PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN … filemeningkatkan keaktifan dan hasil belajar...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN TALKING STICK UNTUK

MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR

SISWA DALAM MATA PELAJARAN

ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN

(Studi pada Kelas XI Administrasi Perkantoran I (AP-1) SMK Negeri 1 Banyudono

Tahun Pelajaran 2014/2015)

SKRIPSI

Oleh:

TRI NUGROHO BUDI SANTOSO

K7411159

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Tri Nugroho Budi Santoso

NIM : K7411159

Jurusan/ Program Studi : P.IPS/ Pendidikan Administrasi Perkantoran

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN KOLABORASI

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE

(TPS) DENGAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN

KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA

PELAJARAN ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN (Studi pada Kelas XI

Administrasi Perkantoran I (AP-1) SMK Negeri 1 Banyudono Tahun

Pelajaran 2014/2015)” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu,

sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, April 2015

Yang membuat pernyataan

Tri Nugroho Budi Santoso


commit to user

iii

PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN TALKING STICK UNTUK

MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR

SISWA DALAM MATA PELAJARAN

ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN

(Studi pada Kelas XI Administrasi Perkantoran I (AP-1) SMK Negeri 1 Banyudono

Tahun Pelajaran 2014/2015)

Oleh:

TRI NUGROHO BUDI SANTOSO

K7411159

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

iv

HALAMAN PERSETUJUAN


Nim : K7411159

Judul : PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN TALKING

STICK UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL

BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN ADMINISTRASI

KEPEGAWAIAN (Studi pada Kelas XI Administrasi Perkantoran I (AP

1) SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Pelajaran 2014/2015)

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.


Pembimbing I, Pembimbing II,

Dr. C Dyah Sulistyaningrum I, M.Pd. Dr. Andre N. Rahmanto, S.Sos., M.Si.

NIP 19611122 198903 2 001 NIP 19770715 200501 1002


commit to user

v

HALAMAN PENGESAHAN


Nim : K7411159

Judul : PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN TALKING

STICK UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL

BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN ADMINISTRASI

KEPEGAWAIAN (Studi pada Kelas XI Administrasi Perkantoran I (AP

1) SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Pelajaran 2014/2015)

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan.

Pada hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi:

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Drs. Ign. Wagimin, M.Si

Sekretaris : Susantiningrum,S.Pd,S.E,M.AB

Anggota I : Dr. C Dyah Sulistyaningrum I, M.Pd.

Anggota II : Dr. Andre N. Rahmanto, S.Sos., M.Si.

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd

NIP. 196101241987021001


commit to user

vi

MOTTO

“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua”

(Aristoteles)

“Segala perkara dapat ku tanggung dalam dia yang memberi kekuatan

kepadaku.”

(Filipi 4:13)

“Sebab Aku ini mengetahui rancangan-rancangan apa yang ada pada-Ku

mengenai kamu, demikianlah firman Tuhan, yaitu rancangan damai

sejahtera dan bukan rancangan kecelakaan, untuk memberikan kepadamu

hari depan yang penuh harapan.

(Yeremia 29:11)

Kerjakan apa yang bisa dikerjakan, lakukan apa yang bisa lakukan,

perjuangan apa yang bisa diperjuangkan dan berdiam bukanlah sebuah

pilihan melainkan musuh yang harus dikalahkan

(Peneliti)

Menjadi yang terbaik untuk memberikan inspirasi bagi semua orang

(Peneliti)

Menuju tak terbatas dan melampaui nya

(Peneliti)


commit to user

vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini peneliti persembahan kepada:

Tuhan Yang Maha Esa

Segala yang terbaik dari ku hanyalah karena Engkau yang selalu berkarya

dalam hidupku, dan berikan roh mu untuk menyertai ku setiap saat.

Orang Tua

Bapak’ Terima kasih ku ucapkan karena kasih sayang yang telah engkau

berikan kepada anak mu ini, dan memberikan banyak hal yang membuat ku

semakin dearea dalam menghadapi segala hal.

Alm. Ibu’ Satu hal yang selalu menjadi pedoman hidupku adalah engkau

ada untuk menjadikan ku menjadi pribadi yang terbaik.

Saudara-saudara ku tersayang

Mas Joko & Mbak Dewi, Mbak Maria & Mas Tendi, Dek Osa dan Dek Fefe

kalian adalah harta terindah dalam hidupku, terimakasih untuk segala yang

telah kalian berikan kepada ku.

Pacar ku tersayang

Aryani Prestikawati, terima kasih karna selalu ada saat senang maupun

duka ku, kamu yang berbaik buat ku.

Sahabat

Buat VIP (Vian, Inug, Petra) yang bermimpi menjadi penguasa dunia

dimasa depan. Kalian yang selalu menjadi semangat dalam perjuangan ku.

Dosen Pembimbing

Kepada Ibu Dyah dan Bapak Andre Rahmanto, rasa terimakasi yang tiada

terbayangkan saya haturkan untuk keteladanan dan kesabaran yang telah

diberikan kepada saya untuk dapat menyelesaikan tugas akhir ini.

Murid-murid ku tercinta kelas XI AP SMK N 1 Banyudono

Guru Mata Pelajaran Administrasi Kepegawaian SMK Negeri 1

Banyudono, Tuning Wijayanti S.Pd

Teman seperjuangan Pendidikan Administrasi Perkantoran 2011.

Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta.


commit to user

viii

ABSTRAK

Tri Nugroho Budi Santoso. PENERAPAN KOLABORASI MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS)

DENGAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN

DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN

ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN Studi pada Kelas XI Administrasi

Perkantoran I (AP-1) SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Pelajaran 2014/2015.

Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta. April 2015

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar

dalam mata pelajaran Administrasi Kepegawaian pada siswa kelas XI Administrasi

Perkantoran 1 SMK Negeri 1 Banyudono melalui kolaborasi model pembelajaran

Think Pair Share dengan Talking Stick. Penelitian ini merupakan penelitian

tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus penelitian, dimana

pada setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.

Subjek penelitian adalah siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 1

Banyudono yang berjumlah 32 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa.

Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara, tes, dan analisis

dokumen. Validitas data menggunakan teknik triangulasi data dan triangulasi

metode. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif dan

analisis kritis. Prosedur penelitian meliputi tahap: (a) perencanaan tindakan, (b)

pelaksanaan tindakan, (c) observasi dan interpretasi, dan (d) analisis dan refleksi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan kolaborasi model

pembelajaran Think Pair Share dengan Talking Stick dapat meningkatkan keaktifan

dan hasil belajar siswa. Keaktifan siswa meningkat sebanyak 40% dengan rincian

pada prasiklus siswa yang aktif sebanyak 38% meningkat menjadi 56% pada siklus

I, dan meningkat menjadi 78% pada siklus II. Hasil belajar siswa juga mengalami

peningkatan, pada aspek Kognitif tingkat kelulusan meningkat sebanyak 29%

dengan rincian pada pra siklus penelitian tingkat kelulusan siswa sebanyak 59%

meningkat menjadi 78% pada siklus I dan meningkat menjadi 88% pada siklus II.

Rata-rata hasil belajarpun juga meningkat pada ketiga aspeknya. Pada aspek

kognitif total peningkatannya sebanyak 5% pada pra siklus penelitian rata-rata nilai

kognitif siswa 3,23 meningkat menjadi 3,38 pada siklus I dan meningkat menjadi

3,26 pada siklus II. Pada aspek afektif total peningkatannya sebanyak 13% pada pra

siklus penelitian rata-rata nilai afektif siswa 3,26 meningkat menjadi 3,41 pada

siklus I dan meningkat menjadi 3,79 pada siklus II. Pada aspek psikomotor total

peningkatannya sebanyak 2% pada pra siklus penelitian rata-rata nilai psikomotor

siswa 3,46 meningkat menjadi 3,54 pada siklus I dan meningkat menjadi 3,56 pada

siklus II.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan kolaborasi model pembelajaran

Think Pair Share dengan Talking Stick meningkatkan keaktifan dan hasil belajar

siswa dalam mata pelajaran Administrasi Kepegawaian pada siswa kelas XI

Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 1 Banyudono.

Kata Kunci Think Pair Share, Talking Stick, keaktifan dan hasil belajar


commit to user

ix

ABSTRACT

Tri Nugroho Budi Santoso, THE COLLABORATION MODEL

APPLICATION TYPE OF COOPERATIVE LEARNING THINK PAIR

SHARE (TPS) WITH TALKING STICK TO IMPROVE THE LEARNING

RESULT AND ENCOURAGE THE STUDENT TO BE ACTIVE IN THE

SUBJECT OF PERSONAL ADMINISTRATION. Research are conducted in

SMK Negeri 1 Banyudono Class IX Office Administration 2014/2015. Skripsi.

Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University. Surakarta.

April 2015.

The purpose of the research are to improve the learning result and encourage

the student of office Administration Class IX SMK Negeri 1 Banyudono, to be

active in the subject of Personal Administration, through collaboration of Think

Pair Share with Talking Stick model. This research are a kind of classroom action

research. The research are conducted in two cycles, where on each cycle consisting

of planning, implementation, observation and reflection. The subject of this

research are 32 students of office Administration Class IX SMK Negeri 1

Banyudono. The data source are taken from the teachers and the students. Data

collection technique used are the technique of observation, interview, test and

analysis of documents. The validity of the data use data triangulation and methods

triangulation. Data analysis use descriptive comparative and critical analysis

techniques. The research procedures are: (a) planning, (b) implementation, (c)

observation and interpretation, and (d) analysis and reflection.

The results showed that through the Collaboration application of Think Pair

Share with Talking Stick model could improved learning result and encourage the

student to be active. The active students increased by 40 percent with the following

details: at first there were 38 percent active students, then increased to 56 percent

in the first cycle, then increased to 78 percent in the second cycle. The learning

result also increase, on cognitive aspects, the graduation rate are increased by 29

percent with the following details; At first only 59 percent of students who

graduated, then increased to 78 percent in the first cycle, then 88 percent in second

cycle. The average of the learning result also increased in all aspect. On cognitive

aspects, increase 5 percent with the following details; at first the average cognitive

point are only 3,26, then increased to 3,38 in the first cycle, then 3,26 in second

cycle. On affective aspect, increase 13 percent with the following details; at first

the average affective point are only 3, 26, then increased to 3,41 in the first cycle,

then 3,79 in second cycle. On psychomotor, increase 2 percent with the following

details; at first the average psychomotor point are only 3,46, then increased to 3,54

in the first cycle, then 3,56 in second cycle.

The conclusion of this research are the Collaboration application of Think

Pair Share with Talking Stick model could improve the learning result and

encourage the student to be active in the subject of Personal Administration

Key Word: Think Pair Share, Talking Stick, learning activeness, learning result


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena

atas kasih dan karunia-Nya. Skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan dengan baik

untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan

skripsi ini namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-

kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bantuannya peneliti

sampaikan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberikan surat izin penyusun skripsi dan memberikan

izin guna mengadakan penelitian.

2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan sosial FKIP Universitas Sebelas

Maret Surakarta, yang telah menyetujui atas permohonan izin penulisan skripsi

ini.

3. Ketua Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas

Sebelas Maret Surakarta, yang telah menyetujui atas permohonan izin

penulisan skripsi ini.

4. Dr. Andre Rahmanto,S.Sos,M.Si selaku Pembimbing Akademis sekaligus

Pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan peneliti dalam

menyelesaikan kuliah selama ini.

5. Dr. C Dyah Sulistyaningrum I, M.Pd.selaku Pembimbing I yang telah bersedia

meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan, dan

dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.

6. Dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP Universitas

Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan,

sehingga dapat menunjang terselesainya skripsi ini.

7. Tim Penguji Skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji

peneliti, sehingga peneliti dapat melaksanakan ujian skripsi guna

menyelesaikan studi di bangku kuliah.


commit to user

xi

8. Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Banyudono yang telah memberikan izin untuk

melaksanakan penelitian.

9. Tuning Wijayanti S.Pd selaku guru mata pelajaran administrasi kepegawaian

yang telah membantu pelaksanaan penelitian serta memberi semangat dan

motivasi serta waarean kepada peneliti.

10. Peserta didik kelas XI Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 1 Banyudono

yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

11. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.

Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari

Tuhan Yang Maha Esa. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.


Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ v

HALAMAN MOTTO ......................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vii

ABSTRAK .......................................................................................................... viii

ABSTRACT........................................................................................................ ix

KATA PENGANTAR ........................................................................................ x

DAFTAR ISI....................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL............................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1

A. Latar Belakang ................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................ 6

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 7

BAB II KAJIAN TEORI ..................................................................................... 9

A. Tinjauan Teori................................................................................... 9

B. Penelitian yang Relevan.................................................................... 32

C. Kerangka Berfikir ............................................................................. 34

D. Hipotesis Penelitian .......................................................................... 35

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................ 37

A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 37

B. Subjek Penelitian .............................................................................. 39


commit to user

xiii

C. Data dan Sumber Data ...................................................................... 39

D. Pengumpulan Data ........................................................................... 40

E. Uji Validitas Data ............................................................................. 41

F. Analisis Data .................................................................................... 42

G. Indikator Kerja Penelitian ................................................................ 43

H. Prosedur Penelitian .......................................................................... 44

BAB VI HASIL PENELITIAN ............................................................................. 49

A. Deskripsi Pra tindakan ...................................................................... 49

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .............................................. 52

1. Siklus I ........................................................................................ 52

2. Siklus II ...................................................................................... 67

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ...................................... 82

D. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................ 87

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................ 92

A. Kesimpulan ....................................................................................... 92

B. Implikasi ........................................................................................... 93

C. Saran ................................................................................................ 94

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 96

LAMPIRAN............ .................................................................................................. 99


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Konsep dan sudut pandang belajar ......................................................................... 10

2.2 Aktivitas dan hasil belajar....................................................................................... 26

3.1 Jadwal penelitian ................................................................................................. 37

3.2 Indikator kinerja penelitian ..................................................................................... 44

4.1 Pra-siklus persentase keaktifan siswa ..................................................................... 51

4.2 Rata-rata hasil belajar siswa NKD 3.4 & 4.4 .......................................................... 51

4.3 Pra-siklus persentase nilai kognitif siswa yang digunakan sebagai pedoman ........ 52

4.4 Persentase keaktifan siswa Siklus 1 ........................................................................ 63

4.5 Persentase nilai kognitif siswa Siklus 1 .................................................................. 64

4.6 Persentase keaktifan siswa Siklus 2 ........................................................................ 79

4.7 Persentase nilai kognitif siswa Siklus 2 .................................................................. 80

4.8 Perbandingan Keaktifan Siswa pada Pra-siklus tindakan sampai Siklus 2 ............ 83

4.9 Perbandingan Hasil BelajarSiswa pada Pra-siklus tindakan sampai Siklus 2 ........ 85

4.10 Peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa ...................................................... 88


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema proses penggunaan kolaborasi model pembelajaran kooperatif tipe

Think Pair Share dengan Talking Stick .................................................................. 22

2.2 Bagan Skematis Sistem/Program Pembelajaran ..................................................... 30

2.3 Skema kerangka pemikiran ..................................................................................... 35

3.1 Prosedur penelitian ................................................................................................. 45

4.1 Olah Data Observasi Keaktifan Siswa Di Siklus 1 ................................................. 63

4.2 Olah Data Hasil Belajar Siswa Di Siklus 1............................................................. 65

4.3 Olah Data Observasi Keaktifan Siswa Di Siklus 2 ................................................. 79

4.4 Olah Data Hasil Belajar Siswa Di Siklus 2............................................................. 81

4.5 Perbandingan Indikator Keaktifan Siswa pada tiap siklus ...................................... 83

4.6 Perbandingan Jumlah Siswa yang aktif pada tiap siklus ........................................ 84

4.7 Olah data hasil belajar siswa dari Pra-siklus sampai Siklus 2 ................................ 85

4.8 Perbandingan jumlah siswa yang lulus pada tiap siklus ......................................... 86


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Struktur Kurikulum SMK Negeri 1 Banyudono .................................................. 100

2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Administrasi Kepegawaian .................. 101

3 Silabus Administrasi Kepegawaian ..................................................................... 105

4 Pedoman Wawancara (Daftar Pertanyaan) .......................................................... 113

5 Hasil Wawancara ................................................................................................ 114

6 RPP Pembelajaran Siklus I .................................................................................. 116

7 RPP Pembelajaran Siklus II ................................................................................. 129

8 Presensi Siswa...................................................................................................... 130

9 Agenda mengajar ................................................................................................. 131

10 Catatan Kegiatan Siklus I .................................................................................... 144

11 Catatan Kegiatan Siklus II ................................................................................... 151

12 Format Lembar Penilaian Guru ........................................................................... 158

13 Lembar Penilaian Guru pada Siklus I .................................................................. 160

14 Lembar Penilaian Guru pada Siklus II ................................................................. 162

15 Format Lembar Penilaian Keaktifan Siswa ......................................................... 164

16 Lembar Penilaian Keaktifan Siswa pada Pra Siklus ............................................ 165

17 Lembar Penilaian Keaktifan Siswa pada Siklus I ................................................ 166

18 Lembar Penilaian Keaktifan Siswa pada Siklus II .............................................. 167

19 Lembar Penilaian Ulangan Semester 1 ................................................................ 168

20 Pra siklus Hasil Belajar Siswa KD 3.4 & 4.4 ...................................................... 169

21 Lembar Hasil Penilaian Akhir KD 3.6 & 4.6 dan KD 3.7 & 4.7 .......................... 170

22 Data Pengolahan Nilai Kognitif Siswa pada Siklus I ........................................... 171

23 Data Pengolahan Nilai Afektif Siswa pada Siklus I ............................................. 172

24 Data Pengolahan Nilai Psikomotor Siswa pada Siklus I ...................................... 173

25 Data Pengolahan Nilai Kognitif Siswa pada Siklus II .......................................... 174

26 Data Pengolahan Nilai Afektif Siswa pada Siklus II ............................................ 175


commit to user

xvii

27 Data Pengolahan Nilai Psikomotor Siswa pada Siklus II ..................................... 176

28 Soal Ulangan Harian pada Siklus I ....................................................................... 177

29 Soal Ulangan Harian pada Siklus II ...................................................................... 178

30 Kunci Jawaban Ulangan Harian Siklus I .............................................................. 179

31 Kunci Jawaban Ulangan Harian Siklus II ............................................................. 181

32 Rubrik Penilaian ................................................................................................... 183

33 Foto Pembelajaran pada Siklus I .......................................................................... 184

34 Foto Pembelajaran pada Siklus II ......................................................................... 185

35 Hasil Wawancara Guru ......................................................................................... 186

36 Hasil Wawancara peserta didik ............................................................................. 188

37 Surat Ijin Penyusunan Skripsi ............................................................................... 190

38 Surat Permohonan Ijin Penelitian di Instansi Pemerintah .................................... 191

39 Surat Permohonan Ijin Penelitian ke Instansi ....................................................... 192

40 Surat Rekomendasi Penelitian dari Pemerintah Kabupaten Boyolali ................... 193

41 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian dari Sekolah ........................................ 194

PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN … filemeningkatkan keaktifan dan hasil belajar...

Documents

Transcript of PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN … filemeningkatkan keaktifan dan hasil belajar...