metode diskusi dalam pembelajaran
description
Transcript of metode diskusi dalam pembelajaran
![Page 1: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/1.jpg)
BAHASA INDONESIA
Oleh:
Anita Widjajanti
![Page 2: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/2.jpg)
Tujuan Perkuliahan: Mahasiswa memiliki rasa bangga terhadap
bahasa Indonesia;Mahasiswa dapat menggunakan bahasa
Indonesia secara baik dan benar;Mahasiswa dapat menulis kalimat efektifMahasiswa dapat menulis berbagai karya
tulis ilmiah
![Page 3: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/3.jpg)
Pengertian Bahasa
Bahasa adalah sistem lambang bunyi yang arbitrer yang digunakan oleh kelompok sosial untuk berkomunikasi, bekerja sama, dan mengidentifikasi diri
![Page 4: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/4.jpg)
Fungsi Bahasa: Komunikasi Interaksi Sosial Ekspresi Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Filologi
![Page 5: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/5.jpg)
Sejarah Bahasa Indonesia(Sebelum kemerdekaan)
• Bahasa Indonesia merupakan salah satu dialek bahasa Melayu (abad ke-7)
• Bahasa Melayu tetap digunakan sebagai bahasa perhubungan (lingua franca)
• Bahasa Melayu tersebut diubah namanya menjadi bahasa Indonesia pada tanggal 28 Oktober 1928
• Bahasa Indonesia berkembang baik pada masa pendudukan Jepang
![Page 6: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/6.jpg)
Sejarah Bahasa Indonesia(sesudah kemerdekaan)
• Bahasa Indonesia ditetapkan sebagai bahasa negara (18 Agustus 1945)
• Ejaan Republik diresmikan (1947)• Kongres Bahasa Indonesia II (1954)• EYD diresmikan (1972)• Kongres Bahasa Indonesia III (1978)• Kongres Bahasa Indonesia IV (1983)
![Page 7: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/7.jpg)
Kedudukan dan Fungsi Bahasa Indonesia
• Bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional
• Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara
![Page 8: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/8.jpg)
Fungsi Bahasa Indonesia dalam Kedudukannya sebagai Bahasa Nasional:
• Lambang kebanggaan bangsa• Lambang identitas nasional• Alat pemersatu berbagai suku bangsa yang
mempunyai latar belakang sosbud dan bahasa masing-masing
• Alat perhubungan antardaerah, antarwarga, dan antarbudaya
![Page 9: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/9.jpg)
Fungsi Bahasa Indonesia dalam Kedudukannya sebagai Bahasa Negara
• Bahasa resmi kenegaraan• Bahasa pengantar dalam dunia pendidikan• Alat perhubungan di tingkat nasional untuk
kepentingan pembangunan dan pemerintahan• Alat pengembang kebudayaan, iptek, dan
teknologi
![Page 10: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/10.jpg)
RAGAM BAHASA ILMIAH
• Ragam bahasa yang bersifat sistematis dan digunakan dalam bidang keilmuan.
![Page 11: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/11.jpg)
Ranah Penggunaan Ragam Bahasa Ilmiah
• Laporan penelitian, artikel, makalah, skripsi, tesis, disertasi
• Laporan kegiatan, laporan keuangan, surat resmi, dsb
![Page 12: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/12.jpg)
Ciri Ragam Bahasa Ilmiah
• Cendikia• Lugas dan logis• Jelas• Padat dan ringkas• Formal dan objektif• Gagasan sebagai pangkal tolak• Penggunaan istilah teknis• Konsisten
![Page 13: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/13.jpg)
Ejaan
• Ejaan adalah aturan pelambangan bunyi ujaran.
• Secara teknis terdiri atas aturan penulisan huruf, penulisan kata, penulisan unsur serapan, dan penulisan tanda baca
![Page 14: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/14.jpg)
Fungsi Ejaan
• Sebagai landasan pembakuan tata bahasa
• Sebagai landasan pembakuan kosakata dan peristilahan
• Sebagai alat penyaring masuknya unsur-unsur bahasa lain
![Page 15: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/15.jpg)
Contoh Aplikasi Ejaan
• Penulisan Akronim ABRI dan Akabri• Penulisan lambang bilangan tingkat, kesepuluh, ke-
10, X• Penulisan unsur serapan, resiko atau risiko, tehnik
atau teknik, managemen atau manajemen, dsb• Ber-evolusi atau be-revolusi• Dua puluh-lima ribuan atau dua-puluh-lima-ribuan
![Page 16: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/16.jpg)
LATIHAN EJAAN
• Perbaikilah penulisan berikut• Obyek, analisa, metoda, prosentase• Kg. Cm. s/d yth.• Ketimbang, lantas, terdiri dari• Ditandatangani, penandatanganan
![Page 17: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/17.jpg)
STRUKTUR BAHASA: KATA
• Kata adalah bentuk bahasa terkecil yang bersifat bebas
• Fungsi kata, antara lain adalah melambangkan pikiran yang abstrak menjadi konkret
• Jenis kata, antara lain adalah kata benda, kata kerja, kata sifat,kata bilangan, dsb.
![Page 18: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/18.jpg)
Teknik Pemilihan Kata (diksi)
• Memilih kata-kata dalam bentuk baku• Menghindari kata-kata yang termasuk jargon
atau prokem• Memilih kata-kata yang lugas,tidak bermakna
kias, konotatif• Memilih kata bersinonim yang paling tepat• Memilih kata yang tidak berkonotasi emotif
![Page 19: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/19.jpg)
Teknik Pemilihan Kata (diksi)
• Memilih konjungsi, preposisi secara tepat• Memilih kata dalam bentuk frasa secara tepat• Menghindari penggunaan frasa bersinonim
secara bersamaan.
![Page 20: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/20.jpg)
STRUKTUR BAHASA: KALIMAT
• Bentuk bahasa yang diawali dan diakhiri kesenyapan bunyi dan memiliki informasi yang lengkap
• Contoh: Kami sedang belajar.• Ayo!• Ali.
![Page 21: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/21.jpg)
KALIMAT EFEKTIF
• Kalimat yang mampu menimbulkan kembali gagasan pada pikiran pendengar atau pembaca seperti yang ada dalam pikiran pembicara atau penulis
![Page 22: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/22.jpg)
CIRI-CIRI KALIMAT EFEKTIF
• Kesepadanan struktur yang ditunjukkan dengan (1) kehadiran subjek dan predikat jelas, (2)) tidak bersubjek ganda,(3) kata penghubung intrakalimat tidak digunakan pada kalimat tunggal, (4) predikat kalimat tidak didahului kata yang
![Page 23: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/23.jpg)
CIRI-CIRI KALIMAT EFEKTIF
• Keparalelan, yaitu kesamaan bentuk kata yang digunakan dalam kalimat.
• Ketegasan, misalnya dengan meletakkan kata yang ditonjolkan di awal kalimat.
• Kehematan, misalnya dengan menghilangkan pengulangan subjek, menghindarkan pemakaian superordinat pada hiponimi kata.
• Menghindarkan kesinoniman dalam kalimat.
![Page 24: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/24.jpg)
CIRI-CIRI KALIMAT EFEKTIF
• Kecermatan, artinya membuat kalimat dengan pilihan kata yang tepat sehingga tidak menimbulkan tafsiran ganda
• Kepaduan, misalnya dengan memperhatikan pola aspek – agen – verbal.
• Kelogisan, artinya ide kalimat dapat diterima oleh akal sehat.
![Page 25: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/25.jpg)
PARAGRAF
• Satuan bahasa yang terdiri atas beberapa kalimat yang tersusun secara runtut, logis, dalam satu kesatuan ide yang tersusun secara lengkap utuh dan terpadu
• Bagian dari sebuah karangan yang dikendalikan oleh pikiran utama dan didukung oleh pikiran penjelas
![Page 26: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/26.jpg)
Fungsi Paragraf
• Mengekspresikan gagasan tertulis ke dalam serangkaian kalimat yang tersusun secara logis dalam kesatuan
• Menandai peralihan gagasan baru• Memudahkan pengorganisasian gagasan• Memudahkan pengembangan topik karangan
ke dalam satuan unit pikiran yang lebih kecil
![Page 27: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/27.jpg)
Jenis Paragraf Berdasarkan ada tidaknya kalimat topik
• Paragraf tanpa kalimat topik (biasanya terdapat pada paragraf naratif dan deskriptif)
• Paragraf dengan kalimat topik (biasanya terdapat pada paragraf yang berisi analisis, klasifikasi, deduktif, induktif)
![Page 28: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/28.jpg)
CONTOH PARAGRAF TANPA KALIMAT TOPIK
• Ahmad duduk di kursi paling depan. Ia membuka-buka bukunya. Tak lama kemudian, dosen masuk dan menyuruhnya membaca buku. Teman-temannya mendengarkan dengan seksama
![Page 29: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/29.jpg)
CONTOH PARAGRAF DENGAN KALIMAT TOPIK
• Jalan Kasablanka selalu padat. Pada pukul 05.30, sepeda motor, mobil pribadi, dan kendaraan umum mulai lalu lalang. Kendaraan tersebut pada umumnya dari Pondok Kopi melintas ke arah Jalan Jenderal Sudirman.
![Page 30: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/30.jpg)
SYARAT PARAGRAF YANG BAIK
• Kohesi (kesatuan bentuk)• Koherensi (Kesatuan makna)
![Page 31: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/31.jpg)
KESATUAN BENTUK DIBANGUN MELALUI:
• Pengulangan kata kunci• Pengulangan kata ganti• Penggunaan kata transisi• Penggunaan bentuk-bentuk paralel
![Page 32: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/32.jpg)
CONTOH PENGULANGAN KATA KUNCI
• Budaya merupakan sumber kreativitas baru. Budaya baik yang berupa sistem ideal, sistem sosial, maupun sistem teknologi, ketiganya dapat dijadikan sumber kreativitas baru. Budaya yang berupa sistem ideal dapat ...
![Page 33: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/33.jpg)
CONTOH PENGGUNAAN KATA GANTI
• Pengusaha Indonesia kini mulai mandiri. Mereka tidak lagi mengharapkan perlindungan sepenuhnya dari pemerintah. Namun, mereka berharap pemerintah dapat ...
![Page 34: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/34.jpg)
Contoh Penggunaan Kata Transisi
Setelah berhasil membawa pulang medali emas, Taufik Hidayat menikmati penghargaan yang terus mengalir. Mula-mula, ia menerima sebuah rumah mewah. Kedua, ia menerima hadiah dari PBSI. Akhirnya, sampai 29 Agustus 2004, ia menerima total hadiah sebesar 3,3 miliar rupiah.
![Page 35: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/35.jpg)
Penggunaan Bentuk-Bentuk Paralel
Sementara itu, para investor dan pengusaha berharap agar penegakan hukum dipercepat. Jika berhasil, pencapaian keadilan dan kemakmuran masyarakat segera terwujud. Ini berarti peningkatan pertumbuhan ekonomi dan iklim bisnis juga terangkat.
![Page 36: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/36.jpg)
JENIS PARAGRAF
• Paragraf Pengantar• Paragraf Pengembang• Paragraf Peralihan• Paragraf Penutup
![Page 37: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/37.jpg)
PARAGRAF PENGANTAR• Fungsi: menunjukkan pokok persoalan, menarik
minat pembaca.• Teknik menarik minat pembaca, misalnya dengan
cara: - menyampaikan berita hangat - menyampaikan anekdot - memberikan latar belakang - memberikan contoh konkret - membuat pernyataan tegas
![Page 38: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/38.jpg)
PARAGRAF PENGEMBANG
Fungsi:• Menguraikan, mendeskripsikan, membandingkan,
menghubungkan, menjelaskan• Menolak konsep, mendukung konsep dengan
contoh, alasan, fakta, rincian
![Page 39: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/39.jpg)
PARAGRAF PERALIHAN
Fungsi:• Menghubungkan dua paragraf utama• Memudahkan pikiran pembaca beralih ke
gagasan lain
![Page 40: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/40.jpg)
PARAGRAF PENUTUP
Fungsi:• Menyatakan bahwa karangan sudah selesai• Menegaskan pembahasan• Menyajikan kesimpulan
![Page 41: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/41.jpg)
PENGEMBANGAN PARAGRAF
• Secara alamiah berdasarkan urutan ruang dan waktu
• Klimaks dan antiklimaks• Deduksi dan induksi• Perbandingan• Pertentangan• Analogi• Sebab akibat
![Page 42: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/42.jpg)
Contoh Pengembangan Paragraf Secara Alamiah
Ibu Malin Kundang yang setiap hari menanti anaknya, melihat kapal yang sangat indah itu masuk ke pelabuhan. Ia melihat ada dua orang yang sedang berdiri di atas geladak kapal. Ia yakin kalau yang sedang berdiri itu anaknya, Malin Kundang, beserta istrinya. ...
![Page 43: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/43.jpg)
Klimaks dan Antiklimaks
Bentuk traktor mengalami perkembangan dari zaman ke zaman sesuai dengan kemajuan teknologi yang dicapai umat manusia. Pada waktu mesin uap baru berjaya, ada traktor yang dijalankan dengan mesin uap. Pada waktu tank menjadi pusat perhatian orang, traktor pun ikut-ikutan diberi model seperti digunakan orang, yaitu traktor yang menggunakan roda rantai.
![Page 44: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/44.jpg)
PARAGRAF DEDUKSI DAN INDUKSI
Pelaku bisnis sering dihadapkan pada risiko, yaitu risiko strategis dan risiko operasional. Risiko strategis merupakan pengeluaran yang mengharuskan perusahaan untuk berpikir pada skala strategis. Risiko jenis ini harus dipecahkan oleh pemimpin dan memerlukan perencanaan strategis. ...
![Page 45: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/45.jpg)
PARAGRAF PERBANDINGAN Suasana Lebaran biasanya begitu semarak di
negeri kita ini. Suasana ini dapat dibandingkan dengan Thanks Giving Day di Amerika Serikat, saat negara itu bersuka ria bersyukur kepada Tuhan bersama seluruh keluarganya. Gerak mudik rakyat Indonesia juga mirip sekali dengan yang terjadi pada orang-orang Amerika menjelang Thanks Giving Day itu. Semuanya merasakan dorongan amat kuat untuk bertemu orang tua dan sanak saudara ...
![Page 46: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/46.jpg)
PARAGRAF ANALOGI Budaya adalah sumber kreativitas. Orang yang
cerdas akan mampu mengolah kekayaan budaya Indonesia yang luar biasa. Produk makanan, misalnya, dari Sabang sampai Merauke terdapat ratusan ribu diolah secara kreatif dan modern. Demikian pula dengan budaya berupa cerita tradisional. Setiap daerah memiliki cerita yang unik. Cerita ini dapat dikemas menjadi cerita kartun modern. Jika dikemas sesuai dengan selera masyarakat dunia dalam bentuk CD, ...
![Page 47: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/47.jpg)
PARAGRAF SEBAB AKIBAT
Proses pemilihan capres dan cawapres berdampak positif bagi masyarakat. Mereka semakin sadar akan hak-haknya. Mereka bukan hanya menyadari hak politiknya, melainkan juga hak mendapatkan kesejahteraan. Mereka merasakan bahwa penderitaan dan kesulitan ekonomi merupakan akibat semakin meluasnya pejabat yang korup. ...
![Page 48: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/48.jpg)
HAKIKAT MENULIS
• Kegiatan menyusun serta merangkaikan kalimat sedemikian rupa agar pesan, informasi, serta maksud yang terkandung dalam pikiran, gagasan, dan pendapat penulis dapat disampaikan dengan baik
• Seorang penulis harus trampil dalam memanfaatkan grafologi, kosakata, dan struktur bahasa
![Page 49: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/49.jpg)
HAKIKAT KARYA ILMIAH
• Karya ilmiah adalah suatu karangan yang disusun secara sistematis dan bersifat ilmiah
• Sistematis berarti disusun menurut aturan tertentu
• Ilmiah berarti menyajikan suatu deskripsi, gagasan, pemecahan masalah yang didasarkan pada berbagai bukti empirik atau teori
![Page 50: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/50.jpg)
CONTOH KUTIPAN KARYA ILMIAH (POPULER)Di Balik Keindahan Kantong Semar
Indah dan aneh. Itu yang terucap saat kita perhatikan tumbuhan yang bentuknya seperti kantong dan bergelantungan di setiap ujung daun itu. Bunga itu tidak lain adalah kantong semar, “sincerek”, begitulah orang Sumatra Barat menyebut tumbuhan yang termasuk golongan Nepenthes ini.
Sepintas lalu tumbuhan ini menampilkan keindahan . Namun di balik semua itu, tumbuhan ini merupakan penjebak serangga yang ulung. ...
![Page 51: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/51.jpg)
Contoh Kutipan Karya Ilmiah Etos adalah pandangan hidup; sifat, nilai, dan
adat istiadat yang khas suatu golongan (BP7, 1985). Etos belajar atau semangat belajar adalah sikap dasar dan penilaian seseorang tentang kedudukan belajar (Sunaryo, 1995). Lebih lanjut dikatakan bahwa prinsip-prinsip yang menyemangati etos belajar adalah memiliki orientasi ke masa depan; bekerja keras, teliti, dan menghargai waktu; senantiasa berupaya untuk ...
![Page 52: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/52.jpg)
Langkah-langkah menulis karya ilmiah
• Merencanakan (menentukan tujuan dan bentuk, menentukan pembaca, memilih topik dan judul, mengumpulkan bahan)
• Menulis (menyusun kerangka tulisan, mengembangkan tulisan)
• Merevisi
![Page 53: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/53.jpg)
Contoh Tahap Merencanakan
• Bentuk : artikel• Pembaca : Kaum ibu, mahasiswi kebidanan, kalangan umum• Tujuan : 1. mendeskripsikan pengaruh volume ASI terhadap tumbuh kembang bayi 2. mendeskripsikan kandungan nutrisi daun katu• Topik : Pentingnya kecukupan ASI bagi bayi• Judul : Peranan Nutrisi Daun Katu dalam Meningkatkan Volume ASI
![Page 54: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/54.jpg)
JENIS-JENIS KARYA ILMIAH• MAKALAH Komponen: (a) pendahuluan atau pengantar, (b)
inti, (c) penutup atau kesimpulan, (d) daftar pustaka Pendidikan Masa Depan & Masa Depan Pendidikan a. Pengantar b. Pendidikan Masa Depan c. Kurikulum 1994 dan Relevansinya dengan ... d. Penutup Daftar Pustaka
![Page 55: metode diskusi dalam pembelajaran](https://reader033.fdokumen.com/reader033/viewer/2022061401/5695d30a1a28ab9b029ca50d/html5/thumbnails/55.jpg)
ARTIKEL ILMIAH• Komponen artikel ilmiah: (a) judul (b) identitas penulis (c) abstrak (d) pendahuluan (e) inti (f) penutup (g) daftar pustaka