Prakarya SMP | 1

MATERI PELATIHAN 3: MODEL RANCANGAN PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI

Peserta pelatihan dapat:

1. menyusun RPP yang menerapkan pendekatan scientific sesuai model belajar yang relevan dengan

mempertimbangkan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural,

emosional, maupun intelektual; dan

2. merancang penilaian autentik pada proses dan hasil belajar.

B. LINGKUP MATERI

1. Penyusunan RPP.

2. Perancangan Penilaian Autentik pada Proses dan Hasil Belajar.

C. INDIKATOR

1. Menunjukkan sikap tanggung jawab dan kreatif dalam menyusun RPP.

2. Mengidentifikasi rambu-rambu penyusunan RPP.

3. Menyusun RPP yang sesuai dengan SKL, KI dan KD; Standar Proses; dan pendekatan scientific.

4. Menelaah RPP.

5. Menunjukkan sikap tanggung dan kreatif dalam menyusun rancangan penilaian autentik.

6. Mengidentifikasi kaidah perancangan penilaian autentik pada proses dan hasil belajar.

7. Menelaah contoh penerapan penilaian autentik pada pembelajaran.

8. Menelaah rancangan penilaian autentik pada proses dan hasil belajar yang ada dalam RPP.

9. Merevisi rancangan penilaian pada RPP yang telah disusun.

D. PERANGKAT PELATIHAN

1. Bahan Tayang

a. Rambu-rambu Penyusunan RPP Mengacu pada Standar Proses dan Pendekatan scientific

dengan mengggunakan PPT-3.1 oleh fasilitator yang disisipkan dalam kegiatan diskusi

tersebut.

b. Panduan tugas telaah RPP.

c. Panduan tugas menelaah rancangan penilaian pada RPP.

2. Lembar KerjaTelaah RPP

3. ATK

SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

Prakarya SMP | 2

MATERI PELATIHAN : 3. MODEL RANCANGAN PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU : 8 JP (@ 45 MENIT)

JENJANG : SMP/MTs

MATA PELAJARAN : PRAKARYA

TAHAPAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

PERSIAPAN Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat pembelajaran,

seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser

Pointer, atau media pembelajaran lainnya.

KEGIATAN

PENDAHULUAN

Pengkondisian Peserta 15 Menit

Perkenalan

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator,

alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi

pelatihan Model Rancangan Pembelajaran.

Fasilitator memotivasi peserta agar serius, antusias, teliti, dan

bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung.

KEGIATAN INTI 3.1 Penyusunan RPP 205 Menit

Saling menilai RPP yang dibawa setiap peserta. 15 menit

Menyimpulkan hasil penilaian RPP dengan dipandu oleh

fasilitator.

10 Menit

Diskusi rambu-rambu penyusunan RPP yang mengacu pada

Standar Proses dan pendekatan scientific, dilanjutkan dengan

paparan materi tentang Rambu-rambu Penyusunan RPP

Mengacu pada Standar Proses dan Pendekatan Scientific

dengan mengggunakan PPT-3.1.1 dan Panduan Tugas Telaah

RPP dengan menggunakan PPT-3.1.2 oleh fasilitator yang

disisipkan dalam kegiatan diskusi tersebut.

40 Menit

Kerja kelompok untuk menyusun RPP Prakarya yang sesuai

dengan SKL, KI, dan KD; Standar Proses; dan pendekatan

scientific (terutama KD di awal semester 1).

80 Menit

Diskusi format telaah RPPdengan mengacu pada bahan

tayangPPT-3.1.2.

20 Menit

Kerja Kelompok untuk menelaah RPP yang disusun kelompok

lain dengan menggunakan LK-3.1/3.2.

35 menit

ICE BREAKER 5 Menit

3.2 Perancangan Penilaian Autentik pada Proses dan Hasil

Belajar

120 Menit

Diskusi dan tanya jawab tentang penilaian autentik dalam

bentuk tes dan nontes termasuk portofolio, dilanjutkan

dengan pemaparan oleh fasilitator tentang Contoh Penerapan

Penilaian Autentik pada Pembelajaran Prakarya menggunakan

40 Menit

Prakarya SMP | 3

TAHAPAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

PPT 2.2/3.2, dan Panduan Tugas Menelaah Rancangan

Penilaian pada RPP dengan menggunakan PPT-3.2 yang

disisipkan dalam kegiatan diskusi tersebut.

Kerja kelompok untuk menelaah contoh penerapan penilaian

autentik pada pembelajaran Prakarya menggunakan HO-

2.2/3.2.

30 Menit

Kerja kelompok untuk menelaah dan merevisi rancangan

penilaian autentik pada RPP yang telah disusun berdasarkan

panduan tugas menelaah rancangan penilaian

25 Menit

Presentasi hasil kerja kelompok (sampel) 20 Menit

ICE BREAKER 5 Menit

KEGIATAN

PENUTUP

Membuat rangkumanmateri pelatihanModel Rancangan

Pembelajaran.

15 Menit

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

Fasilitator mengingatkan peserta agar membaca referensi

yang relevan.

Fasilitator menutup pembelajaran

Prakarya SMP | 4

SUB MATERI PELATIHAN : 3.1 PENYUSUNAN RPP

Langkah Kegiatan Inti

Tugas Individu: Saling Menilai

RPP

Menyimpulkan Hasil Penilaian

RPP

Diskusi

15 Menit 10 Menit 40 Menit

Kerja Kelompok Diskusi Kerja Kelompok

35 Menit 20 Menit 80 Menit

Aktivitas 1: Menilai RPP

Menilai RPP Peserta Lain

a. Setiap peserta diwajibkan membawa dua set RPP yang telah digunakan dalam proses pembelajaran

sesuai mata pelajaran yang diampu.

b. RPP tersebut dikumpulkan kepada panitia untuk kemudian dibagikan kembali ke peserta untuk dinilai

oleh peserta lainnya dengan menggunakan acuan pengetahuan masing-masing peserta.

c. Hasil penilaian dituliskan langsung pada halaman depan RPP.

Hasil penilaian dipresentasikan oleh peserta yang ditunjuk instruktur. Peserta lainnya

menyampaikan hasil penilaian yang tidak sama dengan peserta lainnya. Instruktur mencatat hasil

penilaian yang dilaporkan peserta.

Peserta menyimpulkan hasil penilaian RPP dengan dipandu oleh Instruktur.

Diskusirambu-rambu penyusunan RPPyang mengacu pada Standar Proses dan Pendekatan

Scientific.

Paparan materi tentang Rambu-rambu Penyusunan RPP mengacu pada Standar Proses dan

Pendekatan scientific dengan mengggunakan PPT-3.1 oleh fasilitator yang disisipkan dalam

kegiatan diskusi tersebut.

Prakarya SMP | 5

Aktivitas 2: Kerja Kelompok

Kerja kelompokuntuk menyusun RPP yang sesuai dengan SKL, KI, dan KD; Standar Proses; dan

pendekatan scientific (terutama KD di awal semester 1).

Diskusi format telaah RPPdengan mengacu pada bahan tayangPPT-3.1.

Aktivitas 3: Kerja Kelompok

Kerja Kelompokuntuk menelaah RPP yang disusun kelompok lain dengan menggunakan

LK-3.1/3.2.

Prakarya SMP | 6

Prakarya SMP | 7

Prakarya SMP | 8

Prakarya SMP | 9

Prakarya SMP | 10