PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU …eprints.ums.ac.id/63419/7/HALAMAN...

PENGELOLAAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN

AKUNTANSI SESUAI PEDOMAN KURIKULUM 2013

DI SMK BATIK 2 SURAKARTA

SKRIPSI

Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Akuntansi

Diajukan Oleh :

FARIS SUKMO PRIAMBUDI

NIM. A 210 130 038

PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

MEI 2018

ii

PERSETUJUAN




Diajukan Oleh:


NIM. A 210 130 038

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas

Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta untuk dipertahankan di hadapan penguji skripsi.

Surakarta, Mei 2018

Pembimbing

Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd.

iii

PENGESAHAN




Yang dipersiapkan dan disusun oleh:


NIM. A 210 130 038

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada hari/tanggal: Mei 2018

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

1. ( …………………… )

Penguji I

2. ( …………………… )

Penguji II

3. ( …………………… )

Penguji III

Surakarta, Mei 2018

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko P., M.Hum.

NIP. 19650428 199303 1 001

iv

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : FARIS SUKMO PRIAMBUDI

NIM : A 210 130 038

Program Studi : Pendidikan Akuntansi

Judul Skripsi : PENGELOLAAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM

PEMBELAJARAN AKUNTANSI SESUAI PEDOMAN

KURIKULUM 2013 DI SMK BATIK 2 SURAKARTA

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar

hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orag lain, kecuali yang secara

tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila

di kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab

sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, Mei 2018

Yang membuat penyataan

Faris Sukmo Priambudi

A 2101310038

v

M O T T O

Tunjukkanlah kami jalan yang lurus (yaitu) jalan orang-orang yang telah Engkau

anugerahkan nikmat kepada mereka, bukan (jalan) mereka yang dimurkai dan

bukan (pula jalan) mereka yang sesaat.

(Terjemahan Al Qur’an surat Al-Fatihah ayat 6-7)

Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, dan sesungguhnya yang

demikian itu sangat berat, kecuali bagi orang-orang yang kusyu’

(Terjemahan Al Qur’an surat Al Baqarah ayat 45)

vi

PERSEMBAHAN

Karya sederhana ini penulis persembahkan untuk:

1. Bapak Ibuku tercinta, terima kasih atas segala kasih

sayang, doa, bimbingan, dan yang dengan ikhlas telah

memberikan dukungan materiil dan spirituil

2. Keluarga besarku, terima kasih atas segala kasih

sayang, doa, dukungan, dan perhatian yang tak pernah

berhenti

3. Teman-teman kos dan sahabat-sahabatku, terima kasih

atas kebersamaannya selama ini.

4. Teman-teman pendidikan akuntansi angkatan 2011

yang sudah lulus maupun yang belum lulus

5. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat hidayah-Nya serta memberikan kekuatan, ketabahan,

kemudahan dan kedamaian berpikir dalam menyelesaikan skripsi yang berjudul:

“PENGELOLAAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN

AKUNTANSI SESUAI PEDOMAN KURIKULUM 2013 DI SMK BATIK 2

SURAKARTA”. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar Sarjana Strata 1 Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Dalam penyusunan skripsi ini mengalami banyak kesulitan dan hambatan,

namun berkat bantuan, arahan, dorongan serta bimbingan dari berbagai pihak,

kesulitan maupun hambatan tersebut dapat terlewatkan. Untuk itu dalam

kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan terima

kasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko P., M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin

penelitian

2. Bapak Prof. Dr. Harsono, SU., Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian

3. Bapak Dr. Sabar Narimo, M.M., , M.Pd., pembimbing utama yang telah

berkenan memberikan petunjuk, arahan, bimbingan dan saran-saran mulai dari

awal sampai dengan terselesainya penyusunan skripsi ini.

4. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini baik

langsung maupun tidak langsung.

Semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis

mendapatkan imbalan pahala dan keridlaan dari Allah SWT. Penulis menyadari

skripsi ini jauh dari sempurna dan sangat banyak kekurangannya, oleh karena itu

viii

kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi sempurnyanya

skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi

pembaca umumnya dan penulis pada khususnya.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Surakarta, Mei 2018

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiv

ABSTRAK ....................................................................................................... xv

ABSTRACT ....................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1

B. Rumusan Masalah ..................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian .................................................................... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................. 8

A. Penilaian Autentik ..................................................................... 8

1. Pengertian Penilaian Autentik ............................................. 8

2. Penilaian Autentik ............................................................... 10

3. Fungsi dan Tujuan Penilaian Autentik ................................ 12

4. Penilaian Autentik Standar Kompetensi Lulusan ................ 14

5. Ruang Lingkup Penilaian Autentik ..................................... 16

6. Jenis-jenis Penilaian Autentik .............................................. 20

B. Pembelajaran Akuntansi di SMK .............................................. 22

1. Pengertian Akuntansi ........................................................... 22

x

2. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)

Pembelajaran Akuntansi SMK ............................................ 23

C. Penelitian Terdahulu .................................................................. 25

D. Kerangka Berpikir ..................................................................... 28

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 31

A. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................... 31

B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 33

C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ........................................ 33

D. Kehadiran Peneliti ..................................................................... 34

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 35

F. Pemeriksaan Keabsahan Data ................................................... 36

G. Teknik Analisis Data ................................................................ 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 40

A. Gambaran Umum SMK Batik 2 Surakarta ................................ 40

1. Lokasi SMK Batik 2 Surakarta ............................................ 40

2. Sejarah Berdirinya SMK Batik 2 Surakarta ......................... 40

3. Kondisi Guru SMK Batik 2 Surakarta ................................. 42

4. Kondisi Siswa SMK Batik 2 Surakarta ............................... 42

5. Visi, Misi, dan Tujuan SMK Batik 2 Surakarta ................... 43

6. Struktur Organisasi SMK Batik 2 Surakarta ....................... 44

B. Pengelolaan Penilaian Autentik dalam Pembelajaran

Akuntansi di SMK Batik 2 Surakarta ........................................ 45

1. Perencanaan Penilaian Autentik dalam Pembelajaran

Akuntansi di SMK Batik 2 Surakarta .................................. 47

2. Pelaksanaan Penilaian Autentik dalam Pembelajaran

Akuntansi di SMK Batik 2 Surakarta t ................................ 61

3. Analisis dan Pelaporan Hasil Penilaian Autentik pada

Pembelajaran Akuntansi di SMK Batik 2 Surakarta ........... 70

xi

C. Temuan Penelitian .................................................................... 73

1. Pengelolaan penilaian autentik dalam pembelajaran

Akuntansi di SMK Batik 2 Surakarta .................................. 73

2. Faktor pendukung pelaksanaan penilaian autentik dalam

pembelajaran Akuntansi di SMK Batik 2 Surakarta ............ 82

3. Faktor penghambat penilaian autentik dalam pembelajaran

Akuntansi di SMK Batik 2 Surakarta dan bagaimana

solusi yang dilakukan ........................................................... 83

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................... 86

A. Kesimpulan ............................................................................... 86

B. Saran ......................................................................................... 88

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar No Halaman

1. Diagram Kerangka Berpikir.................................................................... 29

2. Diagram Model Analisis Data ................................................................ 38

3. Diagram Struktur Organisasi SMK Batik 2 Surakarta ............................ 45

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel No Halaman

2.1. Standar Kompetensi Lulusan SMA/MA/SMK/MAK/SMALB/Paket C 15

2.2. Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap .............. 15

2.3. Ciri-ciri Hasil Belajar Ranah Kompetensi Sikap (Afektif) ..................... 16

2.4. Ciri-ciri Hasil Belajar Ranah Kompetensi Kognitif ............................... 18

2.5. Ciri-ciri Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ............................................ 20

2.6. Kompetensi Inti Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi Kelas X ............. 24

2.7. Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi Kelas X ......... 24

4.1. Kondisi Guru SMK Batik 2 Surakarta .................................................... 42

4.2. Data Siswa SMK Batik 2 Surakarta tahun 2017/2018 ............................ 43

4.3. Kompetensi Mata Diklat Akuntansi Produktif SMK Batik 2 Surakarta 46

4.4. Standar Kompetensi Lulusan SMK ........................................................ 51

4.5. Rubrik Penilaian Sikap ........................................................................... 53

4.6. Indikator Rubrik Penilaian Sikap ............................................................ 54

4.7. Perencanaan Instrumen Penilaian Kinerja .............................................. 61

4.8. Contoh Hasil Pelaksanaan Penilaian Sikap pada Kelas XI AK1 SMK

Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018 ........................................... 63

4.9. Klasifikasi Penilaian Ranah Pengetahuan pada Pembelajaran

Akuntansi di SMK Batik 2 Surakarta ..................................................... 66

4.10. Contoh Hasil Penilaian Ranah Pengetahuan pada Pembelajaran

Akuntansi Kelas XI AK1 SMK Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran

2017/2018 ............................................................................................... 67

4.11. Contoh Hasil Penilaian Ketrampilan (Ranah Psikomotor) dalam

Pembelajaran Akuntansi Kelas XI AK1 SMK Batik 2 Surakarta Tahun

Ajaran 2017/2018 ................................................................................... 69

4.12. Pelaporan Hasil Penilaian Autentik pada Kompetensi Pengetahuan,

Keterampilan, dan Sikap ......................................................................... 73

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. Pedoman Wawancara

2. Kisi-Kisi Instrumen Wawancara

3. Hasil wawancara dengan Waka Kurikulum di SMK Batik 2 Surakarta

4. Hasil wawancara dengan Guru Akuntansi Kelas XII SMK Batik 2 Surakarta

5. Hasil wawancara dengan Guru Akuntansi Kelas XI SMK Batik 2 Surakarta

6. Hasil wawancara dengan Guru Akuntansi Kelas X SMK Batik 2 Surakarta

7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

8. Dokumentasi Penelitian

xv

ABSTRAK




Faris Sukmo Priambudi. NIM A 210 130 038. Program Studi Pendidikan

Akuntansi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta. 2018.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) pengelolaan

penilaian autentik dalam pembelajaran Akuntansi; (2) faktor pendukung

pelaksanaan penilaian autentik dalam pembelajaran Akuntansi; (3) faktor

penghambat pelaksanaan penilaian autentik dalam pembelajaran Akuntansi.

Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif yang dilaksanakan di

lapangan. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Batik 2 Surakarta. Sumber data

diperoleh dari data primer dari hasil wawancara dengan narasumber: Wakil kepala

sekolah bidang kurikulum, Guru mata pelajaran akuntansi kelas X, XI, dan XII.

Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi.

Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dengan terdiri dari

pengumpulan data, reduksi data, verifikasi, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pengelolaan penilaian autentik

pada pembelajaran akuntansi di SMK Batik 2 Surakarta telah dilaksanakan sesuai

dengan peraturan Permendikbud No. 66 tahun 2013 tentang Standar Penilaian

Pendidikan yang membagi tahap penilaian autentik menjadi tiga tahap yaitu: tahap

penilaian terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan hasil. Adapun

ruang lingkup penilaian peserta didik sesuai dengan Permendikbud Nomor 104

Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik Pada Pendidikan Dasar

dan Menengah mencakup: aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan; (2) Faktor

pendukung pelaksanaan penilaian autentik dalam pembelajaran Akuntansi di

SMK Batik 2 Surakarta: adanya pelatihan pelaksanaan penilaian autentik oleh

Dinas Pendidikan, pendampingan dari berbagai pihak dalam pelaksanaan

penilaian, serta tersedianya anggaran untuk pelaksanaan penilaian autentik; (3)

Faktor penghambat penilaian autentik dalam pembelajaran Akuntansi di SMK

Batik 2 Surakarta: Kesulitan guru dalam pelaksanaan penilaian dengan jumlah

siswa yang banyak, motivasi siswa yang rendah dalam mengikuti penilaian, guru

kesulitan dalam mengkondisikan siswa, dan prosedur penilaian lebih rumit. Solusi

untuk mengatasi hambatan tersebut adalah: dengan membuat format penilaian

yang praktis, lebih mengenali karakteristik peserta didik, memberikan pengertian

dan motivasi kepada siswa, serta mengadakan kerja kelompok guru (KKG) untuk

melatih guru melaksanakan penilaian.

Kata Kunci: Penilaian Autentik, Pembelajaran Akuntansi, Kurikulum 2013,

Pengelolaan

xvi

ABSTRACT

AUTENTIC ASSESSMENT MANAGEMENT IN ACCOUNTING LEARNING

ACCORDING TO CURRICULUM GUIDELINES 2013

IN SMK BATIK 2 SURAKARTA

Faris Sukmo Priambudi. NIM A 210 130 038. Accounting Education Studies

Program. Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University

of Surakarta. 2018.

The purpose of this study is to describe: (1) management of authentic

assessment in Accounting learning; (2) factors supporting the implementation of

authentic assessment in Accounting learning; (3) the inhibiting factors of

authentic assessment in Accounting learning.

This research includes the type of qualitative research conducted in the

field. This research was conducted in SMK Batik 2 Surakarta. Sources of data

were obtained from primary data from interviews with resource persons: Vice

Principal of curriculum field, Accounting Teacher class X, XI, and XII.

Techniques of collecting data using interviews, observation, and documentation.

Data analysis techniques use qualitative analysis by comprising data collection,

data reduction, verification, and conclusion.

The results showed that: (1) Management of authentic assessment on

accounting learning in SMK Batik 2 Surakarta has been implemented in

accordance with Permendikbud regulation no. 66 of 2013 on Education

Assessment Standards that divide the authentic assessment phase into three

stages: the assessment stage consists of planning, implementation, and reporting

of results. The scope of the assessment of students in accordance with

Permendikbud Number 104 of 2014 on Assessment of Learning Outcomes by

Educators In Primary and Secondary Education includes: attitude, knowledge,

and skills aspects; (2) Factors supporting the implementation of authentic

assessment in Accounting learning in SMK Batik 2 Surakarta: the implementation

of authentic assessment by the Education Office, assistance from various parties

in the implementation of the assessment, and the availability of budget for the

implementation of authentic assessment; (3) Inhibiting factors of authentic

assessment in Accounting learning in SMK Batik 2 Surakarta: Teachers'

difficulties in the implementation of assessment with large number of students, low

student motivation in following assessment, teachers difficulty in conditioning

students, and more complex assessment procedures. Solutions to overcome these

obstacles are: by creating a practical assessment format, better identifying the

characteristics of learners, providing understanding and motivation to students,

and holding teacher group work (KKG) to train teachers to carry out

assessments.

Keywords: Authentic Assessment, Accounting Learning, Curriculum 2013,

Management

PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU …eprints.ums.ac.id/63419/7/HALAMAN...

Documents

Transcript of PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU …eprints.ums.ac.id/63419/7/HALAMAN...