Oleh :Elce Purwandari

MODEL INDUKTIF KATA

BERGAMBAR

DASAR PEMIKIRAN

Landasan model ini selain berdasarkan pada penelitian dalam bidang baca tulis pada umumnya bagaimana siswa mengembangkan kemampuan baca tulis (khususnya bagaimana mereka belajar membaca dan menulis), juga berdasarkan pada materi baca tulis dalam semua bidang kurikulum, sebagaimana pengembangan kognitif.

PERKEMBANGAN BERBAHASA SISWA

Prinsip terpenting dari model ini adalah membangun perkembangan kosa kata dan bentuk-bentuk sintaksis siswa serta memfasilitasi “peralihan” dari tutur menjadi tulisan. Pendekatan ini lebih berkaitan dengan perkembangan berbahasa siswa: bagaimana mereka mampu memanfaatkan kata-kata yang telah dipelajari dan bagaimana membuat hubungan-hubungan antara kata-kata itu dengan objek-objek yang ada disekelilingnya.

PROSES BELAJAR MEMBACA DAN MENULIS

Prinsip utama dalam model ini adalah bahwa siswa memiliki kemampuan untuk membuat generalisasi ini yang akhirnya dapat menyingkapkan konvensi-konvensi (ber) bahasa pada mereka.

HUBUNGAN MEMBACA/MENULIS

Secara alamiah membaca dan menulis berhubungan satu sama lain dan dapat dipelajari secara simultan,

yang pada akhirnya juga dapat digunakan secara bersamaan untuk mempercepat pertumbuhan siswa dalam penggunaan bahasa dengan

mahir dan terampil.

STRUKTUR PENGAJARAN

Setiap sesi putaran model induktif kata bergambar selalu

menggunakan foto yang besar sebagai

stimulus untuk penulisan kata dan

kalimat.

LANGKAH-LANGKAH MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR

1. Memilih gambar2. Mintalah siswa mengenali apa yang

mereka lihat dalam gambar.3. Tandai bagian gambar yang

diidentifikasi. 4. Membaca dan meninjau grafik gambar kata dengan suara keras.

5. Mintalah siswa untuk membaca kata-kata dan untuk mengklasifikasikan kata-kata ke dalam berbagai kelompok.

6. Membaca dan meninjau grafik gambar kata

Lanjutan . . .

7. Tambahkan kata-kata, jika diinginkan, dengan grafik gambar dan kata ke bank kata.8. Mengarahkan siswa untuk menciptakan

sebuah judul untuk bagan kata gambar. 9. Mintalah siswa untuk menghasilkan

sebuah kalimat, kalimat, atau paragraf tentang bagan kata gambar. 10. Membaca dan meninjau kalimat

dan paragraf.

KEKUATAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR1. Langkah-langkah dasar

dari komponen stres

Model Induktif Kata Bergambar dari :

Bunyi

Tata bahas

a

Meka nisme

Penggu naan

Lanjutan . . .

2. Siswa mendengar kata-kata yang diucapkan dengan benar beberapa kali dan grafik kata bergambar adalah referensi langsung karena mereka menambahkan kata-kata untuk kosakata penglihatan mereka.

3. Siswa mendengar dan melihat huruf yang diidentifikasi dan ditulis dengan benar berkali-kali.

Lanjutan . . .4. Siswa mendengar kata-kata yang dieja dengan benar beberapa kali dan berpartisipasi dalam ejaan yang benar.5. Bagan kata bergambar adalah bahan

dasar untuk pelajaran Model Induktif Kata Bergambar dan unit-unit.6. Sebagai guru menulis kata-kata di

atas kertas disekitar gambar, grafik menjadi kamus bergambar.

7. Kamus ini mendukung penggunaan bahasa oleh kelas sebagai kelompok dan sebagai individu dan kebutuhan yang akan diposting di mana siswa dapat menggunakannya untuk mendukung mereka membaca, menulis, dan kemandirian mereka sebagai peserta didik.

Lanjutan . . .8. Menggunakan grafik untuk membantu

mereka mengucapkan kata-kata mendorong anak-anak berumur 4 atau 5 tahun untuk melihat dan mengomentari ejaan dan struktur fonetik.9. Sampai kata-kata adalah bagian dari kosakata penglihatan siswa, mereka dilabuhkan oleh representasi mereka pada grafik kata bergambar.

Lanjutan . . .

Prinsip utama dari model induktif  kata gambar adalah untuk membangun

pertumbuhan anak-anak dengan ucapan dan kata-kata yang dipahami dan bentuk-bentuk sintaksis dan memfasilitasi transisi

untuk menulis dan membaca.

TUJUAN DAN MANFAAT MODEL PEMBELAJARAN (INSTRUCTIONAL)

Tujuan1. Kapasitas mengajar sendiri.2. Kemampuan menyeldiki

(inquiry) bahasa yang diulang.3. Keterampilan dalam membaca.4. Kontrol yang terkonsep untuk

membaca dan menulis.

Manfaat Bagi Siswa1.Membangun kemampuan

membaca dan menulis kosakata.2.Mengklasifikasikan kata-kata

dan kalimat.3.Berpikir secara induktif.4.Mengembangkan judul, kalimat

dan paragraf tentang foto-foto mereka.

TERIMA KASIH

Purwandari.elce@gmail.com