Materi Pengembangan Kurikulum I

8/19/2019 Materi Pengembangan Kurikulum I

1/5

Pengembangan KurikulumDominggus Octovianus, S.Pd.

Untuk membuat suatu model kurikulum yang tepat dan sesuai dengan perkembangan zaman saat ini

diperlukan suatu proses analisi, perencanaan dan evaluasi yang matang. Banyak faktor yang

menjadi latar belakang bagiamana suatu kurikulum dibuat dan diterapkan dalam sistem pendidikan

nasional suatu negara. amun pada prinsipnya dalam proses pengembangan kurikulum terdapatkomponen inti yang saling berkaitan satu dengan yang lainnya, yaitu analisis !analysis",

perancangan !design", pengembangan !development ", penerapan!implementation), dan evaluasi!evaluation" dan membentuk suatu siklus kegiatan inti dalam pengembangan kurikulum.

1. Tahapan inti dalam pengembangan kurikulum

Pengembangan kurikulum berfokus pada peningkatan dan inovasi pendidikan ke ara# yang lebi#

baik dan akan berimbas atau berpengaru# pada kemajuan bangsa secara menyeluru#.Pengembangan kurikulum menurut Subandija# !$%%&", adala# suatu proses yang merencanakan,meng#asilkan suatu alat yang lebi# baik dengan didasarkan pada #asil penelitian ter#adap

kurikulum yang tidak terpakai atau berlaku, se#ingga dapat memberikan kondisi kegiatan belajar

mengajar yang lebi# baik. Sedangkan menurut 'eane, (oper dan )licia !dalam Subandija#, $%%&"menuturkan ba#*a pengembangan kurikulum berfokus pada tujuan. Pengembangan kurikulum

adala# suatu proses dimana partisipasi pada berbagai tingkatan dalam membuat keputusan tentangtujuan, bagaimana tujuan itu direalisasikan melalui proses belajar mengajar dan apaka# tujuan dan

alat itu serasi dan efektif. +edua pengertian tersebut semuanya menunjukan proses yang terjadi

seperi pada diagram di atas.

adi dapat kita katakan ba#*a pengembangan suatu kurikulum diperlukan suatu analisismenyeluru# ter#adap kurikulum yang diterapkan sebelumnya atau sedang digunakan. Dalam fase

analisi ini !analysis", para pengkaji kurikulum nasional akan meneliti mengenai masala# yang

sedang di#adapi, mengkaji konteks ilmu dengan ke#idupan, mendefiniskan kebutu#an - kebutu#anyang diminta ole# masyarakat luas dan menganalisis pengeta#uan dasar yang #arus dapatkan ole#

peserta didik. (a#ap analisi ini adala# fase pertama dari proses pengembangan kurikulum yangkemudian akan diturunkan ke dalam bentuk suatu perancangan atau design untuk digunakan sebagai

panduan atau garis - garis besar pengembangan kurikulum. +emudian berbagai kebutu#an

perancangan sistem tersebut secara teliti dikembangkan lalu diterapkan dan dilakukan pengujianserta perbaikan !refined" ke dalam sebua# bentuk produk kurikulum yang relevan dan dapat

digunakan.

$ S(+P Surya / 01$2 Dominggus OS, S.Pd.

analysis

development

designimplementation evaluation


2/5

Setiap fase dalam siklus pengembangan kurikulum akan terjadi proses perbaikan atau evaluasi.

3ulai dari ta#ap a*al jika dalam analisis mengalami kekeliruan akan kembali diuji dan dilakukanperbaikan kembali yang pada ak#irnya akan berdampak pada peruba#an menyeluru# untuk fase -

fase selanjutnya !desain 4 pengembangan 4 penerapan". Dalam setiap fase kegiatan inti

pengembangan kurikulum akan selalu mengalmi pengujian atau evaluasi untuk mendapatkan model#asil yang tepat. 5valuasi memainkan peranan yang sangat penting dari siklus tersebut seperti yang

terli#at dalam gambar dimana letaknya berada ditenga# semua fase. Dengan adanya aktivitasevaluasi, keinginan dari para 6pengguna7 kurikulum dan kemungkinan dari konteks penerapannya

dan relevansi penyelerasannya, konsistensi dan kemampuan penerapannya dan dampak dari

6produk7 kurikulum tersebut dapat diselidiki.

(erdapat beberapa konsep atau model pengembangan kurikulum yang digunakan sebagai acuan daribeberapa a#li pendidikan. Dalam pengembangan model kurikulum, para a#li mendasarkan model

mereka kepada faktor - faktor yang konstan atau tetap, se#ingga pengulasannya dapat dilakukan

secara konsisten. 8aktor - faktor tersebut iala# tujuan, ba#an pelajaran, proses belajar mengajar danevaluasi !)bdulla# di, 01$9". Berikut beberapa model - model pengembangan kurikulum :

1. Ralph Tyler ( Rational Model)

Dalam bukunya yang berjudul Basi Priniples !urriulum and "nstrution # $%9%", (ylermengemukakan ba#*a 6Pengembangan kurikulum butu# atau #arus diperlakukan secara logik dan

sistematik.7 a menempatkan empat pertanyaan yang menjadi dasar susunan pengembangankurikulum dengan model (yler.

$. Tahapan pengembangan kurikulum model Tyler

2. Hilda Taba ( Rational Model)

0 S(+P Surya / 01$2 Dominggus OS, S.Pd.

Objectives

Selcting Learning Experience

Organizing Learning Experiences

Evaluation

%hat eduational purposes should the shool seek to attain &

%hat eduational e'perienes are likely to attain these ob(etives &

o* an these eduational e'perienes be organi+ed effetively &

o* an *e determine *hether these purpose are being attain &


3/5

Dalam bukunya ;urriculum Development : (#eory and Practice !$%&0" memodifikasi model (yler

agar lebi# representatif di berbagai sekola#. pokok"

Step ? : Selection of content !seleksi isi"Step 9 : Organization of content !organisasi isi"

Step 2 : Selection of learning experiences !seleksi pengalaman belajar"

Step & : Organization of learning experiences !organisasi pengalaman belajar"Step @ : Determination of wat to evaluate and mean of doing it !penentuan tentang apa yang

#arus dievaluasi dan cara untuk melakukannya".

3. D.K Wheeler (Cycle mdel)

Dalam bukunya yang berjudul 6!urriulum Proess7 !$%&@" mengemukakan ba#*a para

pengembang kurikulum dapat mengembangkan kurikulum menggunakan satu proses melingkar !ayle proess" yang mana setiap elemen saling ber#ubungan dan bergantung. Pada dasarnya model

ini memiliki bentuk rasional dan logis seperti pada (yler model.

. Tahapan pengembangan kurikulum model %heeler

? S(+P Surya / 01$2 Dominggus OS, S.Pd.

1. -ims, goals and ob(etives

$. Seletion of learning e'periene

. Seletion of ontent . Organi+ation and intgration of /earning e'periene and ontent

0. valuation


4/5

!"at is curriculum #$

)pa itu kurikulum A

. definitions of urriulumhttp233***.leeds.a.uk3eduol3douments3104$.htm


http://www.leeds.ac.uk/educol/documents/150423.htmhttp://www.leeds.ac.uk/educol/documents/150423.htmhttp://www.leeds.ac.uk/educol/documents/150423.htm


5/5

eferensi :

bnu Syamsi. 011%. 5evitalisasi 6odel Pengembangan 7urikulum. 8P UC : Cogyakarta

di )bdulla#. 01$9. Pengembangan 7urikulum Teori dan Praktik. aja*ali Pers : akarta

Possible Barriers in t#e P#ase of nitiation of t#e ;ubic ;urriculum in Primary Sc#ools :#ttp:***.leeds.ac.ukeducoldocuments$2190?.#tm

http://www.leeds.ac.uk/educol/documents/150423.htmhttp://www.leeds.ac.uk/educol/documents/150423.htm

Materi Pengembangan Kurikulum I

Documents

Transcript of Materi Pengembangan Kurikulum I