Munawir dan Muhammad Fairuz,

Abdul Wahab, Muhbib, Epistemologi dan Metodologi Pembelajaran Bahasa

Arab, Jakartra: UIN Press, 2008

Abdul Wahab, Muhbib, Pemikiran Linguistik Tamam Hassan dalam

Pembelajaran Bahasa Arab, Jakarta: UIN Press, 2009

Ainin, Moch., Metodologi Penelitian Bahasa Arab, Malang: Hilal Fajar

Keilmuan, 2007

Ali, Atabik dan Ahmad Zuhdi Muhdlor, Kamus Kontemporer Arab-Indonesia,

Krapyak: Multi Karya Grafika, 1998

Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakart: PT.

Rineka Cipta, Edisi Revisi 2006

Fachrurozi, Aziz, Mukhson Nawawi, Kapita Selekta Metodologi Pengajaran

Bahasa Asing, Jakarta: PBA, 2009

Munawir dan Muhammad Fairuz, Kamus al-Munawwir Arab-Indonesia,

Surabaya: Pustaka Progressif, 2007

Munawir dan Muhammad Fairuz, Kamus al-Munawwir Indonesia-Arab,

Surabaya: Pustaka Progressif, 2007

Usman, Basyiruddin, Metodologi Pembelajaran Agama Islam, Jakarta: Ciputat

Pers, 2002

رار ـــالإق

ستي حفصة

ملخص البحث

Mean

وتقدير شكر

ستي حفصة

1

مكتبت نهضت مصر ومطبعاتها، : القاهرة)، المىجز في الطرق التربىيت لتدريس اللغت القىميت محمد عطيت الأبراشي،

145. ، ص(ث.د

2

47. ، ص(م1996دار الفكر، : دمشك)، طرق تدريس اللغت العربيت جىدث الركابي،

5

هكتثح الحضح الوصزح، : القازج)، 1. ، جطزق تذرض اللغح العزتح التزتح الذحاتزان هحوذ عطا،

16. ، ص(ـ1416/م1996

6

جاهعح شزف ذاح : جاكزتا)، هاج طزق تذرض اللغح العزتح التزتح الذح الإطلاهح هحوذ شزاس دهاط،

104. ، ص(2007، الله الإطلاهح الحكهح

105. ، ص...هاج هحوذ شزاس دهاط،

7

، (م2000/ـ1420عالن الكتة، : القازج)، طزق تذرض الخاصح تاللغح العزتح التزتح الإطلاهح فخز الذي عاهز،

.ط2

126. ، ص

126. ، ص...طزق تذرض فخز الذي عاهز،

8

128-127. ، ص...طزق التذرض فخز الذي عاهز،

9

291. ، ص(م2000/ـ1420دار الفكز العزت، : القازج)، تذرض فى اللغح العزتح عل أحوذ هذكر،

147. ، ص(م1993/ـ1414اسر الشز الذل، : الزاض)، التذرض اعذاد الوعلن ض عثذ الزحوي قذل، 20. ، ص...طزق اتزان هحوذ عطا،

10

الكتاب الأطاص لتعلن اللغح العزتح للاطقي تلغاخ أخز إعذاد تحلل هحود كاهل الاقح، رشذ أحوذ طعوح،

179. ، ص(.خ.جاهعح أم القز، د: هكح الوكزهح)، تقو

دار الفكز العزت، : هذح صز)، تعلن العزتح الذي تي العلن الفي رشذ أحوذ طعوح هحوذ الظذ هاع،

270. ، ص(2000

294. ، ص...تذرض عل أحوذ هذكر،

11

Muhbib Abdul Wahab, Pemikiran Linguistik Tamam Hassan dalam Pembelajaran Bahasa

Arab, (Jakarta: UIN Press, 2009), h. 202-203

111-109. ، ص...هاج هحوذ شزاس دهاط،

12

"Kaki Saya Capai Karena Jalan"

63-62. ، ص...تعلن العزتح رشذ أحوذ طعوح هحوذ الظذ هاع،

Muhbib Abdul Wahab, Pemikiran ..., h. 207

13

Muhbib Abdul Wahab, Epistemologi dan Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab,

(Jakartra: UIN Press, 2008), h. 182 62. ، ص...تعلن العزتحرشذ أحوذ طعوح هحوذ الظذ هاع،

Basyiruddin Usman, Metodologi Pembelajaran Agama Islam, (Jakarta: Ciputat Pers, 2002), h. 32-33

Aziz Fachrurozi, Mukhson Nawawi, Kapita Selekta Metodologi Pengajaran Bahasa Asing, (Jakarta: PBA, 2009), h. 228

14

. ، ص(2008قظن اللغح العزتح، : جاكزتا)، أطالة تذرض الواراخ اللغح العزتح عثذ العشش هحصي ،

59

15

203. ، ص(1988الوعزفح، : جشزاى)، اللغاخ الأجثح تعلوا تعلوا اف خزها،

16

(Hardware)

(Software)

323. ، ص(.خ.دار احاء الكتاب العزتح، د. : م.د)، رح التزتح التعلن هحوذ عطح الإتزاش،

282. ، ص(ـ1425/م2004عالن الكتة، : الزاض)، رؤح ف تفذ التذرض هاراخ التذرض حظي حظي ستى،

17

(Formative Evaluation)

171. ، ص(1982الوولكح العزتح الظعدح، : الزاض)، أطالة تذرض اللغح العزتح هحوذ عل الخل،

162. ، ص(2005دار الوظزج، : عواى)، أطض تاء الواج تظواتاحلو أحوذ الكل هحوذ أهي الوفت،

18

(Summative Evaluation)

86. ، ص...تعلن العزتح رشذ أحوذ طعوح هحوذ الظذ هاع،

19

(Deskriptif).

(Studi

Kasus)

Moch. Ainin, Metodologi Penelitian Bahasa Arab, (Malang: Hilal Fajar Keilmuan, 2007), h.

68

20

(Random Sampling Method.)

Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, (Jakart: PT. Rineka

Cipta, Edisi Revisi 2006), h. 134

21

Multiple Choice

23

Mean

Mean 𝑓𝑥

𝑛

F

X

N

𝑓𝑥 fx

27

Sistem

Cepat Pengajaran Bahasa Arab

28

"Sistem Cepat Pengajaran Bahasa Arab"

محمد أمين الحاج، المقابلة الشخصية بمدرس اللغة العربية


29


32

Mean

𝑥𝑓𝑓𝑥

33

𝑛 𝑓𝑥 = 2180

𝑛 𝑓𝑥 = 2180

Mean 𝑓𝑥

𝑛

2180

38

57,37

34

1-

2-

3-

4-

5-

6-

I. Multiple

Choice

II.

III.

HASIL WAWANCARA

Wawancara dengan guru mata pelajaran bahasa Arab dan selaku wakil kesiswaan SMK al-

Hidayah Lestari Lebak Bulus Jakarta Selatan

responden : H. M. Amin S.Ag

Hari/tanggal : Rabu, 29 Desember 2010

Waktu : 09.00 – Selesai

Tempat : Ruang Guru SMK al-Hidayah Lestari

Peneliti : Lamanya pengajaran bahasa Arab pada SMK Al-Hidayah

Guru : Sejak tahun 2002 dengan jangka waktu yang digunakan 90 menit/ pelajaran

Peneliti : Media yang digunakan dalam pengajaran

Guru : Ketika mengajar hanya menggunakan buku

Peneliti : Refrensi pengajaran

Guru : Referensi yang digunakan dalam pengajaran bahasa Arab adalah buku

“Sistem Cepat Pengajaran Bahasa Arab” dan juga “Muthalaah” sebagai

wawasan siswa. Sekolah SMK Al-Hidayah tidak memiliki buku paket pada

pelajaran bahasa Arab dan menggunakan berbagai referensi buku sehingga

mencakup kepada materi yang akan diberikan siswa/i.

Peneliti : Tatacara pengajaran qawaid nahwu

Guru : Sistem metode pengajaran standar, yaitu dengan membacakan teks dan

kemudian menjelaskannya. Akan tetapi siswa/i kurang memahami penjelasan

materi yang diberikan, karena mayoritas latar belakang siswa/i adalah SMP

yang diperlukan penjelasan materi secara mendetail. Dengan demikian sistem

pengajaranpun dirubah menggunakan bahasa Indonesia dalam menjelaskan

nahwu (contohnya Fiil sebagai Predikat, Fail sebagai Subjek, dan Maful Bih

sebagai Objek), sehingga mereka dapat memahami penjelasan dengan baik.

Peneliti : Kesulitan yang dihadapi dalam pengajaran Qawaid

Guru : Karena mayoritas latar belakang siswa/i dari SMP, maka materi yang

diberikan merupakan materi yang dianggap perlu saja. Jadi bahasa Arab di

sekolah ini hanyalah bahasa Arab penyesuaian.

Peneliti : Evaluasi yang digunakan dalam kemampuan siswa/i mengenai materi qawaid

nahwu

Guru : Tiga jenis evaluasi, antara lain adalah evaluasi secara langsung, evaluasi

secara tidak langsung dan evaluasi secara lisan. Evalusi langsung merupakan

pertanyaan berdasarkan materi yang sedang diajar, hal ini dilakukan sebagai

penguatan materi. Evaluasi tidak langsung seperti UAS dalam setiap semester.

Sedangkan evaluasi secara lisan, biasa diberikan setelah dua meteri pengajaran

dengan cara memanggil satu-persatu nama siswa/i untuk menjawab pertanyaan

qawaid nahwu secara lisan.

Peneliti : Tujuan pengajaran bahasa Arab pada sekolah SMK al-Hidayah

Guru : Tujuan pertama adalah sebagai pembekalan siswa/i terhadap ilmu-ilmu agama

dan hal-hal yang berkaitan dengannya. Tujuan kedua adalah mensosialisasikan

bahasa Arab karena merupakan bahasa Al-Quran dan beberapa siswa/i di

sekolah ini belum dapat membaca Al-Quran. Tujuan ketiga adalah agar siswa/i

kaya akan bahasa, teutama bahasa agama.

Peneliti : Dalam pelajaran bahasa Arab yang digunakan hanya pelajaran qawaid nahwu

Guru : Karena bahasa Arab tidak pernah lepas dari nahwu dan ingin mengenalkan

kepada siswa/i bahwa qawaid nahwu adalah penuntunnya. Begitu pula dalam

bahasa Inggris, penuntunnya adalah grammar. Sebenarnya tidak hanya

mengajarkan qawaid nahwu dalam pelajaran bahasa Arab, melainkan pelajaran-

pelajaran lain yang berkaitan seperti percakapan, contohnya ketika mereka

hendak meminta izin ke luar kelas dengan menggunakan bahasa Arab, tetapi hal

ini tidak diwajibkan.

Peneliti : Upaya peningkatan kemampuan siswa khususnya mengenai Qawaid Nahwu

Guru : Upaya yang diberikan berupa penjelasan, contoh kalimat, irob dan latihan-

latihan, serta membiasakan siswa/i untuk menggunakan kosa kata yang

diberikan di dalam percakapan di kelas. Sedangkan di luar kelas, upaya yang

diberikan adalah mengajarkan membaca kalimat Arab (al-Quran) kepada

siswa/i yang dianggap kurang mengetahui huruf-huruf Arab.

Mengetahui,

Interviewee Intervewer

H. Muhammad Amin, S.ag Siti Chapsah

PEDOMAN WAWANCARA

Wawancara dengan guru mata pelajaran bahasa Arab dan selaku wakil kesiswaan SMK al-


responden : H. M. Amin S.Ag

Hari/tanggal : Rabu, 29 Desember 2010

Waktu : 09.00 – Selesai

Tempat : Ruang Guru SMK al-Hidayah Lestari

1. Sejak kapan bapak mengajar bahasa Arab si SMK al-Hidayah?

2. Apa media yang bapak pakai dalam mengajar?

3. Buku apa yang dijadikan referensi bagi guru dan murid?

4. Bagaimana cara bapak mengajarkan qawaid nahwu?

5. Apa saja kesulitan yang bapak hadapi dalam mengajarkan qawaid nahwu?

6. Bagaimana evaluasi yang bapak lakukan untuk mengukur kemampuan siswa

mengenai materi qawaid nahwu?

7. Apa tujuan pengajaran bahasa Arab di sekolah ini?

8. Kenapa bapak hanya memilih pelajaran nahwu dalam pengajaran bahasa Arab?

9. Apa upaya bapak untuk meningkatkan kemampuan siswa khususnya mengenai

qawaid nahwu?

Mengetahui,

Interviewee Intervewer

H. Muhammad Amin, S.ag Siti Chapsah

KUNCI JAWABAN

Kunci jawaban soal-soal yang telah diberikan Peneliti kepada siswa-siswi kelas X SMK al-


الذاتية السيرة

1.

2.

3.

4.

Munawir dan Muhammad Fairuz,

Documents

Transcript of Munawir dan Muhammad Fairuz,