MAKALAH

TUGAS PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Dosen : JUNAIDI IDRUS, S.AG., M.HUM

JUDUL MAKALAH

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN UNTUK MEMBANGUN DEMOKRASI

BERKEADABAN

NAMA DAN NIM PENGUSUL

Sabiq Al-Hasby

12.11.6242

12-S1Ti-08

JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA

SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN INFORMATIKA DAN

KOMPUTER AMIKOM YOGYAKARTA

2015

i

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan

rahmat dan karunianya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas kuliah dengan judul

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN UNTUK MEMBANGUN DEMOKRASI

BERKEADABAN .

Tugas makalah ini merupakan penelitian dari penulis yang bertujuan untuk

menjelaskan Bagaimana cara penerapan kepada generasi muda dan masyarakat melalui

pendidikan kewarganegaraan agar menjadi bangsa yang demokrasi berkeadaban. Serta untuk

menyelesaikan mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan di Kampus Stmik Amikom

Yogyakarta.

Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dari laporan ini, baik dari materi

maupun teknik penyajiannya, mengingat kurangnya pengetahuan dan pengalaman penulis.

Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan.

Ttd

Penulis

ii

Daftar Isi

KATA PENGANTAR ............................................................................................................................ i

Daftar Isi ................................................................................................................................................ ii

BAB I ...................................................................................................................................................... 1

PENDAHULUAN ................................................................................................................................. 1

1.1 Latar Belakang ............................................................................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................................................... 3

1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................................................................ 3

1.4 Manfaat Penelitian ...................................................................................................................... 3

1.5 Sistematika Penulisan ................................................................................................................. 3

BAB II .................................................................................................................................................... 4

LANDASAN TEORI ............................................................................................................................ 4

2.1 Tinjauan Pustaka ........................................................................................................................ 4

2.2 Dasar Teori .................................................................................................................................. 5

2.2.1 Pendidikan Kewarganegaraan ............................................................................................ 5

2.2.2 Demokrasi ............................................................................................................................. 6

2.2.3 Pengertian politik ................................................................................................................. 7

BAB III ................................................................................................................................................... 8

METODE PENELITIAN ..................................................................................................................... 8

3.1 Jenis Penelitian ............................................................................................................................ 8

3.2 Prosedur Penelitian ..................................................................................................................... 8

BAB IV ................................................................................................................................................. 10

PENUTUP ............................................................................................................................................ 10

4.1 Kesimpulan ................................................................................................................................ 10

4.2 Kritik .......................................................................................................................................... 10

4.3 Saran .......................................................................................................................................... 10

Daftar pustaka ..................................................................................................................................... 12

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Bangsa Indonesia yang kini tengah memasuki era reformasi dalam upaya membangun

demokrasi yang berkeadaban. Reformasi yang dipercaya memberikan secercah harapan dalam

tatanan kehidupan yang benar-benar demokratis. Namun, demokrasi yang seringkali dibahas

tersebut terasa sangat sulit untuk menjadi contoh negara demokrasi yang sempurna. Ditandai

oleh perilaku warga negara yang menyimpang dari norma perilaku masyarakat, seprti tindakan

anarkisme, tawuran antar kelompok suku bangsa, main hakim sendiri dan merajalelanya

tindakan korupsi di Indonesia.

Banyaknya rintangan yang muncul di Indonesia kini, bangsa Indonesia harus optimis

dalam membangun serta mewujudkan negara yang demokratis. Oleh karena itu banyak cara

untuk membangun negara yang demokratis diantaranya mengajarkan sikap dan norma positif

yang berkeadaban bagi generasi muda dalam pelajaran pendidikan kewarganegaraan.

Pendidikan kewarganegaraan berperan sangat penting dalam membangun demokrasi

berkeadaban agar tidak mewujudkan political literacy atau tidak melek politik sehingga tidak

mengetahui cara kerja demokrasi lembaga-lembaganya serta tidak mewujudkan political

apathisme atau bersikap masa bodoh atas proses-proses politik. Dengan begitulah pendidikan

kewarganegaraan bisa menjadi sarana penting bagi generasi muda dan masyarakat luas dalam

nilai-nilai dan melestarikan demokrasi yang berkeadaban.

Perlunya tanggung jawab dalam diri warga negara adalah hal yang wajar. Misalnya di

negara-negara maju seperti Prancis yang menerapkan Education Civique di negaranya agar

warga negaranya berkarakter Im Franche. Sama halnya dengan Indonesia, dengan di

2

ajarkannya pendidikan kewarganegaraan agar menciptakan warga negara yang berkewajiban

dalam demokrasi yang berkeadaban. Sehingga tatanan kehidupan bangsa Indonesia akan

terjamin.

Demokrasi bukanlah mesin yang bisa berjalan dengan sendirinya, tetapi harus secara

sadar direproduksi dari satu generasi ke generasi berikutnya. Oleh karena itu pendidikan

demokrasi (education for democracy) seharusnya mutlak diperlukan. Didesain secara

sistemik untuk mengembangkan prinsip-prinsip dan nilai budaya warga negara demokratif,

partisipatif, dan berkeadaban dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Indonesia.

Pendidikan demokrasi di Indonesia telah dilaksanakan, khususnya sejak berakhirnya

orde baru dan lahirnya era reformasi. Tetapi, perlu di konsep lagi, sehingga lahirn paradigma

pendidikan demokrasi melalui pendidikan kewarganegaraan ini bukan hanya secara

konstitutional ada, tetapi secara instrumental dan praksis benar-benar terjadi dan memberikan

dampak yang berkualitas dari segi kehidupan berdemokrasi berkeadaban di Indonesia.

Secara keseluruhan, maka pendidikan kewarganegaraa berperan penting sebagai

wahana yang sistemik bagi pendidikan demokrasi, yang semestinya tidak hanya dalam konsep,

prinsip dan nilai-nilai demikrasi, tetapi harus merupakan benar-benar terjadi proses berperilaku

demokratis. Pendidikan kewarganegaraan tidak harus diajarkan berdasarkan jadwal saja, tetapi

harus dikaitkan dengan banyak hal yang di peruntukkan bagi generasi muda, termasuk banyak

hal yang terjai diluar sekolah serta pengimplementasiannya.

3

1.2 Rumusan Masalah

1. Siapa saja yang berhak ikut andil dalam mengembangkan kepribadian masyarakat

untuk menjadi bangsa yang demokrasi berkeadaban?

2. Bagaimana caranya untuk mengembalikan masyarakat menjadi bangsa yang

demokrasi berkeadaban?

1.3 Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui:

1. Tindakan yang tepat bagi generasi muda dalam berdemokrasi.

2. Bagaimana cara penerapan kepada generasi muda dan masyarakat melalui pendidikan

kewarganegaraan agar menjadi bangsa yang demokrasi berkeadaban.

1.4 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah:

1. Sebagai bahan pertimbangan atau masukan penulis dalam penyusunan strategi

(penerapan metode, model dan langkah-langkah) selanjutnya;

2. Diharapkan dijadikan masukan bagi pemerintah terutama Dinas Pendidikan dalam

peningkatan mutu pendidikan; dan

3. Semoga dapat memberikan sumbang saran yang positif bagi generasi muda dan

masyarakat.

1.5 Sistematika Penulisan

Sistematika penulisan penelitian sebagai berikut:

Bab I Pendahuluan, berisi latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian dan manfaat

penelitian.

Bab II Landasan Teori, berisi tinjauan pustaka dan dasar tori.

Bab III Metode Penelitian, berisi jenis penelitian dan prosedur penelitian

Bab IV Penutup, berisi kesimpulan, kritik dan saran.

4

BAB II

LANDASAN TEORI

2.1 Tinjauan Pustaka

Dari penelitian dilakukan, sumber data didapatkan dari bahan cetak (kepustakaan) dan

internet misalnya repository ebook, makalah, buku, serta penelitian yang sudah dilakukan

sebelumnya.

Penelitian sebelumnya sudah banyak dilakukan, namun banyak perbedaan perspektif dari

setiap penelitian tersebut, antara lain:

RUSKANDI, Cucu (2010) Model Pengembangan Budaya Demokrasi Konstitusional

Melalui Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Perspektif Pendidikan Demokrasi Berbasis

Sekolah : Studi Kasus Di SMA Terpadu Krida Nusantara Kota Bandung. S2 thesis, Universitas

Pendidikan Indonesia. Menyimpulkan bahwa pendidikan demokrasi yang dibangun disekolah

secara konsisten dan kontinyu dapat mewujudkan pranata atau tatanan sosial-pedagogis yang

kondusif atau memberi suasana bagi tumbuh kembangnya berbagai kualitas pribadi

demokratis.

Penelitian Sekarang Penelitian Sebelumnya

Kelebihan Memahami unsur penting

dari pendidikan

kewarganegaraan untuk

indonesia yang demokrasi

berkeadaban

Menerapkan pengembangan

budaya Demokrasi melalui

pendidikan

kewarganegaraan.

Kekurangan Kurangnya Observasi ke

tempat sebenarnya.

Teori tidak menggunakan

unsur agama dan sains.

5

2.2 Dasar Teori

Teori teori yang digunakan dalam penelitian adalah :

2.2.1 Pendidikan Kewarganegaraan

Istilah Civic Education diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia menjadi Pendidikan

Kewargaan dan menjadi Pendidikan Kewarganegaraan. Secara umum, pengertian pendidikan

kewarganegaraan diartikan sebagai langkah demokrasi yang bertujuan untuk mempersiapkan

warga masyarakat berpikir kritis dan bertindak demokratis. Jika dipandang secara demokrasi,

pendidikan kewarganegaraan yaitu pendidikan yang mendidik generasi muda untuk menjadi

warga negara yang demokratis, berbudi pekerti yang luhur, berwawasan kebangsaan, dan ikut

berpartisipasi dalam pembelaan negara.

Dalam tatanan kurikulum pendidikan nasional terdapat pelajaran khusus yang mempelajari

demokrasi di Indonesia yaitu:

1. Pendidikan kemasyarakatan yang merupakan integrasi negara, ilmu bumi, dan kewarganegaraan

( 1954 )

2. Civics ( 1957/1962 )

3. Ditingkat perguruan tingi pernah ada mata kuliah Manipol dan USDEK, Pancasila dan UUD 1945

( 1960-an)

4. Filsafat Pancasila ( 1970- sampai sekarang )

5. Pendidikan kewarganegaraan civics dan hukum ( 1973 )

6. Pendidikan moral atau PMP ( 1975 /1984 )

7. Pendidikan kewiraan ( 1989-1990-an)

8. Dan pendidikan kewarganegaraan ( 2000-sekarang)

6

2.2.2 Demokrasi

Secara etimologis, demokrasi terdiri dari dua kata yang berasal dari bahasa Yunani

(dmokrata) "kekuasaan rakyat", yang terbentuk dari (dmos) "rakyat" dan

(kratos) "kekuatan" atau "kekuasaan" pada abad ke-5 SM untuk menyebut sistem

politik negara Yunani.1

Demokrasi adalah suatu istilah yang bersifat universal. Namun tidak ada satu sistem

demokrasi yang berlaku untuk semua bangsa atau semua negara. Demokrasi adalah bentuk atau

mekanisme sistem pemerintahan suatu negara sebagai upaya untuk mewujudkan kedaulatan

rakyat (kekuasaan warga negara) atas negara untuk dijalankan oleh pemerintahan negara

tersebut. Demokrasi adalah pemerintahan dari rakyat, oleh rakyat, dan untuk rakyat.

Sistem politik demokrasi ditandai oleh:

a. Legitimasi pemerintah didasarkan pada klaim bahwa pemerintah tersebut mewakili

kehendak rakyatnya.

b. Legitimasi kekuasaan diperoleh melalui pemilihan umum yang kompetitif.

c. Sebagian besar orang dewasa dapat ikut serta dalam pemilu, baik sebagai pemilih

maupun sebagai calon untuk menduduki jabatan penting.

d. Penduduk memilih secara rahasia dan tanpa paksaan.

e. Masyarakat dan pemimpin memiliki hak-hak dasar, seperti kebebasan berbicara,

beropini, berorganisasi, dan sebagainya

1 http://id.wikipedia.org/wiki/Demokrasi ,diakses pada tanggal 10 Maret 2015, pukul 17:34 WIB.

http://id.wikipedia.org/wiki/Demokrasi

7

2.2.3 Pengertian politik

Secara etimologi. Politik dalam bahasa Arab disebut siyasyah yang kemudian

iterjemahkan menjadi siasat dan dalam bahasaInggrisnya disebut politics. Politik (dari

bahasa Yunani: politikos, yang berarti dari, untuk, atau yang berkaitan dengan warga

negara), adalah proses pembentukan dan pembagian kekuasaan dalam masyarakat yang

antara lain berwujud proses pembuatan keputusan, khususnya dalam negara.2

Pada awalnya politik berhubungan dengan ketatanegaraan negara seperti interaksi

pemerintah dalampembuatan kebijakan-kebijakan tertentu demi kepentingan bersama.

Namun jika dirasakan lama kelamaan, politik yang dulunya merealisasikan untuk

kepentingan bersama, entah itu untuk membimbing dan mengayomi rakyat kini hanya

menjadi suatu wacana yang terbukti hanya untuk kepentingna sebuah partai. Politisan

berlomba-lomba untuk meduduki kursi DPR agar mndapat jabatan tertentu di partai politik

dengan alasan tertentu yaitu kesejahteraan social bagi dirinya dan keluarganya.

Indonesia adalah negara demokrasi konstitusional. Setelah jatuhnya rezim Orde Baru yang

otoriter pada tahun 1998, berbagai perubahan konstitusional dilakukan untuk melemahkan

kekuasaan cabang-cabang eksekutif. Dengan demikian, membuat sebuah sistem kediktatoran

baru hampir mustahil. Indonesia saat ini ditandai oleh kedaulatan rakyat termanifestasi dalam

pemilihan parlemen dan presiden setiap lima tahun. Sejak berakhirnya Orde Baru dan

mulainya periode Reformasi, setiap pemilu di Indonesia dianggap bebas dan adil.

2 http://id.wikipedia.org/wiki/Politik ,diakses tanggal 10 Maret 2015, pukul 18:03 WIB

8

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

Metode dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif yang deskriptif. dimana

penelitian dilakukan dengan membaca dari study literatur, buku, artikel, blog, dll dimana buku

yang penulis gunakan merupakan buku atau bacaan yang berkenaan dengan teori teori

pembahasan yang sesuai dengan judul makalah.

Alat pengumpulan data didapatkan dari sumber daya buku, internet, serta ebook, dan

teknik pengumpulandata dengan cara membaca dan membandingkan semua isi dari buku yang

berkaitan dengan judul pada makalah ini.

Analisis data yang diambil untuk penelitian ini, yaitu sumber daya buku, internet, ebook

yang membahas tentang pengimplementasian pendidikan kewarganegaraan di kalangan

masyarakat, supaya menjadi rakyat yang berdemokrasi berkeadaban. Data diolah dan di

analisis agar diperoleh data yang deskriptif dengan cara berfikir deduktif dan induktif untuk

mendapatkan hasil positif dari pendidikan kewarganegaraan di masyarakat.

3.2 Prosedur Penelitian A. Perencanaan

Identifikasi masalah dan penetapan alternative pemecahan masalah.

Merencanakan pertanyaan wawacara kepada masyarakat dan peserta didik bagaimana

pentingnya pendidikan kewarganegaraan.

Mempersiapkan sumber, bahan, dan alat Bantu yang dibutuhkan.

Menyusun lembar kerja.

Mengembangkan format evaluasi

B. Pengamatan

9

Melakukan observasi dengan memakai alat yang sudah disiapkan yaitu dengan alat perekam,

catatan anekdot untuk mengumpulkan data.

Menlai hasil tindakan sesuai jawaban pertanyaan yang diajukan peneliti.

10

BAB IV

PENUTUP

4.1 Kesimpulan

Pendidikan demokrasi yang dibangun disekolah secara konsisten dan kontinyu dapat

mewujudkan pranata atau tatanan sosial-pedagogis yang kondusif atau memberi suasana bagi

tumbuh kembangnya berbagai kualitas pribadi demokratis. Dalam memanajemen

pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan disekolah, upaya pembangunan karakter

(pembangunan karakter) merupakan ihtiar yang sinergis, dalam beberapa aspek, mulai dari

apresiasi guru, kultur sekolah, kepemimpinan kepala sekolah, dan rancangan pembelajaran.

Upaya pencerahan kepada semua pihak dari seluruh potensi yang ada di sekolah mengenai

pembangunan karakter perlu dilakukan secara terencana, sistematis, dan terpadu dengan

melibatkan para pakar pembangunan karakter, dengan didukung oleh para pengambil

kebijakan yaitu kepala sekolah dan dinas pendidikan setempat.

Masyarakat yang telah berupaya menegakkan demokrasi berkeadaban hendaknya

mendukung kepada generasi muda saat ini agar mengikuti langkah mereka. Demokrasi ini

sangat penting karena selain mencerminkan bangsa dan negara yang baik tetapi juga menjadi

pribadi yang baik pula untuk masa depan generasi muda. Diajarkan sopan santun pada

pelajaran pendidikan kewarganegaraan disekolah untuk kalangan sosial masyarakat.

4.2 Kritik

Indonesia yang sudah mendapat dukungan dari pemerintah ini tidaklah sepenuhnya

berjalan dengan lancar. Apalagi pemerintah itu sendiri yang melakukan tindakan yang keluar

dari jalur demokrasi berkeadaban. Seperti adanya politik uang untuk pemilihan umum dan

lain sebagainya.

4.3 Saran

Pemerintah hendaknya melakukan dukungan penuh bagi generasi muda saat ini yang

tengah mendapat pendidikan kewarganegaraan disekolahnya. Mengadakan penyuluhan

11

kepada generasi muda serta penyuluhan bagi masyarakat sekitar tentang bagaimana menjadi

negara yang berdemokrasi berdaulat. Tetapi selain melakukan penyuluhan kepada

masyarakat, anggota dari pemerintahan itu sendirilah yang harus dibina supaya memiliki jiwa

kebangsaan yang kuat.

12

Daftar pustaka A. E-book

http://repository.upi.edu/9959/t_pkn_0808266_chapter1.pdf tersedia online, (10 Maret

2015)

Manajemen Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Pembangun Karakter

tersedia Online :http://lib.unnes.ac.id/16821/1103605012.pdf (11 Maret 2015)

B. Internet

https://www.academia.edu/8385772/Perkembangan_Pendidikan_Kewarganegaraan_di

_Indonesia (9 Maret 2015)

http://id.wikipedia.org/wiki/Demokrasi (9 Maret 2015)

http://id.wikipedia.org/wiki/Politik (9 Maret 2015)

https://www.academia.edu/4300032/Implementasi_Demokrasi_Politik_di_Indonesia

(10 Maret 2015)

http://www.indonesia-investments.com/id/budaya/politik/item65 (10 Maret 2015)

https://www.academia.edu/7177479/Makalah_Demokrasi_dan_Penerapannya_di_Indo

nesia (11 Maret 2015)

http://repository.upi.edu/9959/t_pkn_0808266_chapter1.pdfhttp://lib.unnes.ac.id/16821/https://www.academia.edu/8385772/Perkembangan_Pendidikan_Kewarganegaraan_di_Indonesiahttps://www.academia.edu/8385772/Perkembangan_Pendidikan_Kewarganegaraan_di_Indonesiahttp://id.wikipedia.org/wiki/Demokrasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Politikhttps://www.academia.edu/4300032/Implementasi_Demokrasi_Politik_di_Indonesiahttp://www.indonesia-investments.com/id/budaya/politik/item65https://www.academia.edu/7177479/Makalah_Demokrasi_dan_Penerapannya_di_Indonesiahttps://www.academia.edu/7177479/Makalah_Demokrasi_dan_Penerapannya_di_Indonesia