PEMBELAJARAN AKTIF (ACTIVE LEARNING)

Pendekatan yang pertama disebut juga Tipe Otokratis sedangkan pendekatan yang kedua disebut tipe Demokratis

1. Pendekatan yang berorientasi pada guru :

TEACHER CENTERED

2. Pendekatan yang berorientasi pada siswa:

STUDENT CENTERED

(Richard Anderson, 1959)

Pendekatan Pembelajaran Paradigma Konvensional

APA YANG SDR PIKIRKAN MELIHAT GAMBAR PEMBELAJARAN INI

APAKAH JAWABAN SDR TERDAPAT PADA LIST DI BAWAH INI :BehavioristikPembelajaran berpusat pada guru (Tranmisi)Peserta pasifPeserta dianggap botol kosongGuru sebagai sumber belajar satu satunyaPeserta merespon apabila diberikan stimulus dari luarBelajar hanya sampai tingkat lower Order Thinking

(Lot’s/mengingat, memahami dan menerapkan)

Pengetahuan dipandang sebagai sesuatu yang sudah jadi, tinggal dipindahkan (ditransfer) dari guru ke siswa.

Belajar adalah menerima pengetahuan Stimulus – ResponTokoh-Tokoh :Pavlov; Thondike, Skinner (Stimulus-penguatan)

PARADIGMA KONVENSIONAL

APA PENDAPAT SDR DENGAN GAMBAR PEMBELAJARAN DI BAWAH INI

PEMBELAJARAN PARADIGMA BARU (TUNTUTAN KURIKULUM 2013)

SUMBER BELAJAR

(E.book,manual book dll)

APAKAH JAWABAN SDR ADA DI LIST DI BAWAH INI:

Pendekatan Konstruksivistik Peserta Didik Telah Memiliki Potensi Akal; Rasa Dan

Gerak Berkembang Potensi Dipengaruhi Lingkungan Belajar

Belajar Dari Berbagai Sumber BelajarJawaban Dapat Dari Berbagai Sisi Pandang ( Jawaban

Tidak Satu)Interaksi Berbagai ArahBelajar Sambil Melakukan (Learning By Doing)Hasil Belajar Sampai Tingkat Higher Order Thinking

(Hot’s/Analisis, Evaluasi Dan Kreasi)Peran Guru Sebagai Pembimbing Belajar (Fasilitator;

Motivator; tutorial dan Evaluator)

Orang yang belajar tidak hanya meniru atau mencerminkan apa yang diajarkan atau yang ia baca, melainkan pengetahuan dibentuk secara aktif bukan pasif. Pengetahuan yang diperoleh merupakan hasil konstruksi

Tokoh-Tokoh Piaget: skema, asimilasi,

akomodasi Ausubel: Belajar bermakna

SISWA

GURU

SUMBER BELAJAR

SEBAGAI FASILITATOR DAN MOTIVATOR

MULTI DEMENSI

MENITIK BERATKAN PADA

METHOD OF INQUIRY and DISCOVERY

INTERAKSI

MENUNJUKKAN KINERJA KREATIF

KOGNITIF

PSIKOMOTOR AFEKTIF

UTUH

1. MEMFASILITASI : Buku, hand-out, journal, Intra-net/Internet, peralatan praktek dan waktu.

2. MEMOTIVASI : • Dengan memberi perhatian pada siswa.• Memberi materi yang relevan dengan tingkat kemampuan

siswa dan dengan situasi yang kontektual.• Memberi semangat dan kepercayaan pada siswa bahwa ia

dapat mencapai kompetensi yang diharapkan.• Memberi kepuasan pada siswa terhadap pembelajaran

yang kita jalankan.

3. MEMBERI TUTORIAL : Menunjukkan jalan / cara / metode yang dapat membantu siswa menelusuri dan menemukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan materi pembelajaran.

4. MEMBERI UMPAN BALIK : Memonitor dan mengkoreksi jalan pikiran / hasil kinerjanya agar mencapai sasaran yang optimum sesuai kemampuannya.

Prinsip pembelajaranTell me and I will forgetShow me and I will remember Involve me and I will understand

Reading

Hearing wordsLooking at picture

Looking at an exhibition

Participating in a discussion

Watching video

Watching a demonstrationSeeing it done on location

Giving a talk

Doing a Dramatic Presentation

Simullating the Real Experience

Doing the Real Thing90%

70%

50%

30%

20%

10%

PASSIVE

AC

TIVE

TINGKAT MEMORISASI

Verbal reciving

Visual reciving

Partici- pating

Doing

TINGKAT KETERLIBATANMODEL PEMBELAJARAN

SYARAT SEORANG PERANCANGPEMBELAJARAN AKTIF

Tujuan/Indikator dan karakteristik mata pelajaran,

Kendala dan sumber-sumber belajar yang tersedia, dan

Karakteristik siswa.

KEMAMPUAN ANALITIK

KEMAMPUAN PENGEMBANGA

N

KEMAMPUAN PENGUKURAN

Memilih, menetapkan, dan mengembangan strategi pembelajaran yang paling optimal untuk mencapai hasil yang diinginkan

Untuk menetapkan tingkat keefektifan, efisiensi, dan daya tarik rancangan pembelajaran.

Kemampuan ini meliputi: memilih, menetapkan, dan mengembangkan alat ukur yang paling tepat untuk mengukur pencapaian tujuan/indikator

BAGAIMANA SISWA BISA BELAJAR DENGAN BAIK DAN

BERKELANJUTAN ( STUDENT CENTERED LEARNING )

METHOD OF INQUIRY AND DISCOVERY

REFLEKSI SUDAHKAH KITA MELAKUKAN PEMBELAJARAN AKTIF YANG BERPUSAT DI PESERTA DIDIK

16

Plan

Do

Monit

Eval

Improv

SELAMAT MENCOBA TERIMAKASIH

JANGAN TAKUT MERUBAH CARA MENGAJAR