Kapan kegiatan individu?• Membaca.• Menuliskan pengalaman

pribadi.• Membuat puisi• Mengerjakan soal-soal• Menggambar• ....

KAPAN KEGIATAN BERPASANGAN?

• Latihan dialog.• Memecahkan masalah.• Menyelesaikan soal-soal• Saling tukar pendapat• ..........

KAPAN KEGIATAN KLASIKAL?• Mendengarkan penjelasan

guru.• Mengamati demonstrasi.• Menyaksikan video • Mendengarkan berita dari

radio• ..........

KLASIKAL

Keuntungan Kerugian

• alat efisien untuk ceramah, film dan demonstrasi

• mengembangkan rasa aman dan “saya berada dalam kelompok”

• mengurangi tanggung-jawab individu

• mengesampingkan kebutuhan individu dan kebutuhan kelompok besar

• menghambat variasi pembelajaran

KLASIKAL

Keuntungan Kerugian

• mempermudah untuk pengajaran konsep baru

• meningkatkan otoritas guru

• mengesankan hanya satu sumber belajar

• menghambat variasi pembelajaran

• menghambat partisipasi sosial

• meningkatkan masalah fisik (penglihatan, pendengaran)

• mengurangi keterlibatan dalam tugas/kegiatan

KAPAN KEGIATAN KELOMPOK?

• Memecahkan masalah.• Melakukan pengamatan,

penyelidikan, percobaan.• Bermain peran• Bermain musik• ..........

KELOMPOK

Keuntungan Kerugian

• mempermudah komunikasi

• meningkatkan interaksi

• mendorong keterlibatan

• membuat siswa tidak bergairah

• membuang waktu jika kemampuan bekerja kelompok kurang

KELOMPOK

Keuntungan Kerugian

• mendorong untuk membantu orang lain dan menerima tanggung-jawab

• melatih kemampuan bernegosiasi

• membuang waktu jika mengenalkan konsep baru

• mengesampingkan kebutuhan anak pandai dan kurang dari kebutuhan kelompok

KELOMPOK

Keuntungan Kerugian

• mengembangkan kemampuan mengambil keputusan

• mengembangkan rasa perlu berbagi pendapat

• meningkatkan kerjasama

• mengesampingkan penguasaan materi dari ketrampilan kerja kelompok

KELOMPOK

Keuntungan Kerugian

• memungkinkan variasi pembelajaran

• guru berkesempatan untuk mengamati, mendengarkan dan mendiagnosis siswa

• anak pandai mendominasi anak kurang

HAL-HAL YANG DIPERHATIKAN DALAM PENGELOMPOKAN PEMULA• Kelompok kecil dan guru

menetapkan anggotanya• Tugas dapat dilakukan

dalam waktu yg singkat• Tugas itu sederhana• Perintah jelas dan

diberikan selangkah demi selangkah

HAL-HAL YANG DIPERHATIKAN DALAM PENGELOMPOKAN PEMULA• Tersedia sumber belajar• Siswa memahami peran

yg berbeda dalam kelompoknya dan peran ditentukan guru

• Penilaian bersifat informal

• Perlu pembahasan tugas antara siswa dan guru

HAL-HAL YANG DIPERHATIKAN DALAM PENGELOMPOKAN MENENGAH• Kelompok lebih besar dan

kadang-kadang siswa memilih anggotanya

• Tugas lebih banyak tetapi dengan bats waktu yg jelas

• Tugas dibagi dalam beberapa bagian

• Perintah memungkinkan siswa memberikan saran

HAL-HAL YANG DIPERHATIKAN DALAM PENGELOMPOKAN MENENGAH• Beberapa sumber belajar

dapat dipilih siswa• Siswa memahami peran

yang berbeda dan memilih sendiri

• Penilaian dilakukan dengan diskusi informal dengan siswa

HAL-HAL YANG DIPERHATIKAN DALAM PENGELOMPOKAN MANDIRI• Siswa memutuskan

jumlah dan anggota kelompok

• Tugas dapat tersebar untuk waktu yang lebih lama

• Tugas mungkin rumit

HAL-HAL YANG DIPERHATIKAN DALAM PENGELOMPOKAN MANDIRI• Sumber belajar

bermacam-macam• Beberapa sumber

belajar dapat dipilih siswa

• Peran siswa disepakati mereka secara mufakat

HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN GURU

• Mengamati siswa berdiskusi dan sesekali mengajukan pertanyaan yang menantang

• Berkeliling ke kelompok, sesekali duduk bersama kelompok, mendengarkan perbincangan kelompok, sesekali memberi komentar/pertanyaan yang menantang

BEBERAPA TEMUAN• Beberapa siswa duduk menjauh

selama kerja kelompok • Beberapa siswa tidak bekerja

secara serius (kurang komitmen pada tugas kelompok)

• Beberapa siswa mendominasi kelompok

• Ketidak setujuan pembagian tugas/mutu kerja kelompok

• Tidak tepat waktu

Agar kerja kelompok efektif

• Menentukan tugas yang membuat kelompok termotivasi atau sesuai dengan harapan siswa

• Mempersiapkan siswa untuk kerja kelompok

• Menentukan anggota kelompok yang efektif

Agar kerja kelompok efektif

• Memonitoring kerja kelompok

• Menilai kerja kelompok • Membantu siswa untuk

mampu melakukan refleksi pada kerja kelompok