PELAKSANAAN SUPERVISI PERPUSTAKAAN OLEH KEPALA SMPN...

PELAKSANAAN SUPERVISI PERPUSTAKAAN OLEH

KEPALA SMPN CIKARANG UT ARA KABUPATEN BEKASI

SKRIP SI

Oleh

Elem Al-Istiqomah

0018118202

PROGRAM SUPERVISI PENDIDIKAN

JURUSAN KEPENDIDIKAN ISLA.IVl

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSIT AS ISLA!\'I NEGERI

SY ARIF HIDAY ATULLAH JAKARTA

1427 HJ2006 M

PELAKSANAAN SUPERVISI PERPUSTAKAAN OLEH KEPALA Sl\1PN CIKARANG UTARA

KABUPATEN BEKASI

Skripsi Di.ajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan untuk Memenuhi Syarat-Syarat Mencapai

Pc:mbimbing I

Drs. Syafril M.Pd NIP: 150 097 592

Gelar Sa~jana Pendidikan

Oleh

Elem Al- Istigomah NIM: 0018118202

Di bawah Bimbingan

Pembimbing II

Abdul Rozak M.Si Nil>: 150 277 689

PROGRAM SUPERVISI PENDIDIKAN JURUSAN KEPENDIDU{AN ISLAM

FAKUL TAS ILMU TARBIYAH DAN IIBGURUAN UNIVERSITAS JSLAIVI NEGERJ (UIN) SY ARIF IIIDA YA TULLAH JAI{ARTA

1427 H/2006 M

LEMBARPENGESAHAN

Skripsi yang berjudul PELAKSANAAN SUPERVISI PERPUSTAKAAN

OLEH KEPALA SMPN CIKARANG UTARA KABUPATEN BEKASI telah

diujikan dalam sidang munaqasyah Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas

Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta pada tanggal 11 Juli 2006. Skripsi ini telah

diterima sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Smjana Pemdidikan Islam

Program Strata satu (SI) pada Jurusan Kependidikan Islam Program Studi Supervisi

Pendidikan.

Jakaita, 11 Juli 2006

Sidang Munaqasyah

Dekan/

Ketua Merangkap Anggota

Drs. H. Nurochim, MM

NIP. 050 046 643

Anggota

Pembantu lDekan/

Sekretaris Merangkap Anggota

NIP. 150 202 343

Penguji !I

~~~ ~ Drs. H. MuarifSAM, M. Pd

NIP. 150 268 586

KATA PENGANTAR

~y\ ~yl .ilil M

Dengan rasa syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa

rnelimpahkan taufik dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

penyustman skripsi ini. Sholawat dan salarn selalu dilimpahkan kepada Nabi

Muhammad SAW, beserta keluarga, sahabat dan para pengikutnya hingga akhir

zaman.

Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak rnengalami hambatan, akan

tetapi atas bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak akhimya skripsi ini dapat

terselesaikan juga. Untuk itu pada kesempatan yang berbahagia ini penulis

menyampaikan ucapan terimakasih yang tak terhingga kepada yang terhormat:

1. Bapak Prof. DR. Rosyada MA, Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta

2. Ibu Ora. Y efnelty Z, Ketua Jurusan Kependidikan Islam Supervisi Pendidikan

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif

I-Iidayatullah Jakarta

3. Bapak Ors. H. Muarif Sam., Sekertaris Jurusan Kependidikan Islam Supervisi

Pendidikan dan Bapak Nurachim MM, Ketua Program Studi Supervisi

Pendidikan yang memberikan dan meluangkan waktunya untuk melayani

mahasiswa

4. Bapak Ors. H. Muarif SAM., Sekertaris Jurusan Kependidikan Islam Fakultas

Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah

Jakarta, yang memberikan dan meluangkan waktunya untuk melayani mahasiswa

5. Bapak Ors. Syafril M.Pd dan Bapak Abdul Rozak M.Si, pembimbing I dan II

yang telah meluangkan waktunya untuk membimbing salama penulisan skripsi ini

6. Bapak dan !bu Oosen Fakultas Ilnm Tarbiyah dan Keguruan, khususnya Jurusan

Kependidikan Islam Program Studi Supervisi Pendidkan Universitas Islam Negeri

Syarif 1-lidayatullah Jakarta

7. Pimpinan dan staf perpustakaan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan serta

perpustakaan utama Universitas Islam Negeri Jakarta

8. Bapak Kepala Sekolah dan petugas perpustakaan Sekolah Menegah Pertama

Negeri (SMPN) di Cikarang Utara

9. Ayahanda 1-l. Samat Samsudin dan Ibunda 1-lj. !ti Lasiah yang telah memberikan

segenap hidupnya untuk membesarkanku, mendidikku dala.m setiap keadaan

dengan segala kasih sayangnya, serta suamiku tercinta yang telah memberikan

dukungan dan semangat kepadaku, kakakku juga adik-adikku yang selalu

memberi dukungan dan perhatian kepada penulis.

Selanjutnya penulis menyadari dalam pembuatan skripsi ini belum mencapai

kesempurnaan. 1-lanya Kepada Allah jualah kita memohon dan berserah diri semoga

jasa dan pengorbanan rnereka menjadi amal sholeh dan mendapatkan balasan yang

berlibat ganda.

Harapan penulis semoga skripsi ini ada manfaatnya Khusus bagi penulis dan

umumnya kepada yang membaca.

Bekasi, 31 Mei 2006

Penulis

DAFTARISI

KA TA PENGANTAR ......................................................................................... .

DAFT AR ISi.......................................................................................................... iv

DAFTAR TABEL ................................................................................................. vi

BARI PENDAHULUAN .............................................................................. l

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... ..

B. Identifikasi, Pembatasan dan Perumusan Masalah ......................... 5

l. Identifikasi Masalah....... .. . . . . . . . . ..... . .. . . . . .. .. ... .. .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . 5

2. Pembatasan Masalah.......................................... ....................... 6

3. Perumusan Masalah ........................................... ...... ................ 6

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................ ......... .............. 6

i. Tujuan Penelitian ................ ............................... ...................... 6

2. Manfaat Penelitian .... ...... ..... .. . ..... ... ... ...... ...... . . .. .... ... .. .. . .. .. . . .. .. 6

D. Sistematika Penulisim .............................................. ...................... 7

BAB II KAJIAN TEO RI ...................... ........................................................... 8

A. Supervisi Perpustakaan ............................................ ...................... 8

l. Pengertian Supervisi Perpustakaan........................................... 8

2. Fungsi dan Tujuan Perpustakaan Sekolah ............................... 11

3. Teknik-teknik Supervisi............................................................ 17

B. Kepala Sekolah Sebagai Supervisor Perpustakaan......................... 18

l. Peranan Kepala sekolah Sebagai Supe.rvisor Perpustakaan...... 18

2. Aspek-aspek Pc-mbinaan Perpustakaan..................................... 23

3. Langkah-langkah Pelaksanaan Supervisi perpustakaan ........... 29

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................ ........................ 33

A. Populasi dan Sampel...... ... .. .. .. .. ............. .... ... .. .. .... . ................... ..... 33

B. Metode Penelitian ......................................................................... 33

C. Teknik Analisis Data............................................. ........................ 34

BAB IV HASIL PENELITIAN ........................................................................ 36

A. Gambaran Um um Objek Penelitian.. .... .. ........... .... .. .. .. .. ................. 36

B. Analisa Data.................................................................................... 43

C. Analisis Komparataif...................................................................... 59

BAB V PENUTUP.............................. .... .. .. .. . .. .. . . . . . . . .. . .. .... .. .. . . . . . .... .................. 63

1\. Kesimpulan ............................................................. ,....................... 63

B. Saran .. .. ..... . ..... .. . .. .. .. . .. . ........... ....... ... . .. . . . ... .. . . ... .. .. .. . . . .. .. . . ............. 64

DAFT AR PUST AKA

LAMP IRAN

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Keadaan guru . . . . . .. . .. . . .. . . . . . . . . . . .. ... .. . .. .. . . . . . . . . . . . . .......... .. ... .... .. . . . . . .. . . .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . 37

2. Keadaan siswa .................................................................................................. 38

3. Sarana perpustakaan ......................................................................................... 39

4. Kunjungan kepala sekolah ke perpustakaan .................................................... 43

5. Pelaksanaan supervisi perpustakaan oleh kepalasekolah dalam

satu semester . . .. .. . . . . . . .. .. . . . . . ... . .. ... ... . . . .. . .. . . . .. .. ..... .. . . .. ..... ... .... ... .... .. .. .. .. . .. ........... 44

6. Pembinaan terhadap pegawai perputakaan oleh kepala sekolah....................... 45

7. Pemberikan tanggung jawab pen uh oleh kepala sekolah kepada pegawai

perpustakaan untuk mengelolanya . .. .. . ..... .... ....... .. ..... ... ......... .. . ... . .. . .. ...... ... ... . . 45

8. Pemeriksaan daftar hadir petugas perpustakaan oleh kepala sekolah .............. 46

9. Apabila bapak atau ibu sebagai petugas perpustakaan tidak masuk kcpala sekolah

menanyakan alasannya . . . . . . . .. .. .. .. . . .... . .. ......... ....... ... . .... .......... .. ........ .. ......... ... . .. 46

JO. Mengadakan rapat dengan petugas perpustakaan oleh kepala sekolah untuk

mengingkatkan fungsi perpustakaan ................................................................ 47

11. Kepala sekolah menampung dan merealisasikan ide-ide yang disampaikan

oleh petugas perpustakaan .......................................................................... ..... 47

12. Kepala sekolah memperbaiki sarana perpustakaan yang ada di sekolah ......... 48

13. Usaha kepala sekolah dalammenambah koleksi bahan pustaka ...................... 49

14. Penyampaikan hasil supervisi dari kepalasekolah

kepada petugas perpustakaan . . . . . .. . .. .. . ... . . .. . . ......... .. . ......... ..... .. .. .. .. .. ... .... .. .. . ... . . 49

15. Jenis buku terbanyak di perpustakaan sekolah ................................................ 50

16. kepala sekolah mengadakan seminar tentang cara mem~nfaatkan perpustakaan

dalam satu semester . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . ...... .. . . . . . . .. . .. .. . . . . . . . . . .. .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . 50

17. Pengawasan sikap petugas perpustakaan oleh kepalasekolah ........................ 5 l

18. Sekolah mengundang pustakawan untuk menambah pengetahun tentang

perpustakaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . '.> 2

19. Setelah melaksanakan kegiatan supervisi kepalasekolah mengadakan

tindak laaj ut . . . . . . . . . . . .. .. . . . . . . . .. . .. . . . . ... .. . . . .. . .. . .. . . . . ....... .. ......... .. .. .. . . . . . . .. .. .. .. . . . . . . . . . . .. . . 52

20. penambahan koleksi perpustakaan dalam satu semester ................................. 53

21. Penilaian kinerja petugas perpustakaan oleh kepala sekolah . . . . . . .. .. .. . . . . .. . . . .. .. . . 53

22. Pemeriksaan administrasi perpustakaan oleh kepala sekolah .......................... 54

23. Kerjasama antara kepala sekolah dengan penerbit buku dalam

menambah koleksi bahan pustaka .............................................. ................ .. ... 55

24. Jenis buku yang sering dipinjam oleh siswa .................................................... 55

25. Kerjasama antara kepala sekolah dan guru-guru dalam memberdayakan

perpustakaan kepada siswa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. ....... .. .. .. . . . ... .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . 56

26. Pelaksanaan kegiatan supervisi perpustakaan dibantu

oleh seorang guru ............................................................................................. 57

27. Kegiatan lomba karangan ilmiah yang diadakan oleh perpustakaan dalam satu

semester ............................................................................................................ 57

28. Fasilitas ruang baca yang ada di perpustakaan sekolah ........... ................. ...... 58

BABI

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Dalam sejarah umat manusia, perpustakaan merupakan khazanah hasil pikiran

manusia yang dituangkan dalam bentuk buku dan perpustakaanlah yang berfungsi

menyimpan dan menyebarluaskan informasi tentang buku-buku. Dengan demikian

hasil pikiran dari para penulis atau pengarang buku tersebut dengan mudah dapat

diketahui dari berbagai bukti sejarah. Dengan cara membaca orang akan dapat

mengetahui segala macam ilmu yang terdapa1 di dalam isi buku. Sebagaimana dalam

Al-Quran Allah menganjurkan kepada manusia untuk membaca, dengan firman- Nya:

~- - 1- ·1 . .J3 ~-

Artinya: Baca/ah dengan (menyebut) nama Tuhanmu Yang menciptakan, Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah. Baca/ah, dan Tuhanmulah Yang Maha Pemurah, Yang mengajar (manusia) dengan paantaraan kalam. Dia mengajarkan kepada manusia apayang tidak diketahuinya. (Q.S. Al-'Alaq: 1-5) 1

Demikian halnya lembaga pendidikan merupakan sektor penting dalam

pembangunan menyeluruh untuk memberantas buta huruf. Pendidikan merupakan

penghubung diantara dunia ilmu pengetahuan, teknologi dan kebutuhan masyarakat.

Pendidikan memungkinkan terlaksananya pengembangan kemampuan serta

2

kepribadian manusia. Oleh karenanya pendidikan merupakan suatu proses yang

berkesinambungan serta menjadi tanggung jawab pemerintah, masyarakat dan

keluarga.

Perpustakaan sekolah merupakan sebagian yang penting dalam lembaga

pendidikan. Perpustakaan sekolah adalah salah satu pusat sumber belajar, informasi

dan pengetahuan. Disamping itu juga sebagai sarana rekreasi. Dengan adanya

perpustakaan sekolah kesenangan membaca dapat timbul melalui penyajian bahan

bacaan yang disesuaikan dengan kemampuar. membaca, berpikir serta materi bacaan

yang sesuai dengan kemampuan usia siswa. Selain itu juga jumlah koleksi buku, luas

ruangan, perabot dan tenaga perpustakaan merupakan penunjang bagi anak dalam

kegemaran membaca.

Untuk menyelenggarakan perpustakaan sekolah dibutuhkan tidak saja buku,

ruang, tenaga teknis dan dana, tetapi juga dibuiuhkan kemampuan untuk mengelola

dan mengawasi serta membina jalannya perpustakaan. Pembinaan penyelenggaraan

perpustakaan sekolah pada dasarnya bertujuan memanfaatkan sarana dan tenaga yang

ada dengan sebaik-baiknya.

Sebagaimana menurut Wasty Soemanto dan Hendiat Soetopo bahwa "Perpustakaan hendaknya bukan hanya untuk pelayanan pengajaran bagi muridmurid, tetapi juga sebagai 'Professional Library' bagi guru-guru. Buku yang bertalian dengan pendidikan, psikologi pendidikan, filsafut, sosiologi, metodologi pengajaran, statistik dasar, metodologi research, kegiatan ekstrakurikuler dan bidang-bidang pendidikan lainnya hendaknya tersedia di perpustakaan."1

1 l-Iendiat Soetopo dan Wasty Soe1nanto, Ke1Jett1ilnpu1an dan .'·)111;ervisi J>enclidikt:rn, (Malang: PT. Bumi Aksara, 1984), Cet Ke- 1, h. 124.

3

Maka dari itu kepala sekolah disamping seorang pemimpin sekolah, kepala

sekolah juga seorang supervisor, oleh karena itu ia harus melakukan kegiatan

supervisi. Supervisi yang dilakukan antara lain:

1. Supervisi pelaksanaan kurikulum, meliputi: pembagian tugas, rencana kerja tahunan sekolah,jadwal dan rencana tahunan guru

2. Supervisi ketenagaan, meliputi: kehadiran guru, panisipasi guru dalam kegiatan ekstrakurikuler, penataran,loka karya dan sebagainya

3. Supervisi katatausahaan, meliputi: menilai dan meneliti administrasi tata usaha, pelaksanaan usu! kenaikan tingkat guru dan sebagainya

4. Supervisi sarana dan prasarana pendidikan, meliputi: penyelenggaraan dan keadaan perpustakaan, laboratorium sekolah, pemeliharaan gedung, bangunan, halaman sekolah dan lain-lain

5. Hubungan sekolah dan masyarakat, bentuk dan sifat kerjasama, pembinaan karjasama dan Jain sebagainya 1

Kepala Sekolah sebagai supervisor tidak saja bertanggung jawab mengelola,

mengawasi dan membina guru, siswa dan kurikulum tetapi juga membina perpustaan

sekolah. Bila kita Iihat sehari-hari, akan tampak bahwa pada umumnya

penyelenggaraan perpustakaan sekolah diserahkan Jangsung kepada guru tanpa

adanya pengawasan dan pembinaan. Sedangkan guru belum banyak mengetahui

tentang pengelolaan perpustakaan serta pelayanan kepada siswa. Kepala sekolah

menganggap bahwa guru sudah mampuh menyelenggarakannya, selain itu buku yang

ada di perpustakaan tidak cukup memadai, sehingga sirkulasi tidak berjalan dengan

baik. Buku-buku yang ada kebanyakan buku yang sudah lama dan sebagian besar

adalah buku paket dsri berbagai mata pelajaran, seda11gkan buku yang bersifat fiksi

1 Yusak Burhanuddin, Administrasi Pe11didika11, (Bandung: CV. Pustaka Setia, 1998), Cet. Ke- I, h 102-103

4

maupun non fiksi hanya sedikit. Dan lagi buku-buku tersebut jarang sekali digunakan

hanya tersimpan di dalam lemari sebagai hiasan.

Selain itu dari tenaga pengelola/ guru yang bertugas me•1gelola perpustakaan

kurang mendapat perhatian, baik dari jumlah pengelola, program perpustakaan

maupun tanggungjawabnya sebagai pengelola perpustakaan. Serta kurangnya

perhatian kepala sekolah dan guru-guru kepada siswa untuk memanfaatkan sarana

perpustakaan sebagai media penunjang proses belajar mengajar, pelayanan yang ada

di pepustakaanpun dirasakan kurang bagi siswa seperti ruang perpustakaan yang tidak

sesuai dengan jumlah siswa yang ada di sekolah tersebut.

Masabh-masalah tersebut perlu mendapatkan pengawasan dari kepala sekolah

sebagai seorang supervisor. Oleh karena itu kepa!a sekolah perlu melaksanakan

supervisi perpustakaaan untuk tindak lanjut masalah-masalah yang ada di

perpustakaan.

Berdasarkan uraian di atas, penulis terdorong untuk membahas masalah

tersebut dalam skripsinya dengan judul: "Pelaksanaan Sup€:rvisi Perpustakaan

oleh Kepala SMPN Cikarang Utara Kabupaten Bekasi".

B. Identifikasi, Pembatasan dan Perumusan Masalah

l. Identifikasi Masalah

ldentifikasi masalah adalah bahan acuan untuk mememtukan pembatasan

masalah. Adapun ldentifikasi masalah dalam skripsi ini sebagai berikut:

5

a. Kepala sekolah sebagai pemimpin suatu lembaga pendidikan merupakan

salah satu faktor yang menentukan berhasil atau tidaknya tujuan pendidikan

di sekolah yang di pimpinnya

b. Kepala sekolah berfungsi sebagai administrator dan juga berfungsi sebagai

supervisor

c. Pengelola perpustakaan adalah seseorang yang bertugas di perpustakaan,

sekalipun demikian pengelola perpustakaan dituntut untuk senantiasa

meningkatkan profesi

d. Kondisi sarana prasarana pepustakaan dapat memacu semngat belajar sisv;a

di perpustakaan

2. Pembatasan Masalah

Agar pembahasan dalam skripsi ini lebih terarah dan tidak menyimpang dari

tujuan penelitian, maka perlu diadakan pembatasan masalah. Ada:pun pembatasan

masalah dalam skripsi ini yaitu: Pelaksanaan supervisi perpustakaan oleh kepala

sekolah SMPN Cikarang Utara- Bekasi

3. Perumusan Masalah

Maka dari pembatasan r.iasalah di atas, kemudian penulis merumuskan

masalah sebagai berikut:

a. Bagaimana kondisi obyektif perpustakaan Sekolah Menegah Pertama Negeri

(SMPN) Cikarang Utara-Bekasi?

b. Bagaimanakah pelaksanaan superv1s1 perpustakaan oleh kepala SMPN

Cikarqng Utara-Bekasi?

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian

1. Tujuan Penelitian

6

Dapat memberikan arahan dalam pelaksanaan penelitian. Adapun yang

dijadikan tujuan penelitian adalah sebagi berikut:

a. Untuk mengetahui kondisi objektif perpustakaan Sekolah Menengah Pertama

Negeri di Kecamatan Cikarang Utara-Bekasi

b. Untuk mengetahui pelaksanaan supervisi perpustakaan oleh kepala Sekolah

Menengah Pertama Negeri di Kecamatan Cikarang Utara- Bekasi.

c. Untuk persyaratan meraih gelar SI, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan.

2 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini untuk;

a. Penulis, sebagai bahan uutuk menambah wawasan, pengalaman, dan

pengetahuan mengenai masalah- masalah yang dihadapi.

b. Kepala sekolah, Sebagai feed back khususnya dalam pelaksanaan supervisi

perpustakaan sekolah.

c. Ilmu pengetahuan, sebagai sumbangan data ilmiah dalam penelitian

selanjutnya.

7

D. Sistematika Penulisan

Dalam penulisan skripsi ini penulis menyusun berdasarkan sistematika yang

terdiri dari :

BABI Pendahuluan, terdiri dari latar belakang masalah, identifikasi, pembatasan

dan perumusan masalah, tujuan dan manfaat penelitian dan sistematika

penulisan.

BAB II Kajian Teori, mengenai supervisi perpustaka::.n sekolah, yang tercti1i dari

pengertian supervisi perpustakaan, fungsi dan tujuan perpustakaan dan

Teknik-teknik supervisi perpustakaan. S~rta kepala sekolah sebagai

supervisor perpustakaan, yang terdiri dari peranan kepala sekolah sebagai

supervisor perpustakaan, aspek-aspek pembinaan perpustakaan dan

langkah-langkah pelaksanaan supervisi Perpustakaan

BAB III : Metodologi Penelitian, mencakup populasi dan sampel, metode penelitian,

dan teknik analisa data.

BAB IV : Hasil Penelitian, meliputi gambaran urnum objek penelitian, analisa data

dan analisis komparatif

BAB V : Penutup, berisikan kesimpulan dan saran.

BAB II

KAJIAN TEORI

A. Supervisi Perpustakaan

1. Pengertian Supervisi Perpustakaan

Untuk mengetahui lebihjauh apakah supervisi perpustakaan itu, maka terlebih

dahulu kita mengetahui pengertian dari supervisi dan perpustakaan itu sendiri.

a. Supervisi Pendidikan

Kata supervisi diadopsi dari bahasa Inggris ·Supervision' yang berarti

pengawas/kepengawasan. Orang yang melaksanakan pekerjaan supervisi disebut

supervisor. 1 Menurut Adams dan Dickey (1959: 2) menyatakan dalam bukunya,

Basic principle of Supervision, yang dikutip oleh Piet A Sahertian bahwa

"supervisi adalah program yang berencana untuk memperbaiki pengajaran".2

D!kutip oleh Piet A Sahertian sebagaimana dalam Dictionary of Education

Good Cert er (I 959), bahwa "supervisi adalah usaha dari petugas-petugas sekolah

dalam memimpin guru-guru dan petugas-petugas lainnya dalam memperbaiki

pengajaran, tennasuk menstimulasi, menyeleksi pertumbuhan jabatan dan

perkembangan guru-guru serta merevisi tujuan-tujuan pendidikan, bahan pengajaran,

dan rnetode serta evaluasi pengajaran. "3

Ari H. Gunawan, Administrasi Seka/ah Administras1 Pendidikan Mikro, (Bandung: PT. Rineka Cipta, 1996). Cet. Ke- l, h. 33

2 Piet A. Sahenian, Konsep Dasar dan Teknik Supervisi Pendidikan dalam Rangka Mengembangkan SDM, (Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2000), Cet. Ke- 1, h. 17

'Ibid

9

Sebagainana menurut Kimball Wiles yang dikutip oleh Yusak Burhanuddin

dinyatakan bahwa "Supervisi merupakan kegiatan untuk membantu tugasnya secara

baik."4 H. Burton dan Leo J. Bruckner yang dikutip oleh Hendiat Soetopo dan Wasty

Soemanto menyatakan "supervisi adalah suatu teknik palayanan yang tujuan

utamanya mempelajari dan memperbaiki secara bersama faktor yang mempengaruhi

pertumbuhan dan perkembangan anak."5

Sedangkan menurut N galim Purwanto "supervisi ad al ah suatu aktivitas pembinaan

yang direncanakan untuk membantu para guru dan pegawai sekolah lainnya dalam

melakukan peke1jaan mereka secara efektif."6

Dari beberapa definisi di atas dapat disimpulkan bahwa supervisi adalah suatu

kegiatan yang sistematis dan terprogram untuk membina dan membimbing seluruh

staf sekolah bukan untuk mencari kesalahan kepala sekolah atau staf lainnya, akan

tetapi lebih kepada perbaikan-perbaikan yang dapat menunjang pelaksanaan kegiatan

belajar mengajar dan tercapainya tujuan pendidikan yang diharapkan.

b. Perpustakaan

Kata dasar perpustakaan adalah pustaka. Dalam kamus umum bahasa

Indonesia, pustaka aiiinya kitab,huku. Sedangkan dalam bahasa Inggris kata

perpustakaan ialah library, kata tersebut berasal dari kata latin libber artinya buku.

·• Yusak Burhanuddin, Administrasi Pendidikan, (Bandung : CV. Pustaka Setia, 1998), Cet. Ke- I . h. 99

5 I-Iendiat Soetopo dari Wasty Soe1nanto, Kepen1ilnpinan dan Supervisi Pendidikan, (Malan3: PT. Bina Aksara, 1984), cet. Ke- I. h. 39.

6 M. Ngalim Purwanto, Administrasi dan Super\iisi Pendidikan, (Bandung: PT. Remaja Rosda l<.arya, 2002), cet. Ke- 2, h. 76.

10

Dalam bahasa asmg lainnya (Belanda) perpustakaan disebut juga bibliotheek,

(jerman) bibliothek, (Francis) bibliotheque, (Spanyol) bibliot heca, dan (Portugis)

bibliotheek. Semua istilah itu berasal dari kata biblia dari baliasa yunani artinya buku,

kitab.7 Dalam kamus The Oxford English Dictionwy kata library atau perpustakaan

mulai digunakan dalam bahasa Inggris tahun 1374, yang berarti sebagai "suatu

tempat buku-buku diatur untuk dibaca, dipelajari, atau dipakai sebagai bahan

rujukan. "8

Begitu pula pada t:::hun 1970, The American Library Association yang dikutp

oleh mucljito menyatakan bahwa penggunaan " istilah perpustakaan untuk suatu

pengertian yang luas yaitu tennasuk pengertian pusat media, pusat belajar, pusat

sumber pendidikan, pusat infonnasi, pusat dokumentasi dan pusat mjukan. "9

Sebagaimana pendapat para Staff Pengajar SMP SteUa Duce Tarakanita

bahwa "perpustakaan sekolah ialah suatu unit kerja dari sebuah lembaga

persekolahan yang berupa tempat penyimpanan bahan pustaka penunjang proses

pendidikan, yang diatur secara sistematis untuk digunakan secara berkesinambungan

sebagai sumber informasi untuk memperkembangkan dan memperdalam pengetahuan

, baik oleh pendidik maupun yang dididik di sekolah tersebut". 10

7 Sulistyo Basuki, Pengantar Ilmu Pe1pustakaan, (Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama, 1993 ), cet. Ke- 2, h. 3.

' Mudjito, Maten Pokok Pembinaan Minat Baca, (Jakarta: Penerbit Universitas Terbuka, Depdikbud. 1999), cet. Ke- 3, h. 2

9 Ibid 10 Staf Pengajar SMP Stella Duce Tarakanita, Membina Pe1vustakaa11 Seka/ah, (Yogyakarta:

Penerbit Kanisius, 1991), cet. Ke- 3, h. 54.

11

Dari definisi-definisi tersebut dapat disimpulkan bahwa perpustakaan sekolah

merupakan media atau alat yang dapat membatu guru dan siswa dalarn rnenunjang

proses balajar mengajar dengan cara mencari infonnasi-infonnasi untuk menambah

wawasan dan pengetahuan. Karena di dalam perpustakaan terdapat bahan-bahan

pustaka yang diatur secara sistematis yang memudahkan dalam mencari bahan

pustaka yang dibutuhkan.

Dengan demikian supervisi perpustakaan adalah kegiatan yang dilakukan oleh

seorang supervisor untuk membimbing dan membina kinerja staf perpustakaan dalam

administrasi perpustakaan yang meliputi tentang ruang perpusta.kaan, program kerja,

perlengkapan, penyimpanan dan pemeliharaan, tatatertib dan keamanan serta

pelaporan.

2. Fungsi dan tujuan perpustakaan

Fungsi dan tujuan perpustakaan dalam bidang pendidikan sangatlah

mendukung mutu pendidikan jika, fungsi dan tujuan tersebut benar-benar

dilaksanakan dengan baik.

a. Fungsi perpustakaan

Fungsi perpustakaan menurut Lasa HS yaitu:

1) Pendidikan

Pendidikan, bahan-bahan pustaka yang terdiri dari buku-buku fiksi,

nonfiksi, media cetr.k seperti Koran, majalah, bulletin dan lain-lain. Dari

bahan pustaka tersebutlah siswa dapat mengetahui cara belajar yang baik

12

karena terbiasa belajar mandiri secara individual ataupun bersama-sama

untuk menyelasaikan tugas-tugas dari guru.

2) Informasi (information)

Informasi, dengan adanya perpustakaan yang di dalamnya banyak sekali

koleksi bahan pustaka yang dapat membantu siswa dan guru untuk

memperoleh keterangan tentang data-data, tempat, ukuran, nama orang,

gambar, foto, catatan pristiwa dan infonnasi-infonnasi yang menarik yang

dapat memperluas wawasan dan pengetahuan.

3) Penelitian (research) 11

Penelitian, penelitian adalah suatu metode studi yang dilakukan oleh

seseorang melalui penyelidikan secara hati-hati dan detail untuk

memperoleh pemecahan masalah yang ada. Melalui perpustakaan dapat

memperoleh data dan fakta untuk penelitian pustaka (librmy research).

Selain itu perpustakaan juga dapat dijadikan sebagai media pembelajaran

karena di dalamnya terdapat bahan- bahan yang dapat menunjang Proses Belajar

Mengajar (PBM).

Seperti yang dikatakan oleh Azhar Arsyad bahwa "perpusta.kaan menyediakan

bahan•bahan pustaka berupa barang cetakan seperti buku, majalah.fjurnal ilmiah, peta,

surat kabar, kaiya-karya tulis berupa monograf yang belumditertibkan serta bahan-

11 Lasa HS, Membina perp11stakaa11 Madrasah dan Sekolah Islam, (Yogyakarta: Penerbit Adi Cita Karya Nusa, 2002), cet. Ke- I, h. 3. '

13

bahan non cetakan seperti micro fish, micro- film, foto-foto, film, kaset audio/video,

lagu-lagu dalam piringan hitam, rekaman pidato (dokumenter) dan lain-lain."12

Sedangkan fungsi perpustakaan dalam versi yang baru sebagai berikut:

l. Ditinjau dari segi proses pelayanannya berfungsi sebagai: a) Pusat pengumpulan informasi b) Pusat pelestarian informasi c) Pusat pengelolaan informasi d) Fungsi pemanfaatan informasi, dan e) Pusat penyebarluasan informasi

2. Ditinjau dari segi program kegiatan perguruan tinggi berfungsi sebagai pusat pelayanan informasi untuk: a) Program pendidikan dan pengajaran b) Program penelitian, dan c) Program pengabdian masyarakat.13

Sesuai dengan pendapat Mudjito bahwa secara garis besar tugas dan fungsi

perpustakaan sekolah adalah sebagai berikut:

a) Sebagai pusat belajar mengajar b) membantu anak didik memperjelas dan rnemperluas pengetahuan c) rnengembangkan minat, kemampuan dan kebiasaan membaca yang menuju

kebiasaan mandiri d) membantu anak untuk mengembangkan bakat, minat dan kegemarannya e) membiasakan anak untuk mencari informasi di perpustakaan t) perpustakaan sekolah merupakan tempat memperoleh bahan rekreasi sehat g) perpustakaan sekolah memperluas kesempatan belajar bag:1 murid-murid. 14

Ibrahim Bafadal menyatakan bahwa ftmgsi perpustakaan adalah sebagai

berikut:

12 Azhar Arsyad. Media Pemhelaiaran, (Jakarta: PT Raja Grafindo Pm;ada 2003), eel. Ke- 4, h 99.

:.; Noerhayati S, Pengelo/aan perpustakaa11, (BandunK. PT. Alumni, 1987), eel. Ke- 1, Jilid l, h. 53.

14 Mastini Harjo Prakoso, Pedoman Penyelenggaraan Pe1pustakaan Sekolah, (Jakarta: - Perpustakaan Nasional RI, 1992), cet. Ke- I, h. 7.

14

a) Fm1gsi edukatif

b) Fungsi informatif

c) Fungsi tanggung jawab administratif

d) Fungsi riset

e) fllllgsi rekreatif. 15

Fungsi edukatif, adanya perpustakaan sekolah secara 11dak langsung dapat

meningkatkan interes membaca siswa-siswa, sehingga teknik me:mbaca semakin lama

dapat dikuasai oleh siswa dan membiasakan siswa belajar mandiri. Maka dari itu

buku- buku di perpustakaan sekolah baik buku fiksi maupun non fiksi haruslah sesuai

dengan kurikulum sekolah, Hal ini dapat menunjang penyelenggaraan pendidikan di

sekolah.

Fungsi informatif, perpustakaan yang sudah maju dan berkembang selain

menyediakan bahan pustaka yang berupa buku-buku, juga menyediakan bahan

pustaka yang bukan berupa buku, seperti majalah, bulletin, surat kabar, peta juga

dilengkapi dengan alat-alat pandang- dengar sepert1, slide projector televisi, vidio dan

sebagainya yang dapat memberikan informasi dan wawasan yang luas bagi siswa.

Fungsi tanggungjawab administratif, fungsi ini terlihat pada kegiatam sehari

hari di perpustakaan sekolah, seperti adanya peminjaman dan pengembalian buku

yang dicatat oleh pustakawan atau guru yang bertugas di perpustakaan tersebut.

Selain itu adapula fungsi tanggung jawab administratif lainnya seperti tidak

diperbolehkan membawa tas ke ruangan perpustakaan, adanya denda bila buku

15 Mudjito, op. cit. , h. 13- 14

15

terlambat dalam batas waktu pengembaliannya atau buku yang dipinjam hilang, rusak

dan sebagainya.

Fungsi riser, fungsi riset ini berguna bagi guru atau siswa untuk mencari data-

data atau keterangan-keterangan w1tuk menyelesaikan atau memecahkan masalah

yang dihadapimya dengan membaca buku di perpustakaan yang disebut dengan

library research.

Fungsi rekreatif, bahwa perpustakaan dapat dijdikan tempat ;-ekreasi untuk

mengisi waktu luang :::tau menghilangkan kejenuban dengan 1"1ambaca buku- buku

cerita, novel, roman, majalah, surat kabar, dan sebagainya.

Jadi fungsi perpustakaan dapat melatih siswa belajar mandiri, menambah

wawasan dan pengetahuan selain dari guru siswa dapat mengetahuinya dari bukn-

buku di perpustakaan, salain itu fungsiperpustakaan dapat membantu guru dalam

proses kegiatan pengajaran

b. Tujuan perpustakaan

Tujuan perpustakaan sekolah, menurut Mudjito ada dua jenis yaitu tujuam

wnwn dan tujuan khusus.

Tujuan umum pepustakaan sekolah adalah untuk memberi kelengkapan sarana

belajar mengajar yang berupa bahan tercetak dan bahan terekam untuk mencapai

tujuan pendidikan disekolah, Sedangkan t1tjuan khusus perpus1akaan sekolah adalah

sebagai berikut:

l) meletakkan dasar-dasar untuk belajar mandiri 2) memupuk minat dan bakat pada wnumnya dan minat baca pada klmsusnya

16

3) mendidik siswa untuk untuk memelihara dan memanfaatkan bahan pustaka secara efektif dan efisien

4) mengembangkan kemampuan menecahkan masalah atas usaha dan tanggung jawab sendiri

5) mengembangkan penghargaan pada pengembangan imajinatif 6) mengembangkan kemampuan siswa untuk mencari, menemukan, mengolah,

dan memanfaatkan informasi. 16

Sulistiyo Basuki berpendapat bahawa "tujuan klmsus perpustakaan ialah

membantu sekolah mencapai tujuannya dengan kebijakan s0kolah tempat

perpustakaan tersebut bemaung. "17

Sebagaimana menmut Lasa HS tujuan perpustakaan sebagai berikut;

1) membantu proses belajar mengajar 2) melakukan penelitian sederhana 3) mengembangkan minat baca untuk menciptakan kondisi belajar mandiri

terutama setelah lepas dari pendidikan formal 4) memperlnas kasempatan belajar bagi peserta didik . 5) membiasakan siswa mencari informasi send1ri di perpustakaan secara manual

maupun melalui komputer 6) memperoleh bahan rekreasi yang sehat melalui bacaan nngan, seperti surat

kabar, majalah popular, maupun buku-buku fiksi 7) mengembangkan minat siswadaloam bidang tertentu melalui bacaan. 18

Fungsi dan tujuan perpustakaan tersebut sangatlah mernbantu pendidikan

yang sedang dilaksanakan, jika fungsi dan tujuan perpustakaan tersebut benar-benar

dilaksanakan secara efektif dan konsekwen.

16 Jbidh. 21 17 Sulistyo Basuki, op. cit. , h. 51 18 Lasa HS, op. cit. , h. 4

17

3. Teknik-Teknik Supervisi

Seorang supervisor sebelum melaksanakan kegiatan superv1s1 1a harus

menentukan objek yang akan disupervisi, untuk apa kegiatan tersebut dengan alat dan

dengan teknik apa supervisi itu dilaksanakan.

Hendiat soetopo dan wasty Soemanto bahwa teknik superv1s1 secara gans

besar dapat digolongkan menjadi dua yaitu teknik perseorangan/individual dan teknik

19 kelompok.

Teknik perseorangan dig1makan bila masalah khusus yang dihadapi oleh

seorang guru tertentu meminta bimbingan tersendiri dari supervisor. Teknik ini antara

lain:

a. Kunjungan kelas

b. Observasi kelas

C. Percakapan pribadi

d. Saling mengunjungi kelas

e. Menilai diri sendiri

Teknik kelompok yaitu teknik yang digunakanitu dilaksanakan bersama-sama

oleh supervisor denganjumlah guru dalam suatu kelompok. Teknik ini antaralain:

a. Orientasi bagi guru baru

b. Rapa! guru

c. Lokakarya

d. Seminar

e. Diskusi panel

19 Hendiat Soetopo dan Wasty Soemanto, op. cit. , h. 45

18

Sedangkan menurut Yusak Burhanuddin teknik-teknik supervisi yaitu:

a. Kunjungan kelas, dilakukan oleh kepala sekolah atau pengawas/ penilik. Teknik ini merupakan teknik yang paling sering dipakai untuk mengamati proses kerja, alat yang dipakai, metode yang digunakan dan sebagainya

b. Pembicaraan individual, merupakan teknik supervisi yang efektif sebab memberi kesempatan seluas-luasnya bagi kepala sekolah atau pengawas/ penilik untuk berbicara langsung dengan guru tentang masalah yang berkaitan dengan profesional pribadi mereka

c. Diskusi kelompok, merupakan suatu kegiatan kelompok dalam situasi tatap muka, bertukar informasi atau untuk memutuskan suatu keputusan tentang masalah tertentu

d. Demontrasi mengajar, rencana demontrasi sebaiknya disusun secara teliti dan mengutamakan penekanan yang dianggap penting

e. Kunjungan kelas antar guru, kunjungan kelas antar guru biasanya labih efektif dan disukai karena menciptakan keakraban antara sesama guru

f. Loka karya, merupakan sutu kesempatan untuk bekerjasama, mempertemukan ide-ide, mendiskusikan masalah bersama atau meningkatkan kemampuan pribadi guru dalam bidang profesi masing-masing

g. Oricntasi pada situasi barn, sebdum melaksanakan tugasnya pada lingkungan baru, guru ¥ierlu diberi kesempatan untuk beradaptasi terbadap lingkungan dan tugas baru. 0

Teknik-teknik tersebut hanyalah sebagai bahan pegangan dan acuan bagi

supervisor dalam melaksanakan tugasnya, sedangkan dalam pelaksanaanya

disesuaikan dengan situasi dan kondisi di lapangan.

B. Kepala Sekolah sebagai Supervisor Perpustakaan

1. Peranan kepala sekolah sebagai supervisor pe!·pustakaan

Kepala sekolah adalah pejabat tertinggi di sekolah, dengan demikian kepala

sekolah berkewajiban mengelola dan mengembangkan komponen-komponen sekolah

yang dibantu oleh guru dan staf lamnya untuk kemajuan dan peningkatan mutu

20 Yusak Burhanuddin, op. cit., h. 106-107

19

pendidikan. Maka dari itu kepala sekolah harus mengawasi segala kegiatan di sekolah

karena ia adalah seorang supervisor.

Kepala sekoalah sebagai supervisor haruslah mengawasi seluruh komponen

sekolah khususnya perpustakaan, karena perpustakaan salah satu komponen sekolah

non personel yang membantu guru dalam menunjang proses belajar mengajar.

Adapun peranan kepala sekolah sebagai supervisor perpustakaan adalah

sei.Jagai berikut:

a. Membimbing guru/ pengelelola perpustakaan agar dapat memaharni

persoalan-persoalan dan kebutuhan s1swa

b. Membantu pengelola perpustakaan dalam mengatasi kesukaran penyusunan

administrnsi perpustakaan

c. Memberi bimbingan yang bijaksana terhadap pengelola perpustakaan yang

barn dengan orientasi

d. membantu pengelola perpustakaan dengan memperkaya pengalaman

mengelola dan mengembangkan perpustakaan sekolah sebagai salah satu

media belajar

e. Membantu mengembangkan pelayanan-pelayanan yang ada di perpustakaan

f. Mernbina moral kelompok dan rasa tanggung jawab terhaclap tugasnya

g. mernb::rikar. pimpinan yang efektif dan demokratis

Perpustakaan rnerupakan media pembelajaran van1o harus dikelola dan

dikcrnbangk:rn dcngan sebaik-baiknya sebagai sarnna penunjang untuk meningkatkan

20

minat baca siswa dan sarana penwijang belajar. Agar perpustakaan digwiakan secara

efektit: maka:

a. Supervisor hendaknya menstimulir guru-guru untuk menggunakan

perpustakaan

b. Kepada murid-murid diberi pelajaran bagaimana menggunakan

perpustakaan.21

Untuk itu kepala sekolah haruslah dibantu oleh seorang pustakawan atau guru

yang mendapat pendidikan tambahan tentang perpustakaan. Karena ruang

perpustakaan yang luas, jumlah buku yang banyak dan beraneka ragam judulnya,

perlengkapan yang tersedia sangat lengkap kurang berguna apabila tidak dikelola

dengan baik.

Berikut ini beberapa sifat yang harus dimiliki oleh seseorang yang diangkat

sebagai petugas perpustakaan:

a. Petugas perpustakaan sekolah harus memiliki pengetahuan dibidang perpustakaan

b. Petugas perpustakaan sekolah harus memiliki pengetahuan di bidang pendidikan

c. Petugas perpustakaan sekolah harus memiliki minat terhadap penyelenggaraan perpustakaan sekolah

d. Petugas perpustakaan sekolah harus suka bekerja, tekun dan teliti dalam melaksanakan tugas-tugasnya

e. Petugas perpustakaan harus terampil mengelola perpustakaan sekolah.22

21 Hendiat Soetopo dan Wasty Soemanto, op. c11 .• h. 124

"Ibrahim Bafadal, Me11gelola Perp11stakaa11 sekolah, (Jakarta Pt. Bumi Aksara, 2001), cet' Ke- 3, h. l 75-176

21

Tentang sifat profesional ini sesuai dengan sabda Nabi Muhammad SAW dalam

haditsnya, Rasulullah SAW bersabda:

Artinya: "Dari Abu Hurairah ra ia berkata: Rasululfah SAW telah bersabda: Jika urusan itu diserahkan pada bukan ahlinya, maka nantikanlah saat kehancurannya ". (HR. Bukhari). 23

Untuk mengetahui kedudukan pustakawan di sekolah, beriki1t m1 struktur

organisasi sekolah:

Struktur Organisasi Sekolah

I

I . Wk. Kepala BP

sekolah

Tata usaha

Keterangan:

Anggota staff terdiri dari wakiL

( 11 urusan ad:ninistra'1

(2) urusan pengajaran

Kepala sekolah

--------~

I l Guru-guru PustakawmJ Lab, dll

Siswa-siswa

(3) urusan pembinaan siswa

( 4) urusan hum as inklusif pustakawan

" HM. Sukarta Wijaya, Asbabul Wurud, (Jakarta: Kalam Mulia, 1997), Cet. Ke- 4, h. 157

22

garis komando

_____ .,.. . k I ·24 gans onsu tas1

Dari strukiur organisasi di atas kedudukan pustakawan berada di bawah

kepala sekolah. Titik berat tugas kepala sekolah adalah dibidang akademis dan

aktivitas-aktivitas lainnya. Sehingga penekanan tugasnya ialah dalam supervisi,

koordinasi, dan manajemen. 25

Selain itu kegiatan-kegiatan yang menjadi tanggung jawab kepala sekolah

menurut Soewadzi Lazaruth adalah sebagai berikut:

a. Tanggung jawab kepala sekolah dalam administrasi personalia b. Tanggung jawab kepala sekolah dalam administrasi keuangan c. Tanggung jawab kepala sekolah dalam administrasi sarana prasarana

pendidikan d. Tanggungjawab kepala sekolah dalam pembinaan kurikulum e. Tanggungjawab kepala sekolah dalam administrasi kesiswaan f. Tanggung jawab kepala sekolah dalam membina hubungan sekolah dan

masyarakat (HUSEMAS)26

Kepala sekolah pemimpin organisasi sekolah haruslah menjadi suri tauladan

bagi guru-guru dan staf lainnya khususnya bagi siswa. Maka dari itu dalam

pengelolaan perpustakaan hendaklah kepala sekolah dan guru- gura menanamkan

kepada anak didiknya rasa turut bertanggungjawab dalam memelihara perpustakaan

sekolah gan menanamkan rasa minat baca siswa.

24 Noerhav1tti S. op. "-·ir_ -. h_ 6··1 25 lhh.! . 26 Soev11adzi Lazantth, Kepa/o Sekolah dan l'a11gg11ng Jmvabnya, (YogyaKarta: Kanisius,

1994). Cet. Ke-6. 11. 22-30

23

Untuk menanamkan tanggungjawab dan minat baca siswa di perpustakaan,

Kepala sekolah harus mengusahakan buku-buku untuk bahan pustaka lainnya guna

kelengkapan dan perkembangan perpustakaan, demikian pula terhadap perabot

perpustakaan serta pelayanan-pelayanan yang ada di perpustakaan yang mampuh

menumbuhkan minat baca siswa. Maka dari itu dibutuhkan usaha-usaha kepala

sekolah baik dari segi pelayanan maupun kelengkapan bahan pustaka yang dapat

menumbuhkan gairah membaca siswa.

Selain itu perlu adanya pengawasan oleh kepala sekolah dalam administrasi

perpustakaan.

2. Aspck-aspek Pembinaan Pel'pustakaan

Perpustakaan merupakan salah satu media yang membantu guru dalam proses

belajar mengajar. Maka dari itu perpustakaan perlu mendapatkan pengawasan yang

intensif Dalam mengembangkan dan membina perpustakaan ada beberapa asfek

yang harus diperhatikan agar perpustakaan dapat digunakan de:ngan sebaik-baiknya

dan bennanfaat bagi pengunanya. Adapun aspek-asfek tesebut adalah aspek

pengadaan bahan pustaka, tata ruang, aspek perlengkapan dan aspek pelayan::m

pelayanan yang ada di perpustakaan. Aspek-aspek tersebutlah yang harus

dikembangkan dan dibina supaya berfungsi sesuai dengan ttrjuan didirikannya


mengusahakan bahan-bahan pustaka yang belum ciimiliki aiau jumlah bahan-bahan

pustaka masih kurang yang dimiliki oleh perpustakaan. Oleh kareiia itu untuk

24

mengetahu kekurangan-kekurangan di perpustakaan maka kepala sekolah

mengadakan supervisi perpustakaan. Hal tersebut untuk memacu minat baca siswa

dalam mencari informasi yang diperlukan.

Dalam pengadaan bahan-bahan pustaka kepala sekolah harus

mengusahakannya dengan cara membeli misalnaya: membeli ke penerbit, ke toko

buku atau memesannya, selain itu dcngan cara sumbangan atau hadiah dari siswa

yang baru masuk alau siswa yang akan lulus, bisa juga sumbangan dari BP3,

sw11bangan dari peneruit, dan sumbangan dari pemerintah a.tau dari lembaga suwasta

lainnya dan lain sebagainya.

Dalam memilih bahan pustaka perlu diperhatikan beberapa kriteria buku yang

dapat meningkatkan gairah membaca siswa dan dapat menunjang PBM. Berikut ini

beberapa ha! yang dapat dijadikan dasar pertirnbangan dalarn rnenentukan prioritas

seluruh bahan pustaka:

a. Kurikulum sekolah b. Bakat dan minat murid-murid c. Mengetahui kecakapan dan keterampilan murid-mirid d. Tingkat usia murid-murid e. Surnber-surnber pengadaan bahan pustaka f. Keadaan ruang dan peralatan sekolah yang tersedia g. Anggaran yang tersedia untuk pengadaan bahan-bahan pustaka. L7

Sela.in itu perlu diperhatikan pula baik tidaknya suatu buku, berikut mt

kriterianya:

a. lsi atau ruang lingkup 1s1

b. Sislematika penyajian

-·------·----·-------------" lbrahirn Bafadal, Op. Cit. , h. 36

25

c. Kemampuan pengarang d. Penerbitnya e. Kelengkapan di dalam buku, misalnya indek, ilustrasi, lampiran f. Kualitas sampul dan ke1iasnya g. Edisi a tau tahun terbitnya. 28

Dengan pemilihan bahan pustaka yang benar-benar dan te!iti dapat

mengembangkan pola pikir yang sesuai dengan tingkat kemampuan siswa.

A.1pek /ala ruang perpuslakaan, dalam membina perpustakaan tentunya tidak

hanya didukung oleh bahan-bahan pustaka yang ada akan tetapi tata ruang

perpustakaan pun sangat berpengaruh terhadap daya tarik siswa tmtuk mencc:ri atau

membaca buku yang diperlukan.

Untuk itu demi kenyamanan dan ketentraman para pengunjung perpustakaa11

ada beberapa faktor yang harus diperhatikan dalam menyelenggarakan perpustakaan

yakni:

a. Gedung/ruang perpustakaan hendaknya disesuaikan dengan tatatertib administrasi yang efektif dan ekonomis untuk memudahkan kelancaran tugastugas perpustakaan

b. Diusahakan agar lintas udara di perpustakaan be~jalan baik, ini menyangh1t peraturan ventilasi

c. Cahaya langsung dari matahari tidak baik, karena dapat merusak buku-buku dan juga alat-alat/ perlengkapan perpustakaan serta gangguan kenyamanan membaca

d. Lantai mang perpustakaan diusahakan tidak menimbulkan bunyi yang dapat mengganggu orang yang sedang membaca

e. Dinding perpustakaan hendaknya menyerap bunyi. Gaung dalam ruang perpustakaan sangat mengganggu ketenangan

f. Pengaturan jende!a yang baik dapat membantu penukaran udara yang sehat dan mengatur cahaya yang cukup

g. Disamping pintu umum, setiap perpusiakaan harus ada pintu darurat yaEg hanya digunakan scwakw-waktu sa.1a. tcrutama dalarn keadaan bahaya. ,.,

;;.: ]hill

:·; Mudjito, Op. Cit., h. 35

26

Selin itu luas ruang perpustakaan untuk Sekolah Menegah Pertama (SMP) harus disesuaikan dengan jumlah siswa: jika jumlah siswa 1200-1400, maka luas ruang perpustakaan 400 m2

• Jika jumlah siswa 800-900, maka luas ruang perpustakaannya 300 m2

. Jika jumlah siswa 400-480, maka luas ruang perpustakaannya 200m2 dan jika jumlah siswa 250-280, maka luas perputakaannyalOO m2

." 30

Aspek perlengkapan, selain dari asfek bahan pustaka dan bangunan atau tata

ruang pembinaan yang harus dilakukan juga pada aspek perlengkapan yang terdapat

dalam perpustakaan yang dibutuhkan bagi pengguna perpustakaan. Berikut ini

prinsif-prinsif dasar penempatan ali;t-alat perlengkapan perpustakaan:

a. Bahan-bahan referensi hendaknya ditempatkan pada: 1) jalan masuk ke perpustakaan 2) katalog kabinet 3) kolek:;i bul u-buku fiksi 4) ruang belajar

b. koleksi buku-buku fiksi hendaknya di tempatkan pada; 1) bahan referensi dan katalog kabinet 2) ruang khusus 3) koleksi buku-buku fiksi hendaknya di tempatkan dekat ruang baca

browsing (ruang baca-baca/ lihat-lihat)

c. Koleksi buku anak-anak hendaknya di tempatkan dekat pada: I) dekat jalan masuk 2) ruang cerita. 31

Cara penempatan alat-alat perlengkapan yang teratur dan rapih dapat

memberikan kenyamanan dan kemudahan bagi pengguna perpustakaan. Dengan

demikian para pengguna perpustakaan tidak merasa males datang keperpustakaan

untuk rnencari buku yang diperlukan.

30 Lasa HS, Op. C'(i., h. 16 31 !bid

27

Selanjutnya adalah aspek pelayanan yang ada di perpustakaan, dengan

adanya pelayanan-pelayanan yang dibutuhkan siswa di perpustakaan tentunya dapat

menambah semangat siswa untuk mencari infonnasi atau ha! yang belum mereka

ketahui dengan membaca buku. Kesempurnaan layanan merupakan tujuan akhir yang

ingin dicapai oleh perpustakaan untuk menciptakan suasana yang kondusif agar

layanan tersebut berjalan dengan lancar.

Adapun pelayanan-pelayanan tersebut sebagai berikut:

a. Pelayanan peminjaman, peminjaman buku atau sirkul.asi adalah kegiatan

pengedaran koleksi perpustakaan, baik untuk dibaca di dalam maupun untuk

dibawa ke luar perpustakaan. Dalam hal peminjaman ada beberapa peraturan

yang harus ditaati peminjam seperti memiliki kartu anggota perpustakaan,

mengganti buku yang hilang atau rusak ketika sedang clipinjam, sangsi bagi

peminjam bila terlambat dalam pengembalian buku dari batas yang telah

ditentukan.

b. Layanan referensi, buku referens yang memberi infom1asi berupa fakta dan

data ada dalam bcntuk uraian singkat dan uraian paajang. Adapun koleksi

reperens yang terdiri dari satu ensiklopecli umum, beberapa kamus, serta atlas,

beberapa buku pegangan dan buku talmnan dan buku referensi yang

memberikan keterangan mengenai geografi, undang-undang peraturan yang

dikeluarkan oleh penerbit pemerintah pusat inaupun o.etempat. pendidikan

statistik dan buku alamat (directory)

28

Menurut Ibrahim Bafada pelayanan di perpustakaan sebagai berikut:

1. pelayanan teknis: a) pengadaan bahan pustaka b) inventaris bahan-bahan pustaka c) klasifikasi bahan-bahan pustaka menurut sistek klasifikasi tertentu d) katalogisasi bahan-bahan pustaka e) pembuatan label buku atau, call number f) pembuatan kartu buku g) pembuatan katalog buku h) pembuatan slip tanggal i) penyusunan buku-buku di lemari atau rak buku yang tersedia

2. Pelayanan pembaca a) melayani peminjaman buku b) melayani pengembalian buku c) pemberian bimbingan membaca bagi murid-1:iurid d) pembinaan minat baca bagi murid-murid e) bantuan infonnasi kepada semua pihak yani; memerlukannya, khusus

warga sekolah.32

Selain dari aspek pengadaan bahan pustaka, tata ruang maupun pelayanan-

pelayanan yang ada diperpustakaan perlu juga ada motivasi baik dari kepala sekolah

maupw1 guru-guru untuk bekerjasama. Hal tersebut dapat dib:kukan dalam bentuk

kegiatan sebagai berikut:

a. penet<1pan jam wajib baca/ belajar di perpustakaan

b. penugasan soal-soal tertentu diruang perpustakaan

c. penugasan W1tuk membuat ringkasan dari buku-buku tertentu

d. penugasan berbagai lomba seperti: lomba kliping, meringkas buku cerita,

mengarang, dan lomba cerita/ story telling."

32 Ibrahim Bafadal, Op. C11., h. 13 33 Lasa Hs, Op. Cit., h. 105-106

29

Dengan demikian pembinaan minat baca melalui perpustakaan tidak hanya

didukung dari kelengkapan perpustakaan dan pelayanan yang ada di perpustakaan

peran kepala sekolah dan guru-gurupun dapat memotivasi siswa untuk membaca

buku-buku dengan cara kegiatan-kegiatan tersebut di atas.

3. Langkah-langkah Pelaksanaan Supervisi

Dalam melakasanakan kegiatan supervisi haruslah dipersiapkan sega:a sesuatu

yang diperlukan ke1 ika pelaksanaan berlangsung, Hal ini dilakukan agar seorang

supervisor terampil dalam melaksanakan tugasnya. Demi tercapainya kegiatan

tersebut perlu dipersispkan suatu acuan berupa pedoman yang telah dirancang dengan

baik dan benar sehingga efeh.-tifitas dan efisiensi pelaksanaan dapat terwujud sesuai

dengan yang telah direncanakan.

Langkah-langkah pelaksanaan supervisi tersebut yaitu perumusan tujuan ha!

ini dilakukan agar pelaksanaan supervisi dapat berjalan dengan lancar sesuai deugan

tujuan yang ditetapkan, menetapkan isi pedoman haruslah diperhatikan objck yang

akan disupervisi, menetapkan format yang akan digunakan clalam pelaksanaan

tersebut.

Menurut Departemen Agama Rl Direktorat Pembinaan Kelembagaan Agama

Islam bahwa, langkah-lanhkah pelaksanaan supervisi yang harus d.itempuh mencakup

persiapan, pelaksana, evalusai dan tindak lanj ut 34

3·\ Departemen AganH! RI Direktorat Jenderal Pembinaan Kelen1bagaan Agan1a Islanl.

PelUJ!fllk Pelaksanaan Supervisi Pendidikan Madrasah Tsrmawiyah, (Jakarta, 1995), Cet. Ke- J _ h. l 8

30

Dalam pelaksanaan supervisi ada beberapa langkah yang harus ditempuh

sebelum kepada kegiatan pelaksanaan, kegiatan tersebut diantaranya:

a. Langkah perencanaan

b. Langkah persiapan

c. Langkah pelaksanaan

d. Langkah tindak lanjut

1-e. Langkah pelaporan·)

Langkah awal sebelwn kepada pelaksanaan superv1s1 adalah perencanaan.

Dengan perencanaalah awal sesuatu dipersiapkan, karena dalam perencanaan

mencangkup penentuan objek yang disupervisi, memuat tl\iuan, teknik yang

digunakan clan pelaksanaanya.

Selanjutnya adalah pcrsiapan, hal-hal yang perlu dipersiapkan sebelum tahap

pelaksanaan yaitu mempersiapkan format/ instrumen, metode yang akan di gunakan ,

buku catatan clan lain sebagainya. Seorang supervisor hams mengetahui fungsi

instrumen dalam kegiatan yang akfln dilaksanakan. Fungsi instrumen tersebut dalam

pelaksanaan supervisi sebagai berikut:

a. Membantu kegiatan supervisi dalam merekam data

b. Sebagai perekam data yang dapat dipertanggung jawabkan

c. Untuk mendapatkan data yang objektif

d. Bahan pengamalan dan pengambilan kebijakani kesimpulan

35 Depertemen Agama Rl Direktorat Jenderal Pernbinaan Kelernbagaan Agama !slam, Madu/ dan Model Pefatihan Pengawas Pendais (Jakarta; 2001 ), Cet Ke- l, h. 68

31

e. Untuk alatlbahan dalam menyusun laporan

f. Untuk alatlbahan mengetahui kemajuan sekolah atau individu yang

disupervisi.

Setelah tahap perencanaan dan persiapan selanj utnya tahap pelaksanaan. Pada

tahap pelaksanaan langkah yang lebih penting yaitu mengumpulkan informasi atau

data dengan mencari dari sumbernya. Dalam mengumpulkan inpormasi data dapat

dilakukan dengan beberapa macam yaitu membaca dan mempelajari sumber-sumber

tertulis, wawancara kepada personel yang bersangkutan, pengamatan/observasi

terhadap sumber-sumber yang berupa ha! kew:iaaa, fak'ta atau kegiatan personel. Dai1

menelaah data/ informasi setelah semua data telah terkurnpul lalu data tersebut di

telaah untuk mengambil kesimpulan tentang kondisi atau keadaan obyek yang

disupervisi.

Setelah tahap pelaksanaan dimana pada tahap tersebut telah diketahui

data/informasi tentang objek yang disupervisi maka langkah selanjutnya yaitu tindak

lanjut. Tahap ini merupakan kegiatan yang meliputi langkah pembinaan dalam

melaksanakan perbaikan dan penyempumaan kekurangan-kekurangan serta

mempertahankan komponen yang yang baik, sesuai hasil dalam pelaksanaan.

Langkah yang terakhir yaitu pelaporan. Fungsi pelaporan sebagai alat

komunukasi dan dokumentasi kegiatan supervisi, agar sewaktu-waktu dapat dijadilrnn

bahan perbandingan untuk kegiatan berikutnya

l lal-hal yang harus dieermati oalam pelaksanaa11 superv1s1 adalah

a. Supervisi harus berkesinambungan.

32

b. Supervisi berhasil apabila pelaksanaan dilakukan pada awal dan akhir caturwulan.

c. Terampil dalam menggunakan instrumen. d. Mampu menggunakan instrumen. e. Supervisi bukan untuk menggurui, tetapi bersipat memecahkan masalah. f. Supervisi harus mencakup teknis administaratif. g. Supervisi dituntut untuk mampu menguasai materi yang disupervisi,

membawa instrument-instrumen dan lain-lain yang diperlukan.36

Ada beberapa instrumen yang dapat dimanfaatkan yaitu:

a. Pedoman wawancara untuk pra observasi.

b. Lembar pengamatan untuk observasi.

c. Pedoman wawancara untuk pasca observasi. 37

Pedoman wawancara pra observasi merupakan tahap perencanaan observasi dengan

mempersiapkan pe1ianyaan-pertanyaan yang disesuaikan dengan sasaran observasi

atau objek yang diteliti. Lembar pengamatan untuk observasi berupa format

pengamatan objek yang akan diteliti. Sedangkan pedoman wawancara untuk pasca

observasi adalah mengolah semua data dan fakta melalui teknik yang digunakan.

'" Depaanemen Agama RI Direktorat Jenderal Pembinaan Kelembagaan agama Islam, SupeiTisi Madrasah Aliyah, (Jakarta: Proyek Pembinaan Perguruan Islam tmgkat Menengah, 1998), cet. Ke- I, h.23

Y1 -·

A. Populasi dan sampel

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

Sebelum menentukan sampel terlebih dahulu, diketahui populasi dalam

penelitian ini. Populasi adalah sejumlah individu yang terdapat dalam kelompok

tertentu yang dijadikan sumber data. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh

pengelola perpustakaan SMPN Cikarang Utara yang berjumlah 10 orang pengelola

perpustakaan dari empat SMPN yang Ada di Cikarang Utara.

Sampel adalah sebagian individu yang diambil untuk jadikan wakil atau

cerminan suatu keseluruhan (kesatuan), jika populasi lebih dari 100 orang maka 10%-

15% atau sesuai dengan kemampuan sipeneliti. Dalam penelitian ini penarikan

sampelnya adalah seluruh pengelola perpustakaan yang berjumlah 10 orang pengelola

perpustakaan.

B. Metode Penelitian

Untuk mencari serta memperoleh data- data dan informasi maka penulis akan

menggunakan:

1. Penelitian Kepustakaan (Library Research)

Yaitu suatu penelitian yang bertujuan untuk mengumpulkan data dan

informasi dengan bantuan buku-buku naskah, dokumen-dokumen dan materi

kcpustakaan.

34

2. Penelitian Lapangan (Field Research)

Penelitian lapangan yaitu penulis melakukan secara langsung pada objek yang

akan diteliti.dan sekaligusdi jadikan sebagai teknik pengumpulan data. Dalam

ha! ini ada tiga cara:

a. Observasi, yaitu mengamati objek penelitian secara langsung untuk

melihat fakta yang ada pada objek yang akan diteliti guna mendapatkan

data tentang kondisi objektif perputakaan SMPN cikarang Utara.

b. Wawancara dengan kepala sekolah dan pengelola µerpustakaan untuk

mengetahui pelaksanaan supervisi dan kondisi objektif perpustakaan

c. Angket tertutup, bentpa pemberian pertanyaan kepada pengelola

perpustakaan/ pustakawan dengan memilih jawaban yang telah tersedia

untuk memperoleh data dalam pengelolaan perpustakaan.

C. Teknik Analisis Data

Setelah data yang diperoleh terkumpul langkah selanjutnya penulis

menganalisis data. Menganalisis data merupakan suatu cara yang digunakan untuk

menguraikan data yang di peroleh agar dapat dipahami bukan hanya oleh orang yang

meneliti tetapi juga oleh orang \ain yang ingin mengetahui hasil penelitian.

Uetuk menganalisis data dalam penelitian ini penulis melakukan langkah

langkah sebagai berikut:

35

I. Editing

Dalam menganalisis data. yang pertama kali harus dilakukan adalah editing

pada tahap ini dilakukan pengecekan terhadap ptmgisian angket. Setiap angket

ha;us diteliti satu persatu mengenai kelengkapan, kejelasan dan kebenaran

pengisian angket tersebut agar terhindar dari kekeliruan atau kesalahan dalam

mendapatkan infonnasi sehingga dapat diperoleh data yang akurat.

2. Tabulasi

Tabuilasi bertuj uan untuk mendapatkan gambaran frekuensi dalam setiap item

y~ng penulis kemukakan, untuk dibuat .>uatu tabel yang mempunyai kolom

setiap bagian angket, sehingga terlihat jawaban yang satu dengan responden

yang lain.

3. Presentase

Setiap data perlu dipresentasekan setelah clitabulasikan dalam jumlah

prekuensi jawaban responden untuk setiap alternatif jawaban. Angka

presentase diperoleh dengan cara frekuensi jawaban dibagi jumlah responden

dikalikan I 00%, adapun rumus yang digunakan yaitu statistik presentase

sebagai berikut:

P= f x100% N

Keternngan:

P = Persentase

f = Frekuensi

N = Jumlah responden

100% = Nilai tetap

BAB IV

HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umnm Objek Penelitian

Di Kecamatan Cikarang Utara terdapat 4 SMP Negeri yaitu SMP Negeri 1

Cikarang Utara, SMP Negeri 2 Cikarang Utara, SMP Negeri 3 Cikarang Utara dan

SMP Negeri 4 Cikarang Utara.

Gambaran umumobjek penelitian berikut ini berdasarkan hasil wawancara dan

dari data yang didapatkan oleh peneliti.

a. SMPN l Cikarang Utara berdiri pada tahun 1959 bentuk sekolah tersebut

biasa/ konvensional yang berstatus negeri dan waktu kegiatan belajar

mengajar dilakukan secara kombinasi artinya kegiatan belajar mengajar

dilakukan menjadi dua bagian yaitu pada waktu pagi dan siang. Letak SMP

Negeri 1 Cikarang Utara ini di JI. Kl Hajar Dewantara No 23 desa Karang

asih Kecamatan Cikarang Utara Kabupaten Bekasi. SMP Negeri Cikarang

Utara terakhir direnovasi pada tahun 2001 hingga penelitian ini dilakukan

belum ada perenovasian kembali.

b. SMP N 2 Cikarang Utara didirikan pada tahun 1967 yang bersetatus negeri,

sebelumnya sekolah ini adalah sebuah yayasan yang be:mama Syarul Islam.

Kemudian pada tahun 1978 mendl<.pat SK pengesahan dari kantor wilayah

JawaBarat.

37

c. Sedangkan SMP Negeri 3 Cikarang Utara pada awalnya sekolah ini adalah

Sekolah Teknik Negeri, karena kurang diminati pada akhimya sekolah ini

ditutup dan pada tahun 1976 mengganti status menjadi SMP Negeri 2

Cikarang yang pada saat itu siswa-siswa yang mendaftar di SMP Negeri 1

tidak tertampung maka ditampung di SMP 2 Cikarang. Kemudian pada tahun

2002 SMP 2 Cikarang berubah menjadi SMP Negeri 3 Cikarang Utara,

hingga kini sekolah tersebut mengalami kemajuan dan mulai dibentuk sekolah

pengembangan atau kelas jauh.

d. Lalu SMP Negeri 4 berdiri pada tahun 1996, sekolah ini awalnya adalah

sekolah pengembangan atau kelas jauh dari SMP Nege1i 2 Cikarang Utara.

SMP Negeri 4 Cikarang Utara ini termasuk SMP Nege:ri yang belum lama

berdiri dibandingkan dengan SMP Negeri 1,2, dan 3 Cikarang Utara

1. Keadaan guru, siswa dan sarana perpustakaan

a. Keadaan guru

Tabel 1

Jenis Status Kepegawaian Jenjang Jumlah Nama

Kela min Pendidlikan Sekolah

L p Tetap Tak Tetap S2 Sl D3 D2

SMPNl 45 33 34 44 2 34 15 27 78

SMPN2 23 34 10 17 I

38 15 4 57

SMPN3 31 40 31 40 38 17 6 71

SMPN4 22 18 8 32 1 25 12 2 40

38

Berdasarkan tabel di atas bahwa SMPN 1 dan SMPN 4 guru yang berjenis

kelamin laki-laki lebih banyak dari pada gum yang berjenis kelamin perempuan,

sedangkan di SMPN 2 dan SMPN 3 guru yang berjenis kelamin perempuan lebih

banyak dari pada guru yang berjenis kelamin laki-laki akan tetapi secara keseluruhan

antara jumlah guru laki-laki dengan jumlah gum perempuan seimbang. Sedangkan

tentangjenjang pendidikan gum-guru di SMPN 1, 2, 3 dan SMPN 4 cukup baik akan

tatapi lebih baiknya semua guru yang mengajar di SMPN jenjang pendidikannya

adalah SI. Se lain itu status kepegawaian di SMPN 1, 2, 3 relatif bagus karena

jumlah guru tetap seimbang dengan jumlah guru tidak tetap. Seclangkan di SMPN 4

Cikarang Utara pada tabel dinyatakan bahwa gum tetap lebih sedikit dibandingkan

guru tidak tetap. Berdasarkan hasil wawancara ha! tersebut dikarenakan SMPN 4

merupakan kelas jauh dari SMPN 2 dan SMPN tersebut belum lama berdiri

dibandingkan SMPN yang lain.

b. Keadaan siswa

Tabel 2

Ke las Nama Sekolah Jumlah

1 2 3

SMPNl 490 493 458 1441

SMPN2 540 532 486 1558 '

SMPN3 558 522 480 1561Lj

SMPN4 334 374 365 1073

Pada tabel di atas tentang keadaan siswa bahwa SMPN 1 Cikarang Utara

jumlah siswa kelas I berjumlah 490 siswa, kelas 2 berjumlah 493 siswa clan kelas 3

berjumlah 458 siswa jadi jumlah keseluruhan siswanya yaitu 1441 siswa. Pada

SMPN 2 Cikarang Utara jumlah siswa yang ada keseluruhannya berjumlah 1558

39

siswa yang terdiri dari kelas 1 berjumlah 540 siswa, kelas 2 bezjumlah 532 siswa dan

kelas 3 bejumlah 486. Pada SMPN 3 Cikarang Utara Jumlah siswa kelas 1 yaitu 558

siswa, kelas 2 berjumlah 522 siswa, dan kelas 3 berjumlah 480 siswa jadi semuanya

berjumlah 1560 siswa. Sedangkan pada SMPN 4 Cikarang Utara keseluruhan siswa

berjumlah l 073 siswa yang mana pada kelas l terdapat 334 siswa, kelas 2 terdapat

374 siswa, sedangkan kelas 3 terdapat 365 siswa.

c. Sarana Perpustakaan

No. Kegiatan SMPN l SMPN2 SMPN3 SMPN4 Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak

l. Ruang perpustakaan " " " " 2. Pengelola/Pustakawan " " " " 3. Progrnm kerja I ' " 'I 'I " 4. Perlengkapan a. Bula1 induk " perpustakaan " " " b. Klasifikasi buku

" " " " c. Katalog " " " " d. Kartu peminjam " " " " e. Buku peminjam

" " " " f. Daftar pengunjung " " " " g. Kartu buku

" " " " 5. Tempat penyimpanan a. Lemrui

..J " " ..J b. Rak Meja baca + kiu-si " " " ..J c.

" " 6. Pemeliharaan ..J ..J a. Ruang

" ..J b. Buku ..J ..J ..J c. Kebersihan ..J " " ..J

7. Tata tertib " " " " 8. Laporan ..J " -.,/ ..J

i

I I I

41

Ruang Perpustakaan SMPN 2 Cikaraang Utara luasnya 6 x 12 m2. Pengelola

bukan pustakawan tetapi guru yang diperbantukan berda:mrkan kemampuan

melaksanakan tugas. Program kerja jangka panjang dan ada prot,>ram penambahan

buku saja. Perlengkapan; buku induk diisi dengan kode bahan, buku yang ada telah

diklasifikasikan akan tetapi hanya 75% saja buku yang berkatalog, kartu peminjaman:

semua peminjaman buku diisi dalam kartu peminjaman dan dibukukan pada buku

peminjaman. Daftar pengunjung; dalam satu bulan kira-kira ada sekitar 25% hal

terbut dapat dilihat langsung oleh peneliti diruang perpustakaan, buku yang ada

semua ada kartu bukunya. Tempat penyimpanan; hanya ada rak buku karena

ruangaan yang kurang luas. Meja baca dan .kursi; dapat menampung 40 orang siswa

akan tetapi sangant berdekatan sehinggga kurang nyaman. Perneliharaan; ruangan

rapih, bersih, buku yang diberi sa.'11pul sekitar 50%. Tata tertib; diarsipkan dan ada

yang ditempel di dinding ruang perpustakaan yang dapat dibaca oleh pengunjung.

Laporan; dilakukan persemester dan tahunan.

Sedangkan SMPN 3 Cikarang Utara perpustakaannya be:rukuran 7 x 12 ni2.

Tenaga pengelolanya adalah 2 orung t,'UfU dan 2 orang tenaga pelaksana. Program

kerjajangka panjang/ tahunan. Perlengkapan; buku induk perpus1akaan tidak lengkap

sampai dengan 75%, semua buku yang ada menggunakan klasifikasi buku kecuali

bul~u yang baru diterima dari sumbangan pemerintah, sedangkan buku yang telah

berkatalog hanya 25%. Siswa yang rneminjam harus rnenggunakan kartu peminjarnan

dan dicatat pada buku peminjaman., daftar pengunjung dalr.m satu bulan sek1tar 25%.

buku-buku yang,ada menggunakan kartu buku hanya ada 75% dan buku barn belurn

42

ada kartu bukunya. Tempat penyimpanan; ada lemari dan rak buku tidak cukup untuk

menyipan buku-buku yang ada, sedangkan meja dan kursi baca hanya dapat

menampung sekitar 40 Orang siswa. Pemeliharaan:; ruangan rapih, bersih dan buku

buku tidak diberi sampul. Tata tertib perpustakaan yang tertulis ditempel Pada

dinding yang mudah dilihat dan dibaca oleh siswa. Laporan bulanan dan tahunan.

Dan pada SMPN 4 Cikarang Utara luas ruang perpustakaannya 6 x 12 m2.

Pengelola perpustaka:m adalah guru yang diperbantukan dan seorang yang dipercaya

untuk melaksanakan tugas tersebut tetapi Iulusan SMK. Program kerja ada jangka

panjang dan tak terprogram. Perlengkapan; buku induk di isi dengan kode bahan,

semua buku telah diklasifikasikan, buku yang berkatalog hanya 25%, Tidak ada kartu

peminjaman akan tetapi bila ada peminjaman buku hanya dicatat pada buku

peminjaman. Daftar pengunjung dalam satu bulan sekitar I 0% karena buku-buku

yang ada masih kurang untuk sebuah perpustakaan SMPN. Buku yang ada kartu

bukunya hanya 75%. Tempat penyimpanan; ada lemari dan rak cukup tmtuk

menyimpan buku-buku yang ada, meja dan kursi baca hanya dapat menampung 30

orang siswa. Pemeliharaan; rungan bersih dan tidak teratur, buku yang bersarnpul

hanya 25%. Tata tertib ditempel pada tempat yang mudah dibaca pengunjung.

Laporan bulanan dan tahunan.

43

B. Analisa Data

Pembahasan mengenai basil angket dengan membuat tabulasi yang

merupakan proses mengubah data dari instrumen pengumpul data (angket) menjadi

tabel-tabel angka (persentase), dapat dilihat pada tabel-tabel berikut ini:

Tabet 4

Kunjungan Kepala Sekolah ke perpustakaan

No Altematif iawaban f I 'JO I I a. selalu 2

i 20% I

-

I b. sering 2 i 20% c. Kadang-kadang 6 I 60% I --d. tidak oemah - I ..

I Jumlah 10 : 100% i

Berdasarkan data di atas menunjukan bahwa 20% responden menyatakan

kepala sekolah selalu mengadakan kunjungan ke perpustakaan, 20% responden

menyatakan bahwa kepala sekolah sering mengadakan kunjungan ke perpustakaan

dan sebagian besar menyatakan bahwa kepala sekolah kadang-kadang mengadakan

kunjungan ke perpustakaan yaitu sebesar 60%, ini berarti kepala sekolah sewaktu-

waktu saja mengunjungi perpustakaan, dikarenakan sudah ada pegawai perpustakaan

yang me:ianganinya sebagaimana dari hasil angket dari tabel 7 bahwa kepala sekolah

memberi tanggung jawab penuh kepada pegawai perpastakaan untuk mengelola

perpustakaa11

44

Tabel 5

Pelaksanaan supervisi perpustakaan oleh kepala sekolah dalam satu semester

No Altematif jawaban I f % 2 a. satu kali i 4 40% ' ·-

b. dua kali 2 20% c. tiga kali l 10% d. tidak pernah " 30% .)

i Jumlah 10 100%

Berdasarkan data di atas tentang kepala sekolah melaksanakan kegiatan

supervisi perpustakaan sebagian besar menyatakan satu kali dalam satu semester

kepala sekolah melaksanakan kegiatan supervisi yaitu 40% ini terjadi karena kepala

sekolah dapat membagi waktu dan tugasnya, ha! tersebut sesuai dengan hasil

wawancara dengan kepala sekolah, bahwa kepala sekolah melaksanakan supervisi

perpustakaan dalam satu semester S:ltu kali. dengan cara langsung datang

keperpustakaan melihat situasidankondisi dan tak langsung denganmengoreksidaftar

buku yang dipinjam,daftar pengunjung danlai-lain. 1 20% menjawab dua kali dan 10%

yang menyatakan tiga kali, serta 30% yang menyatakan tidak pemah .. Hal ini

menunjukan bahwa kepedulian kepala sekolah untuk peningkatan perpustakaan masih

kurang ..

1 Wav1ancara dengankepala sekolah

45

Tabel 6

Pembinaan terhadap pegawai perpustakaan oleh Kepala Sekolah

No Alternatif iawaban F % 3 a. selalu - -

b. sering 2 20% c. kadang-kadang 7 70% d. tidak pemah 1 10%

Jumlah 10 100%

Pada label 6 di atas tantang kepala sekolah mengadakan pembinaan terhadap

pegawai perpustakaan 20% menyatakan sering, sebagian besar menyatakan kadang-

kadang yaitu sebesar 70% dan 10% menyatakan tidak pernah. Hal ini terjadi karena

kepala sekolah yakin baliwa pegawai perpustakaan mampu melaksanakan tugas dan

kewajibannya sekku petugas di perpustakaan, sebagaimana basil wawancara dengan

kepala sekolah, bahwa para pcngelola perpustakaan diberikan pelatihan-pelatihan.2

No 4

Tabet 7

Pemberi tanggt.lllg jawab penuh oleh kepala sekolah kepada

petugas perpustakaan untuk mengelolanya

Alternatif jawaban F % a. selalu 10 100% b. sering - -c. kadang-kadang - -d. tidak pemah - -

Jumlah 10 100%

--

Pada tabel di atas baliwa kepala sekolah memberikan tanggung jawab penuh

kepada pegawai peq1ustakaan untuk mengelolanya ini terbukti dengan sebagian besar

~ \vawancara dengakepalasekolah

46

menjawab selalu sebesar 100%, ha! ini terjadi karena sudah tugas dan tanggungjawab

yang hams dilaksanakan oleh pegawai perpustakaan dan kepala sekolah hanya

sebagai fasilitator.

Tabel 8

Pemeriksaan daftar hadir petugas perptL>takaan oleh kepalasekolah

No Altematif jawaban f l % 5 a. selalu 4 *40% b. sering 4 40%

c. kadang-kadang 2 20% d. tidak pernah - - ! 100%

L_ .lumlah 10

. . Pada tabe! 8 bahwa kepala sekolah memenksa aaftar hadir pengelola

perpustakaan sebagian 40% yang menyatakan selalu ini berarti kepala sekolah rutin

melakukan memeriksa daftar hadir karena selain sebagai pengelola perpustakaan juga

sebagi teuaga pengajar jadi kehadiran selalu terkontrol, 40% juga yang menyatakan

sering ini berarti sekalipun rutin terkadang kepala sekolah pernah tidak memeriksa

daftar hadir pengelola, dan 20% yang menyatakan kadang-kadang yaitu sewaktu-

waktu saja kepala sekolah memeriksa daftar hadir.

Tabel 9

Apabila bapak/ibu sebagai petugas perpustakaan tidak masuk

kepala sekolah menanyakan alasanya

f 2 3

-----------·---·--+-- ---·-·-· d. tidak pernah -------------~-

Jumlah lO

% 20%

I 30% , -~------i

50% .

-----·· 100%

47

Pada tabel di atas bahwa kepala sekolah selalu menanyakan keadaan pegawai

perpustakaan apabila tidak masuk menayakan alasanya ini terlihat pada tabel bahwa

yang memilih selalu 20%, yang menyatakan sering 30% dan sebagian besar

menyatakan kadang-kadang yaitu 50% hal tersebut terjadi karena kepala sekolah

sewaktu-waktu saja menanyakan alasan jika pegawai perpustakaan tidak masuk.

Tabet 1G

Mengadakan rapat dengan petugas perpustakaan oleh kepala sekolah

untuk meningkatkan fungsi perpustakaan

No Alternatif iawaban I f % I

7 a. selalu - -b. sering l 10% c. kadang-kadang 9 90% d. tidak pernah - -

I Jumlah 10 100%

Berdasarkan data di atas l 0% yang menyatakan kepala sekolah sermg

mengadakan rapat tentang perpustakaan untuk meningkatkan fungsi perpustakaan dan

sebagian besar menyatakan kadang-kadang yaitu sebesar 90% hal tersebut terjadi

karena kepala sekolah dalam rapat sewaktu-waktu saja membahasa tentang

perpustakaan.

No

!

Tabel 11

Kepala sekolah menampung dan merealisasikan ide-ide

yang disampaikan oleh petugas perpustakaan

Alternatif iawaban f a. selalu " .)

b. ser(l_1g_ ________ -. -----~. ------~··--,_ .

1 ' c. kadang kadang ( - ----~~- .. -··--··--·--·

d. tidak 'Jernah I 10

i

o/o 30%

-0' 60.Yo

_l_O_o/c_o __ j 100% J

48

Berdasarkan tabel di atas menyatakan bahwa kepala sekolah menampung dan

merealisasikan ide-ide yang disampaikan oleh pegawai pcrpustakaan 30%

menyatakan selalu dan 60% menyatakan kadang-kadang dikarcnakan untuk

merealisasikan semua ide-ide memerlukan banyak pertimbangan baik dari segi

pendanaan maupun situasi dan kondisi perpustakaan. Serta I 0'% lagi yang

menyatakan tidak pernah.

Tabel 12 Kepala sekolah memperbaiki sarana perpustakaan yang ada d 1 ',ckolah

No Alternatif jawaban a. selalu '

b. sering c. kadanc-kadan_g__ d. tidak oernah

Jumlah

F 2 4 4 .

-IO

.•

.

2r;'Vr, 4r;'Yr1 4r;'Yr,

. ... -

Pada data di atas menunjukan bahwa kepala sekolah rn';fflf/"rbaiki sarana

perpustakaan yang ada di sekolah 20% manyatakan selalu, hal i111 ,«;·,w11 dengan basil

wawancara dengan kepala sekolah bahwa ada bantuan dari BP~~ ;rituk melengkapi

sarana perpustakaan seperti penambahan buku-buku barn dan r,,r•) v~doman bagi

guru3, sebagian besar menyatakan sering yaitu 40% karena dar,;,. : "n g ada cub1p

untuk meningkatkan sarana perpustakaan dan. 40% juga yang rn ,,,, :, ;,).akan kadang-

kadang ha! ini dikarenakan dana yang ada belwn cukup untuk r: •:::-:.:_,,,+,;,iki sarana


3 Wa\vancara dengan kepala sekolah

49

Tabel 13 Usaha kepala sekolah dalam menambah koleksi bahan pustaka

No Altematif iawaban f % a. selalu 2 20% b. sering 3 30%

I c. kadang-kadang 5 50% L_ I d. tidak [Jemah ' - •. '

Jumlah 10 100%

Pada tabel 13 tersebut menunjukkan bahwa kepala sekolah berusaha

menambah koleksi bahan pustaka yang menyatakan selalu 20% sebagaimana hasil

wawancara bahwa setiap setahun diadakan sumbangan buku dari siswa yang akan

lulus atau iuran dari wali siswa untuk koleksi perpustakaan, 30% yang menyatakan

sering dan sebagian besar yang meLJyatakan kadang-kadang yaitu sebesar 50%

dikarenakan dalam penambahan koleksi bahan pustaka tidak diusahakan setiap waktu

akan tetapi sewaktu-waktu saja jika dana yang tersedia cukup untuk penambahan

tersebut.Sebagaimana hasil wawancara dengan kepala sekolah bahwa penambahan

koleksi pustaka berasaldari bantuan pemerintah, membeli ke penerbit dan sumbangan

siswa setiap tahun ajaran baru."1

Tabel 14 Penyampaikan hasil supervisi dari kepala sekolah kepada petugas perpustakaan

I No Altematifjawaban F E3 ! a. selalu J r--- 0

b. sering I 10% I '

L----,-c. kadang-kadaJ!g_ ______ ---,--__ 8 80% !

I d. i ak er ah I - -

4 \Va\vancara dengan kepala sekolah

50

Berdasarkan tabel tersebut tentang kepala sekolah rnenyampaikan basil

supervisi kepada pegawai perpustakaan bahwa 10% yang menyatakan selalu, 10%

pula yang menyatakan kadang-kadang dan sebagian besar rnenyatakan kadang-

kadang yaitu 80%. Ini berarti kepala sekolah sewaktu-waktu saja rnenyampaikan basil

supervisi dikarenakan dalam rnenyarnpaikan basil supervisi tidak semua disampaikan

secara kelompok tetapi secara individual langsung.

Tabel 15

Jenis buku terbanyak di perpustakaan sekolah

No Alternatif iawaban f % a. buku pelaiaran IO JOO% b. buku fiksi - -c. buku non fiksi - -d. buku pengetahuan umum - .

-Jumlah 10 100%

Pada tabel tersebut tentang jenis buku terbanyak di perpustakaan yaitu 100%

yang menyatakan buku pelajaran ha! ini terjadi karena perpustakaan difungsikan

sebagai media penunjang dalam kegiatan belajar mengajar.

Tabel 16

Kepala sekolah mengadakan seminar tentang cara memanfaatkan

perpustakaan dalam satu semester

~I a. s~~t~~~tifjawaban .. ,I,·-----~-- ·-ll, ____ 4;_Y~-o---i r· 1 b' kl' · ! . lllla ·a I ----+--··_:-__ _L_ _____ : _____ ;

I c. tiga kali I 10% '1

1 I d. t1<lak pernah ----+---·5 50% I

L I Jwnlah 10 ··--1-0-0o/c-o ·-1

51

Tabel di atas 40% yang menyatakan selalu satu kali bahwa kepala sekolah

mengadakan seminar tentang tata cara memanfaatkan perpustakaan dalam satu

semester, !0% yang menyatakan tiga kali, dan sebagian besar menyatakan tidak

pemah yaitu 50% ha! ini terjadi karena keterbatasan dana sehingga kepala sekolah

hanya menyediakan buku pedoman perpustakaai1 yang bisa dibaca oleh pegawai

perpustakaan dan sebagian dana digunakan untuk penambahan koleksi buku di

perpustakaan.

Tabel 17 Pengawasan sikap petugas perpustakaan oleh kepala sekolah

No Altematif ia waban f ~~

a. selalu 1 !0% b. sering 2 20% --c. kadang-kadang 6 60% d. tidak oemah 1 10%

Jumlah IO !00%

Pada tabel tersebut tentang kepala sekolah mengawasi sikap pegawai

perpustakaan !0% yang menyatakan selalu, 20% yang menyatakan sering, sebagian

besar menyatakan kadang-kadang yaitu 60%, hal ini terjadi karena karena kepala

sekolah memiliki jadwal terprograin dan tak terprogram sesuai dengan basil

wawancara

Tabel 18 Sekolah mengundang pustakawan untulc menambah pengetahuan tentang

perpustakaan

No Altematif iawaban f % a. selalu - -b. sering - -c. kadang-kadang - -d. tidak oemah 10 100%

Jumlah 10 100%

52

Berdasarkan tabel diatas bahwa 100% yang menyatakan bahwa kepala

sekolah tidak pemah mengundang seorang ahli atau pustakaw.an untuk menambah

pengetahuan tentang perpustakaan, hal ini terjadi karena kepala sekolah telah

mengikut sertakan pelatihan tentang perpustakaan. Hal tersebut sesuai dengan hasil

wawancara dengan petugas perpustakaan bahwa seseorang yang ditempatkan pada

bagian perpustakaan dilihat dari latar belakang pendidikan, kecekatan, pengalaman

dalam mengelola perpustakaan dan kepercayaan kepala sekolah yang memberikan

tanggung jawab pengelolaan5.

Tabel 19

Setelah melaksanakan kegiat:m supervisi kepala sekolah mengadakan tindak lanjut

No Altematif jawaban F % a. selalu ~ 30% " b. sering I 10% c. kadang-kadang 6 60% d. tidak pemah - -

Jumlah 10 100%

5; Wawancara dengan pengelola perpustakaan

53

Berdasarkan tabel di atas tentang kepala sekolah melaksanakan kegiatan

supervisi mengadakan tindak lanjut temyata 30% yang menyatakan selalu, 10% yang

menyatakan sering, sebagian besar menyatakan kadang-kadang yaitu 60% karena dari

basil supervisi dapat memperbaiki kekurangan-kekurangan yang ada dalam

peningkatan fungsi supervisi.

Tabel 20 Penambahan koleksi perpustakaan dalam satu semester

No Altematif iawaban F % a. satu kali 4 40% b. dua kali ' 30% .)

c. tiga kali 3 30% d. tidak pernah - -

Jumlah JO 100%

Ada 40% yang menyatakan satu kali bahwa penambaban koleksi bahan

pustaka da1am satu semester karena dalam penambahan koleksi bahan pustaka

disesuaikan dengan alokasi dana yang ada di sekolah tersebut sesuai dengan

keterangan pada tabel 12, 30% yang menyatakan dua kali, dan 30% yang menyatakan

tiga kali penambahan bahan pustaka dalam satu semester. Hal ini menujukan bahwa

kepedulian pihak sekolah terhadap penambhan buku pelajaran dinilai kurang karena

dengan bertambahnya koleksi buku akan menambah wawasan dan ilmu pengetahuan

s1swa.

Tabel 21

Penilaian kinerja pegawai perpustakaan oleh kepala sekolah

No Alternatif jawaban f % a. selala 7 70% b. sering I 10% c. kadang-kadang " 20% L

d. tidak pernah - -Jumlah 10 100%

54

Dari tabel di atas dapat diperoleh sebahagian besar menyatakan bahwa kepala

sekolah menilai kinerja pegawai perpustakaan yaitu sebesar 70%, ini berarti kepala

sekolah sudah melaksanakan tugasnya sebagai supervisor untuk meningkatkan

kinerja pegawai perpustakaan sebagaimana pada tabel 22 kepala sekolah menilai

kinerja salah satunya dengan memeriksa administrasi perpustakaan. l 0% yang

menyatakan sering dan 20% yang menyatakan kadang-kadang.

Tabel22

Pemeriksaan administrasi perpustakaan oleh kepala s~kolah

No Alternatif iawaban f % a. selalu 6 60% b. sering 3 30% -c. kadang-kadang l 10% d. tidak pernah - -.

Jumlah 10 100%

Tabel di atas menunjukan bahwa 60% yang menyatakan kepala sekolah selalu

memeriksa administrasi perpustakaan, ini berarti kepala sekolah sudah melaksanakan

tugasnya dengan baik dalam hal admimstrasi perpustakaan, 30% menyatakan sering

dan 10% yang menyatakan kepala sekolah kadang-kadang memeriksa administrasi

perpustakaan, sebagaimana hasil wawancara dengan kepala sekolah bahwa dalam

supervisi dilakukan denganmengoreksidaftar pengujung, daftar buku yang dipinjam

55

ataumengoreksilaporan bulanan6 . Prosentase diatas menunjukan bahwa kepedulian

kepala sekolah untuk mengoreksi administrasi perpustakaan cukup tinggi.

No

Tabe123

Kerja sama antara kepala sekolah dengan penerbit buku

dalam menambah koleksi bahan pustaka

Alternatifjawaban f a. selalu l b. sering 0

.)

c. kadang-kadang 6 60% d. tidak pernah -

Jumlah JO l00% •..

Berdasarkan tabel 23 bahwa 10% yang menyatakan ada kerjasama antara

kepala sekolah dengan penerbit buku dalam menambah koleksi bahan pustaka, 30%

yang menyatakan sering bahwa ada kerjasama antara kepala sekol.ah dengan penerbit

buku dalam menambah koleksi bahan pustaka, dan sebagian lagi yakni 60% yang

menyatakan kadang-kadang dikarenakan penambahan koleksi bahan pustaka tidak

dilakukan setiap saat. Sebagaimana berdasarkan hasil wawancara. penambahan buku

tidak sja dari penerbit tetapi dari sumbangan siswa tiap tahun ajaran baru, sumbangan

dari pemerintah, bantuan dari BP3, atau bantuan dari wali siswa setiap tahun ajaran

baru.

Tabet 24

Jenis buku yang sering dipinjam oleh siswa

No Alteruatif.iawaban F I % a. buku pelaiaran 5 I 50% b. buku fiksi 3

I 30%

c. buku non fiksi - -I

.•.

d. buku pengetah_11an umum 1 2 ' 20% >- --·-·-··

Jumlah 10 100%

6 Wawancara dengan kepala sekolah

56

Jenis buku yang sering dipinjam oleh siswa diperoleh bahwa sebagian besar

yakni 50% menyatakan buku pelajaran dikaremtkan buku pelajaran yang terlibat

langsung dalam menunjang kegiatan belajar mengajar, 30% yang menyatakan buku

fiksi dan 20% yang menyatakan buku pengetahuan umum. Hal ini menujukan bahwa

antusias siswa tmtuk meminjam buku pelajaran lebih besar dari pada buku yang lain

dikarenakan ada penugasan dari guru selain itu buku yang ada lebih banyak buku

buku pelajaran.

No

Tabel 25

Kcrjasama antara kepala sekolah dan guru-guru

dalam memberdayakan perpustakaan kepada siswa

Alternatif iawaban f % a. selalu 5 :50% b. sering ~ 30% .)

-c. kadang-kadang - -d. tidak oernah 2 20%

Jumlah IO 100%

Sebagian besar menyatakan selalu ada kerjasama antara kepala sekolah dan

guru dalam memberdayakan perpustakaan kepada siswa yaitu 50% karena kepala

sekolah dan guru menyadari benar akan pentinguya fungsi perpustakaan bagi siswa,

selain itu bahwa dalam mendayagunakan perpustakaan kepada siswa guru-guru

memberi motivasi siswa untuk memanfaatkan perpustakaan sebagai sarana penunjang

PBM. 30% menyatakan sering kepala sekolah mengadakan ke1:ia sama dengan guru-

guru dalam memberdayakan perpustakaan kepada siswa, 20% yang menyatakail tidak

pemah sebagaimana wawancara dengan pengelola perpustakaan bahwa mereka

terkadang mendapatkan kesulitan untuk beke~ja sama dengan guru··guru bidang study

57

untuk memanfaatkan perpustakaan kepada siswa, kurang menguasi atau memahami

tentang perpustakaan danfasilitas yang terbatas.7

Tabel 26

Pelaksanaan kegiatan supervisi perpustakaan oleh kepala sekolah

dibantu oleh seorang guru

No Alternatif jawaban f % a. selalu 5 l0% b. serin_g l l0% c. kadang-kadang 1 50% d. tidak oernah 0 30% ;)

Jumlah 10 100% ..

Pada tabel d1 atas tentang kepala sekolah dalam kegiatan superv1s1 dibantu

oleh seorang guru 50% menyatakan selalu dikarenakan sebagai ke:pala sekolah tidak

secara Jangsung terlibat dalam kegiatan belajar mengajar akan tetapi guru tersebut

yang terlibat langsung, 10% menyatakan sering, dan 10% menyatakan kadang-kadang

serta 30% lai,>i menyatakan tidak pemah.

No

I

Tabel 27

Kegiatan lomba karangan ilmiah yang diadakan

oleh perpustakaan dalam satu semester

Alternatif jawaban f a. satu kali 7 b. dua kali -c. tiga kali -d. tidak oernah 0

-'

% 70% --

30% L_J_ Jumlah 10 100%

7 Wawancara dengan pengelola perpustakaan

58

Berdasarkan tabel tersebut sebagian besar mcnyatakan kegiatan lomba

karangan ilmiah yang diadakan oleh perpustakaan dalam satu semester satu kali yakni

sebesar 70%, dan 30% yang menyat'lkan tidak pernah. Hal ini menunjukan bahwa

kepala sekolah terhadap peningkatan kreatifitas dan bakat siswa dibidang tulis

menulis dinilai kurang.hal ini sebagaimana hasilwawancara dengan pengelola

perpustakaan bahwaminat bacasiswa kurang, siswa belummemahami arti danmanfaat

membaca dan belajar diperpustakaan selain itu motivasi lingkungan sekolah belum

maksima18

Tabel 28

Fasilitas ruang baca di perpust1kaan sckolah

No Alternatif jawaban F a. sangat memadai 1 b. memadai 1 c. kurang memadai 8 d. tidak memadai -

Jumlah 10

.

·~------[ % .t=!JO% 10% . .=.c...c....C...._-!

80%

J Jl00% ..

Tentang fas1htas ruang baca yang ada di pcrpustakaan sekolah yang

menyatakan sangat memadai 10%, yang menyatakan memadai juga 10%, dan

sebagian besar yaitu 80% menyatakan kurang memada1. Hal ini terjadi dikarenakan

keterbatasan ruang pepustakaan dengan jumlah siswa yang ada.Sebagaimana hasil

wawancara dengan pengelola perpustakaan bahwa ruang perpustakaan yang terlalu

sempit atau kecil.9

8 Wawancara dengan pengelola perpustakaan

9 Wawancara deng.an pengelolaperpustakaan

59

C. Analisis Komparatif perpustakaan SMPN di Cikarang Utara dan

Pelaksanaan Supervisi Perpustakaan Oleh Kepala Sekolah

I. Analisis komparatif perpustakaan SMPN di Cikarang Utara

Perpustakaan SMPN l Cikarang Utara, berdasarkan basil observasi dan

wawancara ternyata perpustakaan tersebut kurang baik. Karena dilihat secara objektif

perpustakaannya kurang rapih, tenaga pengelola adalah guru yang diperbantukan

bukan seorang pustakawan sehingga pengadministrasiannya kurang baik. Selain itu

tidak ada katalog dan kartu buku, ruang perpustakaanpun sering dipergunakan untuk

ruang !es bahasa inggris, sehingga ketika Jes dilaksanakan siswa yang ingin ke

perpustakaan tidak dapat mengunjungi perpustakaan dan buku-buku yang ada adalah

buku-buku yang lama. Dilihat dari segi ruangan juga sangat kurang karcna tidak

sesuai dengan jumlah siswa, karena idialisnya sebuah perpustakaan untuk SMPN

yangjumlah siswanya sekitar 1200- 1400 luas ruangannya yaitu 400m2, Scdangkan

di sekolah tesebut luas ruangan perpustakaan hanya 84m2, sedangkan siswanya

berjumlah 1441 siswa

SMPN 2 Cikarang Utara dapat disimpulkan kondisi objektif perpustakaannya

kurang luas sehingga pada saat banyak siswa yang berkunjung ke perpustakaan

ruang baca tidak mencukupi, sehingga ketika siswa berada di ruang baca merasa tidak

nyaman karena letak kursi yang sangat berdekatan. Idialisnya sebuah perpusta.kaan

menurut standar yang ada yaitu letak kursi baca ada jarak. Akan tetapi dari segi

pengeloiaan sudah cukup· baik karena pengelolanya adalah guru yang sudah

mendapatkan pelatihan tentang perpustakaan.

60

SMPN 3 Cikarang Utara bahwa perpustakmm sekolah tersebut konclisi

objektifnya ruangan luas dan rapih, tenaga pengelola cukup banyak dibandingkan

SMPN yang lainnya, tetapi katalog buku yang ada hanya beberapa saja buku yang

berkatalog, ha! ini dikarenakan banyak buku baru yangbelum diberi katalog.

SMPN 4 Cikarang Utara dari hasil obseivasi dan wawancara bahwa kondisi

objektif perpustakaan sekolah tersebut ruangan kurang luas, buku - buku yang ada

sangat sedikit, tidak ada katalog buku dan penataan mangan kurang rapih, tenaga

pengelola seorang guru dan tenaga yang bukan dibidangnya sehingga kurang

fropesional dan kurang kerjasama antara petugas perpustakaan dengan guru-guru

untuk memanfaatkan perpustakaan sebagai sarana penunjang proses belajar mengajar,

sehingga perpustakaan di sekolah ini jauh dari idialisnya sebuah perpustakaan.

2. Pelaksanaan supervisi perpustakaan oleh kepala sekolah

Berdasarkan hasil wawancara dan observasi bahwa:

Kepala sekolah SMPN 1 Cikarang Utara dalam pdaksanaan superv1s1

perpustakaan sangat kurang ha! ini dapat dilihat pada hasil observasi dimana bukn

buku yang ada buku-buku yang sudah lama, ruang perpustakaan digunakan untulc Jes

bahasa inggris. Sehingga siswa yang ingin mengunjungi perpustakaan tidak dapat

masuk ke ruang· perpustakaan. Selain itu sarana cli perpustakaan masih ada

kekurangan seperi katalog buku tidak ada, ruangan kurang rapih, tidak ada kartu

peminjaman dan tidak ada kartu buku. Hal tersebut dapat disimpulkan bahwa kepala

sekolah kurang memperhatikan keadaan perpustakaan.

61

Sedangkan pelaksanaan supervisi perpustakaan oleh kepala sekolah SMPN 2

Cikarang Utara cukup baik, dimana dalam keadministrasian sudah cukup baik

meskipun belum memenuhi standar idealnya sebuah perpus1akaan sekolah. Hal

tersebut dikarenakan guru yang ditugaskan pada bagian perpustakaan diberikan

pelatihan- pelatihan tentang perpustakaan, sehingga perlengkapan perpustakaan

seperti: buku induk, kartu buku, buku peminjaman, kartu buku dan lain-lain sudah

cukup rapih meskipun sepenuhnya belum lengkap.

Pada pelaksanaan supervisi perpustakaan oleh kepala sekolah SMPN 3

Cikarang Utara belum mendapatkan keterangan yang jelas hal ini karena kepala

sekolah baru menjabat tiga bulan, akan tetapi pengelolaan perpustakaan dilaksanakan

oleh empat orang pengelola, yang mana <lib:m<lingkan dengan SMPN laim1ya sekolah

tersebut paling banyak tenaga pengelola perpnstakaannya. Jadi, meskipun kepala

sekolah belum sepenuhnya mengawasi keadaan perpustakaan akan tetapi dari basil

observasi SMPN tersebut sudah cukup baik. Baik dari segi perlengkapan, tempat

penyimpanan dan kerapihan. Perpustakaan tersebut untuk mencapai standar idelnya

perpustakaan masih memerluka perbaikan-perbaikan lagi.

Dan pelaksanaan supervisi perpustakaan oleh kepala. sekolah SMPN 4

Cikarang Utara kurang baik ha! tersebut dapat dilihat langsung oleh si peneliti

keadaan perpustakaan tersebut masih jauh dari standar idealnya sebuah perpustakaan.

Yang mana dari hasil observasi dapat dilihat buku- buku yang adamasih kurang, tata

ruang yang tidak rapih, tenaga pengelola seorang guru yang sebelumnya pernah

ditugaskan sebagai pengelola perpustakaan dan seorang lagi adalah seorang yang

62

JenJang pendidikannya bukan pada dunia pendidikan, sehingga dalam

keadministrasian dan pengelolaan masih memerlukan pelatihan-pelatihan tentang

perpustakaan, selain itu belum adanya kerjasama yang harmonis antara pengelola dan

guru-guru bidang studi untuk memanfaatkan perpustakaan ha! i ai sebagaimana dari

hasil wawancara oleh pengelola perpustakaan t~rsebut.

A. Kesimpulan

BABV

PENUTUP

Setelah penulis melakukan analisis dan mengolah data-data hasil penelitian

dari ke empat SMPN Di kecamatan Cikarang Utara dapat disimpulkan sebagai

berikut:

1. Kondisi objektif perpustakaan SMPN di Kecamatan Cikarang Utara

Petugas yang mengelola perpustakaan jumlahnya masih kurang dan jenjang

pendidikan bukan jurusan tentang perpustakaan, ruang perpustakaan kurang luas

karcna tida.\: seimbang dengan jumlah siswa hanya 7 x 12 m 2 dan seharusnya

ideal perpustakaan SMP dengan jumlah rata-rata siswa lebih dari 1000 siswa

luas ruangannya yaitu 400 m2, selain itu tata ruang belum rapih

Pengadministrasian perpustakaan yang kurang baik seperti: sebRgian besar

buku-buku yang ada di perpustakaan tidak memiliki katalog buku, tidak ada

kartu buku, daftar pcngunjung, dan kartu peminjaman .. S!YfPN I perlengkapan

perpustakaan seperti: katalog buku, kartu peminjaman buku, buku daftar

pengunjung, dan kartu buku tidak ada. S!YfPN 2 dan SMPN 3 perlengkapan

perpustakaan sudah lengkap meskipun belum mencapai 100 %, sedangkan

S!YfPN 4 perlengkapan perpustakaan yang tidak ada yaitu kartu peminjaman.

63 '

64

2. Pelaksanaan supervisi perpustakaan oleh kepala sekolah SJV!PN Cikarang Utara

Dalam pelaksanaan supervisi kepala sekolah tidak menggunakan kepada acuan

atau pedoman pelaksanaan supervisi perpustakaan. Kepala sekolah juga sangat

kurang dalam melaksanakan supervisi perpustakaan dan tindak lanjut hasil

supervisi perpustakaan yang telah dilakukan masi kurang.

Selain itu kepala sekolah kurang memberikan perhatian khusus untuk kemajuan

perpustakaan sekolah dan kurang bersosialisasi dengan petugas perpustakaan dan

guru-guru dalam mengoptimalkan perpustakaan sekolah kepada siswa.

B. Saran

Dari kesimpulan di atas penulis memberikan saran kepada kepala sekolah

dalam pelaksanaan supervisi perpustakaan adalah sebagai berikut:

l. Kepala sekolah dalam memilih petugas yang mengelola perpustakaan hendaknya

dengan beberapa kriteria yang menyangkut tentang perpustakaan

2. Kepala sekolah hams menambah jadwal supervisi perpustakaan dari yang telah

di laksanakan

3. Kepala sekolah menyampaikan hasil supervisi kepada pengelola perpustakaan

4. Kepala sekolah Merealisasikan hasil supervisi perpustakaan

5. Menata ruang perpus dengan teratur mulai dari tam pat p·~nitipan barang, daftar

pengunjung, ruang peminjaman, katalog buku dan ruang baca

6. Menyesuaikan luas ruang perpustakaan denganjumlah siswa

7. Menambah koleksi buku-buku fiksi dan non fiksi

DAFTAR PUSTAKA

Al-Quran dan Terjemahannya, Departemen Agama Republik Indonesia, Jakarta: Proyek Pengadaan Ki tab Suci Al- Quran, 1984

Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta, 1998, Cet. Ke- 1

Arsyad, Azhar, Media Pengajaran, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 1997, Cet Ke- 1

Bafadal, Ibrahim, Drs, M.Pd., Pengelolaan Perpustakaan, Jakaiia· PT. Bumi Aksara, 2001, Cet. Ke- 3

Basuki Sulistyo, Penganlar llmu Perpustakaan, Jakaiia: PT. Gramedia Pusaka Utama, 1993 Cel. Ke- 2

Burhanuddin, Yushak, Drs., Administrasi Pendidikan, Bandung: CV. Pustaka Setia, 1998 Cet. Ke- 1

Departemen Agama Republik Indonesia Derekiorat Jendral Pembinaan Kelcmbagaan Agama lslam, Petujuk pelaksanaan Supervisi Madrasah Tsanawiyah, .lakurta: 1995, Cet. Ke- 1

Depanernen Agama Republik Indonesia Direktorat Jendral Pembinaan Kelembagaan Agama Islam, Modul dan Jvfodel Pelatihan Pengawa !'endais, Jakarta: 2001, Cet. Ke- l

Departemen Agama Republik Indonesia Direktorat Jendral Pembinaan Kelembagaan Agama Islam, Supervisi Madrasah Aliah, Jakarta: Proyek Pembinaan Perguruan Islam Tingkat Menengah, 1998, Cet. Ke- 1

Gunawan, Ari H, Drs. Adninistrasi sekolah Administrasi Pendidikan A1ikro, Bandung: PT. Rineka Cipta,1996, Cet. Ke- l

Lasa HS, Drs., M.Si., Me111bina Perpustakaan A1adrasah dan Sekolah Islam, Y ogyakarta: Adicita Karya Nusa, 2002, Get. Ke- 1

Lazaruth, Soewadzi, Kepala Sekolah dan Tanggung Jawabnya, Yogyakarta: Kanisius. 1994, Cet. Ke- 6

Mudjito, Drs, M.A, Materi pokok pemhi11aa11 Minat Baca, .Jakarta: Penerbit Universitas Terbuka Depdikbud, I 999, Cet. Ke- 3

Noerhayati S, Dra., Pengelolaan Perpustakaan, Bandung: Penerbit Alumni, 1987, J ilid J, Cet. Ke- l

Prakoso, I-lardjo, Mastini, MLS., Pedoman Penye/enggaraan Pe1pustakaan Sekolah, .l akarta: Pepustakaan Nasional R J, 1992, Cet. Ke- l

Purwanto, Ngalim, M, Drs., Administrasi dan Supervisi Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2002, Cet. Ke- I

Sehe1iian, Piet A, ProC Ors., Konsep Dasar d,111 Teknik Supervisi !'endidikan, Jakarta: Penerbit Rineka Cipta, 2000

Soetopo, Hendiat, Drs, dan Soemanto, Wasti, Drs., Kepemimpinan dan Supervisi Pendidtkan, Malang: PT. Bina Aksara, 1984 Cet. Ke- J

Staf Mengajar SMP Stella Duce Tarakanita, Membina Pe1pustakacm Seko/ah, Y ogyakarta: Penerbit Kanisius, 1991, Cet. Ke- 3

Wijaya Sukarta. HM, Asbabul Wurud, Jakarta: Kalam Mulia, 1997, Cet. Ke- 4

KISI-KISI INSTRlJMEN PENELITIA N

I -·--·--·-·--------------- . ··-·~-----.------ TcliTIR:l I NO VARIABEL INDIKATOR

\1 . ! ____ '" ________ ·-1 I ! PELAKSANAAN I. Mengadakan kur~jungan '

I I i SUPERVISJ Perpustakaan I '

I I

' Men;eriksa daftar hadir I 5, 6

3. Menyampaikan hasil supc1' 1s1 11, 16

4. Kegiatan supervisi perpus1akaan 13. :?.. :?.2

5. Menilai kine1ja pegawai I 8, 19, 4

perpustakaan

2 . KEPALA SEKOLAH l. Pembinaan pegawai perp11s1:1kaan 3,14, 15

SEBA GA! :?.. Berusaha rnenambah kokksi 10, 12. ! • I

17, 25 !

I SUPERVISOR Bahan pustaka

: PERPUSTAKAAN " Bekerjasarna dengan instanst 20,21 ~.

yang terkait

4. Meningkatkan kreativitas siswa 23

5. memperbaiki sarana . 9, 24

perpustakaan

6. Mengadakan rapat i 7, 8

Hari/ tauggal

Tempat

Intervewee

Jabatan

lnterviwer

PEDOMAN \VA WANCARA

I. Berdasarl<an kriteria apa kepala sekolah mengadakan perekrutan rialam

memilih pengelola/ pegawai perpustakaan?

2. Apakah kepala sekolah memberikan orientasi bagi pengelola perpustakaau

yangbaru?

3. Kendala-keudala apa saJa yang bapak/ibu hadapi dalam mengelola

perpustakaau?

4. Bagaimaua cara bapak/ibn dalam memberi sangsi bagi peminjam buku

yang terlambat dalam pengembalian buku dari wahu yang telah

diteutukan?

5. Bagaimana usaha bapak/ibu memberdayakan peirpustakaan kepada siswa

dau guru-guru?

6. Bagaimau cara bapak/ ibu C:alam menge\o\a perpustakaan sekolah agar

dapat dimanfaatkan oleh siswa dengan baik?

Hari/ tanggal

Tempat

Intervewee

Jabatan

Interviwer

PEDOMAN W AWANCARA

I. Bagaimana sejarah berdirinya sekolah mi dan b<~rdirinya perpnstakaan

sekolah?

2. Berapa bulan sekali bapak/ ibu melakukan supervisi perpustakaan dan

bagaimana cara pelaksanaannya9

3. Buku-bukn di perpustakaan nu berasal dari mana? beli, pemberian atau

sumbaugan darimana saja?

4. Ada berapa jumlah pegawai di perpustakaan ini dan dibagiau apa saja mereka

ditempatkan?

5. Jenis-jenis buku apa saja yang tersedia di perpustakaan itn?

6. Bagaimana cara bapak/ ibu mendayagunakau perpustakaau sekolah kepada

siswa dan guru0

7. Usaba seperti apa yang bapak/ ibu lakukau bersama pegawai perpustakaau

dalam mengembangkan minat baca siswa?

8. Kendala-kendala apa saja yang bapak hadapi dalam mensuperv1s1

perpustakaan sekolah?

9. Usaha apa saja yang bapak lakukan tmtuk mengatasi keudala-keudala dalam

meusupervisi perpustakaau sekolah?

lO. Bautnau apa saja yang diberikau oleh BP3 uutnk meniugkatkau fasilitas

perpustakaan?

MAHASISWA FAKULTAS TAJ!IBIY AH

UIN SYARIF HIDAYATULLAH .JAKARTA

ANGKET Untuk pengelola perpustakaan SLTPN di Keca1matan Cikarang Utara

Kabupaten Bekasi mengenai Pelaksanaan Supervisi Perpustakaan Oleh Kepala Sekolah l\1enengah Pertama

Negeri di Kecamatan Cikarang Utara. A. Pengantar :

1) Angket ( daftar pertanyaan) ini disampaikan kepada pengelola perpustakaan dengan maksud untuk memperoleh keterangan tentang pelaksanaan supervisi perpustakaan oleh kepala sekolah SL TPN di Kecamatan Cikarang Utara

2) Diharapkan pengelola perpustakaan dapat menjawab p(:rtanyaan-pertanyaan di bawah ini sejujur-jujurnya

3) Informasi Bapak/ Thu berikan dapat berguna bagi penulisan skrifsi saya 4) Jawaban Bapak/ Thu dijamin kernhasiaannya 5) Atas kesediaan Bapak/ Ibu u:atuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam

angket ini saya ucapkan terimakasi semoga Allah dapat membalasnya Amin.

B. Petunjuk pengisian: Berikanlah tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang telah disediakan (a, b, c atau d) pada pertanyaan di bawah ini 1

C. Pernyaiaan: I. Kepala sekolah mengadakan kunjungan ke perpustakaan

a. selalu c. kadang-kadang b. Sering d. tidak pemah

2. Kepala sekolah melaksanakan kegiatan supervisi perpustakaan dalam satu semester a. satu kali c. tiga kali b. dua kali d. empat kali

3. Kepala sckolah mengadakan pembinaan terhadap pegawai perpustakaan a. selalu c. kadang-kadang b. Sering d. tidak pemah

4. Kepala sekolah memberikan perpustakaan untuk mengelolanya a. selalu b. Sering

tanggungjawab penuh kepada pegawai

c. kadang-kadang d. tidak pemah

5. Kepala sekolah memeriksa daftar hadir pengelola perpustakaan a. selalu c. kadang-kadang b. Se1 ing d. tidak pemah

6. Apabila bapak/ ibu tidak masuk, kepala sekolah menanyakan alasannya a. selalu c. kadang-kadang b. Sering d. tidak pernah

7. Kepala sekolah mengadakan rapat mengingkatkan fungsi perpustakaan a. selalu b. Sering

dengan pengelola perpustakaan untuk

e. kadang-kadang d. tidak pemab

8. Kepala sekolah menampung dan merealisasikan ide-ide yang di sampaikan oleh pengelola perpustakaan a. selalu c. kadang-kadang b. Sering d. tidak pernah

9. Kepala sekolah memperbaiki sarana perpustakaan yang ada di sekolah a. selalu c. kadang-kadang b. sering d. tidak pemah

l 0 Kepala sekolah berusaha menambahkan koleksi bahan pustaka a. selalu c. kadang-kadang b. sering d. tidak pernah

11. Kepala sekolah menyampaikan hasil supervisi kepada pcngelola perpustakaan a. selalu · e. kadang-kadang b. sering d. tidak pcrnah

12. Jenis buku yang terbanyak di perpustakaan sekolah a. buku pelajaran c. pengetahuan umum b. buku cerita d. media cetak

13. Kepala sekolah mengadakan seminar tentang cara memanfaatkan perpustakaan

a. satu kali c. tiga kali b. dua kali d. empat kali

14. Kepala sekolah mengawasi sikap pegawai perpustakaan a. se!alu c. kadang-kadang b. sering d. tidak pcrnah

15. Kepala sekolah mengundang seorang ahli/ pustakawan untuk menambah pengetahuan tentang perpustakaan a. selalu c. kadang-kadang b. sering d. tidak pcrnah

16. Kepala sekolah setelah melaksanakan kegiatan supervisi rnengadakan tindak Ianjut a. selalu c. kadang-kadang b. sering d. tidak pernah

17. Penambahan koleksi perpustakaan dalam satu semester a. satu kali c. tiga kali b. dua kali d. empat kali

18. Kepala sekolah menilai kinerja pegawai perpustakaan a. selalu c. kadang-kadang b. sering d. tidak pernah

19. Kepala sekolah memeriksa administrasi perpustakaan a. selalu c. kadang-kadang b. sering d. tidak pernah

20. Ada ke1jasama antara kepala sekolah dengan penerbit buku a. seialu c. kadang-kadang b. sering d. tidak pernah

21. Ada kerjasama antara kepala sekolah perpustakaan kepada siswa a. selalu b. sering

dan guru-guru dalam membe~dayakan

c. kadang-kadang d. tidak pernah

22. Kepala sekolah dalam melaksanakan kegiatan supervisi p;;rpustakaan dibantu oleh seorang guru a. selalu c. kadang-kadang b. sering d. tidak pernah

23. Kegiatan semacam lomba karangan ilmiah yang diadakan oleh perpustakaan dalam satu semester a. satu kali b. dua kali

24. Fasilitas yang ada di perpustakaan sekolah a. sangat memadai b. memadai

25. Jenis buku yang sering dipinjam a. buku pelajaran b.buku pengetahuan umum

c. tiga kali d. em pat kali

c. kurang memadai d. kurang memadai

c. buku agama d. media cetak

HASIL WAWANCARA DENGAN KEPALA SEKOLAH

a. Wawancara dengan kepala sekolah SMPN I Cikarang Utara

1. Berdirinya sekolah ini pada tahun l 959 bentuk sekolah konvesional dan

kegiatan belar mengajar dilakukan secara berpariasi yaitu kegiatan belajar

mengajar dibagi dua bagian yakni pada waktu pagi dan siang hari. Sedangkan

berdirinya perpustakaan scjalan dengan perkembangan sekolah secara

berangsur-angsur mengalami perkembangan.

2. Dalam melaksanakan supervisi, perpustakaan dilakukan dua kali dalam satu

semester dan cara pelaksanaannya yaitu dengan mengoreksi daftar

pengunjung, buku peminjam, daftar buk:u-buku yang ada dan lain-lain.

3. Buku-buku yang ada berasal dari beli kepenerbit , pemberian, dan sumbangan

dari siswa.

4. Jumlah pegawai perpustakaan ada dua orang diternpatkan pada bagian

administrasi dan keuangan.

5. Jenis-jenis buku yang ada diperpusstaakaan yaitu buku pelajaran, buku cerita,

kamus, ensiklopedi, peta, dan buku penunjang pdajaran.

6. Cara mendaya gunakan perputakaan kepada guru dan siswa yaitu kewajibaan

kepada mereka untuk menggunakaan perpustakan sebagaai maknaa penunjang

pembelajaran.

7. Usaha yang dilakukan bersama dengan petugas perpustakaan dalam

mengembangkan minat baca siswa yaitu dengan cetra memberi motivasi

tersebut maka diadakan pemberian hadiah baagi siswa yang sering membaca

buku di perpustakaan.

8. Kendala-kendla yang dihadapi dalam rnensupervisi perpustakaan yaitu buku

yang tidaak terpakai, karna bulni-b:iku tersebut buku yang sudah lama

sekalimenjadi kotor I berdebu dan sulit untuk menyimpannya karna

keterbatasan tempat yang ada.

9. Untuk mengatasi kendala-kendala tersebut di atas menyediakan dus-dus bekas

bekas untuk menyimpan buku yang tidak terpakai.

10. Bantuan yang diberikan BP 3 yaitu untuk memperbaiki kekurangan

perpustakaan.

b. Wawarmcara dengan kepala sekolah SMPN 2 Cikarang Utara

I. SMPN 2 Cikaraang Utara berdiri pada tahun 1967 yang sebelumnya adalah

sebuah yayasan karna kepala sekolab belum lama menjabat di sekolah

tersebut jadi kurang begitu kurang mengetahui sejarah berdirinya sekolah

tersebut sedangkan perpustakaan berkembang sejalan dengan semakin

majunya sekolab tersebut.

2. Daalam melaksanakan kegiatan supervisi perpustakaan dilakukan satu kali

dalaaam satu semester aataaau duaa kaali daalaam setahuan dan dalam

pelaksanannya yaitu secara langsung satu kali dalam satu semester <lan tidak

langsung dilakukan setiap hari atau setiap bulan jika ada waktu.

3. Buku-buku yang ada di perpustakan berasal dari bantuan pemerintah,

membeli kepenerbit dan sumbangan siswa.

4. Jumlah pegawai diperpustakaan ada dua orang ditempatkan sebagai pengelola

perpustakaan.

5. Jenis-jenis buku yang terdapaat di perpustaakaan yaaitu buku pelajaran, buku

fiksi, non fiksi, dan peta.

6. Da]am mendayagunakan perpustakaan kepada guru dan siswa.

Pada guru menggunakan buku-buku yang adaa di perpustakaan untuk

menunjang pembelajaaran disediakan media masa seperti Koran untuk

menambah pengetahuan guru.

Pada siswa dihimbau untuk membaca buku yang aadaa di perpu5takaan

untuk menambah pengetahuan atau mengembangkan pola pikirnya

dengaan membaca beragaaam buku yang ada.

7. Usaha-usaha dalaam mengembangkan minat baca siswa yaitu memberikan

penghargaan bagi siswa yang membaca buku sebanyak atau yang sering di

perpustakaan.

8. Kendala-kendala da!aam mensupervisi perpustakaan yaitu kelengkapan

administrasi masih berkurang,. tenaga pengelola masih kurang daan buku-buku

yang ada masih kurang.

9. Usaha-usaha untuk mengatasi hal tersebut diatas:

a. Mengusahakan buku-buku petuajuk mengelola perpustakaan

b. Menambah pegawai /pengelola perpustakan.

c. Merencanakan/mengirimpengelola atau pegawai perpustakaan untuk

mengikuti pelatihan langsung dan tidak langsung tentang perpustakaan.

10. Bantuan yang diberikan Bp3 yaitu melengkapi perlengkapan perpustakaan

seperti buku-buku dan dana untuk pengetolaan perpustakaan.

c. Wawancara dengan kepala sekolahSMPN3 Cikarang Utara

L BerdirinyaSMPN3 Cikarang Utara ini pada awalnya sekolah ini adalah

sekolah teknik negri pada tahun 1976 mengganti status menjadi SMP Negri 2

Cikarang Utara kemudian pada tahun 2002 SMP2 Cikarang menjadi SMP

Negri3 cikarang Utara hingga sekarang ini. Sedangkan perpustakaannya kalau

dilihat dari segi rua;igan sudah ada sejak sekolah tersebut berdiri akan tet:::pi

dari segi kelengkapan isi perpustakaan berjalan dengan proses yang sangat

panjang.

2. Melakukan supervisi perpustakaan dilaksanakan satu kali dalam satu semester

dan cara pelaksanaannya dengan mengoreksi laporaan bulananuya.

3. Buku-buku di perpustakan berasal dari suadaya,sumbangan pemerintah pusat

dan pemerintah daerah juga sumbangan dari siswa setiap tahuan ajaran.

4. Pegawai yang ada di perputkaan 4 orang, 2 orang di tempatkan pada bagian

koordinator dan mereka adalah serang guru sedangkan 2 orang lagi sebagai

tenaga pelaksana

5. jcnis-jenis buku yang ada di perpustakaan yaitu buku petajaran, fiksi,nonfiksi,

dan kamus.

6. Dalam mendayagunakan perpustakaan kepada siswa dengan memberikan

jadwal perkelas untuk menggunakan perpustakaan selain pendidikan,

sedangkan kepada gum dengan menyediakan bacaan-bacaan yang dapat

menambal1 pengetahuan wawasan seperti media rnasa

7. Dalam pengembangan minat baca siswa diadakan bazaar bulm

8. Dikarenakan kepala sekolal1 barn menjabat tiga bulan kendala dalam

mensupervisi perpustakaan belum dirasakan karena untuk sementara waktu

kepengelolaan diseral1kan pada pengelola perpustakaan yang cukup banyak

yang terdiri dari tenaga koordinator, 2 orang tenaga pelaksana dan 4 orang

sebagai tenaga pengelola

9. Meskipun barn menjabat tiga bulan kepala sekolah tetap bcrusaha mengawasi

keadaan perpustakaan meskipun tenaga yang ada cuknp ban.yak

I 0. Bantuan dari Bp 3 yaitu pengadaan hbukn pegangan gum

d. Wawancara dengan kepala sekolal1 SMPN 4 Cikarang Utara

I. Berdirinya SMPN 4 Cikarang Utara ini pada talmn 1996 yang mana sekolal1

tersebut merupakan sekolah pengembangan dari SMPN 2 Cikarang Utara

2. Dalam melaaksanakan supervisi dilalmkan setiap tisBga bulan sekaii,

sedangkan cara pelaksanaannya yaitu dengan mengontrol berapa jllll11ah

pengunjnng, kebersihan dan kerapihan ruang perpustakaan, juga bulm-bnku

yang disusun

3. Buku-buku yang ada diperpustakaan berasal dari sumbangan orang tua siswa

setiap tahun ajaran barn melalui iuran dianggarkan untuk buku.

4. Pegawai atau petugas yang ada berjumlah 2 orang dan di tempaatkan sebagai

tenaga pelaksana dan pengelola

5. Jenis-jenis buku yang terdaapat diperpustakaan sebagian besar buku pelajaran,

buku fiksi dan non Fiksi.

6. Dalam mendayagunakan perpustakaan pada gurn dengan menyiapkan hal-hal

yang menambah pengetahuan gum seperti buku pintar. Sedangkan kepada

siswa dengan memberikan arahan unruk mengunjungi perpustakaan guna

menambah pengetahuuan barn.

7. Usaha yang dilakukan untuk mengembangkan minat baca siswa yaitu denggan

menambah koleksi bahan pustaka dan memotivasi siswa untuk selalu

menambah pengalaman melalui membaca.

8. Kendala-kendala dalam kegiatan supervisi perpustakaan secara umum tidak

ada akan tetapi dalam pengaturan waktu pelaksanaan saja sering terjadi

kebentrokkan waktu denga.ri hal yang lain.

9. Untuk mengatasi kendala-kendala tersebut diatas maka c1iadakan pengaturan

waktu pelaksanaan supervisi perpustakaan jika terjadi gangguan atan

halangan, maka waktu pelaksanaa dialihkan pada waktu yang lain.

10. Bantuan dari BP3 kadang-kadang digunakan untuk melengkapi kebutuhan

perpustakaan.

Hasil wawancara dcngan pengelola perpustakaan

a. Wawancara dengan pengelola perpustakaan SMPN 1 Cikarang Utara

Haritranggal : Jum'at, 10 September 2004

Tempat : Perpustakaan SMPN I Cikarang Utara

Interviewee

Jabatan

: Ucce Sri Nurbayati

: Guru Mata Pelajaran/ petugas perpustaka'ln

1. Kepala Sekolah dalam mengadakan perekrutan dalam memilih

pengelola/pegawai perpustakaan berdasarkan kepercayaan.

2. Kepala sekolah tidak memberikan orientasi kepada pengelola perputakaan yang

baru.

3. Kendala-kendala yang sering dihadapi adalah kurang memahami atau menguasai

tentang kepustaakaan.

4. Dalam mtmberi sanksi terhadap siswa yang telat mengembalikan bPku dari

waktu yang telah ditentukan adalah anak dimintai buku tambahan untuk

menambah koleksi buku dalam perpustakaan.

5. Usaha memberdayakan perpustakaan kepada siswa dan guru-guru ialah siswa

diwajibkan membaca buku diperputakaan dan dianjurkaan kepada guru-guru

untuk menggunakaan buku yang ada diperpustakaan sebagai buku penunjang.

6. Mengelola perpustakaan sekolah agar dapat dimanfaatkaan oleh siswa dengan

baik ialah dengan cara siswa diwajibkan mejadi anggota perpustakaan yang

ditandai dengan memiliki kartu tanda anggota . Dengan rnemiliki kartu siswa

diperbolehkan membaca buku untuk dibaca dirumah dan diberi waktu satu

minggu untuk dikembalikan lagi ke perpustakaan.

Harirranggal

Jnterviwee

Tempat

Jabatan

: Jwn'at, I 0 Agustus 2004

: Tati

: Perpustakaan SMPN 1 Cikarang Utara

: Tenaga Pelaksana Perpustakaan

I. Kepala sekolah mengadakan perekrutan dalam memilih pengelola/ pegawat

perpustakaan berdasarkan kepercayaan.

2. Kepala sekolah tidak memberikan orientasi kepada pegawai/ pengelola

perpustakaan yang barn.

3. Kendala-kendala yang sering dihadapi oleh para pengelola/pegawai perpustakaan

adalah kurang menguasai atau memahami tentang kepustakaan.

4. Dalam menanggulangi siswa yang terlambat mengembalikan buku pinjaman dari

perpustakaan adalah dengan memberikan sangsi kepada siswa tersebut dengan

cara siswa diminta memberikan buku untuk tambahan perpustakaan.

5. Usaha-usaha yang dilakukan oleh pengelola atau pegawai perpustakaan untuk

memberdayakan perpustakaan kepada siswa dan guru adalah dengan mewajibkan

siswa membaca buku diperpustakaan dan dianjurkan kepada dewan guru untuk

menggunakan buku-buku dalam perpustakaan.

6. Didalam mengelola perpustakaan agar dapat dimanfaatkan oleh siswa dengan

baik adalah dengan mewajibkan siswa rnenjadi anggota perpustakaan yang

ditandai dengan memiliki kartu anggota perpustakaan. Dengan memiliki kartu

anggota perpustakaan maka siswa dapat mernbaca diprpustakaan atau meminjam

buku dari perpustakaan untuk dibaca dirwnah dan diberi waktu satu minggu untuk

dikembalikan lagi keperpustakaan.

b. Wawancara dengan pengelola perpustakaan SMPN 2 Cikarang Utara

Hari/tanggal

Tempat

Intervewee

Jabatan

: Senin, 6 Agustus 2004

: SMPN 2 Cikarang Utara

: Hasanah Aisah

: Pengelola Perpustakaan

I. Kepala sekolah mengadakan perekrutan dalam memilih pcngelola/pegawai

perpustakaan berdasarkaan kemampuan melaaksanakan tugas. kemauan bekerja

keras, hersifat inovatif, kuatif, dll.

2. Kepala sekolah memberikan orientasi bagi pengelola perpustakaan yang barn.

3. Kendala-kendala yaang dihadapi daalam mengelola perpustakaan ialaah dana

yang minim, fasilitas yang terbatas, minat buca anak kurang. serta motivasi

lingkungan sekolah belum maksimal.

4. Sanksi yang diberikan bagi peminjam buku yang terlambat mengembalikan buku

dari waktu yang telah ditentukan ialah didenda Rp. 100,00 perhari sejumlah hari

keterlambatan, batas pinjaman harian selama 4 hari.

5. Usaha memberdayakan perpustakaan kepada siswa dan gurn·guru adalah:

a) Menyediakan sarana atau sumber belajar yang diperlukan oleh siswa dan

guru.

b) Bekerja sama dengan guru piket agar menyuruh s1swa yang ti<lak ada

gurunya untuk melakukan kunjungan dan men1~c:rjakan tugas

diperpustakaan.

c) Bekerja sama dengan guru bidang studi agar menyuruh siswa untuk

mencari buku sumber pelajaran diperpustakaan.

d) Mendata buku-buku penunjang yang digunakan oleh g111 u-guru bidang

studi.

e) Mengadakan iomba karya tulis siswa.

f) Mengumpulkan karya siswa 1mtuk ditempel di mading perpustakaan di!.

Hari/Tanggal

Tempat

Interviewee

Jabatan

: Senin, 6 Agustus 2004

: SMPN 2 Cikarang Utara

: Saprudin

: Pelaksana

I. Kepala sekolah mengadakan perekrutan dalam memilih pengelola/ pegawa1

perpustakaan berdasarkan kemampuan melaksanakan tugas clan kemauan.

2. Kepala sekolah akan memberikan orientasi kepada pegawai/ pengelola

perpustakaan yang baru.


adalah dana yang minim, fasilitas yang terbatas.


perpustakaan adalah didenda Rp. 100,- perhari dalam batas pinjaman selama 4

hari.

5. Usaha-usaha yang dilakukan oleh pengelola atau pegawai perpustakaan umuk

memberdayakan perpustakaan kepada siswa dan guru adalah menyediakan sarana

yang diperlukan oleh siswa.


baik adalah menambah koleksi buku terutama disesuaikan dengan yang diminati

dan yang dibutuhkan siswa.

c. Wawancaara dengan pengelola perpustakaan SMPN 3 Cikarang Utara

Hariffanggal : Selasa, 17 September 2004

Tempat

Interviewee

Jabatan


: Pengelola Perpustakaan.

I. Kepala sekolah mengadakan perekrutan dalam memilih pengelofa/ pegawa1

perpustakaan berdasarkan kerajinan mengunjungi perpustakaan.

2. Kepala sekolah akan memberikan orientasi kepada pegawai/ p<.:ngelola


3. Kendala-kendala yang sering dihadapi oleh para pengelola/pegawai pcrpustakaan

adalah dikarenakan ruangan yang terlalu sempit atau kecil.

4. Dalam menangguiangi siswa yang terlambat mengembalikan buku pi111aman dari

perpustakaan adalah dengan mengundang atau memanggil siswa yang

bersangkutan dan diberikan peringatan.


memberdayakan perpustakaan kepada siswa dan guru adalah dengan m<.:nambah

buku-buku yang menarik dan bermakna dan menata perpustakaan agar menarik

serta nyaman digunakan oleh siswa maupun dewan guru.


baik adalah dengan menyusun buku-buku yang sejenis juga menata b11k u-buku

dengan rapih agar siswa tidak mengalami kesulitan dalam mencari buku yang

diinginkan.

Hari/Tanggal

Tempat

Interviewee

Jabatan

: Selasa, 07 September 2004


: Euis Swnami

: Pelaksana Peerpustakaan.

I. Kepala sekolah mengadakan perekrutan dalam memilih pengelola/ pegawa1

perpustakaan berdasarkan pendidikan dan keahlian.



3. Kendala-kendala yang sering dihadapi oleh para pengelola/pegawru perpustakaan

adalah anak belwn begitu memahami arti dan manfaat membaca dan belajar di

perpustakaan.


perpustakaan adalah dengan membuat kantong buku daan menyampul buku.


memberdayakan perpustakaan kepada siswa dan guru adalah bekerja sama dengan

dewan guru untuk memberikan pengarahan kepada siswa agar gemar dating dan

belajar di perpustakaan.


baik adalah memberikan bimbingan kepada siswa agar mereka benar-benar

memanfaatkan buku-buku yang ada di perpustakaan sebagai penunjang pelajaran

di sekolah.

Hariffanggal

Tempat

Interviewee

Jabatan



: Suradi

: Pelaksana Peerpustakaan.

!. Kepala sekolah mengadakan perekrutan dalam memilih pengelola/ pegawa1

perpustakaan. berdasarkan kebutuhan.


perpustakaan yang barn.


adalah:

a. Dana

b. Pengadaan buku

c. Kurang aktifnya siswa dating berkunjung ke perpustakaan

3. Dalam menanggulangi siswa yang terlambat mengembalikan buku pinjaman

dari pcrpustakaan adalah:

a) Membuat kantong buku

b) Menyampul buku

c) Denda administrasi Rp. 50/buku

4. Usaha-usaha yang dilah.-ukan oleh pengelola atau pegawai perpustakaan untuk

memberdayakan perpustakaan kepada siswa dan guru adalah pada saat jam

pelajaran kosong siswa dibawa ke perpustakaan, se1ta bekerjasama dengan

dewan guru agar siswa gemar datang ke perpustakaan.

5. Dida!am mengeiola perpustakaan agar dapat climanfaatkan oleh siswa clengan

baik aclalah:

a) Memberikan bimbingan cara menyimpan buku-buku di rak buku

b) Infomrnsi bila ada buku barn

c) !vkmberikan tugas membaca 1 buku/minggu.

Hariffanggal

Tempat

Interviewee

Jabatan



: Suryadi

: Kordinator Peerpustakrum.

l. Kepala sekolah mengadakan perekrutan dalam memilih pengelola/ pegawa1

perpustakaan berdasarkan keahlian dan pengalaman.



3. Kendala-kendala yang sering dihadapi oleh para pengeloia/pegawai perpustakaan

adalah dana dan pengadaan buku.

4. Dalam menanggulangi siswa yang terlambat mengembal:kan buku pinjaman dari

perpustakaan adalah dengan membuat kantong buku , rnenyampul buku dan

denda administrasi Rp. 50/buku.


memberdayakan perpustakaan kepada siswa dan guru adalah pada saat jam

pelajaran kosong siswa dibawa ke perpustakaan, serta bekerjasama dengan dewan

guru agar siswa gemar dating ke perpustakaan.

6. Di dalam mengelola perpustakaan agar dapat dimanfaatkan oleh siswa dengan

baik adalah:

l) Memberikan bimbingan menggunakan buku-buku di rak buku

2) Informasi bila ada buku baru

3) Memberikan tugas membaca I buku/minggu.

d. Wawancara dengan pengelola perpustakaan SMPN 4 Cikarang Utara

Hari/Tanggal : Rabu, 08 September 2004

Tempat

Interviewee

Jabatan


: Aisyah Selulana

: Pengelola Peerpustakaan/pelaksana pcrpustakaan

1. Kepala sekolah mengadakan perekrutan dalam memilih pengelola/ pegawa1

perpustakaan dilihat dari latar belakang pendidikannya.


perpustakaan yang baru, tetapi orientasi diserahkan kepada pengelola

perpustakaan yang lama karena dianggap lebih memaham 1


adalah sulitnya dalam pengembalian buku, dan jumlah buk u masih kurang.

4. Dalam menanggulangi siswa yang terlambat mengembal1kan buku pinjaman dari

perpustalcaan sanlcsinya adalah diberi denda jika terlambat I hari Rp. 100 untuk

satu buku dan jika telah banyak dapat dibelikan buku yang baru.

5. Usaha-usaha yang dilakukan oleh pengelola atau pegawa1 perpustakaan untuk

memberdayakan perpustakaan kepada siswa dan guru adalah memberi pendekatan

kepada siswa untuk memotifasi membaca diperpustakaan, s-::dangkan untuk guru

diberikan buku pedoman guru/pegangan.

6. Di dalam mengelola perpustakaan agar dapat dimanfaatkan oleh siswa dengan

baik adalah kama masih baru dan bahan pustaka belurn iengkap, pengelolaan

masih memerlukan banyak kebutuhan yang belum terpenuhl untuk menciptakan

perpustakaan yang ideal dan bermanfaat bagi siswa dLin guru dalam kegiatan

belajar mengajar.

l.Al'()ll,\N SEIWl.All LANJliTAN TINGl<AT l'EllTAMA DAN M~NENGAll' •;'' KEADAAN !'ADA TANGGAL 31 AGUSTlJS: ••• f..Q.a.-R.... ,~~·~::... :;': :·:

\.\/;./f/:"/.U.\J t-.f/:"NGIS/, JJACtll.1/I/ /'C'TUNJUK i'£NGISJAN)

IDENTITAS SEKOLAllf~tADllASAII I 2 J 4 5 6 7 8 9 10 11 12 I 2 3 4 5 6

''""'"r Stalisiik Sckoh•hl~fad•r"ah: @IQ] [IJ @II] ~OJI! loJt;lgil NIS: (]}SJ5IO\i7l9.I I. a. Nama Sckolah/iv\:1drasah

h. Kc!o111p11k (A."'111"'-' SA!/..') (dapat mc111ilih ,1)

/\l:imat ;i. Jalan

b. • Dcsa I Kclur;1ha11 - Dacrnh

c. kccama!;u\

d. Kabupatcn/Kow•} 0

) Corel ymig 1irl11/.; pi·d11

1:. Provinsi

I'. Kodc Pos

g. Kodc Arca/No. Tclp./Fax

h. Jarak Sckolah scjcnis terdckat

Sckolah Dibuka ·L1huo

·l. No. Rekcning Sd.;ulah

5 l3cntuk Sckolah

I>. Status Sckolah

\Vaktu Pcnyclcnggara;m I S Tcmpat Pcnycknggaraan

l'raktik (Kl111.r11sS,\IK)

') T crnpal Pclaks;m;ian Sist~·m Gnnda (Kh11.H1.1· SAIK)

IO. Tahun tcrakhir Sckolah ini dircnovasi

l 1. a. SK Terakhir St:Hus Sckoluh

b. Kcterang:m SK

12. Non10; KoJe /\nggaran

Sckolahl_Miidrasah Swastu

I J. SY /Jzin Pcndirian Scko!ah dari Kanwi! Depdiknas/Depag

1-L Nomor Data Sckol:ih (NDS)

15. 1\krcdltasi a. Jcnjang b. SK

\s lf11P IN I· I t 1·:: .. IC11· 1 KIA1i?IA'it·Hel·'1·1U lrr•i'Al:Rl)\l111:1r1;1·h1ll

§ 2 3

l1crta11iu11 dan Kcl1u1anm1 Tcknologi <lnn lnduslri Bi!'lnis <l:m M:wajco,r~··

4 5 6 7

Kcscjuhlcrn1111 Musyarnkat Puriwisata Scni dun Kcrajlnan Keschatan

[K[[[JF[A]J]AIP..1 ID l&iwlA\kli!r.lklP..IA I' :l-11il0i.1 .. +2J3J li<IAl(l.IAINIGI IAl51i IHI I I I I I I I I I I I I I [I] I =Dcsa 2=Kotn

IBli=IKIAlsl 1 I I I I I I I I I I =Kabupaten 2=Kota

IJIA lwlAI IBIAlr<.IA!T I I I I 11111?13101

; (.Q;;,?..f .. ) 1 .. $.9.9.!.?.9.?1 .. ........... E-mail : ......................... .. Website: .............................. ..

........ (Km)

;Biasa/Konvcnsional 2 Terbuka

Ncgcri 2 Swasta

Pagi 2 Siang 3 Kombi11asi

Sckolal.s;nd;ri SDN JAPl\'J::D>TA, \<fl.A<; jA()H Temp:ll lam, sebutkan •.....•..... , , , , ........•........ , .. , Lcmb:lga Pcinerintahjum!ah = .... 2 Lembag11 Swastujumlah =., .. Gabungan jumlah = .... 4 Tidak ada

121010111

No. 9.~4/Q/.t9.Q7. .. Tgl./BlnJfhn .............................. . ([] I Pemutihan 3 Alih fungsi 5 Pcrubahan nama

2 Pencgerian 4 sxkolnh Baru E ~ \ , Lf I:; \31011121 KPKN, t'.E'=MPA .. e .. KA ............. .

I I D No.

............. Tgl./Dln.rrhn .... , .....

I I I I I I I I Disamakan 2 Diakui 3 Terdaftar 4 Belum Diakrcditasi

. ..... Tgl./Bln.rr~n. . . , ..... . I(). Numa Yayasan/Pcnyclcnggara I

Sckolah/Madrnsah : I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I ;i. Alamat ~~~~~~~~~~--+-+-+-+~~~~-~-~~~~~

I) Jalun 2) Dcsn/Kclurahan 3) Kccnmatan 4) Kabupatcn/Kota 5) Provinsi

b. · /\kle Pcndiriun c Kclompok Yuyasan

No.

D 2 I

4

. 6)

Aisyiah MPK lvtuham111adiyah ! .I' l\1:1 ':1l'if /\1L Taman Si:;w;1

Nornor Tclpon : ... , '!'gl./Bln.ffhn ...

5 MPPK 6 MNPK 7 Pcrwari t:: Oharma Fcniwi

9 YPLP PGRI 10 Lainnya

\ 5. Ruan• mcnurut Jc!2!s! ~1:d11'i l'1·1nilikan1 Knutli_:'.i_i1 da_1~ / .uas

·· U"uk;;;~1'iiik Milik No. Jcnis HuJll~ Uaik Rusak Riugan Ru~nk 8cra1 Jum· l.uas

Jml l.u:i• (11121 Jml l.rn••lm2) Jn1! l.~in2) h1h dBl-I. Rlmnl( TuuritK.-!;1, hB -'\11.'CJ •/ ><<i T2h l. Lul.iuruturium ti'/\ ' t2M M ·-J. L;iborJtorium lliuln;d . ·-4. Laboraiorium KimiJ ..-5. Lnboruwrium Fisika >~·- ~· ___ .. -(>. Lnl>o1nluriu1u J l;1!i;1,;i ....

' -.;• ·-7. . Ubor~1oriu01 !I'S . ·~·- ,,., -' laboratorium Kn1nptHcr =J )('. 9 Ni. -9. num1' l'cqm,1:1\.:a;lll 'X .,M ----: IO. !tuun • Kci~·rampibn " M

II. Ru~n' Scrbn Grn1• ' M. ----: 12. Ruane Ul<S " x VI ~ ll Ruan~ !'raktik Kcrj.1 --- -- ~~l "· Ben •kcl -15 lluang Oic~cl -16. Ru•n' !'~mcr~n -17. ltuan~ Ciamhar -f--- -'" Ko icrn.1irruh" 1 ~X""f A -!9. !luang Ul'/BK I .Ll.)("7(vf -lO Ruan~ Kcrala Sckol.ih I 4X7 M ----; 21. RuJnf! Guru 1 u~ M 22. Ru~nit TU ,,,, M .

23. Ruang OSJS '.!A. KarnMMandi/\VC G11ru l A M ll. Kamnr /l.l;inditWC f.1uth( ----"---.d *

' I -

"· Gtulnn!{ 27. Ruang !badah "- bY.7 . .. ""h l!L Rurnah Dinas Kepala Scko!ah . ~~·. ·.-;.:.;; . 29. Rumah Dinas Guru ;!, .. t-•· JO. Rumah Penjar,a Scko!ah

JI. San~gar MGMP

32. San~~~r l'KG JJ. A~r.1n1;i f.lurid I l". Unir J'niduhi I

6. Pen "'unaan Laboratorium Rutn-rala penggunuun I IPA I Bioloui Kimia I Fisika i Bnhas;i I JPS KomJ•"!.'..:!__ Laborntorium riao mincl!u I . .Jam I ...... ,Jam ........ Jam I .... Jam l ..... .Jam I ..... Jam l::!.2_.

'). 11'.!~l ENAGAAN

!. Kc nla Sekolah d<Ht Guru mcnurut Status Ke e •awaian. Jabatan, Goloncru:, dun Jenis Kclumin

K~pcga· hb;il;n

\\"JIJfl

TidJk

Tctap

Guru l'NS P~md;i

GoJ. Gu!. Subj1n! Yayasan SubJml PNS D!'NS Gurull~111u1 Kc•pab S< ••·

Oanf;.,, ..

Ji 1 !

---1'~-I~

7/ JuinlJh lcp~d d;in i;uru bjur L ~l' hatu; ""'' dcnEanjumJ;ih p:id;o bari:Jlajur jumbh bu lit D.2 tbnjwul>h lcp,;ck (fan &Uru •dutuhn}> pad a b•Hir 0.7a

2. Kcna!a Sekolah dan Guru menu rut Umur dan Masa Keri a Scturuhnva

Si••u• Kc· Jabaian Umur {IJhun) /\.fas.a Kcrj~ Scluruhnya {t~hun}

i;JwaiJn

<20 :!O.J'J J(l.)9 40-49 50-59 >" Jm!. R) ,, ,_, 10-!4 15.19 20·24 >24 Jn1I -1 1

r;. JO.I ')i, r,, A iJ= lei~J• >:c~ola S~lubh 1

Gun. JlNS l'cind~ H.:. 1« M ~ 1 '!> Goru l'NS Ocri><' "I ' '1 ~ -:!.

Guru Tct~"

I Etbk Guru flantu f'u1a1

I"''•' """' lho<" lhm~ 1 i 2.; .. , 'J..

:,:;:,,,:;:,,,,:;:,,~G~~,:~~~:;'~,:·~T:~:~·".:::c.~{'--,;;"->.--l'.:. _1_<SJ-"--1'-'·~ .. ·_.~·,__1'-'::'>l~,'-'·•''•'--''c.;·."-')'--.;.:--l. __,_;'-; '.:;'!_,_· ~=""'--'-_,'~"'°·?Fi\:;, .. _· :L~4'· .. • <-'1\\CI:' fe!l . .cic:c<1"}:.C':'i\,,,·_: .c·:_···_;oc,,ie_l~S:.:_'· c.''L'.~.:_ ~=:

4

'

. '

·'

! cJ,1p _<_~'..':"~~'.~~·:_11.n·•:'.'~---- _0_i!~~JJ..1~!~.--!·c1;1p -l- '."J \-\ X " .luml»h!;,,.,. li>I~~ lo·l"I' !<11 i :!.J J.J , l). __ _

I~

··'9- . L. • .. "l.tL ''I Jm,,1 . .i, !'""' 1,,,,, ,. .. ,,1.,1, 1,,,,, ...... ,,, ,1. "''"" !""'1.,1, f"'" !'•"I.,'""" ll I, 11 }, ''""II/,, ~I>) fo,,,J,1h I, "·'I'·' \,j""'" '"-',,!.'I"' !"'"'·'" !,.,.," '·"'"' ,1,·n1:'"' )'""l"h ·1 ''~'I"' ,\,I""''""·"' p ,.\• h«l!t ll ~. llh '''"' ll. 71o U11n1 d:111 Kdi11wlrn11 Ci\lru rncm1n1t Mata Pdaiaran van~ Diaiarkan

II. 12. I J.

II I

I:!)

~;~Jlu:!.1.:_._• _____ +-=7'-"l-"'"'"'--1----tc2oso·~1----------f----f---+----i c. T;ii;1 Nc~-------l----l---+---t-'2c9".-l---------+---+---!----i C An!roriolo •i 30.

iVluatal\ Lokul 1. · "!- 34.

C1tiru 1cc,1p yang mtng:1pr lch1h d:in saw m:Ha pcb1Jar:in hanya d1masul.:b:rn da!::im satu mata pclnJann utama yang d1ajarkan (jar111nci:g.1j;ir p;1!ihg h~rnyak). JumlJh GT d;111 GTI mcnurut ma!:l pcbj:uar li:i.rus s:i.nrn dcng::injumloh guru sclur~hnya pada butir D. J h;J1;1ma11 ·1 dan butir D.7a halaman 6. Unruk m.1dras;1h. guru Pcndidibm Agama !slam dihitung mcnunlt 5 suOnuta pclajar:in {Qur'an-1-ladil:;. Aqidah:Akhbk, Fiqill, SKJ, dau ll.d1;1sa 1\r.1hi, ~11p;1ya dituliskan pada kcn:is lain dcngan formacy;mg sam:i dan dil:impirk:in.

'· T..:1nu·1 Admin1~!r-1si 1ncnuru! St·1tus Kcpcl!aw·1hn Golon(!·!Jl dan Jcnis Kchmin .. .. "

"

~\.inc;111I Pcl!:iwai Tctan Pcgawai Tid:ik Tctap Jum!ah

Gnlon1W\ I! (folww.1n 111 Golmic;•n !V Ynv~~ri Pl\'S Uubn PNS PT+PTT Ill r L r ,. , ,_,,. L I I' I L~I' L I P I L +l' L I p I L+P L I r I L+P clrfc,r L I p I L+f> LI r I L+r

I - I - I 21 f I - If I -I -1 - I - I-' I I"'' G If; h·H/,, SI 7 fl!>

J11111l;1h !·I)

LIP LI Pl 1.j Pl Ll I' LI P LI P L! Pl LI P LI P lt. tl1l I I I 111. -1-1:.1..-1.c.io.1"""'! IL I 7

J ·l J Jumbh T.;11.•s" l\dmiui~lr;"' n1c·nt1ru1 J.;ui~ !'c~cr;a;m d,111 km~ Kcl.11uin hams i;;u11,1 ilcngan jumbh 1~11;1ga ,\Jnw1.,tr;i~ nicnurnl ~!alt1s ·

".tpq;aw:1ia11, golnng;m. d.111 knis Kcbinm paJJ butir [). 7b

/:-'

FORI>L'-T ISIA.t'i DATA L"\'DIVIDU GURU-TK/SDIPLBISLTP/Sl'vCTJISM:KINEGERI DAS SWASTA

.'\ IOENTn'AS SEK.OLAH- Kabupaten.: Kot a ; Bekasi I. Nomor Statistik Seko!ah (NSS) : 201022212021 Kecamatan : Cika.rang Utara 2. Nam::i. Sekolah ; S?YIP Negeri 2 Clkarang Ctnra Desa'Kelur.ihan : Simpangan 3. Status Sekolah · Negeri Kode Pos : 17550 4_ Rombongan Belajar : 33 Kdas ;-.;o. Tdep0n : (02!) 890!732

5. Jumlah Siswa : 1564 ;>io. Fa.\'.imi!J O_ .'\lanrnt · JL Raya Lemahab.mg 0-io. 20 E-\!ail 7. PrL'\insi · Jawa Barat

B JDENTITAS GURU DAN KE PALA SEKOLAH

t~~] Nania Guru ) Jenis II Temoat_ Status Go!. Sta tu_..:. [;J :vl;:c;a Keria T:V!T n1en- [ lia;~;lh I Tuga.-> I Jam/ JI Tugas 2

I N I P Kolm·,,jn I Tcl. Lah" I Peu R11a1u? Ka win . SK seiunih j<idi Gon1 Tl; Jurusan ti llin Luhis ! ~fl!ngaj:u mingµu Menp:a.iar 11f1i en 13) (.n (5') {ti) rn (8) (9) {10) (I I) (12) (!J) I !1-ll I (! )) (16) l I!"':")

II I Drs.H. E :Vluchtar Effc.!ndi L Bandung, GT !Via Kav.,in 2s-·~· 33-00 0!-04-1971 S.11 B. Indonesia I l ~19 l IBP I 90 .:soo,issos I 3-0S- l 9.t9 A.IV

!! ~ Ny Hj. \.!~1karsi. S.Pd P Gunung Kidul, GT !Via Tidak 31-0ci 3'-0' 01-09-1966 S. I/ !B. Indonesia I ! ;1<19 IE. lndl'nesia I 24 ! 13028 ! )Q<l 20-03-1948 Ka win A.IV

I 3 Rurninta L Cirebon. GT IV/a Ka\vin 2 22-0! 27-01 0!-03-1977 D.ll!ilBiologi I l ~19- IBio!cgi. I :::o1 l 10ci'J<l'.''79 14-04-1948 A.lll

I j Drs. Ramly Manunmg L Lwuba:r Pea.. GT JV/a Ka\;.i.n 2 13-01 13-01 01-03-1991 S. !I IJPS I l98~ IEk0nomi I IS jSejar.i..h I 6

I J 3 ! 96396-1 26-07-190::: .-\_!\' I 5 Drs /\C>!D Sunasc.!p L B•!kasi, GT \Via Kuwut 2 13-01 I 13-01 0!-03-1 1:.l</l S.\;' !B !nd<.'nes1,1 I !988 IE lnd•.:<nes1;:i I IS

i ;~}\--~..::<~ '. ~ . ' : iJS-CC-\%5! 1..."'iT

1 l\. a \ K.l\\"1ll

1 ':..,]'"

lB. Sunda 7:1s1kn1al.1ya. ' i 23-0t ···1 \_1···0-0 ·5 'I· '-"b I 10 Jl <' !~--~~~l~;~'.!;~::'.,U-.:lun. :• :\ L _)-ti V -u~- i .. , ill· ~.lStrJ. .· ,l I l9~S

0-1-0)-!<l)l'> n1ud $m111aVi<l L Bandtmg, GT IV/a Ka,vin J 20-0l 25-01 01-03-1979 D.lll/lfoika

I 1998 lfoika I 32

!3079-:'537 !0-01-1950 A.Ill

8 Ilda Harnidah, S Pd. p Bandung, GT IV/a Ka win 3 18-01 23-01 0!-03-1981 S. !I B. Indon:;:sia 200! B. lndont!sia I 36

13092·180' 28-03-1900

16-02118-0l

A.IV 9 ITriyat Ja.nggan, B.A L Karanganyar, GT IV/a Ka win 2 01-02-1980 Sar- !Civic I !918 IPPKn I 28

131598015 27-03-!955 mud 10 /Rachmawati p Bandung, GT JV/a Ka\\ in 2 10-04 I 18-04 01-11-1985 D.IU/ !B. lndonesia I 1997 I B. Indonesia I 30

131561248 I 29-04-1965 All!

No. Natna Guru ~

Tem,.,at ~G::l Status ~ l\1asa Keria TMTmen- !iaza.11 Tugas I faro/ Tugas 2 lam/

NIP . Tcl. Lahll- Ruang Ka win SK Seluruh jadi Guru Tk Jurusan Tim.Lulus l\tengajar minggu Mengajar min&:,au .

(!\ (2) (3) (4) (5) (o") (7) (8) (9) (10) ((I) (12) !!3) (lJ) (15) (16) (!7) (18)

II Hj Siu l\tujanah., S.Pdi. p Tulungagung, GT JV/a Tidak 16-01 18-01 01-03-1986 S.11 Pend. Agama 19i8 Pend. A.gama 26 . 131627285 15-03-1953 Ka win AIV Islam

12 Sri Handayani p Nfalang, GT IV/a Ka win 2 13-01 15-01 01-03-1989 DJJI/ !PS 1987 Ekonomi 12 Seja.<l.h 12

131802809 03-04-1963 A.!11

13 Ora. Su111ariyati p Lamongan. GT JV/a Ka"""-in 2 11-01 11-01 01-03-19")3 SJ/ Matematika 1991 lv!atematika 2.1

1320.53338 29-03-1963 .-\.IV

II Sri Siri An1mah, S.Pd p Yogya.t.:arta.. GT /IJ!d Tidak . 16-02 18-02 01-02-1986 S.l/ !PS 2002 Ekonomi I' ~ografi 12

!3!862309 2.0-03-1963 K;ni,,in t\.IY

15 Tn lla:->11111 S, S.Pd p Semarn.ng, (iT !llld Ka\vin 2 J J-Ot) 13-06 01-10-1990 S.11 Matema1ika 200l \la!¢mahka :'A

l 31 ')25300 29-0R- I 90t:' A.IV

!6 Heni S. PrabO\V~\ S.!)d L Banyun1as, GT 111/d Kav,.in ' . OS-03 OS-03 01-01·!996 S.11 B. !nggns \'1<l.;l B. !nggn.s 36

1321,kil.:53 03-07-1907 .•\.IV

11 ::

r"osrna1•,:a\1 p Bandung, GT 111/d Ka,,rin ' 17-0'-l 19-0'-I Ot-12-1984 D.Illi B. lnggn::> 2000 B. lnfgris 24 , 13 l-12:60<) 23-08-!962 A.lll

Komalawab. p Bckasi, GT ll\/d Tidak . 13-01 10-05 0!-03-1988 D.11 PKK 1988 Pf:h 22 . !3\Dl025:: 14-12-1963 Ka win A.I

I' :::

Hotto Sihoinhing L Sosor )..-!atiti, GT !ll/d K:i.1--.in 2 13-01 15-0l 01·03-1989 D.III/ Ekonon11 J<lS-:' Ek0n0m1 " ..

1318.\698-l 13-!2-!961 A.Ill

Endang Supnatna L Subru1g. GT ll!!d Ka win 2 13-0l !5-01 0 l ·l'J- j 989 D.11! Pc::nja.s 1988 Pen_1<1.s 3v .

I 13l852l,J8 02-01-1907 A.II

21 Jaboirangm N, S.Pd L Ncgcridolok, GT ll!/d Kav ... in 2 10-0! l2-0! Ol-03-1~·>2 S.11 1\J3te1rnit1ka 19'l<) !'-.lute111atika 2-1

l 120 I 26X·l 28-0J- ! •.lo; A.I\'

I 22 N..:rn :V1ulta, S Pd p Garut. GT 111/d K:nvin 2 Q•LO] l l-03 0\-0l- \<J~l} S.I/ Bi~1log1 !;l<l8 B1ok'g1 2.1

132041-12,1 l7-1 !-1970 A.IV

! 23 Hajizah. SPd p Bekasi, GT lli/d Tidal~ . 09-03 ! l-03 01-01-1993 S.l/ Biok~gi !99ti Fisika 2-:'

13201·1.1 l-1 24~05-1971 Ka win 1\.1\!

24 Nurjita, S.Pd L Bantul, GT lll/d Ka,vln I 08-04 08-0<-l Ol-12-1995 S.11 0-fakrnu1:1J.:a !993 :-.·fatematika 24

! 32142 ! 35 23-07-1908 :\.iV

I 25 Ir. !sl:andar L Bekasi. GT !il/c Kawi11 ' 10-02 15-02 01-01-1989 D.11\: Fi::>ika \ 1198 t--1J i i3183! !SJ 2.:1-08-!90! A.Ill

26 Tatmg Ha...:n1 L Karawang, GT 111/c Krl\vin . 12-01 14-0l 01-03-1990 D.lli Scni Musil: l989 33

!?;j')l)!!:-:'.17 03-07-1 ~}i)ti A.11 -~,,_......=-.,_...,..,,...... --·· . .. .. -·-·

I Nol Nan1a Guru !K~:: Temoat [:J '-.Jo!. Status Jum. !-.1as;~ Keria T:-VIT men- Jia;-..ah Tugas l Jami Tugas 2 Jami

NIP Tcl. Lahir Ruang Kav.in Anok SK Sduruh jadi Guru n Jurusan Thn.Lulus rvtengajar minggu ~1engajar min~au .

([) (2) (3) (4\ (5) (6) (T) (8\ (9) (IQ\ (I I) (12) (13) (14) ([5) ([6) (l 7} (18)

27 Nengsih Rukihati,S.Pd p Bandilllg, GT lfl/o Kav.in 2 10-01 !3-0! 01·03·199?. S.IJ !PA Fisika 1998 Fisil-:a 21 -

132006139 11-09-1909 A.IV

28 Ora . .Su.stlowati p Surabaya, GT 111/c Kaw'in 2 07-01 I 07-01 01-05-1998 S.l/ Sen..i Tari l99t KTK 33

132!12051 2!-0-6-1907 A.JV

29 Edah Jubaedah p lYlajalengka., GT II lie Ka win 2 !0-02 15-02 0!-02-1989 D ill! 11.bicmatika !998 i\{atematika 18

13\')JQ\).)! Ol-<'3·!9ti7 ;\JI!

30 Naomc Da1nanil-: p Ncgcrido!ok, GT !! ]/.; T1dak 10-0l l 2-01 01-02-1992 D n1: 8 lnggns 1:':'9 B. lnggris 28

II 132011160 12-01-l~'o'? Kavvin :l... /! !

'I 31 Dadim YlL~np Romadan L Su bang, GT J!]Jc K,nvin 2 10-01 12-0 l Ol-02-1992 !) Iii PP Kn 198'} PPK11 28

I 1320!2!88 19-12-1908 A.11

.. 32 Supriadi L Bt:ka:;i, t:iT !!J/c Kav.;in I 07-0-l !O-O..J 01-12-199<1 D Ill: !PA. F1.~tkJ 1989 Fisika IS

132! 18553 15-10-l9ciS I A.III

33 Nurhayati S., S.Pd. p Yogyakarta. GT 111/c Ka\vin - 00-02 00-02 01-02-1998 S.I: !PS 199! S<!jarah "- -132198-155 08-01-l9cici A.IV

3..J Punvaningsth. S.Pd p Singonga\\i, GT !Ilic Ka win 2 00-02 Oci-02 Ol-02-l9ll:) SJ.' i\lat~niatika ! 9~}3 ;o..[alt!matika 24

I ,, 13219802-1 l I-05-1909 A.IV

I o. Sa'ut, S.Ag. L Bd:asi, GT \Ilic Kil.win 2 00-0'.l. 06-02 0!-0'.l.-l99S s If Pend .. -\g·,un;i j~)l)Q Pend. Agamn 28 -132189!93 27-0·1-1970 AW Islm11

36 Hasanah .-\isyah. S.Pd. p Ciamis. GT !l!/c K.a\vin OD-02 06-02 O!-OJ-!998 S.l" B lnd1:n~s1a \9Uo B lndont:sia 42

I !32202531 02-02- l ')69 ;\.!\-"

J'7 Enen Siti SJadah. S.Pd p Curug. GT !!l/c Ka win 2 10-01 15-0! 01-02-198'·' s 1 · B l11g_g:ris 2002 B !nggris 20 -i 3183·.l·lOS 12-08-!~':)?. :\_!\.

38 Elperita Purba. S Pd p SOS('rju!u, tJT lll/c !Cnvin 2 Oo-03 00-0:1 01-0!-19<}.q s ]; B101ogi J;l<j) Biologi. ?.4 -

' 132185•)20 J ,l-03-19':"2 .'\ !\'

Ii 39 S:un·~;:I"!;.: \!. S.F'd p P Siantar. \JT Jll'c Kawm ' O(i-0? 0()-02 G l ·Q3- l 'J~1 ) SJ« :.L1t~mJ.ti1:::i !':!9o ii.iuk1natil:a 2'1 - -I

140

l 3220..JJ":"-l 13-11-1,'681 A J\'

:\mn1Jlah. S Pd I. ~feranj;it, _ GT !!IH: Ka win I 0()-02 Go-0~ QJ .02-J<l<l}l s 1-' Pr.:nj:i,; ! 1.}</l' Pcnja.'> 30 I

l 32 ! 9503:1 ! 1-02-J,l7! 11.-: 1\1 j n<: n1

;\_!\'

11 ll Ora KnstJ.tllJ " <'-'- .-··· II!.' .• 1.· .... .; .. ' n ! ll'l I c)c)~' O• 0 J,,,1n"·'";., lllR'< 'R ! ,,_..:;,,,1 ... -:i:i 10 LC' I . l"··v·J)-O)-l9ti,I ~· , .... , ........ I -1 ·- ·· 1 · . I- -- ul~ivr . . .. I ... I . . I I I i

Nama G•.uu ~ Ternnat Status G:J Status Jum. Masa Keria T1'-IT men-w Iiaz.ah I Tugas I ~ Tugas 2 Jami

No. NIP T!!l. Lahir Per:. Ka win Anok SK Sduruh Jurusan II Tim.Lulus I tvfengajar l\.1engajar minggtl amm jadi Guru Th ' uan

I(! (2) (3) (4) (5) fol (7) (8) (9) (lQ) (I\) (\ 2) (131 (l·n (15) (16) (\ i) (!8)

42 Danni ah .J p 1'-1.Lengka, G1T Ka\vin 3 - 20-01 OJ-07-1985

""1 m

198..l B. SW1da 12 I 05-06-1965

<13 Nirnk \Vagianti, S.Pd ./ p Skn1an, GlT - Tidak - 10-01 0!-0"'-J<)l)<; SI i\l-Hc111~t1k,1 200! 11-!;:ifo:rnatika IS

- lti-06-1970 Ka win A!\'

44 i\1ulyono ./ L Bekasi, G1T - Ka win 2 - Oi-0\ 0!-0~-1903 SMIJ \PS 1987 Pencak Silat 2..l

- 20-06-190.S I

·~5 ,Nai Solihat, S.Ag ..I p Ciamis, GTT K:iv..in 4 Oi-01 01-07-l<J<JS S.i: Per>d. Agama 2000 Agama Islam 14 13 Stmda I 6 I

- - I

46 !:{uningsih, S.Pd./ 20-08-1973 :\ JY !slam

I p Bekasi, GTT Ka\ViJi I - 06-01 01-07-1999 S.l: Geogr::i.fi 199: Sejarah 12 C.:ogiafi 10

- OJ-08-!9'70 A.i\' .- Rahmatuliah V L Bd~a.si, GTT Tidak - - 06-01 01-0':"-!9Y:i SMc \PS 2000 Pencak Silat 20 I 01-0o-198l Ka win

48 Bajn Bahrudin, S.Pd J L Bckas~ G1T - Ka win 2 - 00-0! 01-03-1999 s. !/ r..J..!ografi !999 S.::jarah I 2 G>!ograli 10

- 24-06- \~/2 A.IV

49 Aa$ Asmawati J p Bcknsi, GTT - Tidak - 05-01 01-07-2000 D.111 Kompu1er .2003 Komputer 2'.2

30-09- 1978 Ka\vin .

50 Asep S..:t:iawan, SH ../ L Bandung, GTT Tidak - - 05-01 01-07-2001 S.i Huho.un 199':' PP Kn 10 SeJarah 10

-'

12-11-1973 Ka win A.!\'

51 Cucu Enok, S.Pd J p T as1knialaya. GTT ha\vin 2 03-0! 01-07-2002 S.11 !PS !99~ !PS Gco 20 B Sunda 1.1 I

1

521;7ho Juloieho, S.Pd /

02-0l-1967 :\.IV p Karawang. G11- - K<HVin 2 - OJ-01 01-07-2002 S.L ).fo1;;:1nat1L1 2002 B Sun{Ll 10

08-08- ! :.r.1 :\ I\'

S:I Ro~.y;dinn. S.Pd \) !' lkkasi, (~"IT Tidak - - 0:::1-01 Ol-0':'-200.2 S. l/ B.!nckn-::-1<1 2002 B. lndL'!1<!:>1a 12

~urhasanah, S. Pd J 22-07-1978 . :\ [V

54 p Bckas~ G1T Ka\vir1 I - 02-0l 18-07-2003 D.111 '.\!att:rnatika 1991 1'-!aternatika IS

2\-0Q-1~1681 :'\ JI!

I , !\/J1;ui ' L Jakana, r..J"JT Kawin 2 02-0! IH-0-:"-200:1o s;..1.\ !P :\ l <)77 P;.:ncak :;1h1l 22 ;

I 56 06-03-195] I 02-01 !ka Pcrtika De;vi, S.Pd .J p Cirebon, GlT - TK - - !8-0-:"-2003 $. 11 !PS Gt:!1..~g:nifi 2007 JPS Geografi 16 -

I 28-10-1978 .·\.!\'

Na1na Guru Jenis Tempat Status Go!. Stat!IB Jum. No.

Ruan2 K>win Anak NIP Kelamin Tcl. Lahir Peg.

([) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

57 Sopiah, S.Pd...,, p Bekasi, GTT Ka win I

R.i7.11, S Pd / 02-07-l 9i6

58 L Bandung, GTT TK "

17-! 1-19'77

Masa Keria T:-.ITmen- lio.zah SK Seluruh jadi Guru I Tk i Jurusan

(9) (IO) (11 l (12) (13)

" 01,08 l8.0";-2QOJ S.!/ B. £ngris A.IV

" 01,08 18-07-2003 S.11 Tehnil:: A.IV Banl!tl!W1

I Thn.Lulus (14)

2003

Tugas l Jami Tugas 2 Mengajar minggu Mengajar

(15) 06) fl i) B.lnggris 24 "

Komputer 22 "

Cikarang L'.tara, 31 :-..·lare! 200-l fl{engetahui dan mengesahka.n Kebenarannya data tersebut di atas Kepala SLTP Negeri : Cikarang Ctarn.

Drs. H. E. I\-iuchtar Effendi P.:IP. -IBO 048 868

fam/ ming,,,au

08)

"

. FORMAT ISIAN DATA INDIVIDU GURU TKISD/PLB/SLTP/SMU/SMK NEGERI D~N SWASTA

A. IDENTITAS SEKOLAH

1 Nomor Statistik Sekolah (NSS)

" Nama Sekolah \\.,• '.,··.,•'.1'•

4 Hombon;Jdl1 t3e1ai;:.1 5. Juml.3h Siswa 6. Alamat

7. Provinsi

: 20.1.02.22.11.020.20290 SMP NEGERI 3 CIKARANG UTARA, KABUPATEN BEKASI

Nt I:: t~l

46 : 2102 : JL. Kl HAJAR DEWANTAR.A NO. 52 CIKAR.ANG UTARA KABUPATEN BEKASI

: JAWA BAR.AT

B IDENTITAS GURU DAN KEPALA SEKOLAH

No. N8ma Guru Jenis Tempat Status Go!. Status Jml Masa Keria TMT Mnjdi Ii a z ah

NIP k!amin To!. Lahir Pea. Ruane; Kawin Anak SK Sluruh Guru Tk. Jurs.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

1 Ors. H. SUDARTO L Kaliwungu PNSO IV/a Ka win 3 13 1 20 0 1984 S.11A.4 Fis.Sos.Oik.

NIP. 131408996 12-01-53

2 NANA SUMARNA L Tasikmalaya PNSO !Via Kawin 2 25 7 30 6 1977 D.lllfA.3 MATEMATIKA

NIP. 130366867 22-08-49

3 CUCU SUMINAR p Bandung PNSD !Via Kawin 2 19 7 24 6 1979 D.lll/A.3 FISlKA

N!P. 130792~83 17-12-45

4 IDA FARIDA. S.Pd p Bandung PNSD IV/a Ka win 3 16 11 21 11 1981 S1/A-4 8\0LOGI

!'/IP. 131097373 23·03-61

5 fR!NYAN S08ANO! L Bekas: PNSD ll!fd Kaw!n 10 17 7 24 6 1979 D.Hl/A.3 FISW...A

NlP 131803fi25 07-03-45

6 EH,\ zuu,E:-iA p Bekas1 PNSD 111/d Kawin 3 15 2 16 9 1986 0.111/AJ B.INDONES!A

NIP. 131593211 03-08-64

7 LEST AR! SlTEPU p Sukanalu PNSO lllfd Kawin 4 20 5 ?--o 10 1977 DJll/A.3 tv1A TEMAT!V-A

!NIP 130673281 21-06-55

8 I NURM!NA T AMPUE\OLON p Sipahutar F''JSD 111/d Ka win 3 17 1 19 G 1984 D.!!l/A3 B.!NGGR!S

N!P_ 131404550 28-03-58 IPNSD I 9 KALPIDAH p Yogyakarta iilid i{,;;,.,;,, 0 O< 1 2S

: I 19!30 ID.l!i_A,2 GEOGRAFI

NlP. 130518996 04·12-45

10 Wl1NlEK SUllSTYANI p Yogyakarla PNSD !11/d Kawin 3 16 10 21 1981 O.l!lfA.3 EKONOM!

t-.<IP. 131098052 21-07-61

11 M!NOARMININGB!H p Bandung PNSO lll/d Kawin 3 16 7 21 ' I

1982 ,D.Jll/A3 MATEMATIKA

. IN!P. 131111183 14-07-60 I

I 12 lTR!SNAVv'A'fl p Bandung PNSD Wld Kawin 3 16 8 21 1 i

1982 \O.lllfA.3 EKONOM!

.1..---l-N!P _ 1;31102312 22·11-61 I

I

Kabupaten Kecamatan f1t'$:i:'K~'\uruh.111

: BEKASI

: CIKAR.~NG UTARA K.P~RANG .!\SIH

Kode Pos . '7530 Nomor Telepon . (021) 8901291 Nomor Faximili

E-mail

Tugas 1 Jam f Tugas 2

Th.Lui' Menqajar Minn( f\.~eng3jar

14 15 16 17 1989 EKONOM! 6

1999 MATEMATlKA 22 MATEMAT!KA

(KP)

1997 F!SIKA 23

1997 B!OLOGJ 31

1998 F!SlKA 33

1985 B.!NDONESIA 32

i996 MATEMATIKA.. 29

I 1999 8.lNGGRIS 24

IPKK 1968 GEOGRAF! f !PS J 20

1999 EKONOMi I IPS I 20 EKONOMI I IPS

1996 MATEMATIKA 29 I 1199918. SUNDA I 24 IPKK

Jam I Minoc::i

18 0

12

I I

I ij I

II I 8

s

6

-==--J -' HJ NE~lEN

NIP. '3161

14 NIMU 1'1 JI~ N!P 13714

15 Hj Af'IY OA

NIP_ 13142

16 SRI /JUKT

NlP. 13142

17 Dra IAN R NIP. 13214

18 MARE-1JAH

NIP. 13161

19 ,.\~lll': 3UU

NIP. 13214

20 DEDI '.ZUS

NIP. 13036

21 JOML LYO

NIP_ 13117

22 NAN(' SUP

NIP 13185

23 ."'.GU~ MAO

.NIP. 13205 240;-s1h1AT

r'llP 131Gti

25 /;l'UAi.Ef-J/•

N!P 13000

26 .JAHA ~I AR

I NIP 13211

i 27 AlSUNAR

, NlP 13220

!, 2tJ l:::JAKI!';., SI NlP. 13164

29 1 Ora CHRIS

NIP 13217

30 i:SUR'r ADI

NIP 13197

31 (Ora. E:QPIA

NIP. 15030

2 ROSMIAllS Pd

256

c-!ARl. S.Ag

949

HJINGSIH

832

832

lSTlKA

759 BA 579

TYAN!, SJ~j

612 !i.OI, S Pd

779

306

\IATNO

653

;.._N, S.Pd

?.3• <\ADI

113

,\46

""HIDAY AT

569 ;H .Sp,,

344 .'-'.MORA, S Po

313

-INA WARSI R

670

315

' 116

3 p

L

p

p

p

p

p

L

L

L

L

L

p

L

p

p

p

L

p

4 5 6

Bekasi PNSD !llld

07·0~l-63

Kara'Nang PNSD 111/d

0'1-0:!-71

9ekas1 rNSD llllc

2f<-OG-62 Pkalongan PNSD !lllc 04-03-64

Bandung PNSD 111rc

14-04-63

Sangkal PNSO !Ille

13-12-49

Nganjuk PNSD llttc

16-10-67

lndramayu PNSO 11\lc

11-09-69

Bantul PNSO !Ille

17-11-63

CirebQn p;~so !life

31-12-66

Kuning an PNSU ll!ib

06-06·65

8oyulal1 PNSO ill lb

03-0/.·60 Solok f'M~>D 111-'b

03-04-67

ISekasr ,)NSD lllfb

12-07-67

Ip"'"""" PNSO !llfb

03-02-69 H.Gc·jar,g PMSQ !ll.'b

11-09-72

Jakan.a PNSO l!l.'a

13-06-611

8ekas1 P~~SD We 30-09-64

Sekasi ' PNSP UJ.'b

24-02-70 Oepag

L

7 8 9 10 Ka win 3 12 7 17 6

Kawin 2 7 10 7 9

11 12 ---------1~85 S1/A. t B.lNC

1~ 95 $1/A. l PAI

-13 14 15 16 17

1NESIA 1999 8.INDONESIA 18 8.INDONES!A

{KP)

1994 PEN DAIS 26 B.SUNDA

:~ Kaw1n 3 13 8 20 7 HU3 0 Ill// 3 EKO!' lMI 1999 JPS I SEJARAH 20

Ka win 2 11 10 18 9 1~84 D.ll!l/ .3 8.!NC NES!A 1998 B.lNDONESJA 12 8.!NDONES1A

(KP)

Ka win 1 ' 10 7 10 2(04 S1/A. l BP/Pl ' 1990 KTK 14

Ka win 7 '4 1 17 6 Vi 85 SARtvUC SEJA 'H 1987 PKK 22

Ka win 2 5 7 7 2 1~95 81/A. t MATE lATll-::.A 1993 MATEMATIV-A 21 MATEMATIKA

(KP)

Kawin 1 26 9 7 0 1~ 97 S11A.1 BIOU 31 1993 B!OLOGl 28 810LOGI

I KP: Kaw in 2 13 4 18 g HB4 0 ll/A 2 MATE lATl1\A 1998 MATEMATll<A 28 MA 7EM/, TIKA

(KP)

Ka win 3 12 1 13 3 1~ 89 D.11/A 2 SENI UPA 1988 SENIRUPA 30 SEN! RUPA

Kawin 2 8 1 10 6 2C02 31/A. i IPLS 03/A'.

( KPi

2001 PENJASKES 38 JR

l Kawin 2 6 2 G ' 2c o~ 81/A.f P?Kn 1992 PP Kn 25 PDi{n

! !\Pi

Kaw1n ' ' ; 11 I () ?(0() !D !Ill\:) Flt;!!<._ 1991 FIS!K1\ I ?G

Ka win 2 ·I 10 B 10'

Kawin 2 3 e 15

7

Yawin 0 3 s 5 7

I 0 I "'""lllJ Y..aw1n 4 ;:, B 11 s I

Kawin 1 2 3

2( U2 or" 'l"E'' '"' . ..J.:;. .,,,..,

2(01 S11A. t GEO<

1f 98 ls1/A 1 [MATE

2C02 ls11A. ~ 18.!NG

:..H 1990 SEJP.,P·\H ! 22

1AFI 1994 GECGRf\Fl 24

IATILA 1996 MATEMATl!'~ 39

1988 IBINGGRIS I

RIS I 24

NES1A 2003 ] 8.!NDONES!I~ 12 KOtv',PUTER :

I INOUK +KP

IS 1834 ,PENDAIS 18 PE!\10A.'S

'

, . 1f94 ID.Hiii 318 IN[,J

IT:__/s11A J:Nu

YA

',BAJRI.

NIMAN

SAMIYA

TAT\ IN

.WARSIH

B SL'N

OAOAN

I 1ABDUL

KOMAR

UMl/'JU

PRASt:T

SUG!hf~

ASNAW

BAM6AN

Qr;:t• Ft=r·

SUMJl.R

YADA

iOrs NUR

J___

2

>LIYANI

'd.

'N

N

t;,NTI

-

3 ' p • P_Pinang

25-12-70

L Bekasi

24·0i-72

L Bekasi

17-11-72 p Bantul

28-05-76 p B~kasi

20-06-71 p Bekasi

02-10-72

L Sumedang 01-03-45

L Sumedang

16-03-61

L Bekasi

25-12-65

L Jakarta

21-01-64 p !sojola!i

125-12-64 L Bekasi

1)2-02-73 p IMagela<>g

10·06-70

L !Bekasi 11-06-62

L Bekasi

!07-08-63 p lc1amis

p !04-02-66 Sragen

05-05-69

L Bekasi

30-ql-74 L Sani.uJ

23-07-68

---

5 5 7 8 9 10

GBS Kawin 1

GBS Kawin 3

GBS Kawin 2

GBS Bel um 0

GBS Kaw1n 1

GTT Be!um 0

GTT Kawin 2

GTT Kawin 3

GTT Ka win 1

GTT Bel um 0

GTT Kawin 3

GTT Be!um 0

GT1 Ka win 2

GTT Kawin 3 I

I GTT I Ka'vvin 3

I GTT I Kawin 3

GTT I Kawin 2

I ::I Kawin 1

I l<awin 1

'

'1 12

1994 $1/A.4

1995 S1/A 4

1997 Q_Ul/A.3

2003 81/A.4

2003 $1/A.4

2001 S1/A-4

1977 PGA

1981 ,SMKI I I

1989 jD2/A.2 ! !

1990 iD21A2

i 1991 iPGSMTF.

!

2001 S l/A.4

1997 S lfA 4

1994 '.sGo i

1994 iS_llA.4 !

1994 :S.!IA.4

I 1995 !03.iA 3

! 1£'95 SMPJIP;

1S96 S.l!A.4

--"--W~ 1s I 15 I 17 1s __ji

C'::>NESIA 1993 8.INDONES!A

(;RA.Fl 1998 GEOG RAFI

C:GRIS

K;

1996 IBINGGRIS

1997 FlSIKA

'•OMl 1996 EKONOMI

C'.)NESIA 1996 8.INDONES!A

''A 1961 B, SUNOA

PWITAN 1984 B. SUNOA

1966 KTK

EMATIKA 1986 MATEMATIKA

(3R!S 1985 B.INGGRIS

EKC ~OMI 1997 PENJASKES

GIN C :JN['SIA 1993 B.lNOONESIA

P!::f\ \SKES 1983 PENJASKES

PPK n 1990 S!OLOGI

8.IN GGRIS 1991 B.lNGGRIS

8.lN (GRIS 1990 B_!NGGRIS

KOO f'UTER 1993 KOMPUTER

MA1 EMATl!iA 1993

35

16 SEJ1-\RAH

!PS I KP)

20

24 FIBIKA

(KP)

22

36

16 ls_SUNOA

22

18 IKTK {KP)

24 IMATEMATIKA (KP)

20

22

27

22 IPENJASKES

(KP)

3 IPPKN BIOLOG! ( KP)

16

20

32 KOMPUTER

(KPl

10

e 2'

17

24

16

12

16

10

17

8

, ,,

52 w

53 R

54 H

55 N

56 z

57

58 E

59 !N

60 !,t._

61 IT

6, \ I

:: [ I

: 65 \A

60 IA

61 11,

GB

~

2 3

P.S~UPAH. S Ag p

UL YONO L

EVI .C.,RYANI, S Pd p

ARIS SET!ADI, S.Pd L

UR.,:,.S\AH JAMIL, 3 Ag p

t.,fN!..B PUJIARTl,S.E p

V.A.N SUKWAN MUNAD!,S.P( L

NJA~G SUG!RI L

!ASll, S Pd p

SIH ~;USIA ii, S Pd p

t.,UF'K HIQ,\Y/\T, S_Pd L

ST(; .J\JMF.IJ'J. S PrJ L

t..Ti l~ARl J..Tt S Pd p

~ns:,1-1. s Ag p

t\~!M.~H. S !=>u p

GUE SUP.kRMAN, S.Pd L

IAR'i A~~I, S_Ag p

\MS!\HP..T 81\ilAMORA.S.Si L

--4 5 6 7 8 '

Bekasi GTI Ka win 1

16-06-70 Beka.si GTI Kawin 3

29-06-68

Cilac<op GTI Ka\•.·;n 1

20-10-7.:l

Cianjur GTI Belum 0

06-11-75

Cianjur GTI Kaw in 2

17-07-73

Bekasi GTI Ka win 0

10-04-71

Karawang GTI Belurn 0

30-03-65

Bekasi GTT Ka win 1

12-02-75

T.Tingg1 GTT Belum 0 03-02-76

CilaCTip G-- Kawin 1

28-10-79

8ekas1 GTT Kawin 0

02·07-71

Ku\onprogo GTT Kawm 3 29-D'~-:.l,

K<i-mn \ Be~.a::.1 GT- 2

C1-01-72

Bekasi GTI Kawin 2

09-10-71

Bekasl GTT Belum 0

01-04-59

Bandung GTT Kawin 3 I 17-07-68

PurNakarta GTI Belum 0

07-0~-75

T. Godang GTT Be!urn 0

26-01-76

10 -

I

I I I

'1

H97

2(00

2< 01

2C01

2C02

. 12 r--lS.l!A.4

!St.tt..JIPE I I 1s l:A.4

]SY.A..4

ls_t:A_4

2C O?. S llA.4 I !

1 ~ 89 1:s l/A.4 I

2co3 lo.111

2C03 )S.llA'1

2C03 is!!A4

21 Oi !s_t:A.4

2<Di ,S1.'A4

{)2!!·?

2< oo sr~v-.

2C 00 :'s !lA.4

13

PAI

MULC·K

SCJAl~H

PPKN

P~I

EKOt-OMI

PPKt-.1

KOMf"'UTER

8.H'-IGGR\S

B!OL(lG!

BP

PPKN

BAHASA.

PAI

GEO(;RAF1 2coo ls \IA.4

J 2C 02 Is l'A IPP 02'A2 2C02 S l'A 4 PA

~:__103'AO 8

Kl\1

i

N(;GRIS

14

1993

i990

i998

2003

1998

2001

20C4

1398

2001

2004

1997

2004

1993

1994

1992

2004

1999

2003

' 15 16 " 18 -BPIPA1 12 PAI 8

MULOK 24 MULOK 16

(KP]

SEJARAH 10

PPKN 26

PAI 12 I SEJARAH 4 EKONOMI B

PPKN 6

KOMPUTER 12

B.INGGRIS 12

BIOLOG! 24 I PENJAS 12 BP

I FISIK/-. 17

B_lf.IGGRIS 24 I I

MATEMATIKA 10 PK!<. 8

SEJARAH d GEOGRAFI 24

PPKN I

16 I

I I B INDONESIA 34

I 8 !NGGRIS I 24 J

2 3 4 5 6 7 8

! ;g SIT\ ROKIYAH p Bekasl GTT Ka win

20-06-71

70 LUKAS L GTT Ka win

" ESTE.r.: p GTT Kn win

9 10 11 12 13 14

S.1/Afl/ BJNDONES\A

AGAM.:.. KRISTEN

AGAMABUOHA I

15 16 17

B.\NDONESIA 20

Cikarang Utara, 10 Agustus 2004 Kepala SMP Negeri 3 Cikarang Utara

Ors_ H. SUDARTO NIP. 131 408 996

18

1 -

f - ·1 · No .I

Nmna Guru T &!H!) 11'1

I_ ':...'_~.l .. - - --------·--------1 I ., t- .• -,.,~--=- ~ .... ~~--=,~-~ . ...:.--.-· ~-... -' I : !FM·\N HtUJ11\N.S l1d

1-~,1. Uf\Tlv1l!<U

:. I E:LIMAl~NJ\ ,l J:;tJfv1Af~O!, SA9

'.l l1 1l1\! ! 1~FRl1J'i/,T/\Sfl.!~l.i\ Md-

,, ii: ·;1:11~1~;N•.-JSPd

!/' '.:·;1 lf\P.I/• Md

i

PEMcRll'iT AH KABUPATEI~ BE KASI Dlf'lAS PENOIDIKAI~ SMP NEGERI 4 Cli<A.'<ANG UT ARA

DATA KEADAAN PEGAWAI TETAP T AHUN PELAJARAl'l 200412005

NIP/Kar 10

f L/fi--TefTipat l G-ufu ---,--- -Pan0kat --·

==~~-~~:11,_~;:- _":~~<!llf~.~ ~~'.=::1ara2:t1 ___ "Go~_na·~:-- --~ 130 678 49? l Ba11climg J P,,u!0!]1 Pen1b111R IV/3

n 30:_.;,tH I 111 L1\, 'J'i ; I

Perili)ii1a !Via

13 ~ 400 0:,,3. I ' .. (~fJC<!. ! !t-:lia:;;~ 1t1n9n:: Pi;n,ll1n<. i'·./hi C 0?~7:8'1 / 04 05-G:) j

.. 131 ~.GO_ Q99 l c1an115. ! Pr:n1a:;ke:; E. 150150 1i-J-(1'1-tl3 I

·· 131· ·60'0' i1 i3 !. Rw Snnh1! Peno_ Agmna E.1267497 i OG-04-19G2i' 131 G76 9·11 i P 11;-mliUHtl. K 1 K

E 247~119 131 8'15H1? r: 653G90

I:. 760289 ,,

')1 {lr {"; I " - .J. ),) l Bci11yt!llfrl'.~ I M:·1tr:n1Htik<t

17- '\ 7 ~J!I I e•.!k;1::1. If''.;

l?-1:-'.-0'.? ! :~1.Jt)anq

·Pe1TininC1 !Via-

Pnnal<1 TK I 111/d

ren<l.ta. l!!fc

;~., .-,!,; 'I,',"

~--· ;<L;

_~fiSS ~a set~_UhfiV.{_.=:~~--===----,. -~~_peo~-----~-==

~-~---i-·----!.~~ma --~--- Jw-~1:ar1 --1- Luh!s Th. -~---J=---~~~~'--~~ -----.~· __ . -' --- ---' '-26 l 0-1 1 UNSIL S1//\·l PLS 2o'oo

?O I 04 I IK!P.D3tr,~; / l)all;i'..>·ah1!J9ns I 1983

18 07

18 04

1l (),-t I

'" 23 11

I O!> I

12 ! (J·1 !

I

IKIP.D.2//\ 2

!AIN.S1//\ tl

!VJPJi.1//\ 3

:;rK11' :;11e.4 I

~enjask_es

P~nd A.93il1a

KTK

Ma!en1atikn

1985

1996

1986

2001

f ll',:P_l)-1//\3 ! IPS f 19:99

Keteri

01.~1

ly- \ i I Nl H.~li/\ Yf\ Tl/\ M(J

:·· 1;1 ,1 t: U• 11 llfvl/\ f\11<1

: j. ni n 1G "' 7

13:? 007 OG?, ! fi(J;'l''d

1 ·11 '..!!Jll ~l{,l'l I I !· 00'.:.14/'

-- -·· --·--·--·-·-···--·-··--··----L-

I !·~Pl .l~1·:;a

?·1 n,1 ';/ l\1•k:r,1 !'.!r, :11•1<.•ll•l'.,1.• I • ',.•, .:., ;:u !., i·

.!_l _l~~ -~·;:1. .1

I L_'~-

I

0·1 I

I L ..

ti i 0:1/A 3 ! Ket Jns 1989

ll<H'' ! ~:~:~ -~-1. l~:~~a~;;i Ind:~:~'.'. __ ·----~~-9S .. l. __ _ Cikzrsng Utara. .fu!! 2004 V,op81a SPkO!Rll

[M/1N HlLMf-\N.~; Pd HIP 130 6"18 49;•

!

Nomor: !stimewa Lamp : 1 Berkas Perihal: Pengajuan Judul Skripsi

Assalamu'alaikum Wr. 'Vb

Kcpada Yth Kctua .lurusan KI-SI' Fakultas llmu larhl\·ah Dan kcguruan L:1:~ S\·;~rir I !1d:i\':Ji1dl;1h

Salam Sejahtera Saya Sampaikan scmoga ibu sc:ricrntiasa dalam lmdungan Aliah SWT. Selanjutnya yang bertanda tangan di ba11ah rni.

Nam a N1M

: Elem Al-lstiqomah :0018118202

Fakultas : Ilmu Tarbiyah dan Kcgurcun Jurusan : Kepcndidikan Islam Program Studi : Supervisi Pcndidrkan

Bennaksud mengajukkan skripsi dcngan 11i..iul "Pelal<Sa:1·w11 SwHTYisi Perpustalrnar. olch Kcpiila Sckolah ~lcncn~ah l'cr-1:1m:1 \c1,,~,.; (.'i;\ll'\) di /,\_ ( Kccamatan Cikarang Utara Kabupatcn Bckasi ·· St:h:t['.:11 !1.1h:>n l'cr11111'-<rngan. Berikut ini saya lampirkan:

1. Bab 1 2. Out Line 3. Daftar Pustaka Scmcntara

Demikian pengajuan proposal ~ckrips1 ~:i:-,1 ,t'.;L' ;~1.'ri'JtL1:·'.1\.\ -.,1.,:1 ti(apkan terima kasih.

Wassalamu'alaikum Wr. \Vb

Dns•:n J>err.bimbing Sk.-ipsi

~-Ma:1>;usi MD. MM NIP. I 502~3073

(;Yt:r

/}:1:.x

ivkngctalw: !Joscn Pcna'.->cl!a! :\:. :.~, ··

' Li<~!.'l-~J.:L'.1.~!!l'.'.!.: i''<l\1 11Pl~I !~20~

PEMERINTAH KABUPATEN BEKASI DINAS PENDIDIKJ!.\N

SMP NEGERI 1 CIKARAt~G UTARA JI. Ki. Hajar Dewantara No. 23 Cikarang Utara - Bekasi Telp. (021) 8901308

SURAT KETER,\NGAN

Nomor: 421.800/247/SMP.I/Disdild2004

Kepala Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri I Cikarang Utara Kabupaten Bekasi

menerangkan :

Nama : ELEM AL ISTIKOMAH

Tempat, tanggal lahir : Bekasi, 05 Pebruari 1981

NIM

Pekerjaan

Alamat

: 0018118202

: Mahasiswa

: Kp. Sempu RT 04104 Desa Pasir Gombong

Kecamatan Cikarang Utarn Kabnpaten Bekasi

Telah mengadakan penelitian di SMP Negeri I Cikarang Utara Kecamatan Cikarang Utara

Kabupaten Bekasi untuk bahan penyusunan skripsi dengan judul : "Pelaksanaan Supervisi

Perpustakaan Oleh Kepala Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri se-Kecamatan

Cikarang Utara Kabupaten Belrnsi"

Demikian Surat Keterangan ini kami buat dengan sebenamya untuk dapat dipergunakan

sebagaimana mestinya.

PEMERINTAH KABUPATEN BEKASI DINAS PENDIDIKAN

1{;J SMP NEGERI 2 CIKARANG UTARA Jalan Raya Lemahabang No. 20 Cil<arang Utara - Bekasi Telp. (021) 8901782

Sl/RAT KETl<:nANGAN

Kepala Sckolah Mcncngah Pcrtarna (SMP) Negcri 2 Cilrnrnng Ulara kabupalen

llekasi menerangkan bnhwa:

Nnmn : El.l•'.M Al. ISTIKOMAll

Tcmpnt tm1ggnl lnhir : llcknsi 05 Pcl:mnri l'IRI

NIM : 0018118202

Pekcrjaan : Mahasiswa

Alamat : Kp Scmpu RT 04/RW 04 Dcsa Pasir Oombong

Kccm1111t1111 Ciknrnng Utarn Kabupntcn llcknsi

Tclnh mcng11dnka11 pcncliti1111 di SMP Ncgcri 2 Cikarnng lllarn Kccmnatan

Cikarnng Utarn Knbnpntcn Bcknsi llntuk bnhnn pcny11:~11nnn sckripsi dengnn

judnl "Pelak.qanaan Supervisi Perpuslaluian olell Kepala Selmlah Meuengnh

Pertama (SMP) Negeri se- Kecamnlmn Cikarang lflnr;t Kabupalcn lleluisi"

Dc111ikim1 Snrnl Kctcrnngnn ini kami b1mt dcngan scbcnnrnyn unlnk dnpal

dipcrgunakan scb11g11i111111111 mcst in ya.

, .. -: o:· ('ikarang Utara, 15 September 2004

/.: · '. ' K. c1jit1n. sckolnh ;;<~''· ~

;/t/ .. ·~- -,; '"'~ --..

.,,_ . . ·

PE;;MERIN1'All KABlJP A TE1\J BEKASI DINA,S ~)Er~D·lDll(i\N

SMP NEG Elli 3 (~IIV!i.HAl'if G U1'ARA ,J L.KH.DEWAN'l'ARA ;;;u •• s2 CllKARANG UT ARA ..

....... _._::==.-::....-= _._ ...... _... .. ____ _

SU RAT KETER.c\NGAN No. 400/09/SMPN.3/Dis.Dik.0912004

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SM1' Negeri 3 Cikarang Utara,

l(abupaten Bekasi inenerangkan bah\va :

Nam a

NlM

Tempat/ Tang3al Lahir

P.Jan1at

: ELEM AL lSTJQOMAH

: 00818118202

: Bekasi, 05 .!uni 1981.

: Kp. Sempu Rt 04! 04

Desa Pasir Gombong

Kee. Cikarang Utara Kab. Bekasi

Tclah mclaksanakan penclitian yang berjudul :

" Pelaksanaan Supervisi Perpustakaan oleh Kepala Sekolah Menengah

Pertama (SMP) Negeri Se- Kecamatan Cikarang Utani Kabupaten Rekasi ".

Pada tanggal 10 septem ber 2004.

Demikian surat kcterangan ini dibuat dengan sesungguhnya.

DRS. IL SUDARTO NIP. 131 408 996

PEMERINTAH KABUPATEN BEKASI

DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 4 CIKARANG UTARA

Jalan Kasuari XV Perumahan Cikarang Baru, Cikarnng Utara BEKASI 17530 Telp./Fax: (021) 8937129

SURAT KETERANGAN Nomor: 421/118/SMP.4/Disdik. 07

Kepala SMP Negeri 4 Cikarang Utara Kabupaten Bekasi menerangkan :

Nama : ELEM AL IST!KOMAH

NIM/NlRM : 0018118202

T. t. Lahir : Bekasi, 05 Pebruari 1981

Jurusan : Pendidikan Islam Supervisi Pendidikan

Jenjang Pendidikan : Strata Satu (S.1)

Alarnat : Kp. Sempu Rt. 04/04 Desa Pasir Gorobong

Kecamatan Cikarang Utara Kab. Bekasi

telah melaksanakan penelitian di SMP Negeri 4 Ciksrang Utara Kee. Cikarang Utara

Kab. Bekasi untuk bahan pcnyusunan Sikripsi dengan judul penelitiannya " Pelaksanaan

Supervisi Perpustakaan Oleh Kepala Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri se

Kecamatan Cikarang Utara Kabupaten Bekasi"

Demikan surat keterangan ini dibuat dengan sebenamya untuk dapat dipergunaka11

sebagaimana mestinya.

: .. . ·' rang Utara, 12 Juni 2006

' . ; \Kepala " la' '

·, i~] \_::. . . \ ,. ; {u'V .........j \ \ C.i~i_.l,:·~··:-:;.; \: ·,.' :--.;::.10(.1

Dl:l'.\l<TL\IE.\ AC·\.\L\ l.\l\'ERSIT.\S ISL.·\~,\ .\lCGEl<I

S\.\IUF lllll,\ Y.\Tl.i.L\ll .L\1\,\1\'U

FAKULT . .\S 11..\HJ T1\RlllY.<\ll D,\N Kl:CilJRlJAN

J1 lr.ll J;...,-.JJ !\'"Hl"I •J ~. (;1pvUt \ H l ! ln.!(1·.;.-0 Lr:,_;d '"~;i \.oi "'!·1 -~,-1 <J

I •1111p.

_._u_.;,. __ ,.,, __ _...._ .. ~,~!'~~.!'.'!'~~·!!=~~~~:.,.--· ~"''"'"""~'~,,~,....,,..~....,.,_..,,,,,-..,

!: !" .. Tl. o:: :!' v _/.

.·\L!:n::r

'. "! I , : ·" , : : : .~ .

:-:Lr·~x ).J, JS":'I\.iOt\,1.ii

K;; ._,._.Se r.;-t.: -~ :· :":L / ';4 [;~--· _ r_a_r. i !"f:.c.r_i:-_q_n,~~-

J:_i; c: .• _. (;_i .~.:_ ?. _:· ~-0 :: . -~' t .ax: ..... -~- ~-t'. .•. ,:;3. e. };_,. ~- .i ..

;:d.1i::i1 :::.::: .. :>:~·.· .:·::;,.::.!~ ll:::u '1,:r:':;.iil D.::: :~,·:.:cn::n l.'L'< .Sy:irif' Hid;:y::~ullilh

h.'."''·'· "'"':::...:·! :::.!: ))i_21_ 1 ~-2 :2

r-.I'.":.SU-;:'!:·v.:.::L f-:-; ..• :::k;i:-: /'/II!

.S1.·::::bunf:J.:1.J:::;;.::: !ug.~::- p::n)i.:ks:!i.t:~ :-:~.:·1i'>1 ~~~·::,;:.:n.:;:,:~d."t:e l;i;.:!_-.r..;i:At.n .. Su;::e.t:,.,. .".+.~.~ .. .f.~.!';''J_!t_;i'l_<i_;;_n _o.le:.h ... K-:r;il;i Se'.:cl;i_h ~~ehengah Fertama.,.Ne.gui 'd.i,_Kc.;amatan Cikar-ang Uta.ra Kcbupaten. -Sekasi 11

DEP:\RTE~I EN :\GA~!:\ L:Nf\'£RSIT:\S ISL\'.l N!cGEl~I

S\'ARIF lllDAYATl!LL:\ll .JA!(,\ln,\

F.-\Kl;L J".\S ll.\!lj li\RlllY:\11 DAN KJ:GlJRlJAN

JUr.l!ll..•.n,t.>.'-',;m,:1•n.C.1p;..t1tl!•l:.Jr..!,,..,.,,, -~-~~....!'.:~......:=...-=t:!«t~tt===="'

I .. 1n:p

ii ,1 l

: :; ,

,'. \ '..\ ··-'\. .......... .

i3_~;·;t_~_ !:e;--;.l• ,::~:Ccl;.-h_ 5Mf>N. 2 Cik~r~ns Ut~r~ - ~e~Jsi

.:: _,

i.:_L'.~~ .t.;~ 1 $:':'.:_Cf\ .~fl

K?_•_, 0e r.;:I?_ .~_;· C_L_l;.:-1..i :,ll. frl.~.i r~:.c.1~J::::::r:.~~

K.e.~-·--·· C_~_~:-~r-~.fl[ ..\}J.9 f~. -'F .,_·~-~-µ-~-~.?3'i.l..

S·: !: ::~'~::o~J:l i.:::::;:!:1 t~:k'..;~ ;~i:n:. i.: ii::-~:.::: Sk!-:j':-: .:~·::,::.t:: .... : ·.:: "re l ;ii::.'!;~_;;.:;; r;_, Su ;::~-p,.,. ·1_.!._l'- ~-- ;:~ . .r:.;_....:_!; t ;i ~.:.'.Z_(! .. oJr;h,, K~ f'J l ;i Se:.:<'! oih !':.e·neng:,a,1>1 :-~ert ?ma,_ Ne ~-~ri

dL Keca•.atan Cj_k~.r:ang Vt Bra Kabupa_~~r. !':.~kasi u

. .- '· : ~ .. " . " ' "

\ ......

1 .. :::::,

D El'.-\ RTE,\!£,-.; .-\G.-\ .\I A L'Nl\'l::RSIT.-\S ISL\.\! NCG£1U

S\'.-\lUF !!ID.-\ YATl!U.Al! .J.-\l\.-\l<T.-\

F.-\KULl.-\S IL~1L lARlllYAll D.-\N KloGlJRUAN

. ··~ o(.:-:. : ,,_,,I ""·;'• ~.; ·':" -"<, '~

•- -• ·~-"'~'~',...V"'~'""''""''.....-"".,..

F:._l-S1.,:r.~:-.v,i~i. F~;·.(::c:'..::1;: / ·;~::

2'.)')3 _/_ .:_-:·;i..

:).:hub~11~g.l:i. '..'.~::,:;.::: :u;.:~ ;:;::;;, i;ics;1:.~:: :' i-.~:;'~: ..;, ·:~.1;; .'::.:::: . ~·Fe l • i:!' ~r.~ ~n .. Su pr.:.P.,.., \'..~.~) ... t~.z:-;:.~.'!. -~---~-~-;;_r. __ o_l ~ h .. ¥;~ r .. 1 ;;i_ Se'.: cl "h l~e )1e r.g,ail h i:-t a.ma.,..~_ge.ri

d.;L Ke..c.aa.atan. Cikar:eng Utara XabuJtaten 3ekasi 11

:- .: ~: '. .. . . . .... ' ..... I

:; .:

DI:l',\R J'E,\11-::-. AGA\L\ l \l\TRSITAS ISL.·\.\\ \EGEi<!

SI .\ !U F I l llJ,\ Y,\Tl. l. l..'d I .J .. \ l(A !U.\

\ ~~- ....... . ':·.-..

\ ..

. . . : .... :.:::.:.

r-: :.r·:~. ,l,!, : ::::' :'.;,c;~.'.!i

K;-.• Se-.-~·t.: .~'.' "L/-·1, S.5. !<11".'..:-~:crl:::~.~~

Kee. Ci~:;;:·;;r:~: i.::;,;r;;. i.~'.; •. :J.e.:.:;;.!>.i __

···" ··'

~ " -.. " - -• '": ' ' :' <'.:. 4

::~::'. ·--· '·"· i '., - l: I • ~ l,

.:: -_ .. "' ( .:: .

'.':!-:. ::~:~;-·~!::.'..:;.;_;.~ '.)_1.-: __ h_ }.:":';J!;1 ~~~c!;.;'r\ h'eheng;ela I'ertcra<;_ Ne-e;e...ri

di. KecaQlatan Cik2r.en~ Utare Kabuµa::e:i S!!kasi u

•. ~.! .:: .•

DEPARTEMEN AGAMA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

S\'ARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

T1·1p. : (Gl·/IJ 7-1-4.lJJ!l, 740!'J2~, F1:11c(Gl-l!)740l')!l1

\di. Nomor 9~, Ciputd I ~41 J, ltnionc.1.i11

;an:

ET!PP.01.1/YP 1200 4 Jakarta, .Q.<' .. Fe bru '·"· i. <fYJl.1 ·

Perpanjangan Skripsi V.epnda Yth. I. D.~s.:. 5yafriJ.,H.Pd

2. Abd~l ~?:Z~·~• ~'. ~g .

Dosen Pembimbing Skrips1

Fakullas !!mu Tarhiyuh dan Kcgurunn

Un1versitas Islam Nc·gcn Syarif Hidnyatullah

Jakarta.

Assslamu 'alui~um wr. wb.

V.11m1 mengharapknn k~-sediaan Sauda~a untuk memperpanjang waktu Bimbingan l/ll

(matc:·i/teknis) ') pcnulisan skripsi mahasiswa ·

Naro a

Nornor l'okok

Juru:ian

Elem Al Istikomah . . . . . . . . . . . . . . . ' . . . . . '

rJtUB.!J.82.0.2 ................... . KI - £.P/ X B

Judul 3krip>i .P-e lak.san.aan .. Sup.tt.r:visi .. P.e.r'p ustukaan .--, l:; h .. Kepnla. S.ekol.llh

~~. f}'~ ... . ~ .~:.-.~~~ .~.~-~~.~.C:::1 .. -~.i~~.1:.~:7 ~- .. ~t ar8:-; \•~a~ i ............ .

Penulisan sknpsi mahasiswa tcrseb11t tdah habis batn.s waktu yang teluh d1tcn,uk.an scjuk

tanggal . . . .. ' '.!5 ... Januar.i ... <OJ.J.s ............. dan d1perpanJang sarnpai dengan

tanggal . ... . i '?. <l.\l .J.). ?'!?~ . .

Dernikianlah, alas kesediaan Saudara kami ucapkan terirm ks.s1h

Wassalam.

A.n Dekan

Pembantu Dckan I.

n (sebagai luporan) •

DEPARTEMEN AGAMA UNIVERSIT AS ISLAM NEGERI

SV ARIF HIDA \' ATULLAH JAKARTA

F AK.UL t AS lLMU T ARBIY AH DAN KEGURUAN

T'lp. : (62·21)744332H, 74lll?2J, fax.(62·21)7402982

da Namor 95,.Ciput.al I '.>41 l, Indonl)l.ia ~._.__..,,. ,-r•77= .. •r• :=

!~ail : uinj~tfif?:cabl.net.iJ

san:

ET!PP.O 1.1 /.Y:+J. .. ./200.~. Jakarta, ~?. ... ~~~.i ... ?~~·~······························

Perpanjangan Skripsi V.epada

Yth. I. D..~.~.~ ... ~.~~~:':.~~.~~.~~~····················· ............ . 2. ~b.~:~~ ... ~?.~.':':~.•., .. l;'.~.~·g··································· Dosen Pembimbing Skripsi

Fakultas llmu Tarbiynh dan Kcguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidnyatullah

Jakarta.

Assa!runu 'alailrnm wr. wb.

Kami mengharapkan kcsediaan Sauda.<1 untuk memperpunjang waktu Bimbingan !Ill

(mate~·i/toknis) •) penulisan skripsi mahasiswa ·

Nama

Nomor Pokok Juru:ian

Judul Skripsi

Elem Al Istikomah ...... " ., ............ ,., •••• ' .... , ••• ', .............. " .. "' ....... ". o< ..... , .......... ' ••• ''." ••• ' •• , ••• ".' ...... ..

. 0.G .113.!JGZ.'1.2 ................................................................................................ . KI - SP/ IX B

p. e l.al<san.aan .. S u11.,.r.vi.si .. P .er.]' us takaan .. ol eh ... Kepala .. S.ek cl.ah

S.~~~.~ ... :': .~::·.~~ .~.~.~~.t.'::i;i .. ~-i,~~-:I'.'::'.'. ~., ,U ta:r.'~'.'. B..e .1'.":':' i ............................... .

Penulisan skripsi mahasiswa tcrsebnt tdah habis batas waktu yang tclah diten.ukan sejak

tanggal .1.5. .. ~~~~ ... 2.?~.~ ........................................................... dan diperpanjang sampai dengan

tanggal ... '. 5 ... J)~~.~-~b.-~.r ... ~~.0-~ .................................................... .

Demikianlah, ntas ke;ediaan Saudara lrarni ueapkan terima. kasih

W assala111.

ITT ( sebagai laporan) KT-SP

DEPARTEMEN AGAMA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

SVARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

FAKULTAS ILMU T ARBIY AH DAN KEGURUAN

T,·lp. : (G2-1 I) 7·1-IJ.\28, 7•Hll'J2~. htx.(62-1 ! ) 7402')H]

1 Nool«'9.5, CipuLAt I 5411, 11:00,,,;;.iu t:nu.il : uinjJ..11ti:~ thi.1\\..-t 1J ~~~-__....~ .. .,._...,,...........,...~----- ¥ -~~,~~·~~-~ .. ...,.,,..~

san:

ETfPP.01. !i.1/.U ... ./2001,. Jaka1ta, .~5. Les.ember 2'.J.')1; ..

Perpanjangan Sl:ripsi V.epada Yth. !. ~rs~ SY_af~il,M'.Pd

2. ~b.?.~~ ... ~?.~.~.~~.' ... ~.~.~.!? ... Dosen Pembimbing Skrips1

Fakul1zs llmu Tnrbiynh dan Kcguruan

Univcrsitas Islam Ncgcn Syarif Hidnyatullnh

Jakarta.

Assa!runu 'nluibim wr. wb.

KJ1mi rnengharapkan kcsediMn Sauda:a untuk mcmperpanjang waktu Bimbingan [fl!

(matc:·i/tckni~;) •) penulisan skripsi rnahasiswa ·

Nama Nomor Pokok

Juru:i.un

Judul Skrip>i

El~m Al Istikomah

9.~ .1B.U!l2.0.2 .............. . KI - SP/ X B

Jl.olaksar.i..aan .. Sup.¢.r:visi .. ?.e.r.pustukaan oleh. Kepula. S.c.kol.<.t.h SM.P.N. ... '3.•::·.l<• c ":"!1'.t":n. C:ikarai:i? ... Utara-Btt lrnsi

Pcnulisan sknpsi rnahasiswu tcrscbut tdah habis ballls waktu yang teluh d1tcn,ukan SCJUK

tanggal ......... ' 25 . 1.,2sc~ r..be.r. ... 2./.i:'l0 .... ....... du, d1perpaniang sampai dengan U\nggal . 3'.:. ,]pJ)L.?C?:?.5... . ......... .

Demikianlah, ntas kesedi3Jln Saudarl! kami ucapkan temna ka.<11':

Wassalam.

A.n. Dckan

Pembantu Dekan I,

Ul (sebagai lnporan)

PELAKSANAAN SUPERVISI PERPUSTAKAAN OLEH KEPALA SMPN...

Documents

Transcript of PELAKSANAAN SUPERVISI PERPUSTAKAAN OLEH KEPALA SMPN...