PENERAPAN METODE 4P DUTI DUTA

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS RINGKASAN DI

KELAS V SDN PASIR I KABUPATEN MAJALENGKA

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh gelar

sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

oleh

Reina Herdianti

NIM 1501182

PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

KAMPUS SUMEDANG

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2019

NOMOR:34/GSD-KLS/S/2019

PENERAPAN METODE 4P DUTI DUTA

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS RINGKASAN DI

KELAS V SDN PASIR I KABUPATEN MAJALENGKA

Oleh

Reina Herdianti

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

©Reina Herdianti

Universitas Pendidikan Indonesia

Juli 2019

Hak Cipta dilindungi Undang-Undang

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian, dengan dicetak

ulang, di foto copy atau cara lainnya tanpa izin dari penulis

130

ABSTRAK

PENERAPAN METODE 4P DUTI DUTA

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS RINGKASAN DI KELAS

V SDN PASIR I KABUPATEN MAJALENGKA

Oleh

Reina Herdianti

1501182

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kinerja guru dalam perencanaan maupun

pelaksanaan pembelajaran, kurangnya aktivitas siswa dan kurangnya pencapaian hasil

belajar siswa. Tujuan penelitian ini yaitu untuk memperbaiki masalah yang terjadi di

dalam kelas dan meningkatkan serta memperbaiki kinerja guru dalam perencanaan

maupun pelaksanaan, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang

digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc

Taggart. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V SDN Pasir I. Keterampilan yang

akan diperbaiki dalam penelitian ini adalah keterampilan menulis ringkasan. Teori yang

mendasari penelitian ini yaitu teori pembelajaran bahasa, keterampilan menulis ringkasan,

penggunaan huruf kapital dan tanda titik, metode 4P Duti Duta, serta teori belajar bahasa.

Instrumen yang digunakan dalam penelitian meliputi lembar observasi, pedoman

wawancara, lembar catatan lapangan dan soal tes. Bentuk validasi yang digunnakan

adalah member check, triangulasi, dan expert opinion. Hasil dari penelitian menunjukkan

adanya peningkatan: 1) kinerja guru perencanaan siklus I 88,88%, siklus II 95,5%, dan

siklus III 100%. 2) kinerja guru pelaksanaan siklus I 83,33%, siklus II 92,5%, dan siklus

III 100%. 3) aktivitas siswa kriteria baik sekali siklus I 44%, siklus II 60%, dan siklus III

88%. 4) hasil belajar siswa siklus I 52%, siklus II 72%, dan siklus III 92%. Dengan

demikian dapat disimpulkan bahwa penelitian dengan menerapkan metode 4P Duti Duta

dapat meningkatkan kinerja guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa dalam menulis

ringkasan.

Kata Kunci: Keterampilan Menulis Ringkasan, Metode 4P, Metode Duti Duta

131

ABSTRACT

IMPLEMENTATION OF DUTI DUTA METHOD IN ORDER TO INCREASE

SUMMARY WRITING SKILLS IN THE 5th GRADE OF PASIR I ELEMENTARY

SCHOOL MAJALENGKA REGENCY

Oleh

Reina Herdianti

1501182

This research is motivated by the deficiency of teacher performance in planning and

implementing learning, deficiency of student activity and learning result. The purpose of

this study is to correct problems that occur in the classroom and improve the teacher

performance in planning and implementation, student activities and learning result. The

research method used was Classroom Action Research developed by Kemmis and Mc

Taggart. The subjects in this research were 5th grade students of SDN Pasir I. The skills

to be improved in this research was summary writing skills. The theories underlying this

research were Indonesian language learning, summary writing skills, use of capital letters

and dots, 4P Duti Duta method, and language learning theory. The instruments used in

this research included observation sheets, interview guidelines, field note sheets and test

questions. The form of validation used is member check, triangulation, and expert

opinion. The results of the study showed an increase: 1) teacher planning performance,

cycle I 88.88%, cycle II 95.5%, and cycle III 100%. 2) performance of teacher

implementation, cycle I 83.33%, cycle II 92.5%, and cycle III 100%. 3) student activity

criteria are very good, cycle I 44%, cycle II 60%, and cycle III 88%. 4) student learning

result in cycle I 52%, cycle II 72%, and cycle III 92%. Thus it can be concluded that

research by implementation the 4P Duti Duta method can increase teacher performance,

student activity and learning result in writing summaries.

Keyword: Summary Writing Skills, 4P Method, Duti Duta Method

vii

DAFTAR ISI

PERSEMBAHAN

PENGESAHAN

PERNYATAAN

ABSTRAK .......................................................................................................... 130

KATA PENGANTAR ........................................... Error! Bookmark not defined.

UCAPAN TERIMA KASIH .................................. Error! Bookmark not defined.

DAFTAR ISI ......................................................................................................... vii

DAFTAR TABEL .................................................. Error! Bookmark not defined.

DAFTAR GAMBAR ............................................. Error! Bookmark not defined.

DAFTAR LAMPIRAN .......................................... Error! Bookmark not defined.

BAB I PENDAHULUAN ..................................... Error! Bookmark not defined.

1.1 Latar Belakang......................................... Error! Bookmark not defined.

1.2 Rumusan dan Pemecahan Masalah PenelitianError! Bookmark not

defined.

1.2.1 Rumusan Masalah Penelitian ........... Error! Bookmark not defined.

1.2.2 Pemecahan Masalah Penelitian ........ Error! Bookmark not defined.

1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian ................ Error! Bookmark not defined.

1.3.1 Tujuan Penelitian ............................. Error! Bookmark not defined.

1.3.2 Manfaat Penelitian ........................... Error! Bookmark not defined.

1.4 Struktur Organisasi Skripsi...................... Error! Bookmark not defined.

1.5 Batasan Istilah ......................................... Error! Bookmark not defined.

BAB II LANDASAN TEORETIS ......................... Error! Bookmark not defined.

2.1 Kajian Pustaka ......................................... Error! Bookmark not defined.

2.1.1 Pembelajaran Bahasa Indonesia di SDError! Bookmark not

defined.

2.1.2 Hakikat Keterampilan Menulis ........ Error! Bookmark not defined.

2.1.3 Menulis Ringkasan ........................... Error! Bookmark not defined.

2.1.4 Pengunaan Huruf Kapital ................. Error! Bookmark not defined.

2.1.5 Penggunaan Tanda Titik .................. Error! Bookmark not defined.

2.1.6 Metode 4P ........................................ Error! Bookmark not defined.

2.1.7 Metode Kooperatif Tipe Duti Duta .. Error! Bookmark not defined.

2.1.8 Teori Belajar Bahasa ........................ Error! Bookmark not defined.

2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ................. Error! Bookmark not defined.

2.3 Hipotesis Tindakan .................................. Error! Bookmark not defined.

viii

BAB III METODE PENELITIAN......................... Error! Bookmark not defined.

3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ................... Error! Bookmark not defined.

3.1.1 Lokasi Penelitian .............................. Error! Bookmark not defined.

3.1.2 Waktu Penelitian .............................. Error! Bookmark not defined.

3.2 Subjek Penelitian ..................................... Error! Bookmark not defined.

3.3 Metode dan Desain Penelitian ................. Error! Bookmark not defined.

3.3.1 Metode Penelitian............................. Error! Bookmark not defined.

3.3.2 Desain Penelitian .............................. Error! Bookmark not defined.

3.4 Prosedur Penelitian .................................. Error! Bookmark not defined.

3.4.1 Tahap Perencanaan Tindakan .......... Error! Bookmark not defined.

3.4.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ........... Error! Bookmark not defined.

3.4.3 Tahap Observasi ............................... Error! Bookmark not defined.

3.4.4 Tahap Analisis dan Refleksi............. Error! Bookmark not defined.

3.5 Pengumpulan Data................................... Error! Bookmark not defined.

3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ............... Error! Bookmark not defined.

3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data .......... Error! Bookmark not defined.

3.6 Teknik Pengolahan Data dan Analisis DataError! Bookmark not

defined.

3.6.1 Teknik Pengolahan Data .................. Error! Bookmark not defined.

3.6.2 Analisis Data .................................... Error! Bookmark not defined.

3.7 Validasi Data ........................................... Error! Bookmark not defined.

BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASANError! Bookmark not

defined.

4.1 Paparan Data ............................................ Error! Bookmark not defined.

4.1.1 Paparan Data Tindakan Siklus I ....... Error! Bookmark not defined.

4.1.2 Paparan Data Tindakan Siklus II...... Error! Bookmark not defined.

4.1.3 Paparan Data Tindakan Siklus III .... Error! Bookmark not defined.

4.2 Paparan Pendapat Siswa dan Guru .......... Error! Bookmark not defined.

4.2.1 Paparan Pendapat Siswa ................... Error! Bookmark not defined.

4.2.2 Paparan Pendapat Guru .................... Error! Bookmark not defined.

4.3 Pembahasan ............................................. Error! Bookmark not defined.

4.3.1 Perencanaan Tindakan ..................... Error! Bookmark not defined.

4.3.2 Proses Tindakan ............................... Error! Bookmark not defined.

4.3.3 Hasil Belajar Siswa .......................... Error! Bookmark not defined.

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ...................... Error! Bookmark not defined.

5.1 Simpulan .................................................. Error! Bookmark not defined.

ix

5.2 Saran ........................................................ Error! Bookmark not defined.

5.2.1 Bagi Siswa ........................................ Error! Bookmark not defined.

5.2.2 Bagi Guru ......................................... Error! Bookmark not defined.

5.2.3 Bagi Sekolah .................................... Error! Bookmark not defined.

5.2.4 Bagi Peneliti ..................................... Error! Bookmark not defined.

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 132

LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................... Error! Bookmark not defined.

RIWAYAT HIDUP ................................................ Error! Bookmark not defined.

132

DAFTAR PUSTAKA

Arifin, Z. (2014). Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung:

PT Remaja Rosdakarya

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT

Rineka Cipta.

Arikunto, S., dkk. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Atmazaki. (2013). “Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa

Indonesia: Pola Pikir, Pendekatan Ilmiah, Teks (Genre), dan Penilaian

Otentik, Prosiding Seminar Internasional Bahasa dan Seni (hlm. 15-21).

Padang: Universitas Negeri Padang.

Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan. (2016). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia. Jakarta:

Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.

Darajat, T. L., Sunarya, D. T., Panjaitan, R. L. (2017). Penerapan Metode Estacoll

(Estafet writing and collaborative writing) untuk Meningkatkan

Kemampuan Menulis Karangan. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), hlm. 1511-1520.

Darmadi, H. (2015). Desain dan Implementasi Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

Bandung: Alfabeta

Djuanda, D. (2006). Pembelajaran Bahasa Indoensia yang Komunikatif dan

Menyenangkan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat

Jendral Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan.

Djuanda, D. (2008). Pembelajaraan Keterampilan Berbahasa Indonesia.

Bandung: Pustaka Latifah.

Djuanda, D. (2014). Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Komunikatif dan

Menyenangkan. Sumedang: UPI Press.

Erfiana E., Sunarya D. T., & Irawati, R. (2017). Penerapan Metode Kooperatif

Learning Tipe Two Stay Two Stray dan Permainan Kalimat Berantai untuk

Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Berdasarkan Pengalaman.

Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), hlm. 171-180.

Fajriani, R., Djuanda, D., & Sudin, A. (2017). Meningkatkan Keterampilan

Menulis Paragraf Melalui Penerapan Model Pembelajaran Concept Sentence

dengan Permainan Detective Sherlock Holmes and The Adventure Book.

Jurnal Pena Ilmiaah, 2(1), hlm. 161-170.

Hanifah, N. (2014). Memahami Penelitian Tindakan Kelas : Teori dan

Aplikasinya. Bandung : UPI PRESS.

Hergenhahn, B. R. & Olson, M. H. (2009). Theories Of Learning (Teori Belajar).

Jakarta: Kencana.

133

Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran Isu-Isu Metodis

dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Isjoni. (2014). Cooperative Learning: Mengembangkan Kemampuan Belajar

Berkelompok. Bandung: Alfabeta.

Iswara, P. D. (2014). Teknik Membaca Buku Membuka-buka Buku. Sumedang:

UPI Press.

Lanani, K. (2013). Belajar Berkomunikasi dan Komunikasi untuk Belajar dalam

Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika, 2(1),

hlm. 13-25.

Magdalena, R. (2017). Peningkatan Keterampilan Menulis Ringkasan Teks

Bacaan Melalui Pembelajaran Tipe CIRC (Cooperative Intergrated Reading

and Composition). Jurnal Deiksis, 9(2), hlm. 194-203.

Masrukhi. (2017). Penerapan Pendekatan Kooperatif Model STAD Pada

Pemhelajaran Menulis Ringkasan Cerita. Jurnal Praktik Penelitian

Tindakan Kelas Pendidikan Dasar & Menengah, 7(1), hlm. 1-6.

Moleong, L. J. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.

Nufus, K. H., Aeni, A. N., & Sunarya, D. T. (2017). Penerapan Metode Toples

Berbantuan Permainan Cerita Berantai untuk Meningkatkan Keterampilan

Menulis Karangan. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), hlm. 1621-1630.

Oktafiani, R., Aeni, A. N., Sunarya, D.T. (2016). Penerapan Metode Pqrst-A3

dengan Teknik Melingkari Kesalahan Ejaan Untuk Meningkatkan

Keterampilan Menulis Ringkasan Buku. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), hlm. 541-

550.

Olivia, F. (2009). Teknik Meringkas. Jakarta: Elex Media Komputindo.

Rahmawati N. F, Julia, & Iswara, P. D. (2016). Perenerapan Metode Picture and

Picture dan Permainan Jelajah EYD untuk Meningkatkan Keterampilan

Menulis Karangan. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), hlm. 891-900.

Resmini, N., Churiah, Y., & Sundari, N. (2010). Membaca dan Menulis di SD.

Bandung: UPI Press.

Resmini, N., Djuanda, D., & Indihadi, D. (2009). Pembinaan dan Pengembangan

Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Bandung: UPI Press.

Sadulloh, U., Muharram, A., & Robandi, B. (2011). Pedagogik (Ilmu Mendidik).

Bandung: Alfabeta.

Sahleni, Djuanda, D., & Sujana, A. (2017). Meningkatkan Keterampilan Menulis

dengan Menerapkan Metode Team Accelerated Instruction (TAI) dalam

Menulis Pengumuman. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), hlm. 181-190.

134

Sa’ud & Makmun. (2006). Perencanaan Pendidikan. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Setiawati A. A., Djuanda, D., & Aeni, A. N. (2016). Penerapan Strategi 2TS1TK

(Two Stay Two Stray Dan Tebak Kata) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Dalam Menulis Pantun Pada Kelas IV SDN Tolengas Kecamatan Tomo

Kabupaten Sumedang. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), hlm. 921-930.

Siswanto, W. & Ariani, D. (2016). Model Pembelajaran Menulis Cerita.

Bandung: Refika Aditama.

Sudiati, V. & Widyamartaya, A. (2009). Terampil Meringkas. Yogyakarta:

Kanisius.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Suprijono, A. (2012). Cooperative Learning Teori & Aplikasi PAIKEM.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Suyono dan Hariyanto. (2011). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Syamsuddin & Damaianti, V.S. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Bahasa.

Bandung: Rosda.

Tarigan, H.G. (2013). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.

Bandung: Angkasa.

Trianto. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi

Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Utama, M. R., Gusrayani, D., & Djuanda, D. (2017). Penerapan Metode Pisang

Batita untuk Meningkatkan Kemampuan Melengkapi Cerita Rumpang.

Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), hlm. 81-90.

Windura, S. (2009). Mind Map Langkah demi Langkah. Jakarta: Elex Media

Komputeindo.

Widyastuti, L., Iswara, P.D., Isrok’atun. (2017). Penerapan Metode Pantau,

Pangkas, Padukan, Panggil (4P) untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis

Siswa dalam Meringkasn Cerita. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), hlm. 91-100.

Wiriaatmadja, R. (2014). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya.

Zainurrahman. (2013). Menulis dari Teori Hingga Praktik (Penawar Racun

Plagiarisme). Bandung: Alfabeta.