PENDIDIKAN BERKARAKTER ( STUDI KASUS PENDIDIKAN FISIKA )

Suparno Satira *

*) Prodi Fisika – FMIPA - ITB

Output & Outcomes ?

Teacher

Teaching Learning

Student

Objectives Assessments

Assessments Outcomes

Pembelajaran Fisika

Tingkatan Keluasan Keterpaduan

Struktur materi Urutan

materi Alokasi

waktu

o Sarana o Metodologio Evaluasio Reward & Punishment

Emosi Imajinasi

Kulturisasi Filosofi

o Pemahaman

o Ketrampila

no Sikap

Tingkatan Keluasan Keterpaduan

Lingkungan Referensi

Komunikasi

Korelasi materi

Integrasi materi

Sinkronisasi

Struktur materi

Urutan materi

Alokasi waktu

Problem base Demand base Cultural base

Historical base

a. Mekanika

b. Listrikc. Magnitd. Panas

e. Gelombang

f. Dst

Di dalam kelas

Di luar kelas

Teori - Praktek

Tatap muka

Tugas-tugas

Praktikum

Pengamatan / survey

o Sarana o Metodologio Evaluasio Reward & Punishment

Ruangan Multimedia

Perpustakaan

Internet

Ujian Test PR / Tugas

Rangkuman Catatan

Kerajinan

Partisipasi

di kelas Prestasi

Kreativitas

Teaching baseLearning base Problem base Research base

o Pemahaman

o Sikap o

Keterampilan

Apa

Mengapa Dimana Untuk

apa

TahuMau Bisa

Terbiasa Luar biasa

Manfaat EfektifEfisien

si

Teratur TepatTeliti

Cermat

Emosi

Kulturalisasi Imajinasi Filosofi

o Cipta o Rasa

o Karsa

o Karya

Asah Asih Asuh

Ing ngarso sung tulodo

Ing madyo mangun Karso

Tut wuri handayani

Ipteks – Imtaq

Komunitas Kenegaraan Kebangsaan

1.Universal 2. Berkelanjutan 3. Bersifat Ilmiah

Metoda IlmiahSifat ilmiah dengan metoda ilmiah untuk membentuk / membangun sikap ilmiah.

Sikap Ilmiah :

o Asas sebagai landasan sistem nilai o Sistem nilai yang bersifat ilmiaho Ketaatan sebagai wujud penegakkan sistem nilaio Landasan sifat ilmiah untuk membentuk sikap ilmiah

Materi Pendidikan Fisika terformulasi secara runtut dalam tahap-tahap : 1.Sifat dan ukuran (jenjang / hirarki ) 2.Sifat pasangan yang hadir pada seluruh alam semesta 3.Sifat yang mempengaruhi / mempromosikan ke seluruh ruang4.Pengaruh sebagai media interaksi 5.Interaksi yang membangun dinamika6.Dinamika membangun diversitas7.Diversitas hadir dalam sistem kesetimbangan

Sifat memiliki tingkatan / level. Besaran Fisika melambangkan sifat yang

spesifik suatu mahluk Besaran Fisika adalah bentuk objektivitas Besaran Fisika membangun dimensi atau suatu

ruang vektor tertentu Sifat berkembang membangun keaneka-

ragaman

Batas nilai yang dapat dicapai manusia secara ilmiah.

Ketidakpastian Heisenberg sebagai ujung upaya fisik / teknologi yang dapat dibuat manusia.

Ketidakpastian Heisenberg menjadi identitas suatu sifat / besaran.

Interaksi muncul karena pengaruh dari sifat-sifat ( Besaran Fisika)

Interaksi saling memberi atas apa yang dimiliki

Interaksi berujung pembentukan atau persaingan

Interaksi membangun harmoni dan diversitas

o Interaksi berperan selektif yang bermakna adanya peluang dan kemungkinan-kemungkinan

o Interaksi membangun gejala kooperatifo Interaksi membentuk dinamikao Interaksi dapat bersifat konstruktif maupun

destruktif

Alam berkembang dalam kesetimbangan. Kesetimbangan memiliki batas toleransi

Toleransi memiliki lingkup : 1. Keterbatasan potensi. Semua mahluk

termasuk manusia memiliki keterbatasan.2. Peluang “berubah status” sebagai nilai hirarki

proses dinamika 3. Toleransi melahirkan logika baur (Fuzy logic)

Penjelasan Konsep - Konsep Landasan Teorema / Lemma Lingkup dan Syarat batas (boundary condition) Tema – tema implementatif Aspek pengembangan

SifatStatik Kinetik

Besaran Medan Besaran Medan

Ruang linier Kedudukan linier Translasi

Ruang putar Kedudukan polar Rotasi

Materi Masa ( m ) Gravitasi Momentum (p = mv) Momentum

Listrik Muatan ( q ) Listrik Magnetik ( = qv ) Magnit

Sifat / Besaran Sifat / Besaran Sifat / Besaran

Pengaruh / Medan

Interaksi / Gaya

Penggabungan / Pemusnahan

Interaksi / Gaya

Pengaruh / Medan Pengaruh / Medan

Diversitas