PEMBERDAYAAN EKONOMI MASYARAKAT...

PEMBERDAYAAN EKONOMI MASYARAKAT

MELALUI PEMANFAATAN KOLEKSI

DI TAMAN BACAAN MASYARAKAT (TBM) MATA AKSARA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Adab dan Ilmu Budaya

Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

Sebagai Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu

Pada Program Studi Ilmu Perpustakaan

Oleh:

Chichilia Ika Permata

12140060

PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAAN

FAKULTAS ADAB DAN ILMU BUDAYA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA

YOGYAKARTA

2016

v

MOTTO

“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum kecuali

kaum itu sendiri yang mengubah apa apa yang pada diri mereka ”

(QS 13:11)

“Semakin banyak engkau menuntut ilmu makin sadarlah engkau betapa

banyak yang belum kau ketahui”

(Aristoteles)

“Tidak harus pandai sepandai pandainya, namun yang terpenting

adalah rajin, istiqomah dan selalu berusaha”

(Chichilia Ika Permata)

vi

Skripsi ini aku persembahkan untuk:

Kedua orang tua yang selalu memberikan semangat dan

nasehat

(Bapak Wagiman dan Ibu Turiyah)

Mas Hery Setiyawan yang senantiasa selalu memberikan

semangat dan dukungan di saat semangat mulai melemah

Mbak Ratih Nurhidayah dan sahabatku Asta yang selalu

menyemangati untuk menyelesaikan skripsi

Fala, Riski, Emon, Titis, Riski, Pursil sahabat-sahabat yang

mengiringi perjalanan studiku

Sahabat sahabatku Ilmu Perpustakaan angkatan 2012 yang

turut mewarnai perjalanan studiku

Kelompok KKN Blimbing, Giri Sekar, Panggang, Gunung

Kidul yang senantiasa memberikan semangat.

Almamaterku UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

vii

INTISARI

PEMBERDAYAAN EKONOMI MASYARAKAT

MELALUI PEMANFAATAN KOLEKSI

DI TAMAN BACAAN MASYARAKAT (TBM) MATA AKSARA


(12040060)

Penelitian ini bertujuan untuk meneliti bagaimana pemberdayaan ekonomi

masyarakat melalui pemanfaatan koleksi di Taman Bacaan Masyarakat (TBM)

Mata Aksara. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif. metode

pengumpulan data menggunakan observasi partisipasi aktif , wawancara semi

terstruktur dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan

model Milles dan Huberman yaitu dengan melakukan reduksi data, penyajian

data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Dalam penelitian ini, proses uji

keabsahan menggunakan metode triangulasi, perpanjangan waktu pengamatan dan

meningkatkan ketekunan. Hasil dari penelitian ini disimpulkan bahwa:

(1) Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara memiliki kegiatan pemanfaatan

koleksi yang dinamakan dengan praktik buku. Kegiatan tersebut memanfaatkan

buku-buku life skill untuk dipraktikkan. Dalam melaksanakan kegiatan ini,

pengelola menggunakan pendekatan partisipatif kepada masyarakat melalui

sosialisasi melalui media sosial facebook, blackberry massanger dan melalui surat

kabar, pelatihan dan pendampingan kepada masyarakat. Kegiatan pemanfaatan

koleksi tersebut terbagi ke dalam empat kelompok yaitu memasak, ketrampilan,

pembuatan pupuk dan berkebun. (2) Melalui kegiatan tersebut, banyak manfaat

yang dirasakan oleh masyarakat yaitu meningkatkan pendidikan, perbaikan

aksesibilitas, meningkatkan perbaikan tindakan, meningkatkan perbaikan

kelembagaan, meningkatkan perbaikan usaha, meningkatkan pendapatan,

meningkatkan perbaikan lingkungan, meningkatkan perbaikan kehidupan,

meningkatkan perbaikan masyarakat. Faktor internal yang mendorong masyarakat

untuk ikut memanfaatkan koleksi tersebut adalah karena mereka merasa itu

adalah sebuah kebutuhan bagi mereka, mereka juga mempunyai motif dan minat.

Sedangkan faktor ekstenal yang mempengaruhi adalah karena pelayanannya

ramah, koleksinya lengkap dan ada sarana temu kembali informasi dengan label

warna. (3) Kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan kegiatan pemanfaatan

koleksi tersebut adalah terkadang pengelola sulit menemukan koleksi yang

mendukung untuk kegiatan yang diusulkan oleh pengguna dan keterbatasan

jumlah eksemplar koleksi yang dipraktikkan membuat pengguna kurang memiliki

kepuasan dalam memanfaatkannya.

Kata Kunci : Pemanfaatan Koleksi, Pemberdayaan Ekonomi Masyarakat

viii

ABSTRACT

ECONOMIC EMPOWERMENT SOCIETY

THROUGH THE UTILIZATION OF THE COLLECTION

IN THE GARDEN COLLECTION SOCIETY (TBM) MATA AKSARA


(12040060)

This research aims to examine how economic empowerment of

communities through utilization Reading in the garden collection society (TBM)

Mata Aksara. This research is qualitative research. The data collection methods

are using observations of active participation, semi structured interviews and

documentation. Data analysis in this study uses the model Milles and Huberman

that is by conducting the reduction of data, data presentation, withdrawal and

verification conclusion. In this study, the process of testing the validity of using

the method of triangulation, an extension of time of observation and increase

endurance. The results of this research it was concluded that:

(1) Community Readings Garden Mata Aksara have a Script collection called

practice books. Such activities utilize the books life skill to be practiced. In

carrying out this activity, the participatory approach using the Manager to the

community through socialization through social media facebook, blackberry

massanger and through newspapers, training and mentoring to the community.

Utilization of the collection activities were divided into four groups, namely,

cooking skills, the manufacture of fertilizers and gardening. (2) Through such

activities, many benefits are felt by the community, namely improving education,

improvements to accessibility, improve improvement measures, enhance the

institutional improvements, improved repair business, increase revenue, improve

the environment, improve improvement improvements improving life,

improvement of the community. Internal factors that encourage people to make

use of these collections is that they feel it is a necessity for them, they also have

had a motive and interest. While the ekstenal factors that influence was due to his

Ministry, the collection is complete and there are means of appointment

information back with the label color. (3) The obstacles faced in the

implementation of the activities of the utilization of the collection is sometimes

difficult to find a collection manager that supports for the activities proposed by

the users and the limitations of the number of copies of the collection were made

to make users have less satisfaction in it anyway.

Keywords: Utilization Of Collection, Economic Empowerment Society

ix

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah peneliti panjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang

telah melimpahkan rahmatnya sehingga peneliti bisa menyelesaikan penyusunan

skripsi ini. Shalawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita

Nabi Muhammad SAW yang kita figurkan sebagai teladan manusia di dunia ini.

Atas doa dan dukungan dari berbagai pihak, akhirnya peneliti bisa menyelesaikan

penyusunan skripsi berjudul “Pemberdayaan Ekonomi Masyarakat Melalui

Pemanfaatan Koleksi di Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Mata Aksara” sebagai

salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pada program studi Ilmu

Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya Universitas Islam Negeri Sunan

Kalijaga Yogyakarta.

Tentu peneliti tidak dapat menyelesaikan penyusunan skripsi tersebut

sendiri, banyak dukungan yang didapatkan dari berbagai pihak, oleh karena itu

dalam kesempatan ini peneliti berterimakasih kepada:

1. Dr. Zamzam Affandi, M. Ag selaku Dekan Fakultas Adab dan Ilmu

Budaya Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta yang telah

memberikan berbagai fasilitas dan kemudahan bagi kelancaran penelitian

skripsi.

2. Marwiyah, S Ag., SS., M.LIS selaku Ketua Program Studi Ilmu

Perpustakaan yang telah memberikan berbagai fasilitas dan kemudahan

bagi kelancaran penelitian skripsi.

x

3. Dr. Nurdin, S.Ag., S.S., M.A. selaku Pembimbing yang bersedia

meluangkan wantunya dengan penuh kesabaran dan ketekunan untuk

membimbing peneliti menyelesaikan skripsi ini.

4. M.Ainul Yakin, S.PD, M.ED. selaku Dosen Penasehat Akademik yang

selalu memberikan masukan dan semangat.

5. Orang tua terkasih yang telah memberikan dukungan moral dan material

sehingga skripsi ini bisa terselesaikan.

6. Bapak Nuradi Indra Wijaya dan Ibu Heni Wardatur Rohmah yang selalu

memberikan motivasi dalam mengerjakan skripsi.

7. Teman-teman Ilmu Perpustakaan angkatan 2012 yang selalu mengiringi

perjalanan studi di UIN sunan Kalijaga.

8. Teman-teman KKN angkatan 86 yang selalu menjadi penyemangat dalam

mengerjakan skripsi.

9. Almamater yang selalu peneliti banggakan.

10. Semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu, yang telah

membantu peneliti menyelesaikan skripsi ini secara langsung maupun

tidak langsung, peneliti sampaikan terimakasih.

Semoga kebaikan yang telah diberikan dibalas Allah SWT. Amin.

Akhirnya, peneliti menyadari bahwa tulisan ini masih sangat jauh dari sempurna,

untuk itu kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan. Semoga sktipsi ini

bisa bermanfaat bagi semua kalangan, baik pembaca, instansi terkait, maupun

peneliti sendiri, amin.

Peneliti

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

NOTA DINAS ...................................................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN................................................................. iv

MOTTO ................................................................................................................ v

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vi

INTISARI .............................................................................................................. vii

ABSTRACT..........................................................................................................viii

KATA PENGANTAR .......................................................................................... ix

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ................................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah ........................................................................... 4

1.3 Fokus Penelitian .............................................................................. 4

1.4 Tujuan Penelitian ............................................................................. 5

1.5 Manfaat Penelitian ........................................................................... 5

xii

1.6 Sistematika Pembahasan .................................................................. 6

BAB II STUDI PUSTAKA ................................................................................... 8

2.1 Tinjauan Pustaka .............................................................................. 8

2.2 Landasan Teori ................................................................................ 11

2.2.1 Pemberdayaan Ekonomi ................................................................. 11

2.2.2 Mayarakat ....................................................................................... 13

2.2.3 Kegiatan Pemberdayaan Maasyarakat............................................ 13

2.2.4 Tujuan Pemberdayaan Masyarakat ................................................ 15

2.2.5 Pemanfaatan Koleksi ..................................................................... 17

2.5.6 Buku Life Skill ............................................................................... 19

2.5.7 Kendala dalam Pemanfaatan Koleksi ............................................ 20

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 22

3.1 Jenis Penelitian ................................................................................ 22

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 23

3.3 Sumber Data ..................................................................................... 23

3.4 Instrumen Penelitian ......................................................................... 26

3.5 Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 27

3.6 Analisis Data Penelitian .................................................................. 30

3.7 Pengujian Kabsahan Data ................................................................ 33

BAB IV GAMBARAN UMUM DAN PEMBAHASAN ..................................... 37

4.1 Gambaran Umum Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara ........... 37

4.1.1 Letak Geografis ............................................................................... 37

4.1.2 Sejarah Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara ........................... 38

xiii

4.1.3 Visi dan Misi Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara ................. 40

4.1.4 Struktur Organisasi Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara ........ 41

4.1.5 Fasilitas Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara.......................... 42

4.1.6 Program Pendukung Kegiatan Taman Bacaan Masyarakat Mata

Aksara .............................................................................................. 49

4.1.7 Prestasi Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara .......................... 52

4.1.8 Profil informan ................................................................................ 54

4.2 Pemberdayaan Ekonomi Melalui Pemanfaatan Koleksi di Taman

Bacaan Masyarakat Mata Aksara .................................................... 57

4.2.1 Kegiatan Pemberdayaan Ekonomi .................................................. 57

4.2.2 Manfaat Kegiatan Pemanfaatan Koleksi ......................................... 72

4.2.3 Kendala yang dihadapi dalam Pemanfaatan Koleksi ...................... 81

BAB V PENUTUP ................................................................................................ 89

5.1 Simpulan ........................................................................................... 89

5.2 Saran ................................................................................................. 90

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 92

LAMPIRAN

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Key Informan ........................................................................................ 24

Tabel 3.2 Informan ............................................................................................... 25

Tabel 4.1 Ruangan Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Mata Aksara .................. 43

Tabel 4.2 Koleksi Buku Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Mata Aksara .......... 45

Tabel 4.3 Koleksi E-book Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Mata Aksara ....... 46

Tabel 4.4 Koleksi film Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Mata Aksara ............ 46

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Struktur Organisasi Taman Bacaab Masyarakat Mata Aksara .......... 41

Gambar 4.2 Rumah Pohon Mata Aksara .............................................................. 42

Gambar 4.3 Denah Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Mata Aksara .................. 44

Gambar 4.4 Ruang Buku dan Ruang Baca............................................................ 47

Gambar 4.5 Free Hotspot Area ............................................................................. 48

Gambar 4.6 Motor Roda Tiga Mata Aksara.......................................................... 49

Gambar 4.7 Dokumentasi Praktik Membuat Nugget ............................................ 67

Gambar 4.8 Dokumentasi Kegiatan Merajut ........................................................ 69

Gambar 4.9 Kegiatan Pelatihan dan Pendampingan Pembuatan Pupuk ............... 70

Gambar 4.10 Dokumentasi Kebun Praktik Mata Aksara ...................................... 71

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Dalam upaya membangunan dan mengembangkan ekonomi di

masyarakat, tentunya juga harus memperhatikan potensi dan kemampuan

yang ada di kelompok masyarakat tersebut. Setiap orang pasti

menginginkan kondisi hidup dimasa yang akan datang akan lebih baik.

Kondisi hidup yang lebih baik itu salah satunya ditandai dengan semakin

banyaknya kebutuhan yang terpenuhi.

Untuk menunjang pembangunan dan pengembangan ekonomi di

masyarakat, peran akan keberadaan pusat informasi seperti Taman Bacaan

Masyarakat (TBM) sangat penting. Taman Bacaan Masyarakat (TBM)

dapat dimanfaatkan sebagai wadah untuk mengembangkan potensi dan

kemampuan masyarakat. Pengembangan potensi dan kemampuan

masyarakat bisa dilakukan dengan berbagai kegiatan keterampilan.

Berdasarkan wawancara dengan Ibu Heni Wardatur Rohmah (ketua

TBM Mata Aksara) yang dilakukan oleh peneliti pada tanggal 31 oktober

2014 pukul 09.00 di Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara yang

beralamat di Jalan Kaliurang Km 14 No 15.A, peneliti mendapatkan

informasi bahwa TBM tersebut mempunyai kegiatan pelatihan dan

pendampingan masyarakat dengan memanfaatkan buku-buku life skill

2

untuk meningkatkan kreativitas dan produktivitas masyarakat. Buku-buku

yang dimanfaatkan adalah buku-buku life skill (keterampilan hidup)

seperti buku tentang merajut, menjahit, memasak, membuat pupuk dan

aneka kerajinan tangan. Terdapat beberapa kegiatan dalam pemberdayaan

ekonomi masyarakat di Taman Bacaan Masyarakat tersebut. Diantara

kegiatan yang dilakukan di TBM tersebut yaitu pelatihan membuat pupuk

dekomposer dan juga pelatihan kerajinan.

Kegiatan yang diprogramkan oleh Taman Bacaan Masyarakat

(TBM) Mata Aksara memberikan peluang bagi pengguna untuk

mengembangkan potensi yang dimiliki. Berdasarkan observasi yang

dilakukan peneliti pada tanggal 31 Oktober 2014, terdapat beberapa

peserta kegiatan yang berhasil mengembangkan potensi yang dimiliki.

Salah satunya adalah Ibu Ana. Beliau menerima pesanan kaos dengan

hiasan kain flanel dengan harga Rp. 50.000 per kaosnya. Selain itu,

melalui pemanfaatan koleksi buku life skill yang dilaksanakan Mata

Aksara, lansia Nglebeng juga berhasil memproduksi pupuk sendiri.

(Sumber : Harian Jogja, 10 September 2013)

Menurut Suryana (2007: 2.4) produktivitas yang rendah adalah

persoalan yang paling mendasar karena akan menurunkan tingkat

pendapatan, yang akhirnya dapat menurunkan tingkat hidup. Produktivitas

yang rendah merupakan akibat input komplementer, seperti kurangnya

modal fisik dan ketrampilan penduduk. Salah satu faktor yang

mengakibatkan taraf hidup rendah selain produktivitas adalah tingkat

3

pertumbuhan penduduk dan angka beban tanggungan yang tinggi.

Misalnya, satu orang yang sudah bekerja dalam satu keluarga harus

menanggung beberapa orang anggota keluarga yang tidak bekerja.

Tekanan penduduk ini melahirkan bentuk pengangguran, berupa

pengangguran semu dan pengangguran terbuka. Disisi lain, sebagian besar

penduduk Indonesia bekerja pada sektor pertanian dengan tingkat

produktivitas yang rendah dan kurang terampil, kurang modal dan

kebanyakan petani gurem ( petani yang kurang dari 0.5 hektar ) atau buruh

tani. Kualifikasi petani ini merupakan tenaga kerja yang kurang produktif.

Terdapat dua kelas perekonomian di Indonesia yaitu kelas

menengah ke atas dan kelas menengah kebawah. Menurut Widiatmanti

(2015) di Indonesia yang termasuk kelas menengah kebawah adalah

mereka yang berpenghasilan kurang dari 2.6 juta per bulan sedangkan

kelas menengah ke atas adalah mereka yang berpenghasilan di atas 6 juta

per bulan. Berdasarkan pernyataan di atas peneliti mengelompokkan kelas

perekonomian masyarakat yang mengikuti kegiatan tersebut tergolong

perekonomian kelas menengah ke bawah.

Peneliti memilih untuk melakukan penelitian tentang

“Pemberdayaan Ekonomi Masyarakat Melalui Pemanfaatan Koleksi di

Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Mata Aksara” disebabkan oleh

beberapa faktor, salah satunya adalah peneliti melihat bahwa program

pendampingan masyarakat dengan memanfaatkan buku life skill untuk

pemberdayaan ekonomi masyarakat ini masih jarang dijumpai di TBM

4

yang ada di Yogyakarta sehingga hal ini membuat peneliti semakin tertarik

untuk meneliti hal tersebut.

Berdasarkan fenomena diatas peneliti tertarik untuk mengkaji

pemanfaatan koleksi khususnya koleksi buku life skill sebagai salah satu

strategi untuk pemberdayaan ekonomi masyarakat di Taman Bacaan

Masyarakat (TBM) Mata Aksara.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas dapat dirumuskan permasalahan

sebagai berikut:

1. Kegiatan apa saja yang di laksanakan dalam proses pemberdayaan

ekonomi masyarakat melalui pemanfaatan koleksi di Taman

Bacaan Masyarakat (TBM) Mata Aksara?

2. Apa manfaat yang dirasakan masyarakat sekitar mengenai

pemanfaatan koleksi di TBM untuk pemberdayaan ekonomi

masyarakat?

3. Kendala apa saja yang dihadapi oleh masyarakat dan Taman

Bacaan Masyarakat (TBM) Mata Aksara dalam pemanfaatan

koleksi?

1.3 Fokus Penelitian

Berdasarkan latar belakang masalah yang ada, maka peneliti

memfokuskan penelitian pada pemberdayaan ekonomi masyarakat melalui

pemanfaatan koleksi dan manfaat yang diperoleh masyarakat oleh

5

masyarakat akan keberadaan Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Mata

Aksara sebagai pusat informasi dan sebagai pendamping masyarakat

dalam mengaplikasikan buku-buku life skill.

1.4 Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah diatas, tujuan penelitian ini adalah

sebagai berikut:

1. Memperoleh gambaran tentang macam-macam kegiatan yang

dilakukan dalam proses pemberdayaan ekonomi masyarakat.

2. Memperoleh gambaran tentang manfaat yang diperoleh oleh

masyarakat mengenai pemanfaatan koleksi kaitannya untuk

pemberdayaan ekonomi masyarakat.

3. Memperoleh gambaran tentang kendala yang dihadapi masyarakat

dan TBM dalam pemanfaatan koleksi di Taman Bacaan

Masyarakat (TBM) Mata Aksara.

1.5 Manfaat Penelitian

Manfaat teoritik, yaitu dapat digunakan sebagai sumber informasi

atau kontribusi bagi pengembangan penelitian di bidang pemanfaatan

koleksi untuk pemberdayaan masyarakat pada umumnya. Manfaat praktis,

yaitu diharapkan dapat digunakan dan menjadi sumbangan yang berarti

bagi Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Mata Aksara untuk dapat

mengembangkan upaya-upaya dalam pemberdayaan masyarakat sekitar

melalui pemanfaatan koleksi.

6

1.6 Sistematika Pembahasan

Sebagai salah satu cara untuk menstrukturkan penyusunan skripsi

ini agar lebih sistematis dan terpusat pada satu pemikiran atau ide

penelitian, maka peneliti sajikan sistematika pembahasan sebagai

gambaran umum penelitian skripsi

Bab I Pendahuluan

Pendahuluan berisi tentang penjelasan secara umum mengenai latar

belakang, rumusan masalah, fokus penelitian, tujuan dan manfaat

penelitian serta sistematika pembahasannya.

Bab II Tinjauan Pustaka dan Landasan Teori

Bab ini berisi tinjauan pustaka dan landasan teori. Tinjauan pustaka

sebagai pembanding dan pembeda dengan peneliti sebelumnya.

Sedangkan landasan teori berisi tentang teori-teori yang mendasari dan

menjadi acuan dalam penelitian.

Bab III Metode Penelitian

Bab ini berisi jenis penelitian yang dilakukan, subjek dan objek

penelitian, variabel penelitian, tehnik pengumpulan data, instrument

penelitian, informan, tehnik pengumpulan data dan analisis data.

Bab IV Pembahasan

Bab ini berisi tentang gambaran umum tempat penelitian yaitu

Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara, pembahasan secara terperinci

dari hasil penelitian yang dilakukan peneliti di lapangan tentang

pemberdayaan ekonomi melalui pemanfaatan koleksi.

7

Bab V Penutup

Bab kelima berisi penutup yang terdiri dari dua bagian yaitu

simpulan penelitian dan saran.

89

BAB V

PENUTUP

5.1 Simpulan

Berdasarkan penelitian dan pembahasan yang telah penulis lakukan maka

dalam penelitian yang berjudul Pemberdayaan Ekonomi Masyarakat Melalui

Pemanfaatan Koleksi di Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara dapat

disimpulkan bahwa:

1. Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara memiliki kegiatan pemanfaatan

koleksi yang dinamakan dengan praktik buku, kegiatan tersebut

memanfaatkan buku-buku life skill untuk dipraktikkan. Dalam

melaksanakan kegiatan ini, pengelola menggunakan pendekatan

partisipatif kepada masyarakat melalui sosialisasi melalui media sosial

facebook, blackberry massanger dan melalui surat kabar, pelatihan dan

pendampingan kepada masyarakat. Kegiatan pemanfaatan koleksi tersebut

terbagi ke dalam empat kelompok yaitu memasak, ketrampilan, pembuatan

pupuk dan berkebun.

2. Melalui kegiatan tersebut, banyak manfaat yang dirasakan oleh

masyarakat yaitu meningkatkan pendidikan, perbaikan aksesibilitas,

meningkatkan perbaikan tindakan, meningkatkan perbaikan kelembagaan,

meningkatkan perbaikan usaha, meningkatkan pendapatan, meningkatkan

perbaikan lingkungan, meningkatkan perbaikan kehidupan, meningkatkan

90

perbaikan masyarakat. Faktor internal yang mendorong masyarakat untuk

ikut memanfaatkan koleksi tersebut adalah karena mereka merasa itu

adalah sebuah kebutuhan bagi mereka, mereka juga mempunyai motif dan

minat. Sedangkan faktor ekstenal yang mempengaruhi adalah karena

pelayanannya ramah, koleksinya lengkap dan ada sarana temu kembali

informasi dengan label warna.

3. Kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan kegiatan pemanfaatan koleksi

tersebut adalah terkadang pengelola sulit menemukan koleksi yang

mendukung untuk kegiatan yang diusulkan oleh pengguna dan

keterbatasan jumlah eksemplar koleksi yang dipraktikkan membuat

pengguna kurang memiliki kepuasan dalam memanfaatkannya.

5.2 Saran

Sesuai dengan tujuan dan manfaat penelitian, penelitian ini diharapkan

memberi kontribusi terhadap institusi terkait. Oleh karena itu ada beberapa

saran dan masukan dari penulis guna meningkatkan terlaksananya kegiatan

pemanfaatan koleksi untuk pembedayaan ekonomi masyarakat. Adapun saran

dari peneliti adalah sebagai berikut:

1. Sebaiknya koleksi yang diminati masyarakat dalam kegiatan ditambahkan

eksemplarnya agar masyarakat merasa puas dalam membaca dan

mempraktikkan koleksi tersebut.

91

2. Dalam pelaksanaan kegiatan praktik buku tersebut hendaknya

pemanfaatan koleksi terkait kegiatan yang di programkan bisa lebih di

maksimalkan.

92

DAFTAR PUSTAKA

Anwar.2006. Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skill Education) Konsep dan

Aplikasi. Bandung : Alfabeta

Arfiana, Siska.2013 “Pemberdayaan Ekonomi Masyarakat Melalui Sentra

Produksi Kecil Emping Melinjo di Dusun Kepuhkulon Wirokerten

Banguntapan Bantul” (skripsi). Jurusan Pengembangan Masyarakat Islam

Fakultas Dakwah dan Komunikasi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek.

Jakarta: Rineka Cipta.

Ghony dan Almansyur.2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Ar

Ruzz Media.

Huda, Miftahul.2008. Pekerjaan Sosial Dan Kesejahteraan Sosial. Yogyakarta :

Pustaka Pelajar.

Kalida, Muhsin.2012. Jogja TBM Kreatif : Dilengkapi Panduan Pengelolaan

TBM dan 6 Profil TBM Kreatif di Yogyakarta. Yogyakarta : Forum

Taman Bacaan Masyarakat (FTBM) Daerah Istimewa Yogyakarta.

Karib, Pathul.2011. “Pengaruh Pemanfatan Koleksi Perpustakaan Terhadap

Prestasi Belajar Siswa di SMA N 8 Yogyakarta” (skripsi). Jurusan Ilmu

Perpustakaan Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan Kalijaga

Yogyakarta.

Koentjaraningrat.2009. Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta : Rineka Cipta.

Kurniawan, Ridho.2012 “Studi Tentang Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Siswa

Kelas V dan VI Dalam Pemanfaatan Koleksi di Perpustakaan SD Negeri 1

Bonyokan Kabupaten Klaten” (skripsi) Jurusan Ilmu Perpustakaan

Fakultas Adab dan Ilmu Budaya UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

93

Lasa HS.2009. Kamus Kepustakawanan Indonesia. Yogyakarta : Pustaka Book

Publisher.

Mardikanto, Totok dan Poerwoko Soebiato.2013. Pemberdayaan Masyarakat

dalam Perspektif Kebijakan Publik. Bandung: Alfabeta.

Moleong, Lexy J.2010. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja

Rosda Karya.

Muslim, Aziz.2012. Dasar-dasar Pengembangan Masyarakat. Yogyakarta :

Penerbit Samudra Biru.

Prawati, Budi.2002. “Ketrampilan Koleksi, Majalah Ilmiah Pusat Perpustakaan

dan Penyebaran Teknologi Pertanian oleh Peneliti Badan Litbang

Pertanian”. Dalam http://PustakaBogor.net Tanggal 24 Februari 2015

pukul 11:25 WIB.

PIK-R Panutan Jaya, 2013. “Keterampilan Hidup”. Dalam

http://pikrpanutanjaya.blogspot.co.id/2013/06/keterampilan-hidup-life-

skill.html tanggal 26 Februari 2016 pukul 17:30

Qodariyah, Umiati.2014. “Pemberadayaan Ekonomi Masyarakat Melalui

Pembuatan Kerajinan Tas di Desa Purwosari Girimulyo Kulon Progo”

(skripsi). Jurusan Pengembangan Masyarakat Islam Fakultas Dakwah dan

Komunikasi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Setiawan, Ebta. 2012. “Kamus Besar Bahasa Indonesia Online”. Dalam

http://kbbi.web.id/manfaat Tanggal 31 Juli 2015 pukul 10:20 WIB

Sugiyono.2009. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung : Alfabeta.

-----------.2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif R&D. Bandung :

Alfabeta.

Suryana.2007. Perekonomian Indonesia. Jakarta: Universitas Terbuka.

http://pustakabogor.net/

http://pikrpanutanjaya.blogspot.co.id/2013/06/keterampilan-hidup-life-skill.html

http://pikrpanutanjaya.blogspot.co.id/2013/06/keterampilan-hidup-life-skill.html

http://kbbi.web.id/manfaat

94

Suwarno, Wiji.2011. Perpustakaan dan Buku: Wacana Penulisan dan Penerbitan.

Yogyakarta : Ar-Ruzz media.

Widiatmanti, Heru.2015. “Penghasilan Kelas Menengah Naik= Potensi

Pajak?”.Dalam www.bppk.kemenkeu.go.id/publikasi/artikel/167-artikel-

pajak/21014-penghasilan-kelas-menengah-naik-potensi-pajak Tanggal 30

Juli 2015 pukul 14:10 WIB

Yulia, Yuyu dan Janti Gristinawati Sujana.2009. Pengembangan Koleksi. Jakarta:

Universitas Terbuka.

Yuliawati, Hani.2007. “Pemberdayaan Ekonomi Buruh Gendong Wanita..

“Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam Popularis” Yogyakarta :

Fakultas Dakwah UIN Sunan Kalijaga.

http://www.bppk.kemenkeu.go.id/publikasi/artikel/167-artikel-pajak/21014-penghasilan-kelas-menengah-naik-potensi-pajak

http://www.bppk.kemenkeu.go.id/publikasi/artikel/167-artikel-pajak/21014-penghasilan-kelas-menengah-naik-potensi-pajak

LAMPIRAN

98

CATATAN LAPANGAN

No Hari /Tanggal Kegiatan Hasil

1 31 oktober 2014 Observasi pra riset Mendapatkan

informasi tentang

kegiatan yang

diselenggarakan

2 11 Februri 2015 Observasi dan

mengikuti kegiatan

pemanfaatan koleksi

Mendapat gambaran

tentang kegiatan yang

dilaksanakan

3 21 September 2015 Meminta surat ijin riset

dari Fakultas Adab dan

Ilmu Budaya

Mendapatkan surat ijin

riset dari Fakultas

Adab dan Ilmu

Budaya

4 22 September 2015 Meminta surat

penelitian ke Kantor

Sekertariat Daerah

Pemerintahan DIY

Mendapat surat ijin

penelitian ke Kantor

Sekertariat Daerah

Pemerintahan DIY dan

mendapat tembusan

surat penelitian untuk

Gubernur DIY, Bupati

99

Sleman C.Q KA

BAKESBANGLIMAS

Sleman dan Fakultas

Adab dan Ilmu

Budaya UIN Sunan

Kalijaga

Mengantar surat

tembusan ke Bupati

Sleman C.Q KA

BAKESBANGLIMAS

Sleman

Mendapat surat ijin

dari Bupati Sleman

C.Q KA

BAKESBANGLIMAS

Sleman dan tembusan

Kepala Bappeda

Sleman

Mengantar surat

tembusan dari Bapedda

Sleman

Mendapatkan surat ijin

penelitian dan

tembusan untuk

Bupati Sleman,

Kepala Dinas Dikpora,

Kabid. Sosial dan

Pemerintah Bappeda

Sleman, Camat

Ngemplak, Kepala

100

UPT Pelayanan

Pendidikan

Kecamatan Ngemplak,

Fakultas Adab dan

Ilmu Budaya, TBM

Mata Aksara.

5 29 September 2015 Mengantar surat ijin

penelitian dan mencari

dokumen mengenai

gambaran umum Mata

Aksara

Mendapatkan

dokumen tentang

gambaran umum Mata

Aksara

6 30 Oktober 2015 Observasi dan

mengikuti kegiatan

pemanfaatan koleksi

Mendapat gambaran

tentang kegiatan yang

dilaksanakan

7 03 Oktober 2015 Mengikuti kegiatan

merajut kemudian

wawancara dengan Ibu

Ana

Mendapatkan data dari

informan.

8 08 Oktober 2015 Wawancara dengan Ibu

Dian


informan

9 14 Oktober 2015 Wawancara dengan Ibu Mendapatkan data dari

101

Yogyakarta, 26 November 2015

Mengetahui Ketua TBM

Heni Wardatur Rohmah

Heni informan

10 15 Oktober 2015 Wawancara dengan

Mas Triyanto


informan

11 20 Oktober 2015 Wawancara dengan

Bapak Nuradi


informan

12 28 Oktober 2015 Wawancara dengan Ibu

Ika Pratiwi


informan

13 20 November 2015 Mencari dokumentasi

kegiatan mata aksara di

Kliping (media massa)

Mendapatkan

informasi kegiatan

melalui media massa.

14 25 November 2015 Meminta surat bukti

telah melaksanakan

penelitian.

Mendapatkan surat

bukti telah

melaksanakan

penelitian.

102

PEDOMAN WAWANCARA

(PENGELOLA TBM MATA AKSARA)

A. Kegiatan

1. Kegiatan yang sudah diikuti atau dilaksanakan.

2. Merupakan Bina manusia

3. Merupakan Bina usaha

4. Merupakan Bina lingkungan

5. Social capital seperti ketrampilan atau melek huruf

B. Pemanfaatan koleksi

1. Jenis koleksi yang sering dimanfaatkan

2. Koleksi yang dimanfaatkan memberikan dampak perubahan

terhadap pengguna

3. Koleksi yang dimanfaatkan dapat dihayati dan kemudian

diamalkan

C. Kendala

1. Kendala yang dihadapi dalam pemanfaatan koleksi

2. Koleksinya relevan dengan aktivitas yang telah diprogramkan

3. Koleksinya sesuai kepada kebutuhan pengguna

4. Koleksinya lengkap

5. Koleksinya mutakhir

6. Koleksinya merupakan hasil kerjasama

103

PEDOMAN WAWANCARA

(PENGGUNA TBM MATA AKSARA)

A. Kegiatan

1. Kegiatan yang sudah diikuti atau dilaksanakan.

2. Merupakan Bina manusia

3. Merupakan Bina usaha

4. Merupakan Bina lingkungan

5. Social capital seperti ketrampilan atau melek huruf

B. Pemanfaatan koleksi

1. Jenis koleksi yang sering dimanfaatkan

2. Koleksi yang dimanfaatkan memberikan dampak perubahan

terhadap pengguna

3. Koleksi yang dimanfaatkan dapat dihayati dan kemudian

diamalkan

4. Faktor internal yang mempengaruhi pengguna dalam

memanfaatkan koleksi

5. Faktor eksternal yang mempengaruhi pengguna dalam

memanfaatkan koleksi

104

C. Kendala

1. Kendala yang dihadapi dalam pemanfaatan koleksi

2. Koleksinya relevan dengan aktivitas yang telah diprogramkan

3. Koleksinya sesuai kepada kebutuhan pengguna

4. Koleksinya lengkap

5. Koleksinya mutakhir

6. Koleksinya merupakan hasil kerjasama

105

Catatan Pra Penelitian

Tempat :Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara

Metode pengumpulan data :Observasi

Sumber data :Rangkuman Hasil Observasi terhadap situasi di

Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara

Deskripsi data:

Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara memiliki berbagai macam

kegiatan untuk penggunanya. Salah satu kegiatan yang dilaksanakan di Mata

Aksara adalah kegiatan praktik buku. kegiatan ini banyak diminati oleh ibu-ibu

karena kegiatan ini ketrampilan. Kegiatan praktik buku ini dilaksanakan sesuai

dengan permintaan masyarakat. Topik apa yang akan dipraktikkan yang

menentukan adalah masyarakat. Kemudian untuk waktu pelaksanaannya biasanya

telah dijadwalkan. Selain itu, masyarakat yang kesulitan dalam melaksanakan

praktik bisa datang kapan saja ke Mata Aksara untuk mempelajari yg

dipraktikkan.

106

Surat Keterangan Kesediaan Menjadi Informan

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Istiana Gusmawati

Tempat tanggal lahir : Sleman, 30 juli 1978

Alamat : Koplak Umbulmartani Ngemplak Sleman

Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga

Bersedia menjadi informasn untuk diwawancarai oleh saudari peneliti yang

bernama Chichilia Ika Permata dalam penelitian yang berjudul “Pemberdayaan

ekonomi Masyarakat Melalui Pemanfaatan Koleksi di Taman Bacaan Masyarakat

(TBM) Mata Aksara”

Demikian surat ini dibuat dengan sebenar-benarnya.

Yogyakarta, 03 Oktober 2015

Informan

(Istiana Gusmawati)

107



Nama : Siti Ardiyanti

Tempat tanggal lahir : Kulon Progo, 25 Juni

Alamat : Degolan RT 03/04 Umbulmartani Ngemplak Sleman

Pekerjaan : Relawan Mata Aksara







Informan

(Siti Ardiyanti)

108



Nama : Heni wardatur Rohmah

Tempat tanggal lahir : Rembang, 27 Februari 1977

Alamat : Jalan kaliurang km 14 No 15 A

Pekerjaan : Pengelola Taman Bacaan Masyarakat mata Aksara







Informan

(Heni Wardatur Rohmah)

109



Nama : Triyanto

Tempat tanggal lahir : Bantul, 12 April 1991

Alamat : Jambon RT 29 Argosari Sedayu Bantul

Pekerjaan : Wiraswasta







Informan

(Triyanto)

110



Nama : Nuradi Indrawijaya

Tempat tanggal lahir : Yogyakarta, 03 Februari 1975

Alamat : Jalan kaliurang km 14 No 15 A

Pekerjaan : Wiraswasta (Pengelola TBM)







Informan

(Nuradi Indrawijaya)

111



Nama : Ika Pratiwi Trapsilowati

Tempat tanggal lahir : Sleman, 28 Februari 1985

Alamat : Tegalsari Rt 04 RW 06 Umbulmartani Ngemplak Sleman

Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga







Informan

(Ika Pratiwi Trapsilowati)

112

TRANSKIP WAWANCARA

Informan : Istiana Gusmawati ( Pengguna Mata Aksara)

Tanggal : 03 Oktober 2015

Tempat : Lantai 1 Taman bacaan Masyarakat Mata Aksara

1. Kegiatan apa yang sudah diikuti/dilakukan di TBM Mata Aksara?

Kegiatan yang udah pernah diikuti yaitu merajut, memasak (aneka

masakan), membuat kerajinan dari kain flanel seperti bros dan kaos

aplikasi flanel.

2. Apakah kegiatan tersebut merupakan bina manusia ( pengembangan

jumlah dan mutu sumberdaya) ?

Iya mbak, termasuk.

3. Apakah kegiatan tersebut merupakan bina usaha ( memberikan dampak

atau manfaat bagi perbaikan kesejahteraan) ?

Iya, sangat memberi manfaat, karena dengan mengikuti kegiatan

ketrampilan saya biasanya membuka peluang usaha kecil-kecilan dengan

menerima pesanan dan saya memperoleh penghasilan dari pesanan

tersebut.

113

4. Apakah kegiatan tersebut merupakan bina lingkungan (menyangkut

pelestarian sumberdaya alam dan lingkungan hidup) ?

Sejauh ini belum mengikuti kegiatan yang menyangkut lingkungan hidup.

5. Apakah kegiatan tersebut termasuk social capital seperti kegiatan

ketrampilan?

Iya mbak termasuk ketrampilan.

6. Jenis koleksi apa yang sering dimanfaatkan dalam kegiatan yang diikuti?

Buku-buku tentang merajut, memasak, dan buku-buku tentang kerajinan

dari kain flanel.

7. Apakah koleksi yang dimanfaatkan memberikan dampak perubahan/

manfaat bagi pengguna? Apa saja manfaat yang di dapatkan?

Iya, tambah wawasan, menjadi tau macam-macam kerajianan, selain itu

meningkatkan pendapatan. Awal mula Cuma nganggur di rumah, tapi

karna sudah belajar berbagai macam kerajinan kemudian mendapatkan

pesanan jadi punya hasil ekonomi. Kalau lagi rame ya 500 ribu dapet, tapi

kalau pas lagi biasa biasa aja ya 300 ribuan.

8. Apakah koleksi yang dimanfaatkan dapat dihayati dan kemudian

dipraktikkan?

Iya mbak khususnya yang ketrampilan.

114

9. Faktor internal apa saja yang mempengaruhi pengguna dalam

memanfaatkan koleksi di TBM Mata Aksara?

Pengen menghasilkan sesuatu (karya). Motivasi. Pengen bisa merajut.

10. Faktor eksternal apa saja yang mempengaruhi pengguna dalam


Diajakin, pelayanan di sini enak dan ramah. Buku-bukunya lengkap.

11. Kendala apa yang dihadapi dalam pemanfaatan koleksi di TBM Mata

Aksara?

Belum ada kendala. Cuma kadang dalam praktiknya kendala seperti

peralatan dan bahan praktik.

12. Apakah koleksinya relevan dengan kegiatan yang telah diprogramkan?

Sejauh ini menurut saya relevan.

13. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara sesuai kepada kebutuhan pengguna?

Iya mbak, sesuai.

14. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara lengkap?

Lengkap mbak.

15. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara mutakhir/ sesuai dengan

perkembangan zaman sekarang?

Iya mbak sesuai.

115

16. Apakah koleksi di TBM Mata Aksara merupakan hasil kerjasama

(berkoordinasi dengan apa yang dibutuhkan pengguna) ?

Iya, karena biasanya Bu Heni menawarkan pengen buku apa, dan kadang

juga kita(pengguna) diajak untuk belanja buku dan memilih buku yang kita

(pengguna) perlukan.

116

TRANSKIP WAWANCARA

Informan : Siti Ardiyanti ( Relawan Mata Aksara)



1. Kegiatan apa yang sudah dilakukan di TBM Mata Aksara?

Kegiatan parenting, untuk anak permainan tradisional, pengenalan budaya

nusantara dan luar negeri, bimbingan belajar, komputer, tari, menggambar,

menulis. Selanjutnya ada juga kriya setiap rabu dan sabtu untuk merajut.

Kalau kegiatan pagi tergantung permintaan masyarakat.



Iya.



Iya. Terutama yang untuk kegiatan praktik buku, kita merekrut ibu-ibu

untuk mengisi waktu luang setelah mengerjakan pekerjaan rumah dengan

membuat kerajinan seperti rajut.

117



Ada juga, pembuatan pupuk organik dengan memanfaatkan daun kering.

Baru mau mulai tentang sampah anorganik tapi masih rencana. Selain itu

juga berkebun(aquaphonik) di lantai 3.


ketrampilan?

Semua tidak hanya ketrampilan. Kegiatan ketrampilan itu masuk ke praktik

buku.


Program kita ini dinamakan dari buku menjadi karya, koleksi yang di

manfaatkan koleksi menghias cake, masakan dari ikan, merajut, membuat

kerajinan dari kain perca, menjahit, kain flanel, payyet, peniti hias.



Iya. Mereka jadi lebih banyak ketrampilan, paling penting biar gemar

membaca, dengan mereka tau praktik buku bisa berhasil maka yang kami

harapkan mereka jadi pengen membaca buku yang lain, dari buku menjadi

karya, dari karya menjadi kembali suka ke buku lagi

118


dipraktikkan?

Iya


Aksara?

Belum ada. Soalnya kita berusaha memberikan koleksi yang lengkap


Iya sangat relevan.


Iya, sesuai mbak dan kita juga selalu berusaha menyesuaikan dengan apa

yang dibutuhkan pengguna.


Lengkap. Untuk kria sangat lengkap.



Iya, kita selalu berusaha mengikuti.



Iya, ada usulan buku dari pengguna.

119

TRANSKIP WAWANCARA

Informan : Heni Wardatur Rohmah ( Ketua Mata Aksara)




Membuat telur asin, memasak, aneka macam olahan ikan, ketrampilan

seperti membuat bros, tas ret sleting, karya flanel, kaos aplikasi fanel,

kerudung payet, rajut. Selain itu juga ada Kebun praktek aquaphonik,

pembuatan dekomposer dan pupuk cair, klub bahasa Inggris, les komputer,

menulis, menggambar, kunjungan paud setiap selasa mnggu kedua dan

keempat. Budaya meliputi tari, dolanan anak, batik.



Iya pastinya kita pengen memfungsikan buku tidak hanya menjadi barang

mati untuk dipajang, mempraktikkan buku menjadi upaya untuk

mengambil sebanyak-banyaknya manfaat dari buku tersebut.

Pengembangan sumber daya pengelola: memikirkan kegiatan untuk

dipraktikkan pemustaka : bisa semakin tambah ketrampilan pengetahuan

120



Saya rasa sebagian kegiatan iya, karna setelah mengikuti kegiatan praktik

ibu ibu menerima pesanan. Jadi ada nilai ekonomi yang diperoleh.



Iya yang berkebun di lantai 3, dengan minimnya lahan masih bisa

menanam.


ketrampilan?

Sebagian iya.


Koleksi tentang ketrampilan, pertanian,



Iya.


dipraktikkan?

Iya.

121


Aksara?

Nggak ada sih. Cuma kadang bahan untuk praktik.


Iya.


Iya.


Iya.



Iya, selalu berusaha mengikuti (up to date).



iya, kita juga pernah mengajak pengguna untuk membeli buku.

122

TRANSKIP WAWANCARA

Informan : Triyanto ( Peserta Pelatihan Pupuk)


Tempat : Jambon, Sedayu, Bantul.


Pembuatan pupuk organik, perancangan alat mesin pemotong daun.



Iya, sangat membantu sumberdaya melalui pendampingan.



Belum begitu, namun manfaatnya sudah banyak buat masyarakat.

Setidaknya sudah mencukupi kebutuhan masyarakat. Sudah cukup

membantu, belum ada nilai jualnya secara rutin. Namun sudah ada

beberapa yang pesen.



123

Iya, dengan adanya pupuk organik mengurangi penggunaan pupuk kimia.

Selain itu juga bisa mengurangi sampah yang ada dengan memanfaatkan

dedaunan untuk membuat pupuk organik.


ketrampilan?

Iya.


Koleksi tentang ketrampilan seperti pupuk.



Iya, bisa mencukupi kebutuhan masyarakat, bisa meningkatkan

kesejahteraan masyarakat Cuma promosinya disini belum terlalu jalan.

Perkarung 25.000.


dipraktikkan?

Iya.



Pengen bisa.

124



Koleksinya lengkap.


Aksara?

Belum ada.


Iya sesuai.


Iya sesuai.


Iya lengkap.



Iya sesuai.



Belum tau cuma kalau pengen pupuk itu udah ada bukunya.

125

TRANSKIP WAWANCARA

Informan : Nuradi Indra Wijaya ( Pengelola Mata Aksara )


Tempat : Lantai 1 Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara


Banyak. Untuk anak-anak : dolanan anak, mendongeng, membuat lampion,

mewarnai, menggambar, tari. Remaja: pengolahan sampah diolah menjadi

pupuk organik, media tanam. Ibu-ibu: memasak, merajut, kaos aplikasi

flanel, bros, tas rit sliting. Lansia dan bapak-bapak : pembuatan pupuk

organik cair, pembuatan pupuk dekomposer. Perpustakaan keliling.



Iya. Pengetahuan akan bertambah maka pembaca akan lebih meningkat

keilmuannya.



Iya. Karna produk yang di hasilkan memiliki nilai ekonomi.

126



Iya, tentu. Karna ada kegiatan pembuatan pupuk organik, pengolahan

sampah, mengelola yang merusak lingkungan menjadi ramah lingkungan.

Dengan minimnya pekarangan bukan berarti kita tidak bisa bercocok

tanam, kita bisa menggunakan kebun praktik aquaphonik


ketrampilan?

Iya. Khususnya yang praktik buku.


Koleksi tentang hasta karya.



Dengan kehadiran buku masyarakat akan memperoleh informasi,

menghasilkan produk atau karya dari buku yang di baca.


dipraktikkan?

Iya. Dari membaca menjadi karya.


Aksara?

127

Belum ada.


Iya


Iya, menyesuaikan kebutuhan pengguna.


Belum begitu lengkap namun selalu berusaha melengkapi koleksi yang

diinginkan oleh masyarakat.



Iya , mutakhir



Iya.

128

TRANSKIP WAWANCARA

Informan : Ika Pratiwi Trapsilowati


Tempat : Wawancara dilaksanakan melalui Blavkbarry Massanger karena

Ibu Ika sedang pergi ke Timika, Papua


Dulu awal-awal pinjem buku mbak, terus ikut kegiatan yang ada seperti

mendongeng untuk anak, kelas memasak seperti bikin kue kering,

menghias cake, bikin olahan ikan, bikin koktail, bikin nugget, buat

kerajinan dr kain flanel dan kaos aplikasi flanel, dan merajut mbak.



Iya mbak, karena Bu Heni selaku pendiri mata aksara membidik ibu-ibu

supaya menjadi ibu yang mempunyai ketrampilan untuk mengeksplor

kemampuan dalam berbagai kegiatan. Jadi ibu ibu punya ketrampilan yang

berguna untuk diri sendiri, keluarga, dan juga orang lain.



129

Iya mbak, membuat sumberdaya yang ada menjadi lebih berkembang dan

produktif, sangat bermanfaat dalam kesejahteraan karena dengan

ketrampilan itu bisa membantu perekonomian keluarga. Itung-itung bisa

membantu suami untuk menambah penghasilan walaupun sedikit.



Sebenarnya ada kegiatan pembuatan pupuk dan juga berkebun tapi saya

belum pernah ikut mbak, jadi kegiatan yang saya ikuti blm termasuk

pelestarian sumberdaya alam dan lingkungan hidup.


ketrampilan?

Iya mbak. Kegiatan yang saya ikuti pada dasarnya adalah ketrampilan.


Yang jelas buku tentang ketrampilan mbak, seperti buku memasak, buku

kerajinan dari kain flanel, buku merajut.



Iya mbak, manfaatnya bertambah ketrampilannya dan karna ada

ketrampilan jadi bisa untuk mengisi waktu luang. Selain itu juga

membantu kesejahteraan tentunya juga penghasilan keluarga, setelah

mengikuti kegiatan dapat penghasilannya perbulan sekitar 500 ribuan.

130

Terus punya kepuasan tersendiri karna punya karya, tambah pengetahuan,

anak-anak juga seneng ibunya punya karya dan memakai karya hasil

buatan ibunya. Kalau kegiatan masak-memasak, saya menjadi bisa

membuat aneka masakan yang belum pernah saya coba. Dengan adanya

praktik bersama dengan panduan buku jadinya ya sedikit sedikit bisa

memberikan variasi menu makanan dirumah utuk anak-anak.


dipraktikkan?

Khusus untuk koleksi yang pada dasarnya koleksi ketrampilan biasanya di

praktekkan mbak.



Pertama karena saya butuh mbak, kedua karena saya termotivasi untuk

punya ketrampilan, dan karena motivasi itu saya jadi berminat untuk

mengikuti praktik buku.



Pengguna bisa memanfaatkan koleksi di Mata Aksara secara gratis dan di

sana juga koleksinya lengkap. Pelayanannya juga bagus disana.


Aksara?

131

Kendalanya mungkin buku yang akan digunakan bergantian sama anggota

lain. Karna setahu saya satu judul itu cuma ada satu buku mbak jadi

terkadang dulu kalau pada tertarik anggota pada fotokopi mbak untuk

panduan di rumah. Cuma kan juga kurang puas karena tidak berwarna.


Iya sesuai mbak karena Bu Heni andai akan ada program apa gitu sudah

menyiapkan buku-bukunya terlebih dahulu.


Sesuai mbak.


Lengkap mbak.



Iya mbak buku-bukunya up to date kok.



Iya mbak, biasanya kalau mau beli buku gitu di konfirmasikan dulu ke

anggotanya, bahkan Bu Heni pernah mengajak ibu-ibu untuk membeli

buku ketrampilan bersama-sama.

132

CAPTURE SOSIALISASI MELALUI FACEBOOK

137

CAPTURE SOSIALISASI MELALUI SURAT KABAR

PEMBERDAYAAN EKONOMI MASYARAKAT...

Documents

Transcript of PEMBERDAYAAN EKONOMI MASYARAKAT...