Manajemen Kurikulum Komunitas Belajar Qaryah...
17
137 C. Pedoman Dokumentasi Pedoman Studi Dokumentasi Komunitas Belajar Qaryah Thayyibah Aspek Komponen Sub Komponen Indikator sasaran Hasil Perencanaan kurikulum Silabus/ RPP Rencana kegiatan tahunan, semester, satuan kegiatan bulanan, mingguan (SKM), dan harian (SKH)silabus, rencana pengolahan kelas: rencana peralatan lingkungan pembelajaran, rencana kegiatan awal. Kegiatan inti, dan kegiatan akhir, rencana penilaian: rencana bentuk dan teknik penilaian adanya buku/ dokumen silabus yang lengkap atau RPP Dokumen Silabus dan RPP Tidak ada dokumen silabus atau RPP yang dibuat oleh guru/ pendamping. Hanya rencana pembelajaran selama satu minggu yang dibuat oleh anak. Ditulis oleh masing-masing anak dan direkap dalam satu buku tiap jenjang pendidikan. tetapi tidak setiap jenjang memiliki catatan tersebut Organisasi kurikulum Siswa Angkatan I - IV Data base siswa Ada, namun tidak teratur Pelaksanaan Kegiatan ruang kelas Foto kegiatan Tidak ada metode
Transcript of Manajemen Kurikulum Komunitas Belajar Qaryah...
137
C. Pedoman Dokumentasi
Pedoman Studi Dokumentasi Komunitas Belajar Qaryah Thayyibah
Aspek Komponen Sub Komponen Indikator sasaran HasilPerencanaankurikulum
Silabus/ RPP Rencana kegiatantahunan,semester, satuankegiatanbulanan,mingguan (SKM),dan harian(SKH)silabus,rencanapengolahankelas: rencanaperalatanlingkunganpembelajaran,rencana kegiatanawal. Kegiataninti, dan kegiatanakhir, rencanapenilaian:rencana bentukdan teknikpenilaian
adanya buku/dokumensilabus yanglengkap atauRPP
DokumenSilabus danRPP
Tidak adadokumen silabusatau RPP yangdibuat olehguru/pendamping.Hanya rencanapembelajaranselama satuminggu yangdibuat oleh anak.Ditulis olehmasing-masinganak dan direkapdalam satu bukutiap jenjangpendidikan.tetapi tidaksetiap jenjangmemiliki catatantersebut
Organisasikurikulum
Siswa Angkatan I - IV Data basesiswa
Ada, namuntidak teratur
Pelaksanaan Kegiatan - ruang kelas - Foto kegiatan Tidak ada metode
137
kurikulum belajar - metodepembelajaran
- pembagiananak dalamruang kelas
-Arsipkegiatanpembelajaran
yang digunakansaatpendampingan.Kegiatanpembelajarandapat dilihatpada hasildokumentasi
Evaluasi Data hasilbelajar anak
Hasilpekerjaananak
Perkembangankognitif,motorik, sosial,emosional, senidll
- Hasilpekerjaananak
- Foto hasilpekerjaananak
- Arsip
Ada, dan dapatdilihat pada hasildokumtasi.
Salatiga, ……… 2013
Mengetahui,Kepala Komunitas Belajar Qaryah Thayyibah
138
D. Pedoman Angket
Kuisioner Untuk PendampingKomunitas Belajar Qaryah Thayyibah
Bapak/ibu yang saya hormati, saya mahasiswi FakultasManajemen Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana. Dalam hal inisedang mengadakan penelitian Tugas Akhir. Kuisioner ini berhubungandengan presepsi anda sebagai pendamping pendidikan di komunitasbelajar ini. Hasil kuisioner ini tidak untuk dipublikasikan, melainkanuntuk kepentingan penelitian semata. Atas bantuan, kesediaan waktu, dankerjasama bapak/ibu saya ucapkan terima kasih.
Hari/Tanggal:_______________Nama:_______________________
Silahkan berikan tanda (√ ) pada pilihan jawaban Bpak/Ibu dan penjelasanpada bagian yang telah disediakan.
1. Apakah sebelum melakukan kegiatan belajar-mengajar pendampingmelakukan persiapan seperti menyusun Rencana Pembelajaran?
Ya TidakPenjelasan:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Apakah pendamping menyiapkan tema-tema tertentu untuk
didiskusikan dalam ruang kelas?Ya Tidak
Penjelasan:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Apakah ada metode khusus yang dipakai oleh pendamping dalamkegaitan pendampingan?
Ada Tidak AdaPenjelasan:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Bagaimana interaksi antara anak dengan pendamping?Baik Tidak Baik
Penjelasan:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Apakah ada formulasi tertentu yang dipakai pendamping untukmemudahkan anak dalam proses pembelajaran?
Ada Tidak adaPenjelasan:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
139
6. Apakah kegiatan belajar-pendampingan hanya berlangsung dalamruangan kelas?
Ya TidakPenjelasan:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Apakah komunitas ini memilikisangsi/ hukuman yang diterapkan bagi anak ketika anak membuatkesalahan?
Ada Tidak AdaPenjalasan:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Adakah sumber belajar yang potensial yang dipakai secara efektif olehkomunitas ini?
Ada Tidak Ada
Penjelasan:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Apakah komunitas ini menyediakan sarana prasarana sebagaipenunjang, pendukung proses belajar?
Ya TidakPenjelasan:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Adakah karya-karya dari anak komunitas belajar ini yang benar-benarmemberikan sumbangsi bagi kehidupan masyarakat setempat?
Ada Tidak AdaPenjelasan:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Apakah pendamping melakukan evaluasi terhadap proses belajaranak?
Ya TidakPenjelasan:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Bagaimana sistem pengolaan kelas yang diterapkan dalam komunitasbelajar ini?
Baik Tidak BaikPenjelasan:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Bagaimana sistem penilaian pembelajaran oleh pendamping dalamkomunitas ini?
Baik Tidak Baik
140
Penjelasan:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Apakah di akhir pendidikan di komunitas ini memberikan ijasah?Ya Tidak
Penjelasan:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Bagaimana model pembelajaran yang diterapkan dalam komunitasbelajar ini?
Baik Tidak BaikPenjelasan:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15. Adakah kendala yang anda ditemui?Ada Tidak
Penjelasan:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Terima kasih, Tuhan memberkati
Salatiga,……….2013
Mengetahui,Kepala Komunitas Belajar Qaryah Thayyibah
141
142
143
144
145
146
147
Lampiran Gambar DokumentasiGambar 1. Prasarana KBQT
a. Gedung tempat belajar KBQT, tampak dari depan. Gedung 3
lantai, lantai 1 dan 2 digunakan sebagai tempat belajar dan
lantai 3 belum selesai dibangun.
b. Mushola
148
Gambar 2. Sarana
a. Ruang kelas, tampak dari depan ruangan
b. Ruangan Informatika, terdapat 6 komputer dan
perangkatnya
c. Ruang sablon
149
d. Buku-buku
e. Alat musik dan spiker
150
Gambar 3. Hasil karya anak
a. Beberapa hasil karya seni
b. Beberapa karya tulis
151
Gambar 4. Kegiatan belajar
a. Dalam ruangan saat upacara
b. Di luar ruangan
Gambar 5. Wawancara penulis dengan nara sumber
152
Gambar 6. Buku rekap catatan ide dan target siswa
a. buku catatan ide dan target untuk setara SMA
b. Buku catatan ide dan target untuk setara SMP
