1

PENDIDIKAN KARAKTER

MOH. SALEH, SH., MH.

UNIVERSITAS NAROTAMA SURABAYA

2012

PEMBUDAYAAN PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA

INTERVENSI

HABITUASI

Perilaku Berkarakter

MASYA-RAKAT

PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAANAgama, Pancasila, UUD 1945,

UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas

Pengalaman terbaik (best practices)dan

praktik nyata

Nilai-nilai Luhur

PERANGKAT PENDUKUNGKebijakan, Pedoman, Sumber Daya,Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku

kepentingan.

GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER

KELUARGASATUAN

PENDIDIKAN

Pengalaman terbaik (best practices) dan

praktik nyata

PERILAKU BERKARAKTER

MASYA-RAKAT

Nilai-nilai Luhur

Pancasila,UUD `45UUNo.20/2003 ttg

Sisdiknas

KELUARGA

SATUAN PENDIDIK

AN

PERANGKAT PENDUKUNGKebijakan, Pedoman, Sumber Daya, Lingkungan, Sarana dan

Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku kepentingan.

KONTEKS MAKRO PENDIDIKAN KARAKTER

KEGIATANKESEHARIAN DI RUMAH DAN MASYARAKAT

KEGIATANEKSTRA KURIKULER

PBM

Integrasi ke dalam kegiatan organisasi, kompetisi dll

Integrasi ke dalam PBM pada setiap MK

Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di PT

Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dg di PT

4

BUDAYA DI PT: (KEGIATAN/KEHIDUPANKESEHARIAN DI PT)

STRATEGI MIKRO PENDIDIKAN KARAKTER

SD

SMP

PT

explo

ring –

str

ength

enin

g - e

mpow

erin

g

SMA

PendidikanKARAKTER

inte

gras

i & p

embi

asaa

n

“…pendidikan adalah daya upaya untuk memajukan bertumbuhnyabudi pekerti (kekuatan batin, karakter), pikiran (intellect), dan tubuh anak.

Bagian-bagian itu tidak boleh dipisahkan agar kita dapat memajukan kesempurnaan hidup anak-anak kita..” (Ki Hajar Dewantoro)

Pendidikan Komprehensif:Ilmu Pengetahuan, Budi Pekerti (Akhlak, Karakter), Kreativitas, Inovatif

PendidikanAKADEMIK

OLAH HATI:OLAH PIKIR:

OLAH RASA DAN KARSA:

OLAH RAGA:

Perilaku Berkarakter

Cerdas Religius

Mandiri

Moderat

PROSES PENDIDIKAN KOMPREHENSIF

PENDIDIKAN KARAKTER?

Upaya terencana untuk membantu orang untuk memahami, peduli, dan bertindak atas

nilai-nilai etika/ moral.

Mengajarkan kebiasaan berpikir dan berbuat yang membantu orang hidup dan bekerja bersama-sama sebagai keluarga, teman,

tetangga, masyarakat, dan bangsa.

PERAN PENDIDIK

Terlibat dalam proses pembelajaran

menjadi model

Menjadi model bagi siswa

Memberikan pemahaman

Melakukan refleksi

Menjelaskan nilai baik dan buruk

Menerapkan metode

pembelajaran

Menciptakan lingkungan

belajar

Perhatikan keunikan

mhsw

URGENSI PENGEMBANGAN KARAKTER

“Selama dimensi karakter tidak menjadi bagian dari kriteria keberhasilan dalam pendidikan, selama itu pula pendidikan tidak akan berkontribusi banyak dalam pembangunan karakter” (I Gedhe Raka)

”Dalam kenyataanya, pendidik berkarakterlah yang menghasilkan SDM handal dan memiliki jati diri. Oleh karena itu, jadilah manusia yang memiliki jati diri, berkarakter kuat dan cerdas.”

”Pilar akhlak (moral) yang dimiliki (mengejewantah) dalam diri seseorang, sehingga ia menjadi orang yang berkarakter baik (good character), memiliki sikap jujur, sabar, rendah hati, tanggung jawab dan rasa hormat, yang tercermin dalam kesatuan organisasi pribadi yang harmonis dan dinamis. Tanpa nilai-nilai moral dasar (basic moral values) yang senantiasa mengejewantah dalam diri pribadi kapan dan dimana saja, orang dapat dipertanyakan kadar keimanan dan ketaqwaan

Nilai-nilai itu meliputi : (1). Ketuhanan yang maha Esa, (2) Kemanusiaan yang adil dan beradap, (3) Persatuan Indonesia, (4) Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan, dan (5) Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.

Nilai-nilai ini selaras dengan nilai-nilai 5 pilars characteristics :1. Transendensi: Menyadari bahwa manusia merupakan ciptaan

Tuhan yang maha Esa. Darinya akan memunculkan penghambaan semata-mata pada Tuhannya yang Esa. Kesadaran ini juga berarti memahami keberadaan diri dan alam sekitar sehingga mampu memakmurkannya.

3. Humanisasi: Setiap manusia pada hakekatnya setara di mata Tuhan kecuali ilmu dan ketakwaan yang membedakannya. Manusia diciptakan sebagai subjek yang memiliki potensi.

3. Kebinekaan: Kesadaran akan ada sekian banyak perbedaan di dunia. Akan tetapi, mampu mengambil kesamaan untuk menumbuhkan kekuatan

4. Liberasi: Pembebasan atas penindasan sesama manusia. Olehnya, tidak dibenarkan adanya penjajahan manusia oleh manusia.

5. Keadilan: Keadilan merupakan kunci kesejahteraan. Adil tidak berarti sama, tetapi proporsional.

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER

Perkembangan hubungan antara mahasiswa, dosen,

dan masyarakat

Masyarakat peserta didik yang peduli

Pembelajaran emosional dan sosial

Keadilan, rasa hormat, dan kejujuran

Kesempatan mempraktekkan prilaku

moralnya

Fokus dalam memecahkan

masalah

Kerjasama dan kolaborasi

Kelas demokrasi

C.KALIMANTA

N

IRIAN JAYA

MALUKU

E.NUSA TENGGARAW.NUSA TENGGARA

BALI

E.JAVAC.JAVA

W.JAVA

DI YOGYAKARTA

SE.SULAWESI

C.SULAWESI

N.SULAWESI

JAMBI

RIAU

BENGKULU

W.SU

MATRA

DI ACEH

E.KALIMANTA

N

W.KALIMANTAN

PAPUAS.KALIMANTAN

S.SULAWESIC.KALIM

ANTAN

W.JAVA

RIAU

LAMPUNG

S.SUMATRAJAMBI

N.SUMATRA