Makalah CHN1 (UKS)

8/16/2019 Makalah CHN1 (UKS)

1/24

CONTOH AREA KEPERAWATAN KOMUNITAS: KESEHATANSEKOLAH

Disusun untuk memenuhi tugas Blok Keperawatan Kesehatan Komunitas IYang dibimbing oleh Ns. Annisa Wuri Kartika, S.Kep., M.Kep

Disusun oleh:

Dwi Kurnia Sari !"#$#%###!&uput 'i()aria &anta A. !"#$#%###* Adelita Dwi Aprilia !"#$#%###"Wah+uni !"#$#%###-atna uwita !"#$#%###$

/ahirotul Ilmi !"#$#%###0Ni &utu Ika &urnamawati !"#$#%###1Ni 'uh &utu Sapt+a W. !"#$#%###Kadek 2sidiana 3ttari !"#$#%##

Kelompok " 4Kelas 5

PROGAM STUDI ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS KEDOKTERANUNIVERSITAS BRAWIA!A MALANG

Mei %#


2/24

BAB I

PENDAHULUANL"#"$ Bel"%"n&

Komunitas adalah kelompok sosial +ang tinggal dalam suatu

tempat, saling berinteraksi satu sama lain, saling mengenal serta

mempun+ai minat +ang sama 4W675. Dalam rangka mewu8udkan

kesehatan mas+arakat +ang optimal maka dibutuhkan perawatan

kesehatan mas+arakat, dimana perawatan kesehatan mas+arakat itu

sendiri adalah bidang keperawatan +ang merupakan perpaduan antara

kesehatan mas+arakat dan perawatan +ang didukung peran serta

mas+arakat.

Mengutamakan pela+anan promoti( dan pre)enti( se9ara

berkesinambungan tanpa mengabaikan pela+anan kurati( dan rehabilitati(

se9ara men+eluruh, melalui proses keperawatan untuk meningkatkan

(ungsi kehidupan manusia se9ara optimal sehingga mandiri dalam upa+a

kesehatan. &eningkatan peran serta mas+arakat bertu8uan meningkatkan

dukungan mas+arakat dalam berbagai upa+a kesehatan serta mendorong

kemandirian dalam meme9ahkan masalah kesehatan.

&endekatan pela+anan kesehatan adalah proses keperawatan+ang dilaksanakan melalui asuhan keperawatan +ang bertu8uan

meningkatkan status kesehatan, menurunkan (aktor resiko dan membantu

dalam proses rehabilitasi serta perbaikan (ungsi tubuh se9ara optimal.

Salah satu +ang memerlukan pela+anan keperawatan +aitu komunitas

anak : anak sekolah melalui 3KS.

3saha Kesehatan Sekolah 43KS5 adalah usaha untuk membina

dan membangun kebiasaan dan perilaku sehat pada peserta didik usiasekolah +ang dilakukan se9ara men+eluruh 4komprehensi(5 dan terpadu

4Integrati(5. &erawat adalah salah satu petugas kesehatan +ang terban+ak

+ang dapat diandalkan untuk pembinaan 3KS.

Berdasarkan uraian diatas penulis ingin mengetahui lebih lan8ut

salah satu area keperawatan komunitas +aitu kesehatan sekolah.

Tu'u"n


3/24

() Tu'u"n U*u*Makalah ini bertu8uan untuk mengetahui lebih lan8ut salah satu area

keperawatan komunitas kesehatan sekolah+) Tu'u"n Khusus

a. Men8elaskan de(inisi usaha kesehatan sekolahb. Men8elaskan isu kesehatan sekolah9. Men8elaskan trias 3KSd. Men8elaskan praktik perawatan kesehatan sekolahe. Menganalisis pelaksanaan program kesehatan sekolah

BAB IITEORI DAN KONSEP

() DEFINISI

Departemen &endidikan dan kebuda+aan men+atakan 3saha

kesehatan sekolah adalah upa+a membina dan mengembangkan

kebiasaan hidup sehat +ang dilakukan se9ara terpadu melalui program

pendidikan dan pela+anan kesehatan di sekolah, perguruan agama serta

usaha;usaha +ang dilakukan dalam rangka pembinaan dan pemeliharaan

kesehatan di lingkungan sekolah 42((endi, 1105Departemen kesehatan men+atakan 3saha kesehatan sekolah

adalah usaha kesehatan mas+arakat +ang di8alankan di sekolah;sekolah


4/24

dengan anak didik beserta lingkungan hidupn+a sebagai sasaran utama

42((endi,1105

A)S"s"$"n UKS

Sasaran pela+anan 3KS adalah seluruh peserta didik dari tingkat

pendidikan <

. Sekolah taman kanak;kanak%. &endidikan dasar !. &endidikan menengah*. &endidikan agama". &endidikan ke8uruan

. &endidikan khusus 4sekolah luar biasa5

3ntuk sekolah dasar usaha kesehatan sekolah diprioritaskan pada kelas I,

III dan kelas I=. Alasann+a adalah <

- Kelas I, merupakan (ase pen+esuaian dalam lingkungan sekolah +ang

baru dan lepas dari pengawasan orang tua, kemungkinan kontak

dengan berbagai pen+ebab pen+akit lebih besar karena ketidaktahuan

dan ketidak mengertiann+a tentang kesehatan. Disamping itu, kelas

satu adalah saat +ang baik untuk diberikan imunisasi ulangan. &ada

kelas satu ini dilakukan pen8aringan untuk mendeteksi kemungkinan

adan+a kelainan +ang mungkin timbul sehingga mempermudah

pengawasan untuk 8en8ang berikutn+a.- Kelas III, dilaksanankan di kelas tiga untuk mnege)aluasi hasil

pelaksanaan 3KS dikelas satu dahulu dan langkah;langkah

selan8utn+a +ang akan dilakukan dalam program pembinaan 3KS.-

Kelas I=, dalam rangka mempersiapkan kesehatan peserta didik ke 8en8ang pendidikan selan8utn+a, sehingga memerlukan pemeliharan

dan pemeriksaan kesehatan +ang 9ukup. 42((end+, Nasrul. 1105B) Pen&elol""n UKS :

Yang terlibat dalam pelaksanaan 3KS 43saha Kesehatan Sekolah5

adalah<

a. >uru

b. &eseta didik


5/24

9. &etugas kesehatan dari puskesmasd. Mas+arakat sekolah 4B&!5

&rinsip;prinsip dari pengolalaan 3KS terdiri dari <

a. Mengikutsertakan peran serta akti( mas+arakat sekolah, +ang meliputi <- Mas+arakat sekolah +ang terdiri dari guru, peserta didik, kar+awan

sekolah- Mas+arakat di luar sekolah, orang tua murid +ang bernaung di

bawah B&! 4Badan &embantu &en+elengaraan &endidikan5b. Kegiatan +ang terintegrasi merupakan pela+anan kesehatan +ang

men+eluruh +ang men+angkut segala upa+a kesehatan pokok

puskesmas sebagai satu kesatuan +ang utuh dalam rangkameningkatkan dera8at kesehatan peserta didik.

9. Melaksanakan ru8ukan merupakan 9ara untuk mengatasi masalah

kesehatan +ang tidak dapat diatasi di sekolah ke (asilitas kesehatan

+aitu puskesmas atau ru8ukan rumah sakit.d. Kolaborasitim, karena 3KS merupakan kegiatan +ang melibatkan

ker8asama lintas se9tor maka diperlukan ker8asama tim +ang baik dan

terorganisasi dan tiap;tiap instansi mempun+ai uraian tugas +ang 8elas

sehingga tidak ter8adi tumpang tindih dalam melakasan kan kegiatan

42((end+, 1105.

+) ISU KESEHATAN POPULASI SEKOLAH

&opulasi anak usia sekolah merupakan elemen +ang 9ukup penting

karena proporsin+a +ang tinggi dalam keseluruhan populasi rak+at

Indonrsia 4-eksoprod8o, %##%5. Bersamaan dengan bertambahn+a 8umlah

anak;anak +ang bersekolah sebagai akses terhadap pendidikan 4?-2S6,

%##%5. Karena itu lingkungan sekolah paling berperan dalam memberikan

suasana bela8ar dan dorongan bela8ar +ang positi( dibandingkan dengan

lingkungan keluarga, khususn+a lingkungan mas+arakat. Bagaimanapun

8uga para siswa selalu berada dalam resiko kesehatan dan status nutrisi

+ang buruk. Namun hal tersebut dapat ditangani se9ara e(ekti(, sederhana

dan dengan bia+a +ang murah melalui program kesehatan sekolah

4?-2S6, %##%5.


6/24

ames ?M9ken@ie, dkk 4%##$< *$5, mengemukakan bahwa

program kesehatan sekolah merupakan suatu komponen penting dalam

kesehatan mas+arakat, walau tanggung 8awab utama untuk kesehatan

anak usia sekolah berada ditangan orang tuawali, sekolah memiliki

potensi +ang sangat dominan untuk mempengaruhi kesehatan anak,

kehidupan keluarga, dan kesehatan mas+arakat.Masalah kesehatan +ang dihadapi oleh anak usia sekolah sangat

kompleks dan ber)ariasi, berkaitan dengan hal itu, pelaksanaan 3KS di

tingkat K dan SD berbeda dengan tingkat SM& dan SMA. &ada anak

usia K dan SD biasan+a berkaitan dengan kebersihan perorangan dan

lingkungan seperti gosok gigi +ang baik dan benar, kebiasaan 9u9i tanganmemakai sabun, serta membersihkan kuku dan rambut. 3ntuk itu

pelaksanaan 3KS adalah memupuk kebiasaan &6BS 4&erilaku 6idup

Bersih dan Sehat5 sedini mungkin dengan membentuk kebiasaan

menggosok gigi dengan benar, men9u9i tangan, serta membersihkan kuku

dan rambut.&ada anak usia SM& dan SM3 +ang merupakan masa peralihan

4rema8a5, masalah kesehatan +ang dihadapi biasan+a berkaitan dengan

perilaku berisiko seperti merokok, pen+alahgunaan NA&/A 4Narkotika,

&sikotropika dan /at Adikti( lainn+a5, kehamilan +ang tak diinginkan 4KD5,

abortus +ang tidak aman, In(eksi Menular Seksual 4IMS5 termasuk

6I=AIDS, kesehatan reproduksi rema8a, stress dan trauma.&elaksanaan 3KS di SM& dan SM3 lebih di(okuskan pada

pen9egahan perilaku berisiko +ang biasan+a sering dilakukan rema8a

sesuai dengan 9iri dan karakteristik +ang selalu ingin tahu, suka tantangan

dan ingin 9oba;9oba sesuatu hal +ang baru serta penanganan akibatn+a.Murid usia SM& dan SM3 perlu dibina agar men8alankan hidup sehat

lewat keterampilan hidup sehari;hari 4li(e skill edu9ation5.&roses perkembangan perilaku dan pribadi indi)idu dipengaruhi

oleh tiga (aktor dominan, +aitu (aktor bawaan 4heredit+5, kematangan

4maturation5, dan lingkungan 4en)ironment5. Ketiga (aktor tersebut

mungkin dapat menguntungkan atau menghambat atau membatasi la8u

proses pekembangan tersebut. &erkembangan masa rema8a bergantung


7/24

atas )ariasi salah satu atau beberapa ketiga (aktor tersebut. Beberapa

diantaran+a adalah sebagai berikut<

a. Masalah +ang timbul bertalian dengan perkembangan (isik dan

psikomotorik, misaln+a perkembangan ukuran tinggi dan berat badan

+ang kurang proporsional dapat membuat ekses psikologis, perubahan

suara dan peristiwa menstruasi dapat 8uga menimbulkan ge8ala;ge8ala

emosional, dan matangn+a organ;organ reproduksi.

b. Masalah +ang timbul bertalian dengan perkembangan bahasa dan

perilaku kogniti(, misaln+a ter8adi ketidakselarasan antara keinginan

atau minat seseorang dengan bakat khusus, sering membawakesulitan dalam memilih program, sehingga ban+ak kegagalan studi

+ang mungkin bersumber pada pilihan +ang kurang tepat.

9. Masalah +ang timbul bertalian dengan pekembangan perilaku sosial,

moralitas dan keagamaan, misaln+a keterikatan hidup dengan gang

+ang tidak terbimbing mudah menimbulkan kenakalan rema8a, kon(lik

dengan orang tua, dan melakukan perbuatan +ang 8ustru bertentangan

dengan norma mas+arakat dan agama.

d. Masalah +ang timbul bertalian dengan perilaku a(ekti(, konati( dan

kepribadian, misaln+a mudah digerakan untuk melampiaskan

ketegangan instuti( emosionaln+a meskipun ia tidak tahu maksudn+a,

ketidakmampuan menegakan kata hatin+a membawa akibat sukar

terintegrasi dan sintesis (ungsi;(ungsi psiko(isikn+a.

Ban+ak sekali isu dan permasalahan +ang ter8adi pada anak di usia

rema8a ini, +ang apabila dibiarkan terus:menerus permasalahan tersebut

dapat mengan9am kehidupan rema8a di masa depan.Berikut ini adalah

beberapa isu dan permasalahan rema8a +ang ter8adi di lingkungan sekitar

kita, +aitu<

. Merokok


8/24

Beberapa moti)asi +ang melatar belakangi seseorang merokok

diantaran+a, +aitu<

a. Mendapat pengakuan 4anti9ipator+ belie(s5,

b. 3ntuk menghilangkan keke9ewaan 4relie(ing belie(s5

9. menganggap perbuatann+a tersebut tidak melanggar norma

4permissi)e belie(s (asilitati(5 4oewana, %##*5

Dari pen8elasan diatas dapat di8elaskan lagi bahwa pen+ebab

seorang rema8a men8adi perokok dapat dipengaruhi oleh keinginan dari

diri pribadin+a sendiri tetapi dapat 8uga di pengaruhi oleh (aktor : (aktor

luar, +aitu<

; &engaruh 7rangtua

Salah satu temuan tentang rema8a perokok adalah bahwa anak;

anak muda +ang berasal dari rumah tangga +ang tidak bahagia, dimana

orang tua tidak begitu memperhatikan anak;anakn+a dan memberikan

hukuman (isik +ang keras lebih mudah untuk men8adi perokok dibanding

anak;anak muda +ang berasal dari lingkungan rumah tangga +ang

bahagia 4Baer C orado dalam Atkinson, &engantar psikologi, 111


9/24

; ?aktor Kepribadian

7rang men9oba untuk merokok karena alasan ingin tahu atau ingin

melepaskan diri dari rasa sakit (isik atau 8iwa, membebaskan diri dari

kebosanan. Namun satu si(at kepribadian +ang bersi(at predikti( pada

pengguna obat;obatan 4termasuk rokok5 ialah kon(ormitas sosial. 7rang

+ang memiliki skor tinggi pada berbagai tes kon(ormitas sosial lebih

mudah men8adi pengguna dibandingkan dengan mereka +ang memiliki

skor +ang rendah 4Atkinson, 1115.

%. &en+impangan Seks

Kehamilan rema8a adalah isu +ang saat ini mendapat perhatian

pemerintah, karena masalah kehamilan rema8a tidak han+a membebani

rema8a sebagaim indi)idu dan ba+i mereka namun 8uga mempengaruhi

se9ara luas pada seluruh strata di mas+arakat dan 8uga membebani

sumber;sumber kese8ahteraan. Namun, alasan;alasann+a tidak

sepenuhn+a dimengerti. Beberapa sebab kehamilan termasuk rendahn+a

pengetahuan tentang keluarga beren9ana, perbedaan buda+a +ang

menempatkan harga diri rema8a di lingkungann+a, perasaan rema8a akan

ketidakamanan atau impulsi(isitas, ketergantungan kebutuhan, dan

keinginan +ang sangat untuk mendapatkan kebebasan.

!. -ema8a dan 6I=AIDS

Beberapa pen+ebab rentann+a rema8a terhadap 6I=AIDS adalah<

a. Kurangn+a in(ormasi +ang benar mengenai perilaku seks +ang

aman dan upa+a pen9egahan +ang bisa dilakukan oleh rema8a dan

kaum muda. Kurangn+a in(ormasi ini disebabkan adan+a nilai;nilai

agama, buda+a, moralitas dan lain;lain. Sehingga rema8a seringkali

tidak memperoleh in(ormasi maupun pela+anan kesehatan

reproduksi +ang sesungguhn+a dapat membantu rema8a terlindung

dari berbagai resiko, termasuk penularan 6I=AIDS.


10/24

b. &erubahan (isik dan emosional pada rema8a +ang mempengaruhi

dorongan seksual. Kondisi ini mendorong rema8a untuk men9ari

tahu dan men9oba;9oba sesuatu +ang baru, termasuk melakukan

hubungan seks dan penggunaan narkoba.

9. Adan+a in(ormasi +ang men+uguhkan kenikmatan hidup +ang

diperoleh melalui seks, alkohol, narkoba, dan sebagain+a +ang

disampaikan melalui berbagai media 9etak atau elektronik.

d. Adan+a tekanan dari teman seba+a untuk melakukan hubungan

seks, misaln+a untuk membuktikan bahwa mereka adalah 8antan.

e. -esiko 6I=AIDS sukar dimengerti oleh rema8a, karena 6I=AIDS

mempun+ai periode inkubasi +ang pan8ang, ge8ala awaln+a tidak

segera terlihat.

(. In(ormasi mengenai penularan dan pen9egahan 6I=AIDS rupan+a

8uga belum 9ukup men+ebar di kalangan rema8a. Ban+ak rema8a

masih mempun+ai pandangan +ang salah mengenai 6I=AIDS.

g. -ema8a pada umumn+a kurang mempun+ai akses ke tempat

pela+anan kesehatan reproduksi dibanding orang dewasa. 6al

tersebut dibuktikan dengan ban+akn+a rema8a +ang terkena

6I=AIDS tidak men+adari bahwa mereka terin(eksi, kemudian

men+ebar ke rema8a lain, sehingga sulit dikontrol.

*. &en+alahgunaan Narkoba dan Minuman Keras

Berdasarkan data Badan Narkotika Nasional 4BNN5, 8umlah kasus

pen+alahgunaan Narkoba di Indonesia sangatlah ban+ak, di mana $#E

diantaran+a berusia antara " ;1 tahun.&ermasalahan lain +ang belum begitu diperhatikan adalah masalah

gangguan perkembangan dan perilaku pada anak sekolah. >angguan

perkembangan dan perilaku pada anak sekolah sangat ber)ariati(. Bila

tidak dikenali dan ditangani se8ak dini, gangguan ini akan mempengaruhi


11/24

prestasi rela8ar dan masa depan anak. Selan8utn+a akan di)as tentang

permasalahan kesehatan anak usia sekolah diantaran+a adalah pen+akit

menular, pen+akit non in(eksi, gangguan pertumbuhan, gangguan

perkembangan dan perilaku.7N76 K2BIAKAN K2S26AAN DAN &2-'IND3N>AN S2K7'A6<. Kehamilan dini +ang tidak diinginkan dan konsekuensin+a

a. Memberikan kesempatan peserta didik +ang hamil tetap bersekolahb. Melibatkan pendidikan kehidupan keluarga dalam kurikulum9. Melarang semua 8enis diskriminasi

%. Sekolah Bebas -okok dan &en+alahgunaan NA&/Aa. 'arangan merokok di lingkungan sekolahb. 'arangan men8ual rokok kepada anak9. 'arangan adan+a iklan dan promosi rokok

d. &endidikan kesehatan +ang mem(okuskan kepada baha+apen+alahgunaan NA&/A

!. Sanitasi dan Kesehatana. &emisahan W untuk guru lelaki dan perempuan dan 8uga untuk

peserta didik laki;laki dan perempuanb. &enggunaan air bersih di semua sekolah9. Komitmen akti( dari &ersatuan >uru dan 7rang ua serta Komite

Sekolah untuk memelihara (asilitas air dan sanitasi*. 6I= dan AIDS dan &en+akit Menular lainn+a

a. &endidikan kesehatan berbasis ke9akapan +ang mem(okuskan

pada pen9egahan 6I= dan AIDSb. &emberda+aan teman seba+a dan konseling 6I= dan AIDS di

sekolah9. idak ada diskriminasi kepada guru dan peserta didik +ang

mengidap 6I= DAN AIDS dan pen+akit menular lainn+ad. &endidikan kesehatan +ang mem(okuskan kepada pen9egahan

dan baha+a pen+akit menular lainn+ae. Adan+a akses terhadap upa+a pen9egahan melalui media

". Kekerasan dan &ele9ehan Seksual terhadap peserta didika. aminan hukum bahwa kekerasan dan pele9ehan seksual itu

dilarang di sekolahb. Sosialisasi perundangan agar dikenal dan diterima semua orang9. &emberda+aan rema8a untuk melaporkan kasus;kasus +ang

ditemukand. Memperkuat tindakan kedisiplinan +ang e(ekti( untuk mereka +ang

melakukan kekerasan. Sosialisasi tentang Kesehatan dan >i@i Sekolah


12/24

a. &elatihan dan peman(aatan tenaga guru untuk ikut menangani

kesehatan dan gi@i peserta didik, serta melakukan ker8a sama

dengan tenaga kesehatan, 8uga melibatkan mas+arakat setempat

b. &eraturan untuk pengelola kantin dan pedagang makanan kaki

lima di sekitar sekolah berkenaan dengan kualitas, kebersihan,

dan stiker makanan +ang di8ualU,"-" Penin&%"#"n Keseh"#"n An"% Se%ol"h

&eningkatan kesehatan anak sekolah dengan titik berat pada

upa+a promoti( dan pre)enti( didukung oleh upa+a kurati( dan rehabilitati(

+ang berkualitas, 3saha kesehatan Sekolah 43KS5 men8adi sangat

penting dan strategis untuk men9apai dera8at kesehatan +ang setinggi;

tinggin+a. 3KS bukan han+a dilaksanakan di Indonesia, tetapi

dilaksanakan di seluruh dunia.6ealth &romoting S9hool adalah sekolah +ang telah melaksanakan

3KS dengan 9iri;9iri melibatkan semua pihak +ang berkaitan dengan

masalah kesehatan sekolah, men9iptakan lingkungan sekolah +ang sehat

dan aman, memberikan pendidikan kesehatan di sekolah, memberikan

akses terhadap pela+anan kesehatan, ada kebi8akan dan upa+a sekolah

untuk mempromosikan kesehatan dan berperan akti( dalam meningkatkan

kesehatan mas+arakat.3pa+a 6ealth &romoting S9hool tersebut dengan titik berat pada

upa+a promoti( dan pre)enti( didukung oleh upa+a kurati( dan rehabilitati(

+ang berkualitas adalah <

a. &romoti( dan &en9egahan

b. &emberian nutrisi +ang baik dan benar

9. &erilaku hidup sehat 8asmani dan rohani

d. Deteksi dini dan pen9egahan pen+akit menular

e. Deteksi dini gangguan pen+akit kronis pada anak sekolah

(. Deteksi dini gangguan pertumbuhan anak usia sekolah

g. Deteksi dini gangguan perilaku dan gangguan bela8ar


13/24

h. Imunisasi anak sekolah

i. Kurati( dan rehabilitasi

8. &enganan pertama kegawat daruratan di sekolah

k. &engananan pertama ke9elakaan di sekolah

l. Keterlibatan guru dalam penanganan anak dengan gangguan perilaku

dan gangguan bela8ar

.) TRIAS UKS

Kegiatan utama usaha kesehatan sekolah disebut dengan -IAS 3KS,

+ang terdiri dari <

. &endidikan kesehatan%. &ela+anan kesehatan!. &embinaan lingkungan kehidupan sekolah +ang sehat 4?err+ 2((endi,

%##15.

&en8elasan mengenai -IAS 3KS adalah sebagai berikut <

() Pen/i/i%"n %eseh"#"n

&endidikan kesehatan adalah usaha sadar untuk men+iapkan

peserta didik agar dapat tumbuh kembang sesuai, selaras,seimbang dan

sehat baik (isik, mental, so9ial, maupun lingkungan melalui kegiatan

bimbingan, penga8aran dan atau latihan +ang diperlukan bagi peranann+a

saat ini maupun di masa +ang mendatang 4?err+2((endi, %##15.

u8uan pendidikan kesehatan <

- &eserta didik dapat memiliki pengetahuan tentang ilmu kesehatan,

termasuk 9ara hidup sehat dan teratur.- &eserta didik dapat memiliki nilai dan sikap +ang positi( terhadap

prinsip hidup sehat.- &eserta didik dapat memiliki keterampilan dalam melaksanakan hal

+ang berkaitan dengan pemeliharaan, pertolongan, dan

perawatankesehatanF


14/24

- &eserta didik dapat memiliki kebiasaan dalam hidup sehari;hari +ang

sesuai dengan s+arat kesehatanF- &eserta didik dapat memiliki kemampuan untuk menularkan perilaku

hidup dalam kehidupan sehari;hariF- &eserta didik dapat memiliki pertumbuhan termasuk bertambahn+a

tinggi badan se9ara dan berat badan +ang seimbang.- &eserta didik dapat mengerti dan dapat menerapkan prinsip;

prinsip pengutamaan pen9egahan pen+akit dalam kaitann+a

dengan kesehatan dan keselamatan dalam kehidupan sehari;hariF- &eserta didik dapat memiliki da+a tangkal terhadap pengaruh buruk

dari luar 4narkoba, arus in(ormasi, dan ga+a hidup +ang tidak sehat5F- &eserta didik dapat memiliki tingkat kesegaran 8asmani +ang memadai

dan dera8at kesehatan +ang optimal serta mempun+ai da+a tahantubuh

+ang baik terhadap pen+akit 4?err+ 2((endi, %##15.

&elaksanaan pendidikan kesehatan diberikan melalui <

a. Kegiatan kurikuler

&elaksanaan pendidikan kesehatan melalui kegiatan

kurikuler adalah pelaksanaan pendidikan pada 8am pela8aran +aitu

mata pela8aran &endidikan asmani, 7lahraga dan Kesehatan.

&elaksanaan+a diberikan melalui peningkatan pengetahuan penanaman

nilai dan sikap positi( terhadap prinsip hidup sehat dan peningkatan

keterampilan dalam melaksanakan hal +ang berkaitan dengan

pemeliharaan,pertolongan dan perawatan kesehatan 4?err+2((endi, %##15.

b. Kegiatan 2kstrakulikuler

Maksudn+a adalah pendidikan kesehatan di masukkan dalam

kegiatan;kegiatan ekstrakulikuler dalam rangka menanamkan

perilaku sehat peserta didik. Kegiatan;kegiatan +ang dilakukan dapat

berupa pen+uluhan kesehatan dari petugas puskesmas +ang

berkaitan dengan higiene personal +ang meliputi pemeliharaan gigi

dan mulut, kebersihan kulit dan kuku, dan sebagain+a, lomba poster

sehat, dan perlombaan keberihan kelas, dsb 4?err+2((endi, %##15.


15/24

+) Pel"-"n"n %eseh"#"n

&ela+anan adalah upa+a peningkatan kesehatan 4promoti(5,

pen9egahan 4pre)enti(5, dan pemulihan 4rehabilitati(5 +ang dilakukan

terhadap peserta didik dan lingkungann+a 4?err+ 2((endi, %##15.u8uan pela+anan kesehatan

- Meningkatkan kemampuan dan keterampilan melakukan tindakan

hidup sehat dalam rangka membentuk perilakuhidup sehat- Meningkatkan da+a tahan tubuh peserta didik terhadap pen+akit dan

men9egah ter8adin+a pen+akit, kelainan dan9a9at- Menghentikan proses pen+akit dan pen9egahan komplikasi akibat

pen+akit kelainan pengembalian (ungsi danpeningkatan

kemampuan peserta didik +ang 9idera 9a9at agar dapat ber(ungsi

optimal 4?err+ 2((endi, %##15.

&elaksanaan pela+anan kesehatanDilakukan melalui serangkaian kegiatan peningkatan status

kesehatan promoti)e kegiatan pen+uluhan kesehatan dan latihan

keterampilan +ang dilaksanakan se9ara ekstrakurikuler misal < dokter

ke9il, palang merah rema8a dan pramuka. &en9egahan pen+akit4pre)enti(5 kegiatan pen9egahan dilaksanakan melalui kegiatan

peningkatan da+a tahan tubuh, kegiatan pemutusan mata rantai penularan

pen+akit dan kegiatan penghentian proses pen+akit pada tahap dini

sebelum timbul pen+akit, misal < imunisasi peserta didik kelas dan kelas

di sekolah dasar.Konseling kesehatan rema8a di sekolah dan perguruan agama oleh

kader kesehatan sekolah, guru B& dan guru agama, dan puskesmas oleh

dokter puskesmas atau tenaga kesehatan lain. &en+embuhan dan

pemulihan kesehatan 4kurati( dan rehabilitati)e5 missal < diagnose dini,

pengobatan ringan, pertolongan pertama ke9elakaan. &elaksanaan

pela+anan kesehatan dilakukan se9ara terpadu, baik melalui kegiatan

pokok dari puskesmas maupun bersama dengan peran serta para tenaga

pendidik, peserta didik dan orang tua mereka.

!. &embinaan lingkungan sekolah sehat


16/24

&rogram pembinaan lingkungan sekolah sehat men9akup pembinaan

lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, mas+arakat sekitar dan unsur;

unsur penun8ang.

a. &rogram pembinaan lingkungan sekolah <'ingkungan ?isik Sekolah meliputi <- &en+ediaan air bersih- &emeliharaan dan penampungan air bersih- &engadaan dan pemeliharaan tempat pembuangan sampah- &engadaan dan pemeliharaan air limbah- &emeliharaan W 8amban urinoir - &emeliharaan kamar mandi- &emeliharaan kebersihan dan kerapihan ruang kelas, ruang

perpustakaan, ruang laboratorium, dan ruang ibadah- &emeliharaan kebersihan dan keindahan halaman dan kebun

sekolah 4termasuk penghi8auan sekolah5- &engadaan dan pemeliharaan warung kantin sekolahF

dan&engadaan dan pemeliharaan pagar sekolah'ingkungan Mental dan Sosial. Konseling kesehatan%. Bakti sosial mas+arakat sekolah terhadap lingkungan!. &erkemahan*. &en8ela8ahan, heking darmawisata

". eater, musik, olahraga. Kepramukaan, &M-, Dokter Ke9il dan kader Kesehatan -ema8a,

dan Karna)al, ba@ar, lomba.b. &embinaan 'ingkungan Keluarga

&embinaan 'ingkungan Keluarga bertu8uan

- Meningkatkan pengetahuan orang tua peserta didik tentang hal;hal

+ang berhubungan dengan kesehatanF dan

-Meningkatkan kemampuan dan partisipasi orang tua peserta didik

dalam pelaksanaan hidup sehat.

&embinaan lingkungan keluarga dapat dilakukan antara lain dengan <

- Kun8ungan rumah +ang dilakukan oleh pelaksana 3KS- eramah kesehatan +ang dapat diselenggarakan di sekolah dengan

beker8a sama dengan dewan sekolah, ataudipadukan dengan kegiatan

di mas+arakat

-&embinaan Mas+arakat Sekitar


17/24

- &embinaan dengan 9ara pendekatan kemas+arakatan dapat dilakukan

oleh kepala sekolah madrasah dan pondokpesantren, guru, pembina

3KS. Misaln+a dengan 8alan membina hubungan baik ker8asama

dengan mas+arakat'KMD dewan kelurahan, ketua - -W, dan

organisasi;organisasi kemas+arakatan lainn+a- &en+elenggaraan 9eramah tentang kesehatan dan pentingn+a

arti pembinaan lingkungan sekolah sebagailingkungan bela8ar

+ang sehat. 3ntuk ini mas+arakat diundang ke sekolah.

&embi9ara dapat dimintakan dari&uskesmas, pemerintah daerah

setempat, nara sumber lainn+a misaln+a dari 'SM- &en+uluhan massa baik se9ara tatap muka maupun melalui media

9etak dan audio )isual- Men+elenggarakan pro+ek panduan di sekolah madrasah pondok

pesantren

0) PRAKTIK PERAWATAN KESEHATAN SEKOLAH

Pe$"n /"n Fun&si Pe$"1"# /i Se%ol"h

Berikut peran perawat dalam pelaksanaan 3saha Kesehatan Sekolah

43KS5 menurut 2((end+, Nasrul 41105<

. Sebagai pelaksana asuhan keperawatan di sekolah <a. Mengka8i masalah kesehatan dan keperawatan peserta didik

dengan melakukan pengumpulan data, analisa data dan

perumusan masalah dan prioritas masalahb. Men+usun peren9anaan kegiatan 3KS bersana &3KS9. Melakukan kegiatan 3KS sesuai dengan ren9ana kegiatan +ang

disusun

d. &enilaian dan pemantauan hasil kegiatan 3KSe. &en9atatan dan pelaporan sesuai dengan prosedure +ang di

tetapkan%. Sebagai pengelola kegiatan 3KS. &erawat kesehatan bertugas di

puskesmas dapat men8adi salah seorang anggota dalam &3KS, atau

dapat 8uga ditun8uk sebagai Koordinator 3KS ditingkat puskesmas. Bila

perawat kesehatan ditun8uk sebagai 9oordinator maka pengelolaan

pelaksanaan 3KS men8adi tanggung 8awab atau paling tidak ikut

terlibat dalam tim pengelola di 3KS.


18/24

!. Sebagai pen+uluh dalam bidang kesehatan. &eranan perawat

kesehatan dalam memberikan pen+uluhan kesehatan dapat dilakukan

se9ara langsung melalui pen+uluhan kesehatan +ang bersi(at umum

dan klasikal, atau se9ara tidak langsung sewaktu melakukan

pemeriksaan peserta didik se9ara perseorangan. 4Dasar;dasar

keperawatan kesehatan mas+arakat. akarta5

?ungsi perawat sekolah diantaran+a <

. Memberikan pela+anan serta meningkatkan kesehatan indi)idu dan

memberikan pendidikan kesehatan kepada semua populasi +ang ada

di sekolah%. Memberikan kontribusi untuk mempertahankan dan memperbaiki

lingkungan (isik dan so9ial sekolah!. Menghubungkan program kesehatan sekolah dengan program

kesehatan mas+arakat +ang lain.

&eran dan (ungsi perawat pro(essional sekolah menurut National

Assosiation o( S9hool Nurse 4115 dalam buku Community Health

Nursing : Promoting The Health Of Population 4%##5 <

. Mempromosikan dan melindungi se9ara optimal status kesehatan anak%. Memberikan assessment kesehatan!. Mengembangkan dan meren9anakan implementasi*. Mempertahankan, menge)aluasi dan intrepretasi data kesehatan untuk

memenuhi kebutuhan siswa". Berpartisipasi sebagai tim kesehatan dari tim e)aluasi pendidikan anak

untuk mengembangkan I2&. Meren9anakan dan melaksanakan managemen kesehatan untuk

memenuhi anak dengan kebutuhan khusus termasuk pemberian obat$. Melakukan home )isit untuk mengka8i kebutuhan keluarga +ang

berhubungan dengan kesehatan anak0. Mengembangkan prosedur dan memberikan inter)ensi krisis untuk

pen+akit akut, 9edera dan gangguan emosional.


19/24

1. Mempromosikan dan membantu dalam mengontrol pen+akit di

komunitas dengan melakukan pen9egahan melalui program imunisasi,

deteksi dini, pengawasan, melaporkan dan memantau ter8adin+a

pen+akit#.Merekomendasikan ketentuan lingkungan sekolah +ang kondusi( untuk

bela8ar . Memberikan edukasi kesehatan%.Bertindak sebagai narasumber dalam mempromosikan kesehatan!.Men+ediakan konseling kesehatan*.Memberikan pimpinan dan dukungan untuk anggota dalam program

kesehatan".Membantu dalam pembentukan kebi8akan kesehatan, tu8uan, dan

sasaran untuk wila+ah sekolah

&erawat sebagai salah satu komponen bangsa di bidang kesehatan

mempun+ai tanggung 8awab untuk mewu8udkan pendekatan paradigma

sehat, +ang memberikan prioritas pada upa+a peningkatan kesehatan,

pen9egahan, pen+embuhan, pemulihan, dan rehabilitasi se8ak pembuahan

sampai usia lan8ut. u8uan perawat kesehatan di sekolah adalah untuk

se9ara akti( mengidenti(ikasi (aktor;(aktor +ang ada pada siswa sebagai

usaha pen9egahan bagi peserta didik agar selalu siap bela8ar.

&ela+anan kesehatan di sekolah meliputi G

a. Basi9 9are, meminimalkan komplain dan memberikan pela+anan

+ang pertama kepada peserta didik sesuai dengan health re9ords.b. &rimar+ are, memberikan pela+anan dan (ollow up pada kasus

akut dan kronis +ang ter8adi pada peserta didik serta melakukan

pendokumentasian.9. &h+si9al 2Hamination, pengka8ian kesehatan se9ara men+eluruh

pada peserta didik.d. S9reening, penilaian terhadap penglihatan, pendengaran, keadaan

tulang belakang, dan kondisi lain.e. Spe9iali@ed 9are, memberikan pela+anan kesehatan khusus

kepada orang +ang memiliki keterbatasan.

Karakteristik perawat sekolah antara lain sebagai berikut


20/24

a. Sebagai aplikasi pengetahuan keperawatan +ang ditu8ukan pada

siklus kehidupan manusia umumn+a serta pada anak dan rema8a

khususn+a.

b. Mengutamakan pada health promotion, health maintenan9e, dan

disease pre)ention.9. Merupakan praktik keperawatan non klinis, +aitu di sekolah, rumah,

komunitas.d. &raktik mandiri dan merupakan pela+anan kesehatan pro(esional di

sekolah.e. &enerima pela+anann+a adalah indi)idu, orang tua, kelompok, dan

+ang ada disekitarn+a.(. Berpraktik sepan8ang waktu dan episodik tanpa batasan 8am

sekolah.g. Selama praktik selalu pro(esional, menggunakan prinsip

mana8emen, berkolaborasi, dengan disiplin ilmu lain, dan

berkolaborasi denga tempat pela+anan kesehatan.

Sementara itu, peran perawat sekolah se9ara langsung adalah mendidik

siswa men9egah masalah;masalah kesehatan +ang mungkin mun9ul dan

melakukan inter)ensi sebagai upa+a kurati( atau memodi(ikasi masalah

kesehatan +ang ter8adi di sekolah dan menggunakan metode pen9egahan

dengan tiga tahap, +aitu pen9egahan primer, sekunder dan tersier.

2) ANALISIS PELAKSANAAN PROGRAM

>ambaran pelaksanaan program 3saha Kesehatan Sekolah 43KS5

+ang meliputi kebersihan dan kesehatan pribadi, kebersihan dan

kesehatan mata, kebersihan mulut dan gigi, pen+uluhan kesehatan,

pela+anan imunisasi, penerapan dokter ke9il pada sekolah sekolah +ang

ada di wila+ah ker8a &uskesmas Dobo Kabupaten Kepulaun Aru Kota

Mutiara Indah enderawasih 'estari ahun %#% kurang baik.

a. Kebersihan Dan Kesehatan &ribadi

Berdasarkan hasil penelitian +ang dilakukan menun8ukkan bahwa

pelaksanaan program 3saha Kesehatan Sekolah 43KS5 pada sekolah

sekolah se9ara keseluruhan hasiln+a masuk dalam kategori kurang baik

dalam hal kebersihan dan kesehatan pribadi. Kurang baikn+a


21/24

pelaksanaan disebabkan karena pelaksanaan tidak ber8alan se9ara

maksimal.6al tersebut dibuktikan dengan para siswa sekolah kurang men8aga

kebersihan dan kesehatan pribadi mereka sendiri, seperti merokok baik di

luar maupun di dalam lingkungan sekolah, membuang sampah

sembarang tempat, kurang intensin+a para siswa memeriksakan

kesehatann+a se9ara teratur minimal %H setahun, masih ban+akn+a siswa

+ang masih malas men9u9i tangan dengan bersih serta para siswa malas

untuk men8aga kebersihan kuku mereka.

b. Kebersihan Dan Kesehatan Mata

&elaksanaan program kebersihan dan kesehatan mata kurang baik

ika program ini ber8alan se9ara e(ekti( maka akan sangat membantu para

guru untuk mentras(er ilmu selama proses bela8ar menga8ar berlangsung

karena semua mata pela8aran +ang diberikan oleh guru dapat diserap

dengan baik oleh para murid karena memiliki mata dan tubuh +ang sehat

sehingga makin membangkitkan semagat bela8ar oleh para siswa

9. Memelihara Kebersihan Mulut Dan >igi

&elaksanaan program kebersihan mulut dan gigi kurang baik Salah

satu bentuk pengawasan terhadap anak adalah dengan memberikan

pemahaman dan pengertian tentang makanan dan minuman +ang tidak

baik untuk kesehatan mulut dan gigi serta baha+a +ang ditimbulkan 8ika

mengkonsumsi makanan dan minuman +ang tidak baik bagi kesehatan

mulut dan gigi.

d. &en+uluhan Kesehatan

2)aluasi pelaksanaan program 3KS dalam hal pen+uluhan

kesehatan 9ukup baik dengan tingkat pengelolaan +ang sangat

partisipati(. &entingn+a pen+uluhan kesehatan karena merupakan pilar

utama Kesehatan Mas+arakat. 6al ini dapat dipahami karena semua

bidang atau program kesehatan mempun+ai aspek perilaku. &en+akit


22/24

menular maupun tidak menular ter8adi, bukan han+a karena adan+a egent

atau pen+ebab pen+akit sa8a, melainkan 8uga karena perilaku manusia.

e. Imunisasi

6asil penelitian menun8ukkan e)aluasi pelaksanaan program 3KS

dalam hal imunisasi 9ukup baik. &emberian imunisasi akan meningkatkan

imunitas 4kekebalan5 anak usia sekolah terhadap 9ampak. Sedangkan

tu8uan umum dari pelaksanaan imunisasi adalah untuk meningkatkan

dera8at kesehatan anak sekolah dan menurunkan angka kesakitan

9ampak. u8uan khususn+a di samping untuk meningkatkan kekebalan

adalah agar diperoleh perlindungan anak terhadap pen+akit 9ampak

dalam 8angka waktu pan8ang.

(. Dokter ke9il

. Kurang baikn+a pelaksanaan program 3KS dalam hal

pelaksanaan dan pengelolaan dokter ke9il pada siswa sekolah

disebabkan karena pelaksanaan program 3KS dalam hal pelaksanaan

dan pengelolaan dokter ke9il tidak ber8alan se9ara maksimal. 6al tersebut

dibuktikan dengan 8arangn+a dilaksanakan pelatihan dokter ke9il oleh

petugas puskesmas sebagai s+arat utama penanaman pengetahuan

tentang peran dan tanggung 8awab bagi 9alon dokter ke9il dalam

men8alankan tugasn+a. 4onias, %#%56asil &enelitian Amirul Mukminin mengenai program 3saha

Kesehatan Sekolah 43KS5 pada Sekolah Dasar di Kota Semarang ahun

%# menun8ukan pengelolaan program 3KS belum maksimal.

a. ?ungsi peren9anaan belum dilaksanakan dengan baik, karena

sebagian besar sekolah tidak membuat peren9anaan 8enis kegiatan,

peren9anaan 8adwal kegiatan, peren9anaan pembia+aan serta belum

membuat peren9anaan kebutuhan alat dan obat;obatan. Namun

demikian semua sekolah membuat peren9anaan 8umlah sasaran dan

ketenagaan.


23/24

b. ?ungsi pengorganisasian belum ber8alan baik. Walaupun semua

sekolah telah melakukan kegiatan penentuan sumber da+a,

pendelegasian wewenang dan melakukan koordinasi, namun belum

semua sekolah melakukan pen+usunan kelompok ker8a dan belum

melakukan pembagian tugas kelompok ker8a.9. ?ungsi pelaksanaan program 3KS belum ber8alan baik. Walaupun

semua sekolah ada persiapan petugasF persiapan siswa dan ada

la+anan, namun sebagian besar sekolah belum memberikan la+anan

dengan maksimal. 'a+anan han+a kalau ada program dari &uskesmasd. ?ungsi pengawasan belum baik, karena sebagian besar sekolah belum

mendapatkan super)isi, tidak ada e)aluasi serta tidak melakukan

pelaporan program 3KS.

BAB IIIPENUTUP

KESIMPULAN

3saha kesehatan sekolah adalah usaha kesehatan mas+arakat

+ang di8alankan di sekolah;sekolah dengan anak didik beserta lingkungan

hidupn+a sebagai sasaran utama. Masalah kesehatan +ang dihadapi oleh

anak usia sekolah sangat kompleks dan ber)ariasi. Salah satu upa+a

untuk meningkatkan kesehatan sekolah +aitu adan+a 3KS dengan

kegiatan utama +ang disebut dengan trias 3KS, +ang terdiri dari

pendidikan kesehatan, pela+anan kesehatan, serta pembinaan lingkungan

kehidupan sekolah +ang sehat) Namun, dari beberapa penelitian

pelaksanaan program 3KS masih belum ber8alan baik.


24/24

DAFTAR PUSTAKA?err+ e((endi. %##1. Keperawatan Kesehatan Komunitas Teori dan praktik

dalam keperawatan. akarta < Salemba Medika

?o9using -esour9es on 2((e9ti)e S9hool 6ealth. ore Inter)ention <6ealth -elated S9hool &oli9ies.httpambaran &elaksanaan &rogram 3sahaKesehatan Sekolah 43KS5 pada Sekolah;sekolah +ang ada diWila+ah Ker8a &uskesmas Dobo. Maluku< Dinas KesehatanKabupaten Kepulauan A-3

M9ken@ie ? ames. ?inger - -obert, Kote9ki, 2. erome. %##$.Kesehatan Masyarakat , akarta< Buku Kedokteran.

Nasrul, e((endi. 110. Dasar – dasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat .akarta < 2>

Nies, Marr+ A. %## Community Health Nursing : Promoting The HealthOf Population

Makalah CHN1 (UKS)

Documents

Transcript of Makalah CHN1 (UKS)