PENERAPAN METODE 4P DUTI DUTA
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS RINGKASAN DI
KELAS V SDN PASIR I KABUPATEN MAJALENGKA
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh gelar
sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
oleh
Reina Herdianti
NIM 1501182
PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
KAMPUS SUMEDANG
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2019
NOMOR:34/GSD-KLS/S/2019
PENERAPAN METODE 4P DUTI DUTA
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS RINGKASAN DI
KELAS V SDN PASIR I KABUPATEN MAJALENGKA
Oleh
Reina Herdianti
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
©Reina Herdianti
Universitas Pendidikan Indonesia
Juli 2019
Hak Cipta dilindungi Undang-Undang
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian, dengan dicetak
ulang, di foto copy atau cara lainnya tanpa izin dari penulis
130
ABSTRAK
PENERAPAN METODE 4P DUTI DUTA
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS RINGKASAN DI KELAS
V SDN PASIR I KABUPATEN MAJALENGKA
Oleh
Reina Herdianti
1501182
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kinerja guru dalam perencanaan maupun
pelaksanaan pembelajaran, kurangnya aktivitas siswa dan kurangnya pencapaian hasil
belajar siswa. Tujuan penelitian ini yaitu untuk memperbaiki masalah yang terjadi di
dalam kelas dan meningkatkan serta memperbaiki kinerja guru dalam perencanaan
maupun pelaksanaan, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang
digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc
Taggart. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V SDN Pasir I. Keterampilan yang
akan diperbaiki dalam penelitian ini adalah keterampilan menulis ringkasan. Teori yang
mendasari penelitian ini yaitu teori pembelajaran bahasa, keterampilan menulis ringkasan,
penggunaan huruf kapital dan tanda titik, metode 4P Duti Duta, serta teori belajar bahasa.
Instrumen yang digunakan dalam penelitian meliputi lembar observasi, pedoman
wawancara, lembar catatan lapangan dan soal tes. Bentuk validasi yang digunnakan
adalah member check, triangulasi, dan expert opinion. Hasil dari penelitian menunjukkan
adanya peningkatan: 1) kinerja guru perencanaan siklus I 88,88%, siklus II 95,5%, dan
siklus III 100%. 2) kinerja guru pelaksanaan siklus I 83,33%, siklus II 92,5%, dan siklus
III 100%. 3) aktivitas siswa kriteria baik sekali siklus I 44%, siklus II 60%, dan siklus III
88%. 4) hasil belajar siswa siklus I 52%, siklus II 72%, dan siklus III 92%. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa penelitian dengan menerapkan metode 4P Duti Duta
dapat meningkatkan kinerja guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa dalam menulis
ringkasan.
Kata Kunci: Keterampilan Menulis Ringkasan, Metode 4P, Metode Duti Duta
131
ABSTRACT
IMPLEMENTATION OF DUTI DUTA METHOD IN ORDER TO INCREASE
SUMMARY WRITING SKILLS IN THE 5th GRADE OF PASIR I ELEMENTARY
SCHOOL MAJALENGKA REGENCY
Oleh
Reina Herdianti
1501182
This research is motivated by the deficiency of teacher performance in planning and
implementing learning, deficiency of student activity and learning result. The purpose of
this study is to correct problems that occur in the classroom and improve the teacher
performance in planning and implementation, student activities and learning result. The
research method used was Classroom Action Research developed by Kemmis and Mc
Taggart. The subjects in this research were 5th grade students of SDN Pasir I. The skills
to be improved in this research was summary writing skills. The theories underlying this
research were Indonesian language learning, summary writing skills, use of capital letters
and dots, 4P Duti Duta method, and language learning theory. The instruments used in
this research included observation sheets, interview guidelines, field note sheets and test
questions. The form of validation used is member check, triangulation, and expert
opinion. The results of the study showed an increase: 1) teacher planning performance,
cycle I 88.88%, cycle II 95.5%, and cycle III 100%. 2) performance of teacher
implementation, cycle I 83.33%, cycle II 92.5%, and cycle III 100%. 3) student activity
criteria are very good, cycle I 44%, cycle II 60%, and cycle III 88%. 4) student learning
result in cycle I 52%, cycle II 72%, and cycle III 92%. Thus it can be concluded that
research by implementation the 4P Duti Duta method can increase teacher performance,
student activity and learning result in writing summaries.
Keyword: Summary Writing Skills, 4P Method, Duti Duta Method
vii
DAFTAR ISI
PERSEMBAHAN
PENGESAHAN
PERNYATAAN
ABSTRAK .......................................................................................................... 130
KATA PENGANTAR ........................................... Error! Bookmark not defined.
UCAPAN TERIMA KASIH .................................. Error! Bookmark not defined.
DAFTAR ISI ......................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL .................................................. Error! Bookmark not defined.
DAFTAR GAMBAR ............................................. Error! Bookmark not defined.
DAFTAR LAMPIRAN .......................................... Error! Bookmark not defined.
BAB I PENDAHULUAN ..................................... Error! Bookmark not defined.
1.1 Latar Belakang......................................... Error! Bookmark not defined.
1.2 Rumusan dan Pemecahan Masalah PenelitianError! Bookmark not
defined.
1.2.1 Rumusan Masalah Penelitian ........... Error! Bookmark not defined.
1.2.2 Pemecahan Masalah Penelitian ........ Error! Bookmark not defined.
1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian ................ Error! Bookmark not defined.
1.3.1 Tujuan Penelitian ............................. Error! Bookmark not defined.
1.3.2 Manfaat Penelitian ........................... Error! Bookmark not defined.
1.4 Struktur Organisasi Skripsi...................... Error! Bookmark not defined.
1.5 Batasan Istilah ......................................... Error! Bookmark not defined.
BAB II LANDASAN TEORETIS ......................... Error! Bookmark not defined.
2.1 Kajian Pustaka ......................................... Error! Bookmark not defined.
2.1.1 Pembelajaran Bahasa Indonesia di SDError! Bookmark not
defined.
2.1.2 Hakikat Keterampilan Menulis ........ Error! Bookmark not defined.
2.1.3 Menulis Ringkasan ........................... Error! Bookmark not defined.
2.1.4 Pengunaan Huruf Kapital ................. Error! Bookmark not defined.
2.1.5 Penggunaan Tanda Titik .................. Error! Bookmark not defined.
2.1.6 Metode 4P ........................................ Error! Bookmark not defined.
2.1.7 Metode Kooperatif Tipe Duti Duta .. Error! Bookmark not defined.
2.1.8 Teori Belajar Bahasa ........................ Error! Bookmark not defined.
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ................. Error! Bookmark not defined.
2.3 Hipotesis Tindakan .................................. Error! Bookmark not defined.
viii
BAB III METODE PENELITIAN......................... Error! Bookmark not defined.
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ................... Error! Bookmark not defined.
3.1.1 Lokasi Penelitian .............................. Error! Bookmark not defined.
3.1.2 Waktu Penelitian .............................. Error! Bookmark not defined.
3.2 Subjek Penelitian ..................................... Error! Bookmark not defined.
3.3 Metode dan Desain Penelitian ................. Error! Bookmark not defined.
3.3.1 Metode Penelitian............................. Error! Bookmark not defined.
3.3.2 Desain Penelitian .............................. Error! Bookmark not defined.
3.4 Prosedur Penelitian .................................. Error! Bookmark not defined.
3.4.1 Tahap Perencanaan Tindakan .......... Error! Bookmark not defined.
3.4.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ........... Error! Bookmark not defined.
3.4.3 Tahap Observasi ............................... Error! Bookmark not defined.
3.4.4 Tahap Analisis dan Refleksi............. Error! Bookmark not defined.
3.5 Pengumpulan Data................................... Error! Bookmark not defined.
3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ............... Error! Bookmark not defined.
3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data .......... Error! Bookmark not defined.
3.6 Teknik Pengolahan Data dan Analisis DataError! Bookmark not
defined.
3.6.1 Teknik Pengolahan Data .................. Error! Bookmark not defined.
3.6.2 Analisis Data .................................... Error! Bookmark not defined.
3.7 Validasi Data ........................................... Error! Bookmark not defined.
BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASANError! Bookmark not
defined.
4.1 Paparan Data ............................................ Error! Bookmark not defined.
4.1.1 Paparan Data Tindakan Siklus I ....... Error! Bookmark not defined.
4.1.2 Paparan Data Tindakan Siklus II...... Error! Bookmark not defined.
4.1.3 Paparan Data Tindakan Siklus III .... Error! Bookmark not defined.
4.2 Paparan Pendapat Siswa dan Guru .......... Error! Bookmark not defined.
4.2.1 Paparan Pendapat Siswa ................... Error! Bookmark not defined.
4.2.2 Paparan Pendapat Guru .................... Error! Bookmark not defined.
4.3 Pembahasan ............................................. Error! Bookmark not defined.
4.3.1 Perencanaan Tindakan ..................... Error! Bookmark not defined.
4.3.2 Proses Tindakan ............................... Error! Bookmark not defined.
4.3.3 Hasil Belajar Siswa .......................... Error! Bookmark not defined.
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ...................... Error! Bookmark not defined.
5.1 Simpulan .................................................. Error! Bookmark not defined.
ix
5.2 Saran ........................................................ Error! Bookmark not defined.
5.2.1 Bagi Siswa ........................................ Error! Bookmark not defined.
5.2.2 Bagi Guru ......................................... Error! Bookmark not defined.
5.2.3 Bagi Sekolah .................................... Error! Bookmark not defined.
5.2.4 Bagi Peneliti ..................................... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 132
LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................... Error! Bookmark not defined.
RIWAYAT HIDUP ................................................ Error! Bookmark not defined.
132
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Z. (2014). Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT
Rineka Cipta.
Arikunto, S., dkk. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Atmazaki. (2013). “Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia: Pola Pikir, Pendekatan Ilmiah, Teks (Genre), dan Penilaian
Otentik, Prosiding Seminar Internasional Bahasa dan Seni (hlm. 15-21).
Padang: Universitas Negeri Padang.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. (2016). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia. Jakarta:
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.
Darajat, T. L., Sunarya, D. T., Panjaitan, R. L. (2017). Penerapan Metode Estacoll
(Estafet writing and collaborative writing) untuk Meningkatkan
Kemampuan Menulis Karangan. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), hlm. 1511-1520.
Darmadi, H. (2015). Desain dan Implementasi Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Bandung: Alfabeta
Djuanda, D. (2006). Pembelajaran Bahasa Indoensia yang Komunikatif dan
Menyenangkan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat
Jendral Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan.
Djuanda, D. (2008). Pembelajaraan Keterampilan Berbahasa Indonesia.
Bandung: Pustaka Latifah.
Djuanda, D. (2014). Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Komunikatif dan
Menyenangkan. Sumedang: UPI Press.
Erfiana E., Sunarya D. T., & Irawati, R. (2017). Penerapan Metode Kooperatif
Learning Tipe Two Stay Two Stray dan Permainan Kalimat Berantai untuk
Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Berdasarkan Pengalaman.
Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), hlm. 171-180.
Fajriani, R., Djuanda, D., & Sudin, A. (2017). Meningkatkan Keterampilan
Menulis Paragraf Melalui Penerapan Model Pembelajaran Concept Sentence
dengan Permainan Detective Sherlock Holmes and The Adventure Book.
Jurnal Pena Ilmiaah, 2(1), hlm. 161-170.
Hanifah, N. (2014). Memahami Penelitian Tindakan Kelas : Teori dan
Aplikasinya. Bandung : UPI PRESS.
Hergenhahn, B. R. & Olson, M. H. (2009). Theories Of Learning (Teori Belajar).
Jakarta: Kencana.
133
Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran Isu-Isu Metodis
dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Isjoni. (2014). Cooperative Learning: Mengembangkan Kemampuan Belajar
Berkelompok. Bandung: Alfabeta.
Iswara, P. D. (2014). Teknik Membaca Buku Membuka-buka Buku. Sumedang:
UPI Press.
Lanani, K. (2013). Belajar Berkomunikasi dan Komunikasi untuk Belajar dalam
Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika, 2(1),
hlm. 13-25.
Magdalena, R. (2017). Peningkatan Keterampilan Menulis Ringkasan Teks
Bacaan Melalui Pembelajaran Tipe CIRC (Cooperative Intergrated Reading
and Composition). Jurnal Deiksis, 9(2), hlm. 194-203.
Masrukhi. (2017). Penerapan Pendekatan Kooperatif Model STAD Pada
Pemhelajaran Menulis Ringkasan Cerita. Jurnal Praktik Penelitian
Tindakan Kelas Pendidikan Dasar & Menengah, 7(1), hlm. 1-6.
Moleong, L. J. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Nufus, K. H., Aeni, A. N., & Sunarya, D. T. (2017). Penerapan Metode Toples
Berbantuan Permainan Cerita Berantai untuk Meningkatkan Keterampilan
Menulis Karangan. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), hlm. 1621-1630.
Oktafiani, R., Aeni, A. N., Sunarya, D.T. (2016). Penerapan Metode Pqrst-A3
dengan Teknik Melingkari Kesalahan Ejaan Untuk Meningkatkan
Keterampilan Menulis Ringkasan Buku. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), hlm. 541-
550.
Olivia, F. (2009). Teknik Meringkas. Jakarta: Elex Media Komputindo.
Rahmawati N. F, Julia, & Iswara, P. D. (2016). Perenerapan Metode Picture and
Picture dan Permainan Jelajah EYD untuk Meningkatkan Keterampilan
Menulis Karangan. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), hlm. 891-900.
Resmini, N., Churiah, Y., & Sundari, N. (2010). Membaca dan Menulis di SD.
Bandung: UPI Press.
Resmini, N., Djuanda, D., & Indihadi, D. (2009). Pembinaan dan Pengembangan
Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Bandung: UPI Press.
Sadulloh, U., Muharram, A., & Robandi, B. (2011). Pedagogik (Ilmu Mendidik).
Bandung: Alfabeta.
Sahleni, Djuanda, D., & Sujana, A. (2017). Meningkatkan Keterampilan Menulis
dengan Menerapkan Metode Team Accelerated Instruction (TAI) dalam
Menulis Pengumuman. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), hlm. 181-190.
134
Sa’ud & Makmun. (2006). Perencanaan Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Setiawati A. A., Djuanda, D., & Aeni, A. N. (2016). Penerapan Strategi 2TS1TK
(Two Stay Two Stray Dan Tebak Kata) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Dalam Menulis Pantun Pada Kelas IV SDN Tolengas Kecamatan Tomo
Kabupaten Sumedang. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), hlm. 921-930.
Siswanto, W. & Ariani, D. (2016). Model Pembelajaran Menulis Cerita.
Bandung: Refika Aditama.
Sudiati, V. & Widyamartaya, A. (2009). Terampil Meringkas. Yogyakarta:
Kanisius.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suprijono, A. (2012). Cooperative Learning Teori & Aplikasi PAIKEM.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Suyono dan Hariyanto. (2011). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Syamsuddin & Damaianti, V.S. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Bahasa.
Bandung: Rosda.
Tarigan, H.G. (2013). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung: Angkasa.
Trianto. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi
Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Utama, M. R., Gusrayani, D., & Djuanda, D. (2017). Penerapan Metode Pisang
Batita untuk Meningkatkan Kemampuan Melengkapi Cerita Rumpang.
Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), hlm. 81-90.
Windura, S. (2009). Mind Map Langkah demi Langkah. Jakarta: Elex Media
Komputeindo.
Widyastuti, L., Iswara, P.D., Isrok’atun. (2017). Penerapan Metode Pantau,
Pangkas, Padukan, Panggil (4P) untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis
Siswa dalam Meringkasn Cerita. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), hlm. 91-100.
Wiriaatmadja, R. (2014). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya.
Zainurrahman. (2013). Menulis dari Teori Hingga Praktik (Penawar Racun
Plagiarisme). Bandung: Alfabeta.
Top Related