PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA …eprints.uns.ac.id/23800/1/BAB_0.pdf · bersinggungan...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA MAHASISWA

PROGRAM BAHASA INDONESIA BAGI PENUTUR ASING (BIPA)

DI UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA TAHUN 2015

TESIS

Untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh

Diska Mega Vita Damayanti

S841308009

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v

MOTO

“ Barang siapa yang melepaskan satu kesusahan seorang mukmin, pasti Allah

akan melepaskan darinya satu kesusahan pada hari kiamat. Barang siapa yang

menjadikan mudah urusan orang lain, pasti Allah akan memudahkannya di

dunia dan di akhirat. Barang siapa yang menutupi aib seorang muslim, pasti

Allah akan menutup aibnya di dunia dan di akhirat. Allah senantiasa menolong

hamba Nya selama hamba Nya itu suka menolong saudaranya”. (HR. Muslim)

“Barang siapa merindukan surga maka ia akan bersegera dalam

melaksanakan kebaikan, barang siapa takut akan siksa neraka maka ia akan

berhenti dari mengikuti hawa nafsunya, barang siapa meyakini datangnya

kematian maka ia tidak akan terlena dengan kesenangan duniawi, barang

siapa mengetahui bahwa dunia adalah negeri cobaan, maka semua musibah

yang menimpanya akan terasa ringan” (Ali Bin Abi Thalib)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari satu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang

lain” (Q. S. Al Insyiraah: 6-7).


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan kepada:

1. Suamiku tercinta Luhur Budi Satriawan;

2. Ibu dan Bapakku tercinta Ibu Rusinah dan Bapak Sukarso

serta Ibu Rusmiati dan Bapak Hendro Kartono, atas doa dan

kasih sayangnya;

3. Adik-adikku tersayang Kukuh Muhammad dan Ar Rofiki

Muhammad Faizal serta Kurniasari Wijayanti, Kurniawan

Wijaya dan Setiani Widiati;

4. Murobbiku yang terhormat;

5. Teman-teman seperjuangan;

6. Dan Sahabat- sahabatku yang senantiasa memberikan

semangat.


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Segala puji hanya bagi Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-

Nya yang telah banyak memberikan kita rahmat dan hidayah-Nya sehingga

peneliti dapat menyusun tesis ini sebagai salah satu persyaratan dalam

menyelesaikan tugas akhir pada Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam

penyusunan tesis ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada yang

terhormat :

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk menempuh

pendidikan magister di Universitas Sebelas Maret Surakarta;

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., selaku Direktur Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mengizinkan

melaksanakan penelitian ini;

3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang memberikan

kemudahan administrasi bagi penulis;

4. Prof. Dr. Andayani, M. Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia yang telah memberikan motivasi kepada peneliti untuk

menyelesaikan tesis ini;

5. Prof. Dr. Andayani, M. Pd., selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan motivasi kepada peneliti sehingga tesis ini dapat

diselesaiakan dengan lancar;

6. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum., selaku pembimbing II yang dengan

sabar membimbing peneliti serta memberikan dorongan dan selalu

meluangkan waktu bagi peneliti sehingga menjadikan peneliti semangat

menyelesaiakan tesis;

7. Bapak dan Ibu dosen Pascasarjana, khususnya Program Pendidikan

Bahasa Indonesia yang selama ini secara tulus dan ikhlas telah

memberikan ilmunya kepada peneliti;


commit to user

viii

8. Ibu Riwanti, selaku koordinator BIPA yang telah memberikan bantuan dan

telah memberikan izin dalam pelaksanaan penelitian;

9. Pengajar BIPA yang menjadi informan penelitian ini yang telah banyak

membantu dan berpartisipasi aktif dalam proses penelitian ini;

10. Mahasiswa BIPA yang telah berpartisipasi aktif sebagai subjek penelitian

dan membantu pelaksanaan penelitian ini;

11. Luhur Budi Satriawan, suami tercinta yang selalu memberikan motivasi

kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini;

12. Bapak, Ibu, dam Adik-adikku yang telah memberikan doa restu dan

motivasi dalam proses penelitian ini; dan

13. semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah

membantu peneliti dalam menyusun tesis ini.

Akhir kata peneliti mengucapkan terima kasih bagi semua pihak yang

telah membantu dan memberikan masukan demi perbaikan tesis ini, sehingga

menjadi lebih sempurna danlebih baik serta dapat bermanfaat bagi semua.

Surakarta, Agustus 2015

Penulis


commit to user

ix

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ……………................................................................................................ i

PERNYATAAN .…………………………………………………………………. ii

PENGESAHAN PEMBIMBING…………………………………………………. iii

PENGESAHAN PENGUJI TESIS……………………………………………….. iv

MOTO ……………………………………………………………………………. v

PERSEMBAHAN ………………………………………………………………... vi

KATA PENGANTAR ……………………………………………………………. vii

DAFTAR ISI ........................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ………………………………………………………………... xii

DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………......

DAFTAR SINGKATAN ………………………………………………………….

xiii

xiv

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………...

ABSTRAK ……………………………………………………………………......

ABSTRACT ………………………………………………………………………

xv

xvi

xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ………………………………....................................... 7

C. Tujuan Penelitian ………………………………………............................ 7

D. Manfaat Penelitian ………………………………….................................. 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Pustaka ……………….................................................................... 10

1. Penelitian Terdahulu ………………………………………………….

2. Hakikat Pembelajaran…………...........................................................

10

14

a. Pembelajaran Keterampilan Berbicara bagi Penutur Asing ……. 14

b. Pembelajaran Bahasa Kedua (Bahasa Asing) …………………… 20

3. Hakikat Keterampilan Berbicara …………………………………….. 23

a. Pengertian Berbicara ……..………………………………………. 23

b. Tujuan Berbicara ………………………...……………………….. 25

c. Faktor Penunjang Keefektifan Berbicara …………..…………….. 25


commit to user

x

d. Jenis-jenis Berbicara ……………………………..………………..

e. Kriteria Penilaian Pembelajaran Berbicara ……………………….

28

32

4. Hakikat Pembelajaran Berbicara …. ................................................... 35

a. Model Pembelajaran Keterampilan Berbicara …………………… 35

b. Metode Pembelajaran Keterampilan Berbicara …………………... 38

c. Media Pembelajaran Keterampilan Berbicara ……………………. 39

d. Materi Pokok Berkenaan dengan Pembelajaran Keterampilan

Berbicara …………………………………………………………..

41

B. Kerangka Berpikir ...................................................................................... 43

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................................... 46

B. Jenis Penelitian …........................................................................................ 47

C. Sumber Data ……….................................................................................... 47

D. Teknik Sampling (Cuplikan) ....................................................................... 48

E. TeknikPengumpulan Data............................................................................ 49

F. Validitas Data ………………………………….…………………………. 50

G. Teknik Analisis Data ……………...…………………………………........ 51

H. Prosedur Penelitian ……………………………………………………….. 52

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN

A. Deskripsi Latar …………………………………………………………… 54

B. Hasil Penelitian ………………………………………………………....... 55

1. Pembelajaran Keterampilan Berbicara …..……………………………. 55

2. Kendala yang Dihadapi dalam Pembelajaran BIPA …………………..

3. Upaya untuk Mengatasi Kendala dalam Pembelajaran BIPA …………

66

69

C. Pembahasan Hasil Penelitian ……………………………………………..

1. Pembelajaran Keterampilan Berbicara ………………………………

2. Kendala yang Dihadapi dalam Pembelajaran BIPA ………………….

3. Upaya untuk Mengatasi Kendala dalam Pembelajaran BIPA …….......

70

70

76

77

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ………………………………………………………………….. 80

B. Implikasi ………………………………………………………………….. 81


commit to user

xi

C. Saran …………………………………………………………………........ 82

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………….. 84

LAMPIRAN ……………………………………………………………………… 88


commit to user

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Pembobotan Penilaian Berbicara ……………………………… 34

2. Waktu dan Kegiatan Penelitian ……………………………….. 46


commit to user

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1.

2.

Bagan Kerangka Berpikir……………………………………………………….

Bagan Analisis Interaktif ……………………………………………………….

45

52


commit to user

xiv

DAFTAR SINGKATAN

BIPA : Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing

RS : Raheni Suhita, M. Hum

R : Riwanti,S.S

CLHW : Catatan Lapangan Hasil Wawancara

CLHO : Catatan Lapangan Hasil Observasi

CLHAD : Catatan Lapangan Hasil Analisis Dokumen


commit to user

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

CLHO 01: Kegiatan Pembelajaran yang Dilaksanakan oleh Ibu Raheni …………

CLHW 01: Wawancara dengan Ibu Raheni Suhita, M.Hum. ……………….........

CLHW 02: Wawancara dengan mahasiswa ………………………………………




CLHW 06: Wawancara dengan Ibu Riwanti,S.S………………………………….

CLHAD 01: Penilain Pembelajaran Keterampilan Berbicara……………………..

CLHAD 02: Buku Teks Pembelajaran ……………………………………………

CLHAD 03: Silabus Pembelajaran ……………………………………………….

Hasil Dokumentasi Foto Kegiatan Penelitian……………………………………..

Foto Informan …………….……………………..………………………………...

Buku Teks Pembelajaran BIPA …………………………………………………..

Surat-surat Perizinan Penyusunan Tesis …………………………………………..

89

92

90

102

104

108

111

122

123

124

125

127

129

130


commit to user

xvi

ABSTRAK

Diska Mega Vita Damayanti. S841308009. 2015. Pembelajaran Keterampilan

Berbicara Pada Mahasiswa Program Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing

(BIPA) Di Universitas Sebelas Maret Surakarta Tahun 2015. Tesis

(Pembimbing I: Prof. Dr. Andayani, M. Pd. Pembimbing II: Dr. Muhammad

Rohmadi, M. Hum.). Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan: 1)

pembelajaran keterampilan berbicara BIPA, 2) kendala yang dihadapi dalam

pembelajaran BIPA, 3) upaya untuk mengatasi kendala dalam pembelajaran

BIPA. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif naturalistik dengan bentuk studi

kasus terpancang. Informan dalam penelitian ini adalah koordinator

perencanaan, pengajar, dan siswa.Teknik cupklikan yang digunakan adalah

purposive sampling.Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara mandalam,

observasi, dan analisis dokumen. Pengujian validitas data dalam penelitian ini

dilakukan dengan cara triangulasi sumber data dan triangulasi metode.

Data penelitian dianalisis menggunakan model analisis interaktif. Hasil

penelitian sebagai berikut: 1)pembelajaran pada materi keterampilan

berbicarayang dilakukan pengajar senantiasa menghubungkan kegiatan dan

bahan ajar dengan situasi nyata, yang dapat memotivasi siswa untuk

menghubungkan pengetahuan dan terapannya dengan kehidupan sehari-

hari,pengajar lebih sering menggunakan model contextual teaching learning,

pembelajaran keterampilan berbicara sudah mengarah pada kemampuan untuk

mengembangkan kemampuan berbahasa Indonesia pembelajar, baik itu formal

ataupun non formal, 2) kendala-kendala dalam pembelajaran BIPA disebabkan

oleh: a) penempatan peserta didik yang kurang sesuai sehingga tidak berimbang

pemahaman bahasanya, b) masih kurangnya pemahaman budaya pembelajar, c)

minat dan motivasi pembelajar masih kurang, d) terdapat materi yang hanya

berpusat pada mahasiswa KNB, 3) upaya yang dilakukan pengajar untuk

mengatasi kendala-kendala pembelajaran BIPA yaitu dengan membuat variasi

pada metode, model, dan materi pembelajaran,, memberikan materi yang

bersinggungan dengan budaya-budaya di Indonesia, memberikan motivasi pada

pembelajar secara intens, dan menyiapkan berbagai macam materi dalam setiap

proses pembelajaran.

Kata kunci: pembelajaran, bahasa Indonesia bagi penutur asing.


commit to user

xvii

ABSTRACT

Diska Mega Vita Damayanti. S841308009. 2015. “Speaking Skill Learning By

Students Of Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing (Bipa) Program In Sebelas

Maret University Surakarta Year Of 2015”. Thesis (Consultant 1: Prof. Dr.

Andayani, M. Pd. Consultant 2: Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum.). Bahasa

Indonesia Education Program, Graduate Program Sebelas Maret University

Surakarta.

This research is aimed to describe and explain: 1) BIPA speaking skill

learning, 2) obstacles faced in BIPA learning, 3) efforts to solve the obstacles in

BIPA learning. This is a naturalistic qualitative research in the form of naturalistic

shape stuck case study. The informants of this research were the planning

coordinator, the teachers, and the learners. The sampling technique used was

purposive sampling. The data were collected by in-depth interview, observation,

and document analysis. The data validity test was done through data source

triangulation and method triangulation.

The research data were analyzed by using interactive analysis model. The

results of the research were: 1) the learning process in speaking skill materials was

presented by relating learning material and activities with actual situation which

could motivate the learners to relate the knowledge and its implementation in

daily life, the teachers usually used contextual teaching learning model, the

speaking skill learning had been focused to develop the learners’ ability in using

bahasa Indonesia, both formally and informally, 2) the obstacles in BIPA learning

were caused by: a) inappropriate placement of the learners that they had different

knowledge and ability in using the language, b) lack of Indonesian culture

understanding, c)lack of interest and motivation, d) some materials which were

focused only for KNB students, 3) the efforts done by the teachers to solve the

obstacles were developing various methods, models, and learning materials,

presenting materials which had Indonesian culture content, giving motivation to

the learners intensively, and preparing various materials in every learning process.

Key Words: learning, bahasa Indonesia for foreign speakers

PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA …eprints.uns.ac.id/23800/1/BAB_0.pdf · bersinggungan...

Documents

Transcript of PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA …eprints.uns.ac.id/23800/1/BAB_0.pdf · bersinggungan...