OBSERVASI PERSEKOLAHAN & PENGENALAN BUDAYA...

TIM PENYUSUNProf. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.Prof. Dr. Sutama, M.Pd.Nurhidayat, M.Pd.Koesoemo Ratih, Ph.D.

OBSERVASI PERSEKOLAHAN &OBSERVASI PERSEKOLAHAN &

PENGENALAN BUDAYA SEKOLAHPENGENALAN BUDAYA SEKOLAH

OBSERVASI PERSEKOLAHAN &

PENGENALAN BUDAYA SEKOLAH

BUKU PEDOMANPROGRAM PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I

Pedoman PLP I FKIP & FAI UMS 2019

Data Katalog Dalam Terbitan Buku Pedoman PLP I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta /2018 / Penyusun: Harun Joko Prayitno, [et al.] —Surakarta: Muhammadiyah University Press, 2017 vii, 40 hal., 14,5 x 21 cm ISBN: 978-602-361-186-7

1. Pendidikan-Praktik Pembelajaran I. Judul

BUKU PEDOMAN PROGRAM PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I OBSERVASI PERSEKOLAHAN & PENGENALAN BUDAYA SEKOLAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2019 Tim Penyusun : Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.

Prof. Dr. Sutama, M.Pd. Nurhidayat, M.Pd. Koesoemo Ratih, Ph.D.

Editor : Azhari, S.S Tata Letak & : Andi Widagdo Desain Sampul

Penerbit: ©2018-Penerbit Muhammadiyah University Press Jalan A. Yani Tromol Pos I Kartasura, Surakarta Kode Pos 57162 Telepon 0271-717417-2171, surel:[email protected]


SAMBUTAN DEKAN FKIP UMS

Bismillahirrohmanirrohim Assalamualaikum.wr.wb.

Latar belakang yang mendasari penyusunan Buku Pedoman PLP I

ini adalah: (a) diberlakukannya KKNI melalui Perpres No.8 Tahun 2012; (b) disahkannya Undang-Undang Pendidikan Tinggi No.12 Tahun 2012; (c) ditetapkannya Sistem Nasional Pendidikan Tinggi melalui Kemen-dikbud No. 49 Tahun 2014; dan (d) diterbitkannya Buku Pedoman Pengembangan Kurikulum LPTK dari Ditjen Dikti Kemendikbud RI Tahun 2014. Salah satu aspek petingnya adalah untuk menyiapkan lulusan sarjana (S1) pendidikan menjadi calon pendidik yang profesional diper-lukan pentahapan sejak dari kemampuannya mengenali, mengamati sekolah sampai dengan dapat berdiri mengajar di depan kelas sebagai sosok yang dinanti dan dirindu oleh peserta didiknya dibutuhkan proses panjang mela-lui PLP I danPLP II.

Mata kuliah PLP I merupakan mata kuliah wajib yang harus dilak-sanakan oleh LPTK. Tujuan PLP I adalah agar mahasiswa memiliki landa-san jati diri pendidik yang kuat dan kompetensi akademik kependidikan yang mantap. Hal ini mengarah pada keempat kompetensi pendidik yang ditetapkan dalam Permendiknas No 16 tahun 2007. Kompetensi tersebut antara lain kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial.

Ada beberapa harapan dari pelaksanaan PLP I ini, yaitu: (a) mahasiswa diharapkan mendapat kesempatan melihat kondisi riil pelaksanaan pendidikan di sekolah dan merefleksikannya dengan teori yang telah mereka dapatkan di bangku perkuliahan; (b) mahasiswa diharapkan dapat melakukan pengamatan dan menggali informasi tentang bagaimana sekolah sebagai sebuah sistem menempatkan dan mengupayakan ketercapaian visi dan misinya; (c) mahasiswa diharapkan berfungsi sebagai agen pendidikan sehingga dapat memberikan kontri-


busi akademis kepada sekolah. Kontribusi tersebut dapat berupa masu-kan-masukan yang berupa peningkatan kualitas kegiatan kurikuler, kokurikuler, maupun ekstrakurikuler sekolah.

Sebagai acuan PLP I maka disusunlah sebuah buku pedoman ini. Buku pedoman ini digunakan oleh pelaksana PLPI baik oleh pengelola LaboratoriumMicroteaching dan PLP, kepala sekolah, dosen pembim-bing PLP I, karyawan sekolah dan mahasiswa sebagai standar prosedur pelaksanaan.

Akhirnya, kami menyambut baik atas tersusunnya buku ini dan semoga dapat digunakan sebagai salah satu sarana peningkatan kualitas keterampilan dan kemampuan mahasiswa untuk menyiapkan sebagai calon pendidik yang profesional di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamualaikum.wr.wb.

Surakarta, 10 Desember 2018 Dekan FKIP UMS Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.


KATA PENGANTAR Assalamualaikum.wr.wb.

FKIP UMS sebagai LPTK memiliki misi mewujudkan para guru yang memiliki kompetensi profesional selaras dengan Undang-Undang

Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen. Pada tahun 2019 ini akan dilaksanakan PLP I yang diikuti oleh mahasiswa FKIP dan program studi Pendidikan Agama Islam FAI UMS. Pelaksanaan PLP lebih awal dirasa penting agar mahasiswa memiliki pengalaman riil di sekolah setelah mendapatkan berbagai teori tentang pembelajaran dan pendidikan di kampus.

PLP I melibatkan Program Studi bekerja sama dengan Laborato-rium Microteaching dan PLP, disamping melibatkan sekolah mitra untuk tempat pelaksanakan kegiatan tersebut. Oleh karena itu, perlu standar operasional yang bisa digunakan sebagai acuan bersama. Untuk mem-berikan panduan pada pelaksanaan PLP I perlu disusun sebuah Buku Pedoman PLP I.

Dengan diterbitkannya buku ini diharapkan ada kesamaan per-sepsi semua pemangku kepentingan dalam pelaksanaan PLP I. Akhirnya, semoga buku ini bermanfaat bagi semua pihak. Wassalamualaikum.wr.wb.

Surakarta, 10 Desember 2018 Kepala Laboratorium Microteachingdan PLP Koesoemo Ratih, Ph.D.


DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ............................................................................... i KATALOG DALAM TERBITAN .............................................................. ii SAMBUTAN DEKAN ............................................................................ iii KATA PENGANTAR ............................................................................. v DAFTAR ISI ......................................................................................... vi BAB I PENDAHULUAN ................................................................. 1

A. Pengertian, Landasan Hukum, Tujuan, dan Ruang Lingkup PLPI .......................................................... 1

B. Capaian Pembelajaran ..................................................... 4 C. Sasaran, Status, dan Bobot Program PLPI ....................... 5 D. Waktu Pelaksanaan Program PLPI ................................... 5 E. Tempat PLPI ..................................................................... 5

BAB II PELAKSANAAN PROGRAM PLPI......................................... 6

A. Strategi PelaksanaanPLPI ................................................. 6 B. MekanismePendaftaran ................................................. 6 C. Mekanisme Pelaksanaan PLPI di Sekolah ....................... 7 D. Mekanisme Pelaporan ..................................................... 8 E. Mekanisme Penilaian Laporan ........................................ 8 F. Tahapan Kegiatan Program ............................................. 9 G. Data, Penyusunan Artikel dan Jadwal PLP I ..................... 9

BAB III PERSYARATAN DAN DESKRIPSI TUGAS PERSONALIA PLPI .. 12

A. Pengelola ........................................................................ 12 B. Uraian Tugas ................................................................... 13 C. Persyaratan ...................................................................... 16 D. Sanksi ............................................................................... 17


BAB IV PENILAIAN DAN PELAPORAN ........................................... 18 A. Luaran .............................................................................. 18 B. Penilaian .......................................................................... 18

BAB V TATA TERTIB MAHASISWA ............................................... 21

A. Pengertian ....................................................................... 21 B. Pedoman dan Etika Mahasiswa dalam PLP I

di Sekolah ........................................................................ 21

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 24 LAMPIRAN-LAMPIRAN ....................................................................... 26


A. Pengertian, Landasan Hukum, Tujuan dan Ruang

Lingkup PLP I

1. Pengertian Program Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I)

merupakan tahapan pertama dalam Pengenalan Lapangan Persekolahan yang wajib dilaksanakan oleh mahasiswa FKIP dan FAI UMS untuk mendapatkan gelar sarjana.

Kegiatan ini mencakup observasi struktur organisasi dan tata kerja di sekolah, kultur sekolah, dan pelibatan aktivitas pendidikan di sekolah. Kegiatan ini diharapkan mampu mem-bentuk empat kompetensi yang dipersyaratkan bagi calon guru profesional, yaitu: kompetensi kepribadian, kompetensi-sosial, kompetensi pedagogik, dan kompetensi profesional. Kegiatan PLP I akan dilanjutkan kegiatan PLP II untuk meman-tapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi melalui berbagai bentuk aktivitas di sekolah.

2. Landasan Hukum

a. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 40 Ayat 2 yang berbunyi: Pendidik dan tenaga kependidikan berkewajiban: 1) menciptakan suasana pendidikan yang bermakna,

menyenangkan, kreatif, dinamis,dan dialogis; 2) mempunyai komitmen secara profesional untuk me-

ningkatkan mutu pendidikan; dan 3) memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga,

profesi, dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.


b. Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru

dan Dosen, Pasal 1 ayat (1), Pasal 2 ayat (1), Pasal 7 ayat

(1), Pasal 8 dan 9

c. Undang-undang RI Nomor 12 Tahun 2012tentang Pen-didikan Tinggi Pasal 29

d. PP RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Pasal 28 yang berbunyi: 1) Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan

kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jas-mani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

2) Kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud pada ayat (1) adalah tingkat pendidikan minimal yang ha-rus dipenuhi oleh seorang pendidik yang dibuktikan dengan ijazah dan/ atau sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku.

3) Kompetensi sebagai agen pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar dan menengah serta pendidikan anak usia dini meliputi: a) Kompetensi pedagogik; b) Kompetensi kepribadian; c) Kompetensi profesional; dan d) Kompetensi sosial.

4) Seseorang yang tidak memiliki ijazah dan/atau serti-fikat keahlian sebagaimana dimaksud pada ayat (2) tetapi memiliki keahlian khusus yang diakui dan diperlukan dapat diangkat menjadi pendidik setelah melewati uji kelayakan dan kesetaraan.

5) Kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran sebagaimana dimaksud pada ayat (1) sampai dengan (4) dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengan Peraturan Menteri.


e. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 73 Tahun 2013tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi

f. Permenristekdikti RI Nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi

g. Permenristekdikti nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru, Pasal 13 Bagian ke Tujuh tentang Stan-dart Pengelolaan.

h. Panduan Penyusunan Capaian Pembelajaran Lulusan Pro-gram Studi, Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswa-an, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, tahun 2014

i. Pedoman Kurikulum LPTK Ditjen Dikti Kemendikbud RI Tahun 2014

j. Panduan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan bagi program sarjana pendidikan dari Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan (Ditjen Belmawa) Kemenristekdikti Tahun 2017.

3. TujuanPLP I

PLP I bertujuan agar mahasiswa memiliki landasan jati-diri pendidik dan memiliki kompetensi akademik kependidikan yang mantap. Tujuan PLP I ini terbagi menjadi dua yaitu tujuan umum dan tujuan khusus. Tujuan umum PLP I adalah: 1) Pengamatan langsung kultur sekolah. 2) Pengamatan struktur organisasi dan tata kelola di se-

kolah; 3) Pengamatan peraturan dan tata tertib sekolah; 4) Pengamatan kegiatan-kegiatan seremonial-formal di

sekolah (misalnya: upacara bendera, rapat briefing); 5) Pengamatan kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler,

kokurikuler, dan ekstrakurikuluer; dan


6) Pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah.

Tujuan Khusus (kontekstual pengembangan) adalah: 1) mengimplementasikan kompetensi dasar pedagogik,

kepribadian dan sosial, 2) memperkuat pemahaman peserta didik melalui observasi

proses belajar mengajar dan aktivitas siswa di sekolah, 3) membangun landasan jati diri pendidik dengan langsung

merasakan kultur pendidikan di lapangan dengan me-ngamati interaksi guru murid,

4) memantapkan kompetensi pedagogik melalui observasi dan refleksi langsung di lapangan, dan

5) memantapkankompetensi akademik kependidikan seperti pemahaman peserta didik, pengelolaan kelas, kemampu-an komunikasi pembelajaran yang mendidik.

4. Ruang Lingkup

Inti dari kegiatan PLP I adalah aktivitas observasi, analisis dan penghayatan langsung terhadap kegiatan terkait dengan kultur sekolah, manajemen sekolah, dan dinamika sekolah seba-gai lembaga pengembang pendidikan dan pembelajaran.

B. Capaian Pembelajaran

Capaian pembelajaran dalam PLP I ini sebagai berikut: 1) mendeskripsikan karakteristik umum peserta didik yang kelak

akan menjadi tanggung jawab dalam praksis kependidikan,

2) mendeskripsikan struktur organisasi dan tata kerja sekolah,

3) mendeskripsikan peraturan dan tata tertib sekolah,

4) mengidentifikasi kegiatan-kegiatan seremonial-formal di seko-

lah,

5) mengidentifikasi kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler,

kokurikuler dan ekstrakurikuluer, dan


6) mendeskripsikan praktik-praktik pembiasan dan kebiasan

positif di sekolah.

C. Sasaran, Status dan Bobot Program PLP I

Sasaran PLP I adalah mahasiswa FKIP dan FAI UMS. Maha-siswa diharapkan memiliki seperangkat pengetahuan, keterampil-an, nilai dan sikap serta pola tingkah laku yang diperlukan sebagai calon guru profesional.

Program PLP I merupakan bagian integral dari keseluruhan kurikulum program S1 yang diselenggarakan FKIP dan FAI UMS dan sebagai salah satu mata kuliah wajib lulus minimal B. Mahasiswa program S1 FKIP dan FAI UMS dapat mengikuti PLP I apabila telah menempuh mata kuliah sebanyak 60 SKS dan IP minimal 2,25. Adapun bobot SKS mata kuliah PLP I adalah 1 SKS.

D. Waktu Pelaksanaan Program PLP I

Program PLP IFKIP dan FAI UMS dilaksanakan pada awal semester 4 selama 2 minggu. Adapun perkiraan waktu pelaksana-annya pada bulan Januari-Februari 2019 sesuai dengan kese-pakatan dengan sekolah.

E. Tempat PLP I

PLP Idilaksanakan di sekolah laboratorium dan sekolah mitra yang bekerjasama dengan FKIP dan FAI UMS. Sekolah yang dipilih sebagai tempat PLP I adalah sekolah dengan status terakreditasi minimal B.


A. Strategi PelaksanaanPLP I

Pada PLP I mahasiswa melakukan beberapa aktivitas antara lain melakukan observasi struktur organisasi dan tata kerja di seko-lah,kultur sekolah, dan pelibatan aktivitas pendidikan di sekolah. Pelibatan aktivitas pendidikan yaitu observasisecara langsung pro-ses pembelajaran di kelas dan melakukan refleksi terhadap pem-belajaran yang diamati. Selain itu mahasiswa juga terlibat dalam pelaksanaan kegiatan persekolahan yaitu administrasi persekolah-an, pengelolaan perpustakaan, pengelolaan laboratorium, ekstra kurikuler maupun kegiatan persekolahan yang lain. Seluruh infor-masi yang diperoleh mahasiswa dalam melakukan berbagai akti-vitas di sekolah selanjutnya disusun dalam bentuk draf artikel PKM AI yang divalidasi oleh pembimbing, dipresentasikan dan diunggah di http://siapdik.fkip.ums.ac.id/.

B. Mekanisme Pendaftaran

1. Mahasiswa mengumpulkan syarat PLP I. 2. Mahasiswa mengisi formulir PLP I yang disediakan oleh

Laboratorium Microteaching secara daring (online) di http://bit.ly/PLP1_FKIP2019.

3. Mahasiswa mencetak formulir yang telah diisi dan ditanda-tangani.

4. Mahasiswa hadir di Laboratorium Microteaching dengan membawa: a. Cetak formulir daring(online) b. Transkrip Nilai dan fotocopy KRS

5. Penyerahan berkas dilaksanakan secara terjadwal dan jadwal dapat dilihat di alamat website FKIP http://fkip.ums.ac.id/.

http://siapdik.fkip.ums.ac.id/

http://bit.ly/PLP1_FKIP2019

http://fkip.ums.ac.id/


6. Mahasiswa menunggu pengumuman distribusi sesuai sekolah tempat PLP I, Dosen Pembimbing PLP (DPPLP).

C. Mekanisme Pelaksanaan PLP I di Sekolah

Pelaksanaan PLP I di Sekolah mitra dilakukan dengan mengi-kuti mekanisme yang telah ditentukan, sehingga pelaksanaanya akan berjalan secara lancar, terkonsep rapi, dan teratur. Adapun mekanisme yang dimaksud dijabarkan sebagai berikut:

Tabel 1. Mekanisme Pelaksanaan PLP I

Hari ke

Kegiatan Oleh

1 Perkenalan dengan Kepala Sekolah, Staf dan guru dilanjutkan dengan penjelasan tentang Visi, Misi, Tujuan Sekolah serta Strategi Pengembangan Sekolah

DPPLP– Kasek

2 Penjelasan tentang manajemen dan budaya sekolah yang dibangun di sekolah tersebut

Kasek - Guru Pamong

3 Penjelasan tentang kurikulum Sekolah Wakasek 1

4 Penjelasan tentang saranaprasarana sekolah Wakasek 2

5 Penjelasan tentang kegiatan Kesiswaan dan BK Wakasek 3

6 Observasi di kelas Mahasiswa & Guru Pamong



9 Observasi aktivitas peserta didik diluar kelas Mahasiswa & Siswa

10 Observasi lingkungan sekolah dilanjutkan refleksi

Mahasiswa

11 Menyusun draft artikel PKM AI (kelengkapan data)

Mahasiswa & Guru Pamong

12 Penarikan mahasiswa/pamitan kepada sekolah

Mahasiswa & DPPLP


Catatan : Pada masa/waktu diluar sesi penjelasan, mahasiswa harus

proaktif terlibat kegiatan sekolah kecuali mengajar. Apabila maha-siswa tidak proaktif, mohon Bapak/Ibu Kepala Sekolah atau Guru melibatkan mahasiswa dalam kegiatan persekolahan.

D. Mekanisme Pelaporan

1. Setelah penarikan dari sekolah, mahasiswa menyelesaikan artikel ilmiah hasil observasi.

2. Mahasiswa sesuai dengan kelompok jurusannya melaksanakan presentasi hasil PLP I (maksimal per kelompok disesuaikan dengan jumlah anggota PKM AI) .

3. Setiap presentasi dan diskusi akan dimonitor dan dibimbing oleh Dosen Pembimbing PLP I.

4. Jadwal presentasi disesuaikan dengan persetujuan Dosen Pembimbing PLP I.

E. Mekanisme Penilaian Laporan

1. Mahasiswa menggunggah secara mandiri ke website http://siapdik.fkip.ums.ac.id/menggunakan login akun sesuai yang ditentukan oleh pengelola PLP I.

2. Laporan yang sudah tersubmit akan langsung ditujukan ke Dosen Pembimbing PLP untuk direview melalui system Siapdik.

3. Setelah direview, Dosen Pembimbing PLP akan memberikan feedback tentang Laporan yang telah disusun.

4. Apabila Dosen Pembimbing mengharuskan revisi laporan, maka mahasiswa harus merevisi laporan tersebut sesuai dengan arahan dosen pembimbing.

5. Setelah direvisi, mahasiswa mengunggah kembali laporannya. 6. Selanjutnya Dosen Pembimbing akan memberikan nilai

laporan.



7. Pengelola PLP akan merekap nilai mahasiswa untuk diunggah ke sistem penilaian universitas.

F. Tahapan Kegiatan Program

Pelaksanaan program PLP IFKIP dan FAI UMS melibatkan berbagai pihak, baik UMS maupun pihak luar UMS. Oleh karena itu, perlu adanya persiapan yang matang, baik yang berhubungan dengan mahasiswa, dosen pembimbing PLP I, dan sekolah mitra (praktik). Kegiatan PLP IFKIP dan FAI UMS meliputi berbagai kegiatan sebagai berikut. a. Rapat koordinasi pimpinan program studi, pimpinan fakultas

dan koordinator Program PLP I. b. Rapat koordinasi antara pimpinan fakultas dengan pimpinan

sekolah mitra. c. Penggandaan Buku Pedoman PLP IFKIP dan FAI UMS. d. Penyelesaian persyaratan akademik dan administrasi bagi

mahasiswa FKIP dan FAI UMS yang akan melaksanakan PLP I. e. Pembekalan dosen pembimbing PLP I. f. Pendistribusianmahasiswa ke sekolah / lembaga mitra. g. Penyerahan mahasiswa ke sekolah mitra. h. Pelaksanaan PLP I di sekolah mitra. i. Evaluasi pelaksanaan PLP I dengan sekolah mitra. j. Penyusunan artikel ilmiah pelaksanaan PLP I. k. Presentasi artikel ilmiahPLP I. l. Pengunggahan artikel ilmiah ke website

http://siapdik.fkip.ums.ac.id/ m. Penilaian peserta. n. Penyerahan nilai ke BAA.

G. Data, Penyusunan Artikel, dan Jadwal PLP I

1. Data Observasi Mahasiswa Kegiatan pencarian data di sekolah dilakukan selama 2

minggu setelah penyerahan mahasiswa di sekolah-sekolah



tempat PLP I. Pencarian data dapat dilakukan dengan obser-vasi terhadap berbagai hal yang ada di sekolah. Tujuan obser-vasi adalah untuk memperoleh pengetahuan dan pengalaman mengenai keadaan/aktivitas sekolah dan pelaksanaan tugas guru pada umumnya.

Adapun berbagai hal yang diobservasi meliputi: 1. lingkungan sekolah; 2. gedung dan ruang sekolah; 3. proses pembelajaran; 4. perilaku / karakteristik siswa; 5. administrasi persekolahan; 6. kegiatan ekstra dan ko-kurikuler; 7. fasilitas pembelajaran dan pemanfaatannya.

Selain informasi diatas, mahasiswa juga harus mencari infor-masi terkait: 1. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah 2. Komunikasi Formal dan Informal 3. Inovasi di sekolah 4. Strategi Pengembangan Sekolah 5. Kinerja sekolah diukur 6. Sistem Evaluasi 7. Komitmen yang harus dipegang 8. Sistem reward dan punishment

2. Penyusunan Artikel IlmiahPLP I

Penyusunan artikelilmiah PLP I dibuat secara kelompok. Format isi artikel ilmiahPLP I terlampir pada Lampiran 8. Arti-kel ilmiahPLP I diunggah melalui portal yang sudah disediakan dengan alamat website http://siapdik.fkip.ums.ac.id/.



3. Jadwal Pelaksanaan PLP I

Tabel 2. Jadwal Pelaksanaan PLP I FKIP dan FAI UMS Tahun Akademik 2018/2019

No Kegiatan Nov Des Jan Feb Maret

1. Persiapan 15

2. Rapat Koordinasi Intern

7

3. Pengadaan buku pedoman

15 8

4. Pendaftaran PLP I 26 10

5. Distribusi mahasiswa 17-24

6. Rapat koordinasi DPPLP dan sekolah

14

7. Pembekalan DPPLP kepada mahasiswa

14-24

8. Pelaksanaan 29 11

9. Penyerahan mahasiswa

29

10. Observasi di Sekolah 29 11

11. Penarikan mahasiswa

12

12. Review, presentasi dan unggah artikel

15-22

13. Penyerahan nilai dari DPPLP ke Laboratorium Microteaching

19-22

14. Pengumuman Hasil Kelulusan PLP I

12

15. Unggah nilai PLP I

Sesuai Kaldik


A. Pengelola

Organisasi Program Pengelola PLP IFKIP DAN FAI UMS

Gambar 1. Pengelolaan PLP I

Keterangan: ________________ Garis Komando -------------------------- Garis Komunikasi

KA. SEK

GURU

MAHASISWA PLP I

KA PRODI

KA. DINAS Pdan KPropinsi/Majelis Dikdasmen PP

KA.DINASDIKPORA/ Majelis Dikdasmen PDM

KEPALA LAB PLP/MT

DOSEN PEMBIMBING

DEKAN WD I, II, III


B. Uraian Tugas

Strukutur Pengelola PLP terdiri dari beberapa unsur sebagai berikut.

1. Pembina

a. Unsur pimpinan FKIP dan FAI UMS 1) Dekan FKIP, memberi garis kebijakan kegiatan PLP I,

serta bertanggung jawab atas terselenggaraanya seluruh kegiatan PLP I.

2) Wakil Dekan Bidang Akademik bertugas membantu dekan FKIP dalam membina pelaksana serta me-mantau kegiatan PLP I yang sedang berlangsung.

3) Wakil dekan Bidang Administrasi dan Keuangan FKIP bertugas mengelola kebijakan pendanaan serta penyediaan dana untuk kegiatan PLP I.

4) Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan pada FKIP bertugas untuk membina kesiapan mahasiswa yang akan melaksanakan PLP I.

5) Ka Prodi membantu Dekan Dalam membina pelak-sanaan serta memantau seluruh kegiatan PLP.

b. Unsur yang terkait dalam kegiatan PLP I (Ka. Dinas P dan K Propinsi / Majelis Dikdasmen PP) 1) Memberi izin penggunaan sekolah untuk kegiatan

PLP I . 2) Memberi pengarahan dan pembinaan.

2. Laboratorium Microteaching dan PLPFKIPUMS bertugas

a. Menyusun rencana kegiatan PLP I b. Mendata calon peserta PLP I c. Mengajukan permohonan izin pengunaan sekolah untuk

PLP I d. Menghubungi sekolah e. Mengadakan rapat kordinasi jadwal PLP I f. Menyusun garis besar jadwal PLP I


g. Mengatur distribusi mahasiswa peserta PLP I h. Menyiapkan segala macam blangko PLP I i. Mendokumentasikan nilai PLP I j. Membuat laporan kepada dekan

3. Ka. Dinas Dikpora/Majelis Dikdasmen PDM Muhammadiyah

berperan:

a. Menyiapkan sekolah yang akan digunakan sebagaitempat PLP

b. Memantau pelaksanaan kegiatan PLP di wilayahnya c. Menghadiri rapat koordinasi pelaksanaan PLP

4. Ketua Program Studi bertanggung jawab atas

a. Pembekalan materi bidang studi secara mantap b. Pembekalan pengetahuan dan keterampilan yang menun-

jang keberhasilan mahasiswa dalam mengikuti PLP I c. Turut serta memonitor dan memotivasi Dosen Pembim-

bing PLP I agar melaksanakan tugasnya dengan baik.

5. Dosen Pembimbing PLP (DPPLP)

Tugas pokok DPPLP adalah sebagai berikut.

a. Mewakili fakultas menyerahkan secara formal para maha-

siswa praktikan ke sekolah latihan dan menerima kembali

penyerahan praktikan dari sekolah latihan yang ber-

sangkutan.

b. Mengkoordinasi dan memastikan pelaksanaan PLP dapat berjalan lancar, dan berhasil dengan baik

c. Bersama kepala sekolah/ koordinator sekolah lain/maha-

siswa menampung dan menyelesaikan masalah/ kasus

yang mungkin timbul terkait aktivitas mahasiswa di

sekolah


d. Memberikan arahan dan bimbingan agar mahasiswa

menghasilkan artikel yang bisa mengarah pada PKM AI

(Artikel Ilmiah).

e. Memandu presentasi hasil PLP Iyang dilakukan oleh mahasiswa bimbingannya.

f. Memberikan nilai hasil PLP Iyang dilakukan oleh

mahasiswa bimbingannya.

6. Kepala Sekolah

Kepala sekolah bertanggung jawab penuh atas pelaksanaan PLP I di sekolahnya.

a. Menentukan guru pamong dan mengirimkan daftarnya ke unitLaboratorium Microteaching dan PLP.

b. Menghadiri rapat koordinasi.

c. Menerima penyerahan mahasiswa praktik dari fakultas yang diwakiliDosen Pembimbing PLP (DPPLP).

d. Bersama staf sekolah membicarakan/merencanakan pelaksanaan PLP di sekolahnya.

e. Memberikan ceramah umum kepada para mahasiswa praktikan dalam rangka menyusun artikel ilmiahPLP.

f. Mengkoordinasi dan memonitor pelaksanaan PLP secara menyeluruh.

g. Menampung dan menyelesaikan masalah/kasus yang mungkin timbul.

h. Mengusahakan dan memelihara situasi dan kondisi yang menunjang keberhasilan pelaksanaan PLP.

i. Dalam hal-hal tertentu turut/berhak menilai penampilan mahasiswa praktikan.

j. Menyerahkan kembali para mahasiswa praktikan kepada Fakultas.


7. Mahasiswa peserta PLP I

Mahasiswa wajib berperilaku baik terhadap semua pihak dalam melaksanakan PLP sesuai dengan citra guru, antara lain sebagai berikut.

a. Berperilaku seperti guru sekolah dalam semua kegiatan

b. Mempersiapkan diri dengan sebaik-baiknya

c. Hadir pada waktu penyerahan praktikan kesekolah-sekolah latihan (lapangan)

d. Melaksanakan semua tugas yang diberikan oleh kepala sekolah dan guru di sekolah latihan

e. Mentaati peraturan-peraturan dan tatatertib yang ber-laku disekolah latihan

f. Berkonsultasi dengan guru pamong, koordinator guru pamong, kepala sekolah, dan DPPLP

g. Selalu menjaga diri agar tidak melakukan perbuatan tercela

h. Menghadiri upacara penyerahan kembali para praktikan kepada fakultas

i. Wajib mengenakan pakaian : atasan putih lengan panjang berdasi, bawahan hitam, sepatu hitam, dan berkaos kaki

j. Ketentuan khusus Putra : Rambut tidak gondrong dan disisirrapi Putri : Memakai Jilbab

C. Persyaratan

1. Syarat Peserta PLP I FKIP dan FAI UMS:

a. Terdaftar secara resmi sebagai mahasiswa UMS tahun 2017/2018 (bukti KRS menyusul).

b. Terdaftar secara resmi sebagai mahasiswa peserta PLP I (di Laboratorium Microteaching dan PLP).

c. Mahasiswa telah menempuh 60 sks (40 KHS+20KRS). d. IPK minimal 2,25.


e. Selama PLP I berlangsungmahasiswa wajib mematuhi peraturan dan ketentuan yang ada.

f. Selama PLP I berlangsungmahasiswa wajib mematuhi tata tertib dan ketentuan sekolah latihan.

2. Syarat Dosen Pemimbing PLP

a. Dosen tetap FKIP dan FAI UMS.

b. Pengalaman minimal 5 tahun sebagai dosen.

c. Jabatan minimal lektor.

d. Telah mengikuti pelatihan pembimbingan PLP FKIP dan FAI UMS.

e. Pernah mengampu mata kuliah kependidikan dan PBM atau mengikuti pelatihan Pekerti/AA/Strategi Pem-belajaran.

D. Sanksi

Mahasiswa yang tidak mentaati tata tertib dan kewa-jibannya dikenakan sanksi oleh sekolah praktik maupun pengelola yang berupa : 1. Peringatan secara lisan, 2. Peringatan secara tertulis, 3. Pengurangan nilai,

Jika kasus yang terjadi baru diketahui setelah penarikan, maka nilai dapat ditangguhkan, sampai kasusnya terselesaikan.


A. Luaran

1. Luaran wajib berupa Artikel Ilmiah atau setaran PKM AI yang menganalisis Capaian Pembelajaran (Lampiran 8). (Disebutkan lagi)

2. Luaran tambahan berupa data pendukung yang berupa data hasil observasi yang diperoleh mahasiswa di sekolah praktik (Lampiran 9).

B. Penilaian

1. Unsur penilai dalam PLP a. Koordinator Guru Pamong/Kepala sekolah b. Dosen PembimbingPLP (DPPLP)

2. Sasaran penilaian meliputi 1. Kepribadian Mahasiswa (Aspek Personal dan Sosial yang

dinilai oleh Kepala Sekolah yang dalam hal ini bisa didele-gasikan pada Guru yang ditunjuk)

2. Artikel Publikasi Ilmiah Hasil PLP (dinilai oleh Dosen Pembimbing PLP)

3. Presentasi Artikel Publikasi IlmiahPLP (dinilai oleh Dosen Pembimbing PLP)

4. Aktivitas Diskusi dalam Presentasi Artikel IlmiahPLP (dinilai oleh Dosen Pembimbing PLP)

5. Kelengkapan luaran tambahan.


3. Skala Penilaian Adapun skala penilaian memiliki rentangan sebagai berikut.

Tabel 3. Skala Penilaian

Rentangan Skor Bobot Nilai Huruf

77 - 100 4 A

70 - 76,9 3,5 AB

63 - 69,9 3 B

56 - 62,9 2,5 CB

50 - 55,9 2 C

35 - 49,9 1,0 D

0 - 34,9 0 E

4. Kriteria Penilaian

Penilaian kegiatan PLPdilakukan dengan kuantifikasi data-data kualitatif. Penilaian yang dilakukan dalam kegiatan PLP I meliputi berbagai hal sebagai berikut. a. Laporan Pelaksanaan PLP I

Setiap mahasiswa peserta PLP wajib membuat arti-kel publikasi ilmiahPLPsecara berkelompok sesuai dengan ketentuan PKM AI.

b. Aspek Personal dan Sosial ketika PLP I Aspek personal dan sosial yang dinilai meliputi hal berikut 1) Kedisiplinan 2) Tanggung jawab 3) Kepemimpinan 4) Kemampuan Kerjasama 5) Kesetiakawanan Kolegial 6) Sikap terhadap Kepala Sekolah Guru dan Staf

Sekolah 7) Sikap terhadap Siswa


c. Presentasi Hasil PLP I Mahasiswa peserta PLP I secara berkelompok wajib

menyiapkan slide powerpoint dan mempresentasikan artikel ilmiah PLP. Pada saat presentasi Dosen Pembim-bing PLP I (DPPLP) melakukan penilaian atas presentasi mahasiswa.

d. Diskusi hasil PLP I Seluruh mahasiswa peserta PLP I harus turutaktif

dalam melakukan diskusi hasil PLP. Aktivitas diskusi dibimbing dan dinilai oleh Dosen Pembimbing PLP.

5. Cara Menilai (luaran hasil PLP I, Aspek Personal dan Sosial,

presentasi artikel ilmiahPLP I, dan diskusi hasil PLP I) a. Penilaian menggunakan rentang nilai 1 s/d 4. b. Penilaian presentasi hasil PLP I menggunakan form pada

Lampiran 1. c. Penilaian kegiatan diskusi hasil PLP I mengunakan form

pada lampiran 2. d. Penilaian aspek personal dan sosial mahasiswa

menggunakan form pada lampiran 3. e. Penilaian terhadap luaran hasilPLP I mengunakan form

pada lampiran 4. f. Penilaian akhir Program PLP I mengunakan form pada

lampiran 5.


A. Pengertian

Dalam pelaksanaan program PLP di sekolah, etika bagi maha-siswa sangat diperlukan.Etika bagi mahasiswa yang melaksanakan PLP I di sekolah adalah sikap dan tingkah laku mahasiswa peserta PLPyang dikehendaki sebagai calon pendidik sesuai dengan kode etik tenaga kependidikan.

B. Pedoman Etika Mahasiswa dalam PLPI di Sekolah

Sikap dan tingkah laku mahasiswa selama melaksanakan kegiatan PLP di sekolah diharapkan mengikuti ranah sebagai beri-kut. 1. Sikap dan tingkahlaku mahasiswa terhadap tata tertib, dan

kebiasaan umum di sekolah tempat berlangsungPLP I, yaitu sebagai berikut. a. Berperilaku sopan dalam segala kegiatan b. Mempersiapkan diri secara mental maupun material/ilmu

dengan sebaik-baiknya c. Hadir pada waktu upacara penyerahan praktikan ke

sekolah-sekolah latihan d. Melaksanakan semua tugas-tugas yang diberikan guru

koordinator PLP e. Mentaati peraturan-peraturan dan tata tertibyang ber-

laku di sekolah latihan f. Berkoordinasi dengan guru koordinator PLP dan dosen

pembimbing secara aktif dan kontinyu.Konsultasi dengan pembimbing dapat dilakukan di kampus

g. Selalu menjaga diri agar tidak melakukan perbuatan tercela


2. Sikap dan tingkah laku terhadap dosen pembimbing, yaitu sebagai berikut. a. Menunjukkan sikap hormat kepada dosen pembimbing b. Melaksanakan tugas-tugas yang diberikan dari dosen

pembimbing dengan penuh tanggung jawab dan selalu berkonsultasi dengan dosen pembimbing dalam menyele-saikan masalah-masalah dalam pelaksanaan PLP I

3. Sikap dan tingkahlaku mahasiswa PLP I terhadap pimpinan/ kepala sekolah, yaitu sebagai berikut. a. Memperhatikan dan mempelajari berbagai penjelasaan

yang diterima dari kepala sekolah b. Menerima dan melaksanakan berbagai tugas yang diberi-

kan oleh kepala sekolah dengan penuh tanggung jawab c. Menunjukkan sikap hormat dan izin bilamana harus

meninggalkan tempat melaksanakan PLP I d. Berpamitan/mohon diri kepada kepala sekolah pada akhir

pelaksanaan. 4. Sikap dan tingkah laku terhadap guru dan staf sekolah, yaitu

sebagai berikut. a. Menunjukkan sikap hormat b. Melaksanakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru mau-

pun staf sekolah dengan penuh tanggung jawab c. Selalu berkonsultasi dengan guru dan staf sekolah terkait

tugas-tugas yang berhubungan dengan kegiatan PLP I 5. Sikap dan tingkah laku mahasiswa pada tugas-tugas profesi-

onal, yaitu sebagai berikut. a. Datang di sekolah tempat PLP I5 menit sebelum kegiatan

dimulai dan meninggalkan sekolah setelah kegiatan sele-sai, kecuali seizin kepala sekolah

b. Mengisi daftar hadir mahasiswa yang sudah disediakan di sekolah

c. Melaksanakan kegiatan PLP I sesuai dengan program yang telah direncanakan dengan tekun dan penuh tanggung jawab dan selalu berkonsultasi dengan kepala, guru dan staf sekolah


d. Berusaha sebaik mungkin untuk berpegang pada etika (tata-tertib) standar kinerja profesional.

6. Sikap dan tingkah laku mahasiswa terhadap teman mahasiswa dalam melaksanakan PLP di sekolah, yaitu sebagai berikut. a. Bergaul dengan rekan-rekan praktikan dalam batas-batas

sopan-santun yang berlaku b. Saling mengingatkan jika mengetahui kekurangan dan

kesalahan teman c. Saling membantu dan tidak merasa dirinnya lebih pandai

dari rekan praktikan lainnya.


Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendi-dikan Tinggi (1999), Alat Penilaian Kemampuan Guru (APKG), Jakarta : Proyek Pendidikan Sekolah Dasar.

Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi tahun 2017: Panduan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan Program Sarjana Pendidikan

Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi (2013), Pedoman Pengembangan Kurikulum LPTK

Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2014: Panduan Penyusunan Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 73Tahun 2013tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indo-nesia Bidang Pendidikan Tinggi.

Peraturan Presiden Republik Indonesia No. 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional (KKNI)

Permenristekdikti nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru.

Permenristekdikti RI Nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

PP RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

Undang-undang RI nomor 12 Tahun 2012tentang Pendidikan Tinggi


Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional


Lampiran 1

PENILAIAN KINERJA

DALAM PRESENTASI HASIL PLP I Nama : NIM : Program Studi : Sekolah PLP I :

No Sikap/Aspek yang dinilai Skor

1. Siap dengan materi presentasi 1 2 3 4

2. Menguasai materi presentasi 1 2 3 4

3. Materi presentasi menarik 1 2 3 4

4. Berani mengemukakan pendapat 1 2 3 4

5. Berani menjawab pertanyaan 1 2 3 4

6. Berinisiatif dalam memberikan penjelasan kepada audiens

1 2 3 4

7. Telitidalam memberikan penjelasan 1 2 3 4

8. Menghargai sesama anggota dalam kelompok

1 2 3 4

9. Mampu menggunakan bahasa secara baik dan benar

1 2 3 4

10. Mampu bekerjasama dengan anggota lain dalam kelompok

1 2 3 4

Skor Presentasi = Jumlah Skorx 100 40

Deskripsi Skor : 1. Tidak 2. Kurang 3. Cukup 4. Sangat

Pembimbing / Penguji

_______________________

NIP/NIK


Lampiran 2

PENILAIAN KEAKTIFAN PESERTA DISKUSI HASIL PLP I

Nama : NIM : Program Studi : Sekolah PLP I :


1. Mampu mengemukakan pendapat 1 2 3 4

2. Mampu bertanya 1 2 3 4

3. Mampu mempertahankan pendapat 1 2 3 4

4. Menguasai substansi materi 1 2 3 4

5. Pertanyaan sesuaidengan topik kajian 1 2 3 4

6. Sopan menyampaikan pendapat 1 2 3 4

7. Antusias mengikuti pembelajaran 1 2 3 4

8. Menghargai pendapat teman lain 1 2 3 4

9. Menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam bertanya

1 2 3 4

10. Logis dalam berargumentasi 1 2 3 4


Deskripsi Skor: 1. Tidak 2. Kurang 3. Cukup 4. Sangat

Pembimbing / Penguji

___________________________

NIP/NIK


Lampiran 3:

Penilaian Aspek Personal dan Sosial (Dinilai oleh Guru Pamong / Koordinator guru pamong)

ALAT PENILAIAN ASPEK PERSONAL –SOSIAL


No. ASPEK SKOR

I Kedisiplinan 1. Mengikuti aturan tata tertib sekolah 2. Hadir/ mengerjakan tugas tepat waktu

1 2 3 4 1 2 3 4

II Tanggung Jawab 3. Mengerjakan tugas sesuai dengan kesepakatan 4. Menunjukkan kesetiaan (komitmen) pada kepu-

tusan yang diambil baik secara sendiri maupun secara kelompok

1 2 3 4

1 2 3 4

III Kepemimpinan 5. Kesediaan berprakarsa 6. Kepekaan terhadap masalah 7. Keberanian mengambil keputusan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

IV Kemampuan kerjasama 8. Mau bekerjasama dengan sejawat dalam me-

ngerjakan tugas-tugas 9. Mau bekerjasama dengan guru untuk me-

ningkatkan kemampuan profesional

1 2 3 4

1 2 3 4

V Kesetiakawanan Kolegial 10. Menunjukkan kesediaan membantu teman se-

jawat yang mendapat masalah dalam melak-sanakan tugas.

11. Menunjukkan kesediaan berperan serta dalam pembagian tugas dengan teman sejawat.

1 2 3 4

1 2 3 4


No. ASPEK SKOR

VI Sikap Terhadap Kepala sekolah, Guru dan Staf Se-kolah 12. Menunjukkan penghargaan dan sopan santun

yang sehat. 13. Memfungsikan Kepala Sekolah, Guru dan dosen

Pembimbing sebagai narasumber dan super-visor dalam usaha meningkatkan kemampuan profesional.

1 2 3 4

1 2 3 4

VII Sikap terhadap Siswa 14. Menunjukkan sikap empati, sehingga dapat me-

rasakan apa yang dialami oleh siswa. 15. Menunjukkan sikap bersahabat dan saling mem-

percayai.

1 2 3 4

1 2 3 4

Jumlah Skor

Nilai Aspek Personal-Sosial =Jumlah Skor x 100

60

______________,________ 2019

Koordinator / Guru Pamong

_____________________ NIP


Lampiran 4

PENILAIAN LUARAN HASIL PLP I



1. Sistematika penulisan artikel 1 2 3 4

2. Keruntutan penulisan 1 2 3 4

3. Kebenaran konsep ide yang dipaparkan 1 2 3 4

4. Kemampuan mahasiswa menjelaskan isi artikel 1 2 3 4

5. Kedalaman subyek yang digali dalam artikel 1 2 3 4

6. Kelengkapan data pendukung artikel 1 2 3 4

7. Ketepatan pemilihan kosakata 1 2 3 4

8. Kebakuan tata bahasa 1 2 3 4

9. Kerapian penulisan artikel 1 2 3 4

10. Ketepatan waktu pengunggahan artikel 1 2 3 4


Deskripsi Skor: Surakarta, _____________2019

1. Tidak Dosen Pembimbing PLP (DPPLP) 2. Kurang 3. Cukup 4. Sangat __________________________

NIP/NIK


Lampiran 5

PENILAIAN AKHIR PROGRAM Nama : NIM : Program Studi : Sekolah PLP I : Tahun Ajaran :

NO KOMPONEN NILAI

1

2

3

4

Luaran Hasil (Artikel IlmiahPLP I)

Kemampuan Presentasi hasil PLP I

Diskusi Hasil PLP I

Aspek Personal dan Sosial

-

-

-

-

JUMLAH NILAI

RERATA

NILAI AKHIR PLP I =(JUMLAH NILAI) 4

Surakarta,____________ 2019 Dosen PembimbingPLP _________________________ NIP/NIK


Lampiran 6 HALAMAN SAMPUL LAPORAN (BENTUK ARTIKEL PKM AI)

LAPORAN AKHIR PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I < DI (NAMA TEMPAT PLP I) TAHUN 2019 >

BIDANG KEGIATAN ARTIKEL ILMIAH

Disusun oleh: <Nama Lengkap Ketua: NIM: Tahun Angkatan: >

<Nama Lengkap Anggota1: NIM: Tahun Angkatan: > <Nama Lengkap Anggota2: NIM: Tahun Angkatan: >

Dst,

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

SURAKARTA <TAHUN>


Lampiran 7

Lembar Pengesahan Laporan Akhir

PENGESAHAN LAPORAN AKHIR PLP I

1. Identitas Sekolah a. Nama Sekolah: ........................................................................... b. Web Sekolah: ............................................................................. c. Alamat Sekolah: .......................................................................... d. Kecamatan: ................................................................................ e. Kabupaten: ................................................................................ f. Kepala Sekolah/HP: ....................................................................

2. TIM Pelaksana Kegiatan : ……………………… Orang

No Nama Mahasiswa NIM Prodi Keterangan

1 Ketua

2 Sekretaris

3 Bendahara

4 Anggota

5 dst

3. Dosen Pendamping a. Nama Lengkap dan Gelar : …..……………………………………… b. NIDN/NIDK/NIP : ……………………………………………

4. Jangka Waktu Pelaksanaan : ……………………… Bulan

Dosen Pembimbing PLP, (________________________) NIDN/NIDK.

Ketua Kelompok, (________________________) NIM.

Menyetujui, Pengelola PLP/ PimpinanFKIP (_________________________) NIDN.

Kepala Sekolah, (______Nama Lengkap_____) NUPTK/NIK.


Lampiran 8

Sistematika Penulisan

HALAMAN SAMPUL

HALAMAN PENGESAHAN

ISI ARTIKEL

1. JUDUL

Judul tulisan hendaknya menggambarkan isi pokok tulisan

secara ringkas dan jelas.

2. NAMA PENULIS

Nama-nama penulis dituliskan tepat dibawah judul, disertai

dengan alamat institusi penulis, serta catatan kaki untuk

penulis korespondensi.

3. ABSTRAK DAN ABSTRACT (maksimum satu halaman)

Abstrak ditulis dalam Bahasa Indonesia dan Inggris. Abstrak

berisi tidak lebih dari 250 kata dan merupakan intisari seluruh

tulisan yang meliputi: latar belakang, tujuan, metode, hasil

dan kesimpulan dan ditulis dengan jarak baris 1,0 spasi. Di

bawah abstrak disertakan 3-5 kata-kata kunci (keywords).

4. PENDAHULUAN

Pendahuluan merupakan gambaran umum dari observasi awal

dan fenomena mengenai topik yang diangkat. Latar belakang,

rumusan, tujuan dari kegiatan serta manfaat untuk waktu

yang akan datang ditunjukkan dalam pendahuluan. Dengan

merujuk dari berbagai sumber pustaka, pandangan singkat


dari para penulis/peneliti lain yang pernah melakukan pem-

bahasan topik terkait dapat dikemukakan disini untuk mene-

rangkan kemutakhiran substansi pekerjaan.

5. TUJUAN

Tujuan artikel ilmiah harus diungkapkan secara jelas dan

mencerminkan judul artikel.

6. METODE

Judul dari bagian ini dapat diganti dengan Metode Penelitian,

Metode Pelaksanaan atau Bahan dan Metode, namun dapat

diberi judul lain bergantung pada kegiatan dan metodologi

yang telah dilakukan sehingga penulis diberi kebebasan untuk

member judul lain seperti Pendekatan Teoritik atau Konsi-

deran Percobaan. Secara umum, metode berisi tentang bagai-

mana observasi dilakukan termasuk waktu, lama, dan tempat

dilakukannya observasi, bahan dan alat yang digunakan, meto-

de untuk memperoleh data/informasi, serta cara pengolahan

data dan analisis yang dilakukan.

Metode harus dijelaskan secara lengkap agar peneliti lain

dapat melakukan uji coba ulang. Acuan (referensi) harus di-

munculkan jika metode yang ditawarkan kurang dikenal atau

unik.

7. HASIL DAN PEMBAHASAN

Bagian ini menjelaskan tentang apa saja yang diperoleh dari

observasi. Data dapat diringkas dalam bentuk tabel dan

gambar. Tidak ada spekulasi dan interpretasi dalam bagian ini,

yang ada hanya fakta. Umumnya berisi uraian dan analisis

berkaitan dengan temuan-temuan dari observasi yang telah


dilakukan, terutama dalam konteks yang berhubungan dengan

apa yang pernah dilakukan oleh orang lain. Interpretasi dan

ketajaman analisis dari penulis terhadap hasil yang diperoleh

dikemukakan di sini, termasuk pembahasan tentang per-

tanyaan2 yang timbul dari hasil observasi serta dugaan ilmiah

yang dapat bermanfaat untuk kelanjutan bagi penelitian

mendatang.

Pemecahan masalah yang berhasil dilakukan, perbedaan dan

persamaan dari hasil pengamatan terhadap informasi yang

ditemukan dalam berbagai pustaka (penelitian terdahulu)

perlu mendapatkan catatan disini. Hasil dan Pembahasan

handaknya menjadi satu kesatuan, dan tidak dipisah menjadi

subbab tersendiri

8. KESIMPULAN

Kesimpulan merupakan bagian akhir tulisan yang membawa

pembaca keluar dari pembahasan. Secara umum kesimpulan

menunjukkan jawaban atas tujuan yang telah dikemukakan

dalam pendahuluan.

9. UCAPAN TERIMAKASIH

Apabila memang ada pihak yang telah membantu dalam

kegiatan yang dilakukan, maka ucapan terima kasih dapat

disampaikan di sini.

10. DAFTAR PUSTAKA

Daftar pustaka berisi informasi tentang sumber pustaka yang

telah dirujuk dalam tubuh tulisan. Untuk setiap pustaka yang

dirujuk dalam naskah harus muncul dalam daftar pustaka,

begitu juga sebaliknya setiap pustaka yang muncul dalam


daftar pustaka harus pernah dirujuk dalam tubuh tulisan.

Format perujukan pustaka mengikuti Harvardstyle. (Lampiran

8.4).

P

edo

ma

n P

LP I

FKIP

& F

AI U

MS

20

19

INTI

, TA

RG

ET, D

AN

JA

DW

AL

PEL

AK

SAN

AA

N K

EGIA

TAN

PLP

1-2

DA

N K

KN

DIK

P

ENG

ENA

LAN

LA

PA

NG

AN

PER

SEK

OLA

HA

N (

PLP

) 1

-2 R

EGU

LER

& K

KN

DIK

REG

ULE

R

PLP

2 T

ERIN

TEG

RA

SI K

KN

DIK

&K

KN

DIK

TER

INT

EGR

ASI

TA/S

KR

IPSI

N

O

MA

TA

KU

LIA

H

INTI

KEG

IATA

N

TAR

GET

LU

AR

AN

PEL

AK

SAN

AA

N [

BU

LAN

]

SKS

SEM

ES

TER

KE-

SY

AR

AT

(SK

S)

LOK

ASI

K

ET

OR

IEN

TA

SI

DI

LAP

AN

GA

N

EVA

LUA

SI-

REF

LEK

SI-

PR

ESEN

TASI

PEL

AP

OR

AN

LU

AR

AN

&

UJI

AN

***

1

PLP

1*]

O

bse

rvas

i P

ers

eko

lah

an d

an

Pe

nge

nal

an B

ud

aya

Seko

lah

di l

ingk

un

gan

se

kola

h y

ang

san

gat

bag

us

Dra

ft P

KM

AI

Dra

ft A

rtik

el

Um

um

1

2 M

ingg

u

[Jan

] 1

[Feb

] 1

[Mar

et]

1 4

60SK

S (4

0KH

S +2

0KR

S)

Seko

lah

M

itra

&

Seko

lah

Lab

So

lo R

aya

Mah

asis

wa

s.d

201

5-

201

6

Teri

nte

gras

i SP

P

[PP

L→M

aga

ng

3].

Mu

lai 2

016

-2

017

Te

rin

tegr

asi

SPP

[P

LP 1

-2

/ M

123]

.

Mu

lai 2

017

-2

018

Te

rin

tegr

asi

SPP

[P

LP1

-2

/M 1

23

&

KK

N D

ik].

*

Bel

um

term

asu

k

bia

ya

op

era

sio

na

l

pel

aks

an

aa

n d

i

lap

an

gan

2

PLP

2

Reg

ule

r P

rakt

ik P

en

gem

ban

gan

P

era

ngk

at

Pe

mb

elaj

aran

A

sist

en G

uru

(M

enga

jar

Terb

imb

ing)

D

i lin

gku

nga

n s

eko

lah

ya

ng

san

gat

bag

us

Dra

ft

PK

M A

I at

au

Pro

po

sal

PK

M 5

b

idan

g

1 2

bln

[J

uli-

Agu

stu

s]

1 Ju

li-A

gust

us

1 [O

kt]

3 7

Dan

lulu

s M

icro

Te

ach

ing

100S

KS

(80K

HS+

20K

RS)

3

KK

N D

ik R

P

rakt

ik n

yata

m

enge

mb

angk

an

keilm

uan

dar

i bid

ang

stu

di y

ang

dit

eku

nin

ya

ber

das

arka

n p

raks

is-

pra

ksis

pen

did

ikan

d

alam

per

spek

tif

pen

did

ikan

.

D

i lin

gku

nga

n

seko

lah

/mas

yara

kat

kura

ng

maj

u/k

ura

ng

pro

du

ktif

su

pay

a m

enja

di

maj

u/p

rod

ukt

if

Jasa

&

mo

del

P

en

did

ikan

Tekn

olo

gi

Pe

mb

elaj

ar a

n,

atau

Film

D

oku

men

te.

PK

M

AI/

Lap

or

an.

1 2

bln

Ja

n-M

ar

1 [A

pri

l]

1 [M

ei]

4 8

120S

KS

(100

KH

S+20

KR

S)

Solo

Ray

a

AU

M

(Sek

ola

h

yan

g b

elu

m

maj

u d

an

bel

um

p

rod

ukt

if)

PR

M S

olo

R

aya

yan

g b

elu

m m

aju

Bu

kan

di

Des

a/K

elu

rah

an y

ang

sam

a se

kali

bel

um

ad

a P

RM

Ped

om

an

PLP

I FK

IP &

FA

I UM

S 2

01

9

NO

M

ATA

K

ULI

AH

IN

TI K

EGIA

TAN

TA

RG

ET

LUA

RA

N

PEL

AK

SAN

AA

N [

BU

LAN

]

SKS

SEM

ES

TER

KE-

SY

AR

AT

(SK

S)

LOK

ASI

K

ET

OR

IEN

TA

SI

DI

LAP

AN

GA

N

EVA

LUA

SI-

REF

LEK

SI-

PR

ESEN

TASI

PEL

AP

OR

AN

LU

AR

AN

&

UJI

AN

***

5

PLP

2

Teri

nte

gra

si K

KN

Dik

**

]

a)

PLP

2 d

ilaks

anak

an

seca

ra b

ersa

maa

n

den

gan

keg

iata

n

KK

ND

ik.

b)

Pag

i mel

aksa

nak

an

PLP

2 d

i sek

ola

h.

c)

Sore

/m

alam

har

inya

m

elak

san

akan

K

KN

DIk

di l

ingk

un

gan

m

asya

raka

t se

kita

r se

kola

h P

LP 2

. d

) P

ela

ksan

aan

ya

khu

sus

di l

uar

neg

eri

dan

/ata

u d

i DSP

-A

UM

.

Dra

ft

PK

M A

I at

au

Pro

po

sal

PK

M 5

b

idan

g

1 2,

5 b

ln

[Ju

li-Se

pt]

1

[Okt

] 1

[No

v]

3+4

[7

]

7 10

0SK

S (8

0KH

S+2

0KR

S)

Inte

rnas

ion

al

[KK

U, F

TU,

UP

SI, U

KM

,

UU

M]

&

[Kam

bo

ja,

Ind

ia,

Ph

ilip

ina,

Ko

rea,

Bei

jing]

*

DSP

AU

M

[Med

an,

Pal

emb

ang,

Ban

gka

Bel

itu

ng,

Po

nti

anak

,

Pal

angk

ara

ya,

Ban

jarm

asi

n,

Mat

aram

,

Mak

asar

,

Pal

u,

Ken

dar

i,

Soro

ng]

6

KK

N D

ik

Teri

nte

gra

si

TA/S

krip

si

***

a)

KK

ND

ik d

ilaks

anak

an

seca

ra b

ersa

maa

n

den

gan

pen

yusu

nan

tu

gas

akh

ir/s

krip

si.

b

) Si

ang

mel

aksa

nak

an

KK

ND

ik s

ekal

igu

s m

engu

mp

ulk

an d

ata,

u

ntu

k d

iola

h m

enja

di

lap

ora

n s

krip

si p

ada

mal

am h

arin

ya.

c)

Top

ik s

krip

si t

erka

it

den

gan

keg

iata

n

KK

ND

ik, m

isal

: PTK

, P

en

gem

ban

gan

m

od

el, P

em

anfa

atan

TT

G/T

P, M

od

el

pem

bel

ajar

an,

Imp

lem

enta

si

teo

ri/r

um

us

Lap

ora

n

KK

ND

ik

teri

nte

gras

i TA

Skri

psi

(T

A/S

krip

si)

Art

ikke

l p

ub

likas

i ju

rnal

ilm

iah

1 2-

3 b

ln

Jan

-Mar

1

[Ap

ril]

2

[Mei

-Ju

ni]

4+

4

[8]

8 12

0SK

S (1

00K

HS+

20K

RS)

P

edo

ma

n P

LP I

FKIP

& F

AI U

MS

20

19

NO

M

ATA

K

ULI

AH

IN

TI K

EGIA

TAN

TA

RG

ET

LUA

RA

N

PEL

AK

SAN

AA

N [

BU

LAN

]

SKS

SEM

ES

TER

KE-

SY

AR

AT

(SK

S)

LOK

ASI

K

ET

OR

IEN

TA

SI

DI

LAP

AN

GA

N

EVA

LUA

SI-

REF

LEK

SI-

PR

ESEN

TASI

PEL

AP

OR

AN

LU

AR

AN

&

UJI

AN

***

tert

entu

, An

alis

is

teo

ri t

erte

ntu

yan

g d

ikai

tkan

den

gan

K

KN

Dik

. d

) P

ela

ksan

aan

ya

khu

sus

di l

uar

neg

eri

dan

/ata

u D

SP-A

UM

.

*]

Dila

ksan

akan

sis

tem

blo

k at

au n

on

blo

k.

**]

P

LP 2

Ter

inte

gras

i dib

imb

ing

ole

h d

ose

n p

emb

imb

ing

PLP

2 (

DP

P)

LPTK

mit

ra/P

JK D

SP A

UM

& g

uru

pam

on

g se

kola

h la

b m

itra

nya

[P

LP 2

],

din

ilai D

PP

LP

TK m

itra

/DSP

AU

M &

mas

yara

kat

sasa

ran

KK

ND

ik &

DP

P F

KIP

UM

S.

***]

K

KN

Dik

Te

rin

tegr

asi K

KN

Dik

dib

imb

ing

ole

h d

ose

n p

emb

imb

ing

KK

ND

ik (

DP

K)

LPTK

mit

ra/P

JK D

SP A

UM

, Skr

ipsi

dib

imb

ing

ole

h d

ose

n

pem

bim

bin

g sk

rip

si (

DP

S), K

KN

Dik

din

ilai o

leh

DP

K L

PTK

mit

ra/

PJK

DSP

AU

M &

mas

yara

kat

sasa

ran

KK

ND

ik &

DP

K F

KIP

UM

S, S

krip

si d

inila

i o

leh

Tim

pen

guji

skri

psi

FK

IP U

MS.

Su

raka

rta,

10

De

sem

be

r 2

01

8

De

kan

, P

rof.

Har

un

Jo

ko P

rayi

tno

N

IP 1

96

50

42

8 1

99

30

3 1

00

1

OBSERVASI PERSEKOLAHAN & PENGENALAN BUDAYA...

Documents

Transcript of OBSERVASI PERSEKOLAHAN & PENGENALAN BUDAYA...