Mata Kuliah: Kepemimpinan / Leaderships PROPOSAL ... · 1. I Gusti Agung Ketut Gede Suasana, SE.,...

1

Mata Kuliah: Kepemimpinan / Leaderships

PROPOSAL PENELITIAN

PENUNJANG PROSES PEMBELANJARAN

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS

UNIVERSITAS UDAYANA

PERAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DOSEN

DI FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS UDAYANA

Tim Peneliti:

I Gusti Made Suwandana, SE., MM

I Gusti Agung Ketut Gede Suasana, SE., MM

I Gusti Bagus Honor Satrya, B.bus.Com ., MIB

JURUSAN MANAJEMEN

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS

UNIVERSITAS UDAYANA

TAHUN 2015

2

HALAMAN PENGESAHAN

PENELITIAN PENUNJANG PROSES PEMBELAJARAN

1.Judul Penelitian : Peran Kepemimpinan Transformasional Dosen di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana

2.Nama Mata Kuliah : Kepemimpinan / Leaderships 3.Ketua Peneliti

a. Nama Lengkap : I Gusti Made Suwandana, SE., MM.b. NIP/NIDN : 19811201 200912 1 002 c. Pangkat/Gol : Penata Muda Tk I / IIIbd. Jabatan Fungsional : Asisten Ahlie. Jurusan : Manajemenf. Alamat Rumah : Jl. Kapten Japa XVIII No 4 Denpasarg. Telepon Rumah/HPh. E-mail

: 0361224384 / 08123618507: [email protected]

4.Jumlah Anggota Peneliti : 2 orang5.Lama Penelitian : 3 bulan6.Jumlah biaya : Rp. 7.500.000,-

Denpasar,30 Nopember 2015

Ketua Jurusan Ketua Peneliti

(Prof. Dr. Ni Wayan Sri Suprapti, SE., Msi) (I Gusti Made Suwandana, SE., MM.)NIP. 19610601 198503 2 003 NIP 19811201 200912 1 002

MengetahuiDekan

(Prof. Dr. I Gusti Bagus Wiksuana, SE, MS) NIP: 19610827 198601 1 001

3

Identitas Peneliti

1. Judul Proposal : Peran Kepemimpian Transformasional Dosen

di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana

2.Mata Kuliah : Kepemimpinan / Leaderships

3.Ketua Peneliti :a. Nama Lengkap : I Gusti Made Suwandana.,SE., MM.b. NIP /NIDN : 19811201 200912 1 002c. Pangkat/Gol : Penata Muda tk I / IIIbd. Jabatan fungsional : Asisten Ahlie. Jurusan/Fakultas : Manajemen/Ekonomif. Alamat rumah : Jl. Kapten Japa XVIII No 4 Denpasarg. Telepon rumah/HP : 0361224384 / 08123618507h. E-mail : [email protected]

4. Anggota peneliti (sebutkan nama dan gelar akademik, bidang keahlian, institusi,

alokasi waktu/minggu,).

No Nama Anggota Peneliti Bidang

Keahlian

Jurusan Alokasi waktu

(minggu)1. I Gusti Agung Ketut Gede Suasana, SE., MM Pemasaran Manajemen 12 minggu2. I Gusti Bagus Honor Satrya, B.bus.Com., MIB SDM Manajemen 12 minggu

5. Objek penelitian yang diteliti :Mahasiswa

6. Masa pelaksanaan penelitian: 3 bulan

7. Anggaran yang diusulkan Rp.7.500.000,-

8.Lokasi penelitian di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana

9.Hasil yang ditargetkan: mengetahui bagaimana kepemimpinan transformasional

dosen di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana.

ABSTRAK

4

Keberhasilan organisasi pada dasarnya ditopang oleh kepemimpinan yang efektif,

dimana dengan gaya kepemimpinannya itu dapat mempengaruhi bawahannya untuk

membangkitkan semangat kerja mereka agar mampu menciptakan kinerja yang

diharapkan oleh organisasi. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui

dan menganalisis pengaruh kepemimpinan transformasional dosen dalam kegiatan

pembelajaran mahasiswa di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana.

Desain penelitian ini digolongkan pada penelitian deskriptif kuantitatif yaitu

penelitian yang dilakukan untuk menjawab dan membahas kondisi situasional yang

terjadi secara kuantitatif sehingga diperoleh hasil penelitian yang berbasis data dan

dapat dipertanggungjawabkan. Dalam penelitian ini menganalisis kepemimpinan

transformasional dosen dalam kegiatan pembelajaran mahasiswa di Fakultas Ekonomi

dan Bisnis Universitas Udayana. Penelitian akan dilakukan di Fakultas Ekonomi dan

Bisnis Universitas Udayana Kampus Bukit Jimbaran dan Kampus Sudirman, Denpasar

periode Juli 2015 - Nopember 2015. Objek dalam penelitian ini adalah kepemimpinan

transformasional dosen di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana. Dalam

analisis pembahasan penelitian dibantu dengan program statistic pacage of social

scince (SPSS) dengan langkah yang digunakan adalah Uji Statistik Deskriptif. Implikasi

penelitian untuk dapat memberikan standar pengajaran sehingga suasana

pembelajaran berjalan dengan baik.

DAFTAR ISI

Halaman JUDUL ........................................................... i

5

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................... iiIDENTITAS PENELITI ........................................................... iiiABSTRAK …........................................................ ivDAFTAR ISI ............................................................ viiiDAFTAR TABEL ............................................................ ixDAFTAR LAMPIRAN ............................................................ xi

BAB I PENDAHULUAN1.1 Latar Belakang Masalah................................................ 11.2 Rumusan Masalah ....................................................... 51.3 Tujuan Penelitian.......................................................... 51.4 Kegunaan Penelitian .................................................... 5

BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Kepemimpinan.............................................................. 62.2 Kepemimpinan Transformasional................................. 72.3 Faktor - faktor Kepemimpinan Transformasional ......... 8

BAB III METODE PENELITIAN3.1 Desain Penelitian........................................................ 113.2 Lokasi dan Waktu Penelitian..................................... 113.3 Objek Penelitian.......................................................... 113.4 Identifikasi Variabel..................................................... 113.5 Definisi Operasional Variabel........................................ 123.6 Populasi......................................................................... 133.7 Sampel.......................................................................... 133.8 Cara Pengambilan Sampel........................................... 133.9 Instrumen Penelitian dan Cara Pengumpulan Data...................... 143.10 Teknik Analisis Data...................................................... 153.11 Pembiayaan.................................................................. 153.12 Jadwal Penelitian.......................................................... 16

BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN4.1Karakteristik Responden............................................... 174.2Deskripsi Variabel Penelitian........................................... 204.3Deskripsi jawaban responden......................................... 214.4Uji Statitistik Deskriptif..................................................... 254.5Uji Standardized coefficients beta................................... 26

BAB V SIMPULAN DAN SARAN5.1 Simpulan....................................................................... 285.2 Saran............................................................................. 29

DAFTAR PUSTAKA...…………………………………………………….. 30LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

No. Tabel Halaman

6

Tabel 3.1 Distribusi Sampel Menurut Angkatan ................................ 14

Tabel 3.2 Distribusi Sampel Menurut Jurusan .................................. 14

Tabel 3.3 Distribusi Sampel Menurut Program Studi......................... 14

Tabel 4.1 Distribusi Responden Menurut Jenis Kelamin.................... 17

Tabel 4.2 Distribusi Responden Menurut Angkatan........................... 17

Tabel 4.3 Distribusi Responden Menurut Program Studi................... 18

Tabel 4.4 Distribusi Responden Menurut Jurusan............................. 14

Tabel 4.5 Distribusi Responden Menurut IPK.................................... 20

Tabel 4.6 Uji statitistik deskriptif......................................................... 25

Tabel 4.7 Hasil Standardized Coeficients Beta.................................. 26

BAB I

PENDAHULAN

7

1.1 Latar Belakang

Keberhasilan organisasi pada dasarnya ditopang oleh kepemimpinan yang

efektif, dimana dengan gaya kepemimpinannya itu dapat mempengaruhi bawahannya

untuk membangkitkan semangat kerja mereka agar mampu menciptakan kinerja yang

diharapkan oleh organisasi, sebagaimana dikemukakan oleh Martoyo (2000). Bass

(1990) dalam Luthans (2006) seorang pemimpin harus memiliki berbagai macam

kompetensi yang tentunya hal tersebut dapat menjadi inspirasi atau acuan bagi

pengikutnya seperti komunikasi interpersonal, public speaking, pemberian motivasi,

nurturing, persuasif dan lain-lain. Beberapa kompetensi tersebut identik dengan gaya

kepemimpinan transformasional yang mampu mengajari dan mengayomi karyawannya

(individualized consideration), menyelesaikan masalah dengan berbagai macam

perspektif (intellectual stimulation), dan seterusnya.Kepemimpinan transformasional

adalah pemimpin yang menginspirasi para pengikut untuk melampaui kepentingan

pribadi mereka dan yang mampu membawa dampak mendalam dan luar biasa pada

para pengikut (Robins, 2003).

Kepemimpinan transformasional merupakan antitesis dari model kepemimpinan

yang ingin mempertahankan status quo, sehingga kepemimpinan transformasional

dapat didefinisikan sebagai kepemimpinan yang mencakup upaya perubahan

organisasi (Dwiyekti, 2011). Khan et al (2012) mengatakan bahwa : “Transformational

in which the follower is granted more liberty, sense of ownership and responsibility

which enables the followers to develop the leadership skills and ultimately climb up the

ladder”. Dalam kepemimpinan transformasional dimana pengikut lebih diberikan

8

kebebebasan, rasa kepemilikan dan tanggung jawab yang memungkinkan para

pengikut untuk mengembangkan kemampuan kepemimpinan dan tujuan akhirnya

meningkat. Kepemimpinan transformasional merupakan kemampuan untuk

memberikan inspirasi dan memotivasi parabawahannya untuk mencapai hasil - hasil

yang lebih besar daripada yang direncanakan secara orisinil dan untuk imbalan internal

(Mondiani, 2012). Kepemimpinan transformasional membawa keadaan menuju kinerja

tinggi pada organisasi yang menghadapi tuntutan pembaharuan dan perubahan

(Luthans, 2006). Simamora (2006) menyampaikan bahwa kinerja (performance)

mengacu kepada tingkat pencapaian tugas-tugas yang membentuk sebuah pekerjaan

karyawan dan merefleksikan seberapa baik karyawan memenuhi persyaratan sebuah

pekerjaan, namun sering disalahtafsirkan sebagai upaya (effort) yang mencerminkan

energi yang dikeluarkan, kinerja diukur dari segi hasil.

Khan et al (2012) menyatakan bahwa kepemimpinan transformasional lebih

fleksibel meningkatkan kreativitas karyawan dan otonomi oleh karena itu kinerja

karyawan meningkat. Penelitian Indica (2013) menguatkan dengan kesimpulan gaya

kepemimpinan transformasional berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja

karyawan pada Waroeng Steak and Shake di Kota Malang. Penelitian tersebut juga

diperkuat oleh Sarwat (2011) yang menyatakan bahwa kepemimpinan transformasional

memiliki hubungan yang kuat dan signifikan mengacu kepada analisis korelasi kita,

yang menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan yang diinginkan adalah gaya

kepemimpinan transformasional, gaya kepemimpinan tersebut meningkatkan kinerja

organisasi.Bono dan Judge (2003) secara empirisjuga menemukan kepemimpinan

transformasional mempengaruhi kinerja karyawan. Kinerja dalam penelitian Bono dan

9

Judge (2003) diukur dari banyak aspek, baik yang bersifat obyektif maupun subyektif,

sehingga mereka menyimpulkan bahwa kepemimpinan transformasional akan

mempengaruhi kinerja karyawan dalam situasi apapun.

Hubungan antara atasan dengan bawahan dalam konteks kepemimpinan

transformasional lebih dari sekedar pertukaran “komoditas” (pertukaran imbalan secara

ekonomis), tapi sudah menyentuh sistem nilai (value system). Pemimpin

transformasional mampu menyatukan seluruh bawahannya dan mampu mengubah

keyakinan (beliefs), sikap, dan tujuan pribadi masing-masing bawahan demi mencapai

tujuan, bahkan melampaui tujuan yang ditetapkan (Humphreys, 2002).

Kemampuan pemimpin transformasional mengubah sistem nilai bawahan demi

mencapai tujuan diperoleh dengan mengembangkan salah satu atau seluruh faktor

yang merupakan dimensi kepemimpinan transformasional, yaitu : karisma (kemudian

diubah menjadi pengaruh ideal atau idealized influence), inspirasi (inspirational

motivation), pengembangan intelektual (intellectual stimulation), dan perhatian pribadi

(individualized consideration) (Humphreys, 2002)

1) Idealized influence (kharisma)

Merupakan dimensi terpenting kepemimpinan transformasional karena memberikan

inspirasi dan membangkitkan motivasi bawahan (secara emosional) untuk

menyingkirkan kepentingan pribadi demi pencapaian tujuan bersama.

2) Inspirational motivation (motivasi inspiratif)

10

Pemimpin transformasional memberi inspirasi kepada bawahan untuk memusatkan

perhatian pada tujuan bersama dan melupakan kepentingan pribadi. Inspirasi dapat

diartikan sebagai tindakan atau kekuatan untuk menggerakkan emosi dan daya pikir

orang lain.

3) Intellectual stimulation (stimulasi intelektual)

Merupakan perilaku yang berupaya mendorong perhatian dan kesadaran bawahan

akan permasalahan yang dihadapi. Pemimpin kemudian berusaha mengembangkan

kemampuan bawahan untuk menyelesaikan permasalahan dengan pendekatan -

pendekatan atau perspektif baru. Dampak intellectual stimulation dapat dilihat dari

peningkatan kemampuan bawahan dalam memahami dan menganalisis

permasalahan serta kualitas pemecahan masalah (problem solving quality) yang

ditawarkan.

4) Individual consideration (konsiderasi yang bersifat individual).

Mengarah pada pemahaman dan perhatian pemimpin pada potensi dan kemampuan

yang dimiliki oleh setiap bawahannya. Pemimpin menyadari perbedaan kemampuan,

potensi, dan juga kebutuhan bawahan. Pemimpin memandang setiap bawahannya

sebagai aset organisasi. Oleh sebab itu, pemahaman pemimpin akan potensi dan

kemampuan setiap bawahan memudahkannya membina dan mengarahkan potensi dan

kemampuan terbaik setiap bawahan.

1.2 Rumusan Masalah Penelitian

11

Berdasarkan latar belakang diatas maka dapat ditarik sebuah rumusan masalah

yaitu untuk mengetahui bagaimana pengaruh kepemimpinan transformasional dosen

dalam kegiatan pembelajaran mahasiswa di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas

Udayana.

1.3 Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh

kepemimpinan transformasional dosen dalam kegiatan pembelajaran mahasiswa di

Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana.

1.4 Kegunaan Penelitian

Berdasarkan latar belakang dan tujuan penelitian maka kegunaan penelitian ini

adalah sebagai berikut:

1. Kegunaan teoritis

Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi pembaca, dalam arti hasil

penelitian ini dapat menambah dan memperkaya bahan pustaka yang sudah ada,

baik sebagai pelengkap maupun bahan perbandingan mengenai kepemimpinan

transformasional.

2. Kegunaan Praktis

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan tambahan pengetahuan tentang

pengaruh gaya kepemimpinan transformasional.

BAB II

12

KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kepemimpinan

Kepemimpinan adalah suatu kegiatan dalam memimpin sedangkan pemimpin

adalah orang yang memiliki kemampuan untuk mempengaruhi orang lain sehingga

orang lain tersebut mengikuti apa yang diinginkannya. Oleh karena itu pemimpin harus

mampu mengatur dan mempengaruhi orang lain untuk mencapai tujuan bersama

(Istianto, 2009). Locander et al.(2002) menjelaskan bahwa kepemimpinan mengandung

makna pemimpin mempengaruhi yang dipimpin tapi hubungan antara pemimpin dengan

yang dipimpin bersifat saling menguntungkan kedua belah pihak. Lok (2001)

memandang kepemimpinan sebagai sebuah proses mempengaruhi aktivitas suatu

organisasi dalam upaya menetapkan dan mencapai tujuan.

Pemimpin yang efektif dalam menerapkan gaya tertentu dalam

kepemimpinannya terlebih dahulu harus memahami siapa bawahan yang dipimpinnya,

mengerti kekuatan dan kelemahan bawahannya, dan mengerti bagaimana cara

memanfaatkan kekuatan bawahan untuk mengimbangi kelemahan yang mereka miliki.

Istilah gaya adalah cara yang dipergunakan pimpinan dalam mempengaruhi para

pengikutnya (Miftah Thoha, 2003). Karena itu, kepemimpinan dapat dipahami sebagai

kemampuan mempengaruhi bawahan agar terbentuk kerjasama di dalam kelompok

untuk mencapai tujuan organisasi. Apabila orang-orang yang menjadi pengikut atau

bawahan dapat dipengaruhi oleh kekuatan kepemimpinan yang dimiliki oleh atasan

maka mereka akan mau mengikuti kehendak pimpinannya dengan sadar, rela, dan

sepenuh hati. Dalam dua dasawarsa terakhir, konsep transaksional (transactional

13

leadership) dan transformasional (transformational leadership) berkembang dan

mendapat perhatian banyak kalangan akademisi maupun praktisi (Locander et.al.,

2002) dan penelitian kali ini memusatkan pada kepemimpinan transformasional.

2.2 Kepemimpinan Transformasional

Kepemimpinan transformasional adalah pemimpin yang menginspirasi para

pengikut untuk melampaui kepentingan pribadi mereka dan yang mampu membawa

dampak mendalam dan luar biasa pada para pengikut (Robins, 2003). Kepemimpinan

transformasional merupakan antitesis dari model kepemimpinan yang ingin

mempertahankan status quo, sehingga kepemimpinan transformasional dapat

didefinisikan sebagai kepemimpinan yang mencakup upaya perubahan organisasi

(Dwiyekti, 2011). Khan et al (2012) mengatakan bahwa : “Transformational in which the

follower is granted more liberty, sense of ownership and responsibility which enables

the followers to develop the leadership skills and ultimately climb up the ladder”.

Transformasional dimana pengikut lebih diberikan kebebebasan, rasa kepemilikan dan

tanggung jawab yang memungkinkan para pengikut untuk mengembangkan

kemampuan kepemimpinan dan tujuan akhirnya meningkat. Kepemimpinan

transformasional merupakan kemampuan untuk memberikan inspirasi dan memotivasi

parabawahannya untuk mencapai hasil - hasil yang lebih besar daripada yang

direncanakan secara orisinil dan untuk imbalan internal (Mondiani, 2012).

Kepemimpinan transformasional membawa keadaan menuju kinerja tinggi pada

organisasi yang menghadapi tuntutan pembaharuan dan perubahan (Luthans, 2006).

Simamora (2006) menyampaikan bahwa kinerja (performance) mengacu kepada tingkat

14

pencapaian tugas-tugas yang membentuk sebuah pekerjaan karyawan dan

merefleksikan seberapa baik karyawan memenuhi persyaratan sebuah pekerjaan,

namun sering disalahtafsirkan sebagai upaya (effort) yang mencerminkan energi yang

dikeluarkan, kinerja diukur dari segi hasil.

Khan et al (2012) menyatakan bahwa kepemimpinan transformasional lebih

fleksibel meningkatkan kreativitas karyawan dan otonomi oleh karena itu kinerja

karyawan meningkat. Penelitian Indica (2013) menguatkan dengan kesimpulan gaya

kepemimpinan transformasional berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja

karyawan pada Waroeng Steak and Shake di Kota Malang. Penelitian tersebut juga

diperkuat oleh Sarwat (2011) yang menyatakan bahwa kepemimpinan transformasional

memiliki hubungan yang kuat dan signifikan mengacu kepada analisis korelasi kita,

yang menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan yang diinginkan adalah gaya

kepemimpinan transformasional, gaya kepemimpinan tersebut meningkatkan kinerja

organisasi.Bono dan Judge (2003) secara empirisjuga menemukan kepemimpinan

transformasional mempengaruhi kinerja karyawan. Kinerja dalam penelitian Bono dan

Judge (2003) diukur dari banyak aspek, baik yang bersifat obyektif maupun subyektif,

sehingga mereka menyimpulkan bahwa kepemimpinan transformasional akan

mempengaruhi kinerja karyawan dalam situasi apapun.

2.3 Faktor - faktor Kepemimpinan Transformasional

Hubungan antara atasan dengan bawahan dalam konteks kepemimpinan

transformasional lebih dari sekedar pertukaran “komoditas” (pertukaran imbalan secara

ekonomis), tapi sudah menyentuh sistem nilai (value system). Pemimpin

15

transformasional mampu menyatukan seluruh bawahannya dan mampu mengubah

keyakinan (beliefs), sikap, dan tujuan pribadi masing-masing bawahan demi mencapai

tujuan, bahkan melampaui tujuan yang ditetapkan (Humphreys, 2002).

Kemampuan pemimpin transformasional mengubah sistem nilai bawahan demi

mencapai tujuan diperoleh dengan mengembangkan salah satu atau seluruh faktor

yang merupakan dimensi kepemimpinan transformasional, yaitu : karisma (kemudian

diubah menjadi pengaruh ideal atau idealized influence), inspirasi (inspirational

motivation), pengembangan intelektual (intellectual stimulation), dan perhatian pribadi

(individualized consideration) (Humphreys, 2002)

1) Idealized influence (kharisma)

Merupakan dimensi terpenting kepemimpinan transformasional karena memberikan

inspirasi dan membangkitkan motivasi bawahan (secara emosional) untuk

menyingkirkan kepentingan pribadi demi pencapaian tujuan bersama.

2) Inspirational motivation (motivasi inspiratif)

Pemimpin transformasional memberi inspirasi kepada bawahan untuk memusatkan

perhatian pada tujuan bersama dan melupakan kepentingan pribadi. Inspirasi dapat

diartikan sebagai tindakan atau kekuatan untuk menggerakkan emosi dan daya pikir

orang lain.

3) Intellectual stimulation (stimulasi intelektual)

Merupakan perilaku yang berupaya mendorong perhatian dan kesadaran bawahan

akan permasalahan yang dihadapi. Pemimpin kemudian berusaha mengembangkan

kemampuan bawahan untuk menyelesaikan permasalahan dengan pendekatan -

pendekatan atau perspektif baru. Dampak intellectual stimulation dapat dilihat dari

16

peningkatan kemampuan bawahan dalam memahami dan menganalisis

permasalahan serta kualitas pemecahan masalah (problem solving quality) yang

ditawarkan.

4) Individual consideration (konsiderasi yang bersifat individual).

Mengarah pada pemahaman dan perhatian pemimpin pada potensi dan

kemampuan yang dimiliki oleh setiap bawahannya. Pemimpin menyadari perbedaan

kemampuan, potensi, dan juga kebutuhan bawahan. Pemimpin memandang setiap

bawahannya sebagai aset organisasi. Oleh sebab itu, pemahaman pemimpin akan

potensi dan kemampuan setiap bawahan memudahkannya membina dan

mengarahkan potensi dan kemampuan terbaik setiap bawahan.

BAB III

17

METODE PENELITIAN

3.1 Desain Penelitian

Desain penelitian ini digolongkan pada penelitian deskriptif kuantitatif yaitu

penelitian yang dilakukan untuk menjawab dan membahas kondisi situasional yang

terjadi secara kuantitatif sehingga diperoleh hasil penelitian yang berbasis data dan

dapat dipertanggungjawabkan. Dalam penelitian ini menganalisis pengaruh

kepemimpinan transformasional dosen dalam kegiatan pembelajaran mahasiswa di


3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian

Tempat : Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana Kampus Bukit

Jimbaran dan Kampus Sudirman, Denpasar.

Waktu : September 2015 - Nopember 2015

3.3 Objek Penelitian

Objek dalam penelitian ini adalah kepemimpinan transformasional dosen di


3.4 Identifikasi Variabel

Dalam penelitian ini, variabel dapat diidentifikasi sebagai berikut :

Variabel independen, dalam penelitian ini adalah Kepemimpinan transformasional

dengan beberapa indikator antara lain kharisma, motivasi inspiratif, stimulasi intelektual,

indiviual.

18

3.5 Definisi Operasional Variabel

1) Kepemimpinan Transformasional (X)

Kepemimpinan transformasional merupakan antitesis dari model kepemimpinan

yang ingin mempertahankan status quo, sehingga kepemimpinan transformasional

dapat didefinisikan sebagai kepemimpinan yang mencakup upaya perubahan

organisasi (Dwiyekti, 2011).Indikator yang merupakan dimensi kepemimpinan

transformasional, yaitu :

a. Idealized influence (kharisma)

Merupakan dimensi terpenting kepemimpinan transformasional karena

memberikan inspirasi dan membangkitkan motivasi bawahan (secara

emosional).

b. Inspirational motivation (motivasi inspiratif)

Pemimpin transformasional memberi inspirasi kepada bawahan untuk

memusatkan perhatian pada tujuan bersama dan melupakan kepentingan

pribadi.

c. Intellectual stimulation (stimulasi intelektual)

Merupakan perilaku yang berupaya mendorong perhatian dan kesadaran

bawahan akan permasalahan yang dihadapi.

d. Individual consideration (konsiderasi yang bersifat individual).

Mengarah pada pemahaman dan perhatian pemimpin pada potensi dan

kemampuan yang dimiliki oleh setiap bawahannya.

3.6. Populasi

19

Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis

Universitas Udayana pada periode September 2013 - Nopember 2013

3.7. Sampel

Besar sampel mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana

dihitung dengan menggunakan rumus sebagai berikut :

2

2 )(

d

pqZn

Keterangan :

n = Besar sampel q= 1- p ( 0,804)

Z = 1,96 ( =0,05) d= penyimpangan absolut (10%)

p = Perkiraan proporsi mahasiswa

Perhitungan sampel mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana

diperoleh hasil 99,34 orang dibulatkan menjadi 99 orang.

3.8. Cara Pengambilan Sampel

Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik menggunakan metode

Purposive Sampling yaitu teknik penentuan sampel dengan pertimbangan

tertentu, dalam penelitian ini yg menjadi pertimbangan adalah mahasiswa

Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana. Metode pengumpulan data

yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuisioner. Selanjutnya dipilih

mahasiswa yang akan dijadikan sampel dengan cara acak sistematis, hingga

memperoleh jumlah sampel yang diperlukan. Bila jumlah sampel tidak

mencukupi atau tidak bisa diambil datanya maka akan disubstitusi dengan

sampel yang tidak terpilih dari random tersebut.

Tabel 3.1

Distribusi Sampel Menurut Angkatan

No. Angkatan ( tahun )Jumlah

Orang Persentase

20

1. 2012 33 33.332. 2013 33 33.333. 2014 33 33.33

Jumlah 99 100,00Tabel 3.2

Distribusi Sampel Menurut Jurusan

No. JurusanJumlah

Orang Persentase

1. Manajemen 33 33.332. Akuntansi 33 33.333. Ekonomi Pembangunan 33 33.33

Jumlah 99 100,00Tabel 3.3

Distribusi Sampel Menurut Program Studi

No. Program StudiJumlah

Orang Persentase

1. Reguler 33 33.332. Ekstensi 33 33.333. Diploma 33 33.33

Jumlah 99 100,00

3.9. Instrumen Penelitian dan Cara Pengumpulan Data

Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah kuesioner yang berisi

pertanyaan–pertanyaan yang berkaitan dengan bukti fisik, keandalan, daya

tanggap, jaminan, empati, kepuasan mahasiswa. Pengumpulan data dilakukan

dengan memberikan daftar pertanyaan (kuesioner) pada mahasiswa (responden)

yang terpilih sebagai sampel dengan menggunakan kuesioner.

3.10. Teknik Analisa Data

Data yang diperoleh akan dianalisis dengan Analisis Regresi. Dimulai dari data

yang dikumpulkan dalam penelitian ini akan dianalisis dengan cara uji statistik

21

deskriptif, dibantu dengan program computer statistic pacage of social scince

(SPSS).

3.11. Pembiayaan

Rekapitulasi biaya penelitian terdiri dari:

No Jenis Pengeluaran Jumlah Harga

satuan

(Rp)

Harga

Total

(Rp)1. Bahan dan Peralatan Penelitian

- Kertas HVS A4

- ATK

- Tinta printer

- Pengumpulan data

4 rim

2 set

1 set

100sampel

75.000,-

200.000,-

500.000,-

50.000,-

300.000,-

400.000,-

500.000,-

5.000.000,-2. Pengadaan Proposan dan Laporan Penelitian 20 exp 40.000,- 800.000,-

Jumlah Total 7.500.000.

3.11. Jadwal Pelaksanaan

JADWAL

KEGIATAN

September 2015 Oktober 2015 Nopember 2015

I II III IV I II III IV I II III IV

22

1. Survey awal untuk Persiapan Penelitian

2. Perbaikan usulan penelitian

3. Pembuatan Instrumen penelitian

4. Pengumpulan data

5. Analisa data6. Penyusunan

laporan penelitian

7. Penyerahan laporan penelitian

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1. Karakteristik Responden

23

Dari hasil penelitian yang dilakukan terhadap mahasiswa Fakultas Ekonomi dan

Bisnis Universitas Udayana, dapat diketahui gambaran tentang karakteristik responden

yang meliputi empat aspek, yaitu jenis kelamin, angkatan, program studi dan jurusan

responden.

1. Jenis kelamin

Tabel 4.1. Distribusi Responden Menurut Jenis Kelamin

No. Jenis Kelamin Jumlah

Orang Persentase 1. Laki - laki 43 43

2. Perempuan 56 56

Jumlah 99 100 Sumber : Data diolah

Sebagian besar responden perempuan dengan persentase 56 persen. Hal ini

menunjukkan bahwa, sebagian besar mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis

Universitas Udayana adalah perempuan. Ini mengindikasi bahwa pengambilan

responden sesuai dengan populasi nyata yaitu sebagian besar mahasiswa Fakultas

Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana adalah berjenis kelamin perempuan.

2.Angkatan

Tabel 4.2. Distribusi Responden Menurut Angkatan

No. Angkatan ( tahun ) Jumlah

Orang Persentase

24

1. 2012 25 25

2. 2013 51 52

3. 2014 23 23

Jumlah 99 100,00

Sumber : Data diolah

Responden sebagian besar responden adalah mahasiswa angkatan 2013

dengan persentase 52 persen. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa

angkatan 2013 dan mengambil perkuliahan dengan SKS penuh di Fakultas Ekonomi

dan Bisnis Universitas Udayana.

3. Program Studi

Tabel 4.3. Distribusi Responden Menurut Program Studi

No. Program Studi Jumlah

Orang Persentase 1. Reguler 33 33

2. Ekstensi 33 33

3. Diploma 33 33

Jumlah 99 100,00


Dapat dilihat bahwa distribusi responden sudah sesuai dengan proporsi sampel yang

direncanakan yaitu berjumlah 33 responden di masing masing program studi yang ada..

Hal ini menunjukkan bahwa sudah sesuainya dalam proses penyebaran kuesioner di


4. Jurusan

25

Tabel 4.4. Distribusi Responden Menurut Jurusan

No. Jurusan Jumlah

Orang Persentase 1. Manajemen 30 30

2. Akuntansi 30 30

3. Ekonomi Pembangunan 25 26

4. Diploma 24 24 Jumlah 99 100,00


Sebagian besar responden responden yaitu responden mahasiswa jurusan

manajemen dam akuntansi dengan persentase 30 persen. Hal ini menunjukkan bahwa,

sebagian besar mahasiswa jurusan manajemen dan akuntansi ditemukan dalam

penyebaran kuesioner di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana.

5. Indeks Prestasi Kumulatif (IPK)

Tabel 4.5. Distribusi Responden Menurut IPK

No. IPK Jumlah

Orang Persentase 1. < 3.00 29 29 2. 3.00 -3.50 61 62 3. >3.50 9 9

Jumlah 100 100,00

26


Sebagian besar responden responden yaitu responden mahasiswa dengan

indeks prestasi (IPK) 3.00 – 3.50 dengan persentase 62 persen. Hal ini menunjukkan

bahwa, sebagian besar mahasiswa dengan IPK 3.00 – 3.50 masih banyak ditemukan

dalam proses penyebaran kuesioner di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas

Udayana.

4.2 Deskripsi Variabel Penelitian

Sugiyono (2010:21), untuk mendeskripsikan penilaian responden pada masing-

masing instrumen penelitian maka perlu dilakukan suatu penggolongan jawaban

responden ke dalam skala pengukuran yang telah ditetapkan pada lima kategori yaitu:

sangat buruk, buruk, netral, baik, dan sangat baik. Suatu skala pengukuran ditetapkan

melalui formulai interval range dengan rumus sebagai berikut:

Interval =

Interval = = 0,8

Berdasarkan hasil perhitungan formulasi interval range maka dapat disusun

kriteria pengukuran sebagai berikut:

1,00 - 1,80 = sangat buruk

1,81 - 2,61 = buruk

2,62 - 3,42 = sedang

3,43 - 4,23 = baik

4,24 - 5,00 = sangat baik

27

4.3 Deskripsi jawaban responden

Teknik pengumpulan data primer dilakukan melalui kuisioner yang digunakan

untuk penelitian ini, yang terdiri atas pernyataan yang dibuat berdasarkan masing-

masing pada penelitian ini yaitu:

a) Deskripsi jawaban dari pernyataan “Dosen saya memberikan motivasi yang

memacu saya untuk belajar lebih baik”, diperoleh rata-rata (mean statistic) 4.0303

yang berarti baik. Dengan hasil ini berarti bahwa secara garis besar mahasiswa

merasa puas dan sesuai dengan harapan mengenai kepemimpinan

transformasional dosen di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana.

b) Deskripsi jawaban dari pernyataan “Dosen saya menjelaskan SAP Silabus dengan

baik”, diperoleh rata-rata (mean statistic) 4.0606 yang berarti baik. Dengan hasil ini

berarti bahwa secara garis besar mahasiswa merasa puas dan sesuai dengan

harapan mengenai kepemimpinan transformasional dosen di Fakultas Ekonomi


c) Deskripsi jawaban dari pernyataan “Dosen saya mampu membuat saya berfikir

tentang permasalahan lama dengan cara pandang baru”, diperoleh rata-rata

(mean statistic) 4.1414 yang berarti baik. Dengan hasil ini berarti bahwa secara

garis besar mahasiswa merasa puas dan sesuai dengan harapan mengenai

kepemimpinan transformasional dosen di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas

Udayana.

d) Deskripsi jawaban dari pernyataan “Dosen saya mampu merangsang kreativitas

mahasiswa”, diperoleh rata-rata (mean statistic) 4.1414 yang berarti baik. Dengan

28

hasil ini berarti bahwa secara garis besar mahasiswa merasa puas dan sesuai

dengan harapan mengenai kepemimpinan transformasional dosen di Fakultas

Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana.

e) Deskripsi jawaban dari pernyataan “Dosen saya mempunyai kemampuan

mengajar dengan baik”, diperoleh rata-rata (mean statistic) 4.1212 yang berarti

baik. Dengan hasil ini berarti bahwa secara garis besar mahasiswa merasa puas

dan sesuai dengan harapan mengenai kepemimpinan transformasional dosen di


f) Deskripsi jawaban dari pernyataan “Dosen saya memberikan pemahaman materi

yang jelas”, diperoleh rata-rata (mean statistic) 4.1313 yang berarti baik. Dengan




g) Deskripsi jawaban dari pernyataan “Dosen saya memberikan kesempatan untuk

berdiskusi”, diperoleh rata-rata (mean statistic) 4.1313 yang berarti baik. Dengan




h) Deskripsi jawaban dari pernyataan “Dosen saya memberikan peningkatan softskill

mahasiswa melalui tugas presentasi”, diperoleh rata-rata (mean statistic) 4.0808

yang berarti baik. Dengan hasil ini berarti bahwa secara garis besar mahasiswa

merasa puas dan sesuai dengan harapan mengenai kepemimpinan


29

i) Deskripsi jawaban dari pernyataan “Dosen saya memberi tugas kasus terkait

materi perkuliahan untuk menambah pengetahuan mahasiswa””, diperoleh rata-

rata (mean statistic) 4.1212 yang berarti baik. Dengan hasil ini berarti bahwa

secara garis besar mahasiswa merasa puas dan sesuai dengan harapan

mengenai kepemimpinan transformasional dosen di Fakultas Ekonomi dan Bisnis

Universitas Udayana.

j) Deskripsi jawaban dari pernyataan “Dosen saya memberikan pembahasan kasus

sebagai penambahan wawasan mahasiswa”, diperoleh rata-rata (mean statistic)

4.0505 yang berarti baik. Dengan hasil ini berarti bahwa secara garis besar

mahasiswa merasa puas dan sesuai dengan harapan mengenai kepemimpinan


k) Deskripsi jawaban dari pernyataan “Dosen saya mendorong mahasiswanya untuk

bekerja lebih efektif”, diperoleh rata-rata (mean statistic) 4.1313 yang berarti baik.

Dengan hasil ini berarti bahwa secara garis besar mahasiswa merasa puas dan

sesuai dengan harapan mengenai kepemimpinan transformasional dosen di


l) Deskripsi jawaban dari pernyataan “Dosen saya mendorong mahasiswanya untuk

bekerja lebih efisien”, diperoleh rata-rata (mean statistic) 4.0202 yang berarti baik.




m) Deskripsi jawaban dari pernyataan “Dosen saya memiliki kharisma pendidik yang

baik”, diperoleh rata-rata (mean statistic) 4.0000 yang berarti baik. Dengan hasil ini

30




n) Deskripsi jawaban dari pernyataan “Dosen saya memiliki disiplin yang baik”,

diperoleh rata-rata (mean statistic) 3.6970 yang berarti baik. Dengan hasil ini




o) Deskripsi jawaban dari pernyataan “Dosen saya senantiasa memberikan perhatian

kepada mahasiswa”, diperoleh rata-rata (mean statistic) 4.0000 yang berarti baik.



Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana

4.4.Uji statistik deskriptif

Uji statistik deskriptif dilakukan dalam peenelitian untuk melihat tingkatan standar

deviasi dari item pertanyaan dalam kuesioner mengenai kepemimpinan

transformasional dosen di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana, dapat

dilihat pada table berikut.

Tabel 4.6

Uji statistic deskriptif

31

No. Item Pertanyaan Standard Deviation 1. Memberi motivasi 0,172292. Menjelaskan SAP Silabus 0,239823. Cara pandang baru 0,350224 Merangsang kreativitas 0,350225 Kemampuan mengajar 0,328036 Memberi pemahaman 0,339467 Kesempatan diskusi 0,339468 Peningkatan softskill 0,273939 Memberi tugas kasus 0,32803

10 Membahas kasus 0,2201011 Mendorong belajar efektif 0,3394612 Mendorong belajar efisien 0,1414113 Memiliki charisma 0,0000114 Disiplin baik 0,4619115 Member perhatian 0,00001

Sumber: data diolah

Dengan melakukan Uji statistik deskriptif tujuan nya untuk menguji tingkat standar

deviasi dari item pertanyaan mengenai kepemimpinan transformasional dosen di

Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana. Diperoleh hasil standar deviasi yang

tertinggi pada item pertanyaan disiplin baik (X14) sebesar 0,46191, hasil ini

mengindikasi bahwa kepemimpinan transformasional dosen dalam aspek disiplin baik

dalam proses pembelajaran di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana.

4.5.Uji Standardized coefficients beta

Standardized Coefficients Beta dilakukan dengan tujuan untuk menentukan item

pertanyaan yang dominan. Hasil Standardized Coefficients Beta dapat dilihat pada

Tabel 4.10 berikut.

Tabel 4.7 Hasil Standardized Coefficients Beta

32

No. Item Pertanyaan Standardized Coefficients Beta 1. Memberi motivasi 0,01732 2. Menjelaskan SAP Silabus 0,02410 3. Cara pandang baru 0,03520 4 Merangsang kreativitas 0,03520 5 Kemampuan mengajar 0,03297 6 Memberi pemahaman 0,034127 Kesempatan diskusi 0,034128 Peningkatan softskill 0,027539 Memberi tugas kasus 0,03297

10 Membahas kasus 0,0221211 Mendorong belajar efektif 0,0341212 Mendorong belajar efisien 0,0142113 Memiliki charisma 0,0000114 Disiplin baik 0,0464215 Member perhatian 0,00001

Sumber : data diolah

Perhitungan analisis standardized coefficients beta adalah untuk item pertanyaan

member cara pandang baru (X3) memiliki nilai koefisien beta sebesar 0,03520 dan item

pertanyaan merangsang kreativitas (X4) sebesar 0,03520. Jadi dapat disimpulkan

bahwa, item pertanyaan dominan terhadap kepemimpinan transformasional dosen di

Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana karena memiliki nilai standardized

coefficients beta yang tertinggi dan menempati ranking pertama, jika dibandingkan

dengan item pertanyaan lainnya. Mahasiswa akan sering membandingkan apa yang

mereka harapkan. Ini merupakan indikator pengukuran terhadap kepemimpinan


33

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

5.1. Simpulan

Berdasarkan hasil dan pembahasan maka dapat disimpulkan bahwa:

34

1. Bukti fisik, keandalan, daya tanggap, jaminan dan empati secara simultan

berpengaruh signifikan terhadap kepuasan mahasiswa Fakultas Ekonomi dan

Bisnis Universitas Udayana.

2. Bukti fisik, keandalan,daya tanggap, jaminan dan empati secara parsial

berpengaruh signifikan terhadap kepuasan mahasiswa Fakultas Ekonomi dan

Bisnis Universitas Udayana.

3. Jaminan merupakan variabel bebas yang berpengaruh dominan terhadap

variabel terikat, yaitu kepuasan mahasiswa (konsumen) Fakultas Ekonomi dan

Bisnis Universitas Udayana. Ini merupakan hal paling signifikan bagi pihak

mahasiswa bahwa pelayanan yang mereka terima sesuai dengan harapan dan

kebutuhan masing-masing mahasiswa (konsumen).

5.2.Saran

Berdasarkan simpulan di atas dapat diberikan saran adalah sebagai berikut.

1. Kesigapan dan kehandalan pegawai harus tetap ditingkatkan supaya tetap bisa

meningkatkan kepuasan mahasiswa karena bisa membantu dalam

meningkatkan loyalitas yang akan membawakan hasil secara tidak langsung

melalui asumsi ‘word of mouth’ yang bersifat positif terhadap citra Fakultas

Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana terhadap calon-calon mahasiswa.

2. Perlu ditingkatkan aspek kebersihan menyangkut semua pihak yaitu civitas

akademika. Pegawai, dosen dan mahasiswa harus bisa memberikan contoh

yang positif terhadap kebersihan supaya bisa meningkatkan daya tarik bukti fisik


35

3. Perlu dimaksimalkan pemberdayaan satpam dalam mengatur keamanan beserta

keteraturan di areal Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana.

4. Pegawai perlu meningkatkan kecepatan dan segi tanggap dalam proses

pelayanan prima ‘service excellence standar’ yang diberikan kepada pihak

mahasiswa, sehingga dapat terpenuhi kebutuhan dan keinginannya yang bisa

menjadi indikator tingkat kepuasan mahasiswa (konsumen) Fakultas Ekonomi


5. Diperlukan adanya standar pelayanan (SPO) pegawai sehingga mahasiswa

tetap mendapatkan prioritas utama melalui pendekatan personal (personal

contact) yang bisa berkorelasi terhadap peningkatan calon-calon mahasiswa

yang mendengarkan bahwa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Udayana

memberikan semua yang dinginkan dan diharapkan bila mengkonsumsi jasa

yang diberikan oleh semua pihak di dalam institusi.

DAFTAR RUJUKAN

Agung Nugroho Dwiyekti. 2011.“ Pengaruh Budaya Organisasi dan Kepemimpinan Transformasional Terhadap Komitmen Organisasi dan Kinerja Pegawai”. Jurnal Manajemen Bisnis, 1 (2).

Groves, K. S.,& LaRocca, M. A. 2011.” An empirical study of leader ethical values, transformational and transactional leadership, and follower attitudes toward corporate social responsibility”. Journal of Business Ethics, 103 (4), 511-528.

Humphreys, J.H. 2002. ”Transformational Leader Behavior, Proximity and Succesful Services Marketing“. Journal of Services Marketing. 16 (6), 487-502

36

Indica, I Wayan Marsalia. 2013. Pengaruh Etos Kerja Islami dan Gaya Kepemimpinan Transformasional Terhadap Komitmen Organisasional dan Kinerja Karyawan, Skripsi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Brawijaya Malang.

Miftah Thoha. 2003. Kepemimpinan Dalam Manajemen. Jakarta. PT. Raja Grafindo Persada.

Riyadi. 2011. “Pengaruh Kompensasi Finansial, Gaya Kepemimpinan, dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Karyawan pada Perusahaan Manufaktur di Jawa Timur. Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan. 13 (1), 40-45

Tria Mondiani. 2012. Pengaruh Kepemimpinan Transformasional dan Kompensasi

terhadap Kinerja Karyawan PT.PLN (PERSERO) UPJ Semarang. Jurnal Administrasi Bisnis. 1 (1), 46-54.

Vera Parlinda dan M. Wahyudi. 2004. “Pengaruh Kepemimpinan, Motivasi, Pelatihan dan Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Karyawan Pada Perusahaan Daerah Air Minum KotaSurakarta. Jurnal Daya Saing. 6 (2).

KUISIONER

PERAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DOSEN

DI FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS UDAYANA

Dengan hormat,

Sehubungan dengan penelitian dosen Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi dan Bisnis

Universitas Udayana, bersama ini bermaksud mengadakan penelitian penunjang pembelajaran

mengenai “PERAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DOSEN DI FAKULTAS

37

EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS UDAYANA”. Dimohon kesediaan dan partisipasi

mahasiswa agar berkenan mengisi kuisioner ini dengan lengkap, jujur, dan tanpa pengaruh dari

pihak lain. Kuisioner ini hanya untuk kepentingan ilmiah, dimana jaminan kerahasiaan jawaban

yang diberikan sepenuhnya.

Atas kerjasama dan bantuan informasinya kami ucapkan terima kasih.

Denpasar, 5 Oktober 2015

Peneliti

I. Identitas Responden

Nama :

NIM :

Jurusan/Program :

Petunjuk Pengisian : berilah tanda (√) pada jawaban yang anda pilih.

1. Jenis Kelamin : ( ) Laki-laki

: ( ) Perempuan

2. Angkatan : ( ) tahun 2014

: ( ) tahun 2013

: ( ) tahun 2012

3. Program Studi : ( ) Reguler

38

: ( ) Ekstensi

: ( ) Diploma

4. Jurusan : ( ) Manajemen

: ( ) Akuntansi

: ( ) Ekonomi Pembangunan

5. IPK : ( ) Diatas 3.50

: ( ) Diatas 3.00

: ( ) Dibawah 3.00

II. Petunjuk Pengisian

Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan pendapat anda dan berikanlah tanda centang

(√) pada jawaban yang menurut anda paling sesuai.

Berikut adalah persepsi kepuasan mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas

Udayana tahun 2015

Keterangan: SS = Sangat Setuju TS = Tidak Setuju R = Ragu

S = Setuju STS = Sangat Tidak Setuju

No. Pernyataan Tanggapan A Kepemimpinan Transformasional SS S R TS STS

1Dosen saya memberikan motivasi yang memacu saya untuk belajar lebih baik

2Dosen saya menjelaskan SAP Silabus dengan baik

3Dosen saya mampu membuat saya berfikir tentang permasalahan lama dengan cara pandang baru

39

4Dosen saya mampu merangsang kreativitas mahasiswa

5Dosen saya mempunyai kemampuan mengajar dengan baik

6Dosen saya memberikan pemahaman materi yang jelas

7Dosen saya memberikan kesempatan untuk berdiskusi

8Dosen saya memberikan peningkatan softskill mahasiswa melalui tugas presentasi

9Dosen saya memberi tugas kasus terkait materi perkuliahan untuk menambah pengetahuan mahasiswa

10Dosen saya memberikan pembahasan kasus sebagai penambahan wawasan mahasiswa

11Dosen saya mendorong mahasiswanya untukbekerja lebih efektif

12Dosen saya mendorong mahasiswanya untukbekerja lebih efisien

13Dosen saya memiliki kharisma pendidik yang baik

14 Dosen saya memiliki disiplin yang baik

15Dosen saya senantiasa memberikan perhatian kepada mahasiswa

Mata Kuliah: Kepemimpinan / Leaderships PROPOSAL ... · 1. I Gusti Agung Ketut Gede Suasana, SE.,...

Documents

Transcript of Mata Kuliah: Kepemimpinan / Leaderships PROPOSAL ... · 1. I Gusti Agung Ketut Gede Suasana, SE.,...