PENGELOLAAN DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

Tim Widyaiswara

Balai Diklat Keagamaan Bandung

TANTANGAN !

Materi pembelajaran yang luas, dalam dan kompleks

Alokasi waktu yang tidak cukup

Pembelajaran dengan metoda yang variatif

Pembelajaran yang efektif

Tuntutan pembelajaran kontekstual

HARAPAN !

Proses pembelajaran menyenangkan

Siswa aktif

Tercapainya nilai kompetensi hasil belajar minimal

Diperolehnya kecakapan hidup

KONSEP PEMBELAJARAN

Merupakan kegiatan guru menciptakan situasi agar siswa belajar

Bagaimanapun baiknya guru mengajar, apabila tidak terjadi proses belajar pada siswa, maka pengajarannya dianggap tidak berhasil

Meskipun metode yang digunakan sederhana, tetapi bila mendorong para siswa banyak belajar, maka pengajaran tersebut dianggap berhasil (efektif)

Dasar-dasar

Pemilihan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran diarahkan pada pencapaian tujuan belajar

Karakteristik Mata pelajaran

Kemampuan siswa

Kemampuan guru

Fasilitas/media pembelajaran

Pendekatan, Model, dan Metode

Pendekatan Pembelajaran: Melihat pembelajaran sebagai proses belajar siswa yang sedang berkembang untuk mencapai perkembangannya

Model Pembelajaran: melihat pembelajaran sebagai suatu disain yang menggambarkan proses rincian dan penciptaan situasi lingkungan yang memungkinkan siswa berinteraksi sehingga terjadi perubahan atau perkembangan pada diri siswa

Metode Pembelajaran: berfokus pada proses belajar-mengajar untuk bahan ajaran dan tujuan pembelajaran tertentu yang lebih terbatas

Pendekatan dan Model

Pembelajaran Kompetensi

Pembelajaran ekspositori

Pembelajaran kontekstual

Pembelajaran mencari dan bermakna

Pembelajaran berbasis pengalaman

Pembelajaran terpadu

Pembelajaran kooperatif

Pembelajaran latihan inkuiri

dan lain-lain

Model-Model Pembelajaran

Rumpun model sosial

Rumpun pemrosesan informasi

Rumpun Pembelajaran pribadi

Rumpun Pembelajaran behavioral

(Joice dan Weil, 2000)

Rumpun Model Pembelajaran

Rumpun model sosial

- Model Bermain peran

- Model Klarifikasi nilai

Rumpun pemrosesan informasi

- Model Berfikir induktif

- Model Pemerolehan konsep

- Model Latihan inkuiri

- Model Sinektik (pengembangan kreativitas)

Rumpun Pembelajaran pribadi

- Model Non direktif

(siswa mencurahkan perasaan dan dibantu pemecahan masalahnya)

Rumpun Pembelajaran behavioral

- Model Pembelajaran Langsung

- Model Pengelolaan Kontingensi (reaksi penguatan)

- Model Pembelajaran Pengendalian Diri

CONTOH DAPAT DARI KASUS/GAMBAR YANG RELEVAN DENGAN KD

Langkah-langkah :

1.Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran

2.Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan melalui OHP

3.Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa gambar

4.Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas

5.Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya

6.Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai

7.Kesimpulan

Langkah-langkah :

1.Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai2.Menyajikan materi sebagai pengantar3.Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar

kegiatan berkaitan dengan materi4.Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian

memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis

5.Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut

6.Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai

7.Kesimpulan/rangkuman

(KEPALA BERNOMOR)(KEPALA BERNOMOR)(SPENCER KAGAN, 1992)(SPENCER KAGAN, 1992)

Langkah-langkah :1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam

setiap kelompok mendapat nomor2. Guru memberikan tugas dan masing-masing

kelompok mengerjakannya3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar

dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya

4. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka

5. Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain

6. Kesimpulan

Kompetensi

Profesional Guru

Melaksanakan Pembelajaran

- Membuka pelajaran

- Menggunakan Teknik yang sesuai

- Encoding dan berkomunikasi

- Mampu bertanya dengan benar

- Memberi penguatan

- Menggunakan media pembelajaran

- Memotivasi siswa

- Menidagnosa kesulitan siswa

- Menutup pelajaran

Mengevaluasi Hasil Belajar

INTEGRETED

Al-HaditsBarang siapa yang yang diwaktu sorenya merasakan

kelelahan karena bekerja, berkarya dengan tangannya sendiri, maka diwaktu sore itu pulalah ia terampuni dosanya

(HR. Thabrani dan Baihaqi)Pada suatu saat, Sa’ad bin Muadz al Anshari berkisah

bahwa ketika Nabi Saw, baru kembali dari perang Tabuk, beliau melihat tentang Sa’ad yang melepuh, kulitnya gosong

kahitam-hitaman karena diterpa sengatan matahari, “Kenapa tanganmu ? Rasulullah Saw, bertanya

“Karena aku mengolah tanah dengan cangkul ini untuk mencari nafkah keluarga yang menjadi tanggunganku”

Rasulullah Saw, mengambil tangan Sa’ad dan menciumnya seraya berkata, “Inilah tangan yang tidak akan pernah

disentuh api neraka”. (HR. Ath-Thabrani).

Terima KasihWassalamu’alaikum Wr. Wb.