MODUL SIMULASI DIGITAL

[Year]

MENGIDENTIFIKASI MATERI DIGITALOLEH : BAHRUDIN YUSUF SANI PUTRA

BAHAN AJAR KURIKULUM 2013 UNTUK SMK KELAS X PROGAM KEAHLIAN

ADMINISTRASI PERKANTORAN |

UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS EKONOMI PRODI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

KATA PENGANTARKurikulum 2013 dirancang untuk memperkuat kompetensi siswa dari sisi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara menyeluruh. Kompetensi tersebut menjadi dasar dalam perumusan kompetensi setiap mata pelajaran mencakup kompetensi dasar kelompok sikap, kompetensi dasar kelompok pengetahuan, dan kompetensi dasar kelompok keterampilan. Seluruh mata pelajaran dirancang mengikuti rumusan tersebut.

Pembelajaran kelas X Pendidikan Menengah Kejuruan yang disajikan dalam modul ini juga tunduk pada ketentuan tesebut. Modul ini berisi materi pembelajaran yang membekali peserta didik dengan pengetahuan, keterampilan, dan menyajikan pengetahuan yang dikuasai secara kongkrit dan abstrak, serta sikap sebagai makhluk yang mensyukuri augerah alam semesta yang dikaruniakan kepadanya melalui pemanfaatan yang bertanggung jawab.

Modul ini menjabarkan usaha yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharuskan pada kompetensi dasar mengidentifikasi materi digital. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam kurikulum 2013, peserta didik diberanikan untuk mencari dari sumber belajar lain. Peran pendidik sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan modul ini. Pendidik dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan.

Modul ini sangat terbuka dan terus dilakukan perbaikan serta penyempurnaan. Untuk itu, penulis mengundang para pembaca untuk memberikan kritik, saran, dan masukan sebagai bahan perbaikan dan penyempurnaan. Atas kotribusi tersebut, penulis sampaikan terima kasih.

Malang, November 2014

Penulis

i

DAFTAR ISIKATA PENGANTAR................................................................................. i

DAFTAR ISI.............................................................................................. ii

PETUNJUK PENGGUNAAN BAHAN AJAR............................................. 1

KOMPETESI INTI..................................................................................... 2

KOMPETENSI DASAR............................................................................. 2

INDIKATOR.............................................................................................. 2

MATERI PEMBELAJARAN....................................................................... 3

INFORMASI PENDUKUNG...................................................................... 3

PAPARAN ISI MATERI............................................................................. 3

RANGKUMAN.......................................................................................... 17

LATIHAN................................................................................................... 19

TUGAS..................................................................................................... 21

PENILAIAN............................................................................................... 21

GLOSARIUM............................................................................................ 23

KEPUSTAKAAN....................................................................................... 24

ii

Untuk Peserta Didik:

1. Petunjuk umuma. Bacalah bahan ajar dengan seksama terutama bagian instruksi.b. Pahami tujuan Anda mempelajari bahan ajar, sasaran yang

diharapkan, tingkat penguasaan yang diharapkan serta waktu yang ditargetkan.

c. Kerjakan tugas dan latihan yang terdapat di dalamnya dengan jujur.d. Laporkan kemajuan Anda kepada guru sebelum Anda melanjutkan

ke bahan ajar selanjutnya.2. Anda diperbolehkan bertanya kepada guru jika dianggap perlu.3. Usahakan menyelesaikan setiap baha ajar lebih cepat dari waktu yang

ditetapkan.4. Jika terdapat bagian yang belum Anda pahami, cobalah terlebih dahulu

mendiskusikan dengan tema yang sedang megerjakan bagian yang sama, sebelum Anda bertanya kepada guru. Apabila diperlukan, Anda dapat berusaha mencari tahu jawabannya pada sumber lain

5. Tingka pemahaman minimal yang diharapkan sebesar 75%, jika tingkat penguasaan Anda kurang dari 75%, pelajari materi atau bagian dari bahan ajar yang belum Anda kuasai atau mintalah saran dari guru. Ikuti ketentuan yang berlaku dalam setiap bahan ajar sebelum Anda melanjutkan k bagian lain atau ke bahan ajar berikutnya.

Untuk Pendidik:

1. Pendidik harus menguasai sepenuhnya isi bahan ajar dan mempunyai daftar bagian bahan ajar yang mungkin sulit bagi peserta didik dan mempersiapkan penjelasan atau jawaban yang diperlukan.

2. Pendidik harus mempunyai catatan posisi dan kemajuan setiap peserta didik dan sekaligus memikirkan sumber informasi lain yang dapat disarankan kepada peserta didik.

3. Pendidik hendaknya dapat meningkatkan motivasi peserta didik setiap saat.

4. Sebelum memberikan verifikasi keberhasilan peserta didik, pendidik harus mengevaluasi keberhasilan peserta didik dengan memberikan pertanyaan atau test yang telah dipersiapkan terlebih dahulu.

5. Bahan ajar yang digunakan oleh peserta didik harus dimulai secara berurutan.

1

MODUL MENGIDENTIFIKASI MATERI DIGITAL

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, dan damai), santunan, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagia dari solusi atas berbagai permasalahan dalam beriteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan pengetahuan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

1.1 Mengidentifikasi materi digital.

1. Siswa mampu memahami dan mengidentifikasi apa itu materi digital serta bentuk materi digital.

2. Siswa mampu memahami mengenai pelestarian materi digital dan mengapa diperlukan pelestarian materi digital

2

1. Pengertian materi digital2. Bentuk materi digital3. Pelestarian materi digital

Dahulu multimedia hanya menggunakan alat-alat berupa speaker dan layar computer yang terhubung langsung. Saat ini multimedia sudah menggunakan alat dan media untuk menampilkan fungsi multimedianya. Multimedia dimanfaatkan juga dalam dunia pendidikan, multimedia digunakan sebagai media pengajaran dan salah satunya adalah digunakan untuk menyajikan materi pembelajaran (materi digital). informasiyang disajikan dalam bentuk materi digital tidak saja melekat pada objek fisiknya, tetapi juga merupakan sesuatu yang harus dijalankan dengan memakai suatu perangkat lunak (software) dan perangkat keras (hardware).

Yang dimaksud materi digital adalah koleksi dalam dalam bentuk non print atau soft copy baik yang diperoleh dari alih media atau sudah dalam bentuk digital (born digital). Barclay W. Ogden dalam The Preservation Perspective sebagaimana dikutip oleh Susan L.Lazinger (2001) membagi materi digital menjadi dua, yaitu :

1. Natively Digital (born digital)

Yaitu materi yang dibuat sebagai materi digital dan akan digunakan serta dipertahankan sebagai materi digital.

2. Digitized Material

Yaitu materi digital yang dibuat dari hasil konversi dari dokumen atau media lain ke dalam bentuk format elektronik. Misalnya lukisan yang dipotret dengan kamera digital atau sebuah buku yang discan untuk dijadikan buku elektronik.

3

Pelestarian Materi Digital

Pelestarian materi digital berbeda dengan pelestarian bahan pustaka tercetak. Kandungan informasi pada bahan pustaka tercetak dapat dilestarikan dengan merawat fisik kertas dan kemasannya, sedangkan informasi digital tidak saja melekat pada objek fisiknya, tetapi juga merupakan sesuatu yang harus dijalankan dengan memakai suatu perangkat lunak (software) dan perangkat keras (hardware). Dengan demikian, pelestarian materi digital tidak semata-mata dengan cara melestarikan objek fisiknya, tetapi juga dengan cara menjamin penggunaan mesin dalam ruang waktu yang sepanjang mungkin.

Sedangkan perkembangan teknologi khususnya di bidang teknologi informasi yang begitu cepat, sulit menjamin tetap adanya perangkat keras dan perangkat lunak yang abadi sepanjang masa. Sebagai perbandingan, buku dengan kertas kualitas prima dapat bertahan hingga 500 tahun sedangkan berkas PDF di hardisk atau halaman Web selalu memerlukan perangkat lunak versi terbaru setiap 2 tahun atau kadang-kadang kurang dari itu (Pendit 2008). Berkas komputer yang beberapa masa lalu disimpan dalam floppy disk, mungkin saat ini berkas tersebut tidak bisa dibaca lagi karena sudah sangat jarang –bahkan dapat dikatakan tidak diproduksi lagi- floppy disk ditemukan. Begitu juga dengan CPU yang menyediakan fasilitas floppy disk, sangat jarang ditemukan lagi.

Dengan demikian, beberapa hal yang mendorong perlunya melakukan pelestarian materi digital adalah :

1. Informasi dalam bentuk materi digital sulit bertahan dalam jangka waktu lama. Hal itu disebabkan karena:

Kadaluarsanya perangkat lunak dan perangkat keras yang dipakai untuk membaca materi digital karena perkembangan teknologi yang pesat.b. Kerusakan mekanis pada perangkat kerasc. Serangan virus dan hacker

2. Materi digital bila hilang, terjadi secara tiba-tiba tanpa ada warning sebelumnya dan hilangnya materi digital tanpa bekas ( permanently)

3. Masalah-masalah yang berkaitan dengan keotentikan (authenticity) naskah dan hak cipta (authorship) materi digital lebih kompleks dibandingkan dengan bahan pustaka tercetak karena materi mudah diubah oleh siapa saja dan dapat dicopy secara luas.

4

Bentuk-bentuk Materi Digital Saat ini

Tipologi bentuk materi digital saat ini sangat banyak dan beragam. Pengelompokkan bentuk-bentuk materi digital (terbitan elektronik) pada awalnya terdapat di dalam laporan the British Library Working Party untuk terbitan elektronik, 1994. Bentuk-bentuk itu seperti : CD-ROM, Magnetic tapes (piringan hitam, hard disks, floppy disk), Electronic Books, Online Databases, Electronic Mail, Network Publishing, Jurnal elektronik, Bulletin Boards, Document Delivery, Open Learning Materials (bahan-bahan pembelajaran baik dalam bentuk tercetak, rekaman video, audio tape, dan program computer yang terdapat di perpustakaan umum).

D.G. Law (Lazinger 2001) membaginya menjadi 4 kategori, yaitu terbitan komersial, kertas kerja, data umum, dokumen-dokumen ilmiah. Perpustakaan Universitas Michigan membaginya ke dalam bentuk : karya rujukan, jurnal, data spasial dan peta, koleksi khusus dan pameran, multimedia, ,buku-buku dan teks elektronik, surat kabar, statistic dan data, gambar-gambar visual.

Materi Digital yang Perlu Dilestarikan

Kelimpahruahan informasi saat ini termasuk materi digital membuat pustakawan harus memilih materi digital yang manakah yang harus dilestarikan. Di dunia pendidikan tinggi dan penelitian, terlihat fenomena produksi materi digital untuk keperluan penelitian dan pengajaran semakin meningkat sejak komputer digunakan secara luas. Dosen banyak menghasilkan tulisan yang born digital. Mahasiswa mengirimkan hasil karyanya kepada dosen melalui e-mail. Skripsi, thesis, dan disertasi banyak yang dibuat dalam format digital (born digital). Kegiatan penelitian dan pengajaran dalam bentuk materi digital juga meningkat pesat. Perpustakaan Perguruan Tinggi sekarang banyak yang melanggan jurnal digital (e-journal) untuk sivitas akademika.

Apakah semua materi digital itu harus dilestarikan ? Susan Feldman dalam “It Was Here a Minute Ago,” (Lazinger 2001) menulis: “…preserve whatever you can, particularly if no one else is preserving it…” Pernyataan Susan itu akan menimbulkan masalah baru jika semua materi digital disimpan tanpa ada kriteria, yaitu masalah biaya yang cukup besar untuk penyediaan server dan pemeliharaannya.

Sebagai perbandingan, dapat dilihat batasan dan kriteria yang diberikan perpustakaan-perpustakaan di Amerika Serikat, Inggris, dan Canada, terhadap materi digital yang perlu dilestarikan, baik dari kalangan perpustakaan perguruan tinggi maupun perpustakaan nasional.

5

Perpustakaan Nasional Canada (National Library of Canada = NLC) memberikan prioritas pelestarian materi digital terhadap :

1. Terbitan-terbitan elektronik terbaru yang tidak tersedia dalam bentuk tercetak2. Materi digital yang lengkap hasil konversi dari materi analog3. Terbitan-terbitan elektronik yang sama dengan terbitan terbaru dalam bentuk tercetak

Karena terbatasnya anggaran NLC saat itu, maka NLC tidak mencantumkan OPAC, pangkalan data, dan komunikasi-komunikasi publik yang dikirim melalui jaringan seperti email dalam kriteria yang diberikannya.

AHDS (The Arts and Humanities Data Service) di Inggris memberikan prioritas pelestarian terhadap :

1. Sumber-sumber data formal dan informal yang dibutuhkan dan dicari pengguna.2. Kebutuhan-kebutuhan formal dan informal terhadap trend-trend penelitian dan pengajaran3. Kebutuhan terhadap pengembangan koleksi dengan topik-topik tertentu.

Florida International University mendaftar criteria yang hampir sama dengan criteria yang diberikan AHDS, namun lebih menekankan pada pengembangan koleksi khusus yang paling banyak digunakan oleh kelompok pengguna tertentu.

Kegiatan Pelestarian Materi Digital

1. Membuat Sistem Back-Up terhadap file-file di computer.

Membuat lebih dari 1 copy untuk setiap file dalam format yang berbeda, seperti di dalam di cd, dvd, di internet (contoh fasilitas document di Google), eksternal hard drive dan menyimpan copynya di lokasi fisik yang berbeda.

2. Preservasi teknologi (technology preservation)

Yaitu perawatan terhadap perangkat keras dan perangkat lunak yang dipakai untuk menjalankan materi digital tertentu. Sebagaimana diuraikan di atas bahwa isi materi digital dapat ‘hilang’ karena mesin dan programnya kadaluarsa. Kegiatan preservasi teknologi bisa menjadi mahal karena perangkat yang kadaluarsa tadi sudah hilang dari pasaran dan bila ada komponen yang rusak sulit mencarinya

6

3. Pembaharuan atau penyegaran (refreshing)

Yaitu pemindahan data dari satu media ke media lain dengan memperhatikan usia media. Misalnya data dari pita magnetic dipindahkan ke floppy disk. Kemudian ketika teknologi CD-ROM hadir, data itu dipindahkan lagi dari floppy disk ke CD. Setelah itu ketika teknologi hardisk semakin canggih dan muncul flashdisc, data itu dipindahkan dari CD ke hardisk dan flashdisc. Begitu seterusnya.

4. Migrasi dan format ulang (migration and reformatting)

Yaitu format ulang data agar sesuai dengan versi terbaru dari hardware dan software computer. Kegiatan migrasi ini harus dilakukan dengan hati-hati karena selalu ada kemungkinan perubahan (pengurangan) data.

5. Emulasi (emulation)

Yaitu pembuatan ulang secara berkala terhadap program computer tertentu agar dapat terus membaca data digital yang tersimpan di dalam berbagai format dari berbagai versi. Kegiatan ini membutuhkan kemampuan teknologi yang cukup tinggi di pihak penyelenggara preservasi. Lebih mudah jika produsen teknologi ikut membantu.

6. Arkeologi digital (digital archeology)

Yaitu penyimpanan media digital tanpa melakukan migrasi atau emulasi. Resikonya data itu tidak akan terbaca di masa depan.

7. Mengubah data digital menjadi analog (misalkan menjadi bentuk tercetak) terutama untuk materi digital yang sulit diselamatkan dengan cara-cara di atas.

Kelebihan materi digital

1. memberikan kemudahan untuk mendapatkan informasi dengan lebih cepat

2. Artikel ilmiah yang dimuat secara online, memiliki potensi akses yang lebih besar dan lebih sering dipakai sebagai rujukan

3. Semakin luasnya kesempatan akses pada suatu informasi, secara tidak langsung dapat memberikan feedback positif bagi pemilik awal informasi tersebut

7

4. Data dan informasi yang dimuat secara online dapat membantu akselerasi perkembangan suatu cabang ilmu pengetahuan baru.

Pembahasan mengenai mengidentifikasi materi digital tidak bisa lepas dari peralatan multimedia. Dahulu, multimedia hanya menggunakan alat-alat berupa speaker dan layar komputer yang terhubung langsung. Saat ini multimedia sudah menggunakan berbagai alat dan media untuk menampilkan fungsi multimedianya. Contohnya adalah handphone dan camera digital. Bahkan jika tidak punya kita bisa memanfaatkan jasa sewa multimedia.

MULTIMEDIA

Multimedia adalah penggunaan komputer untuk menyajikan dan menggabungkan teks,  suara, gambar, animasi dan video dengan alat bantu (tool) dan koneksi (link) sehingga pengguna dapat bernavigasi, berinteraksi, berkarya dan berkomunikasi. Multimedia sering digunakan dalam dunia hiburan dan Game.Multimedia dimanfaatkan juga dalam dunia pendidikan dan bisnis. Di dunia pendidikan, multimedia digunakan sebagai media pengajaran. Dan di dunia bisnis, multimediadigunakan sebagai media profil perusahaan, profil produk, bahkan sebagai media kios informasi dan pelatihan dalam sistem e-learning.

Alat – alat Multimedia

Alat multimedia saat ini tidak hanya menggunakan komputer saja. Alat komunikasi seperti HP pun sudah menjadi sebuah perangkat multimedia yang semakin canggih. Dengan menggunakan HP yang terbaru kita bisa menggunakan fasilitas teleconference, menonton TV, mengakses internet dan berbagai fasilitas wireless (koneksi tanpa kabel) lainnya. 

Selain HP atau ponsel, Camera Digital saat ini juga sudah berfungsi sebagai perangkat multimedia yang dapat menyajikan suara, teks, animasi walaupun belum dapat mengakses internet ( contoh : handycam )

Berikut adalah contoh Alat yang Menggunakan Sistem Digital + Kegunaannya

8

1) CUTTER ID = kegunaannya adalah untuk membuat (termasuk memotong) ID card.

2) PRESS TEXTILE = kegunaannya adalah untuk melakukan sablon digital ke kaos, t-shirt, keramik, dll.

9

3) DTV (Televisi Digital) =adalah　 jenis televisi yang menggunakan modulasi digital dan sistem kompresi untuk menyiarkan sinyal gambar, suara, dan data ke televisi.

4) PLOTTER =　 peralatan output yang digunakan untuk menggambar grafik dan lain-lain.

10

5) TENSI DIGITAL = alat yang mengukur tekanan darah.

6) TERMOMETER DIGITAL = alat untuk mengukur suhu.

11

7) KAMERA DIGITAL = untuk mengambil gambar (memfoto)

Dalam dunia pendidikan istilah materi digital juga semakin popular. Dengan perkembangan teknologi informasi maka dewasa ini pembelajaran di sekolah tidak lagi hanya diberikan secara konvensional tetapi juga dengan dukungan ICT khususnya penggunaan internet melalui pembelajaran berbasis internet yaitu E-learning. Untuk menunjang kegiatan belajar mengajar.

Materi E-Learning (per-topik / per-pertemuan) dapat terdiri dari komponen – komponen sebagai berikut ;

a. Nomor Topik, Judul Topik, dan Nama Mata Kuliah/PelajaranContoh :

TOPIK VI

Program Linier

Mata Kuliah : Matematika BisnisPS Akuntansi PNB

12

b. Introduction (Optional) : merupakan pembuka dari setiap topik / pertemuan. Berisi sekilas materi yang akan disampaikan pada topik / pertemuan tertentu. Dapat berisi list sub-topik atau list materi yang akan disampaikan pada topik / pertemuan tertentu. Tujuan: agar siswa dapat mengerti garis besar topik yang akan disampaikan / Course Outline dan preliminary course / topik jika ada.

Contoh :

P S A k u n t a n s i , P N B

S u b T o p i k

• B e n t u k U m u m P r o g r a m L i n i e r

• M e t o d e G r a f i k• M e t o d e S i m p l e x• A p l i k a s i D a l a m B i d a n g

B i s n i s• S o a l - s o a l• R a n g k u m a n• D a f t a r P u s t a k a

13

c. Learning Outcome : berisi tentang tujuan pembelajaran / hasil akhir pembelajaran di topik / pertemuan tertentu. Tujuan : agar siswa mengerti TIK (Tujuan Instruktional Khusus) yang ada di topik tertentu dan mengerti apa yang akan dicapai setelah mempelajari topik tertentu.

Contoh :

PS Akuntansi, PNB

Tujuan

• Mahasiswa memahamikonsep program linier

• Mahasiswa mampu danterampil mengaplikasiprogram linier menyelesaikan masalahbisnis dan ekonomi

d. Material : berisi tentang materi yang akan disampaikan di topik / pertemuan tertentu.

Contoh :

14

e. Summary (Optional) : berisi tentang rangkuman (Kesimpulan) materi yang telah disampaikan di topik / pertemuan tertentu. Tujuan : untuk memberikan review, rangkuman dari materi yang telah disampaikan di topik tertentu.

Contoh :

f. Assignment / Assesment (Optional) : dapat berupa tugas / materidiskusi kelas, juga dapat menyertakan kuis untuk latihan pribadi siswa. Kuis dapat berupa pertanyaan pilihan ganda, true or false dan essai. Tujuan : agar dapat memastikan pembelajaran siswa efektif, ada baiknya jika diberikan test / tugas sebagai pengukuran hasil belajar siswa.

15

Contoh :

g. Referensi : berisi keterangan narasumber (daftar pustaka) dari sumber – sumber seperti : buku, file presentasi, jurnal – jurnal, alamat website, cd, dan lainnya. Tujuan : menghindari hal – hal yang tidak diinginkan yang berkaitan dengan legalitas hak cipta (copyright)

16

Materi digital adalah koleksi dalam dalam bentuk non print atau soft copy baik yang diperoleh dari alih media atau sudah dalam bentuk digital (born digital). materi digital dibagi menjadi dua yaitu Natively Digital (born digital) dan Digitized Material. Natively Digital (born digital) Yaitu materi yang dibuat sebagai materi digital dan akan digunakan serta dipertahankan sebagai materi digital sedangkan Digitized Material Yaitu materi digital yang dibuat dari hasil konversi dari dokumen atau media lain ke dalam bentuk format elektronik. Misalnya lukisan yang dipotret dengan kamera digital atau sebuah buku yang discan untuk dijadikan buku elektronik.

Pelestarian materi digital berbeda dengan pelestarian bahan pustaka tercetak. Kandungan informasi pada bahan pustaka tercetak dapat dilestarikan dengan merawat fisik kertas dan kemasannya, sedangkan informasi digital tidak saja melekat pada objek fisiknya, tetapi juga merupakan sesuatu yang harus dijalankan dengan memakai suatu perangkat lunak (software) dan perangkat keras (hardware). beberapa hal yang mendorong perlunya melakukan pelestarian materi digital adalah Informasi dalam bentuk materi digital sulit bertahan dalam jangka waktu lama, Materi digital bila hilang, terjadi secara tiba-tiba tanpa ada warning sebelumnya dan hilangnya materi digital tanpa bekas ( permanently), Masalah-masalah yang berkaitan dengan keotentikan (authenticity) naskah dan hak cipta (authorship) materi digital lebih kompleks dibandingkan dengan bahan pustaka tercetak karena materi mudah diubah oleh siapa saja dan dapat dicopy secara luas.

Bentuk-bentuk Materi Digital Saat ini antara lain CD-ROM, Magnetic tapes (piringan hitam, hard disks, floppy disk), Electronic Books, Online Databases, Electronic Mail, Network Publishing, Jurnal elektronik, Bulletin Boards, Document Delivery, Open Learning Materials (bahan-bahan pembelajaran baik dalam bentuk tercetak, rekaman video, audio tape, dan program computer yang terdapat di perpustakaan umum).

Kegiatan Pelestarian Materi Digital meliputi Membuat Sistem Back-Up terhadap file-file di computer, Preservasi teknologi (technology preservation), Pembaharuan atau penyegaran (refreshing), Migrasi dan format ulang (migration and reformatting), Emulasi (emulation), Arkeologi digital (digital archeology), Mengubah data digital menjadi analog (misalkan menjadi bentuk tercetak) terutama untuk materi digital yang sulit diselamatkan dengan cara-cara di atas.

Kelebihan materi digital

17

1. memberikan kemudahan untuk mendapatkan informasi dengan lebih cepat2. Artikel ilmiah yang dimuat secara online, memiliki potensi akses yang lebih besar dan lebih sering dipakai sebagai rujukan3. Semakin luasnya kesempatan akses pada suatu informasi, secara tidak langsung dapat memberikan feedback positif bagi pemilik awal informasi tersebut4. Data dan informasi yang dimuat secara online dapat membantu akselerasi perkembangan suatu cabang ilmu pengetahuan baru.

Pembahasan mengenai mengidentifikasi materi digital tidak bisa lepas dari peralatan multimedia.Saat ini multimedia sudah menggunakan berbagai alat dan media untuk menampilkan fungsi multimedianya.Multimedia adalah penggunaan komputer untuk menyajikan dan menggabungkan teks,  suara, gambar, animasi dan video dengan alat bantu (tool) dan koneksi (link) sehingga pengguna dapat bernavigasi, berinteraksi, berkarya dan berkomunikasi.

Dalam dunia pendidikan istilah materi digital juga semakin popular. Dengan perkembangan teknologi informasi maka dewasa ini pembelajaran di sekolah tidak lagi hanya diberikan secara konvensional tetapi juga dengan dukungan ICT khususnya penggunaan internet melalui pembelajaran berbasis internet yaitu E-learning. Untuk menunjang kegiatan belajar mengajar.

Materi E-Learning (per-topik / per-pertemuan) dapat terdiri dari komponen – komponen sebagai berikut ;

a. Nomor Topik, Judul Topik, dan Nama Mata Kuliah/Pelajaran

b. Introduction (Optional) : merupakan pembuka dari setiap topik / pertemuan. Berisi sekilas materi yang akan disampaikan pada topik / pertemuan tertentu. Dapat berisi list sub-topik atau list materi yang akan disampaikan pada topik / pertemuan tertentu. Tujuan: agar siswa dapat mengerti garis besar topik yang akan disampaikan / Course Outline dan preliminary course / topik jika ada.

c. Learning Outcome : berisi tentang tujuan pembelajaran / hasil akhir pembelajaran di topik / pertemuan tertentu. Tujuan : agar siswa mengerti TIK (Tujuan Instruktional Khusus) yang ada di topik tertentu dan mengerti apa yang akan dicapai setelah mempelajari topik tertentu.

d. Material : berisi tentang materi yang akan disampaikan di topik / pertemuan tertentu.

e. Summary (Optional) : berisi tentang rangkuman (Kesimpulan) materi yang telah disampaikan di topik / pertemuan tertentu. Tujuan : untuk memberikan review,

18

rangkuman dari materi yang telah disampaikan di topik tertentu.

f. Assignment / Assesment (Optional) : dapat berupa tugas / materi diskusi kelas, juga dapat menyertakan kuis untuk latihan pribadi siswa. Kuis dapat berupa pertanyaan pilihan ganda, true or false dan essai. Tujuan : agar dapat memastikan pembelajaran siswa efektif, ada baiknya jika diberikan test / tugas sebagai pengukuran hasil belajar siswa.

g. Referensi : berisi keterangan narasumber (daftar pustaka) dari sumber – sumber seperti : buku, file presentasi, jurnal – jurnal, alamat website, cd, dan lainnya. Tujuan : menghindari hal – hal yang tidak diinginkan yang berkaitan dengan legalitas hak cipta (copyright)

Soal Uraian

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat.

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan materi digital ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Jelaskan yang dimaksud dengan Digitized Material ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Sebutkan minimal 3 keunggulan materi digital !

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

19

4. Mengapa kegiatan pelestarian materi digital itu perlu dilakukan ?jelaskan

!

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5. sebutkan beberapa hal yang menjadi prioritas dalam pelestarian materi digital?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Soal Pilihan Ganda

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat.

1. dibawah ini adalah bentuk kegiatan pelestarian materi digital,kecuali ?

A. Emulasi (emulation)B. Arkeologi digital (digital archeology)C. Preservasi teknologi (technology preservation)D. Demosi (demotion)

2. disebut apakah materi yang dibuat sebagai materi digital dan akan

digunakan serta dipertahankan sebagai materi digital ?

A. Natively Digital (born digital)B. Prnt MaterialC. Digitized MaterialD. Dgital Printing

3. jenis koleksi materi dalam bentuk non print atau soft copy sering disebut

sebagai ?

A. Print OutB. Materi DigitalC. EmulasiD. Preservasi teknologi

20

4. disebut proses apakah pembuatan ulang secara berkala terhadap

progam computer agar dapat terus membaca data digital ?

A. Emulasi (emulation)B. Preservasi teknologiC. Arkeologi digital (digital archeology)D. Migrasi dan format ulang (migration and reformatting)

5. berikut alasan mengapa informasi dalam bentuk materi digital sulit

bertahan dalam jangka waktu yang lama, kecuali ?

A. Kadaluarsanya perangkat lunak dan perangkat keras yang dipakai untuk membaca materi digital karena perkembangan teknologi yang pesat.B. Serangan virus dan hackerC. Faktor kerahasiaanD. Kerusakan mekanis pada perangkat keras

Cari contoh minimal 5 alat yang menggunakan system digital beserta fungsi dari alat tersebut. Kerjakan di kertas A4.

Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian

SOAL URAIAN

1. koleksi dalam dalam bentuk non print atau soft copy baik yang diperoleh dari alih media atau sudah dalam bentuk digital (born digital).(20)

2. materi digital yang dibuat dari hasil konversi dari dokumen atau media lain ke dalam bentuk format elektronik.(20)

3. 1. memberikan kemudahan untuk mendapatkan informasi dengan lebih

cepat

2. Artikel ilmiah yang dimuat secara online, memiliki potensi akses yang

lebih besar dan lebih sering dipakai sebagai rujukan

21

TUGAS

3. Semakin luasnya kesempatan akses pada suatu informasi, secara

tidak langsung dapat memberikan feedback positif bagi pemilik awal

informasi tersebut

4. Data dan informasi yang dimuat secara online dapat membantu

akselerasi perkembangan suatu cabang ilmu pengetahuan baru.(20)

4. 1. Informasi dalam bentuk materi digital sulit bertahan dalam jangka

waktu lama. Hal itu disebabkan karena: (a) Kadaluarsanya perangkat

lunak dan perangkat keras yang dipakai untuk membaca materi digital

karena perkembangan teknologi yang pesat, (b) Kerusakan mekanis

pada perangkat keras, (c) Serangan virus dan hacker

2. Materi digital bila hilang, terjadi secara tiba-tiba tanpa ada warning

sebelumnya dan hilangnya materi digital tanpa bekas ( permanently)

3. Masalah-masalah yang berkaitan dengan keotentikan (authenticity)

naskah dan hak cipta (authorship) materi digital lebih kompleks

dibandingkan dengan bahan pustaka tercetak karena materi mudah

diubah oleh siapa saja dan dapat dicopy secara luas.(20)

5. 1. Sumber-sumber data formal dan informal yang dibutuhkan dan dicari pengguna.2. Kebutuhan-kebutuhan formal dan informal terhadap trend-trend penelitian dan pengajaran3. Kebutuhan terhadap pengembangan koleksi dengan topik-topik tertentu.(20)

SOAL PILIHAN GANDA

1. D. Demosi (demotion)(20)

2. A. Natively Digital (born digital)(20)

3. B. Materi Digital(20)

4. A. Emulasi (emulation)(20)

5. C. Faktor kerahasiaan(20)

22

Teknologi

Penggunaan pengetahuan ilmiah untuk meningkatkan cara untuk melakukan sesuatu.

Program Serangkaian instruksi yang ditulis untuk melakukan suatu fungsi spesifik pada computer

Data Sesuatu yang belum mempunyai arti bagi penerimanya dan masih memerlukan adanya pengolahan

Informasi Hasil pengolahan dari sebuah model, formasi, atau suatu perubahan bentuk dari data yang memiliki nilai tertentu, dan bisa digunakan untuk menambah pengetahuan bagi yang menerimanya

23

INDIKATOR

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Otomatisasi Perkantoran 1.

http://id.wikipedia.org/wiki/materi materi digital (Online) diakses pada tanggal 25 Oktober 2014

http://simulasidigital02.blogspot.com/2013/09/materi-simulasi-digital-smk.html#sthash.r4uh3q2O.dpuf

24

KEPUSTAKAAN