Politeknik Bermutu Untuk Indonesia Hebat Bambang Hendrawan benks@polibatam.ac.id

Landasan Pemikiran Jumlah penduduk Indonesia yang cukup besar dan bonus demografi dimana persentase penduduk

dengan usia produktif pada tahun 2025 2030 cukup tinggi

Kebutuhan tenaga kerja terampil dan wirausaha berbasis keterampilan sangat tinggi dalam

mendukung peningkatan daya saing bangsa yang ditopang produktivitas dan kreativitas

Politeknik sebagai salah satu bentuk perguruan tinggi yang akan berperan besar dalam

menghasilkan lulusan yang terampil dan kompeten

Sejalan dengan semangat UU no 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi berkait dengan

kesetaraan, penguatan pendidikan vokasi; dan keutuhan jenjang pendidikan, serta keterjangkauan.

Strategi Pengembangan Politeknik

1. Jumlah Politeknik baik Politeknik Negeri maupun Swasta sebagai pencetak lulusan terampil dan

kompeten harus terus ditambah.

Untuk jumlah politeknik negeri, setidaknya dari sisi jumlah diharapkan mencapai 60% dari jumlah PTN.

Jika saat ini baru terdapat 38 Politeknik Negeri dari 104 PTN, atau 36,5%, maka dengan asumsi jumlah

PTN non-politeknik tidak bertambah, jumlah Politeknik setidaknya perlu didirikan mencapai 61

Politeknik Negeri. Sedangkan untuk Politeknik Swasta, mengingat jumlahnya masih sangat terbatas

dibandingkan bentuk perguruan tinggi lain dan membutuhkan biaya operasional yang cukup tinggi,

maka diharapkan terdapat dukungan riil dari pemerintah melalui pemberian insentif dalam bentuk

BOPS (bantuan Operasional Politeknik Swasta). Kebijakan ini diharapkan memancing pihak swasta

untuk turut berpartisipasi dalam mendirikan dan mengembangkan pendidikan Politeknik.

2. Harus terdapat minimal 1 Politeknik Negeri di setiap Provinsi berbasis potensi wilayah dan sejalan

dengan Masterplan Percepatan Peningkatan Pembangunan Ekonomi Indonesia (MP3EI).

Dari sisi sebaran berdasarkan wilayah, diperlukan pemerataan berdasarkan wilayah karena saat ini

dapat dikatakan hampir setiap provinsi di wilayah Barat Indonesia (Sumatera, Jawa, Kalimantan, Bali)

sudah memiliki Politeknik bahkan di beberapa provinsi telah memiliki lebih dari satu Politeknik.

Sementara untuk provinsi di wilayah Timur (Nusa Tenggara, Sulawesi, Maluku, Papua) masih belum

signifikan. Oleh karena itu peningkatan jumlah Politeknik yang akan dibangun juga harus

mempertimbangkan sebaran wilayah serta arah pembangunan sesuai MP3EI. Selain mendirikan baru,

Pemerintah juga perlu meningkatkan Mutu Politeknik yang sudah ada baik dari sisi sumber daya

manusia maupun sarana prasarana

3. Pembangunan dan Modernisasi Sarana Prasarana Politeknik

Belajar dari pengalaman Singapura dalam mengembangkan proram pendidikan Politeknik, untuk

menunjukkan bahwa pendidikan Politeknik sangat strategis dan membangun persepsi kualitas bahwa

pendidikan di Politeknik tidak kalah dengan universitas, Pemerintah Singapura menyediakan

anggaran yang sangat besar untuk pembangunan sarana dan prasarana kampus dalam skala yang

sangat besar , lengkap dan modern. Kampus dibuat senyaman mungkin dimana semua infrastruktur

pendukung tersedia dengan konsep kampus terpadu dengan suasana yang nyaman, mulai dari

asrama mahasiswa, kantin, kafetaria, fasilitas olah raga, fasilitas kesenian, perpustakaan dll. Dengan

fasilitas yang sangat besar dan lengkap tersebut, rata-rata setiap tahun setiap Politeknik di Singapura

mampu menampung 15.000 mahasiwa baru. Keberhasilan ini tentunya perlu diikuti oleh Politeknik di

Indonesia. Pengembangan dan Modernisasi sarana prasarana kampus Politeknik yang sudah ada

maupun Pembangunan dan Penyediaan Infrastruktur Politeknik Baru ke depan harus berorientasi

Green Campus, nyaman, ramah lingkungan dimana penggunaan Peralatan dan Fasilitas Layanan

Pembelajaran dengan teknologi terkini.

4. Pengelolaan Sistem pembelajaran di Politeknik menerapkan pendekatan Multi-entry, Multi-exit.

Dari sisi pengembangan ekosistem pendidikan vokasional yang terintegrasi terutama sebagai solusi

peningkatan produktivitas dan daya saing SDM bangsa, Politeknik sebagai penyelenggara program

diploma 3 ke atas, juga harus berperan menjamin interkoneksi dan interdependensi dengan

keberadaan Akademi Komunitas yang rencananya akan berperan sebagai penyangga pengembangan

pendidikan vokasional yang lebih masif di level D1 & D2. Kebijakan pendirian akademi komunitas

minimal 1 di setiap kabupaten/kota sesuai dengan potensi wilayah kota/kabupaten perlu didukung.

Fakta menunjukkan pada tahun 2014, terdapat 62 Akademik Komunitas yang sudah mendapatkan izin

atau baru sekitar 12,5% dari target jumlah Akademi Komunitas yang akan didirikan dan tersebar di

399 kabupaten dan 98 kota di Seluruh Indonesia. Dengan target sebanyak itu, maka Politeknik harus

dapat berperan melakukan pembinaan terhadap beberapa akademi komunitas baik berbasis

kedekatan kewilayahan, maupun kesamaan rumpun keterampilan. Walaupun arah lulusan akademi

komunitas untuk memenuhi kebutuhan tenaga kerja dengan kualifikasi dengan level pendidikan D1

dan D2, namun harus tetap dibuka kesempatan bagi lulusan akademik komunitas meningkatkan

jenjang akademiknya secara bertahap dalam rangka peningkatan daya saing melalui Politeknik.

Melalui penerapan pendekatan system multi entry multi exit, arah dan jenis pengembangan Program

studi baru di Politeknik nantinya harus juga mampu mempertimbangkan karakteristik akademi

komunitas yang memiliki kesamaan wilayah atau rumpun ilmu sehingga mampu mewadahi

keberlanjutan dari lulusan akademi komunitas yang ingin meningkatkan kualifikasi pendidikannya.

5. Seluruh Politeknik harus didorong untuk menerapkan Sistem Penjaminan mutu dan akreditasi yang

menggunakan standar internasional

Secara regular Politeknik harus mulai terbuka untuk menerapkan system penjaminan mutu yang

berlaku dalam skala internasional, dievaluasi oleh badan atau lembaga penilai yang berasal dari

universitas atau politeknik terbaik di dunia.

6. Seluruh Politeknik harus didorong untuk membangun pusat-pusat unggulan teknologi terapan

sesuai dengan potensi dan koridor ekonominya

Politeknik sebagai institusi pendidikan vokasi didorong untuk mengembangkan produk-produk

unggulan hasil dari pengelolaan teknologi terapan yang dapat menghasilkan nilai tambah dalam

mendukung upaya peningkatan kualitas proses pembelajaran dan lulusannya. Pendekatan

Production-based learning yang dikemas dalam format Teaching Factory di berbagai bidang sesuai

dengan kekuatan dan karakteristik di masing-masing Politeknik harus dikembangkan lebih luas.

Khusus untuk produk-produk teknologi dan system hasil kreasi dari civitas academica yang memiliki

nilai manfaat dan nilai komersial yang tinggi, maka setiap Politeknik didorong untuk memiliki sentra

HAKI yang dapat melindungi kekayaan intelektual dari produk-produk yang telah dihasilkan

7. Setiap Politeknik harus memiliki minimal satu lembaga sertifikasi profesi (LSP) sesuai standar BNSP

atau standar Internasional Politeknik sesuai dengan karakteristik dan rumpun keterampilan yang

dominan.

Selain memaksimalkan LSP yang sudah ada dari asosiasi profesi, mengingat jumlah dan cakupan

kompetensi yang perlu disertifikasi masih belum mampu mengcover semua sektor usaha, maka

setiap Politeknik didorong memiliki LSP sehingga secara keseluruhan dapat berperan penting dalam

meningkatkan kapasitas jumlah calon tenaga kerja atau lulusan yang dapat dilayani untuk proses

sertifikasi.

8. Orientasi Politeknik dalam menghasilkan lulusan tidak hanya siap kerja di perusahaan tetapi juga

harus siap membuka usaha.

Sistem Pendidikan Politeknik harus berani menetapkan minimal 1 dari 5 lulusannya mampu secara

mandiri mendirikan usaha yang dapat menciptakan lapangan kerja baru dan multiplier-effect positif

lainnya bagi pertumbuhan ekonomi bangsa. Oleh karena itu pendidikan karakter yang mengarah

kepada penguatan karakter wirausaha harus ditanamkan dalam kurikulum dan menjadi bagian yang

tidak terpisahkan dalam proses pembelajaran yang dilakukan di setiap program studi. Keberadaan

mata kuliah kewirausahaan di setiap program studi, program wirausaha mahasiswa dan penyaluran

modal kerja usaha, serta penyediaan layanan inkubator bisnis di setiap Politeknik merupakan suatu

rangkaian kegiatan penguatan karakter kewirausahaan bagi mahasiswa atau calon lulusan yang

mandiri dan tangguh

9. Seluruh Politeknik juga harus didorong untuk memperkuat kerja sama dengan industry dalam

bentuk forum/komunitas kemitraan dengan industry yang lebih berkesinambungan

Sebagai perguruan tinggi vokasi yang berupaya menghasilkan lulusan siap pakai dan relevan dengan

kebutuhan pasar kerja, Politeknik harus mampu menjalin komunikasi yang intens dan kerja sama yang

erat dengan industry. Evaluasi baik dari sisi proses maupun output dari proses pembelajaran yang

dilakukan oleh advisory board yang berasal dari industry merupakan suatu nilai tambah yang dapat

membantu peningkatan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan, termasuk update kurikulum

yang mengantisipasi kebutuhan kualifikasi lulusan di masa mendatang . Hubungan dengan industry

yang cukup kuat juga mendukung upaya transfer teknologi, sehingga Politeknik dapat benar-benar

memahami kemampuan seperti apa yang dibutuhkan Industri. Hubungan yang sinergi dengan

industry dapat mendatangkan keuntungan bagi Politeknik terutama pada akhirnya industry dapat

berperan dalam sharing penyediaan perangkat dan infrastruktur pembelajaran

Profil dan Kebutuhan Dosen Profil Dosen Politeknik

- Berpendidikan minimal S2

- Setiap Dosen merupakan asesor kompetensi di bidangnya

- Setiap Dosen memiliki pengalaman berinteraksi dengan INdustri

Agar terjamin mutu proses pembelajaran vokasi maka rasio jumlah dosen terhadap jumlah mahasiswa

maksimal 1: 10. Untuk memenuhi kebutuhan dosen Politeknik perlu dilakukan upaya rekrutmen dan

perancangan skema insentif yang kompetitif , sebagai contoh antara lain :

- Program beasiswa Dosen vokasi dalam dan luar negeri ke jenjang S2/S2 Terapan

- Program dosen magang kerja di Industri dalam dan luar negeri

- Skema Insentif khusus bagi dosen vokasi sehingga minat menjadi dosen vokasi menjadi lebih tinggi

Anggaran Untuk dapat merealisasikan pola pengembangan Politeknik tesebut, perlu dukungan politik anggaran

terkait pengalokasian anggaran pengembangan dan pendirian Politeknik dalam skala besar. Untuk

mengembangkan kualitas Politeknik yang saat ini sudah ada baik dari sisi sarpras, system pembelajaran

maupun SDM, dengan standar seperti Politeknik di Singapura, diperkirakan dibutuhkan anggaran sekitar

300-500 Milyar per Politeknik dalam jangka waktu 5 tahun ke depan. Sedangkan untuk mendirikan

Politeknik yang sama sekali baru, dibutuhkan anggaran sekitar 500 -800 Milyar per Politeknik.

Kelembagaan Keberhasilan Pengembangan Sistem Pendidikan Vokasi juga tidak terlepas dari tata kelola lembaga yang

memiliki peran strategis dalam membuat kebijakan pengembangan perguruan tinggi dalam hal ini

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Dengan asumsi Pengelolaan Kebijakan Pendidikan Tinggi

berada di tingkat Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi dan upaya restrukturisasi organisasi yang minim,

maka agar urgensi pengembangan system pendidikan vokasional dalam terlaksana secara komprehensif

dan kondusif, diperlukan satu direktorat teknis yang berada di bawah koordinasi Ditjen Dikti yang fokus

dalam pengembangan ranah pendidikan vokasional. Selain itu penguatan kerja sama dengan industry

asosiasi profesi, asosiasi pengusaha di berbagai tingkat juga perlu diperkuat, sehingga perlu ada

subdirektorat khusus yang berada di bawah direktorat kelembagaan dan kerja sama yang menangani kerja

sama dengan industry.

Rancangan Struktur Organisasi

Direktur Jenderal Pendidikan tinggi

Direktur Pembelajaran

Vokasi

Direktur Pembelajaran

Akademik

Direktur

LitabmasDirektur Diktendik Direktur Lemkerma

Kelembagaan

Kerja Sama Industri

Kerja Sama lembaga

Sekretaris Ditjen Dikti