Pendidikan Di Negri China

Ahmad Gozali Almandili

Data Biografis negara China lebih lengkap:Sebelah utara : Mongolia, Rusia, dan KazakhtanSebelah barat : Pakistan, Kirgnistan, dan TadzikistanBarat daya : India, Bhutan, dan NepalSelatan : Asia TenggaraTimur : Korea dan JepangJumlah penduduk mencapai 1,246,871,951 jiwa. Pada tahun 1999.

Sistem pendidikan• Pra Pendidikan Dasar

pada usia 3 tahun yang berlangsung selam 3 tahun• Pendidikan Dasar

pada usia 6 tahun berlangsung selama 6 tahun

• Pendidikan Menengah1. Level junior dimulai pada usia 12 tahun dan berlangsung

selama 3 tahun2. Level Senior dimulai pada usia 15 tahun berlangsung

selama 2 atau 3 tahun

• Pendidikan Tinggi1. Bacelor 4-5 tahun2. Master 2 tahun3. Doctor 3-6 tahun

Kurikulum 1. SD memiliki 10 mata pelajaran wajib diantaranya

adalah mata pelajaran Moral, Matematika, dan China atau Bahasa China.

2. SMP memiliki 13 mata pelajaran wajib, diantaranya yaitu mata pelajaran MA, Moral, China, Asing, dan Politik.

3. SMA tidak ada bobot mata pelajaran yang diwajibkan karena mereka mempunyai suatu sistem yang menyesuaikan mata pelajaran dengan keinginan siswa, kebutuhan sosial masyarakat serta kondisi lembaga setempat dengan beberapa mata pelajaran pilihan

Isu Pendidikanmasalah pendidikan China thun 2000 meliputi masalah kualitas pendidikan. profesionalisme personil pendidikan, isi dan metodologi pendidikan yang belum memenuhi tuntutan pembangunan social nasional.

AbstractMakalah ini melihat bagaimana pendidikan tinggi (HE) di Inggris telah berubah sejak munculnya neo-liberalisme pada 1970-an. Hal ini didasarkan pada saya pengalaman pribadi lebih dari empat dekade, serta literatur penelitian, dan berpendapat bahwa perubahan HE telah menjadi akibat langsung dari erubahan kebijakan berbentuk oleh pemikiran neo-liberal. Setelah gambaran singkat tentang sejarah dari HE, saya melihat di rinci bagaimana sistem manajemen telah berubah, baik dalam individu lembaga, dan dalam pengelolaan sistem HE secara keseluruhan, melalui penerapan 'baru manajemen publik' pendekatan. Resistensi terhadap perubahan ini telah bermasalah, mengingat budaya ekonomi yang lebih luas semakin berpusat pada kinerja individu, bukan tujuan kolektif. Meskipun mungkin untuk menciptakan ideal dibayangkan kolegialitas dan keterlibatan kritis, benar-benar masa depan alternatif bagi HE perlu mulai dari memikirkan kembali sistem pendidikan sebagai utuh, mendasarkan sekitar promosi kesetaraan substantif kekayaan dan kekuasaan seluruh masyaraka.

aturan Thatcher di Inggris dan Reagan di Amerika Serikat, dan kemudian menyebar di seluruh dunia di bawah naungan IMF, Bank Dunia, OECD dan (pada 1990-an) yang Uni Eropa juga. Hal ini didasarkan pada empat proses perubahan di bidang politik ekonomi kapitalisme: privatisasi, deregulasi, dan finansialisasi globalisasi. Pada tahun 2000 ini telah menjadi norma di semua bagian dunia, dan meskipun krisis kredit dan resesi global 2007-9 disebut seluruh proses dipertanyakan, karena dari 2012 neoliberalisme tetap filsafat politik yang dominan di seluruh dunia

Selama pemerintahan Konservatif dari 1979-1997 ada yang luar biasa perubahan dalam budaya politik pendidikan tinggi Inggris. Penurunan sumber daya jelas dipahami sebagai bagian dari serangan yang lebih luas Tory pada ranah publik, dan antara staf dan siswa sama-sama, kesetiaan politik bergeser ke Buruh dan Liberal Demokrat. Ketika Partai Buruh Baru berkuasa pada tahun 1997 era baru adalah luas diantisipasi, tetapi harapan ini cepat kecewa. Meskipun mahasiswa angka dan total belanja pendidikan tinggi meningkat, sumber daya per siswa terus jatuh, dan pemerintah dipercepat drive untuk kontrol manajerial dan subordinasi kedua pengajaran dan penelitian dengan tujuan perusahaan