PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

JUDUL PROGRAMPEMANFAATAN MEDIA ALAT TULIS MINICHEM SEBAGAI ALTERNATIF KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN DALAM PENGENALAN KIMIA

BIDANG KEGIATAN:PKM-GT

Diusulkan Oleh:Evi Elfrida3315111316(2011, Ketua Kelompok)Dwi Amelia Svitri3315111321(2011,Anggota Kelompok)Eka Septiana Susanti3315111301(2011, Anggota Kelompok)Intan Dwi Harini3315110072(2011, Anggota Kelompok)Siti Muthiah3315111298(2011, Anggota Kelompok)

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTAJAKARTA2013LEMBAR PENGESAHAN

PEMANFAATAN MEDIA ALAT TULIS MINICHEM SEBAGAI ALTERNATIF KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN DALAM PENGENALAN KIMIA 1. Judul Kegiatan:: \

2. Bidang Kegiatan: ( )PKM-AI() PKM-GT3. Ketua Pelaksana Kegiatan:a. Nama Lengkap: Evi Elfridab. NIM: 3315111316c. Jurusan: Kimiad. Jl. Salembaran Jaya RT.02 RW.09 No.31, Kosambi, Kabupaten Tangerang, Banten/ 08999242397Universitas/Institut/Politeknik: Universitas Negeri Jakarta (UNJ)e. Alamat Rumah dan No.Tel/HP :

f. Alamat Email: evi.elfrida@yahoo.co.id4. Anggota Pelaksana Kegiatan/Penulis: 4 (empat) orang5. Dosen Pembimbing:a. Nama Lengkap dan Gelar: Dr.Yusmaniar,M.Si.b. -----------------------------------------------NIDN: 0026066211c. Alamat Rumah/No.Telp:

Jakarta, 31 Desember 2013Menyetujui,Ketua Jurusan Kimia UNJKetua Pelaksana Kegiatan

(Drs. Sukro Muhab,M.Si.) (Evi Elfrida)NIP. 19660417 199203 1 003 NIM. 3315111316

Pembantu Rektor III UNJDosen Pendamping

(Dr. Fachrudin Arbah, M.Pd)(Dr.Yusmaniar,M.Si)NIP.19530203 198602 1 001NIP. 19620626 199602 2 001KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat rahmat, karunia, dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan pembuatan PKM-GT ini dengan tepat pada waktunya. Semoga karya PKM-GT yang berjudul Pemanfaatan Media Alat Tulis Minichem Sebagai Alternatif Kegiatan Awal Pembelajaran dalam Pengenalan Kimia ini dapat dipergunakan sebagai salah satu acuan maupun petunjuk bagi pembaca khususnya yang berprofesi sebagai pendidik maupun orang tua untuk memperkenalkan kimiadengan memanfaatkan ilustrasi alat-alat laboratorium dengan media alat tulis.Atas semua bimbingan dan bantuan, dukungan dan perhatian yang telah diberikan, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:1. Ibu Dr.Yusmaniar,M.Si., yang telah bersedia menjadi dosen pembimbing kami.2. Orang tua yang selalu mendukung dan memberi nasehat kepada kami.3. Teman-teman PKR (Pendidikan Kimia Reguler) 2011 yang telah banyak memberikan masukan, motivasi, selama proses pembuatan PKM-GT ini.PKM-GT ini merupakan suatu solusi atas permasalahan yang menganggap bahwa mata pelajaran kimia sebagai mata pelajaran yang sulit, tidak menarik dan membosankan. Cara unik dengan menggunakan media pembelajaran yang sederhana, sehingga anggapan negatif tersebut bisa berubah menjadi minat belajar sejak dini akan mata pelajaran kimia menjadi meningkat. Oleh karena itu, gagasan ini perlu untuk dikembangkan dan diaplikasikan secara nyata.Penulis menyadari bahwa karya PKM-GT ini jauh dari sempurna untuk itu seluruh kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan bagi tercapainya kualitas yang baik dan kemajuan di masa depan.

Jakarta, 31 Desember 2013 Penulis

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL iHALAMAN PENGESAHAN iiKATA PENGANTAR iiiDAFTAR ISI ivDAFTAR GAMBAR v RINGKASAN vi PENDAHULUAN 1Latar Belakang 1Tujuan 2 Manfaat 2 GAGASAN 2 Kondisi Kekinian Pencetusan Gagasan 2 Cara yang Pernah Dilakukan 3Gagasan Baru yang Ditawarkan 3 Pihak yang Dapat Mengimplementasikan Gagasan 5 Langkah-langkah Untuk Ketercapaian Program 5 KESIMPULAN 6 Gagasan yang Diajukan 6 Teknik Implementasi yang Akan Dilakukan 6 Prediksi Hasil yang Akan Diperoleh 6 DAFTAR PUSTAKA 7 DAFTAR RIWAYAT HIDUP 7LAMPIRAN vii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Bagan langkah pembuatan media alat tulis Minichem 4

RINGKASAN

Mata pelajaran kimia merupakan salah satu mata pelajaran yang ditakuti oleh para siswa (Wardhani, 2003). Dengan adanya pemikiran demikian, maka anggapan bahwa mata pelajaran kimia sulit menjadi cepat diterima oleh anak-anak meskipun belum mempelajari kimia. Dengan kata lain selama proses pembelajaran, afeksi (emosi) anak tidak terangsang, tidak ada perubahan energi yang terjadi didalam diri siswa, sedangkan proses pembelajaran telah selesai dilaksanakan. Siswa dipaksa mengikuti sistem pembelajaran yang tidak sesuai dengan minatnya, muncullah kejenuhan pada diri, sehingga motivasi belajar siswa tidak terbangun. Merupakan tugas guru untuk menyediakan suasana yang menyenangkan selama proses belajar. Orang tua juga dapat terlibat dalam memperkenalkan kimia dengan cara sederhana melalui media gambar atau ilustrasi sederhana mengenai hal-hal yang terkait dengan kimia. Karena anak-anak (usia 5-12 tahun) akan sangat mudah menerima stimulus dari luar dirinya.Jika anak-anak mendapati kesan yang menyenangkan dalam proses pembelajaran, mereka akan terlibat total dalam proses pembelajaran itu. Keterlibatan secara total ini penting untuk melahirkan hasil akhir yang sukses. Minat sangat erat hubungannya dengan kebutuhan. Minat yang timbul dari kebutuhan anak-anak untuk nantinya memahami konsep kimia, akan menjadi faktor pendorong bagi anak-anak dalam melaksanakan usahanya mempelajari kimia. Minat mengenal alat-alat laboratorium kimia dan memahami susunan berkala pada tabel periodik sangat penting dalam proses pembelajaran kimia.Upaya peningkatan mutu pendidikan salah satunya tergantung pada cara guru dalam usaha memanfaatkan dan mencari alternatif media pembelajaran yaitu dengan penggunaan media pembelajaran yang menarik dan mampu memfokuskan perhatian siswa. Orang tua dalam hal ini juga terlibat dalam membawa minat anak-anak untuk mau mengenal kimia dengan cara menarik dan menyenangkan. Media adalah sebuah alat yang mempunyai fungsi menyampaikan pesan (Djamarah, 2002). Media pembelajaran adalah sebuah alat yang berfungsi untuk menyampaikan pesan pembelajaran.Karya tulis ini bertujuan untuk menginformasikan alternatif kegiatan awal pembelajaran dalam pengenalan kimia khususnya anak usia 5-12 tahun,dengan menggunakan media alat tulis Minichem. Penggunaan media alat tulis dapat menstimulasi siswa untuk berimajinasi dengan alat-alat laboratorium kimia yang diilustrasikan pada pensil/pulpen mereka, disertai dengan buku yang disampul dengan tabel periodik dan komik kimia menarik. Hal ini berbeda dengan penggunaan media bergambar yang kurang memacu siswa berimajinasi dan berpikir secara lebih kritis.Sosialisasi penggunaan media alat tulis Minichem dibantu dengan bantuan sekolah dan penerbityang memfasilitasi media sosialisasi kepada siswa, orang tua dan masyarakat. Melalui pendekatan personal, pendidik dan orang tua menggunakan media alat tulis Minichem untuk memperkenalkan pembelajaran kimia yang menarik secara langsung kepada siswa. Kegiatan awal pembelajaran yang dimulai dengan menggunakan media alat tulis Minichem, sehingga siswa mampu mengikuti pembelajaran sains terutama bidang kimia dengan menyenangkan.

4

PENDAHULUANLatar BelakangPada umumnya, guru-guru kimia di sekolah sering menghadapi siswa yang beranggapan bahwa mata pelajaran kimia adalah mata pelajaran yang sulit, tidak menarik, dan membosankan. Hal ini menyebabkan siswa apriori, sudah terlebih dahulu merasa tidak mampu mempelajarinya yang akhirnya menjadi takut untuk mempelajari kimia (Situmorang, 2001). Diduga ketakutan terhadap pembelajaran kimia ini merupakan salah satu faktor penyebab rendahnya prestasi belajar kimia siswa.Seorang guru seharusnya berupaya memudahkan proses penyampaian informasi materi pelajaran bagi para siswa. Karena dengan begitu bukan saja akan membuat siswa lebih tertarik, tetapi juga dapat membuat siswa termotivasi mempelajari mata pelajaran kimia.Pengembangan pengetahuan siswa dalam pembelajaran dapat dilakukan dengan menggunakan media pendidikan atau pembelajaran. Sasaran penggunaan media adalah meningkatnya motivasi siswa untuk belajar. Sasaran tersebut dalam pembelajaran kimia akan dapat tercapai bila materi pelajaran kimia yang disampaikan dapat dikemas menjadi pelajaran yang menarik dan mudah dimengerti melalui media pembelajaran.Secara umum, rancangan media pendidikan yang modern berbasis teknologi terbukti dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar kimia siswa. Namun tidak dapat dipungkiri, tidak semua sekolah mampu untuk mengaplikasikannya karena keterbatasan sarana dan prasarana. Dengan demikian, pemanfaatan media-media pembelajaran yang lebih sederhana yang juga dapat menjadi alternatif membelajarkan materi kimia yang juga menimbulkan kesan mendalam bagi siswa namun tidak memberatkan, perlu diupayakan oleh guru yang bersangkutan dan juga orang tua yang mengambil alih penuh pada tahap awal pembelajaran siswa sejak usia anak-anak.Salah satu media pendidikan yang dapat digunakan yaitu Alat Tulis Minichem. Alat tulis Minichem merupakan media komunikasi yang berupa alat tulis pensil/pulpen dengan bagian kepala (atas) berupa ilustrasi tiga dimensi alat-alat laboratorium dengan bentuk disesuaikan dengan aslinya dan dilengkapi warna yang menarik serta buku tulis yang bersampulkan tabel periodik yang menarik dan di sisi lain terdapat komik kimia yang mudah dipahami.sehingga pembelajaran menjadi lebih menarik dan berkesan. Sebagai media komunikasi, alat tulis Minichem dapat diterapkan sebagai alat bantu pendidikan dan mampu menyampaikan informasi secara efektif dan efisien.Pembelajaran dengan alat tulis Minichem efektif digunakan untuk siswa-siswa Taman Kanak-kanak (TK) dan siswa-siswa Sekolah Dasar (SD). Karena memang siswa TK dan SD berada pada usia yang masih mengedepankan suatu yang menarik dan menyenangkan. Contohnya dapat kita lihat pada masa sekarang sebagian besar siswa dengan usia tersebut akan lebih menyukai mainan dan gambar-gambar menarik serta komik dan menonton kartun dibanding membaca buku pelajaran yang berisi materi-materi pelajaran dengan menggunakan bahasa yang sulit dimengerti.

TujuanSelaras dengan permasalahan yang telah diuraikan diatas, maka tujuan yang ingin dicapai dalam pembuatan karya tulis ini:1. Mengetahui dan mengkaji seberapa pentingnya penggunaan media belajar seperti alat tulis Minichem dalam meningkatkan minat belajar siswa akan mata pelajaran kimia.2. Mengetahui keunggulan penggunaan alat tulis Minichem dalam upaya memperkenalkan kimia pada anak-anak khususnya usia 5-12 tahun.

ManfaatGagasan ini diharapkan dapat memberikan manfaat kepada orang tua dan guru-guru sains terutama guru Taman Kanak-kanak (TK) dan guru Sekolah Dasar (SD). Manfaat yang ingin diperoleh dari pembuatan karya tulis ini adalah memberikan gambaran dan keunggulan dari Penggunaan media alat tulis Minichem dalam penyampaian informasi bahwa mempelajari kimia sangat menarik dan perlu diperkenalkan sejak dini pada anak-anak. Selain itu, gagasan ini dapat meningkatkan daya tarik, motivasi dan juga dapat mempermudah siswa dalam memahami mata pelajaran kimia.

DAFTAR PUSTAKA

Djamarah, B., dan Zain, A., (1997).StrategiBelajarMengajar. Rineka Cipta: Jakarta.Sardiman, S. A., (2003).MediaPendidikan. Raja Grafindo Persada : Jakarta.

DAFTAR RIWAYAT HIDUP1. Ketua1. Nama Lengkap: Evi Elfrida1. NIM: 33151113161. Jurusan/Fakultas: Kimia/FMIPA1. Tempat, tanggal lahir: Jakarta, 31 Maret 19941. Alamat: Jalan Salembaran Jaya RT 002 RW.09 No.31 Kosambi - Tangerang1. Nomor Ponsel: 089992423971. Email: evi.elfrida@yahoo.co.id

1. Anggota Pelaksana

1. Nama Lengkap: Dwi Amelia Savitri1. NIM: 33151113211. Jurusan/Fakultas: Kimia/FMIPA1. Tempat, tanggal lahir: Jakarta, 19 Februari 19931. Alamat : Jl. Cip. Muara I Gg. Katalia RT.11 RW.02 No.4A1. Nomor Ponsel: 1. Email:

a. Nama Lengkap: Eka Septiana Susantib. NIM: 3315111301c. Jurusan/Fakultas: Kimia/FMIPAd. Tempat, tanggal lahir: Jakarta, 2 September 1993e. Alamat : Jl. Dermaga Baru RT.001 RW.017 No.83 Klender, Jakarta Timurf. Nomor Ponsel: 083896433260g. Email: eka_septiana_a4@yahoo.com

1. Nama Lengkap: Intan Dwi Harini1. NIM: 1. Jurusan/Fakultas: Kimia/FMIPA1. Tempat, tanggal lahir: 1. Alamat: 1. Nomor Ponsel: 1. Email:

a. Nama Lengkap: Siti Muthiahb. NIM: c. Jurusan/Fakultas: Kimia/FMIPAd. Tempat, tanggal lahir: e. Alamat : f. Nomor Ponsel: g. Email:

LAMPIRAN

Gambar 2. Contoh Papan Cermin (Cerita Mini) Kimia yang dapat digunakan dalam pembelajaran(Sumber: Penulis)