Metodologi Penelitian Pengaruh model pembelajaran jigsaw

8/18/2019 Metodologi Penelitian Pengaruh model pembelajaran jigsaw

1/8

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif. Menurut Sukmadinata (Ardhana,

2008) penelitian deskriptif adalah suatu bentuk penelitian yang ditujukan untuk

mendeskripsikan fenmena ! fenmena yang ada, baik fenmena alamiah maupun fenmena

buatan manusia. "enmena itu bisa berupa bentuk, akti#itas, karakteristik, perubahan,

hubungan, kesamaan, dan perbedaan antara fenmena yang satu dengan fenmena lainnya.

3.2 Defenisi Operasional Penelitian

$. Pengaruh dalam knteks ini adalah pengaruh perubahan knsep sis%a melalui

pendekatan pembelajaran kperatif tipe jigsa% yang ditinjau dari hasil pretest, saat

per&baan, dan pst test sis%a.

2. Pembelajaran 'peratif ipe igsa% merupakan pendekatan pembelajaran kperatif

yang menga&u pada belajar kelmpk sis%a, dimana sis%a ditempatkan ke dalam tim

beranggtakan *+ rang menggunakan pla kelmpk asal dan kelmpk ahli.

-. Pelaksanaan mdel pembelajaran kperatif tipe igsa% meliputi pemberian tes a%al

disebut pretest yang men&akup knsep faktr ! faktr yang mempengaruhi laju reaksi,

hal ini bertujuan untuk mengetahui pengetahuan a%al dan pengetahuan sis%a terhadap

knsep yang akan diajarkan. Pemberian sub pkk bahasan faktr ! faktr yang

mempengaruhi laju reaksi menggunakan pembelajaran dengan mdel pembelajaran

kperatif tipe igsa%. Saat per&baan bertujuan untuk mengetahui kemampuan sis%a

dalam mengamati dan membuat kesimpulan dari data hasil per&baan. Pemberian pst


2/8

test untuk mengetahui kemampuan akhir setelah sis%a setelah mengalami prses

belajar.

3.3 Su!e" Penelitian

Subjek penelitian ini adalah sis%a kelas / /PA + dengan berjumlah 2 rang.

3.# Ta$ap % Ta$ap Penelitian

Prsedur penelitian se&ara garis besar dilakukan melalui beberapa tahapan,

sebagaimana dipaparkan di ba%ah ini.

3.#.1 Ta$ap Persiapan

ahap persiapan ini meliputi perijinan, bser#asi seklah, pelaksanaan

pembelajaran, penyusunan instrumen penelitian. Penjelasan setiap tahap persiapan

adalah sebagai berikut 1

$) Perijinan

Perijinan kegiatan penelitian dia%ali dengan pengajuan kepada ekan "'/P

34PA5 yang diketahui leh 'etua Prgram Studi Pendidikan 'imia dan 'etua

urusan Pendidikan M/PA. 'emudian dilanjutkan ke inas Pendidikan, Pemuda

dan 6lah 5aga (ikpra) Palangka 5aya hingga keluar surat ijin. Surat ijin ini

dugunakan sebagai pengantar ke tempat penelitian yaitu SMA 4egeri 2 Sampit.

2) 6bser#asi

ahapan berikutnya adalah bser#asi ke seklah tempat dilakukannya

penelitian. 6bser#asi bertujuan untuk mengetahui keadaan seklah, kurikulum yang


3/8

digunakan dan bagaimana prses belajar mengajar yang terjadi di seklah sasaran,

terutama di kelas / /PA yang akan dijadikan sampel penelitian. Setelah melakukan

bser#asi seklah tahap selanjutnya adalah penyusunan skenari pembelajaran

untuk sub pkk bahasan faktr ! faktr yang mempengaruhi laju reaksi. 7angkah

! langkah pembelajaran disesuaikan dengan a&uan dan karakteristik mdel yang

akan digunakan dalam pembelajaran.

-) Penyusunan instrumen penelitian

/nstrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa sal tes pemahaman

knsep yang diberikan pada sis%a sebelum (pretest) dan sesudah (psttest)

pembelajaran berlangsung. /nstrumen dikembangkan sesuai dengan indikatr dan

menga&u pada 'SP, terlihat pada abel -.$.

4. Standar

'mpetensi

'mpetensi

asar

/ndikatr

$ Memahami

kinetika reaksi,

kesetimbangan

kimia, dan faktr+

faktr yang

mempengaruhiny

a, serta

penerapannya

dalam kehidupan

sehari+hari dan

industri.

Mendeskripsika

n pengertian

laju reaksi

dengan

melakukan

per&baan

tentang faktr+

faktr yang

mempengaruhi

laju reaksi.

$.$ Menentukan pengaruh luas

permukaan terhadap laju

reaksi

$.2 Menentukan pengaruh

knsentrasi terhadap laju

reaksi

$.- Menentukan pengaruh suhu

terhadap laju reaksi$. Menentukan pengaruh katalis

terhadap laju reaksi


4/8

/nstrumen penelitian di#alidasi leh dua rang rater yaitu dua sen

Pendidikan 'imia yang diketahui leh 'etua Prgram Studi Pendidikan 'imia

"'/P 34PA5. /nstrumen di#alidasi dengan melakukan #alidasi isi terhadap sal tes

pemahaman knsep yang diberikan pada sis%a sebelum (pretest) dan sesudah

(psttest) berdasarkan indikatr pembelajaran dan berdasarkan hasil #alidasi

instrumen dinyatakan #alid dan layak digunakan sebagai alat pengumpul data.

alidasi isi adalah #aliditas yang ditilik dari segi isi tes itu sendiri sebagai alat

pengukur hasil belajar yaitu sejauh mana tes hasil belajar sebagai alat pengukur

hasil belajar peserta didik , isinya telah dapat me%akili se&ara representatif terhadap

keseluruhan materi atau bahan pelajaranyang seharusnya diteskan atau diujikan

(Sujin, 2009). :asil #alidasi tes isian (dikategrikan sal kmunikatif dan sesuai

indikatr). Penilaiannya dapat dilihat pada abel -.2.

'mpetensi

asar

/nstrumen ;utir Sal

:asil alidasi

5ater $ 5ater 2

Skr Skr

Mendeskripsika

n pengertian laju

reaksi dengan

melakukan

per&baan

tentang faktr+

faktr yang

mempengaruhi

laju reaksi.

Pretest

A. $, 2, -, 2 2

;. $, 2, - 2 2


5/8

:asil ini menjelaskan bah%a instrumen sesuai dengan tujuan dan layak digunakan,

selanjutnya dilakukan simulasi pada kelas / /PA+- tujuannya digunakan untuk

mengetahui apakah kegiatan yang dilakukan dapat dilaksanakan dengan baik

apabila terjadi kesalahan tersebut diperbaiki pada saat pengambilan data leh

peneliti.

3.#.2 Ta$ap Pen&u'pulan (ata

ahap penelitian ini dilaksanakan meliputi tiga tahap yaitu pada saat sebelum

pembelajaran(pretest), saat per&baan, dan sesudah pembelajaran berlangsung

(psttest). ata pst test diperleh sebelum melaksanakan per&baan dan diskusi

dengan menggunakan mdel pembelajaran kperatif tipe igsa%. Prses pembelajaran

dilakukan pada sub pkk bahasan faktr ! faktr yang mempengaruhi laju reaksi.

Adapun uji pelaksanaan adalah sebagai berikut 1

$. Sebelum pembelajaran, dilakukan dengan memberikan tes a%al yang men&akup

knsep faktr ! faktr yang mempengaruhi laju reaksi. :al ini bertujuan untuk

mengetahui kemampuan memprediksi sis%a tentang faktr ! faktr yang

mempengaruhi laju reaksi. =aktu pelaksanaan tes dilakukan selama $9 menit, yang

diikuti leh 2 sis%a. Saat tes sis%a bekerja sendiri dan tidak ada yang membuka

buku sehingga hasil tes merupakan knsep a%al yang dimiliki sis%a sesuai dengan

pemahaman dan pengetahuan a%al sis%a tentang faktr ! faktr yang

mempengaruhi laju reaksi.2. Saat Per&baan, dilakukan dengan memberikan 7'S yang men&akup knsep faktr

! faktr yang mempengaruhi laju reaksi. :al ini bertujuan untuk menja%ab prediksi

sis%a pada saat pretest dan untuk mengetahui kemampuan mengamati dan

menyimpulkan data hasil per&baan tentang pengaruh luas permukaan, knsentrasi,

suhu, dan katalis terhadap laju reaksi. Sis%a dibagi menjadi kelmpk dalam satu

kelmpk terdiri dari *+ rang dengan kemampuan yang beragam (kemampuan


6/8

atas, sedang, dan ba%ah). Penentuan sis%a berkemampuan atas, sedang, dan ba%ah

berdasarkan hasil %a%an&ara dengan guru bidang studi kimia kelas / /PA+ SMA

4egeri 2 Sampit. ;erikut disajikan kmpsisi kelmpk berdasarkan kemampuan

sis%a (atas, sedang, dan ba%ah). Pada abel -.-.

Tael 3.3

)o'posisi )elo'po" Per*oaan Ber(asar"an )e'a'puan

+Atas, Se(an&, (an Ba-a$

'elmpk

Per&baan

umlah Sis%a

'A 'S ';

/ 2 2 -

// 2 $ -

/// $ - 2

/ 2 2 2

Pelaksanaan per&baan dilakukan selama 9 menit atau $ jam pelajaran yang diikuti

leh 2 sis%a. Saat mengisi 7'S sis%a bekerja sendiri sehingga hasil saat

pelaksanaan per&baan merupakan knsep yang dimiliki sis%a sesuai dengan

pengamatan selama per&baan.

-. Setelah pembelajaran dilakukan pstest dengan memberikan serangkaian

pertanyaan tentang faktr ! faktr yang mempengaruhi laju reaksi. Pst test

diberikan setelah diskusi yang dilakukan selama $9 menit Psttest ini bertujuan


7/8

untuk mengetahui pemahaman sis%a setelah mendengar penjelasan dari kelmpk

ahli pada saat diskusi mengenai pengaruh knsentrasi, suhu, luas permukaan, dan

katalis terhadap laju reaksi. es dilakukan selama $9 menit, yang diikuti leh 2

sis%a. Sis%a bekerja sendiri sehingga hasil pstest merupakan knsep yang dimiliki

sis%a sesuai dengan hasil diskusi setelah melaksanakan per&baan.

3.#.3 Te"ni" Pen&u'pulan Data

ata penelitian dijaring setelah tes tertulis bentuk isian. 7angkah pengambilan data

tes tertulis dilakukan peneliti dengan memberikan tes pada sis%a sebelum pembelajaran

(pretest), saat per&baan, dan setelah pembelajaran (pstest).

3.#.# Ta$ap Analisis Data

Setelah data hasil pretest, saat per&baan, dan psttest terkumpul, maka peneliti

menganalisis data untuk mendeskripsikan bagaimana pengaruh mdel pembelajaran

kpeartif jigsa% terhadap pemahaman knsep sis%a tentang faktr ! faktr yang

mempengaruhi laju reaksi.

3.#./ Penari"an )esi'pulan

Pada tahap ini peneliti mengambil kesimpulan dari hasil analisis data pada pretest,

saat per&baan, dan pstest.

3./ Te"ni" Analisis Data


8/8

eknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini yaitu 1

ata tes kemampuan sis%a berupa hasil pretest, saat per&baan dan pstest dianalisis

se&ara deskriptif. Melalui &ara ini diperleh pla respn sis%a dan kesalahan yang dminan

dilakukan sis%a pada setiap tahap (tahap a%al kegiatan dan akhir kegiatan pembelajaran)

sehingga dapat dilaprkan perubahan knsepsi sis%a.

3.0 !i *oa pela"sanaan

Sebelum dilakukan pelaksanaan penelitian yang sesungguhnya, maka dilakukan uji

&ba terlebih dahulu. 3ji &ba dilakukan pada sis%a yang telah memperleh materi yaitu

sis%a kelas / /PA+-. 3ji &ba pada sis%a kelas / /PA+- dilakukan uji &ba instrumen,

bertujuan untuk melihat alkasi %aktu, ketidakterba&aan saldan untuk mengetahui apakah

tahapan ! tahapan pembelajaransudah terlaksana dengan baik atau tidak, serta agar peneliti

mengetahui kendala ! kendala apa saja yang dihadapi dalam pembelajaran sehingga

diharapkan dapat diatasi sebelum penelitian dilaksanakan.

ari hasil simulasi diketahui bah%a %aktu yang diberikan untuk mengerjakan

instrumen penelitian saat pretest ($9 menit), saat per&baan ($>9 menit), diskusi ($9 menit),

dan pstest ($9 menit) &ukup dan dapat dikerjakan leh sis%a, dan kegiatan dapat berjalan

dengan baik.

Metodologi Penelitian Pengaruh model pembelajaran jigsaw

Documents

Transcript of Metodologi Penelitian Pengaruh model pembelajaran jigsaw