Pendikar dalam Pembelajaran.ppt

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN

MENENGAHKEMENTERIAN PENDIDIKAN

NASIONAL


1. Menyamakan persepsi tentang konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

2. Meminta masukan dan saran dari peserta ToT/Bintek tentang :a. Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsab. Kesulitan yang mungkin diperoleh dalam implementasi

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa di SMAc. Alternatif antisipasi dalamn mengatasi kesulitan di

tataran implementasid. Bagaimana 18 nilai budaya dan karakter

diimplementasikan3. Mempersiapkan rencana aksi di tingkat satuan pendidikan

dalam implementasi Pendidikan budaya dan karakter bangsa


• Instruksi Presiden Republik Indonesia Nomor 1 Tahun 2010 tentang Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional Tahun 2010 yang mengamanatkan program penguatan metodologi dan kurikulum dengan cara menyempurnakan kurikulum dan metode pembelajaran aktif berdasarkan nilai-nilai budaya bangsa untuk membentuk daya saing dan karakter bangsa.

• Implementasi kebijakan ini adalah bagaimana mengintegrasikan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pendidikan

• Direktorat Pembinaan SMA Subdit Pembelajaran mengembangkan integrasi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dalam Pembelajaran dengan mengacu pada konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang telah ada.

MENU


• Pendidikan nasional bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

• Kondisi riil : Pembangunan jati diri bangsa semakin memudar, yang disebabkan antara lain:

kurangnya keteladanan, pemberitaan media cetak & elektronik yang tidak

mendidik, pendidikan belum banyak memberi kontribusi optimal

dalam pembentukan karakter peserta didik Perilaku siswa bukan hanya ditentukan oleh pendidikan yang diterima dari sekolah, tetapi pendidikan di keluarga dan masyarakat sangat memegang peran yang penting.


• Oleh karenanya pendidikan di setiap jenjang harus diselenggarakan secara terprogram dan sistematis mengarah kepada pencapaian tujuan pendidikan nasional, dengan mengintegrasikan muatan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa, untuk menghasilkan insan Indonesia yang cerdas dan kompetitif.


BUDAYAKeseluruhan sistem berpikir, nilai, moral, norma,

dan keyakinan (belief) manusia yang dihasilkan masyarakat. Sistem berpikir, nilai, moral, norma, dan keyakinan itu adalah hasil dari interaksi manusia dengan sesamanya dan lingkungan alamnya

KARAKTER Watak, tabiat, akhlak, atau kepribadian seseorang yang

terbentuk dari hasil internalisasi berbagai kebajikan (virtues) yang diyakini dan digunakan sebagai landasan untuk cara pandang, berpikir, bersikap, dan bertindak


PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

Pendidikan yang mengembangkan nilai-nilai

budaya dan karakter bangsa pada diri peserta didik

sehingga mereka memiliki nilai dan karakter

sebagai karakter dirinya, menerapkan nilai-nilai

tersebut dalam kehidupan dirinya, sebagai anggota

masyarakat dan warga negara yang religius,

nasionalis, produktif, dan kreatif.


• UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional• UU No. 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan

Jangka Panjang Nasional tahun 2005 – 2025• PP No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan• Perpres No. 5 Tahun 2010 tentang Rencana Pembangunan

Jangka Menengah Nasional tahun 2010-2014• Inpres No.1 Tahun 2010 tentang Percepatan Pembangunan

Nasional Tahun 2010• Permendiknas No.22 Tahun 2006 tentang Standar Isi• Permendiknas No.23 Tahun 2006 tentang Standar

Kompetensi Lulusan• Permendiknas No, 2 Tahun 2010 tentang Rencana

Strategis Kementerian Pendidikan Nasional


• Pengembangan: pengembangan potensi dasar peserta didik agar berhati baik, berpikiran baik, dan berperilaku baik

• Perbaikan: memperkuat dan membangun perilaku bangsa yang multikultur untuk menjadi bangsa yang bermartabat

• Penyaring: untuk menyaring budaya-budaya yang negatif dan menyerap budaya yang sesuai dengan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa untuk meningkatkan peradaban bangsa yang kompetitif dalam pergaulan dunia.


• Mengembangkan potensi afektif peserta didik sebagai manusia dan warganegara yang memiliki nilai-nilai budaya dan karakter bangsa;

• Mengembangkan kebiasaan dan perilaku peserta didik yang terpuji dan sejalan dengan nilai-nilai universal dan tradisi budaya bangsa yang religius;

• Menanamkan jiwa kepemimpinan dan tanggungjawab peserta didik sebagai generasi penerus bangsa

• Mengembangkan kemampuan peserta didik menjadi manusia yang mandiri, kreatif, berwawasan kebangsaan;

• Mengembangkan lingkungan kehidupan sekolah sebagai lingkungan belajar yang aman, jujur, penuh kreativitas dan persahabatan, serta dengan rasa kebangsaan yang tinggi dan penuh kekuatan.


NO NILAI DESKRIPSI1 Religius Sikap dan perilaku yang patuh dalam

melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.

2 Jujur Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

3 Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.


NO NILAI DESKRIPSI4 Disiplin Tindakan yang menunjukkan

perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.

5 Kerja keras

Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

6 Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.


NO NILAI DESKRIPSI7 Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah

tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.

8 Demokratis

Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.

9 Rasa ingin tahu

Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.


NO NILAI DESKRIPSI10 Semangat

kebangsaan

Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.

11 Cinta tanah air

Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedu-lian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.

12 Menghargai prestasi

Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.


NO NILAI DESKRIPSI13 Bersahab

at/ komuni-katif

Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.

14 Cinta damai

Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya.

15 Gemar membaca

Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.


NO NILAI DESKRIPSI16 Peduli

lingkunganSikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.

17 Peduli sosial

Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.

18 Tanggung jawab

Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.


NO SKL SMA NILAI KARAKTER

1 Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja

Religius

2 Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya

Menghargai prestasi

3 Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya

Tanggung jawab

4 Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial

Disiplin

5 Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global

Toleransi



6 Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif

Kreatif

7 Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan

Kreatif

8 Menunjukkan kemampuan mengem-bangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri

Gemar membaca

9 Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik

Menghargai prestasi

10 Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks

Kreatif


NO SKL SMANILAI

KARAKTER11 Menunjukkan kemampuan

menganalisis gejala alam dan sosial Kreatif, Peduli lingkungan/ sosial

12 Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

Tanggung jawab,Peduli lingkungan

13 Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia

Semangat kebangsaanCinta tanah air

14 Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya

Menghargai prestasi

15 Mengapresiasi karya seni dan budaya Menghargai prestasi

16 Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok

Kreatif



17 Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan

Disiplin, Mandiri,Tanggung jawab

18 Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun

Bersahabat/ komunikatif

19 Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

Tanggung jawab

20 Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain

Toleransi, Demokratis

21 Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis

Gemar membacaKomunikatif

22 Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris

Gemar membaca,Komunikatif

23 Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi

Kerja keras, Mandiri, Tangung jawab.

MENU


KEGIATANKESEHARIAN DI RUMAH

IIntegrasi ke dalam layanan konseling dan kegiatan ektrakurikuler misalnya Rohis, PMR, Olahraga, KIR, dsb.

IIntegrasi ke dalam pembelajaran setiap mapel

Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di sekolah

Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di sekolah

PENGEMBANGAN DIRI

BUDAYA SEKOLAH:

PEMBELAJARAN


1. Berkelanjutan2. Melalui semua mata pelajaran,

pengembangan diri, dan budaya sekolah

3. Nilai tidak diajarkan tapi dikembangkan4. Proses pendidikan dilakukan peserta

didik secara aktif dan menyenangkan


Buku Panduan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa1. Terintegrasi dalam pembelajaran (intrakurikuler)2. Melalui kegiatan pengembangan diri (layanan

konseling dan kegiatan ekstrakurikuler)3. Melalui budaya sekolah

Hasil Rembuk Nasional1. Terintegrasi dalam pembelajaran2. Melalui kegiatan siswa3. Melalui pembiasaan (habituasi)


1.Visi2.Misi3.Tujuan Sekolah

CONTOH VISI SEKOLAHLembaga pendidikan yang menghasilkan

pribadi-pribadi yang cerdas spiritual, cerdas emosional, cerdas sosial, cerdas intelektual, dan cerdas kinestetis, serta

kompetitif

CONTOH VISI SEKOLAHLembaga pendidikan yang menghasilkan

pribadi-pribadi yang cerdas spiritual, cerdas emosional, cerdas sosial, cerdas intelektual, dan cerdas kinestetis, serta

kompetitif


• Menerima peserta didik tanpa memandang perbedaan agama, suku, dan jenis kelamin

• Menumbuhkembangkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta kepedulian kepada sesama dan lingkungannya.

• Menerapkan layanan pendidikan yang bermutu berpedoman pada nilai-nilai karakter dan Standar Nasional Pendidikan

• Mengembangkan potensi dan kreativitas peserta didik secara optimal agar mampu berkompetisi secara global dengan tetap berakar pada nilai-nilai agama, budaya dan karakter bangsa Indonesia

• Menciptakan budaya sekolah yang berpenampilan bersih, asri, dan menarik, pelayanan yang santun dan prima, serta prestasi di bidang akademik dan non akademik.


• Meningkatnya nilai ibadah kepada Tuhan Yang Maha Esa, toleransi, serta kepedulian sosial dan lingkungan.

• Terlaksananya layanan pendidikan yang bermutu, pengembangan nilai-nilai karakter, serta pencapaian Standar Nasional Pendidikan

• Berkembangnya potensi dan kreativitas lulusan yang mampu berkompetisi secara global dengan tetap menunjukkan jati dirinya

• Terciptanya sekolah yang berpenampilan bersih dan menarik, pelayanan prima yang santun, serta prestasi di bidang akademik dan non akademik


1. Melakukan pemetaan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa dalam SKL mata pelajaran, tujuan mata pelajaran, SK, dan KD.

2. Menentukan prioritas nilai-nilai yang akan dikembangkan3. Memasukkan nilai-nilai yang diprioritaskan ke dalam silabus

dan RPP 4. Menentukan indikator pencapaian nilai-nilai karakter dan

mengembangkan instrumen penilaian5. Melaksanakan pembelajaran mengacu pada Silabus dan

RPP yang mengintegrasikan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa

6. Memberi bantuan kepada peserta didik yang belum menunjukkan internalisasi nilai-nilai karakter dengan menunjukkannya dalam perilaku.


Mata Pelajaran: Biologi

No SKLNilai

Karakter1 Merumuskan masalah, mengajukan dan menguji

hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, menggunakan berbagai peralatan untuk melakukan pengamatan dan pengukuran yang tepat dan teliti, mengumpulkan, mengolah, menafsir-kan dan menyajikan data secara sistematis, dan menarik kesimpulan sesuai dengan bukti yang diperoleh, serta berkomunikasi ilmiah hasil percobaan secara lisan dan tertulis

Kerja keras,Kreatif,Rasa ingin tahu,Jujur,Komunikatif

3 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem

Peduli lingkungan


Mata Pelajaran : BiologiNo

Tujuan Mapel Nilai Karakter

1 Membentuk sikap positif terhadap biologi dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa

Religius

3 Mengembangkan pengalaman untuk dapat mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis

Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Jujur,KomunikatifGemar membaca

7 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem

Peduli lingkungan


Mata pelajaran: Biologi

SK KD Nilai Karakter

1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu

(Kelas X/1)

1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma)

Religius,Gemar

membaca,Kreatif,Peduli

lingkungan,


Mata pelajaran : Biologi


1.Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan

(Kelas XII/1)

1.1 Merencanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan

1.2 Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan

1.3 Mengkomunikasikan hasil percobaan pe-ngaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan

Gemar membaca,Rasa ingin tahu,Kreatif,Kerja keras,Disiplin,Bersahabat/ komunikatif,DemokratisTanggungjawab


Mata Pelajaran : Biologi


4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem

(Kelas X/2)

4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/ pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan

Peduli lingkunganKreatifKomunikatif


• Disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran dan bahan kajian.• Mata pelajaran Biologi – salah satu mata pelajaran dalam rumpun

mata pelajaran IPA.

Karakteristik IPA Bahan kajian Biologi

Prioritas nilai karakter yang dikembangkan

Pengetahuan yang diperoleh melalui kerja ilmiah dengan menerapkan sikap ilmiah.

Makhluk hidup dan lingkungannya

Religius,Kerja keras, Rasa ingin tahu,Jujur,Kreatif,Bersahabat/komunikatif,Peduli lingkungan


SKL Tujuan SK KDNilai

Karakter

3. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem

7. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem

4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem (Kelas X/2)

4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/ pencemaran lingkungan dan peles-tarian ling-kungan

Peduli lingkungan

Kreatif

Komunikatif

Mata Pelajaran: Biologi


Kompetensi

Dasar

Materi Pembelaj

aran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator PenilaianAW

(mnt)

Sumber/

Bahan/ Alat

Nilai Karakt

er

4.2 Menje-laskan keter-kaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/ pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan

Kegiatan manusia dan masalah lingkunganoKeserasian dan keterkaitan antara faktor biotik dan abiotik dalam lingkungan/ ekosistem

Melakukan pengamatan mengenai keserasian dan keterkaitan antara faktor biotik dan abiotik di lingkungan sekitar .

Mensyukuri kebera-daan dan keserasian hubungan/keterkaitan faktor biotik dan abiotik di lingkungan sekitarnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa

Menghargai setiap pendapat dalam diskusi

Pengamatan sikap/perilaku afektif

2X45

Loup Religius

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : X / 2 SK: Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajar

an

Kegiatan Pembelajaran

Indikator PenilaianAW

(mnt)

Sumber/

Bahan/ Alat

Nilai Karakt

er

oManusia mempunyai peran yang penting dalam menjaga keseimbangan lingkungan oPerusakan/pencemaran lingkungan yang disebabkan oleh manusiaoUpaya-upaya yang dilakukan untuk melestarikan lingkungan

Mendiskusikan dalam kelompok menggunakan LKS, foto/gambar untuk menemukan faktor penyebab kerusakan lingkungan dan mengusulkan alternatif pemecahan masalah.

Menyajikan hasil diskusi kelompok yang ditanggapi oleh anggota kelompok lain

Menghargai setiap pendapat dalam diskusi

Tidak memaksakan kehendak

Mengajukan pendapat/ ide dengan santun

Menerima kesepakat-an hasil diskusi

Pengamatan sikap/perilaku afektif

Catatan Anekdot

LKS “Kerusakan lingkungan”

Buku teks biologiInternet/

Situs-situs yang berkaitan dengan peran manusia dalam ekosistem

Demokratis, Bersahabat

Disiplin

Kreatif, Bersahabat/komunikatif

Demokratis

dst


Mata Pelajaran: Biologi Kelas/Semester : X / 2

KD: 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan

Nilai karakter Indikator

Religius Mengaitkan keberadaan alam sekitarnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa

Demokratis Menghargai perbedaan pendapat teman dalam berdiskusi,Menerima hasil kesimpula diskusi kelompok

Peduli lingkungan

Menjaga kebersihan lingkungan,Menghemat penggunaan air,Ikut menjaga kelestarian tumbuhan yang ada di sekolah dan disekitar rumahnya

Dst


• Pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak dinilai melalui ulangan/ujian

• Penilaian dilakukan secara terus menerus, melalui pengamatan dan catatan anekdot (anecdotal record) yaitu catatan yang dibuat guru ketika mengetahui perilaku peserta didik yang berkaitan dengan nilai-nilai karakter yang dikembangkan.

• Selain itu, guru dapat pula memberikan tugas yang berisikan suatu persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menunjukkan nilai-nilai karakter yang dimilikinya.

• Berdasarkan hasil pengamatan, catatan anekdot, tugas-tugas, laporan, dan sebagainya, guru dapat memberikan pertimbangan tentang pencapaian suatu indikator nilai karakter.


• Pertimbangan tersebut dapat dinyatakan dalam pernyataan kualitatif sebagai berikut. BT: Belum Terlihat (apabila peserta didik belum

memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT: Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

MB: Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK: Menjadi Kebiasaan/Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).


1. Naskah tentang Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang diekembangkan oleh Subdit Pembelajaran Direktorat PSMA Tahun 2011 (Ms. Word) terdiri dari dua, yaitu:a. Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsab. Juknis Implementasi Pendidikan Budaya dan Karakter

Bangsa dalam Pembelajaran2. Konsep yang dikembangkan pada kedua naskah tersebut

merujuk pada:a. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa.

2010. Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas.b. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa:

Pedoman Sekolah, 2010. Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas.

c. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa: Bahan Pelatihan Penguatan Metodologi Pembelajaran Berdasarkan Nilai-Nilai Budaya Untuk Membentuk Daya Saing dan Karakter Bangsa. Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas.


1. Buatlah implementasi Pendikar dalam pembelajaran sesuai latar belakang mapel masing-masing, melaui;• Pemetaan nilai karakter pada SKL mapel• Pemetaan nilai karakter pada tujuan mapel• Pemetaan nilai karakter pada SK-KD• Pengintegrasian nilai karakter pada silabus dan

RPP• Rancangan penilain nilai karakter (terintegrasi

pada RPP)

Pendikar dalam Pembelajaran.ppt

Documents

Transcript of Pendikar dalam Pembelajaran.ppt