Model pembelajaran inovatif.ppt materi pelatihan

Materi 10 - Model-model Pembelajaran

1

MODEL-MODEL PEMBELAJARANAKTIF DAN INOVATIF


2

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PROBLEM POSING (TIPE 2)

1. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

2. Siswa dibagi dalam 2 kelompok

3. Tiap kelompok merangkum materi yang berdeda yang masih dalam satu konsep pembelajaran

4. Hasil rangkuman ditulis pada plastik transparan/ slide power poin

5. Tiap anggota kelompok membuat pertanyaan sesuai dengan materi yang dirangkumnya pada lembar problem posing I

6. Tiap kelompok mendiskusikan dan menyelesaikan pertanyaan yang dibuat anggota kelompok

7. Tiap kelompokmenuliskan 2 pertanyaan yang sulit diselesaikan pada lembar problem posing 2 (LPP2)

8. LPP 2 diserahkan pada kelompok lain searah jarum jam

9. Tiap kelompok mempresentasikan rangkuman dan membacakan pertanyaan yang tidak dapat diselesaikan kelompoknya

10. Kelompok lain sebagai audiens.Membantu memberikan jawaban atau menanyakan konsep

11. Guru bertindak sebagai moderator

12. Guru membantu siswa menyimpulkan


3

Langkah-langkah:1.Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai2.Menyajikan materi sebagai pengantar3.Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar

kegiatan berkaitan dengan materi4.Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian

memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis

5.Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut

6.Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai

7.Kesimpulan/rangkuman


4

Langkah-langkah :1.Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang secara

heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll)

2.Guru menyajikan pelajaran3.Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan

oleh anggota-anggota kelompok. Anggotanya yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.

4.Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu

5.Memberi evaluasi6.Kesimpulan


5

(ARONSON, BLANEY, STEPHEN, SIKES, AND SNAPP, 1978)

Langkah-langkah :1.Siswa dikelompokkan ke dalam = 4 anggota tim2.Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda3.Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan4.Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub

bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka

5.Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh

6.Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi7.Guru memberi evaluasi8.Penutup


6

(PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH)

Langkah-langkah :1.Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai dan menyebutkan

sarana atau alat pendukung yang dibutuhkan. Memotivasi siswa untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih.

2.Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll.)

3.Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis, pemecahan masalah.

4.Guru membantu siswa dalam merencanakan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya

5.Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap eksperimen mereka dan proses-proses yang mereka gunakan


7

(FRANK LYMAN, 1985)

Langkah-langkah :

1.Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai2.Siswa diminta untuk berfikir tentang materi/permasalahan yang

disampaikan guru3.Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (kelompok

2 orang) dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing4.Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan

hasil diskusinya5.Berawal dari kegiatan tersebut, Guru mengarahkan pembicaraan

pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan para siswa

6.Guru memberi kesimpulan7.Penutup


8

Langkah-langkah :

1.Guru membagi 2 kelompok peserta debat yang satu pro dan yg lainnya kontra

2.Guru memberikan tugas untuk membaca materi yang akan didebatkan oleh kedua kelompok diatas

3.Setelah selesai membaca materi, Guru menunjuk salah satu anggota kelompok pro untuk berbicara saat itu, kemudian ditanggapi oleh kelompok kontra. Demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa bisa mengemukakan pendapatnya.

4.Sementara siswa menyampaikan gagasannya, guru menulis inti/ide-ide dari setiap pembicaraan sampai mendapatkan sejumlah ide diharapkan.

5.Guru menambahkan konsep/ide yang belum terungkap6.Dari data-data yang diungkapkan tersebut, guru mengajak siswa membuat

kesimpulan/rangkuman yang mengacu pada topik yang ingin dicapai.


9

Langkah-langkah :

1.Guru menyusun/menyiapkan skenario yang akan ditampilkan2.Menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario dalam waktu

beberapa hari sebelum KBM3.Guru membentuk kelompok siswa yang anggotanya 5 orang4.Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai5.Memanggil para siswa yang sudah ditunjuk untuk melakonkan skenario

yang sudah dipersiapkan6.Masing-masing siswa berada di kelompoknya sambil mengamati

skenario yang sedang diperagakan7.Setelah selesai ditampilkan, masing-masing siswa diberikan lembar

kerja untuk membahas penampilan masing-masing kelompok.8.Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya9.Guru memberikan kesimpulan secara umum10.Evaluasi11.Penutup


10

(SHARAN, 1992)

Langkah-langkah :1.Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen2.Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok3.Guru memanggil ketua kelompok dan setiap kelompok

mendapat tugas satu materi/tugas yang berbeda dari kelompok lain

4.Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara kooperatif yang bersifat penemuan

5.Setelah selesai diskusi, juru bicara kelompok menyampaikan hasil pembahasan kelompok

6.Guru memberikan penjelasan singkat sekaligus memberi kesimpulan

7.Evaluasi 8.Penutup


11

(Khusus materi yang memerlukan peragaan atau percobaan misalnya Gussen)

Langkah-langkah :

1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai2. Guru menyajikan gambaran sekilas materi yang akan

disampaikan 3. Menyiapkan bahan atau alat yang diperlukan4. Menunjuk salah seorang siswa untuk

mendemontrasikan sesuai skenario yang telah disiapkan.

5. Seluruh siswa memperhatikan demontrasi dan menganalisanya.

6. Tiap siswa mengemukakan hasil analisanya dan juga pengalaman siswa didemontrasikan.

7. Guru membuat kesimpulan

Model pembelajaran inovatif.ppt materi pelatihan

Documents

Transcript of Model pembelajaran inovatif.ppt materi pelatihan