PENDIDIKAN PANCASILA DAN...Bangsa Indonesia dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika A. Macam-Macam...

1Perangkat Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013

VII

2 Perangkat Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013

PENDIDIKAN PANCASILA DANKEWARGANEGARAAN

Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 2 Kurikulum 2013

Dafatar Isi ........................................................................................................ 2

Bab 1 KEBERAGAMAN BANGSA INDONESIA DALAM BINGKAI BHINNEKA TUNGGALIKA

Silabus.................................................................................................... 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .................................................... 5

Kunci Jawaban Evaluasi 1 .......................................................................... 7

Bab 2 KERJA SAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN

Silabus.................................................................................................... 10


Kunci Jawaban Evaluasi Bab 2 .................................................................... 14

Kunci Jawaban Latihan Ulangan Tengah Semester ..................................................... 17

Bab 3 DAERAH DALAM KERANGKA NEGARA KESATUAN REPUBLIK INDONESIA

Silabus.................................................................................................... 20


Kunci Jawaban Evaluasi Bab 3 .................................................................... 24

Kunci Jawaban Latihan Ulangan Akhir Semester ....................................................... 27


PERANGKAT PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAANKELAS VII SEMESTER 2

BAB 1KEBERAGAMAN BANGSA INDONESIA DALAM BINGKAI BHINNEKA TUNGGAL IKA

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP/MTsKelas/semester : VII/ 2Kompetensi Inti :1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan

membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai denganyang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KompetensiMateri pokok Pembelajaran Penilaian

AlokasiPenilaian

dasar waktu

1.4 Menghormatikeberagamannorma-norma,suku, agama,ras, danantargolongandalam bingkaiBhinnekaTunggal Ikasebagaisesama ciptaanTuhan.

2.4 Menghargaikeberagamansuku, agama,ras, danantargolongandalam bingkaiBhinnekaTunggal Ika.

3.4 Mengidentifi-kasikeberagam-ansuku, agama,ras danantargolognandalam bingkaiBhinnekaTunggal Ika.

4.4 Mendemonstra-sikan hasilidentifikasisuku, agama,ras danantargolongandalam bingkaiBhinnekaTunggal Ika.

KeberagamanBangsaIndonesia dalamBingkaiBhinnekaTunggal IkaA. Macam-

MacamKeberagamandalamMasyarakatIndonesia

B. Arti PentingMemahamiKeberagamandalamBingkaiBhinnekaTunggal Ika

C. PerilakuToleranterhadapKeberagamanAgama,Suku, Ras,danAntargolongan

Mengamati- Membaca berita/

artikel tentang latarbelakang terjadinyakeberagaman dalambangsa Indonesia

- Menyimak dariberbagai sumbertentang bentuk-bentuk keberagaman(suku bangsa,agama, ras, danantargolongan)dalam masyarakatIndonesia.

Menanya- Mengidentifikasi

pertanyaan tentangbentuk-bentukkeberagaman (sukubangsa, agama, ras,dan antargolongan)dalam masyarakatIndonesia.

- Mengajukanpertanyaan tentangarti pentingmemahamikeberagaman dalambingkai BhinnekaTunggal Ika

- Mengumpulkanpertanyaan tentangcontoh perilakutoleran terhadapkeberagamanagama, suku, ras,dan antargolongan.

Sikap- Observasi

perilaku dansikap pesertadidik dalamprosespembelajaran,serta komitmenkewarganegaraan(ikrar)

Pengetahuan- Tes digunakan

untuk menilaihasil belajarsecara individutentang bentuk-bentukkeberagaman(suku bangsa,agama, ras, danantargolongan)dalammasyarakatIndonesia.

Keterampilan- Menyajikan hasil

telaah pekerjaanbaik individumaupunkelompoktentang perilakutoleran terhadapkeberagamanagama, suku,ras, danantargolongan.

10 JP - PendidikanPancasila danKewarganegaraanSMP/MTsKelas VII,Jakarta:Kemdikbud

- Buku AyoBelajarCerdasPendidikanPancasila danKewarganegaraanSMP/MTsKelas VII, PTPratamaMitra Aksara

- Referensiatau Internetsesuaimateri pokok


Mencoba- Mencari informasi

dari berbagaisumber tentangbentuk-bentukkeberagaman (sukubangsa, agama, ras,dan antargolongan)dalam masyarakatIndonesia.

- Mengumpulkansumber databerkaitan denganmemahamikeberagaman dalambingkai BhinnekaTunggal Ika

- Mengumpulkan datatentang contohperilaku toleranterhadapkeberagamanagama, suku, ras,dan antargolongan.

Menalar/Mengasosiasi- Menyimpulkan

bentuk-bentukkeberagaman (sukubangsa, agama, ras,dan antargolongan)dalam masyarakatIndonesia.

- Menentukanhubungan antarakeberagamanbangsa denganpembentukanpersatuan dankesatuan bangsa

Mengomunikasikan- Menyusun dan

menyajikan hasiltelaah tentangbentuk-bentukkeberagaman (sukubangsa, agama, ras,dan antargolongan)dalam masyarakatIndonesia.

- Menyusun laporandanmempresentasikanperwujudan perilakutoleran terhadapkeberagamanagama, suku, ras,dan antargolongan.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

Sekolah : ....Mata Pelajaran : PPKnKelas/Semester : VII/ 2Alokasi Waktu : 12 Jam Pelajaran

A. KOMPETENSI INTI1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya

diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dankeberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR1.4Menghormati keberagaman norma-norma, suku, agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka

Tunggal Ika sebagai sesama ciptaan Tuhan.2.4Menghargai keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.3.4Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolognan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.4.4Mendemonstrasikan hasil identifikasi suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal

Ika.C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan dapat :1. Mendeskripsikan macam-macam keberagaman dalam masyarakat Indonesia (suku, ras, agama, dan

antargolongan).2. Menyebutkan faktor penyebab munculnya keberagaman dalam masyarakat Indonesia.3. Menjelaskan arti penting memahami keberagaman dalam masyarakat Indonesia.4. Menampilkan perilaku toleran terhadap keberagaman agama, suku, ras, dan antargolongan.

D. PENGEMBANGAN NILAI KARAKTERBersyukur kepada Tuhan yang Maha Esa, semangat kebangsaan, cinta tanah air, kerja sama, saling menghargai,toleransi, disiplin, bertanggung jawab.

E. MATERI PEMBELAJARANKeberagaman Bangsa Indonesia dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika1. Macam-Macam Keberagaman dalam Masyarakat Indonesia2. Arti Penting Memahami Keberagaman dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika3. Perilaku Toleran terhadap Keberagaman Agama, Suku, Ras, dan Antargolongan

F. METODE PEMBELAJARAN1. Informasi2. Diskusi3. Penugasan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATANPertemuan 1 , 2 dan 31. Kegiatan Awal

a. Siswa mengulas kembali tentang keberagaman dalam bangsa Indonesiab. Memotivasi akan pentingnya menguasai materi dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami

peran dan kedudukan Bhinneka Tunggal Ika dalam kehidupan bangsa Indonesia yang beragam.2. Kegiatan Inti

a. Mengamati1) Membaca berita/artikel tentang latar belakang terjadinya keberagaman dalam bangsa Indonesia2) Menyimak dari berbagai sumber tentang bentuk-bentuk keberagaman (suku bangsa, agama, ras, dan

antargolongan) dalam masyarakat Indonesia.b. Menanya

1) Mengidentifikasi pertanyaan tentang bentuk-bentuk keberagaman (suku bangsa, agama, ras, danantargolongan) dalam masyarakat Indonesia.

2) Mengajukan pertanyaan tentang arti penting memahami keberagaman dalam bingkai Bhinneka TunggalIka

3) Mengumpulkan pertanyaan tentang contoh perilaku toleran terhadap keberagaman agama, suku, ras,dan antargolongan.


c. Mencoba1) Mencari informasi dari berbagai sumber tentang bentuk-bentuk keberagaman (suku bangsa, agama,

ras, dan antargolongan) dalam masyarakat Indonesia.2) Mengumpulkan sumber data berkaitan dengan memahami keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal

Ikad. Mengasosiasikan

1) Menyimpulkan bentuk-bentuk keberagaman (suku bangsa, agama, ras, dan antargolongan) dalammasyarakat Indonesia.

2) Menentukan hubungan antara keberagaman bangsa dengan pembentukan persatuan dan kesatuanbangsa

e. Mengomunikasikan1) Menyusun dan menyajikan hasil telaah tentang bentuk-bentuk keberagaman (suku bangsa, agama,

ras, dan antargolongan) dalam masyarakat Indonesia.2) Menyusun laporan dan mempresentasikan perwujudan perilaku toleran terhadap keberagaman agama,

suku, ras, dan antargolongan.3. Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan kegiatan hari itu.a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materib. Guru memberikan tugas rumah

H. SUMBER BELAJAR1. Buku paket PPKn Kelas VII SMP/MTs Kemendikbud2. Buku-buku PPKn Kelas VII SMP/MTs penunjang yang relevan3. Buku Ayo Belajar Cerdas Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs Kelas VII, PT Pratama Mitra

Aksara4. Media massa cetak/elektronik

I. PENILAIAN1. Teknik/jenis : kuis, tugas kelompok dan tugas individu2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tertulis3. Instrumen/soal: Tes pilihan ganda, uraian, dan penugasan.

......................., .....Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah,

Nama ..................... Nama .....................NIP. ....................... NIP. .......................


Kunci dan Pembahasan Ayo Belajar CerdasPendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs Kelas VII Semester 2Bab 1 Keberagaman Bangsa Indonesia dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika

TUGAS INDIVIDUKebijaksanaan guru.

TUGAS KELOMPOKKebijaksanaan guru.

LATIHAN1. Keragaman merupakan suatu kondisi pada kehidupan

masyarakat. Perbedaan seperti itu ada pada sukubangsa, agama, ras, serta budaya.

2. Kebudayaan yang berupa aktivitas manusia. Contohnya,pola hidup gotong royong dan upacara adat.

3. Islam, Kristen Protestan, Katolik, Hindu, Buddha, KongHu Cu.

4. Lagu daerah dari Jawa Barat, misalnya lagu Es Lilin,Tokecang, Manuk Dadali, Borondong Garing, dan BubuyBulan.

5. Pulau Jawa terdapat suku Jawa, Sunda, Baduy, dan Samin.



LATIHAN1. Arti penting keberagaman masyarakat Indonesia memiliki

makna sebagai berikut.a. Keberagaman merupakan kekayaan budaya bangsa

yang bermanfaat baik secara ekonomi,pengembangan pengetahuan, dan i lmupengetahuaan, serta kreativ itas dan inovasi.Keberagaman merupakan rahmat Tuhan Yang MahaEsa.

b. Keberagaman memiliki potensi negatif apalagi tidakdilandasi kesadaran akan keberagaman sertasemangat persatuan dan kesatuan.

2. Aspek kewilayahan menjelaskan bahwa wilayah NegaraKesatuan Republik Indonesia adalah merupakan negarakepulauan dengan ribuan pulau besar kecil di dalamnya.

3. Tujuan pedagang asing datang ke Indonesia adalahberdagang dan menyebarkan agama.

4. Perbedaan ras timbul karena terdapat perbedaan ciriantara manusia yang satu dengan manusia yang lainnya.

5. Aspek sosial budaya menjelaskan, bahwa masyarakatIndonesia diwarnai oleh berbagai macam perbedaan, baikperbedaan suku, ras, agama, kebudayaan, dan bahasa.

TUGAS INDIVIDUKebijaksanaan Guru

TUGAS KELOMPOKKebijaksanaan Guru

LATIHAN1. Toleransi adalah perilaku terbuka dan menghargai segala

perbedaan yang ada dengan sesama.2. Berikut ini bentuk perilaku toleran dalam kehidupan

beragama.a. Adanya sikap saling menghormati dan menghargai

antara pemeluk agama.b. Melaksanakan ajaran masing-masing agama dengan

baik.c. Tidak menyalahkan ajaran agama yang berbeda.

d. Tidak memandang rendah agama yang berbeda yangdianut oleh orang lain.

e. Tidak memaksakan keyakinan agama kita kepadaorang yang berbeda agama.

f. Bertoleransi terhadap keyakinan dan ibadah yangdilaksanakan oleh orang yang berbeda agama.

3. Perilaku toleran terhadap keberagaman suku dan rasantara lain menghormati harkat dan martabat orang lain,menghindari sikap egois dan lebih membuka diri terhadappendapat dan pandangan orang lain.

4. Contoh kesadaran gender pada lingkungan sekolah yaitubahwa anak laki-laki dan perempuan sama-sama dapatmenjadi pendidik di kemudian hari.

5. Sikap dan perilaku toleransi terhadap keberagamanmasyarakat merupakan kunci untuk meningkatkanpersatuan dan kesatuan, serta mencegah prosesperpecahan masyarakat, bangsa dan negara Indonesia.

Evaluasi

A. PILIHAN GANDA1. d. 1128

Pembahasan:Berbagai suku bangsa di Indonesia memiliki ciri ataukarakter, pada aspek sosial dan budaya. Menuurutpenelitian dari Badan Pusat Statistik atau BPS, pada tahun2010, di Indonesia ada 1128 suku bangsa yang tinggal diIndonesia

2. c. 29 ayat (2)Pembahasan:Adanya jaminan dari negara kepada warga negara untukbisa memeluk dan beribadah sudah diatur pada UUDTahun 1945, pada Pasal 29 Ayat (2).Isi keseluruhan dari Pasal 29 Ayat (2) adalah negaramenjamin kemerdekaan tiap-t iap penduduk untukmemeluk agamanya masing-masing dan untuk beribadatmenurut agamanya dan kepercayaannya itu.

3. a. mata uangPembahasan:Keragaman budaya meliputi bahasa daerah, rumah adat,senjata khas, kesenian daerah dan lain-lain.

4. a. bersikap positif terhadap budaya lain5. d. Kaukasoid

Pembahasan:Orang Indonesia dapat dibagi menjadi empat golongan,yaitu Papua Melanesoid, Weddoid, Negroid, dan MelayuMongoloid.

6. b. Bima7. c. Maengket

Pembahasan:Tari seudati (Aceh), tari maengket (Sulawesi Utara), taripiring dan tari payung (Sumatra Barat), tari piring dan taripayung (Sumatra Barat).

8. b. Bungong JeumpaPembahasan:Dari Aceh ada lagu Bungong Jeumpa, dari Sumatra Utaraada lagu Singsing So, Butet, dan Tillo-Tillo. Dari SumatraBarat kita kenal lagu Kampuang Nan Jauh di Mato. DariJawa Barat ada lagu Es Lilin, Tokecang, Manuk Dadali,Borondong Garing, dan Bubuy Bulan.

9. a. Sulawesi SelatanPembahasan:Tari kipas (Sulawesi Selatan), tari maengket (SulawesiUtara), tari lenso (Maluku), dan tari kecak (Bali)


B. ISIAN1. gender2. Samudra Pasifik dan Samudra Indonesia3. kebudayaan, bahasa, adat istiadat4. bahasa, sistem kekerabatan, kesenian daerah5. 29 ayat (2)6. sosial dan budaya7. adat, aturan, dan tata krama8. Betawi9. Sumatera Utara10. jenis kelamin

C. URAIAN1. Faktor penyebab keberagaman tersebut, antara lain

sebagai berikut.a. Letak strategis wilayah Indonesia.b. Kondisi negara kepulauan.c. Perbedaan kondisi alam.d. Keadaan transportasi dan komunikasi.e. Penerimaan masyarakat terhadap perubahan.

2. Penyebab keberagaman suku bangsa dan budaya diIndo-nesia ialah aspek kewilayahan dan aspek sosialbudaya.

3. Penyebab keberagaman ras di Indonesia ialah disebabkanoleh kedatangan bangsa asing ke wilayah Indonesia,sejarah penyebaran ras di dunia, letak dan kondisigeografis wilayah Indonesia.

4. Golongan Weddoid, ciri-cirinya: perawakan kecil, kulitsawo matang, dan rambut berombak. Persebarannyaadalah orang Sakai, di Siak, orang Kubu di Jambi, orangEnggano, Mentawai, Toala Tokea, dan Tomuna diKepulauan Muna.

5. Terjadi perbedaan gender dalam masyarakat karenadisebabkan oleh pandangan atau pendapat dalammasyarakat yang memberikan tugas-tugas tertentuberdasarkan jenis kelamin.

6. Suku Jawa, berasal dari daerah Jawa Tengah, bahasayang digunakan bahasa Jawa, pakaian beskap dankebaya.

7. Dari Aceh ada lagu Bungong Jeumpa, Dari Jawa Baratada lagu Es Lilin, Tokecang, Manuk Dadali, BorondongGaring, dan Bubuy Bulan, Dari Sumatra Barat kita kenallagu Kampuang Nan Jauh di Mato.

8. Bagi seorang pelajar perilaku dan semangat kebangsaandalam mempertahankan keberagaman budaya bangsadi antaranya dapat dilaksanakan sebagai berikut.a. Mengetahui keanekaragaman budaya yang dimiliki

bangsa Indonesia.b. Mempelajari dan menguasai salah satu seni budaya

sesuai dengan minat dan kesenangannya.c. Merasa bangga terhadap budaya bangsa sendiri.d. Menyaring budaya asing yang masuk ke dalam

bangsa Indonesia.9. Kesadaran gender bararti meletakkan kedudukan, fungsi,

dan peran antara lak i- laki dan perempuan dalammasyarakat secara sejajar.

10. Golongan Melayu Mongoloid , ciri-cirinya : rambut ikalatau lurus dan muka bulat. Golongan Melayu Mongoloidadalah golongan terbesar yang ditemukan di Indonesiadan dianggap sebagai nenek moyang bangsa Indonesia.Golongan ini dibagi menjadi golongan Melayu Tua (Proto-Melayu) dan golongan Melayu Muda (Deutro Melayu).

D. MENJODOHKAN1. e. primordialisme2. g. etnosentrisme3. a. gotong royong4. b. toleransi5. c. Asmat dan Dani

10. b. bermasyarakatPembahasan:Bermasyarakat merupakan salah satu keterampilan yangharus dimiliki oleh setiap warga negara Indonesia.

11. a. perbedaan tersebut terutama dalam hal suku bangsa,ras, agama, keyakinan, ideologi politik, sosial-budaya,ekonomi, dan jenis kelamin

12. c. keselamatanPembahasan:Upaya mewujudkan kerukunan dapat dilakukan melaluidialog dan kerja sama dengan prinsip saling menghormati,kebersamaan, dan toleransi.

13. d. tidak mengganggu pelaksanaan peribadatan tetanggayang berbeda agama

14. b. “Negara menjamin kemerdekaan tiap-tiap pendudukuntuk memeluk agamanya masing-masing dan untukberibadat menurut agamanya dan kepercayaannyaitu”

Pembahasan:Jaminan negara terhadap warga Negara untuk memelukdan beribadah diatur dalam UUD 1945 Pasal 29 Ayat (2),yaitu “Negara menjamin kemerdekaan tiap-tiap pendudukuntuk memeluk agamanya masing-masing dan untukberibadat menurut agamanya dan kepercayaannya itu”

15. c. bersikap toleran terhadap keyakinan dan ibadah yangdilaksanakan oleh yang memiliki keyakinan danagama yang berbeda

Pembahasan:Bentuk perilaku kehidupan dalam keberagaman agamadi antaranya diwujudkan dalam bentuk bersikap toleranterhadap keyakinan dan ibadah yang dilaksanakan olehyang memiliki keyakinan dan agama yang berbeda.

16. d. Adolf Hitler17. b. Suku Tengger– Jawa Timur

Pembahasan:Suku Tengger berasal dari Jawa Timur

18. a. kipas (Sulawesi utara)Pembahasan:Tari kipas berasal dari Sulawesi Selatan.

19. d. tidak melaksanakan ajaran agama dengan baikPembahasan:Bentuk perilaku kehidupan dalam keberagaman agamadi antaranya diwujudkan dalam bentuk menghormatiagama yang diyakini oleh orang lain, tidak memaksakankeyakinan agama kita kepada orang yang berbedaagama, bersikap toleran terhadap keyakinan dan ibadahyang dilaksanakan oleh yang memiliki keyakinan danagama yang berbeda.

20. d. suku DayakPembahasan:Suku yang terdapat di Pulau Kalimantan ialah suku Dayak.

21. a. tidak dilandasi kesadaran akan keberagaman22. d. kebudayaan

Pembahasan:Perbedaan ras timbul karena terdapat perbedaan ciriantara manusia yang satu dengan manusia yang lainnya,misalnya saja perbedaan akan warna rambut, warna kulit,dan lain sebagainya.

23. a. gotong royongPembahasan:Gotong royong adalah bekerja sama-sama atau salingmenolong dalam mengerjakan sesuatu antara satudengan yang lainnya.

24. c. saling membantu bila dit impa musibah tanpamembedakan agama

25. a. rahmat Tuhan Yang Maha Esa


e. Memberikan pelayanan untuk masyarakat yangmembutuhkan dengan baik, sopan, tanpamembedakan asal usul, dan melakukan secara adil,serta berkualitas.

f. Ikut serta penegakan hukum dan berusaha untukdapat membina dan mepraktikkan gotong-royongbersama masyarakat.

5. Beberapa contoh perilaku dan semangat kebangsaanpada saat mempertahankan dan melestarikankeanekaragaman budaya bangsa, di antaranya sebagaiberikut.a. Mengetahui dan berusaha menjaga keberagaman

budaya yang dipunyai bangsa Indonesia.b. Ikut mempelajari dan menguasai salah satu atau

sebagian besar seni budaya daerah di Indonesiasesuai dengan minat, bakat, dan semangatnya.

c. Ikut merasa bangga pada hasil budaya warisan nenekmoyang bangsa sendiri, dan berusaha untukmelestarikannya.

d. Ikut menyaring budaya asing yang masuk ke dalambangsa Indonesia, memasuukan budaya luar yangbaik, dan meninggalkan kebudayaan luar yang tidaksesuai dengan karakter bangsa.

PORTOFOLIOKebijaksanaan guru.

REMEDI1. Karena dengan keragaman, kita menjadi bangsa yang

besar dan arif dalam bertindak. Agar keberagamanbangsa Indonesia juga menjadi sebuah kekuatan, kitabangun keberagaman bangsa Indonesia dengan dilandasipersatuan dan kesatuan Negara Kesatuan RepublikIndonesia.

2. Karena banyaknya perbedaan di antara mereka, sertatidak adanya sikap toleransi dalam keberagamansehingga menimbulkan pertengkaran.

3. Kepercayaan yang ada di Indonesia ialah animisme, dandinamisme.

4. Contoh tarian daerah misalnya tari kipas (SulawesiSelatan), tari piring dan tari payung (Sumatra Barat), tarijaipong (Jawa Barat), tari kecak (Bali), tari seudati (Aceh),tari maengket (Sulawesi Utara), dan tari lenso (Maluku).

5. Penyebab keragaman agama di Indonesia ialah letakgeografis di jalur perdagangan internasional, kekayaanalam yang melimpah sehingga para pedagang asingdatang ke Indonesia. Selain melakukan kegiatanberdagang, mereka juga menyebarkan ajaran agama dankepercayaan yang mereka yakini. Agama Hindu danBuddha masuk dibawa oleh bangsa India yang sudahlama.

PENGAYAAN1. Ciri-ciri dari negara persatuan Indonesia seperti negara

dapat yang melindungi segenap bangsa dan tumpahdarah Indonesia, negara bisa yang mengatasi seluruhpaham yang hanya mementingkan golongan danperseorangan, serta negara yang menginginkan adanyapersatuan untuk melindungi semua masyarakatIndonesia.

2. Beberapa manfaat persatuan dan kesatuan saat menjalanikehidupan di Negara Kesatuan Republik Indonesia atauNKRI, di antaranya sebagai berikut.a. Adanya suasana aman, damai, tertib, lancar, dan juga

tenteram.b. Pembangunan di NKRI bia berjalan lancar dan

hambatan yang berartic. Terwujudnya suatu lingkungan yang bersih, indah dan

berkehidupan harmonis.d. Bisa menumbuhkan dan memuclkan rasa persatuan,

kesatuan, persaudaraan, antar sesama masyarakatIndonesia yang berbeda suku, budaya, dan agama.

e. Adanya kehidupan yang dilakukan secara damairukun, dan menyenangkan bersama masyarakatlainnya.

3. Persatuan adalah suatu ikatan dan kumpulan yang bisamempersatukan bagian yang memiliki perbedaan danmempunyai persamaan dengan tujuan sama yang samadalam kebaikan. Kesatuan adalah suatu usaha untuk bisamempersatukan potensi perbedaan atau perpecahanmulai dari suku, agama, budaya, dan kepentingan, untukmenjaga keutuhan bangsa dan negara Indonesia.

4. Beberapa contoh perilaku pada saat menjaga persatuandan kesatuan di Indonesia agar tidak tercerai berai, diantaranya sebagai berikut.a. Melakukan kegiatan dengan berusaha untuk

membaur, dan bekerja sama antarsuku bangsa yangberbeda.

b. Ikut melaksanakan program transmigrasi atauberpindah ke tempat lain yang berbeda suku, danbudaya.

c. Ikut melakukan aksi saling menukar hasil keseniantradisional antardaerah.

d. Ikut melakukan kegiatan-kegiatan bersama, sepertijambore nasional.


SILABUSBAB 2 KERJA SAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN

Satuan Pendidikan : SMP/MTsKelas/semester : X/ 2Kompetensi Inti :1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri


tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.54.Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan



AlokasiPenilaian

dasar waktu

1.5 Mensyukurimakna kerjasama dalamberbagai bidangkehidupanmasyarakat.

2.5 Mendukungbentuk-bentukkerja samadalam berbagaikehidupan dimasyarakat.

3.5 Menganalisisbentuk-bentukkerja samadalam berbagaibidangkehidupan dimasyarakat.

4.5 Menunjukkanbentuk-bentukkerja sama dipelbagai bidangkehidupanmasyarakat.

Kerja samadalam berbagaibidangkehidupanA. Makna kerja

sama dalamberbagaikehidupan

B. Arti pentingkerja samadalamberbagaikehidupan

C. Mewujudkankerja samadalamberbagailingkungankehidupan

Mengamati- Melakukan

pengamatan baiksecara langsungmaupun tidaklangsung mengenaibentuk-bentuk kerjasama yangditemukan dalammasyarakat

- Mengamati darivideo/film/gambartentang arti pentingkerja sama dalamberbagai kehidupan.

Menanya- Mengidentifikasi

pertanyaan tentangbentuk-bentuk kerjasama dalamberbagai kehidupan(politik, sosial,ekonomi, budaya)

- Mengajukanpertanyaan tentangArti penting kerjasama dalamberbagai kehidupan

Mencoba- Mencari informasi

dari berbagaisumber tentangbentuk-bentuk kerjasama dalamberbagai kehidupan

- Menentukan sumberdata danmendiskusikantentang arti pentingkerja sama dalamberbagai kehidupan.


makna kerja samadalam berbagaikehidupan.

Sikap- Observasi

perilaku dansikap pesertadidik dalamprosespembelajaran

Pengetahuan:- Tes digunakan

untuk menilaihasil belajarsecara individutentang bentuk-bentuk kerjasama yangditemukan dalammasyarakat

Keterampilan:- Portofolio

menilai hasilpekerjaan baikindividu maupunkelompoktentang Artipenting kerjasama dalamberbagaikehidupan





- Mewujudkan kerjasama dalamberbagai bidangkehidupan.

Mengomunikasikan- Menyusun paparan

danmempresentasikansecara kelompoktentang bentuk-bentuk kerja samadalam berbagaikehidupan

- Menerapkan sikapdan perilaku yangmendukung kerjasama dalamberbagai bidangkehidupan.








B. KOMPETENSI DASAR1.5 Mensyukuri makna kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan masyarakat.2.5 Mendukung bentuk-bentuk kerja sama dalam berbagai kehidupan di masyarakat.3.5 Menganalisis bentuk-bentuk kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat.4.5 Menunjukkan bentuk-bentuk kerja sama di pelbagai bidang kehidupan masyarakat.

C. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan pengertian kerja sama.2. Menyebutkan bentuk-bentuk kerja sama dalam masyarakat.3. Menjelaskan manfaat adanya kerja sama dalam masyarakat.4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan kerja sama dalam masyarakat

D. PENGEMBANGAN NILAI KARAKTERBersyukur kepada Tuhan YME, rasa ingin tahu, bangga bertanah air Indonesia, memiliki sikap tekun, teliti, rasaingin tahu, disiplin, dan tanggung jawab .

E. MATERI PEMBELAJARANKerja sama dalam berbagai bidang kehidupan1. Makna kerja sama dalam berbagai kehidupan2. Arti penting kerja sama dalam berbagai kehidupan3. Mewujudkan kerja sama dalam berbagai lingkungan kehidupan



a. Siswa mengulas kembali tentang bentuk-bentuk kerja sama dalam berbagai kehidupan di masyarakat.b. Memotivasi akan pentingnya menguasai materi dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami

bentuk-bentuk kerja sama dalam berbagai kehidupan di masyarakat2. Kegiatan Inti

a. Mengamati1) Melakukan pengamatan baik secara langsung maupun tidak langsung mengenai bentuk-bentuk kerja

sama yang ditemukan dalam masyarakat2) Mengamati dari video/film/gambar tentang arti penting kerja sama dalam berbagai kehidupan

b. Menanya1) Mengidentifikasi pertanyaan tentang bentuk-bentuk kerja sama dalam berbagai kehidupan (politik,

sosial, ekonomi, budaya)2) Mengajukan pertanyaan tentang Arti penting kerja sama dalam berbagai kehidupan

c. Mencoba1) Mencari informasi dari berbagai sumber tentang bentuk-bentuk kerja sama dalam berbagai kehidupan2) Menentukan sumber data dan mendiskusikan tentang arti penting kerja sama dalam berbagai kehidupan

d. Mengasosiasikan1) Menyimpulkan makna kerja sama dalam berbagai kehidupan.2) Mewujudkan kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan


e. Mengomunikasikan1) Menyusun paparan dan mempresentasikan secara kelompok tentang bentuk-bentuk kerja sama dalam

berbagai kehidupan2) Menerapkan sikap dan perilaku yang mendukung kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan.

3. Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan kegiatan hari itu.a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materib. Guru memberikan tugas rumah.


Aksara4. Media massa cetak/elektronik

I. PENILAIAN1. Teknik/jenis : kuis tugas kelompok dan tugas individu2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tertulis3. Instrumen/soal: Tes pilihan ganda, uraian, dan penugasan.

......................., .....Mengetahui,


Nama ..................... Nama .....................NIP. ....................... NIP. .......................


Kunci dan Pembahasan Ayo Belajar CerdasPendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs Kelas VII Semester 2

Bab 2 Kerja Sama dalam Berbagai Bidang Kehidupan

5. Adanya keberagaman justru mendorong setiap warganegara mengembangkan sikap kerja sama. Dengandemikian, setiap warga negara harus tetap bersatu padudan bekerja sama dalam perjuangan mengis ikemerdekaan bangsa untuk mewujudkan c ita-c itanasional, yaitu negara yang merdeka, bersatu, berdaulat,adil, dan makmur.



LATIHAN1. Sekolah identik dengan lembaga pendidikan yang dibentuk

dan berjalan karena adanya kerja sama semua pihakbaik wali murid, sekolah dan pemerintah.

2. Bentuk-bentuk hubungan kerja sama dalam kegiatanmasyarakat, seperti kerja bakti, perayaan-perayaan haribesar nasional atau keagamaan, sanitasi, dan sebagainya.

3. Berbagai cara yang dilaksanakan dalam menumbuhkansemangat gotong royong di l ingkungan sekolah diantaranya sebagai berikut.a. Saling percaya.b. Saling menghargai dan memberikan penghargaan.c. Menentukan dan meraih tujuan bersama.d. Selalu bekerja sama.e. Tidak membuat masalah.f. Melaksanakan aturan sekolah.

4. Guna mewujudkan kerja sama antarsesama warganegara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dapatdilakukan dengan cara sebagai berikut.a. Berperan aktif dalam mendukung pelaksanaan

program-program dari pemerintah.b. Menyelenggarakan peringatan hari besar keagamaan

dan hari besar nasional yang diatur oleh pemerintah.c. Warga negara bekerja sama dengan pemerintah

dalam pembangunan nasional dengan membayarpajak.

5. Peraturan sekolah apabila ditaati akan membentuksekolah tersebut menjadi sekolah yang tertib. Hal inimembutuhkan partisipasi secara aktif menyusun danmelaksanakan aturan sekolah.

Evaluasi

A. PILIHAN GANDA1. a. keharmonisan2. b. sadar lingkungan

Pembahasan:Sekolah dapat melakukan kerja sama denganmasyarakat sekitar, misalnya dalam bentuk adanyaprogram bakti sosial (baksos) untuk masyarakat yangkurang mampu ataupun yang terkena bencana, kegiatanbazar sekolah dengan pementasan hasil karya pesertadidik saat HUT Republik Indonesia dengan melibatkanberbagai komponen masyarakat. Aktivitas tersebut akanmenambah kesan positif masyarakat sekitar terhadapkepedulian sekolah sebagai anggota masyarakat yangsenantiasa sadar lingkungan demi baktinya terhadappembangunan masyarakat. Sedangkan bagi sekolah,kegiatan tersebut dapat melatih para peserta didik gunalebih mudah bersosialisasi dengan masyarakat.



LATIHAN1. Kerja sama merupakan suatu usaha bersama antara

orang perorangan atau kelompok untuk mencapai tujuanbersama.

2. Karena untuk menciptakan keamanan nasionalmerupakan tanggung jawab semua warga negaraRepublik Indonesia bukan militer dan polis i sajamasyarakat juga berperan dan harus saling bekerjasamamewujudkannya.

3. Pasal 29 Ayat (2) UUD 1945 menyatakan bahwa, ”Negaramenjamin kemerdekaan tiap-t iap penduduk untukmemeluk agamanya masing-masing dan beribadatmenurut agama dan kepercayaannya itu.”

4. Bela negara sebagai filosofi yang bertujuan agar setiapwarga negara dapat mengamalkan dan menerapkanperaturan baik berupa peraturan tertulis atau tidak tertulisyang menjadi aturan dasar dalam negara dengan maksudagar warga negara itu sendiri mampu mengamalkankaidah-kaidah yang berlaku dalam negara tersebut,sehingga dapat mempertahankan negaranya denganpendirian dan kekuatan yang kukuh.

5. Terdapat pihak ketiga atau provokator yang memicupemeluk agama bertikai.



LATIHAN1. Arti penting kerja sama dalam berbagai kehidupan di

Negara Kesatuan Republik Indonesia bagi diri sendiri,masyarakat, bangsa, dan negara di antaranyamendorong timbulnya semangat gotong royong dankekeluargaan, mempererat persaudaraan dankebersamaan, menjadikan pekerjaan yang berat menjadir ingan dan cepat diselesaikan, memperkuat danmemperkukuh persatuan dan kesatuan bangsa, sertameningkatkan efektivitas dan efisiensi dalam bekerja.

2. Setiap warga negara harus memahami makna yangterkandung dalam semboyan Bhinneka Tunggal Ikasupaya kita membiasakan diri melakukan kerja samadalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat tanpamembeda-bedakan suku bangsa, adat istiadat, agama,dan bahasa.

3. Sikap gotong royong adalah bekerja bersama-samadalam menyelesaikan pekerjaan dan menikmati hasilpekerjaan tersebut secara adil atau suatu usaha ataupekerjaan yang dilakukan tanpa pamrih dan dilakukansecara sukarela oleh semua warga menurut bataskemampuannya masing-masing.

4. Dalam konteks yang lebih luas, bentuk gotong royongdalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, danbernegara dapat nampak dalam kehidupan sosial politik,ekonomi, keamanan dan pertahanan, serta kehidupanumat beragama.Dengan demikian pada hakikatnya, dalamgotong royong terdapat kerja sama untuk kepentinganbersama.


yang tertib dan tenteram hanya dapat dicapai melalui kerjasama dalam mewujudkan persatuan dan kesatuan.

12. b. gotong royong13. d. orang lewat

Pembahasan: Di sekolah, kerja sama dilaksanakandidasarkan rasa saling membantu dan saling menyayangiantarwarga sekolah, mulai dari kepala dan wakil kepalasekolah, dewan guru dan staf, komite sekolah, danpeserta didik saling membantu dan saling menyayangi.

14. a. menghargaiPembahasan: Kehidupan di sekolah akan semakin baikapabila seluruh peserta didik dapat saling menghargaisatu sama lain, sehingga mampu meningkatkan rasapertemanan di sekolah.

15. c. kerja samaPembahasan: Membiarkan situasi yang saling tidakpercaya antarpeserta didik dapat memicu konfl ik ,sehingga sulit terbentuk kerja sama. Serta tidakmemandang rendah peserta didik lain harus dihindari,karena mungkin saja peserta didik yang pendiam memilikibanyak ide dan gagasan.

16. a. makhluk sosialPembahasan: Salah satu nilai luhur dan sifat bangsaIndonesia adalah gotong royong yang telah tumbuh danhidup bersama dalam bangsa Indonesia, bahkan telahmenjadi akar budaya masyarakat Indonesia secara turuntemurun. Hal ini didorong oleh kodrat manusia sebagaimakhluk sosial yang pada dasarnya selalu membutuhkanbantuan dari orang lain dalam memenuhi kebutuhanhidupnya. Manusia dalam kehidupannya selalu bekerjasama dengan orang lain, sebab hidup manusia akanberjalan apabila terjadi kerja sama satu sama lain.

17. b. mempererat persaudaraan antargolonganPembahasan: Arti penting kerja sama dalam berbagaikehidupan di negara Indonesia bagi dir i sendiri,masyarakat, bangsa dan negara di antaranya mendorongtimbulnya semangat gotong royong dan kekeluargaan,mempererat persaudaraan dan kebersamaan,menjadikan pekerjaan yang berat menjadi ringan dan cepatdiselesaikan, memperkuat serta memperkokoh persatuandan kesatuan bangsa serta meningkatkan efektivitas danefisiensi dalam bekerja.

18. a. Bhinneka Tunggal Ika19. d. empat

Pembahasan: Tujuan nasional bangsa Indonesia yanghendak dicapai tersebut tercantum dalam PembukaanUUD 1945 alinea keempat, yaitu melindungi segenapbangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia,memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskankehidupan bangsa, dan ikut serta melaksanakanketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan,perdamaian abadi, dan keadilan sosial.

20. c. kesadaran bela negaraPembahasan: Kesadaran bela negara harus ditanamkankepada seluruh warga negara untuk membangun dayatangkal bangsa dalam menghadapi ancaman yang inginmenganggu kedaulatan negara, keutuhan wilayah dankeselamatan bangsa. Hal ini sesuai dengan doktrinpertahanan negara Indonesia yang menganut SistemPertahanan Dan Keamanan Rakyat Semesta(SISHANKAMRATA).

21. a. TNI dan POLRI22. a. kerukunan dan keharmonisan bersama

Pembahasan: Kerjasama dalam berbagai bidangkehidupan di masyarakat akan melahirkan kehidupanmasyarakat yang bersatu dalam kerukunan dankeharmonisan bersama. Kehidupan sosial yang tertib dantentram hanya dapat dicapai melalui kerja sama dalammewujudkan persatuan dan kesatuan. Sedangkan dalam

3. d. tujuan bersamaPembahasan: Semua sekolah memiliki visi dan misi yanghendaknya diketahui semua warga sekolah beserta tugasdan tanggung jawabnya untuk mencapai tujuan bersamatersebut. Peraturan sekolah apabila ditaati akanmembentuk sekolah tersebut menjadi sekolah yang tertib.Hal ini membutuhkan partisipasi secara aktif menyusundan melaksanakan aturan sekolah.

4. c. gotong royongPembahasan: Salah satu nilai luhur dan sifat bangsaIndonesia adalah gotong royong yang telah tumbuh danhidup bersama dalam bangsa Indonesia, bahkan telahmenjadi akar budaya masyarakat Indonesia secara turuntemurun. Hal ini didorong oleh kodrat manusia sebagaimakhluk sosial yang pada dasarnya selalu membutuhkanbantuan dari orang lain dalam memenuhi kebutuhanhidupnya. Manusia dalam kehidupannya selalu bekerjasama dengan orang lain, sebab hidup manusia akanberjalan apabila terjadi kerja sama satu sama lain.

5. a. makhluk sosialPembahasan: Hal ini didorong oleh kodrat manusiasebagai makhluk sosial yang pada dasarnya selalumembutuhkan bantuan dari orang lain dalam memenuhikebutuhan hidupnya. Manusia dalam kehidupannya selalubekerja sama dengan orang lain, sebab hidup manusiaakan berjalan apabila terjadi kerja sama satu sama lain.

6. c. Jawa BaratPembahasan: Nilai kekeluargaan pada semboyan silihasah, asih, dan asuh dalam masyarakat Jawa Baratmaupun nilai kekeluargaan pada masyarakat Manadoyang dinamakan torang samua basudara.

7. b. bela negara8. d. mutualisme

Pembahasan: Dalam mengembangkan sikap kerjasamadi berbagai bidang kehidupan masyarakat, setiap warganegara harus menghindari sikap-sikap sebagai berikut.a. Sikap eksklusivisme sebagai suatu sikap selalu

memisahkan diri dari kehidupan sosial di masyarakatkarena adanya jurang pemisah akibat perbedaan sukubangsa, adat istiadat, agama, dan bahasa daerah.

b. Sikap fanatik sempit sebagai suatu sifat yang merasadiri sendiri paling benar.

c. Sikap primordialisme sebagai suatu perasaankesukuan yang berlebihan.

d. Sikap individualis sebagai suatu sifat yang lebihmendahulukan kepentingan sendiri.

9. c. tigaPembahasan: Gotong royong yang dilakukan olehmasyarakat Indonesia identik dengan perwujudansemangat sila ketiga Pancasila, yaitu Persatuan Indonesia.Oleh sebab itu, terdapat keterkaitan antara nilai-nilaiketuhanan, kemanusiaan, persatuan, musyawarah, dankeadilan identik dengan nilai-nilai Pancasila yangmendasari kerja sama atau gotong royong dalamkehidupan bernegara.

10. a. tujuan nasionalPembahasan: Sesuai dengan semboyan negara kita,bahwa kerja sama dalam berbagai bidang kehidupan yangdimiliki bangsa Indonesia identik dengan kekuatan untukmencapai tujuan nasional. Oleh karenanya, setiap warganegara harus memahami makna yang terkandung dalamsemboyan Bhinneka Tunggal Ika.

11. c. melalui kerja sama dalam mewujudkan persatuan dankesatuan

Pembahasan: Dalam kehidupan masyarakat, semangatpersatuan dan kesatuan sangat diperlukan. Kerja samadalam berbagai bidang kehidupan di masyarakat akanmelahirkan kehidupan masyarakat yang bersatu dalamkerukunan dan keharmonisan bersama. Kehidupan sosial


lingkup keluarga kecil dapat mewujudkan keharmonisankarena adanya kerja sama antaranggota keluarga,sehingga hubungan dan ikatan keluarga akan terjalin utuhdan semua menjadi bagian tidak terpisahkan.

23. c. negara yang merdeka, bersatu, berdaulat, adil danmakmur

Pembahasan: Kita harus membiasakan diri melakukankerja sama dalam berbagai bidang kehidupan dimasyarakat tanpa membeda-bedakan suku bangsa, adatistiadat, agama dan bahasa. Oleh karena itu, kita harusmenyadari adanya keberagaman dalam kehidupan dimasyarakat. Adanya keberagaman justru mendorongsetiap warga negara mengembangkan persatuan dankesatuan bangsa. Dengan demikian, setiap warga negaraharus tetap bersatu padu dalam perjuangan mengisikemerdekaan bangsa untuk mewujudkan c ita-c itanasional yaitu negara yang merdeka, bersatu, berdaulat,adil dan makmur.

24. a. keluargaPembahasan: Kehidupan sosial yang tertib dan tenteramhanya dapat dicapai melalui kerja sama dalam mewujudkanpersatuan dan kesatuan. Sedangkan dalam lingkupkeluarga kecil dapat mewujudkan keharmonisan karenaadanya kerja sama antaranggota keluarga, sehinggahubungan dan ikatan keluarga akan terjalin utuh dan semuamenjadi bagian tidak terpisahkan. Keluarga yang menjunjungpersatuan dan kesatuan akan menciptakan rasa aman,tenteram, dan damai.

25. c. pembangunan nasional

B. ISIAN1. Sila keempat dari Pancasila2. semangat kekeluargaan3. gotong royong4. melaksanakan keputusan5. ikatan darah6. keluarga7. aman dan tenteram8. Kerja sama dalam berbagai kehidupan9. Pancasila dan UUD 194510. pembangunan nasional

C. URAIAN1. Kerja sama dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

dan bernegara akan terwujud apabila setiap anggotamasyarakat dapat mengembangkan s ikap salingmenghormati, saling menghargai antarsuku, agama, ras,dan antargolongan. Salah satunya adalah kerja samaantarumat beragama dalam berbagai bidang kehidupandilakukan untuk mewujudkan kerukunan hidup.

2. Asas koperasi yang paling dominan adalah gotong royongdan kekeluargaan.

3. Setiap anggota dalam koperasi mempunyai hak suarayang sama.

4. Bentuk-bentuk gotong royong menurut daerahnya, diantaranya manunggal sakato di daerah Sumatra Barat,sikaroban di daerah Palembang, gugur gunung di daerahJawa, mapalus di Minahasa, dan subak di daerah Bali.

5. Adanya persamaan senasib sepenanggungan sebagaibangsa terjajah oleh bangsa lain, sehingga mendorongrakyat di berbagai daerah untuk kerja sama melakukanperlawanan terhadap bangsa penjajah. bangsa Indonesiameyakini bahwa kemerdekaan yang diraih atas berkatrahmat Tuhan Yang Maha kuasa dalam wujud kerja samarakyat dalam mengusir penjajah dalam meraihkemerdekaan bangsa sebagai bukti nyata kemampuanbangsa Indonesia mengatasi perbedaan-perbedaan yangada.

6. Kata “Perwakilan” identik dengan suatu sistem dalam artitata cara mengusahakan turut sertanya rakyat dalammengambil bagian kehidupan bernegara yang dilakukandengan melalui badan-badan perwakilan.

7. Beberapa pasal-pasal UUD 1945 yang berkaitan dengankerja sama dalam bidang kehidupan pertahanan dankeamanan negara adalah sebagai berikut.a. Pasal 30 Ayat (1) yang menyebutkan bahwa ”Tiap-

tiap warga negara berhak dan wajib ikut serta dalamusaha pertahanan dan keamanan negara.”

b. Pasal 27 Ayat (3) yang menyebutkan bahwa, ”Setiapwarga negara berhak dan wajib ikut serta dalamupaya pembelaan negara”.

8. Pasal 27 ayat (3) yang menyebutkan bahwa, ”Setiapwarga negara berhak dan wajib ikut serta dalam upayapembelaan negara”.

9. SISHANKAMRATA atau Sistem Pertahanan DanKeamanan Rakyat Semesta yang menjadikan rakyatsebagai komponen pendukung bersama-sama TNI danPOLRI sebagai komponen utama dalam menjagakedaulatan negara, keutuhan wilayah, dan keselamatanbangsa dari ancaman dan gangguan.

10. Pengalaman sejarah masa lalu memberikan kesadaranbahwa kita akan menjadi bangsa yang besar dan kuatbila menjadi satu kesatuan yang utuh. Hal ini dapatditerapkan dengan perilaku yang menunjukkan mencintaipersatuan dan kesatuan harus tampak dalam kehidupankita sehari-hari.

D. MENJODOHKAN1. koperasi2. sila keempat dari Pancasila3. torang samua basudara4. fanatik sempit5. egois

REMEDI1. Dalam konteks yang lebih luas, sekolah dapat melakukan

kerja sama dengan masyarakat sekitar, misalnya dalambentuk adanya program bakti sosial (baksos) untukmasyarakat yang kurang mampu atau pun yang terkenabencana, kegiatan bazar sekolah dengan pementasanhasil karya peserta didik saat HUT Republik Indonesiadengan melibatkan berbagai komponen masyarakat.

2. Sejarah telah mencatat bahwa perjuangan bangsaIndonesia dalam merebut dan mempertahankankemerdekaan pada intinya merupakan hasil kerja samarakyat tanpa dibatasi oleh perbedaan suku bangsa, adatistiadat, agama, dan bahasa daerah yang berjuangmengusir penjajah dari tanah air tercinta.

3. Gotong royong identik dengan ciri khas dan budayamasyarakat Indonesia yang didorong adanya kesadaranbahwa manusia memerlukan bantuan orang lain dalamkehidupannya dan manusia dapat hidup secara wajarapabila bersama-sama dengan manusia lainnya.

4. Dalam gotong royong membangun perekonomiannasional tersebut terdapat semangat kekeluargaan, kerjasama antaranggota, serta tanggung jawab bersama untukmemajukan kesejahteraan anggota dan masyarakat.

5. Sistem pertahanan negara yang terdiri dari lima nilai dasar,yaitu sebagai berikut.a. Cinta tanah air.b. Kesadaran berbangsa dan bernegara.c. Keyakinan Pancasila sebagai falsafah dan ideologi

negara.d. Rela berkorban untuk bangsa dan negara.e. Memiliki kemampuan awal bela negara fisik maupun

nonfisik.


PENGAYAAN1. Doktrin pertahanan negara Indonesia yang menganut

Sistem Pertahanan dan Keamanan Rakyat Semesta(SISHANKAMRATA) yang menjadikan rakyat sebagaikomponen pendukung bersama-sama TNI dan POLRIsebagai komponen utama dalam menjaga kedaulatannegara, keutuhan wilayah, dan keselamatan bangsa dariancaman dan gangguan.

2. Kerja sama antarumat beragama ditandai dengan adanyasikap saling menghormati hak dan kewajiban umatberagama, saling menghormati umat seagama danberbeda agama, serta saling menghormati lembagakeagamaan yang seagama dan berbeda agama.

3. Koperasi sangat baik dikembangkan dengan sungguh-sungguh, jujur, dan baik, sebagai wahana yang ampuhuntuk mencapai suatu masyarakat yang adil dan makmur.Beberapa keunggulan koperasi dibandingkan denganbadan usaha lainnya adalah persatuan, demokrasiekonomi, dasar persamaan, demokrasi kooperatif, danpendidikan.

4. Ketentuan tersebut bermakna adanya jaminan negaraatas hak kebebasan penduduk untuk memeluk agamadan dan beribadah menurut agama yang dianutnya.Dengan demikian, kerjasama antarumat beragamaditandai dengan adanya sikap saling menghormati hakdan kewajiban umat beragama, saling menghormati umatseagama dan berbeda agama, serta saling menghormatilembaga keagamaan yang seagama dan berbeda agama.

5. Dalam kehidupan masyarakat, semangat persatuan dankesatuan sangat diperlukan. Kerja sama dalam berbagaibidang kehidupan di masyarakat akan melahirkankehidupan masyarakat yang bersatu dalam kerukunandan keharmonisan bersama.



Latihan Ulangan Tengah Semester

A. PILIHAN GANDA1. b. Multikultural2. d. D.I. Yogyakarta

Pembahasan:Rumah adat Bangsal Kencono merupakan rumah adatdari yogyakarta. Rumah adat Aceh yaitu Krong Bade,rumah adat Bengkulu yaitu Bubungan Limo, dan rumahadat dari Bali yaitu Natah.

3. d. Sulawesi SelatanPembahasan:Pakaian adat atau pakaian daerah ulos dari Batak, surjandari Yogjakarta, baju bodo dari Sulawesi Selatan, beskapdari Jawa Tengah, kebaya dari Jawa Barat, dansebagainya.

4. c. berteman dan menyayangi teman walaupun berbedaras, suku, agama dan budaya

5. c. KalimantanPembahasan:Bajijak tanah berasal dari Kalimantan yang merupakanupacara bagi seorang anak untuk pertama kali menyentuhtanah dan air di sungai.

6. a. horisontalPembahasan:Struktur masyarakat Indonesia ditandai dengan dua titikpandang, yaitu sebagai berikut.a. Horizontal, ditandai oleh kenyataan adanya kesatuan-

kesatuan sosial berdasarkan perbedaan-perbedaansuku bangsa, agama, adat istiadat, dan kedaerahan.

b. Vertikal, ditandai dengan adanya lapisan atas danlapisan bawah yang cukup tajam.

7. d. kewajaranPembahasan:Sebagai negara yang memiliki keberagaman sertapenggolongan dalam kehidupan masyarakat merupakansuatu kewajaran. Namun, keberadaan berbagai golongandalam masyarakat dapat menyebabkan terjadinya konflik.

8. a. perpecahanPembahasan:Setiap warga negara harus menjunjung tinggi rasapersaudaraan, kekerabatan, dan persahabatan, sehinggaterwujud perdamaian. Hal ini dikarenakan keberagaman

ras sangat berpotensi menimbulkan konflik yang tidakhanya merugikan kelompok-kelompok masyarakat tetapijuga merugikan bangsa Indonesia secara keseluruhan.

9. a. berdagang dan menyebarkan ajaran agamaPembahasan:Para pedagang dari bangsa-bangsa lain banyakberdatangan ke Indonesia karena membutuhkankekayaan alam yang dimil ik i bangsa k ita. Namundemikian, selain berdagang, mereka juga menyebarkanajaran agama dari tempat asal mereka. Berbagai ajaranagama diterima oleh bangsa Indonesia karenamasyarakat sudah mengenal kepercayaan animisme dandinamisme.

10. c. DaniPembahasan:Pulau Sulawesi terdapat suku Bugis, Manado, Gorontalo,dan Makasar. Sedangkan, Pulau Papua terdapat sukuAsmat dan suku Dani.

11. a. perbedaan tersebut terutama dalam hal suku bangsa,ras, agama, keyakinan, ideologi politik, sosial-budaya,ekonomi, dan jenis kelamin

12. c. permusyawaratanPembahasan:Refleksi dari kata “hikmat kebijaksanaan” merujuk padaPembukaan Undang-Undang Dasar Negara KesatuanRepublik Indonesia Tahun 1945 yang berarti bahwasusunan negara Republik Indonesia yang berkedaulatanrakyat hendaknya didasarkan pada nilai-nilai ketuhanan,perikemanusiaan, persatuan, permusyawaratan, dankeadilan. Sedangkan kata “permusyawaratan” sebagaisuatu tata cara khas kepribadian Indonesia dalammerumuskan dan/atau memutuskan suatu halberdasarkan kehendak rakyat, hingga tercapai keputusanyang berdasarkan kebulatan pendapat (mufakat).

13. d. persahabatanPembahasan:Refleksi dari kata “hikmat kebijaksanaan” merujuk padaPembukaan Undang-Undang Dasar Negara KesatuanRepublik Indonesia Tahun 1945 yang berarti bahwasusunan negara Republik Indonesia yang berkedaulatanrakyat hendaknya didasarkan pada nilai-nilai ketuhanan,


23. b. konflik24. c. berbeda satu sama lain

Pembahasan:Keberagaman masyarakat ditandai adanya segmentasidalam bentuk kelompok-kelompok yang memilik ikebudayaan yang berbeda satu sama lain. Kelompok-kelompok tersebut dapat berupa kesatuan-kesatuansosial dan organisasi kemasyarakatan. Adanya kelassosial dan kesatuan sosial membentuk golongan-golongan di masyarakat. Setiap golongan terdiri dari atasdua orang atau lebih yang mempunyai hubungan satusama lain dalam sebuah struktur.

25. a. politikPembahasan:Bangsa Indonesia akan tetap memelihara sertamengembangkan kearifan dan kebijaksanaan dalambermusyawarah. Maka, perilaku politik juga harus didasarinilai hikmat, kebijaksanaan, permusyawaratan danperwakilan yang kesemuanya identik dengan bagian darigotong royong.

26. b. samaPembahasan:Persatuan dan kesatuan di sebuah negara kita yangberagam dapat diciptakan dalam wujud perilaku toleranterhadap keberagaman tersebut. Hal ini dikarenakanbahwa semua manusia pada dasarnya adalah sama,sebab Tuhan menciptakan manusia berbeda-beda danberagam.

27. a. sosial budaya28. c. toleransi29. d. kehidupan budaya daerah

Pembahasan:Kerjasama identik dengan usaha atau kegiatan yangdilakukan dua orang atau lebih guna mencapai tujuanbersama. Semangat tersebut dalam kehidupanbermasyarakat diwujudkan dalam kegiatan gotong royongsesuai dengan kehidupan budaya daerah. Hal inimenunjukkan tempat bergeraknya potensi masyarakatdalam berbagai bidang kehidupan dengan semangatkerjasama yang tersimpul dari kegiatan gotong royong,di antaranya manunggal sakato di daerah Sumatra Barat,sikaroban di daerah Palembang, gugur gunung di daerahJawa, mapalus di Minahasa, dan subak di daerah Bali.

30. c. musyawarahB. ISIAN1. keutuhan NKRI2. lautan3. warga asing4. persatuan dan kesatuan5. jalur perdagangan internasional6. Pulau Maluku7. kesadaran nasional8. kerja sama di berbagai bidang kehidupan9. garuda pancasila10. musyawarah mufakat

C. URAIAN1. Contohnya adat, aturan, dan tata krama dalam

masyarakat.2. Meresmikan penyerahan sebidang tanah marga kepada

orang lain dengan makan bersama.3. Sasak, Bima, Dongo, Sumbawa, dan Dompu.4. Persatuan dan kesatuan berasal dari kata dasar ‘satu’

yang berarti utuh dan tidak terpecah belah. Persatuansetara dengan makna perserikatan, ikatan atau gabunganbeberapa bagian yang sudah bersatu.

perikemanusiaan, persatuan, permusyawaratan, dankeadilan.

14. b. kekeluargaanPembahasan:Pasal 33 Ayat 1 menyatakan bahwa, ”Perekonomiandisusun sebagai usaha bersama berdasarkan asaskekeluargaan”. Dalam hal ini, Drs. Mohammad Hattaberpendapat bahwa Pasal 33 Ayat (1) UUD 1945 identikdengan soko guru sistem perekonomian di Indonesia.

15. a. Demokrasi ekonomiPembahasan:Beberapa keunggulan koperasi dibandingkan denganbadan usaha lainnya adalah persatuan, demokrasiekonomi, dasar persamaan, demokrasi kooperatif, danpendidikan. Demokrasi ekonomi dapat berupa imbalanjasa yang disesuaikan dengan jasa masing-masinganggota berdasarkan keuntungan yang diperoleh.

16. b. bersatu kita teguh, bercerai kita runtuhPembahasan:Adanya ungkapan ”bersatu kita teguh, bercerai kitaruntuh” berguna untuk menyatakan betapa besarnya artipersatuan dan kesatuan. Bahkan pengalaman sejarahmasa lalu memberikan kesadaran bahwa kita akanmenjadi bangsa yang besar dan kuat bila menjadi satukesatuan yang utuh.

17. c. keselamatanPembahasan:Upaya mewujudkan kerukunan dapat dilakukan melaluidialog dan kerja sama dengan prinsip saling menghormati,kebersamaan, dan toleransi.

18. b. PancasilaPembahasan:Sesungguhnya, gotong royong yang dilakukan olehmasyarakat Indonesia identik dengan perwujudansemangat sila ketiga Pancasila, yaitu Persatuan Indonesia.Oleh sebab itu, terdapat keterkaitan antara nilai-nilaiketuhanan, kemanusiaan, persatuan, musyawarah, dankeadilan identik dengan nilai-nilai Pancasila yangmendasari gotong royong dalam kehidupan bernegara.

19. a. primordialisme20. c. saling hormat menghormati dan toleransi

Pembahasan:Kerja sama dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,dan bernegara akan terwujud apabila setiap anggotamasyarakat dapat mengembangkan s ikap salingmenghormati, saling menghargai antar suku, agama, ras,dan antargolongan. Salah satunya adalah kerjasamaantarumat beragama dalam berbagai bidang kehidupandilakukan untuk mewujudkan kerukunan hidup dalamupaya menciptakan kerukunan hidup antarpemelukagama dengan mengembangkan sikap saling hormatmenghormati dan toleransi.

21. d. TiongkokPembahasan:Ajaran agama Hindu dan Buddha dibawa oleh bangsaIndia, agama Islam dibawa oleh pedagang Gujarat danParsi sekitar abad ke 13, serta kedatangan bangsa Eropamembawa ajaran agama Kristen dan Katolik, sedangkanpedagang dari Tiongkok menganut agama Khonghucu.

22. b. konflikPembahasan:Pada dasarnya setiap warga negara harus menjunjungtinggi rasa persaudaraan, kekerabatan, danpersahabatan sehingga terwujud perdamaian. Hal inidikarenakan keberagaman ras sangat berpotensimenimbulkan konfl ik yang t idak hanya merugikankelompok-kelompok masyarakat tetapi juga merugikanbangsa Indonesia secara keseluruhan.


5. Refleksi dari kata “hikmat kebijaksanaan” merujuk padaPembukaan Undang-Undang Dasar Negara RepublikIndonesia Tahun 1945 yang berarti bahwa susunannegara Republik Indonesia yang berkedaulatan rakyathendaknya didasarkan pada nilai-nilai ketuhanan,perikemanusiaan, persatuan, permusyawaratan, dankeadilan.

6. Kelompok-kelompok tersebut dapat berupa kesatuan-kesatuan sosial dan organisasi kemasyarakatan. Adanyakelas sosial dan kesatuan sosial membentuk golongan-golongan di masyarakat. Setiap golongan terdiri dari atasdua orang atau lebih yang mempunyai hubungan satu samalain dalam sebuah struktur. Dengan demikian, manusia hidupbukan hanya berada dalam keberagaman suku, agama,dan ras, tetapi juga dalam keberagaman masyarakat.

7. Setiap golongan terdiri dari atas dua orang atau lebihyang mempunyai hubungan satu sama lain dalam sebuahstruktur.

8. Keberagaman antargolongan tidak boleh menyebabkanterjadinya perselisihan dan perpecahan di masyarakat.Adanya keberagaman antargolongan harus menjadipendorong terwujudnya persatuan dan kesatuan bangsadan pendorong tumbuhnya kesadaran setiap warganegara akan pentingnya pergaulan demi memperkokohpersatuan dan kesatuan bangsa

9. Beberapa contoh perilaku pada saat menjaga persatuandan kesatuan di Indonesia agar tidak tercerai berai, diantaranya sebagai berikut.a. Melakukan kegiatan dengan berusaha untuk

membaur, dan bekerja sama antar suku bangsa yangberbeda.

b. Ikut melaksanakan program transmigrasi atau ber-pindah ke tempat lain yang berbeda suku, dan budaya.

c. Ikut melakukan aksi saling menukar hasil keseniantradisional antar daerah.

d. Ikut melakukan kegiatan-kegiatan bersama, sepertijambore nasional.

e. Memberikan pelayanan untuk masyarakat yangmembutuhkan dengan baik, sopan, tanpamembedakan asal usul, dan melakukan secara adil,serta berkualitas.

f. Ikut serta penegakan hukum dan berusaha untukdapat membina dan mepraktikkan gotong-royongbersama masyarakat.

10. Beberapa contoh perilaku dan semangat kebangsaanpada saat mempertahankan dan melestarikankeanekaragaman budaya bangsa, di antaranya sebagaiberikut.a. Mengetahui dan berusaha menjaga keberagaman

budaya yang dipunyai bangsa Indonesia.b. Ikut mempelajari dan menguasai salah satu atau

sebagian besar seni budaya daerah di Indonesiasesuai dengan minat, bakat, dan semangatnya.

c. Ikut merasa bangga pada hasil budaya warisan nenekmoyang bangsa sendiri, dan berusaha untukmelestarikannya

d. Ikut menyaring budaya asing yang masuk ke dalambangsa Indonesia, memasukan budaya luar yang baik,dan meninggalkan kebudayaan luar yang tidak sesuaidengan karakter bangsa.


SILABUSBAB 3 DAERAH DALAM KERANGKA NEGARA KESATUAN REPUBLIK INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMP/MTsKelas/semester : X/ 2Kompetensi Inti :1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri


tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan



AlokasiPenilaian

dasar waktu

1.6 Menghargaikarakteristikdaerah tempattinggalnyadalam kerangkaNegaraKesatuanRepublikIndonesiasebagaianugerah TuhanYang Maha Esa.

2.6 Bersikapantusiasterhadappersatuan dankesatuandenganmempertimbangkankarakteristikdaerah tempattinggalnya.

3.6 Mengasosiasi-kankarakteristikdaerah dalamkerangkaNegaraKesatuanRepublikIndonesia.

4.6 Melaksanakanpenelitiansederhanauntukmengilustrasikankarakteristikdaerah tempattinggalnyasebagai bagianutuh dariNegaraKesatuanRepublikIndonesiaberdasarkanrancangan yangtelah dibuat.

Daerah dalamKerangka NKRIA. Daerah

dalamKerangkaNegaraKesatuanRepublikIndonesia

B. PeranDaerahdalam NKRI

C. UpayaMempertahan-kan NKRI

Mengamati- Membaca berbagai

sumber tentangperan daerah dalamkerangka NKRI.

- Melihat video/film/gambar tentangpelaksanaanotonomi daerahsebagai bentukdemokrasi dalamsistempemerintahan.

Menanya- Mengidentifikasikan

pertanyaan tentangperan daerah dalamkerangka NKRI.

- Mengajukanpertanyaan denganmenggunakan HighOrder Thinking Skills(HOTS) tentangperan daerah dalamkerangka NKRI.

Mencoba- Mengumpulkan

infromasi dariberbagai sumbertentang perandaerah dalamkerangka NKRI.

- Menentukan sumberdata danpelaksanaanotonomi daerahsebagai bentukdemokrasi dalamsistempemerintahan


tentang maknaperan daerah dalamkerangka NKRI.

- Menentukan hasil

Sikap:- Perilaku dan

sikap pesertadidik dalamprosespembelajaran.

- Jurnal danpenilaian temansejawat, untukmenilai ketaatanterhadap tatatertib yangberlaku

Pengetahuan:- Tes digunakan

untuk menilaihasil belajarsecara individutentangpelaksanaanotonomi daerahsebagai bentukdemokrasi dalamsistempemerintahan.

Keterampilan:- Portofolio untuk

menilai hasilpekerjaan baikindividu maupunkelompoktentang perandaerah dalamkerangka NKRI.





analisis mengenaipelaksanaanotonomi daerahsebagai bentukdemokrasi dalamsistempemerintahan

Mengomunikasikan- Menyajikan hasil

telaah tentangperan daerah dalamkerangka NKRI

- Melaporkan hasilpengamatan tentangperilaku perandaerah dalamkerangka NKRI








B. KOMPETENSI DASAR1.6Menghargai karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia

sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.2.6Bersikap antusias terhadap persatuan dan kesatuan dengan mempertimbangkan karakteristik daerah tempat

tinggalnya.3.6Mengasosiasikan karakteristik daerah dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.4.6Melaksanakan penelitian sederhana untuk mengilustrasikan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai

bagian utuh dari Negara Kesatuan Republik Indonesia berdasarkan rancangan yang telah dibuat.C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan perjuangan bangsa dalam menuju negara kesatuan republik Indonesia2. Menyebutkan nama-nama tokoh pejuang bangsa dalam mencapai kemerdekaan bangsa Indonesia.3. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan bagi bangsa Indonesia.4. Menguraikan peran daerah dalam kerangka negara kesatuan republik Indonesia.5. Menyebutkan peran daerah dalam mengisi kemerdekaan.

D. PENGEMBANGAN NILAI KARAKTERRasa ingin tahu, semangat kebangsaan, demokratis, saling menghargai, kerja sama, toleransi, mengutamakankepentingan umum, disiplin, bertanggung jawab.

E. MATERI PEMBELAJARANDaerah dalam Kerangka NKRI1. Daerah dalam Kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia2. Peran Daerah dalam NKRI3. Upaya Mempertahankan NKRI



a. Siswa mengulas kembali tentang peran daerah dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.b. Memotivasi akan pentingnya menguasai materi dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami

peran daerah dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.2. Kegiatan Inti

a. Mengamati1) Membaca berbagai sumber tentang peran daerah dalam kerangka NKRI.2) Melihat video/film/gambar tentang pelaksanaan otonomi daerah sebagai bentuk demokrasi dalam

sistem pemerintahanb. Menanya

1) Mengidentifikasikan pertanyaan tentang peran daerah dalam kerangka NKRI.2) Mengajukan pertanyaan dengan menggunakan High Order Thinking Skills (HOTS) tentang peran daerah

dalam kerangka NKRI


c. Mencoba1) Mengumpulkan infromasi dari berbagai sumber tentang peran daerah dalam kerangka NKRI.2) Menentukan sumber data dan pelaksanaan otonomi daerah sebagai bentuk demokrasi dalam sistem

pemerintahand. Mengasosiasikan

1) Menyimpulkan tentang makna peran daerah dalam kerangka NKRI.2) Menentukan hasil analisis mengenai pelaksanaan otonomi daerah sebagai bentuk demokrasi dalam

sistem pemerintahane. Mengomunikasikan

1) Menyajikan hasil telaah tentang peran daerah dalam kerangka NKRI.2) Melaporkan hasil pengamatan tentang perilaku peran daerah dalam kerangka NKRI.

3. Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan kegiatan hari itu.a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materib. Guru memberikan tugas rumah.


Aksara4. Media massa cetak/elektronik5. Buku referensi lain yang relevan6. Informasi dari media massa dan internet.

I. PENILAIAN1. Teknik/jenis : Tugas kelomopk, kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tertulis3. Instrumen/soal: Tes pilihan ganda, uraian, dan penugasan.

......................., .....Mengetahui,


Nama ..................... Nama .....................NIP. ....................... NIP. .......................



Bab 3 Daerah dalam Kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia

2. Ancaman adalah setiap upaya dan kegiatan, baik daridalam negeri maupun luar negeri yang dinilai mengancamatau membahayakan kedaulatan negara, keutuhanwilayah negara, dan keselamatan segenap bangsa.

3. Untuk turut menjaga keutuhan Negara Kesatuan RepublikIndonesia diperlukan sikap cinta tanah air, membinapersatuan dan kesatuan, rela berkorban, pengetahuanbudaya, serta sikap dan perilaku menjaga kesatuanNKRI.

4. Upaya untuk mempertahankan NKRI bisa ditempuhdengan cara mengetahui kebudayaan di Indonesia,karena dengan adanya pengetahuan budaya Indonesia,kita dapat menyaring budaya-budaya asing yang masukke dalam negara Indonesia sehingga tidak t imbulperpecahan antardaerah karena budaya yang ada.

5. Sikap rela berkorban adalah sikap yang mencerminkanadanya kesediaan dan keikhlasan memberikan sesuatuyang dimiliki untuk orang lain, walaupun akan menimbulkanpenderitaan bagi diri sendiri.

EVALUASI

A. PILIHAN GANDA1. c. bebas dari penjajahan

Pembahasan:Proklamasi merupakan puncak perjuangan bangsaIndonesia yang berarti terbebas dari penjajahan.

2. c. Pasal 1 Ayat 3Pembahasan:Nilai persatuan dan kesatuan telah tercantum dalambeberapa ketentuan baik dalam Pembukaan UUD 1945maupun dalam Pancasila. Ketentuan tersebut ialahsebagai berikut.a. Sila ke-3 Pancasila, “Persatuan Indonesia”;b. Pembukaan UUD 1945 alinea IV, “… Negara Republik

Indonesia yang berkedaulatan rakyat denganberdasarkan kepada … persatuan Indonesia ...”; serta

c. Pasal 1 ayat (1) UUD 1945, “Negara Indonesia adalahnegara kesatuan yang berbentuk republik”.

3. d. IVPembahasan:Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)terdapat dalam Pembukaan Undang Undang Dasar 1945alinea keempat.

4. b. 32 Tahun 20045. a. Ambarawa

Pembahasan:Pertempuran Ambarawa terjadi pada tanggal 20November – 15 Desember 1945. Pertempuran inidisebabkan kedatangan Sekutu yang diboncengi NICAjustru membantu mempersenjatai para bekas tawanan.

6. b. mengatur bumi dan kekayaan alam di dalamnya untukkemakmuran rakyat Indonesia

7. d. menyumbangkan tenaga dan pikiranPembahasan:Berikut beberapa sikap dan perilaku mempertahankanNKRI:a. Menjaga wilayah dan kekayaan tanah air Indonesia,

art inya menjaga seluruh kekayaan alam yangterkandung di dalamnya.

b. Menciptakan ketahanan nasional, artinya setiapwarga negara menjaga keutuhan, kedaulatan negaradan mempererat persatuan bangsa.



LATIHAN1. Pembacaan teks proklamasi dilakukan oleh Soekarno di

kediamannya Jalan Pegangsaan Timur No. 56 Jakarta.2. BPUPKI berubah nama menjadi PPKI (Panitia Persiapan

Kemerdekaan Indonesia) atau disebut juga DokuritzuJunbi Inkai dalam bahasa Jepang untuk lebih menegaskankeinginan dan tujuan mencapai kemerdekaan Indonesia.

3. Dari sudut hukum, proklamasi merupakan pernyataanyang beris i keputusan bangsa Indonesia untukmenetapkan tatanan hukum di Indonesia dan menghapustatanan hukum kolonial (penjajah).

4. Makna NKRI ialah mewujudkan nilai persatuan dankesatuan bangsa sampai akhir masa.

5. Tujuan NKRI adalah melindungi segenap bangsaIndonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia;memajukan kesejahteraan umum; mencerdaskankehidupan bangsa; dan ikut serta melaksanakanketertiban dunia berdasarkan kemerdekaan, perdamaianabadi, dan keadilan sosial.



LATIHAN1. Penyebab pertempuran Surabaya adalah ultimatum

Sekutu agar rakyat menyerah dan meletakkan senjata.Seluruh rakyat menolak ultimatum dari Sekutu dan padatanggal 10 November 1945 terjadilah pertempuran dibawah pimpinan Bung Tomo.

2. Semua pemimpin dan orang-orang Indonesia yangbersenjata harus melapor dan meletakkan senjatanya ditempat-tempat yang telah ditentukan, kemudianmenyerahkan diri dengan mengangkat tangan. Bataswaktu ultimatum tersebut adalah pukul 06.00 tanggal 10November 1945. Jika sampai batas waktunya tidakmenyerahkan senjata, maka Surabaya akan diserangdari darat, laut, dan udara.

3. Para pejuang tidak mau menyerahkan kota Bandungbagian selatan itu secara utuh kepada musuh. Rakyatdiungsikan ke luar kota Bandung. Sebelum ditinggalkan,Bandung Selatan dibumihanguskan oleh para pejuang.

4. Pertempuran Aceh terjadi pada tanggal 24 November1945.

5. Penyebab pertempuran Ambarawa ialah kedatanganSekutu yang diboncengi NICA justru membantumempersenjatai para bekas tawanan.



LATIHAN1. Salah satu caranya adalah kita sebagai warga negara

berpartisipasi dalam upaya menjaga keutuhan wilayahdan bangsa Indonesia.


19. d. Bandung Lautan ApiPembahasan:Peristiwa Bandung Lautan Api terjadi pada tanggal 23Maret 1945. Salah seorang pahlawan yang gugur dalamperistiwa tersebut adalah Muhammad Toha.

20. d. Brigadir Jenderal A. W. S. MallabyPembahasan:Pasukan Sekutu menginjakkan kaki di Surabaya padatanggal 25 Oktober 1945 dipimpin oleh Brigadir JenderalAulbertin Walter Sothern Mallaby (A.W. S Mallaby).

21. c. Tadashi MaedaPembahasan:Teks Pancasila dirumuskan di rumah Tadashi Maedaseorang perwira Jepang.

22. b. Latief HendraningratPembahasan:Tokoh pengibar bendera Sang Saka Merah Putih ialahLatief Hendraningrat , S.Suhud, dan Tri Murti.

23. a. akhir perjuangan bangsa Indonesia yang melelahkanPembahasan:Proklamasi memiliki makna penting bagi bangsa Indonesiayaitu akhir perjuangan bangsa Indonesia yang melelahkan

24. c. menghargai jasa pahlawanPembahasan:Pepatah berbunyi “Bangsa yang besar adalah bangsayang dapat menghargai jasa pahlawan”

25. a. bukti perjuangan di berbagai daerahPembahasan:Tugu-tugu perjuangan di berbagai daerah merupakanbukti perjuangan di berbagai daerah

B. ISIAN1. Proklamasi Kemerdekaan2. 16 Agustus 19453. Codanco Subeno4. Merdeka atau Mati5. Bandung Lautan Api6. Surabaya7. Ambarawa8. Sultan Hamengkubowono IX9. Persatuan dan kesatuan10. seluruh rakyat Indonesia

C. URAIAN1. Proses penyusunan teks Proklamasi Kemerdekaan ialah

pada tanggal 16 Agustus 1945 rombongan dariRengasdengklok tiba di Jakarta. Dengan mempertimbangkanberbagai tempat yang aman untuk membahas proklamasi,kemudian Ir. Soekarno dengan para penyusun teksproklamasi lainya menjadikan rumah Laksamana MudaMaeda sebagai tempat menyusun naskah ProklamasiKemerdekaan Republik Indonesia. Di kediamanLaksamana Muda Maeda di Jalan Imam Bonjol No. 1Jakarta, teks proklamasi dirumuskan Ir. Soekarnokemudian meminta semua yang hadir menandatanganinaskah proklamasi itu selaku wakil-wakil bangsaIndonesia. Namun, Sukarni, selaku salah satu pimpinangolongan pemuda, mengusulkan agar Soekarno-Hattamenandatangani atas nama bangsa Indonesia.Selanjutnya, Ir. Soekarno meminta Sayuti Melik untukmengetik naskah tersebut dengan beberapa perubahanyang telah disetujui. Ada tiga perubahan redaksi atasteks proklamasi, yaitu sebagai berikut.a. Kata tempoh diganti dengan kata tempo.b. Wakil bangsa Indonesia diganti dengan atas nama

bangsa Indonesia.c. Cara menuliskan tanggal Djakarta, 17–8–05 diganti

menjadi Djakarta, hari 17, boelan 08, tahoen 05.

c. Menghormati perbedaan suku, budaya, agama danwarna kulit. Perbedaan yang ada akan menjadi indahjika terjadi kerukunan, bahkan menjadi sebuahkebanggaan karena merupakan salah satu kekayaanbangsa.

d. Menaati peraturan.8. a. bangga berbahasa indonesia9. d. rela mengorbankan sebagian harta, bahkan jiwa dan

raga untuk kepentingan bangsa dan negara10. b. mempertahankan dan mengisinya dengan hal-hal

yang positif11. d. Sayuti Melik

Pembahasan:Teks proklamasi yang telah disetujui diketik oleh SayutiMelik.

12. b. Partai Nasional IndonesiaPembahasan:Pada tanggal 22 Agustus 1945 PPKI mengadakan sidangketiga. Dalam sidang ketiga tersebut menghasilkanbeberapa keputusan sebagai berikut.1) Pembentukan Komite Nasional Indonesia di seluruh

daerah Indonesia.2) Pembentukan Partai Nasional Indonesia.3) Pembentukan Badan Keamanan Rakyat (BKR).

13. b. PPKIPembahasan:Sidang pertama PPKI pada tanggal 18 Agustus 1945menghasilkan keputusan-keputusan sebagai berikut.a. Mengesahkan dan menetapkan rancangan Undang-

Undang Dasar yang dibuat dalam sidang keduaBPUPKI pada tanggal 10–17 Juli 1945 menjadiUndang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia.Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesiatersebut dikenal dengan Undang-Undang Dasar1945.

b. Memilih Ir. Soekarno dan Drs. Mohammad Hattasebagai presiden dan wakil pres iden RepublikIndonesia.

c. Dalam masa peralihan, presiden akan dibantu olehsebuah Komite Nasional.

14. c. S. Suhud dan LatifPembahasan:Pengibaran Bendera Merah Putih dilakukan oleh S. Suhuddan Cudanco Latif.

15. a. Chaerul SalehPembahasan:Tokoh pemuda yang mendesak Ir. Soekarno dan Drs.Moh. Hatta segera mengumandangkan kemerdekaanpada tanggal 16 Agustus 1945, antara lain Chaerul Saleh,Wikana, dan Darwis.

16. d. Lapangan Ikada telah dijaga oleh tentara JepangPembahasan:Pembacaan teks proklamasi semula direncanakan dilapangan Ikada. Oleh karena tentara Jepang telahmenjaga ketat wilayah tersebut.

17. d. tersulutnya semangat para pejuang untuk segeramemproklamasikan kemerdekaan Indonesia

Pembahasan:Peristiwa Rengasdengklok menggugah para pejuanguntuk mempersatukan tekad bahwa bangsa Indonesiaharus dapat menentukan nasibnya sendir i dankemerdekaan harus diperoleh dari usaha sendiri.

18. c. melawan agresi militer Belanda dengan taktik peranggerilya

Pembahasan:Dalam keadaan sakit, ia memimpin dan memberisemangat pada prajuritnya untuk melakukan perlawananterhadap Belanda pada Agresi Militer II Belanda.


8. Makna dikuasai dalam Pasal 33 Ayat (3) UUD 1945 ialahnegara memiliki kekuasaan untuk mengatur bumi dankekayaan alam yang terkandung di dalamnya.

9. Sikap etnosentrisme yang mengandung makna sikapyang menganggap budaya daerahnya sebagai budayayang tertinggi secara berlebihan dan budaya daerah laindianggap lebih rendah.

10. Nilai persatuan dan kesatuan telah tercantum dalambeberapa ketentuan baik dalam Pembukaan UUD 1945maupun dalam Pancasila. Ketentuan tersebut ialahsebagai berikut.a. Sila ke-3 Pancasila, “Persatuan Indonesia”;b. Pembukaan UUD 1945 alinea IV, “… Negara Republik

Indonesia yang berkedaulatan rakyat denganberdasar-kan kepada … persatuan Indonesia ...”; serta

c. Pasal 1 ayat (1) UUD 1945, “Negara Indonesia adalahnegara kesatuan yang berbentuk republik”.

D. MENJODOHKAN1. f. Hiroshima dan Nagasaki2. g. Rengasdengklok3. a. Monumen Palagan Ambarawa4. c. Barisan Pemuda Indonesia5. d. Republik

REMEDI1. Latar belakang peristiwa Rengasdengklok ialah sejarah

tentang lahirnya Negara Kesatuan Republik Indonesiasemakin menguat setelah Jepang menyerah tanpa syaratkepada sekutu. Peristiwa tersebut mendorong parapemuda dengan jiwa muda dan semangatnya bergerakmendesak “golongan tua” untuk secepatnyamemproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Tekad parapemuda tersebut akhirnya mendorong terjadinya peristiwaRengasdengklok.

2. Makna peristiwa Rengasdengklok adalah peristiwa parapemuda “memaksa” Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hattauntuk dibawa ke Rengasdengklok. Tujuan utama“pemuda” adalah untuk mendesak Soekarno dan Hattaagar segera memproklamasikan kemerdekaan Indonesiadengan kekuatan bangsa Indonesia sendiri, bukan karenabantuan Jepang.

3. Tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia adalahsebagai berikut.a. Melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh

tumpah darah Indonesia.b. Memajukan kesejahteraan umum.c. Mencerdaskan kehidupan bangsa.d. Ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan

kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan sosial.4. Tindakan yang menunjukkan usaha membina persatuan

dan kesatuan, antara lain sebagai berikut.a. Menyelenggarakan kerja sama antardaerah.b. Menjalin persahabatan antarsuku bangsa.c. Memberi bantuan tanpa membedakan suku bangsa

atau asal daerah.d. Mempelajari berbagai kesenian dari daerah lain,e. Memperluas pergaulan demi persatuan dan kesatuan

bangsa.f. Mengerti dan merasakan kesedihan dan penderitaan

orang lain, serta tidak mudah marah atau menyimpandendam.

g. Menerima teman tanpa mempertimbangkanperbedaan suku, agama, maupun bahasa dankebudayaan.

5. Karena tanpa peran rakyat di seluruh daerah belum tentutercapai perjuangan kemerdekaan. Demikian juga perandaerah pada saat ini memiliki peran yang sangat penting.Kekayaan alam yang dimiliki daerah merupakan kekayaanbersama seluruh rakyat Indonesia dan dipergunakansebesar-besarnya untuk kemakmuran rakyat.

Selanjutnya, setelah diketik oleh Sayuti Melik, teksproklamasi ditandatangani oleh Ir. Soekarno dan Drs.Moh. Hatta.

2. Arti penting daerah dalam mewujudkan kemakmuranrakyat adalah kekayaan alam yang dimilik i daerahmerupakan kekayaan bersama seluruh rakyat Indonesiadan dipergunakan sebesar-besarnya untuk kemakmuranrakyat.

3. Pasal 18 Ayat (1) berisi Negara Kesatuan RepublikIndonesia dibagi atas daerah-daerah provinsi dan daerahprovinsi itu dibagi atas kabupaten dan kota, yang tiap-t iap provins i, kabupaten dan kota itu mempunyaipemerintahan daerah.

4. Kekayaan Indonesia meliputi: kekayaan alam yangberupa bahan tambang seperti minyak, gas, tembaga,emas, batu bara terkandung dalam bumi Indonesia; lautanyang luas; tanah yang subur dengan berbagai macamtanaman dan satwa

5. Makna proklamasi kemerdekaan bagi bangsa Indonesia,antara lain sebagai berikut.a. Merupakan akhir penjajahan kaum kolonialis bagi

bangsa Indonesia.b. Merupakan pernyataan kemerdekaan dan bebas dari

belenggu penjajahan serta sekaligus membangunkehidupan baru menuju masyarakat Indonesia yangmerdeka, bersatu, berdaulat, adil dan makmur.

c. Merupakan sumber tertib hukum nasional yangmengandung makna berakhirnya hukum kolonial dandigantikan dengan tata hukum nasional.

d. Memberikan arah dan kewenangan bagi bangsaIndonesia untuk menuju masyarakat yang sejahteradengan kekuasaan serta menguasai dan mengelolasumber-sumber daya ekonomi secara mandiri.

e. Memberikan kesempatan kepada seluruh rakyatuntuk menjadi masyarakat mandiri dan cerdas yangmemiliki nilai-nilai budaya yang tinggi.

f. Memberikan kewenangan kepada seluruh bangsaIndonesia untuk menjaga dan mempertahankankedaulatan negara dari segala macam rongrongan.

g. Merupakan alat hukum internasional untuk bangsaIndonesia dalam melakukan hubungan dan kerjasama internasional.

6. Berikut beberapa sikap dan perilaku mempertahankanNKRI.a. Menjaga wilayah dan kekayaan tanah air Indonesia,

art inya menjaga seluruh kekayaan alam yangterkandung di dalamnya.

b. Menciptakan ketahanan nasional, artinya setiapwarga negara menjaga keutuhan, kedaulatan negaradan mempererat persatuan bangsa.

c. Menghormati perbedaan suku, budaya, agama danwarna kulit. Perbedaan yang ada akan menjadi indahjika terjadi kerukunan, bahkan menjadi sebuahkebanggaan karena merupakan salah satu kekayaanbangsa.

d. Menaati peraturan. Salah satu cara menjaga keutuhanIndonesia adalah dengan menaati peraturan.Peraturan dibuat untuk mengatur kehidupanberbangsa dan bernegara.Tujuannya agar Indonesiamenjadi lebih baik.

7. Cinta tanah air dan bangsa dapat diwujudkan dalamberbagai hal, antara lain sebagai berikut.a. Menjaga keamanan wilayah negaranya dari ancaman

yang datang dari luar maupun dari dalam negeri.b. Menjaga kelestarian lingkungan dan mencegah

terjadinya pencemaran lingkungan.c. Mengolah kekayaan alam dengan menjaga ekosistem

guna meningkatkan kesejahteraan rakyat.d. Rajin belajar guna menguasai ilmu pengetahuan dari

berbagai disiplin untuk diabdikan kepada negara.


PENGAYAAN1. Pesan Bung Karno tersebut pada seorang pelajar memiliki

art i bahwa pelajar saat ini dituntut untuk bisamempersiapkan diri untuk menghadapi permasalahan atautantangan masa depan. Generasi muda bangsa Indonesiasaat ini harus bisa meneruskan, mempertahankan,mengelola, dan juga ikut serta dalam memajukanpembangunan di negara Indonesia.

2. Kemeriahan yang dilakukan pada saat ada perayaankemerdekaan adalah hal yang lumrah, karena proklamasikemerdekaan merupakan warisan pahlawan bangsasudah gigih dalam perjuangan untuk dapat merebut danmempertahankan kemerdekaan.

3. Dalamnya makna yang ada pada teks proklamasimenunjukkan bahwa ada kelebihan dan ketajaman padapemikiran para pembuat naskah proklamasi saat itu.

4. Beberapa sikap dan perilaku yang dapat digunakan untukmempertahankan NKRI, di antaranya sebagai berikut.a. Menjaga wilayah dan kekayaan tanah air Indonesia.b. Menciptakan ketahanan nasional.c. Menghormati perbedaan suku, budaya, agama, dan

warna kulit.d. Mempertahankan kesamaan dan kebersamaan.

e. Adanya kesamaan pada saat mempunyai bangsa,bahasa persatuan, tanah air Indonesia, mempunyaipancasila, Undang-Undang Dasar tahun 1945, danbendera merah-putih. Kebersamaan bisa dilakukanpada bentuk dalam mengamalkan berbagai nilaipancasila dan UUD tahun 1945.

f. Mempunyai semangat persatuan yang juga memilikiwawasan nusantara, yaitu semangat untuk dapatmewujudkan persatuan dan kesatuan pada semuaaspek kehidupan sosial, yang alamidan aspek sosialyang berhubungan dengan kehidupan masyarakat.

g. Mentaati peraturan agar kehidupan berbangsa danbernegara, bisa berjalan dengan tertib dan aman.

5. Beberapa harapan pemerintah dari kita sebaga pelajardan generasi penerus bangsa serta sebagai warga negarayang baik adalah ikut serta dalam pembangunan negara,t idak memperburuk permasalahan yang ada,mensukseskan pelaksanaan otonomi daerah, dan janganmelakukan korupsi,serta menggunakan narkoba dalambentuk apapun.



Latihan Ulangan Akhir Semester

A. PILIHAN GANDA1. a. Sutan Sjahrir

Pembahasan:Tokoh pergerakan yang dengan sembunyi-sembunyimendengar berita tentang kekalahan Jepang adalah SutanSyahrir.

2. c. Kol Sudirman3. c. “Negara menjamin kemerdekaan tiap-tiap penduduk

untuk memeluk agamanya masing-masing dan untukberibadat menurut agamanya dan kepercayaannya itu”

4. d. bersikap toleran terhadap keyakinan dan ibadah yangdilaksanakan oleh yang memiliki keyakinan dan agamayang berbeda

5. a. KTNPembahasan:Untuk menyelesaikan sengketa Indonesia dan Belandapada Agresi Militer I, diadakan Perundingan Renville.Dalam perundingan ini, PBB membentuk KTN (Komisi TigaNegara).

6. d. Sri Sultan Hamengkubuwono IXPembahasan:Tanggal 27 Desember 1949 Sri Sultan HamengkubuwonoIX menandatangani naskah pengakuan kedaulatanIndonesia oleh Belanda di Jakarta.

7. d. Mohammad HattaPembahasan:Delegasi Indonesia dipimpin oleh Drs. Moh. Hatta

8. a. ancaman dari dalam dan luar negeriPembahasan:Ketahanan nasional adalah kondisi dinamik suatu bangsayang berisi keuletan dan ketangguhan yang mampumengembangkan kekuatan nasional dalam menghadapidan mengatasi segala tantangan, ancaman, hambatan,serta gangguan, baik datang dari luar maupun dari dalam,langsung maupun tidak langsung membahayakankeutuhan bangsa dan negara.

9. b. SutasomaPembahasan:Semboyan Bhinneka Tunggal Ika diambil dari KitabSutasoma karangan Empu Tantular.

10. b. rukunPembahasan:Jika setiap orang memiliki sikap saling menghargai, makakehidupan yang rukun dan damai akan tercipta.

11. c. saling menghargai12. c. menghargai

Pembahasan:Setiap suku bangsa di Indonesia saling menyadari bahwameskipun terdapat perbedaan di antara mereka, namunmereka adalah saudara. Sesama saudara hendaknyasaling mendukung, bukan saling bersaing atau salingmenjatuhkan.

13. c. berpakaian rapi bila ditegur guru14. c. melakukan kegiatan kerja bakti15. a. mempertahankan bentuk Negara Kesatuan Republik

Indonesia16. d. Prinsip Persatuan Pemerintahan

Pembahasan:Prinsip dari makna Persatuan Indonesia adalah PrinsipBhinneka Tunggal Ika, Prinsip Nasionalisme Indonesia,dan Prinsip Kebebasan yang Bertanggung Jawab

17. d. Prinsip Persatuan Pembangunan untuk ReformasiPembahasan:Prins ip dari makna Persatuan Indonesia yangmenekankan bahwa mengisi kemerdekaan sertamelanjutkan pembangunan menuju masyarakat yang adildan makmur, adalah Prinsip Persatuan Pembangunanuntuk Reformasi.

18. a. Prinsip Wawasan NusantaraPembahasan:Prins ip dari makna Persatuan Indonesia yangmenekankan bahwa Mencintai bangsa sendir i danmengagungkan bangsa Indonesia sendiri, adalah PrinsipWawasan Nusantara.

19. c. Prinsip Nasionalisme IndonesiaPembahasan:Prins ip dari makna Persatuan Indonesia yangmenekankan bahwa mencintai bangsa sendir i danmengagungkan bangsa Indonesia sendiri, adalah PrinsipNasionalisme Indonesia.


C. URAIAN1. Berbagai kelompok bahasan utama yang ada di

Indonesia, yaitu sebagai berikut.a. Kelompok bahasa Sumatera.b. Kelompok bahasa Kalimantan.c. Kelompok bahasa Jawa.d. Kelompok bahasa Bali-Sasak.e. Kelompok bahasa Gorontalo.f. Kelompok bahasa Tomini.g. Kelompok bahasa Toraja.h. Kelompok bahasa Loinang.i. Kelompok bahasa Banggai.j. Kelompok bahasa Bungku-Laki.k. Kelompok bahasa Sulawesi Selatan.l. Kelompok bahasa Muna-Butung.m. Kelompok bahasa Bima-Sumba.n. Kelompok bahasa Ambon-Timor.o. Kelompok bahasa Sula-Bacaan.p. Kelompok bahasa Halmahera Selatan dan Teluk

Cendrawasih Papua.q. Kelompok bahasa Halmahera Utara.r. Kelompok bahasa-bahasa Papua Tengah dan

Selatan.s. Kelompok bahasa-bahasa Papua pantai utara.t. Kelompok Sulawesi Utara.u. Kelompok Melanesia yaitu bahasa Janefa, dan Sarni.

2. Beberapa unsur yang harus dipunyai negara yangberdaulat di antaranya sebagai berikut.a. Ada penduduk yang menetap.b. Memiliki wilayah tertentu dan tetap.c. Memiliki pemerintahan yang berdaulat penuh dan

merdeka.d. Memperoleh pengakuan dari negara lain.

3. Negara kesatuan adalah negara yang merdeka,berdaulat, dan memiliki pemerintahan pusat dan daerahyang tugasnya mengatur daerah kekuasaanya.

4. Secara geografis, Indonesia merupakan negara kepulauanyang terletak di antara Samudera Hindia dan SamuderaPasifik. Kepulauan di Indonesia tersebut mempunyaipanjang wilayah 3.400 mil mulai dari Sabang sampaiMerauke. Wilayah tersebut terletak di 95o BT–141o BTdan 6o LU–11o LS, di daerah khatulistiwa yang mempunyaiiklim tropis.

5. Ada 250 lebih bahasa dan dialek, dan lebih dari 1.000etnis dan subetnis

6. Manusia Indonesia adalah makhluk ciptaan Tuhan YangMaha Esa. Ia memiliki kebebasan dan tanggung jawabtertentu terhadap dirinya, terhadap sesamanya, dan dalamhubungannya dengan Tuhan Yang Maha Esa.

7. Tanpa adanya persatuan dan kesatuan, pemerintahansuatu negara tidak akan berjalan dengan lancar.

8. Bangsa Indonesia dalam berkomunikasi menggunakanbahasa Indonesia, karena bahasa Indonesia merupakanbahasa persatuan

9. Laksamana Maeda adalah perwira tentara Jepang yangbersimpati terhadap perjuangan kemerdekaan Indonesia.

10. Proklamasi kemerdekaan dilakukan di kediaman Sukarnodi Jalan Pegangsaan Timur 56, pukul 10.00. Proklamasidibacakan oleh Soekarno-Hatta atas nama bangsaIndonesia. Pengibaran Bendera Merah Putih dilakukanoleh S. Suhud dan Cudanco Latif, serta diiringi laguIndonesia Raya.

20. d. mengembangkan semangat kekeluargaanPembahasan:Perbuatan saling bertegur sapa dengan sopan dan santundikalangan pelajar mencerminkan salah satu perbuatannilai persatuan, yaitu mengembangkan semangatkekeluargaan.

21. a. Menghindari SARAPembahasan:Kasus Terorisme di tanah air beberapa waktu terakhir inimembuktikan bahwa perbuatan tersebut menciderai nilai- nilai persatuan, yaitu menghindari SARA.

22. c. untuk menunjukkan kepada dunia luar bahwa bangsaIndonesia adalah bangsa yang merdeka danberdaulat

Pembahasan:Untuk menunjukkan kepada dunia luar bahwa bangsaIndonesia adalah bangsa yang merdeka dan berdaulatmerupakan makna Proklamasi Kemerdekaan bagibangsa Indonesia.

23. c. belajar giat guna memajukan pendidikan bangsaPembahasan:Contoh s ikap positif terhadap makna proklamasikemerdekaan adalah belajar giat guna memajukanpendidikan bangsa.

24. b. titik puncak perjuangan bangsa Indonesia untukmewujudkan cita-cita bangsa.

Pembahasan:Arti penting Proklamasi Kemerdekaan bagi bangsaIndonesia, yaitu titik puncak perjuangan bangsa Indonesiauntuk mewujudkan cita-cita bangsa.

25. a. kehidupan keluarga dan masyarakat harmonis26. a. saling menghormati adanya perbedaan kedaerahan

Pembahasan:Upaya peningkatan dan pemeliharaan persatuan dankesatuan antara lain sall ing menghormati adanyaperbedaan kedaerahan

27. a. negara kesatuan yang menghendaki bersatunyaseluruh wilayah Indonesia dalam satu negara

Pembahasan:Keterikatan daerah terhadap Negara Kesatuan RepublikIndonesia ditegaskan dengan disepakati bentuk negarakesatuan yang menghendaki bersatunya seluruh wilayahIndonesia dalam satu negara. Wilayah Indonesia yangsebelum kemerdekaan terdiri atas beberapa kerajaan ataubentuk lain menyatu menjadi satu kesatuan negara.

28. c. 33 Ayat (3)Pembahasan:Kekayaan alam yang dimiliki setiap daerah di Indonesiamerupakan kekayaan seluruh bangsa Indonesia, tidakhanya miliki daerah yang bersangkutan. Hal ini sesuaidengan bunyi Pasal 33 Ayat (3) UUD 1945.

29. b. patuh dan taat, serta teguh hati mempertahankanbangsa dan negara

Pembahasan:Kesetiaan terhadap bangsa dan negara memiliki maknapatuh dan taat, serta teguh hati mempertahankan bangsadan negara.

30. d. makmur sepihak

B. ISIAN1. organisasi dan bersifat nasional2. I Gusti Ngurah Rai3. belajar giat4. prinsip nasionalisme Indonesia5. cinta tanah air6. Provinsialisme7. Egoisme8. Sumatra Utara9. Fanatisme10. mempelajari budaya tradisional

PENDIDIKAN PANCASILA DAN...Bangsa Indonesia dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika A. Macam-Macam...

Documents

Transcript of PENDIDIKAN PANCASILA DAN...Bangsa Indonesia dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika A. Macam-Macam...