New PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II PROGRAM...

BUKU NILAI PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

Nama : ____________________________________

Nomor Pokok Mahasiswa : ____________________________________

Nomor HP : ____________________________________

Sekolah Latihan : ____________________________________

Nama Guru Pamong Nama Dosen Pembimbing Lapangan

UNIT PENGELOLA PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SYIAH KUALA

Pas Photo Ukuran 3x4 Latar Merah

Halaman 2 dari 18

A. Petunjuk Umum

Terdapat 10 (sepuluh) aspek keterampilan yang perlu dinilai oleh Guru Pamong

dan Dosen Pembimbing Lapangan dalam pelaksanaan Program PLP II kualifikasi

bimbingan dan konseling, yaitu:

1. Aspek penilaian membuat perencanaan program bimbingan dan konseling

2. Aspek penilaian latihan layanan bimbingan klasikal/kelompok (Terbimbing)

3. Aspek penilaian layanan bimbingan klasikal/kelompok (Ujian)

4. Aspek penilaian latihan layanan konseling individual (Terbimbing)

5. Aspek penilaian layanan konseling individual (Ujian)

6. Aspek penilaian latihan layanan konseling kelompok (Terbimbing)

7. Aspek penilaian layanan konseling kelompok (Ujian)

8. Aspek penilaian kompetensi sosial dan kepribadian

9. Aspek penilaian melaksakan tugas-tugas non-teaching

10. Aspek penilaian laporan akhir pelaksanaan PLP II

B. Bobot Penilaian

Pembobotan nilai menggunakan skala penilaian yang telah dikonversi

sebagaimana pada tabel berikut:

Nilai (Akhir) Skala 1-4 Nilai Skala 1-100 Kategori

A 3,48 – 4,00 87 – 100 Lulus

AB 3,12 – 3,47 78 – 86 Lulus

B 2,76 – 3,11 69 – 77 Lulus

BC 2,40 – 2,75 60 – 68 Tidak Lulus

C 2,04 – 2,39 51 – 59 Tidak Lulus

D 1,64 – 2,03 41 – 50 Tidak Lulus

E 0,00 – 1,63 0 – 40 Tidak Lulus

C. Komponen Penilaian

Terdapat 5 (lima) komponen penilaian dalam pelaksanaan Program PLP II, yaitu:

1. Komponen penilaian perencanaan program bimbingan dan konseling

2. Komponen penilaian kegiatan terbimbing

3. Komponen penilaian ujian

4. Komponen penilaian kompetensi sosial dan kepribadian

5. Komponen penilaian laporan akhir pelaksanaan PLP II

Halaman 3 dari 18

A.1 Penilaian Kemampuan Membuat Perencanaan Program BK

Petunjuk:

Berilah nilai pada kolom skor yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu terkait

dengan penilaian kemampuan membuat perencanaan program bimbingan dan

konseling dengan mengikuti kriteria pada Rubrik berikut:

Skor 1 : Sangat Kurang

Skor 2 : Kurang

Skor 3 : Baik

Skor 4 : Sangat Baik

No Indikator Penilaian

Skor Nilai

Guru Pamong Dosen

1 2 3 4 1 2 3 4

1 Melakukan Asesmen kebutuhan

2 Mendapatkan dukungan Guru Pamong dan

Kepala Sekolah

3 Kelengkapan struktur program tahunan BK

4 Relevansi antara kebutuhan peserta didik

dengan tujuan dan materi layanan

5 Ketepatan dalam menentukan ekuivalensi

waktu

6 Kreatifitas dalam menentukan metode, teknik

dan media yang akan digunakan

7 Relevansi RPL BK dengan program

tahunan/semesteran BK

8 Kejelasan dan keruntutan aktivitas layanan

9 Orisinalitas dan kreativitas dalam

menyiapkan/menyusun RPL BK

Jumlah Skor

Nilai (A.1) = (Jumlah Skor / 36) x 100

Halaman 4 dari 18

A.2 Penilaian Latihan Layanan Bimbingan Klasikal/Kelompok (Terbimbing)

Petunjuk:


dengan penilaian terhadap kemampuan melaksanakan layanan bimbingan

kalsikal/kelompok dengan mengikuti kriteria pada Rubrik berikut:


Skor 2 : Kurang

Skor 3 : Baik



Skor Nilai

Guru Pamong Dosen

1 2 3 4 1 2 3 4

A Pembukaan

1 Menciptakan suasana saling mengenal, hangat,

dan rileks

2 Menjelaskan tujuan dan manfaat bimbingan

klasikal atau kelompok secara singkat

3

Menjelaskan aturan pembelajaran dan

mendorong peserta didik untuk berperan

penuh dalam kegiatan

B Transisi

4 Melakukan kegiatan selingan berupa

permainan atau ice breaking

C Inti

5

Mendorong seluruh peserta didik untuk

terlibat aktif dalam berbagi pemikiran atau

pengalaman

6 Kemampuan mengatur lalu lintas kegiatan

D Penutupan

7 Mengungkap kesan dan keberhasilan yang

dicapai oleh setiap peserta didik

8 Merangkum proses dan hasil yang dicapai

9 Mengungkapkan kegiatan lanjutan yang

penting bagi peserta didik

10 Menyampaikan pesan dan harapan, lalu

menutup kegiatan.

Jumlah Skor


Halaman 5 dari 18

A.3 Penilaian Latihan Layanan Bimbingan Klasikal/Kelompok (Ujian)

Petunjuk:


dengan penilaian terhadap kemampuan melaksanakan layanan bimbingan

kalsikal/kelompok dengan mengikuti kriteria pada Rubrik berikut:


Skor 2 : Kurang

Skor 3 : Baik



Skor Nilai

Guru Pamong Dosen

1 2 3 4 1 2 3 4

A Pembukaan

1 Menciptakan suasana saling mengenal, hangat,

dan rileks

2 Menjelaskan tujuan dan manfaat bimbingan

klasikal atau kelompok secara singkat

3

Menjelaskan aturan pembelajaran dan

mendorong peserta didik untuk berperan

penuh dalam kegiatan

B Transisi


permainan atau ice breaking

C Inti

5

Mendorong seluruh peserta didik untuk

terlibat aktif dalam berbagi pemikiran atau

pengalaman

6 Kemampuan mengatur lalu lintas kegiatan

D Penutupan

7 Mengungkap kesan dan keberhasilan yang

dicapai oleh setiap peserta didik

8 Merangkum proses dan hasil yang dicapai


penting bagi peserta didik

10 Menyampaikan pesan dan harapan, lalu

menutup kegiatan.

Jumlah Skor


Halaman 6 dari 18

A.4 Penilaian Latihan Layanan Konseling Individual (Terbimbing)

Petunjuk:


dengan penilaian kemampuan melaksanakan layanan konseling individual

dengan mengikuti kriteria pada Rubrik berikut:


Skor 2 : Kurang

Skor 3 : Baik



Skor Nilai

Guru Pamong Dosen

1 2 3 4 1 2 3 4

1 Menunjukkan empati dan penerimaan

2 Menyampaikan tujuan, azas dan peranan

konseling

3 Mengatur posisi dan jarak duduk

4 Menyesuaikan kontak mata dan mimik wajah

5 Mengamati gerakan tubuh, penampilan, dan

ekspresi wajah peserta didik

6 Memperhatikan isi dan mimik peserta didik

saat mengungkapkan kondisi yang dialami

7 Merespon pernyataan yang disampaikan oleh

peserta didik dengan benar

8 Memfasilitasi peserta didik untuk

mengeksplorasi permasalahan dan perasaan

9 Mempersonalisasikan makna pengalaman

peserta didik

10 Mempersonalisasikan tujuan yang diinginkan

peserta didik

11

Merumuskan kegiatan atau langkah-langkah

yang akan dilakukan peserta didik untuk

menyelesaikan masalah

12 Memberikan penguatan dan dorongan minimal

13

Menetapkan waktu pertemuan untuk

memonitor langkah-langkah yang dilakukan

peserta didik

Jumlah Skor


Halaman 7 dari 18

A.5 Penilaian Latihan Layanan Konseling Individual (Ujian)

Petunjuk:


dengan penilaian kemampuan melaksanakan layanan konseling individual



Skor 2 : Kurang

Skor 3 : Baik



Skor Nilai

Guru Pamong Dosen

1 2 3 4 1 2 3 4

1 Menunjukkan empati dan penerimaan

2 Menyampaikan tujuan, azas dan peranan

konseling

3 Mengatur posisi dan jarak duduk

4 Menyesuaikan kontak mata dan mimik wajah

5 Mengamati gerakan tubuh, penampilan, dan

ekspresi wajah peserta didik

6 Memperhatikan isi dan mimik peserta didik

saat mengungkapkan kondisi yang dialami

7 Merespon pernyataan yang disampaikan oleh

peserta didik dengan benar

8 Memfasilitasi peserta didik untuk

mengeksplorasi permasalahan dan perasaan

9 Mempersonalisasikan makna pengalaman

peserta didik

10 Mempersonalisasikan tujuan yang diinginkan

peserta didik

11

Merumuskan kegiatan atau langkah-langkah

yang akan dilakukan peserta didik untuk

menyelesaikan masalah

12 Memberikan penguatan dan dorongan minimal

13

Menetapkan waktu pertemuan untuk

memonitor langkah-langkah yang dilakukan

peserta didik

Jumlah Skor


Halaman 8 dari 18

A.6 Penilaian Latihan Layanan Konseling Kelompok (Terbimbing)

Petunjuk:


dengan penilaian kemampuan melaksanakan layanan konseling kelompok



Skor 2 : Kurang

Skor 3 : Baik



Skor Nilai

Guru Pamong Dosen

1 2 3 4 1 2 3 4

A Tahap Awal

1

Membangun hubungan baik anggota

kelompok dengan menyapa penuh

penerimaan

2

Membangun understanding antara lain

dengan memfasilitasi anggota kelompok

untuk mengungkapkan keluhan dan alasan

mengikuti konseling kelompok

3

Kemampuan membangun norma

kelompok dan kontrak bersama berupa

penetapan aturan-aturan kelompok

B Transisi

4

Membantu peserta untuk

mengekspresikan diri secara unik, terbuka

dan mandiri


permainan

6

Kemampuan memberikan contoh dalam

mengeskpresikan pikiran dan perasaan

agar mudah dipahami oleh anggota lain

7 Kemampuan memberikan contoh

mendengarkan secara aktif

C Tahap Kerja

8

Memfasilitasi kelompok untuk membahas

permasalahan yang dihadapi olet tiap-tiap

anggota kelompok

9

Kemampuan memfasilitasi dan

mengeksplorasi permasalahan salah satu

anggota kelompok yang menjadi topik

Halaman 9 dari 18


Skor Nilai

Guru Pamong Dosen

1 2 3 4 1 2 3 4

10 Mendorong tiap anggota untuk terlibat

aktif saling membantu

11

Memandu kelompok merangkum poin-

poin belajar yang dapat ditemukan pada

setiap sesi konseling kelompok

12 Memberikan penguatan

13

Mereview hasil yang dicapai dan

menetapkan pertemuan selanjutnya,

apabila dibutuhkan

D Penutupan

14 Kemampuan memandu anggota kelompok

untuk melakukan refleksi


penting bagi anggota kelompok

16 Menyampaikan pesan dan harapan,

kemudian menutup kegiatan

Jumlah Skor


Halaman 10 dari 18

A.7 Penilaian Latihan Layanan Konseling Kelompok (Ujian)

Petunjuk:


dengan penilaian kemampuan melaksanakan layanan konseling kelompok



Skor 2 : Kurang

Skor 3 : Baik



Skor Nilai

Guru Pamong Dosen

1 2 3 4 1 2 3 4

A Tahap Awal

1

Membangun hubungan baik anggota

kelompok dengan menyapa penuh

penerimaan

2

Membangun understanding antara lain

dengan memfasilitasi anggota kelompok

untuk mengungkapkan keluhan dan alasan

mengikuti konseling kelompok

3

Kemampuan membangun norma

kelompok dan kontrak bersama berupa

penetapan aturan-aturan kelompok

B Transisi

4

Membantu peserta untuk

mengekspresikan diri secara unik, terbuka

dan mandiri


permainan

6

Kemampuan memberikan contoh dalam

mengeskpresikan pikiran dan perasaan

agar mudah dipahami oleh anggota lain

7 Kemampuan memberikan contoh

mendengarkan secara aktif

C Tahap Kerja

8

Memfasilitasi kelompok untuk membahas

permasalahan yang dihadapi olet tiap-tiap

anggota kelompok

9

Kemampuan memfasilitasi dan

mengeksplorasi permasalahan salah satu

anggota kelompok yang menjadi topik

Halaman 11 dari 18


Skor Nilai

Guru Pamong Dosen

1 2 3 4 1 2 3 4

10 Mendorong tiap anggota untuk terlibat

aktif saling membantu

11

Memandu kelompok merangkum poin-

poin belajar yang dapat ditemukan pada

setiap sesi konseling kelompok

12 Memberikan penguatan

13

Mereview hasil yang dicapai dan

menetapkan pertemuan selanjutnya,

apabila dibutuhkan

D Penutupan

14 Kemampuan memandu anggota kelompok

untuk melakukan refleksi


penting bagi anggota kelompok

16 Menyampaikan pesan dan harapan,

kemudian menutup kegiatan

Jumlah Skor


Halaman 12 dari 18

A.8 Penilaian Kompetensi Sosial dan Kepribadian

Petunjuk:


dengan kompetensi sosial dan kepribadian dengan mengikuti kriteria pada

Rubrik berikut:


Skor 2 : Kurang

Skor 3 : Baik



Skor Nilai

Guru Pamong Dosen

1 2 3 4 1 2 3 4

A Kompetensi Sosial

1 Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta

tidak diskriminatif

2

Berkomunikasi secara efektif, empatik dan

santun dengan sesama pendidik, tenaga

kependidikan, dan masyarakat sekolah

3 Beradaptasi di tempat bertugas dengan

memiliki keragaman sosial budaya

4 Kemampuan bekerjasama dalam komunitas

sekolah

B Kompetensi Kepribadian

5

Bertindak sesuai dengan norma agama,

hukum, sosial, serta kebudayaan daerah dan

nasional

6

Menampilkan diri sebagai pribadi yang

jujur, berakhlak mulia, serta teladan bagi

peserta didik dan masyarakat

7 Menampilkan diri sebagai pribadi yang

mantap, stabil, dewasa, arif, dan percaya diri

8 Menunjukkan etos kerja, bertanggungjawab,

dan rasa bangga menjadi calon guru

9 Menjunjung tinggi kode etik guru serta azas-

azas bimbingan dan konseling

10 Memiliki kedisiplinan dan patuh terhadap

peraturan yang berlaku

Jumlah Skor


Halaman 13 dari 18

A.9 Penilaian Melaksakan Tugas-tugas Non-Teaching

Petunjuk:


dengan penilaian melaksanakan tugas-tugas non-teaching dengan mengikuti

kriteria pada Rubrik berikut:

Skor 2 : Ada, jika kegiatan yang dilakukan penuh

Skor 1 : Ada, jika kegiatan yang dilakukan kurang

Skor 0 : Tidak ada sama sekali


Skor Nilai

Guru Pamong Dosen

Ada Tidak Ada Tidak

1 Daftar/rekapitulasi nilai evaluasi

peserta didik

2 Daftar (buku) induk peserta didik

3 Remidiasi

4 Buku kegiatan harian

5 Tugas pengayaan

6 Lembar refleksi guru

7 Kegiatan ekstrakurikuler

8 Kegiatan kokurikuler

9 Piket sekolah*)

10 Agenda/jurnal harian

Jumlah Skor


Halaman 14 dari 18

A.10 Penilaian Laporan Akhir Pelaksanaan PLP II

Petunjuk:


dengan penilaian kemampuan laporan akhir pelaksanaan PLP II dengan

mengikuti kriteria pada Rubrik berikut:


Skor 2 : Kurang

Skor 3 : Baik



Skor Nilai

Guru Pamong Dosen

1 2 3 4 1 2 3 4

1 Sistematika laporan akhir

2

Kelengkapan mendeskripsikan Isi,

mencakup: Bagian Pendahuluan, Hasil

Pengamatan, dan Penutup (kesimpulan

dan saran sebagai rekomendasi ke depan)

3 Kemampuan membuat refleksi diri

4 Teknik penulisan, penggunaan gaya

Bahasa dan istilah

5

Dukungan data dan informasi dalam

bentuk tabel/diagram/grafik atau

gambar/bagan

6 Orisinalitas tulisan laporan

7 Kelengkapan lampiran pendukung

Jumlah Skor


Halaman 15 dari 18

D. Nilai Akhir PLP II di Sekolah Latihan

No. Item Penilaian Skor Nilai

Guru Pamong

Dosen

1 Penilaian membuat perencanaan program BK (A.1)

2 Penilaian latihan layanan bimbingan

klasikal/kelompok (Terbimbing) (A.2)

3 Penilaian latihan layanan bimbingan

klasikal/kelompok (Ujian) (A.3)

4 Penilaian latihan layanan konseling individual

(Terbimbing) (A.4)

5 Penilaian layanan konseling individual (Ujian) (A.5)

6 Penilaian latihan layanan konseling kelompok

(Terbimbing) (A.6)

7 Penilaian layanan konseling kelompok (Ujian) (A.7)

8 Penilaian kompetensi sosial dan kepribadian (A.8)

9 Penilaian Melaksakan Tugas-tugas Non-Teaching

(A.9)

10 Penilaian Laporan Akhir Pelaksanaan PLP II (A.10)

Jumlah Skor

Nilai (GP dan DP) = (Jumlah Skor/10)

Nilai Guru Pamong + Nilai Dosen Pembimbing Lapangan Nilai Akhir = -------------------------------------------------------------------------

2

Nilai Akhir = ------------ = 2 ………..

Halaman 16 dari 18

…………………………………., ……………………. 20

Mengetahui,

Kepala Sekolah,

____________________________________________

NIP.

Guru Pamong,

____________________________________________

NIP.

Menyetujui,

Kepala UP PPL FKIP Unsyiah,

Dra. Asiah MD., MP.

NIP. 196704031991022001

Dosen Pembimbing Lapangan,

____________________________________________

NIP.

Catatan:

1. Buku Nilai harus telah ditandatangani oleh Guru Pamong, Dosen Pembimbing Lapangan,

Kepala Sekolah, dan Kepala UP PPL Universitas Syiah Kuala.

2. Buku Nilai PLP I ini diserahkan pada Sekretariat UP PPL FKIP Universitas Syiah Kuala dalam

amplop tertutup.

Nilai Angka Nilai

Huruf

87 – 100 A

78 – 86 AB

69 – 77 B

60 – 68 BC

51 – 59 C

41 – 50 D

0 – 40 E

Nilai Huruf = ………….

Halaman 17 dari 18

KODE ETIK GURU INDONESIA

Persatuan Guru Indonesia (PGRI) menyadari bahwa pendidikan merupakan suatu

bidang pengabdian terhadap Allah SWT, Bangsa dan Tanah Air serta kemanusiaan pada

umumnya dan guru Indonesia yang berjiwa Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945

merasa turut bertanggungjawab atas terwujudnya cita-cita Proklamasi Kemerdekaan

Republik Indonesia 17 Agustus 1945, maka guru Indonesia terpanggil untuk menunaikan

karyanya sebagai guru dengan mempedomani dasar-dasar sebagai berikut :

1. Guru berprilaku secara profesional dalam melaksanakan tugas mendidik, mengajar,

membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi proses dan hasil

pembelajaran.

2. Guru membimbing peserta didik untuk memahami, menghayati, dan mengamalkan

hak-hak dan kewajibannya sebagai individu, warga sekolah, dan anggota masyarakat.

3. Guru mengakui bahwa setiap peserta didik memiliki karakteristik secara individual

dan masing-masingnya berhak atas layanan pembelajaran.

4. Guru menghimpun informasi tentang peserta didik dan menggunakannya untuk

kepentingan proses kependidikan.

5. Guru secara perseorangan atau bersama-sama secara terus-menerus berusaha

menciptakan, memelihara, dan mengembangkan suasana sekolah yang

menyenangkan sebagai lingkungan belajar yang efektif dan efisien bagi peserta didik.

6. Guru menjalin hubungan dengan peserta didik yang dilandasi rasa kasih sayang dan

menghindarkan diri dari tindak kekerasan fisik yang di luar batas kaidah pendidikan.

7. Guru berusaha secara manusiawi untuk mencegah setiap gangguan yang dapat

mempengaruhi perkembangan negatif bagi peserta didik.

8. Guru secara langsung mencurahkan usaha-usaha profesionalnya untuk membantu

peserta didik dalam mengembangkan keseluruhan kepribadiannya, termasuk

kemampuannya untuk berkarya.

9. Guru menjunjung tinggi harga diri, integritas, dan tidak sekali-kali merendahkan

martabat peserta didiknya.

Halaman 18 dari 18

KODE ETIK BIMBINGAN DAN KONSELING

Penegasan identitas profesi Bimbingan dan Konseling diwujudkan dalam

implementasi kode etik dan supervisi. Penegakan dan penerapan kode etik bertujuan

untuk: (1) menjunjung tinggi martabat profesi; (2) melindungi masyarakat dari perbuatan

malpraktik; (3) meningkatkan mutu profesi; (5) menjaga standar mutu dan status profesi,

dan (6) penegakan ikatan antara tenaga profesi dan profesi yang disandangnya. Adapun

Kode Etik Bimbingan dan Konseling di Indonesia sebagaimana disusun oleh ABKIN

(2006:69) memuat hal-hal berikut.

1. Kualifikasi; bahwa konselor wajib memiliki a) nilai, sikap, keterampilan, pengetahuan

dan wawasan dalam bidang Bimbingan dan Konseling, b) memperoleh pengakuan

atas kemampuan dan kewenangan sebagai Konselor.

2. Informasi, testing dan riset; a) penyimpanan dan penggunaan informasi, b) testing,

diberikan kepada Konselor yang berwenang menggunakan dan menafsirkan hasilnya,

c) riset, menjaga prinsip-prinisp sasaran riset serta kerahasiaan.

3. Proses pada pelayanan; a) hubungan dalam pemberian pada pelayanan, b) hubungan

dengan klien.

4. Konsultasi dan hubungan dengan rekan sejawat atau ahli lain; a) pentingnya

berkonsultasi dengan sesama rekan sejawat; b) alih tangan kasus apabila tidak dapat

memberikan bantuan kepada klien tersebut.

5. Hubungan kelembagaan; memuat mengenai aturan pelaksanaan layanan konseling

yang berhubungan dengan kelembagaan

6. Praktik mandiri dan laporan kepada pihak lain; 1) konselor praktik mandiri,

menyangkut aturan dalam melaksanakan konseling secara private, 2) laporan kepada

pihak lain.

7. Ketaatan kepada profesi, 1) pelaksanaan hak dan kewajiban, serta 2) pelanggaran

terhadap kode etik.

New PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II PROGRAM...

Documents

Transcript of New PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II PROGRAM...