Repblica Bolivariana de Venezuela

(Modelo de Portada) A-1

Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio de Educacin

Unidad Educativa Colegio San Luis El Cafetal.

Coordinacin de Ciencias e Investigacin.

Asignatura: Biologa 5to Ao

( Ttulo del Trabajo )

IMPORTANCIA DEL JUEGO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE SEGN LA TEORA CONSTRUCTIVISTA, EN LOS NIOS DE LA I ETAPA DE EDUCACIN BSICA (CASO: U.E.N. Miguel Villavicencio)

Autores:

PREZ, Pedro.

GONZLEZ, Juan.

Ciudad, Mes, Ao

(Modelo de Indice) A-2

NDICE GENERAL

Pag.

Introduccin

Captulo I

EL PROBLEMA

Planteamiento y Contextualizacin del Problema

Objetivos de la Investigacin ..

Justificacin e Importancia de la Investigacin

Captulo II

MARCO TERICO.

Antecedentes de la Investigacin.

Fundamentacin Terica ..

Definicin de

Tipos de

Estructura y Fisiologa de

Importancia de

Fundamentacin Legal (opcional) .

Glosario de Trminos

Captulo III

MARCO METODOLGICO

Tipo y Diseo de la Investigacin .

Poblacin y Muestra (Opcional, depende del tipo de investigacin)

Sistema de Variables

Hiptesis de Trabajo ..............................

Tcnicas e Instrumentos para la recoleccin de los Datos ..

Tcnicas para el Anlisis de los Resultados.

Captulo IV

PRESENTACIN Y ANLISIS DE LOS RESULTADOS

[Estructura tradicionalmente utilizada: Titulo de la tabla, Tabla, Grfico y Anlisis. ]. (ver Anexo-4)

Captulo 5

Conclusiones y Recomendaciones

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografa.

Referencias Bibliogrficas

Anexos del Trabajo.

(Modelo de Introduccin)

INTRODUCCIN A-3

En el proceso de enseanza y aprendizaje, es comn encontrar gran cantidad de alumnos aplazados y docentes desalentados por dichos resultados. Tambin se percibe una falta de motivacin por parte de los alumnos para aprender, escasos aprendizajes y una actuacin docente tradicional, que excluye la presencia de experiencias generadoras de aprendizajes significativos.

Lo planteado anteriormente es solo una muestra de los mltiples problemas por los que atraviesa la Educacin Bsica Venezolana, para solventarlos, las autoridades educativas han intentado muchos cambios que hasta ahora no han generado las mejoras deseadas. Entre los cambios sugeridos, se menciona la incorporacin del juego, como una estrategia didctica que favorezca el aprendizaje del nio.

Bien se sabe que el uso del juego aparece recomendado por variadas propuestas educativas, debido a que se le atribuyen muchas bondades, tales como las que motivas y dan cabida a la participacin activa de los estudiantes, las que permiten desarrollar el pensamiento lgico y la creatividad y las que estimulan la cooperacin y la socializacin. No obstante, an no se cuenta con suficientes estudios que reporten este tipo de beneficios de forma especfica y tangible.

Es de amplio dominio que el juego ha venido desempeando un papel preponderante en el proceso de enseanza aprendizaje, por el hecho de que garantiza la obtencin de aprendizajes significativos, a travs de una forma muy amena. De all que podra convertirse en una estrategia didctica capaz de enriquecer y fortalecer el proceso en cualquier rea, especialmente en aquellas donde tradicionalmente existe un bajo rendimiento acadmico, tal como ocurre con la matemtica (Febero, citado por Castillo, 2002, p. 2).

Por lo tanto el proceso educativo no se puede dejar al azar, ni a la intuicin del docente, debe estar basado en un esfuerzo constante por actualizar conocimientos en el rea para organizar el ambiente, para desarrollar programas, implementar estrategias ms adecuadas, como disponer de amplios y suficientes recursos de evaluacin sobre los cuales organizar oportunamente el proceso y brindar responsablemente todas las oportunidades de evolucin que el ser humano amerita en los aos de formacin de su personalidad.

Es por eso que la presente investigacin tiene como propsito determinar la importancia del juego como estrategia de aprendizaje segn la teora constructivista del aprendizaje propuesta por Ausubel, en los nios de la 1era etapa de Educacin bsica de la U.E. Manuel Villavicencio. La investigacin utilizada es la investigacin de tipo experimental, con diseo de campo con un carcter descriptivo.

El presente estudio est organizado en cinco captulos: El captulo 1, comprende el planteamiento del problema, los objetivos y la justificacin. El captulo II, contiene los antecedentes de la investigacin, fundamentos tericos y legales que sustentan el estudio. El Captulo III representa la descripcin del marco metodolgico, el cual contiene el tipo y diseo de la investigacin, la operacionalizacin de las variables, la poblacin, la muestra, las tcnicas e instrumentos para la recoleccin de los datos, la validez y la confiabilidad y las tcnicas para el anlisis de los resultados. Por ltimo el captulo IV, refiere el anlisis e interpretacin de los resultados, finalmente el captulo V, contiene las conclusiones y recomendaciones. A ello se aadieron las referencias bibliogrficas y los anexos.

( Modelo de hoja resumen ) A-4

Repblica Bolivariana de Venezuela.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMN RODRGUEZ

CONVENIO FUNIVIR Repblica del Ecuador.

Licenciatura en Educacin Integral. Mencin Ciencias Sociales.

NECESIDADES DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL DOCENTE PARA EL CONTROL Y MANEJO DE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN LA 2DA. ETAPA DE E.B. EN LA U.E. Miguel Otero Silva.

Autores: Br. Raquel Paredes

Tutor: Lic. Mary Useche

Fecha: Noviembre, 2003

RESUMEN

Este estudio se centra en el diagnstico de la expectativa y las necesidades que posee el docente en capacitarse y actualizarse en el tema del control y manejo de la violencia escolar, segn Lordi (1998), es una situacin en que uno o ms individuos, se encuentran en una confrontacin en la cual una de las personas sale perjudicada siendo agredida fsica o psicolgicamente. Para aportar cualquier solucin es necesario explorar las expectativas que poseen los docentes al respecto. El propsito de la investigacin fue conocer la forma de participacin personal y profesional de los docentes ante la existencia o no de conductas violentas, su origen y control en la escuela Miguel Otero Silva, ubicada en la Parroquia Antemano. La investigacin no experimental con diseo de campo, utiliz un instrumento formado por 25 preguntas de respuesta cerrada y de seleccin dicotmica. De acuerdo a lo anterior la interpretacin y anlisis de los resultados arroj que los docentes reconocen la existencia de violencia y adjudican a la familia un papel causal en su generacin; sin embargo los docentes asumen la responsabilidad de la canalizacin y abordaje de la conducta violenta. Los docentes creen en la importancia de conducirse de un modo no violento que modele a travs de las relaciones convivenciales que estimula la escuela, a un ciudadano ms tolerante y pacfico, no obstante, los docentes requieren un mayor apoyo y adiestramiento acerca del manejo de la violencia como fenmeno social, para manejar lo ms apropiadamente posible el stress que les impone su labor, ahora y en el futuro

Descriptores: Control y manejo de la Violencia, mejoramiento profesional, alumnos de la 2da etapa, entorno social y familiar.

(Anexo 5) A-5

Respecto al Cap. 4: Presentacin y Anlisis de los Resultados.

Tradicionalmente se emplea una forma que establece un orden entre los resultados arrojados por cada pregunta y su anlisis, de modo que se observe el registro de los datos obtenidos en tablas (tabulacin) y su codificacin, la presentacin del grfico y luego el anlisis que se hace a partir del uso de la teora (mostrada en el marco terico) y el dato obtenido de la realidad que se investiga.

De acuerdo a lo anterior un ejemplo sera.

En Investigacin Experimental:

[Tabulacin y Codificacin]

Plantas expuestas a la Radiacin solar (8 am.)

(Ttulo de la Tabla)

Tipo de planta

Tasa Fotosinttica en rea foliar

Caraotas

0.5 mg./mm2

Arvejas

0.6 mg./mm2

Plantas expuestas a la Radiacin Solar (12 m)

Tipo de Planta

Tasa Fotosinttica en rea foliar

Caraotas

1.2 mg./ mm2

Arvejas

6.5 mg/ mm2

[Graficacin]

Grfico N 1

0,45

0,5

0,55

0,6

Tipo de plantas

Tasa fotosinttica (8 am)

caraotaArvejas

caraota

0,5

Arvejas

0,6

Tasa fotosinttica (mg./mm2)

Grfico N 2

0

2

4

6

8

tipo de planta

tasa fotosinttica mg./mm2 (12 m)

caraotasarvejas

tasa fotosinttica

mg./mm2 (12 m)

1,26,5

caraotasarvejas

En Investigacin No Experimental:

[Tabulacin y Codificacin]

Equipos de Comunicacin en unidades blindadas de la FFAA

Aviacin

Guardia Nacional

Equipo GPS

15

0

Radio

120

45

Radar

6

0

Satlite

1

0

15

120

6

1

Equipo GPS; 0

Radio; 45

Radar; 0Satlite; 0

0

20

40

60

80

100

120

140

Equipos de Comunicacin en unidades terrestres blindadas en FFAA Aviacin

Equipos de Comunicacin en unidades terrestres blindadas en FFAA Guardia

Nacional

(Anexo 6)

Respecto al Cartel de Exposicin.

1. Se unen 3 lminas de cartulina doble faz de color blanco, de 45 x 90, cada una, para lograr una dimensin total de 90 cm de alto y 135 cm de ancho.

2. La distribucin del contenido del trabajo en este espacio queda a criterio de los autores, pero debe estar incluido: El problema, con sus interrogantes, los objetivos (general y especficos), la justificacin, el resumen de los autores ms importantes del marco terico (tanto de los antecedentes como de la fundamentacin torica), la poblacin y muestra (si la hubiere), el sistema de variables (variable dependiente e independiente) y la hiptesis (si la hay), la tcnicas e instrumentos de obtencin de los datos (solo mencionarlo) y los resultados obtenidos (cuadros, grficos y resumen del anlisis) y las conclusiones y recomendaciones (numeradas).

3. Letra ARIAL, tamao 18 o 20

4. En la parte superior del cartel se aade una banda del mismo material y color, con una dimensin de 10 cm x 135cm.

5. En cada extremo de la banda (izquierdo y derecho) se deja un espacio de 10 cm de ancho, donde se coloca del lado izquierdo el logotipo del plantel y del lado derecho los nombres de los autores. En la parte central de la banda ( 10 cm. x 115cm.) se coloca el ttulo del trabajo. (Observe el dibujo)

Sello del plantel

(Color)

Ttulo del Trabajo

Nombres

Distribucin de las diferentes partes del trabajo

(Arial, Times New Roman, tamao apropiado)

6. (Utilice un tamao de letra que le permita colocar todo el ttulo de forma claramente legible y en letra molde. (Puede utilizar las letras tipo Arial black, Times New Roman, o Verdana, en un tamao apropiado. (Por favor abstngase de utilizar diseos tipo graffiti).

7. Los mrgenes del cartel y/o cualquier marco resaltador a utilizar debe hacerse en color azul oscuro o azul rey, abstngase de colocar detalles, dibujos y/o otras marcas, en los espacios en blanco disponibles).

Aspectos de Forma importantes a considerar en la entrega del Informe Final

Mrgenes: 4cm (Superior), 4 cm. (Izquierdo), 3 cm. (Derecho), 3 cm. (Inferior)

Interlineado: 1,5 cm.

Subttulos en Negrillas.

Letra: Arial o Times New roman Tamao: 12

Paginacin: Centrada e inferior.

Cuidar Ortografa y Redaccin.

Cuidar el Uso de citas textuales (demarcadas con comillas) y/o parafraseadas.

Portada del trabajo final: Cartulina BLANCA con la portada impresa en letras NEGRAS, ms el sello del Colegio en posicin superior izquierda, anillado (encuadernado de espiral) negro.