PEMBELAJARAN IPA YANG KREATIF DAN AKTIF · PDF file• S2 – Pendidikan IPA...

©Presented by Yanti Herlanti 2012

PEMBELAJARAN IPA YANG KREATIF, AKTIF DAN MENYENANGKAN


Survei Tahun

1999 2000 2003 2006 2007 2009

TIMMS

Matematika 34 (38) - 35 (46) - 36 (49) -

Sains 32 (38) - 37 (46) - 35 (49) -

PISA

Literasi Matematika - 39 (41) 38 (40) 50 (57) - 61 (65)

Literasi Sains - 38 (41) 38 (40) 50 (57) - 60 (65)


Biodata Yanti Herlanti

yherlanti.wordpress.com

Pendidikan

• S3 – Pendidikan IPA (UPI Bandung)

• S2 – Pendidikan IPA Konsentrasi Pendidikan Biologi (UPI Bandung)

• Short course PGSD/PGPAUD IPA, UPI Bandung

• S1 – IPB

Pengalaman kerja

• Dosen Fak. Tabiyah UIN Syarif Hidayatullah Jakarta (2008 – Kini)

• Trainer Guru Makmal Pendidikan Dompet Dhuafa Republika (2007 – 2008)

• Yayasan Asih Putera Cimahi (Guru MI, Ketua Litbang Pendidikan, Kepala MTs, 1997 – 2006)

Hobbi: Menulis (penulis di media massa dan buku anak & guru)


Bagaimana cara ada mengajar IPA?

1. Saya mengajarkan IPA sesuai buku halaman demi halaman

2. Saya mengajarkan IPA lebih banyak menjelaskan pada siswa

3. Saya mengajarkan IPA melalui percobaan yang didemonstrasikan guru

4. Saya mengajarkan IPA melalui percobaan yang dilakukan siswa berkelompok

5. Saya jarang memberi kesempatan pada siswa untuk melakukan pengamatan, pecobaan, dan melaporkan hasil percobaanya!


Jika guru berceramah saja,…


Tidak cukup ceramah, beri kesempatan siswa ‘berkelompok’ untuk membangun pengetahuan bersama


Ragam kegiatan kelompok yang bisa dilakukan:

• Small group discussion

• Snowballing

• Number Head Together (NHT)

• Jigsaw

• Student Team Achievement Division (STAD)

• Make a match

• Think Pair Share


Small Group Discussion

• Siswa dibagi ke dalam 4-5 kelompok

• Memberi bacaan untuk masing-masing kelompok

• Mendiskusikan bacaan

• Menunjuk juru bicara

• Juru bicara mempresentasikan di depan

• Kelompok lain bertanya/menanggapi


Snowballing

• Melempar masalah • Masing-masing diminta berpendapat • Sharing dengan teman disebelahnya (berpasangan dua-

dua/pair) • Hasil 2 (dua) orang, didiskusikan oleh 4 (empat) orang dst • Menjadi 2(dua) kelompok besar • Presentasi masing-masing kelompok


1.Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap

kelompok mendapat nomor

2.Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok

mengerjakannya

3.Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan

memastikan tiap anggota kelompok dapat

mengerjakannya/mengetahui jawabannya

4.Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang

dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka

5.Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk

nomor yang lain

6.Kesimpulan

Number Head Together/NHT


Jig Saw

• Membagi kelompok

• Menunjuk jubir

• Memberikan soal

• Mendiskusikan jawaban

• Jubir mempresentasikan ke kelompok lain

• Rolling presentasi

• Jubir tampil ke depan

• Panel


1.Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang

secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis

kelamin, suku, dll)

2.Guru menyajikan pelajaran

3.Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan

oleh anggota-anggota kelompok. Anggotanya yang

sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota

lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu

mengerti.

4.Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa.

Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu

5.Memberi evaluasi

6.Kesimpulan

Student Teams Achievment Division (STAD)


1. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik

yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan

bagian lainnya kartu jawaban

2. Setiap siswa mendapat satu buah kartu

3. Tiap siswa memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang

4. Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok

dengan kartunya (soal jawaban)

5. Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu

diberi poin

6. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang

berbeda dari sebelumnya

7. Demikian seterusnya

8. Kesimpulan/penutup

Make a Match


1.Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin

dicapai

2.Siswa diminta untuk berfikir tentang materi/permasalahan

yang disampaikan guru

3.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya

(kelompok 2 orang) dan mengutarakan hasil pemikiran

masing-masing

4.Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok

mengemukakan hasil diskusinya

5.Berawal dari kegiatan tersebut, Guru mengarahkan

pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah

materi yang belum diungkapkan para siswa

6.Guru memberi kesimpulan

7.Penutup

Think Pair Share


Libatkan dalam hands on activity….


Melalui keterampilan proses sains….

KPS

OBSERVASI

INTERPRETASI

KLASIFIKASI

PREDIKSI

BER

KOMUNIKASI BERHIPOTESIS

MERENCANAKAN

PERCOBAAN

MENERAPKAN

KONSEP/

PRINSIP

MENGAJUKAN

PERTANYAAN


(Harlen, 1992, Rustaman, 2005)


Siswa belajar melalui 3 tahap (Bruner):

Enaktif

Tindakan pada obyek

Iconik

Visualisasi

Simbolik

Simbol dan bahasa verbal


Menyajikan pembelajaran kreatif, aktif, dan menyenangkan IPA Pendahuluan

• Ice breaking/energizer:

• Media

Kegiatan inti

• Ekplorasi, elaborasi, konfirmasi/reflektif --- kegiatan berkelompok melibatkan keterampilan proses sains

Penutup

• Merangkum dengan menggunakan peta pikiran

• Menggunakan game-game kecil: TTS, tabak kata, word square, scramble


TEBAK KATA

• Aku berada di daun • Biasanya di bagian bawah daun • Tugasku memasukkan oksigen dan karbon

dioksida • Mirip hidung dalam manusia • Tapi hidung tidak dijadikan namaku…. • Malah tempat masuknya makanan yang

menjadi namaku NAH … SIAPA … AKU ?

JAWABNYA : STOMATA (MULUT DAUN)


WORD SQUARE, Temukan 6 kata yang berhubungan dengan konsep tumbuhan!

K A S Y D S A Z

L E N T I S E L

R D Q U F T X X

O G W I G O I C

F L O E M M L V

I H E O H A E B

L J R P J T M N

L K T L K A J M

M O K S I G E N


A

1. Pembuluh yang menyalurkan hasil

fotosintersis…

2. Pembuluh ... Menyalurkan air dan mineral

ke daun

3. Nama lain dari mulut daun adalah....

4. Gas yang dihasilkan dari fotosintesis….dan

diperlukan bagi manusia

5. Bagian tumbuhan yang aktif kalau terkena

cahaya matahari...

B

1. AYKU .....................................

2. LLOOIRKF................................

3. APITS ................................

4. SOMAATT ...............................

5. NOSIEKG ...............................

SCRAMBLE

PEMBELAJARAN IPA YANG KREATIF DAN AKTIF · PDF file• S2 – Pendidikan IPA...

Documents

Transcript of PEMBELAJARAN IPA YANG KREATIF DAN AKTIF · PDF file• S2 – Pendidikan IPA...