PENERAPAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED … · Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya...

i

PENERAPAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND

COMPOSITION UNTUK MENINGKATAN KETERAMPILAN

MEMBACA CERITA PADA SISWA KELAS 2 SDN 5

KARANGREJO KECAMATAN GROBOGAN

KABUPATEN GROBOGAN

TAHUN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai

derajat Sarjana S-1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

WINDARYANTI

A54F100023

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

TAHUN 2013/2014

v

MOTTO

1. Kebanggaan kita yang tebesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit

kembali setiap kali jatuh. (Confusius)

2. Apa yang kau tanam itu yang kau tuai

3. Ajining diri saka lati, ajineng rasa saka busana

4. Jadilah lilin yang rela menerangi sekitarnya

5. “Allah tidak akan mengubah suatu keadaan mereka kecuali mereka sendiri

yang mengubahnya” ( terjemahan QS. AR-rad’d:11)

6. “Kokohkanlah anggota badanku untuk berbakti pada-Mu, Teguhkanlah

tulang-tulangku untuk melaksanakan niatku, Karuniakan kepadaku

kesungguhan agar takut pada-MU”(Kumail bin Ziyad)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahakan untuk :

1. Orang tua dan buah hati tercinta atas semua bantuan dan doa.

2. Pelabuhan terakhirku “keberuntungan yang tinggi” (My Husband) atas

dukungan moril dan materi.

3. Seluruh keluarga dan teman-temanku yang banyak membantu.

4. Dosen pembimbing yang banyak membantu.

vii

`KATA PENGANTAR

Assalammualaikum Wr. Wb.

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan

hidayah Nya, sehingga penyusun dapat menyelesaikan skripsi. Skripsi ini disusun

untuk memenuhi sebagai persyaratan memperolah gelar sarjana pada Fakultas

Kepenelitian dan Ilmu Penelitian Jurusan Penelitian Guru Sekolah Dasar.

Penyusun tidak akan berhasil menyelesaikan skripsi ini tanpa ada

bimbingan dan bantuan dari semua pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini

penyusun menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, yang telah berkenan memberikan

izinnya kepada penulis dalam melakukan penelitian.

2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH, selaku Ketua Program Studi PGSD dan

sekaligus sebagai Pembimbing Skripsi dan Penguji Skripsi I.

3. Drs. M. Yahya, Msi, selaku Penguji Skripsi II.

4. Drs. A. Muhibbin, Msi, selaku penguji skripsi III.

5. T. Eka Putranto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri 5 Krangrejo.

6. Guru-guru serta karyawan SD Negeri 5 Karangrejo, yang selalu memberikan

bimbingan

7. Orang tua dan suami yang selalu mendukung dalam penyusunan skripsi.

8. Rekan-rekan yang selalu menemani dan mendukung dalam penyusunan

skripsi.

viii

Penyusun menyadari bahwa dalam pembuatan skripsi ini masih terdapat

kekurangan, karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang ada pada

penyusun. Oleh karena itu, penyusun dapat sangat mengharapkan saran dan kritik

yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Penyusun berharap semoga

skripsi ini dapat berguna bagi penulis pada khususnya, dan pembaca pada

umumnya.

Waalaikumsalam Wr. Wb.

Surakarta, Februari 2014

Penyusun

Penyusun

ix

DAFTAR ISI

Hal

HALAMAN JUDUL .....................................................………... i

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................... iv

HALAMAN MOTTO ....................................................………... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................. vii

DAFTAR ISI ................................................................................ ix

DAFTAR TABEL ........................................................................ xi

HALAMAN GAMBAR ................................................………... xii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................ xiii

ABSTRAK .................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Perumusan Masalah................................................................. 3

C. Tujuan Penelitian..................................................................... 3

D. Manfaat Penelitian .................................................................. 3

BAB II ....................................................... LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ........................................................................... 5

B. Kajian Penelitian Yang Relevan ............................................ 24

C. Kerangka Pemikiran ................................................................ 25

x

D. Hipotesis ..............................……………………………….. 26

BAB III ................................................METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian ................................................................... 27

B. Subjek Penelitian ..................................................................... 29

C. Prosedur Penelitian .................................................................. 29

D. Data dan Sumber Data.................................................. ........... 30

E. Pengumpulan Data .................……………………………….. 31

G. Indikator Kinerja/Pencapaian ……………………………….. 35

BAB IV .......................................HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Latar Penelitian ...................................................... 36

B. Refleksi Awal ......................................................................... 39

C. Analisis Pencarian Fakta.... ..................................................... 40

D. Deskripsi Penelitian Siklus ...................................................... 41

E. Pembahasan ............................……………………………….. 58

F. Keterbatasan Penelitian ........……………………………….. 61

BAB V ................ KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan ............................................................................ 63

B. Implikasi Hasil Penelitian ....................................................... 64

C. Saran ........................................................................................ 65

DAFTAR PUSTAKA .................................................................. 67

LAMPIRAN ................................................................................ 69

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Pedoman Observasi Keterampilan Membaca Cerita... 32

Table 2 Pedoman Observasi Penerapan MEmbaca Cerita ....... 32

Tabel 3 Jumlah Siswa Tahun Ajaran 2013/2014…………….. . 37

Tabel 4 Kondisi Ruangan/Jalan ................................................. 38

Table 5 Kondisi Prabot Ruang Kelas ........................................ 38

Tabel 6 Kondisi Prabot Ruang Kantor ....................................... 39

Table 7 Hasil Observasi Keterampilan membaca cerita siklus I 46

Tabel 8 Daftara Kriteria Prosentase Keterampilan Membaca

Ceriata siklus I ............................................................... 47


TAbel 10.Hasil Observasi Keterampilan membaca cerita

siklus II……………………………………………… 52

Tabel 11. Daftara Kriteria Prosentase Keterampilan Membaca

Ceriata siklus II ............................................................ 52

Tabel 12. Hasil Observasi Penerapan Metode (CIRC) siklus II 54

Tabel 13. Hasil Observasi Data Peningkatan Keterampilan

Membaca Cerita siklus II….. ....................................... 56

Tabel 14. Data Peningkatan hasil belajar membaca cerita…… 58

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Bagan Sistematika Kerangka Berpikir ......................... 26

Gambar 2 Prosedur Penelitian ...................................................... 28

Gambar 3 Grafik Prosedur Peningkatan Keterampilan Membaca

Cerita sebelum dan dan sesudah tindakan…….. .....… 56

Gambar 4 Grafik Prosentase Keterampilan Membaca Cerita

Sebelum dan Sesudah Tindakan .................................... 57

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Surat Permohonan Ijin Riset ........................................................ 70

Surat Keterangan telah melaksanakan PTK ................................ 71

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ................................ 72

Format Catatan Lapangan Siklus I…………………………….. . 80

Lembar Observasi Guru Siklus I .................................................. 82

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .............................. 84

Format Catatan Lapangan Siklus II…………………………… .. 92

Lembar Observasi Siswa siklus II ............................................... 94

Foto penelitian ............................................................................. 96

Jadwal bimbingan ......................................................................... 98

xiv

Abstrak

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan memahami isi teks

bacaan pada siswa kelas 2 SD Negeri 5 Karangrejo. Tujuan penelitian ini adalah 1)

Meningkatkan keterampilan membaca cerita siswa kelas 2 SDN 5 Karangrejo Tahun

Ajaran 2013/2014 melalui metode Cooperative Intregasi Reading And

Composition.2) Meningkatkan gemar membaca cerita pada pembelajaran bahasa

Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan yang dilaksanakan dalam

dua siklus. Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui metode wawancara,

observasi, tes dan dokumentasi. Pada tindakan kelas siklus I keterampilan membaca

cerita siswa meningkat. Hal tersebut dapat terlihat dari data keterampilan membaca

siswa pada tindakan kelas siklus I yaitu siswa yang mendengarkan teks pendek yang

dibacakan guru sebanyak 10 orang (58,82%), siswa yang menjawab pertanyaan

tentang isi teks pendek yang dibacakan guru sebanyak 8 orang (47,05%), siswa yang

menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri sebanyak 7 orang

(41,17%), siswa yang menyusun kalimat menjadi cerita sebanyak 6 orang (35,29%).

Pada siklus II kegiatan pembelajaran sudah berjalan cukup baik, sehingga

ketrampilan membaca siswa mengalami peningkatan yang baik. Hal ini terlihat dari

meningkatnya indikator-indikator dari motivasi belajar siswa yang meliputi siswa

yang mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru sebanyak 15 orang (88,23%),

siswa yang menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru

sebanyak 14 orang (82,23%), siswa yang menceritakan kembali isi teks bacaan

dengan bahasa sendiri sebanyak 12 orang (70,58%), siswa yang menyusun kalimat

menjadi cerita sebanyak 10 orang (58,82).

Kata kunci : keterampilan membaca cerita, cooperative intregasi reading and

composition.

v

MOTTO

1. Kebanggaan kita yang tebesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit

kembali setiap kali jatuh. (Confusius)

2. Apa yang kau tanam itu yang kau tuai

3. Ajining diri saka lati, ajineng rasa saka busana

4. Jadilah lilin yang rela menerangi sekitarnya

5. “Allah tidak akan mengubah suatu keadaan mereka kecuali mereka sendiri

yang mengubahnya” ( terjemahan QS. AR-rad’d:11)

6. “Kokohkanlah anggota badanku untuk berbakti pada-Mu, Teguhkanlah

tulang-tulangku untuk melaksanakan niatku, Karuniakan kepadaku

kesungguhan agar takut pada-MU”(Kumail bin Ziyad)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahakan untuk :

1. Orang tua dan buah hati tercinta atas semua bantuan dan doa.

2. Pelabuhan terakhirku “keberuntungan yang tinggi” (My Husband) atas

dukungan moril dan materi.

3. Seluruh keluarga dan teman-temanku yang banyak membantu.

4. Dosen pembimbing yang banyak membantu.

vii

`KATA PENGANTAR

Assalammualaikum Wr. Wb.

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan

hidayah Nya, sehingga penyusun dapat menyelesaikan skripsi. Skripsi ini disusun

untuk memenuhi sebagai persyaratan memperolah gelar sarjana pada Fakultas

Kepenelitian dan Ilmu Penelitian Jurusan Penelitian Guru Sekolah Dasar.

Penyusun tidak akan berhasil menyelesaikan skripsi ini tanpa ada

bimbingan dan bantuan dari semua pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini

penyusun menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, yang telah berkenan memberikan

izinnya kepada penulis dalam melakukan penelitian.

2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH, selaku Ketua Program Studi PGSD dan

sekaligus sebagai Pembimbing Skripsi dan Penguji Skripsi I.

3. Drs. M. Yahya, Msi, selaku Penguji Skripsi II.

4. Drs. A. Muhibbin, Msi, selaku penguji skripsi III.

5. T. Eka Putranto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri 5 Krangrejo.

6. Guru-guru serta karyawan SD Negeri 5 Karangrejo, yang selalu memberikan

bimbingan

7. Orang tua dan suami yang selalu mendukung dalam penyusunan skripsi.

8. Rekan-rekan yang selalu menemani dan mendukung dalam penyusunan

skripsi.

viii

Penyusun menyadari bahwa dalam pembuatan skripsi ini masih terdapat

kekurangan, karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang ada pada

penyusun. Oleh karena itu, penyusun dapat sangat mengharapkan saran dan kritik

yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Penyusun berharap semoga

skripsi ini dapat berguna bagi penulis pada khususnya, dan pembaca pada

umumnya.

Waalaikumsalam Wr. Wb.

Surakarta, Februari 2014

Penyusun

Penyusun

ix

DAFTAR ISI

Hal

HALAMAN JUDUL .....................................................………... i

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................... iv

HALAMAN MOTTO ....................................................………... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................. vii

DAFTAR ISI ................................................................................ ix

DAFTAR TABEL ........................................................................ xi

HALAMAN GAMBAR ................................................………... xii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................ xiii

ABSTRAK .................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Perumusan Masalah................................................................. 3

C. Tujuan Penelitian..................................................................... 3

D. Manfaat Penelitian .................................................................. 3

BAB II ....................................................... LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ........................................................................... 5

B. Kajian Penelitian Yang Relevan ............................................ 24

C. Kerangka Pemikiran ................................................................ 25

x

D. Hipotesis ..............................……………………………….. 26

BAB III ................................................METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian ................................................................... 27

B. Subjek Penelitian ..................................................................... 29

C. Prosedur Penelitian .................................................................. 29

D. Data dan Sumber Data.................................................. ........... 30

E. Pengumpulan Data .................……………………………….. 31

G. Indikator Kinerja/Pencapaian ……………………………….. 35

BAB IV .......................................HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Latar Penelitian ...................................................... 36

B. Refleksi Awal ......................................................................... 39

C. Analisis Pencarian Fakta.... ..................................................... 40

D. Deskripsi Penelitian Siklus ...................................................... 41

E. Pembahasan ............................……………………………….. 58

F. Keterbatasan Penelitian ........……………………………….. 61

BAB V ................ KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan ............................................................................ 63

B. Implikasi Hasil Penelitian ....................................................... 64

C. Saran ........................................................................................ 65

DAFTAR PUSTAKA .................................................................. 67

LAMPIRAN ................................................................................ 69

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Pedoman Observasi Keterampilan Membaca Cerita... 32

Table 2 Pedoman Observasi Penerapan MEmbaca Cerita ....... 32

Tabel 3 Jumlah Siswa Tahun Ajaran 2013/2014…………….. . 37

Tabel 4 Kondisi Ruangan/Jalan ................................................. 38

Table 5 Kondisi Prabot Ruang Kelas ........................................ 38

Tabel 6 Kondisi Prabot Ruang Kantor ....................................... 39


Tabel 8 Daftara Kriteria Prosentase Keterampilan Membaca

Ceriata siklus I ............................................................... 47


TAbel 10.Hasil Observasi Keterampilan membaca cerita

siklus II……………………………………………… 52

Tabel 11. Daftara Kriteria Prosentase Keterampilan Membaca

Ceriata siklus II ............................................................ 52

Tabel 12. Hasil Observasi Penerapan Metode (CIRC) siklus II 54

Tabel 13. Hasil Observasi Data Peningkatan Keterampilan

Membaca Cerita siklus II….. ....................................... 56

Tabel 14. Data Peningkatan hasil belajar membaca cerita…… 58

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Bagan Sistematika Kerangka Berpikir ......................... 26

Gambar 2 Prosedur Penelitian ...................................................... 28

Gambar 3 Grafik Prosedur Peningkatan Keterampilan Membaca

Cerita sebelum dan dan sesudah tindakan…….. .....… 56

Gambar 4 Grafik Prosentase Keterampilan Membaca Cerita

Sebelum dan Sesudah Tindakan .................................... 57

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Surat Permohonan Ijin Riset ........................................................ 70

Surat Keterangan telah melaksanakan PTK ................................ 71

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ................................ 72

Format Catatan Lapangan Siklus I…………………………….. . 80

Lembar Observasi Guru Siklus I .................................................. 82

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .............................. 84

Format Catatan Lapangan Siklus II…………………………… .. 92

Lembar Observasi Siswa siklus II ............................................... 94

Foto penelitian ............................................................................. 96

Jadwal bimbingan ......................................................................... 98

xiv

Abstrak

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan memahami isi teks

bacaan pada siswa kelas 2 SD Negeri 5 Karangrejo. Tujuan penelitian ini adalah 1)

Meningkatkan keterampilan membaca cerita siswa kelas 2 SDN 5 Karangrejo Tahun

Ajaran 2013/2014 melalui metode Cooperative Intregasi Reading And

Composition.2) Meningkatkan gemar membaca cerita pada pembelajaran bahasa

Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan yang dilaksanakan dalam

dua siklus. Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui metode wawancara,

observasi, tes dan dokumentasi. Pada tindakan kelas siklus I keterampilan membaca

cerita siswa meningkat. Hal tersebut dapat terlihat dari data keterampilan membaca

siswa pada tindakan kelas siklus I yaitu siswa yang mendengarkan teks pendek yang

dibacakan guru sebanyak 10 orang (58,82%), siswa yang menjawab pertanyaan

tentang isi teks pendek yang dibacakan guru sebanyak 8 orang (47,05%), siswa yang

menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri sebanyak 7 orang

(41,17%), siswa yang menyusun kalimat menjadi cerita sebanyak 6 orang (35,29%).

Pada siklus II kegiatan pembelajaran sudah berjalan cukup baik, sehingga

ketrampilan membaca siswa mengalami peningkatan yang baik. Hal ini terlihat dari

meningkatnya indikator-indikator dari motivasi belajar siswa yang meliputi siswa

yang mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru sebanyak 15 orang (88,23%),

siswa yang menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru

sebanyak 14 orang (82,23%), siswa yang menceritakan kembali isi teks bacaan

dengan bahasa sendiri sebanyak 12 orang (70,58%), siswa yang menyusun kalimat

menjadi cerita sebanyak 10 orang (58,82).

Kata kunci : keterampilan membaca cerita, cooperative intregasi reading and

composition.

PENERAPAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED … · Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya...

Documents

Transcript of PENERAPAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED … · Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya...