RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai edaran Mendikbud No 14 Tahun 2019)

SATUAN PENDIDIKAN : SMAN 2 Pulau Punjung MATA PELAJARAN : Fisika KELAS/SEMESTER : XI.MIPA/GANJIL MATERI POKOK : Elastisitas dan Hukum Hooke TAHUN PELAJARAN : 2020/2021 ALOKASI WAKTU : 8 JP( 2 kali Minggu, 1 Minggu =4 jp) 1 jam @45 menit A.TUJUAN PEMBELAJARAN

Komptensi Dasar(KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK )

KD 3.2 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam

kehidupan sehari hari

IPK3 • Mengidentifikasi sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari

• Memahami pengaruh gaya terhadap perubahan panjang pegas/karet

• Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan ke dalam grafik

• Menentukan persamaan

• Membandingkan hasil percobaan dengan bahan pegas/karet yang berbeda, perumusan tetapan pegas susunan seri-paralel

KD 4.2 Melakukan percobaan tentang sifat elastisitas suatu

bahan berikut presentasi hasil percobaan dan

pemanfaatannya

IPK4 • Melakukan percobaan hukum Hooke dengan menggunakan pegas/karet, mistar, beban gantung, dan statif secara berkelompok

• Membuat laporan hasil percobaan dan mempresentasikannya

MATERI PEMBELAJARAN

Hukum Hooke

Minggu I Pertemuan Pertama 2 x 45 menit Pertemuan Kedua 2 x 45 menit

Susunan pegas seri-

paralel

Minggu II Pertemuan Pertama 2 x 45 menit Pertemuan Kedua 2 x 45 menit

B.KEGIATAN PEMBELAJARAN

Strategi Tahapan pembelajaran waktu Alat/media Sumber belajar

➢ Model: ICARE

➢ Pendekatan:saintifik (Pendekatan Ilmiah)

➢ Metode: Tanya

jawab,, diskusi

kelompok,penugasa

n ,dan Percobaan

Kegiatan awal Kegiatan inti

Kegiatan penutup

Kegiatan awal 15 Menit Kegitan Inti 150 Menit Kegiatan Penutup 15 menit

Media :

• Worksheet atau lembar kerja (siswa)

• Lembar penilaian

• LCD Proyektor

Alat/Bahan :

• Penggaris, spidol, papan tulis

• Laptop & infocus

• Buku Fisika Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016

• Buku refensi yang relevan,

• Lingkungan setempat

Pendahuluan (Introduction) Memperkenalkan materi pembelajaran Menyampaikan tujuan pembelajaran

Aplikasi Mengelompokan siswa Melakukan demonstrasi dan percobaan Mendiskusikan hasil percobaan Tanya jawab hasil percobaan

Refleksi Menyimpulkan hasil percobaan Menyampaikan hasil percobaan

Koneksi Menyambungkan antara pengetahuan awal dengan yang baru seperti kegiatan apersepsi dan motivasi.

Extention Menyimpulkan hasil pembelajaran Memberi penguatan Memberi latihan soal Memberi tugas PR

C.PENILAIAN PEMBELAJARAN

Penilaian(Terlampir)

Pulau Punjung,02 Januari2020 MENEGETAHUI : Guru Mata Pelajaran Fisika Kepala SMA Negeri 2 Pulau Punjung LINDRAWATI,S.Pd DRS.MUSRI Penata Tk.I Pembina Tk.I NIP: 198302022006042006 NIP:196706041995121001

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir)

a. Sikap

- Penilaian Observasi

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam

proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh

instrumen penilaian sikap

N

o Nama Siswa

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah

Skor

Skor

Sikap

Kode

Nilai BS JJ TJ DS

1

2 .

Keterangan :

• BS : Bekerja Sama

• JJ : Jujur

• TJ : Tanggun Jawab

• DS : Disiplin

Catatan :

1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

100 = Sangat Baik

75 = Baik

50 = Cukup

25 = Kurang

2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400

3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75

4. Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang (K)

5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri

Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan

kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka

guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan

dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya

Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :

No Pernyataan Ya Tidak Jumlah

Skor

Skor

Sikap

Kode

Nilai

1 Selama diskusi, saya ikut serta

mengusulkan ide/gagasan.

2

Ketika kami berdiskusi, setiap

anggota mendapatkan kesempatan

untuk berbicara.

3 Saya ikut serta dalam membuat

kesimpulan hasil diskusi kelompok.

4 ...

Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50

2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400

3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50

4. Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang (K)

5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan

penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan

juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

No Pernyataan Ya Tidak Jumlah

Skor

Skor

Sikap

Kode

Nilai

1 Mau menerima pendapat teman.

2 Memberikan solusi terhadap

permasalahan.

3 Memaksakan pendapat sendiri

kepada anggota kelompok.

4 Marah saat diberi kritik.

5 ...

Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang

negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100

2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500

3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00

4. Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Nilai = 1002

xilakuxjumlahper

Jumlahskor

b. Pengetahuan

- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)

- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Praktek Monolog atau Dialog

Penilaian Aspek Percakapan

No Aspek yang Dinilai Skala Jumlah

Skor

Skor

Sikap

Kode

Nilai 25 50 75 100

1 Intonasi

2 Pelafalan

3 Kelancaran

4 Ekspresi

5 Penampilan

6 Gestur

- Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah

a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik

b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah

dengan baik

c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan

penilaian.

c. Keterampilan

- Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara

sebagai berikut:

Instrumen Penilaian

No Aspek yang Dinilai

Sangat

Baik

(100)

Baik

(75)

Kurang

Baik

(50)

Tidak

Baik

(25)

1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa

4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik

75 = Baik

50 = Kurang Baik

25 = Tidak Baik

Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal

(100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :

100 = Sangat Baik

75 = Baik

50 = Kurang Baik

25 = Tidak Baik

- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Matapelajaran :……………………………………………

Nama Proyek :……………………………………………

Alokasi Waktu :…………………………………………….

Guru Pembimbing :……………………………………………

Nama : ____________________________________________________

NIS : ____________________________________________________

Kelas : ____________________________________________________

No ASPEK

SKOR (1 - 5)

1 2 3 4 5

1 PERENCANAAN :

a. Persiapan

b. Rumusan Judul

2 PELAKSANAAN :

a. Sistematika Penulisan

b. Keakuratan Sumber Data / Informasi

c. Kuantitas Sumber Data

d. Analisis Data

e. Penarikan Kesimpulan

3 LAPORAN PROYEK :

a. Performance

b. Presentasi / Penguasaan

TOTAL SKOR

- Penilaian Produk (Lihat Lampiran)

INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK

Kompentesi Inti :

Kompetensi Dasar :

Indikator :

Aspek Penilaian : Praktik/Psikomotor

Tanggal Penilaian :

NO

Nama

Kriteria/Aspek

Skor Nilai

1 2 3 4 5 6

1

2

3

4

5

6

7

8

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

dst

Kriteria:

1. Tahap Perencanaan Bahan (1)

2. Tahap Proses Pembuatan

Persiapan alat dan bahan (2)

Tehnik Pengolahan (3)

K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)

3. Tahap Akhir ( bentuk Produk)

Bentuk Fisik (5)

Inovasi (6)

Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan

maka semakin tinggi nilainya.

Tes Praktik

1. Siapkan dua kelereng/bola bilyard untuk melakukan percobaan tumbukan lenting sempurna

2. Siapkan bola basket/bola tenis yang dilepas dari ketinggian untuk percobaan tumbukan lenting sebagian

3. Siapkan kelereng dan bola plastisin untuk melakukan perrcobaan tidak lenting.

4. Tarik kesimpulan dari ketiga percobaan tersebut!

No Nama Persiapan

Percobaan

Pelaksanaan

Percobaan

KegiatanAkhir

Percobaan

Jumlah

Skor

1

2 4 3 3 10

3

dst

- Penilaian Portofolio

Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

Instrumen Penilain

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1

2

3

4

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

JURNAL

-

Nama Siswa :

Kelas :

Aspek yang diamati :

NO HARI/TANGGAL KEJADIAN KETERANGAN/TINDAK

LANJUT

1

2

3

4

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama

b. Pertemuan Kedua

c. Pertemuan Ketiga

d. Pertemuan Keempat

e.

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial

Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal

tambahan misalnya sebagai berikut :

1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!

2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga

Pemerintah Non Kementerian!

3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..

Kelas/Semester : ……………………………………………..

Mata Pelajaran : ……………………………………………..

Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..

Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..

Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..

Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..

(KD / Indikator) : ……………………………………………..

KKM : ……………………………………………..

No

Nama

Peserta

Didik

Nilai

Ulangan

Indikator yang

Belum

Dikuasai

Bentuk

Tindakan

Remedial

Nilai Setelah

Remedial Keterangan

1

2

3

4

5

6

dst

b. Pengayaan

Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).

Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :

1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan

pemerintahan Negara yang relevan.

2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan

pemerintahan Negara

3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik

penyelenggaraan pemerintahan Negara

4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan

pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.

Dharmasraya 01 Juli 2020

Mengetahui

Kepala SMAN 2 Pulau Punjung Guru Mata Pelajaran

LINDRAWATI,S.Pd DRS.MUSRI

Penata Tk.I Pembina Tk.I

NIP 198302022006042006 NIP.196706041995121001 SOAL PILIHAN GANDA

1. Pegas adalah benda elastik yang dapat digunakan untuk menyimpan energi khususnya energi

mekanis. Dibawah ini adalah benda-benda yang menggunakan bahan yang elastik.

(1) ketapel

(2) suspensi pada motor

(3) spring bed

(4) sandal jepit

(5) balon

(6) timbangan

(7) neraca

dari benda benda yang sering kita jumpai di atas benda-benda yang menggunakan sistem pegas

adalah...

a. 1,3,4 dan 5

b. 2,4,5 dan 6

c. 2,3,6 dan 7

d. 1,2,3,4, dan 5

e. Semua benar

2. Sebuah batang baja dengan panjang 50 cm dan luas permukaan 2 mm2 ditarik dengan gaya 200 N.

Bila regangan yang dialami baja sebesar 0,0005 N/m2 maka besar koefisien elastisitas baja

adalah....

a. 109 N/m2

b. 2 x 109 N/m2

c. 2 x 1011 N/m2

d. 4 x 109 N/m2

e. 4 x 1011 N/m2

3. Menurut Hukum Hooke, pertambahan panjang suatu batang yang ditarik oleh suatu gaya adalah

....

a. Berbanding lurus dengan besar gaya tarik

b. Berbanding lurus dengan luas penampang batang

c. Berbanding terbalik dengan modulus Young batang tersebut

d. Berbanding terbalik dengan panjang mula-mula.

e. Berbanding lurus dengan panjang mula-mula.

4. Pada percobaan pegas antara gaya (F) dan panjang pegas sebagai berikut.

F (N) Δx (cm)

5 N

1 cm

10 N

2 cm

15 N

3 cm

20 N

4 cm

25 N

5 cm

Kesimpulan berkaitan dengan nilai konstanta pegas (k) hasil percobaan di atas adalah....

a. Nilai k tetap

b. Nilai k besar ketika Δx kecil

c. Nilai k besar ketika Δx besar

d. Nilai k tergantung pada massa dan Δx

e. Nilai k tergantung pada massa, gravitasi dan Δx

5. Benda – benda yang diberi gaya akan bertambah panjang dan jika gayadilepaskan akan memiliki

sifat kembali ke keadaan semula. Sifat seperti ini dinamakan....

a. Keras

b. Kelihatan

c. Plastik

d. Elastisitas

e. Regangan

6. Sebuah pegas yang panjangnya 30 cm bertambah panjang 2 cm saat ditarik oleh gaya 2 N,

panjang pegas jika ditarik oleh gaya 6 N adalah....

a. 6 x 10-2 m

b. 2,7 x 10-1 m

c. 3,6 x 10-1 m

d. 6,3 x 10-1 m

e. 7,1 x 10-1 m

7. Pemanfaatan pegas secara langsung pada kendaraan bermotor ditunjukan oleh penggunaan….

a. Sistem Pengeraman

b. Peredam getaran

c. Air Bag

d. Sabuk pengaman

e. Sistem Transmisi

8. Pernyataan berikut merupakan mengenai rangkaian susun pegas

(1) Daya tolak lebih kecil

(2) Tidak mudah patah

(3) Pertambahan panjang pegas sama

(4) Daya tolak lebih besar

(5) Mudah patah

(6) Mudah bertambah panjang

Diantara keenam pernyataan manakah yang termasuk ciri-ciri rangkaian paralel...

a. (1), (2) dan (3)

b. (4), (5) dan (6)

c. (2), (3), dan (4)

d. (1), (5) dan (6)

e. Semua benar

9. Sebuah kawat baja dengan panjang 1 m dan luas penampang 3 mm2 ditarikdengan gaya 150 N

sehingga panjangnya bertambah 0,25 mm. Besar modulus elastisitasnya adalah...

a. 1,5 x 1010 N/m2

b. 1,5 x 1011 N/m2

c. 2,0 x 1010 N/m2

d. 2,0 x 1011 N/m2

e. 2,5 x 1010 N/m2

10. Sebuah pegas panjangnya 20 cm ditarik dengan gaya 10 N menyebabkanpanjang pegas menjadi

22 cm. Bila panjang pegas tersebut ditarik dengan gaya F, sehingga panjang pegas menjadi 23 cm,

maka besar gaya F sama dengan....

a. 12 N

b. 15 N

c. 17 N

d. 20 N

e. 22 N

11. Seorang pelajar yang bermassa 50 kg bergantung pada ujung sebuah pegassehingga pegas

bertambah panjang 10 cm. Dengan demikian tetapan pegas bernilai...

a. 5 N/m

b. 20 N/m

c. 50 N/m

d. 500 N/m

e. 5000 N/m

12. Ada tiga buah pegas yang disusun secara paralel (P), seri (Q), dan paralel-seri (R) dengan massa

benda yang sama. Pernyataan yang benar tentang ketiga konstanta pegas adalah....

a. P paling besar

b. Q paling besar

c. R paling besar

d. Q < P

e. Q > R

13. Sebuah batang besi yang panjangnya 2 m, penampangnyaberukuran 4 mm × 2 mm. Modulus

elastisitas besi tersebutadalah 105 N/mm2. Jika pada ujung batang ditarik dengan gaya 40N, maka

pertambahan panjang besi tersebut adalah ...

a. 10 mm

b. 1 mm

c. 0,1 mm

d. 0,01 mm

e. 0,001 mm

14. Dua buah kawat x dan y panjangnya masing-masing 1 m dan 2 mditarik dengan gaya yang sama

sehingga terjadi pertambahanpanjang masing-masing 0,5 mm dan 1 mm. Jika diameter kawat

ydua kali diameter kawat x, maka perbandingan modulus Youngkawat x terhadap kawat y adalah

…..

a. 1 : 1

b. 1 : 2

c. 1 : 4

d. 2 : 1

e. 4 : 1

15. Perhatikan benda-benda dibawah ini.

a. Kertas

b. Karet gelang

c. Spring bed

d. Kayu

e. Balon

16. Seorang pelajar yang bermassa 50 kg bergantung pada ujung sebuah pegassehingga pegas

bertambah panjang 10 cm. Dengan demikian tetapan pegas bernilai...

a. 5 N/m

b. 20 N/m

c. 50 N/m

d. 500 N/m

e. 5000 N/m

17. Alasan pemilihan logam yang digunakan sebagai pegas peredam

getaran (soft breaker) pada kendaran bermotor adalah ...

a. Kuat

b. Elastis

c. jumlahnya banyak

d. tahan panas

e. mudah dibentuk

18. Perbandingan antara pertambahan panjang dan panjang mula-mula adalah definisi dari ...

a. Tekanan

b. Tegangan

c. . regangan

d. modulus elastik

e. modulus Young

19. Suatu benda jika ditarik pada keadaan tertentu, dan kemudiangayanya dilepas, dan benda tersebut

memiliki sifat tidak kembali ke bentuk semula. Sifat seperti ini disebut sifat ...

a. Kekerasan

b. Kekuatan

c. Regangan

d. Elastis

e. Tak elastis

20. Sepotong kawat homogen panjangnya 140 cm dan luaspenampangnya 2 mm2. Ketika ditarik

dengan gaya sebesar 100 N,bertambah panjang 1 mm. Modulus elastik kawat bahan kawattersebut

adalah...

a. 7 × 1011 N/m2

b. 7 × 1012 N/m2

c. 7 × 1013 N/m2

d. 7 × 1014 N/m2

e. 7 × 1015 N/m2

SOAL URAIAN

1. Manakah benda-benda yang diatas yang termasuk benda elastis?

2. Kawat panjangnya 120 cm memiliki luas penampang 8 mm2, sebuah beban 40 N diberikan pada

kawat tersebut dan ternyata kawat memanjang 0,4 mm. Tentukan:

a. Tegangan kawat

b. Regangan kawat

c. Modulus elastisitas kawat

3. Dua pegas dengan konstanta pegas k1 dan k2 dihubungkan seri. Hitung konstanta gabungan kedua

pegas. Jika pegas pertama (k1) dipotong menjadi 2 bagian yang sama persis, kemudian kedua

bagian ini dihubungkan paralel dan selanjutnya sistem ini dihubungkan seri dengan pegas kedua

(k2), hitung konstanta pegas gabungan sekarang.

4. Sebuah senar gitar panjangnya 60 cm terbuat dari bahan baja yang diameternya 0,8 mm dan

modulus Young 2,5 x 1011 N/m2. Jika ketika senar tersebut dibunyikan panjangnya bertambah

menjadi 62 cm, berapa besar gaya yang membunyikannya?

5. Tentukan persamaan untuk konstanta pegas pengganti susunan seri dan parallel dengan

menurunkanpersamaan pertambahanpanjang dan gaya tarik

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

MATERI POKOK : Elastisitas dan Hukum Hooke

Lembar Kerja Peserta Didik

(LKPD)

Kelompok :

Nama :

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

………………

ELASTISITAS

A. Kompetensi Dasar

1. Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari

2. Melakukan percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan berikut presentasi hasil

dan makna fisisnya.

B. Tujuan Kegiatan

Kegiatan LKPD ini bertujuan agar peserta didik dapat:

1. Menjelaskan sifat elastisitas suatu benda dalam kehidupan sehari-hari

2. Menentukan koefisien elastisitas benda dalam kehidupan sehari-hari.

3. Menganalisis sifat elastisitas benda dalam kehidupan sehari-hari.

4. Melakukan percobaan sifat elastisitas bahan

5. Menyajikan hasil analisa laporan sifat elastisita benda

Menyajikan hasil analisa laporan sifat elastisitas benda

C. Materi : Elastisitas

Tujuan :

1. Melakukan analisa pada pegas sebagai benda elastis.

2. Menyebutkan benda-benda yang memiliki sifat elastis

Pertanyaan Ilmiah : Bagaimana sifat benda elastis?

D. Rancangan dan desain proyek

Berikut gambar rancangan yang akan kalian investigasi

E. Dasar Teori dan Hipotesis

Dasar teori (persamaan dan keterangannya)

....................................................................................................................................

........................................................................................................................

....................................................................................................................................

........................................................................................................................

....................................................................................................................................

Hipotesis

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

............................................................................................................

F. Alat dan Bahan

1. Pegas

2. Beban

3. Neraca o’houss

4. Jangka sorong

5. Batang statif

6. Mistar

G. Prosedur Kerja

1. Ukurlah diameter pegas menggunakan jangka sorong

2. Susunlah pegas seperti pada gambar rancangan di atas pada batang statif.

3. Ukurlah panjang pegas sebelum diberikan beban

4. Timbanglah massa beban menggunakan neraca o’houss.

5. Berikan beban di ujung bawah pegas.

6. Ukurlah perubahan panjang pegas sesudah diberikan beban

7. Hitunglah tegangan, regangan, dan modulus elastisitas pada pegas setelah

diberikan beban

H. Tabel Data Pengamatan

Berdasarkan pengamatan dan pengukuran yang telah dilakukan catatlah data yang

diperoleh ke dalam tabel pengamatan berikut :

Bahan m L0 L ΔL r A F

Pegas

Karet

Menentukan tegangan, regangan, modulus elastis, dan konstanta pegas

Bahan τ E Y

Pegas

Karet

I. Ujicoba Hasil

1. Bagaimanakah hasil proyek yang telah anda buat? Buatlah analisisnya!

2. Tuliskan kelemahan dan kelebihan dari proyek!

J. Evaluasi

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan elastisitas?

2. Sebutkan benda-benda yang memiliki sifat elastis yang kamu jumpai dalam kehidupan

sehari?

3. Jelaskan tentang modulus elastisitas, tegangan dan renggangan beserta persamaannya

4. Buatlah kesimpulan akhir dari proyek yang telah anda buat

Lembar Kerja Peserta Didik

A. Kompetensi Dasar :

1. Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari

2. Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas

suatu bahan

B. Indikator :

1. Menerapkan hukum Hooke

2. . Menjelaskan susunan pegas seri dan paralel.

3. Memformulasikan konstanta pegas seri dan paralel sesuai hukum Hooke.

4. Menghitung persoalan tentang konstanta pegas seri dan paralel.

5. Melakukan percobaan susunan seri dan paralel.

6. Mengolah dan menyaji data hasil percobaan.

C. Tujuan :

Setelah melakukan eksperimen peserta didik dapat:

1. Peserta didik mampu menjelaskan susunan pegas seri dan paralel.

2. Peserta didik mampu menentukan konstanta pada pegas.

3. Peserta didik mampu menerapkan hukum Hooke.

4. Peserta didik mampu melakukan percobaan susunan seri dan paralel

D. Alat dan Bahan

1. Dua buah pegas yang sama

2. Beban

3. Mistar

E. Langkah Percobaan

1.Pasanglah kedua pegas secara

2.Gantungkan sebuah beban pada sistem pegas tersebut Gambar Ukur dan catat

panjang sistem pegas tersebut

3. Pasanglah kedua pegas secaratersebut Gantungkan sebuah beban pada sistem

pegas tersebut Gambar . Ukur dan catat panjang sistem pegas tersebut

4.Catat hasil pengamatan Anda dalam bentuk tabel

5. Benang

6. Statif

7.Neraca atau timbanganlah seri. Ukur dan catat panjang pegas tersebut paralel. Ukur

dan catat panjang pegas

Sumber: https://www.google.com/

Gambar Susunan Pegas bentuk tabel, seperti Tabel

Gambar Susunan Pegas

F. Penyajian hasil

Tabel Data Hasil Percobaan Susunan Pegas

No. Susunan

Pegas

m

(g)

F=

mg

(N)

Pegas 1 Pegas 2 kgab

(N/m)

lo

(m)

l

(m)

Δl

(m)

k1

(N/m)

lo

(m)

l

(m)

Δl

(m)

k2

(N/m)

1 Seri

2 Paralel

✓ Bagaimana hasil percobaan Anda mengenai panjangpada susunan pegas seri? Jelaskan

✓ Bagaimana hasilpercobaan Anda mengenai panjang pada paralel? Jelaskan!

✓ Tentukan persamaanuntuk konstanta pegaspengganti susunan seridan paralel dengan

menurunkan persamaanpertambahan panjang dan gaya tarik!

G. EVALUASI

1. Apa yang terjadi pada pegas yang disusun secara seri dan paralel?

2. Bagaimana dengan konstantasusunan seri dan paralel?

3. Bagaimana dengan perubahan panjang masing-masing pegas pada susunanseri dan paralel?

4. Bagaimana pengaruh besar gaya pada pegas susunan seri dan paralel?