MAKALAH

PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSI ANAK USIA 1,5 – 3 TAHUN

Tugas ini dibuat guna memenuhi tugas Mata Kuliah : Met. Peng. Sosem AUD

Dosen Pengampu : Veva Lenawati, M.si

Oleh :

1. Catur Farida Martiana ( 13260528 )

2. Riszki Alfiah Rahmah ( 13260536 )

3. Wahyuningsih ( 13260803 )

4. Tri Yuni Marya Ulfa ( 13260804 )

5. Noviatun ( 13260806 )

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

IKIP VETERAN SEMARANG

POKJAR TEGOWANU

2015

MAKALAH

PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSI ANAK USIA 1,5 – 3 TAHUN

Tugas ini dibuat guna memenuhi tugas Mata Kuliah : Met. Peng. Sosem AUD

Dosen Pengampu : Veva Lenawati, M.si

Oleh :

1. Catur Farida Martiana ( 13260528 )

2. Riszki Alfiah Rahmah ( 13260536 )

3. Wahyuningsih ( 13260803 )

4. Tri Yuni Marya Ulfa ( 13260804 )

5. Noviatun ( 13260806 )

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

IKIP VETERAN SEMARANG

POKJAR TEGOWANU

2015

MAKALAH

PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSI ANAK USIA 1,5 – 3 TAHUN

Tugas ini dibuat guna memenuhi tugas Mata Kuliah : Met. Peng. Sosem AUD

Dosen Pengampu : Veva Lenawati, M.si

Oleh :

1. Catur Farida Martiana ( 13260528 )

2. Riszki Alfiah Rahmah ( 13260536 )

3. Wahyuningsih ( 13260803 )

4. Tri Yuni Marya Ulfa ( 13260804 )

5. Noviatun ( 13260806 )

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

IKIP VETERAN SEMARANG

POKJAR TEGOWANU

2015

A. PENDAHULUAN

Anak dilahirkan dengan potensi mampu berkembang secara baik, tetapi mereka tidak

mungkin sepenuhnya melakukan secara sendiri. Anak-anak dalam pengembangan

dirinya, termasuk pada aspek sosial emosional membutuhkan bantuan dan program yang

sesuai dengan kebutuhannya. Tindakan – tindakan untuk mencerdaskan dimensi

perkembangannya perlu ditangani secara serius. Dengan demikian, diharapkan anak

menjadi generasi yang mampu mengisi kehidupannya secara cerdas dan sesuai harapan

masyarakat.

Dalam makalah ini, akan di jelaskan tentang pengembangan sosial emosional anak

usia dini usia 1,5 – 3 tahun.

B. PENGERTIAN PERKEMBANGAN SOSIAL DAN EMOSI

Menurut Harlock, perkembangan sosial merupakan perolehan kemampuan berperilaku

yang sesuai dengan tuntutan sosial. Sosialisasi adalah kemampuan bertingkah laku sesuai

dengan norma dan nilai. Sementara emosi adalah suatu keadaan atau situasi yang utuh

dapat berupa pikiran ataupun perasaan yang nampak pada perubahan biologis yang

muncul dari perilaku seseorang. Bahasa emosi mengarah pada sebuah perasaan atau

pikiran. Jadi seseorang dikatakan berkembang emosinya apabila ia sudah mampu

menunjukkan tindakan yang sesuai dengan aturan yang telah dibuat.

Menurut Hurlock (1978:250) Bahwa perkembangan sosial merupakan perolehan

kemampuan berperilaku yang sesuai dengan tuntutan sosial. “Sosialisasi adalah

Kemampuan bertingkah laku sesuai dengan norma nilai atau harapan sosial“.

Emosi adalah suatu keadaan yang kompleks, dapat berupa perasaan / pikiran yang

ditandai oleh perubahan biologis yang muncul dari perilaku seseorang.

C. PERKEMBANGAN SOSIAL – EMOSI ANAK USIA DINI

Pada usia 0 – 12 tahun, terjadi 4 tahap perkembangan sosial emosional yang penting

yaitu:

1. TAHAP PERTAMA (0 – 1,5 tahun) yang dikatakan sebagai tahap PERCAYA

melawan TIDAK PERCAYA.

2. TAHAP KEDUA (1,5 – 3 TAHUN) merupakan tahap MENGUASAI DIRI melawan

MALU DAN RAGU.

3. TAHAP KETIGA (3 – 5 TAHUN) merupakan tahap BERINISIATIF melawan RASA

BERSALAH.

4. TAHAP KEEMPAT (5 – 12 TAHUN), anak pada usia tersebut masuk dalam tahap

TEKUN melawan HASIL YANG RENDAH.

D. PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSI ANAK USIA 1,5 – 3 TAHUN

Usia anak usia 1,5 – 3 tahun merupakan tahap menguasai diri melawan malu dan ragu.

Pada tahap ini diharapkan kemandirian dapat muncul pada diri anak. Saat ini merupakan

waktunya anak untuk mengetahui batasan – batasan, namun bukan berarti penuh dengan

larangan – larangan.

Setiap larangan yang diterapkan harus disertai dengan penjelasan dan alternatif

penggantinya, dengan demikian anak menjadi lebih mudah memahami apa arti batasan –

batasan tersebut. Anak menjadi mampu untuk mengukur ganjaran yang positif atau

negatif yang akan diterima atas perbuatan yang dilakukannya. Mereka mulai sadar bahwa

dirinya berbeda dengan orang lain sehingga iapun mulai memiliki keinginannya sendiri.

Tingkah laku agresif maupun tingkah laku yang prososial akan muncul. Merupakan

waktu yang tepat untuk mengetahui apakah cara yang dipakai untuk mendapatkan apa

yang diinginkan itu sudah benar atau salah. Dengan demikian adanya keajegan dan

kegiatan yang rutin dan terarah menjadi mutlak diperlukan. Anak juga mulai belajar

mengenal macam-macam perasaan dan namanya (senang, sedih, kesal, marah, kecewa

dan lain-lain); mengkaitkan ekspresi tertentu dengan kondisi emosi tertentu pula, kapan

dapat memperlihatkan rasa senang secara tepat ketika berhasil melakukan sesuatu atau

sebaliknya mengungkapkan rasa kecewa tanpa berlebihan ketika mengalami suatu

kegagalan. Mulai belajar untuk mengatasi kondisi frustrasi yang dialaminya.

E. PENUTUP

Sosial emosional pada anak penting dikembangkan. Terdapat beberapa hal mendasar

yang mendorong pentingnya pengembangan sosial emosional tersebut, yakni makin

kompleksnya permasalahan kehidupan di sekitar anak dan penanaman kesadaran bahwa

anak adalah praktisi dan investasi masa depan yang perlu dipersiapkan secara maksimal,

baik aspek perkembangan emosinya maupun keterampilan sosialnya. Serta rentang usia

penting pada anak terbatas. Jadi, harus difasilitasi seoptimal mungkin agar tidak ada satu

fase pun yang terlewatkan.

F. DAFTAR PUSTAKA

http://rianiputri.wordpress.com/2012/12/13/pentingnya - pengembangan sosial -

emosional – pada – aud.html

http://rachmimaulanaputri.blogspot.com/2012/12/pentingnya pengembangan -

sosial.html