Pendidikan Karakter Pada PAUD

5/13/2018 Pendidikan Karakter Pada PAUD - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/pendidikan-karakter-pada-paud 1/25

1

PENDIDIKAN KARAKTERPADA ANAK USIA DINI (PAUD)

OLEH: GUTAMA

SEKRETARIS DTJEN PAUDNIKEMDIKBUD



ESENSI PENDIDIKAN ADALAH

PERILAKU/KARAKTER

• BAHWA SESUNGGUHNYA PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN MEMILIKI MAKNA

YANG BERBEDA TETAPI KEDUANYA SALING MELENGKAPI.

• PENDIDIKAN LEBIH MENEKANKAN PADA ASPEK PERILAKU, KARAKTER ATAU

BUDI PEKERTI, SEDANGKAN PENGAJARAN LEBIH MENEKANKAN PADA ASPEK

PENGETAHUAN ATAU ILMU.

•

YANG SERING TERJADI PADA SAAT INI, ‘PENDIDIKAN’ CENDERUNGDISAMAKAN DENGAN ‘PENGAJARAN’. ATAU DENGAN KATA LAIN

‘PENGAJARAN’ CENDERUNG MENDOMINASI PENDIDIKAN KITA.

• BELAKANGAN INI DISINYALIR ADA LEMBAGA-LEMBAGA/SATUAN-SATUAN

PENDIDIKAN YANG LEBIH MENYIBUKKAN DIRI DENGAN PENGAJARAN,

BUKANNYA PENDIDIKAN. ASPEK PERILAKU YANG DIWARNAI OLEH NILAI,ETIKA DAN MORAL, DAN DALAM IMPLEMENTASINYA BANYAK

MEMBUTUHKAN KETELADANAN DARI PARA PENDIDIK CENDERUNG TIDAK

LAGI MENDAPATKAN PERHATIAN YANG MEMADAI. TENTU KITA SEMUA TIDAK

BERHARAP PENDIDIKAN KITA AKAN MENGHASILKAN BANYAK ANAK PINTAR

TETAPI TIDAK MEMILIKI PERILAKU/MORAL YANG BAIK. 2



3

PENGERTIAN PAUD

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) ADALAH “SUATU

UPAYA PEMBINAAN YANG DITUJUKAN KEPADA ANAK SEJAK

LAHIR SAMPAI DENGAN USIA 6 TAHUN YANG DILAKUKAN

MELALUI PEMBERIAN RANGSANGAN PENDIDIKAN UNTUK

MEMBANTU PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

JASMANI DAN ROHANI AGAR ANAK MEMILIKI KESIAPAN

DALAM MEMASUKI PENDIDIKAN LEBIH LANJUT” (Pasal 1 butir 14, UU NO. 20 TH 2003)

PAUD DISELENGGARAKAN SEBELUM JENJANG PENDIDIKAN



4

PAUD

JALUR FORMAL

JALUR NON

FORMAL

JALUR INFORMAL

Taman Kanak-kanak (TK), RaudhatulAthfal (RA), atau bentuk lain sederajat

Kelompok Bermain (KB), Taman PenitipanAnak (TPA), atau bentuk lain sederajat

Pendidikan Keluarga atau Pendidikanyang Diselenggarakan oleh Lingkungan

(Pasal 28 UU No 20 Tahun 2003)

Lanjutan



5

MENGAPA PAUD

PENT I NG?

• ADANYA KESADARAN BARU BAHWA PAUDMERUPAKAN PENDIDIKAN YANG SANGATFUNDAMENTAL, DAN OLEH KARENA ITU SEMUA PIHAK

TIDAK BOLEH BERPANGKU TANGAN

• PERKEMBANGAN JARINGAN OTAK MANUSIA YANGPALING MENENTUKAN TERJADI KETIKA ANAK MASIH

BERUSIA DINI

• BAHWA KETIKA ANAK LAHIR TELAH DIBEKALI OLEHALLAH SWT DENGAN BERBAGAI POTENSI GENETIS,TETAPI LINGKUNGAN MEMBERI PERAN SANGAT BESARDALAM PEMBENTUKAN SIKAP, KEPRIBADIAN &



6

• PERKEMBANGAN KAPASITAS INTELEKTUAL

- MENCAPAI 50% KETIKA ANAK BERUSIA 4 TAHUN, 80%

SETELAH ANAK BERUSIA 8 TAHUN, DAN GENAP 100%

SETELAH ANAK BERUSIA 18 TAHUN (OSBORN, WHITE, DAN

BLOOM)

- APA ARTINYA? BAHWA USIA DINI (TERUTAMA 4 TH KE

BAWAH) JANGAN DISIA-SIAKAN, KARENA SELURUH

POTENSI KECERDASAN ANAK HARUS SUDAH MULAI

DIKEMBANGKAN SEJAK USIA DINI

• PAUD MERUPAKAN INVESTASI YANG SANGAT

Lanjutan



PERKEMBANGAN JARINGAN OTAK MANUSIA

K o n s e p s

i

M e n i n g g a l

L a h i rBulan Bulan Tahun

U s i a

Dekade

?

Sumber: Sally Gantham-McGregor, et al, Child Development in Developing Countries 1, The Lancet,

Reprint, p 61, Vol 369, UK: Williams Press, 2007.

M a s u k S D

T a m a t S L T A

Pendengaran

& penglihatan

Bahasa

Fungsi kognitif yg lebih tinggi



OTAK KIRI OTAK KANAN

Berpikir

rasional,

analistis,

berurutan

dan linier

Otak Kanan & Kiri

Imajinasi,

kreativitas



KA RA KT ERI S T I K A N A K US I A

DI N I

q 0-6 BULAN: MENGEKSPLORASI LINGKUNGAN MELALUI SUARA,PENGAMATAN, & SENTUHAN OBYEK YANG DAPAT BERGERAK,

BERWARNA KONTRAS, BERSUARA DAN MEMILIKI ANEKA TEKSTUR

q

7-12 BULAN: DAPAT MENGINGAT KONSEP SEDERHANA SUKA

KEGIATAN MENYIMPAN & MENGELUARKAN BENDA, MENCARIBENDA YANG DISEMBUNYIKAN, MENIRUKAN SUARA YANGMENARIK, MELIHAT GAMBAR

q 12-18 BULAN: MENYUKAI TANTANGAN UNTUK MELAKUKAN

MANIPULASI & EKSPERIMENTASI, SERTA MENIKMATI DONGENGBUKU BERGAMBAR, KOTAK MUSIK, PUZZLE, MENARA GELANG,

ALAT MELUKIS, PENGENALAN UKURAN



q 18-24 BULAN: MENGHABISKAN WAKTU DENGAN ALATPERMAINAN YANG DAPAT DIKELOLA BEBAS OLEH DIRINYASENDIRI BONEKA YANG DAPAT DIBERI BAJU, MARTIL KAYU,

BALOK GEOMETRI, INSTRTUMENT MUSIK

q 2-3½ TAHUN: MENYUKAI BONGKAR PASANG & BENDA YANGMENGUJI KEMAMPUAN LEGO, PLAYDOUGH, SOSIODRAMA

q 3½-5 TAHUN: BERMAIN BERSAMA TEMAN SEBAYA, PERMAINANFISIK, DAN SERBA INGIN TAHU

q

5-7 TAHUN: RASA INGIN TAHU BERTAMBAH BESAR DENGANFOCUS INTEREST PADA KEGIATAN SOSIAL, SCIENCE, AKADEMIKLAINNYA

Lanjutan…



11

ES ENS I PA UD

■ ESENSI PAUD ADALAH STIMULASI/ RANGSANGAN,

DALAM RANGKA MELEJITKAN SEMUA POTENSI ANAK

(POTENSI JASMANIAH/ FISIK MAUPUN ROHANIAH/

MENTAL)

- POTENSI JASMANIAH/FISIK:

SEMUA POTENSI BIOLOGIS ANAK YG MEMBUTUHKAN GIZI &

PERAWATAN KESEHATAN, TERMASUK SEMUA INDERA ANAK



12

Lanjutan

- POTENSI ROHANIAH/MENTAL:

SEMUA POTENSI KECERDASAN ANAK (MATEMATIK, BAHASA,

SENI/MUSIK, KINESTETIK, SPASIAL, NATURALIS, INTER PERSONAL,

INTRAPERSONAL, DAN SPIRITUAL), TERMASUK JUGA A.L. RASA PERCAYA

DIRI, KEJUJURAN, DISIPLIN, SOPAN SANTUN, TENGGANG RASA,TOLERAN DAN KREATIVITAS (YANG SEMUANYA INI MERUPAKANSASARAN PENTING DARI PENDIDIKAN KARAKTER)

■ STIMULASI:

- STIMULASI PENDIDIKAN (TUGAS UTAMA KEMDIKBUD)

- STIMULASI GIZI/KESEHATAN (TUGAS UTAMA KEMKES)



13

■ STIMULASI PENDIDIKAN

- ESENSI STIMULASI PENDIDIKAN:

BERMAIN AKTIF SETIAP HARI, PENUH KASIH SAYANG,

GEMBIRA, BERULANG,KONSISTEN, BERVARIASI,TUNTAS

(SELESAI).

- SASARAN STIMULASI:

SENSORI-MOTORIK, KOGNITIF, KOMUNIKASI-BAHASA, SOSIO-

EMOSIONAL, KEMANDIRIAN, KREATIVITAS, DLL.

- METODA STIMULASI:



14

Lanjutan

- TEKNIK STIMULASI:

MELALUI SUARA, MUSIK, GERAKAN, PERABAAN, BICARA, MENYANYI,

MEMBACA, MENCOCOKKAN, MEMBANDINGKAN, MENGELOMPOKKAN,

MEMECAHKAN MASALAH, MENCORET, MENGGAMBAR, MERANGKAI DLL

- PELAKSANAAN STIMULASI:

SETIAP KALI BERINTERAKSI DG ANAK : MENYUSUI, MENIDURKAN,

MEMANDIKAN, GANTI BAJU, DI JALAN, BERMAIN, DI DALAM MOBIL,

NONTON TV, SEBELUM TIDUR, DLL.



15

ANAK BELAJAR MELALUI SELURUH INDERA YANG

DIMILIKI DENGAN CARA BERMAIN DAN KEGIATANLAIN YANG MENYENANGKAN UNTUK MENGEKSPLO-RASI LINGKUNGANNYA

CA RA A NAK US I A DI NIBELA J A R



16

PRI NS I P DA S A R MET ODE PA UD

• BERPIHAK PADA DUNIA ANAK (DUNIA BERMAIN)

METODE BERMAIN SAMBIL BELAJAR

• MENDASARKAN PENDEKATAN TEMATIK

• MEMBERDAYAKAN LINGKUNGAN SEKITAR SEBAGAI SUMBER

BELAJAR YANG TIDAK ADA HABISNYA

• YANG MEMBAWA ANAK MERASA : DIHARGAI/ DIPEDULIKAN,

NYAMAN, AMAN, BEBAS BERKREASI, BEBAS MENUANGKAN IDE-

IDENYA



PENDIDIKAN KARAKTER

18 NILAIKARAKTER

1. RELIGIUS

2. JUJUR

3. TOLERANSI

4. DISIPLIN



PARADIGMA PENDIDIKAN KARAKTER

PADA PAUDNI

• PENDIDIKAN KARAKTER ADALAH UPAYA PENANAMAN NILAI DAN SIKAP,

BUKAN PENGAJARAN, SEHINGGA MEMERLUKAN POLA PEMBELAJARAN

FUNGSIONAL DAN MEMERLUKAN KETELADANAN

• PENDIDIKAN KARAKTER MENUNTUT PELAKSANAAN OLEH 3 (TIGA) PIHAK

SECARA SINERGIS, YAITU: ORANG TUA, SATUAN/LEMBAGA PENDIDIKAN,DAN MASYARAKAT

• MATERI DAN POLA PEMBELAJARAN DISESUAIKAN DENGAN PERTUMBUHAN

PSIKOLOGIS PESERTA DIDIK

• MATERI PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS KEARIFAN LOKAL

•



Kenapa Pendidikan Karakter Harus

Dibangun Sejak Dini ??

Saat usia dini, lebih mudah membentuk karakteranak. Sebab, ia lebih cepat menyerap perilaku dari

lingkungan sekitarnya. Pada usia ini,

perkembangan mental berlangsung sangat cepat.

Oleh karena itu, lingkungan yang baik akan

membentuk karakter yang positif.

Pengalaman anak pada tahun pertama

kehidupannya sangat menentukan apakah ia akanmampu menghadapi tantangan dalam

kehidupannya dan apakah ia akan menunjukkan

semangat tinggi untuk belajar dan berhasil dalam

pekerjaannya.



Fakta yang Terjadi di Sekitar Kita

1. Orang tua/pendidik masih salalu mendikte/menyetir anak.

2. Orang tua/pendidik masih membatasi ruang gerak bermain anakdengan kata-kata larangan, seperti : Awas, jangan, tidak boleh

3. Orang tua/pendidik masih ada yang memperlakukan secaranegatif pada anak dengan menggunakan kata-kata yang tidak

mendidik, seperti : bodoh, kamu tidak tahu apa-apa, nakal4. Masih ditemui orang tua/pendidik yg memberikan hukuman

terhadap anak kelompok bermain, baik secara: Fisik, verbal,psikologis



5. Orang tua masih memberikan menu harian yang tidak sehat, sepertimakanan instant, makanan randah gizi dan kurang variasi.

6. Orang tua tidak membatasi & mendampingi’ anak dalam melihattayangan telivisi

7. Orang tua/pendidik masih ada yang membanding-bandingkan anak

dengan anak yang lain.8. Orang tua kurang memberikan kasih sayang kepada anak.



Bagaimana Membangun Karakter

Sejak Dini ??Karakter terbentuk sebagai hasil pemahaman

dari hubungan dengan diri sendiri, dengan

lingkungan (hubungan sosial dan alam sekitar),

dan hubungan dengan Tuhan YME (triangle

relationship)

Sebab itu :

1. Tumbuhkan pemahaman positif pada diri

anak sejak usia dini

2. Biasakan anak bersosialisasi dan berinteraksi

dengan lingkungan sekitar



Dasar Hukum

Undang-Undang No. 23 tahun 2002 tentang

Perlindungan Anak

Pasal 26

Kewajiban & Tanggung Jawab Orangtua dan

Keluarga:

1. Mengasuh, memelihara, mendidik dan

melindungi anak

2. Menumbuh-kembangkan anak sesuai

dengan kemampuan, bakat dan minatnya



1. Sebagai pendidik yang pertama danutama bagi anak

2. Sebagai basis pendidikan moral danagama.

3. Sebagai pelestari nilai-nilai luhur.

PERAN KELUARGA DALAM PAUD



25

TERIMA KASIH

Pendidikan Karakter Pada PAUD

Documents

Transcript of Pendidikan Karakter Pada PAUD