Lesson plan 1 silabus b. ing sma kls x s.d xii indonesian version

SILABUS

Nama SekolahMata PelajaranKelasSemester

StandarKompetensi

Mendengarkan

1 Memahami maknadalam percakapantransaksional daninterpersonal dalamkonteks kehidupansehari-hari

Berbicara

3. Mengungkapkanmakna dalampercakapantransaksional daninterpersonaldalam kontekskehidupan sehari-hari.

: SMA ...: Bahasa Inggris: X: 1

Kompetensi Dasar

1.1 Merespon makna yang terdapat dalampercakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yangmenggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupansehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji

3.1 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat,lancar dan berterima denganmenggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah,menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji

Materi KegiatanPembelajaran Pembelajaran

o berkenalan, • Mendengarkanbertemu/berpisah percakapanmis. A: Pleased to interpersonal/transaksi

meet you! onal melalui tapeB: Pleased to meet you secara klasikal

too! • Mendiskusikano menyetujui berbagai tindak tutur

ajakan/tawaran/ lain yang dapatundangan digunakan dalam

mis. A: Come to my percakapan yangparty. didengar secara

B: Thanks for the berpasangan.invitation • Mendiskusikan respon

o menerima janji yang diberikanmis. A: I’ll get you the terhadap tindak tutur

book. yang didengar secaraB: It’s very kind of you. berkelompoko membatalkan janji

mis. A: I’m sorry I can’tmake it. • Bermain peran secara

B: That’s OK. We’llberpasangan

do it some othertime. • Melakukan tourist

hunting dan merekampercakapannya*

Indikator

• Mengidentifikasi makna tindak tuturberkenalan

• Merespon tindak tutur berkenalan• Mengidentifikasi makna tindak tutur

menyetujui tawaran/undangan/ ajakan• Merespon tindak tutur menyetujui

tawaran/undangan/ ajakan• Mengidentifikasi makna tindak tutur

menerima janji• Merespon tindak tutur menerima janji• Mengidentifikasi makna tindak tutur

membatalkan janji• Merespon tindak tutur membatalkan janji

• Menggunakan tindak tutur berkenalan• Melakukan percakapan interpersonal• Menggunakan tindak tutur

tawaran/undangan/ajakan• Menggunakan tindak tutur menyetujui

ajakan/ tawaran/ undangan dalampercakapan

• Menggunakan tindak tutur berjanji• Menggunakan tindak tutur menerima janji• Menggunakan tindak tutur membatalkan janji

Alokasi Sumber/Penilaian Waktu Bahan/

(Menit) Alat(14 x 45)

Quiz 1 x 45’ www. Esl-Ulangan labtertulis KasetTugas CD

2 x 45’

3 x 45’

Performans 4 x 45’ns

2 x 45’

* Kegiatan Pembelajaran ini dilakukan di daerah yang merupakan daerah kunjungan wisata mancanegara.

1

http://www./

Standar Kompetensi

Mendengarkan

1. Memahami 3.1makna dalampercakapantransaksional daninterpersonaldalam kontekskehidupan sehari-hari

Berbicara

3. Mengungkapkan 3.2makna dalampercakapantransaksional daninterpersonaldalam kontekskehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar

Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhanasecara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaanbahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragambahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi

Materi Pembelajaran Kegiatan P embelajaran

o mengungkapkan • Mendengarkanperasaan bahagia percakapan

mis. A: I’m so happy to interpersonal/transaget a ksional melalui tapescholarship. secara individu.

B: I’m happy foryou. • Mendiskusikan

o menunjukkan tindak tutur yangperhatian digunakan dalam

mis. A: You look percakapan yangfantastic. didengar secara

B: Thank you. berpasangan.o menunjukkan

simpati • Mendiskusikanmis. A: Please respon yangaccept my diberikan terhadapcondolences. tindak tutur yang

B: Thank you so didengarmuch.o memberi

instruksimis. A: Open the • Secarawindow! berpasangan

B: OK. menggunakantindak tutur danresponnya.

• Bermain peransecara berkelompok

Indikator

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmengungkapkan perasaan bahagia

• Merespon tindak tutur mengungkapkanperasaan bahagia

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenunjukkan simpati

• Merespon tindak tutur menunjukkansimpati

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenunjukkan perhatian

• Merespon tindak tutur menunjukkanperhatian

• Mengidentifikasi makna tindak tuturinstruksi

• Merespon tindak tutur instruksi

• Menggunakan tindak tuturmengungkapkan perasaan bahagia

• Menggunakan tindak tutur menunjukkansimpati

• Menggunakan tindak tutur menunjukkanperhatian

• Memberi instruksi lisan• Melakukan interview• Melakukan pertunjukan drama

AlokasiPenilaian Waktu

(Menit)(14 x 45)

1 x 45QuizUlangantertulisTugas

2 x 45

2 x 45

Tugas 3 x 45Performansns

4 x 45

Sumber/Bahan/ Alat

www.englis hdaily626.c om

www. Esl-lab

KasetCD

2

http://www./

http://www.englis/

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan

2 Memahami 2.1 Merespon makna secara akurat,makna teks lancar dan berterima dalam teksfungsional pendek lisan fungsional pendekdan teks monolog sederhana (misalnyasederhana pengumuman, iklan, undanganberbentuk dll.) resmi dan tak resmi dalamrecount, narrative berbagai konteks kehidupandan procedure sehari-haridalam kontekskehidupan sehari-hari

Berbicara

4. Mengungkapkan 2.2 Mengungkapkan makna dalammakna dalam bentuk teks fungsional pendekteks fungsional (misalnya pengumuman, iklan,pendek dan undangan dll.) resmi dan tak resmimonolog dengan menggunakan ragamberbentuk bahasa lisan dalam berbagairecount, narrative konteks kehidupan sehari-hari.dan proceduresederhana dalamkontekskehidupan sehari-hari


• Pengumuman • Mengidentifikasilisan beberapa

pengumuman lisan• Kosa Kata yang di tempat umum

terkait dengan secarapengumuman berkelompok.

• Mendengarkanpengumumanmelalui tape secaraklasikal.

• Mendiskusikan isidan bentuk bahasayang digunakansecara berkelompok

• Membuatpengumuman lisansecara berpasangandanmenyampaikannyadi depan kelas.

AlokasiIndikator Penilaian Waktu

(Menit)(8 x 45)

• Mengidentifikasi topic sebuah Tugas 1 x 45pengumuman lisan Quiz

• Mengidentifikasi informasi tertentu Ulangandari pengumuman tertulis

• Mengidentifikasi tujuan daripengumuman yang didengar.

1 x 45

2 x 45

• Memberi pengumuman lisan Performans 2 x 45• Menyampaikan undangan lisan• Menggunakan bahasa lisan

Sumber/Bahan/ Alat

www. Esl-lab

KasetCD

3

http://www./

Standar Kompetensi

Mendengarkan

2. Memahami 2.1makna teksfungsional pendekdan teks monologsederhanaberbentukrecount, narrativedan proceduredalam kontekskehidupan sehari-hari

Berbicara

4. Mengungkapkanmakna dalam teks 4.2fungsional pendekdan monologberbentuk recount,narrative danproceduresederhana dalamkonteks kehidupansehari-hari

Kompetensi Dasar

Merespon makna dalam teks monolog sederhana yangmenggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks: recount, narrative, dan procedure

Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure


• Teks lisan • Mendengarkanberbentuk cerita/petunjukrecount melakukan sesuatu

untuk menemukan• Teks lisan berbagai informasi

berbentuk secara individunarrative

• Teks lisan • Mendiskusikanberbentuk perbedaanprocedure penggunaan bahasa

secara lisan dantertulis secaraberkelompok.

• Berdiskusi secaraberkelompok untukmembuat sebuahcerita dan berceritasecara sambungmenyambung.

• Membuat sebuahcerita secaraindividu danmenceritakannyakepada temansekelas


(Menit)(14 x 45)

• Mengidentifikasi main idea dari teks Quiz 3 x 45yang didengar Ulangan

• Mengidentifikasi tokoh dari cerita tertulisyang didengar Tugas

• Mengidentifikasi urutan peristiwadalam teks

• Mengidentifikasi kejadian dalam teksyang didengar 3 x 45

• Mengidentifikasi bahan yangdigunakan dalam teks procedureyang didengar

• Mengidentifikasi tujuan komunikasiteks yang didengar

2 x 45

Performans 4 x 45• Menggunakan kalimat past tense

dalam menyampaikan sebuahperistiwa

• Melakukan monolog untukmenceritakan pengalaman

• Melakukan monolog untukmenyampaikan sebuah procedure

• Mendongeng

Sumber/Bahan/ Alat

www. Esl-lab

KasetCD

4

http://www./

StandarKompetensi

Membaca5. Memahami

makna teks tulisfungsional pendek dalam kontekskehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmupengetahuan

Menulis6. Mengungkapkan

makna dalam teks tulis fungsionalpendek dalamkontekskehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

5.1 Merespon makna dalam teks tulisfungsional pendek (misalnyapengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

6.1 Mengungkapkan makna dalambentuk teks tulis fungsionalpendek (misalnya pengumuman,iklan, undangan dll.) resmi dantak resmi dengan ragam bahasatulis secara akurat, lancar danberterima dalam konteks


pengumuman, iklan, • Mengidentifikasiundangan dll beberapa

pengumuman tertulisdi tempat umumsecara berkelompok.


• Membuatpengumuman tertulissecara berpasangandanmempublikasikannyadi kelas /sekolah

Indikator

• Membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar

• Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca

• Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat

• Menulis gagasan utama• Mengelaborasi gagasan utama • Membuat draft, merevisi, menyunting • Menghasilkan teks fungsional pendek



2 x 45Quiz EnglishUlangan Onlinetertulis

JakartaPost

2 x 45

Performans 2 x 45

5


Membaca3 Memahami 5.2 Merespon makna dan langkah

makna teks tulis retorika teks tulis esei secarafungsional pendek akurat, lancar dan berterimaesei sederhana dalam konteks kehidupan sehari-berbentuk hari dan untuk mengakses ilmurecount, narrative pengetahuan dalam teksdan procedure berbentuk: recount, narrative, dandalam konteks procedurekehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmupengetahuan

Menulis6. Mengungkapkan 6.2 Mengungkapkan makna dan

makna dalam teks langkah-langkah retorika secaratulis fungsional akurat, lancar dan berterimapendek esei dengan menggunakan ragamsederhana bahasa tulis dalam konteksberbentuk kehidupan sehari-hari dalamrecount, narrative, teks berbentuk: recount,dan procedure narrative, dan proceduredalam kontekskehidupan sehari-hari


Teks tulis berbentuk • Membaca nyaringrecount bermakna teksPast Tense narrative secara• Jim Carrey had a individu

trip to Bunaken.• Who went to • Mendiskusikan

Bunaken? berbagai aspek dari• He went to teks seperti isi dan

Bunaken struktur teks,yesterday. secaraYesterday, he berkelompok.went to Bunaken.To Bunaken, he • Berlatihwent yesterday. menggunakan

kalimat past tense

Teks tulis berbentuk untuk menyatakanNarrative peristiwa dan

kalimat imperativeTeks tulis berbentuk untuk menyatakanProcedure petunjuk.

• Membuat draft teksnarrative, recountatau proceduredengan melakukanchain writing.

• Melakukan koreksiteman sejawat untukmenyempurnakandraft.

• Menyempurnakandraft berdasarkankoreksi teman.


(Menit)(14 x 45)

• Mengidentifikasi main idea dari sebuah Quiz 2 x 45paragraph. Ulangan

• Mengidentifikasi makna kata dalam teks tertulisyang dibaca Tugas

• Mengidentifikasi makna kalimat dalamteks yang dibaca 2 x 45

• Mengidentifikasi variasi susunan kalimatdalam teks berbentuk: recount,narrative, dan procedure

• Mengidentifikasi tokoh dari cerita yangdibaca

• Mengidentifikasi urutan peristiwa dalamteks 2 x 45

• Mengidentifikasi kejadian dalam teksyang dibaca

• Mengidentifikasi langkah-langkahretorika dari teks

• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teksdibaca

• Menggunakan kalimat past tense dalammenyampaikan sebuah peristiwa Tugas 2 x 45

• Menggunakan kalimat imperative dalammembuat sebuah resep atau petunjuk Performan

• Menggunakan kalimat langsung dan tak snslangsung dalam menulis sebuah narasi

• Menghasilkan teks berbentuk recount• Menghasilkan teks berbentuk narrative• Menghasilkan teks berbentuk procedure 2 x 45

2 x 45

Sumber/Bahan/ Alat

ESOLONLINE

Englishonline

English K-6 modules

JakartaPost

6

SILABUS


Standar Kompetensi

Mendengarkan7. Memahami 7.1

makna dalampercakapantransaksional daninterpersonaldalam kontekskehidupan sehari-hari

Berbicara9. Mengungkapkan 9.1

makna dalampercakapantransaksional daninterpersonaldalam kontekskehidupan sehari-hari

: SMA ...: Bahasa Inggris: X: 2

Kompetensi Dasar

Merespon makna dalampercakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan takresmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat


o berterima kasih • Mendengarkan •mis. A: Thank you percakapan •very much interpersonal/transak •B: Don’t mention it! sional melalui filmo memuji secara individu. •

mis. A: You look • Mendiskusikanslimmer. tindak tutur yang •

B: You’re digunakan dalam •kidding me. percakapan yang

o mengucapkan didengar secara •selamat berpasangan. •

mis. A: • MendiskusikanCongratulations! respon yang •

You did it diberikan terhadapagain. tindak tutur yang •B: Thank you. I don’t didengar

know what to dowithout you.

• Secara berpasangan •belatih menggunakantindak tutur dan •responnya. •

••

•


(Menit)

Mengidentifikasi kata yang didengar Quiz (14 x 45)Mengidentifikasi makna kata UlanganMengidentifikasi hubungan antar tertulis 2 x 45pembicara TugasMengidentifikasi makna tindak tuturberterima kasihMerespon tindak tutur berterima kasihMengidentifikasi makna tindak tutur 2 x 45memujiMerespon tindak tutur memujiMengidentifikasi makna tindak tuturmengucapkan selamatMerespon tindak tutur mengucapkanselamat 2 x 45Mengidentifikasi konteks situasi

Menggunakan tindak tutur berterima Tugas 6 x 45kasih PerformansMerespon tindak tutur berterima kasihMenggunakan tindak tutur memujiMerespon tindak tutur memujiMenggunakan tindak tuturmengucapkan selamatMerespon tindak tutur mengucapkanselamat

Sumber/Bahan/ Alat


www. Esl-lab

KasetCD

7

http://www./

http://www.englis/


Mendengarkan

7. Memahami 7.2 Merespon makna dalammakna dalam percakapan transaksional (to getpercakapan things done) dan interpersonaltransaksional dan (bersosialisasi) resmi dan takinterpersonal resmi secara akurat, lancar dandalam konteks berterima yang menggunakankehidupan sehari- ragam bahasa lisan sederhanahari dalam berbagai konteks

kehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur:menyatakan rasa terkejut,menyatakan rasa tak percaya,serta menerima undangan,tawaran, dan ajakan

Berbicara

9. Mengungkapkan 9.2 Mengungkapkan makna dalammakna dalam percakapan transaksional (to getpercakapan things done) dan interpersonaltransaksional dan (bersosialisasi) resmi dan takinterpersonal resmi secara akurat, lancar dandalam konteks berterima dengan menggunakankehidupan sehari- ragam bahasa lisan sederhanahari dalam konteks kehidupan sehari-

hari dan melibatkan tindak tutur:menyatakan rasa terkejut,menyatakan rasa tak percaya,serta menerima undangan,tawaran, dan ajakan

Materi Pembelajaran

o menggunakan

ungkapanterkejut

mis. A: How can you say that?B: Well, that’s the fact.o menggunakan

ungkapan rasa

tak percayamis. A: I can’t believe it!

B: That’s true.o menyetujui

undangan,tawaran, ajakan

mis. A: Thank you for

the invitation.B: I look forward to seeing you.

Kegiatan P embelajaran

• Mendengarkan •percakapaninterpersonal/transa •ksional melalui tapesecara klasikal •

• Mendiskusikan •tindak tutur yangdigunakan dan •responnya dalampercakapan yangdidengar secara •berkelompok

• Bermain peransecara berkelompok •

•

•

•

•

••

Indikator

Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejutMerespon tindak tutur menyatakan rasa terkejutMengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa tak percaya Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya.Mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan.Merespon tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan.

Menggunakan tindak tuturmenyatakan rasa terkejutMerespon tindak tutur menyatakan rasa terkejutMenggunakan tindak tuturmenyatakan rasa tak percaya Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percayaMenggunakan tindak tutur menerima undanganMenggunakan tindak tutur tawaran Menggunakan tindak tutur ajakan


(Menit)(14 x 45)

Quiz 2 x 45UlangantertulisTugas

4 x 45

Tugas 6 x 45kelompokPerformans

Sumber/Bahan/ Alat


www. Esl-lab

KasetCD

8

http://www./

http://www.englis/

Standar Kompetensi

Mendengarkan

8. Memahamimakna dalamteks fungsionalpendek danmonolog yangberbentuknarrative,descriptive, dannews itemsederhana dalam kontekskehidupan sehari-hari

Berbicara

10. Mengungkapkan makna dalamteks fungsionalpendek danmonologsederhanaberbentuknarrative,descriptive dannews item dalam kontekskehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

8.1 Merespon makna yang terdapatdalam teks lisan fungsionalpendek sederhana (misalnyapengumuman, iklan, undangandll.) resmi dan tak resmi secaraakurat, lancar dan berterimadalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari

10.1 Mengungkapkan makna dalambentuk teks lisan fungsionalpendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragambahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupansehari-hari


• Mengidentifikasipengumuman, iklan, beberapa iklan lisanundangan di tempat umum

secaraberkelompok.

• Mendengarkan iklanmelalui tape secaraklasikal.

• Mendiskusikan isidan bentuk bahasayang digunakansecara kelompok

• Menyampaikan iklanlisan secaraberpasangan didepan kelas.

• Menceritakankembali iklan yangdilihat ataudidengarnya


(Menit)(8 x 45)

• Mengidentifikasi topik sebuah Quiz 1 x 45pengumuman lisan Ulangan

• Mengidentifikasi informasi tertentu tertulisdari undangan lisan Tugas

• Mengidentifikasi tujuan daripengumuman yang didengar.

1 x 45

1 x 45

Tugas 1 x 45• Memberi pengumuman lisan• Menyampaikan undangan lisan Performans• Melakukan monolog untuk

mengiklankan sesuatu• Menggunakan bahasa lisan

2 x 45

Sumber/Bahan/ Alat

www. Esl-lab.com

CD

Kaset

9

http://www./

Standar Kompetensi

Mendengarkan

8. Memahamimakna dalamteks fungsionalpendek danmonolog yangberbentuknarrative,descriptive, dannews itemsederhanadalam kontekskehidupansehari-hari

Berbicara

10. Mengungkapkan maknadalam teksfungsionalpendek danmonologsederhanaberbentuknarrative,descriptive dannews itemdalam kontekskehidupansehari-hari

Kompetensi Dasar

8.1 Merespon makna dalam teksmonolog sederhana yangmenggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk; narrative, descriptive, dan news item

10.1 Mengungkapkan makna dalamteks monolog sederhana denganmenggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalamteks berbentuk: narrative,descriptive, dan news item


• Teks lisan • Mendengarkanberbentuk berita/deskripsi/narrative naratif untuk

menemukan• Teks lisan berbagai informasi

berbentuk secara klasikaldescriptive melalui kaset.

• Mendiskusikan• Teks lisan pembedakan

berbentuk news penggunaan bahasaitem secara lisan dan

tertulis secaraberkelompok.

• Berdiskusi secaraberkelompok untukmembuat sebuahberita/deskripsi/naratif secarasambungmenyambung.

• Menyampaikanberita sebagaireporter langsungdari tempat kejadian

• Mendongeng secaraberkelompok

Indikator

• Mengidentifikasi main idea dari teksyang didengar

• Mengidentifikasi tokoh dari ceritayang didengar

• Mengidentifikasi kejadian dalam teksyang didengar

• Mengidentifikasi ciri-ciri daribenda/orang yang dideskripsikan

• Mengidentifikasi inti berita yangdidengar

• Mengidentifikasi sumber berita yangdidengar

• Menggunakan kalimat simple present

dalam mendeskripsikan benda atau orang

• Melakukan monolog untukmenyampaikan sebuah berita

• Melakukan monolog untukmenyampaikan sebuah deskripsi

• Bercerita secara lisan• Menjadi reporter• Menjadi storyteller


(Menit)(14 x 45)

Tugas 1 x 45UlangantertulisTugas

1 x 45

TugasPerformans 1 x 45

2 x 45

1 x 45

Sumber/Bahan/ Alat

ESOLONLINE

EnglishOnline

www. Esl-lab

KasetCD

10

http://www./

Standar Kompetensi

Membaca

11. Memahamimakna teksfungsionalpendek dan eseisederhanaberbentuknarrative,descriptive dannews itemdalam kontekskehidupansehari-hari danuntukmengakses ilmupengetahuan

Menulis

12. Mengungkapkanmakna dalamteks tulisfungsionalpendek dan eseisederhanaberbentuknarrative,descriptive dannews itemdalam kontekskehidupansehari-hari

Kompetensi Dasar

11.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek (misalnyapengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yangmenggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari

12.1 Mengungkapkan makna dalambentuk teks tulis fungsionalpendek (misalnyapengumuman, iklan, undangandll.) resmi dan tak resmi secaraakurat, lancar dan berterimayang menggunakan ragambahasa tulis dalam kontekskehidupan sehari-hari


• Mengidentifikasipengumuman, iklan, beberapaundangan pengumuman

tertulis di tempatumum secaraberkelompok.


• Membuatpengumumansecara individu danmempublikasikan dipapan pengumuman


(Menit)(8 x 45)

• Membaca nyaring bermakna wacana Tugas 1 x 45ragam tulis yang dibahas dengan Ulanganucapan dan intonasi yang benar tertulis

• Mengidentifikasi topik dari teks yangdibaca

• Mengidentifikasi informasi tertentu

2 x 45

• Menggunakan tata bahasa, kosa kata, Tugas 3 x 45tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan

portofolioakurat

• Menulis gagasan utama• Mengelaborasi gagasan utama• Membuat draft, merevisi, menyunting• Menghasilkan teks fungsional pendek

Sumber/Bahan/ Alat

ESOLONLINE

EnglishOnline

JakartaPost

11

Standar Kompetensi

Membaca

11. Memahami makna teksfungsional pendek dan eseisederhanaberbentuknarrative,descriptive dannews item dalam kontekskehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmu pengetahuan

Menulis

12. Mengungkapkan makna dalamteks tulisfungsional pendek dan eseisederhanaberbentuknarrative,descriptive dannews item dalam kontekskehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

11.2 Merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam eseisederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuandalam teks berbentuk narrative, descriptive, dan news item

12.2 Mengungkapkan makna danlangkah retorika dalam eseisederhana secara akurat, lancardan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalamteks berbentuk narrative,descriptive, dan news item


• Teks tulis • Membaca nyaringberbentuk bermakna teksnarrative berita/deskripsi/nara

• Teks tulis tif secara individuberbentuk • Mendiskusikandescriptive berbagai aspek dari

• Teks tulis teks seperti isi,berbentuk news struktur teks,item secara

• Pasive Voice berkelompok.• Reported speech • Berlatih

menggunakankalimat simplepresent untukmenyatakan faktadan kalimat pasifuntuk menyatakaninti berita

• Membuat draft teksnaratif,berita ataudeskripsi denganmelakukan chainwriting.


• Menyempurnakandraft berdasarkanhasil koreksi teman.


(Menit)(14 x 45)

• Mengidentifikasi makna kata dalam teks Quiz 2 x 45yang dibaca Ulangan

• Mengidentifikasi makna kalimat dalam tertulisteks yang dibaca Tugas

• Mengidentifikasi komplikasi dalamsebuah cerita narasi 2 x 45

• Mengidentifikasi kejadian dalam teksyang dibaca

• Mengidentifikasi ciri-ciri daribenda/orang yang dideskripsikan

• Mengidentifikasi inti berita yang 2 x 45didengar

• Mengidentifikasi sumber berita yangdidengar


• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teksdibaca

• Menggunakan kalimat reported speechTugas 2 x 45

dalam menyampaikan sebuah berita• Menggunakan kalimat simple present

portofoliodalam membuat sebuah deskripsi

• Menggunakan adverbial clause dalammenulis sebuah narasi

• Menghasilkan teks berbentuk news item• Menghasilkan teks berbentuk narrative 2 x 45• Menghasilkan teks berbentuk

description

2 x 45

Sumber/Bahan/ Alat

ESOLONLINE

Englishonline

English K-6 modules

JakartaPost

12

SILABUS

Nama Sekolah : SMA ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XISemester : 1


Mendengarkan1. Memahami makna 1.1 Merespon makna dalam

dalam percakapan percakapan transaksional (to gettransaksional dan things done) dan interpersonalinterpersonal resmi (bersosialisasi) resmi dan berlanjutdan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar,(sustained) dalam dan berterima yang menggunakankonteks ragam bahasa lisan dalam kontekskehidupan sehari- kehidupan sehari-hari danhari melibatkan tindak tutur:

menyampaikan pendapat, memintapendapat, menyatakan puas, danmenyatakan tidak puas

Berbicara3. Mengungkapkan 3.1 Mengungkapkan makna dalam

makna dalam teks percakapan transaksional (to getpercakapan things done) dan interpersonaltransaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjutinterpersonal resmi (sustained) dengan menggunakandan berlanjut ragam bahasa lisan secara akurat,(sustained) dalam lancar dan berterima dalam kontekskonteks kehidupan kehidupan sehari-hari dansehari-hari melibatkan tindak tutur:

menyampaikan pendapat, memintapendapat, menyatakan puas, danmenyatakan tidak puas


o Mengungkapkan • Melakukan studipendapat pustaka untukmis. A: I think this mengidentifikasi

is great. berbagai ungkapanB: I think so pendapat/rasa puas

too. dan tidak puaso Meminta beserta responnya.

pendapat • Mendengarkanmis. A: What do percakapan

you think about it? interpersonal/transakB: I think it’s sional melalui tape

a good idea. secara klasikalo Menyatakan puas • Mendiskusikan

mis. A: I can’t think tindak tutur yangof anything digunakan danbetter. responnya dalam

B: Thank you for percakapan yangyour compliment, Sir. didengar secarao Menyatakan tidak berkelompok

puasmis. A: I’m not

happy about it. • Bermain peranB: Please give me secara berkelompok

a second chance, Sir.


(Menit)(14 x 45)

• Mengidentifikasi kata yang didengar Tertulis 1 x 45• Mengidentifikasi makna kata (PG dan• Mengidentifikasi hubungan antar Uraian)

pembicara• Mengidentifikasi makna tindak tutur Quiz

menyampaikan pendapat• Merespon tindak tutur menyampaikan Tugas

pendapat 1 x 45• Mengidentifikasi makna tindak tutur

menyatakan puas• Merespon tindak tutur menyatakan

puas• Mengidentifikasi makna tindak tutur 4 x 45

menyatakan tidak puas• Merespon tindak tutur menyatakan

tidak puas• Mengidentifikasi konteks situasi

• Menggunakan tindak tutur Tugas 6 x 45menyampaikan pendapat

• Merespon tindak tutur menyampaikan Performanspendapat

• Menggunakan tindak tutur memintapendapat

• Merespon tindak tutur memintapendapat

• Menggunakan tindak tutur menyatakanpuas

• Merespon tindak tutur menyatakanpuas

Sumber/Bahan/ Alat


www. Esl-lab

KasetCD

13

http://www./

http://www.englis/


Mendengarkan 1.2 Merespon makna dalam1. Memahami percakapan transaksional (to get

makna dalam things done) dan interpersonalpercakapan (bersosialisasi) resmi dan berlanjuttransaksional dan (sustained) secara akurat, lancar,interpersonal dan berterima yang menggunakanresmi dan ragam bahasa lisan dalam konteksberlanjut kehidupan sehari-hari dan(sustained) dalam melibatkan tindak tutu: menasehati,konteks memperingatkan, meluluskankehidupan sehari- permintaan, serta menyatakanhari perasaan relief, pain, dan pleasure


makna dalam teks percakapan transaksional (to getpercakapan things done) dan interpersonaltransaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjutinterpersonal (sustained) dengan menggunakanresmi dan ragam bahasa lisan secara akurat,berlanjut lancar dan berterima dalam konteks(sustained) dalam kehidupan sehari-hari dankonteks melibatkan tindak tutur: menasehati,kehidupan sehari- memperingatkan, meluluskanhari permintaan, serta menyatakan

perasaan relief, pain, dan pleasure


o Menasehati • Melakukan studimis. A: You’d better pustaka untuk

do it now. mengidentifikasiB: I will. berbagai ungkapan

o Memperingatkan menasehatimis. A: Don’t forget to /memperingatkan/m

bring the food eluluskanwith you. permintaan dan

B: I won’t. menyatakano Meluluskan perasaan beserta

permintaan responnya secaramis. A: You may go. kelompok.B: You’re the best,

Dad. • Mendengarkano Menyatakan percakapanperasaan transaksional/interp

- Relief er-sonal melaluimis. A: I feel so tape secara klasikalrelieved.B: I can see that.

- Painmis. A: Ouch! It hurts • Mendiskusikan

so much. tindak tutur yangB: Oh, you poor digunakan dan

thing. responnya dalam- Pleasure percakapan yang

mis. A: I’m so pleased. didengar secaraB: I’m glad you like it. berkelompok



(Menit)(14 x 45)

• Mengidentifikasi makna tindak tutur 2 x 45menasehati Tertulis

• Merespon tindak tutur menasehati (PG dan• Mengidentifikasi makna tindak tutur Uraian)

memperingatkan• Merespon tindak tutur

memperingatkan Quiz• Mengidentifikasi makna tindak tutur

meluluskan permintaan Tugas• Merespon tindak tutur meluluskan

permintaan 2 x 45• Mengidentifikasi makna tindak tutur

menyatakan perasaan• Merespon tindak tutur menyatakan

perasaan

• Menggunakan tindak tutur Tugas 4 x 45menasehati

• Merespon tindak tutur menasehati Performans• Menggunakan tindak tutur

memperingatkan• Merespon tindak tutur

memperingatkan• Menggunakan tindak tutur meluluskan 4 x 45

permintaan• Merespon tindak tutur meluluskan

permintaan• Menggunakan tindak tutur

menyatakan perasaan.• Merespon tindak tutur menyatakan

perasaan

Sumber/Bahan/ Alat


www. Esl-lab

KasetCD

14

http://www./

http://www.englis/

Standar Kompetensi

Mendengarkan

2. Memahamimakna teksfungsionalpendek danmonologberbentukreports,narrative, dananalyticalexpositiondalam kontekskehidupansehari-hari

Berbicara

4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monologyang berbentukreport, narrativedan analyticalexposition dalamkontekskehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsionalpendek resmi dan tak resmisecara akurat, lancar danberterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

4.1 Mengungkapkan makna dalamteks lisan fungsional pendekresmi dan tak resmi secaraakurat, lancar dan berterimadalam berbagai kontekskehidupan sehari-hari


Teks fungsional • Mendengarkanpendek lisan undangan rapat( Undangan Lisan) yang disampaikan

secara lisan melaluitape secara klasikal.


• Menyampaikanundangan lisansecara individu didepan kelas


(Menit)(8 x 45)

• Mengidentifikasi topik sebuah teks Tertulis 2 x 45fungsional pendek yang didengar (PG dan

• Mengidentifikasi informasi tertentu Uraian)dari teks fungsional pendek yangdidengar quiz

• Mengidentifikasi tujuan komunikasiteks fungsional pendek yang Tugas 2 x 45didengar.

• Menggunakan bahasa lisan dalam Performans 2 x 45menyampaikan teks fungsionalpendek

Sumber/Bahan/ Alat

www. Esl-lab.com

CD

Kaset

15

http://www./

tandar Kompetensi

Mendengarkan

2. Memahamimakna teksfungsional pendek dan monologberbentukreports, narrative, dan analyticalexposition dalamkontekskehidupan sehari-hari

Berbicara

4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monologyang berbentukreport, narrativedan analyticalexposition dalam

Kompetensi Dasar

2.2 Merespon makna dalam teksmonolog yang menggunakanragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analyticalexposition

4.1 Mengungkapkan makna dalamteks monolog denganmenggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report, narrative, dan analytical exposition


• Teks lisan • Mendengarkanberbentuk sebuahnarrative cerita/laporan/expos

• Teks lisan isi secara klasikal.berbentuk report

• Teks lisan • Mendiskusikan isiberbentuk teks yang didengaranalytical secaraexposition berpasangan.

• Mendiskusikanbentuk bahasa lisanberdasarkan teksyang didengarsecara kelompok.

• Melakukan casebuildingberdasarkankelompok pro dankontra.

• Melakukan debatsecara berkelompokdengan temapermasalahandaerah setempat.

• Mendongeng ceritarakyat setempat

Indikator

• Mengidentifikasi main idea dari teksreport yang didengar

• Mengidentifikasi tokoh dari cerita yangdidengar


• Mengidentifikasi ciri-ciri daribenda/orang yang dilaporkan

• Mengidentifikasi kasus yang didengar• Mengidentifikasi argumen yang

didengar

• Menggunakan kalimat simple presentdalam menyampaikan report

• Melakukan monolog berbentuk narrative• Melakukan monolog berbentuk

analytical exposition• Melakukan debat


(Menit)(14 x 45)

Tertulis 1 x 45(PG danUraian)

Tugas1 x 45

1 x 45

1 x 45

Unjuk 4 x 45kerja

4 x 45

Sumber/Bahan/ Alat

www. Esl-lab.com

CD

Kaset

16

http://www./


Membaca5. Memahami

makna teks 5.1 Merespon makna dalam teksfungsional fungsional pendek (misalnyapendek dan esei banner, poster, pamphlet, dll.)sederhana resmi dan tak resmi yangberbentuk menggunakan ragam bahasa tulisreport, narrative secara akurat, lancar dandan analytical berterima dalam konteksexposition kehidupan sehari-haridalam kontekskehidupansehari-hari danuntukmengakses ilmupengetahuan

Menulis6. Mengungkapkan 6.1 Mengungkapkan makna dalam

makna dalam bentuk teks fungsional pendekteks tulis (misalnya banner, poster,fungsional pamphlet, dll.) resmi dan takpendek dan esei resmi dengan menggunakansederhana ragam bahasa tulis secara akurat,report, narrative lancar dan berterima dalamdan analytical konteks kehidupan sehari-hariexpositiondalam kontekskehidupansehari-hari


banner, poster, • Membaca nyaringpamphlet bermakna teks

berita/deskripsi/naratif secara individu

• Mendiskusikanberbagai aspek dariteks seperti isi,struktur teks,secaraberkelompok.

• Berlatihmenggunakankalimat simplepresent untukmenyatakan faktadan kalimat pasifuntuk menyatakaninti berita

• Membuat draft teksnaratif,berita ataudeskripsi denganmelakukan chainwriting.




(Menit)(8 x 45)

• Membaca nyaring bermakna wacana Performans 1 x 45ragam tulis yang dibahas dengan Tertulisucapan dan intonasi yang benar (PG dan

• Mengidentifikasi topik dari teks yang Uraian)dibaca

• Mengidentifikasi informasi tertentu 1 x 45dari teks fungsional pendek

1 x 45

• Menggunakan tata bahasa, kosa Tugas 1 x 45kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulisdengan akurat portofolio

• Menulis gagasan utama• Mengelaborasi gagasan utama• Membuat draft, merevisi, menyunting 1 x 45• Menghasilkan banner, poster, atau

pamphlet

1 x 45

Sumber/Bahan/ Alat

ESOLONLINE

English online

English K-6 modules

17

Standar Kompetensi

Membaca

5. Memahamimakna teksfungsional pendek dan eseisederhanaberbentuk report, narrative dananalyticalexposition dalamkontekskehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmupengetahuan

Menulis

6. Mengungkapkan makna dalamteks tulisfungsional pendek dan eseisederhana report, narrative dananalyticalexposition dalamkontekskehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

5.2 Merespon makna dan langkahretorika dalam esei yangmenggunakan ragam bahasatulis secara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dan untuk

6.2 Merespon makna dalam teksfungsional resmi dan tak resmiyang menggunakan ragambahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hariuntuk mengakses ilmu.

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

• Noun phrase • Membaca nyaring• Ajectve clause bermakna teks• Teks tulis

narrative/report/analyticalberbentuk exposition secaranarrative individu

• Teks tulisberbentuk report • Mendiskusikan berbagai

• Teks tulis aspek dari teks sepertiberbentuk isi, struktur teks, secaraanalytical berkelompok.exposition

• Berlatih menggunakankalimat simple presentuntuk menyatakan faktadan kalimat kompleksyang menggunakanmodal untuk menyatakanopini

• Membuat draft teksnaratif,berita ataudeskripsi denganmelakukan chain writing.

• Melakukan koreksiteman sejawat untukmenyempurnakan draft.

• Menyempurnakan draftberdasarkan hasil koreksiteman.


(Menit)(14 x 45)

• Mengidentifikasi makna kata dalam quiz 2 x 45teks yang dibaca.

• Mengidentifikasi komplikasi dalam Tessebuah cerita narasi tertulis

• Mengidentifikasi kejadian dalamteks yang dibaca tugas

• Mengidentifikasi ciri-ciri dari 2 x 45benda/orang yang dilaporkan

• Mengidentifikasi kasus yangdibahas dalam teks

• Mengidentifikasi argument yangdiberikan


• Mengidentifikasi tujuan komunikasiteks dibaca

unjuk 2 x 45• Menggunakan kalimat adjective

kerjaclause dalam menyampai sebuahberita

• Menggunakan kalimat adjectivephrase dalam membuat sebuahreport

• Menghasilkan teks berbentuk4 x 45

report• Menghasilkan teks berbentuk

narrative• Menghasilkan teks berbentuk

1 x 45analytical exposition

1 x 45

Sumber/Bahan/ Alat

ESOLONLINE

EnglishOnline

JakartaPost

English K-6 modules Board of Studi New SouthWales

18

SILABUS


Standar Kompetensi

Mendengarkan7. Memahami makna 7.1

dalam percakapantransaksional daninterpersonal resmidan berlanjut(sustained) dalamkonteks kehidupansehari-hari


makna dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonal resmidan berlanjut(sustained) dalamkonteks kehidupansehari-hari

: SMA ...: Bahasa Inggris: XI: 2

Kompetensi Dasar

Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) yangmenggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur: menyatakan sikap terhadap sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakanperasaan sedih


o Menyatakan sikap • Melakukan studimis. A: I’m against the pustaka untuk

idea. mengidentifikasiB: I can’t agree more. berbagai ungkapano menyatakan menyatakan sikap dan

perasaan perasaan beserta- love responnya secara

mis. A: I love you. berkelompok.B: I love you too. • Mendengarkan

- sadness percakapanmis. A: This is the interpersona/lowest time in my life. B: transaksional melaluiTake it easy. tape secara klasikal

• Mendiskusikan tindaktutur yang digunakandan responnya dalampercakapan yangdidengar secaraberkelompok

• Bermain peran secaraberkelompok

Indikator

• Mengidentifikasi hubungan antar pembicara• Mengidentifikasi makna tindak tutur sikap

terhadap sesuatu• Merespon tindak tutur menyatakan sikap

terhadap sesuatu• Mengidentifikasi makna tindak tutur

menyatakan perasaan sedih• Merespon tindak tutur menyatakan

perasaan sedih• Mengidentifikasi makna tindak tutur

menyatakan perasaan cinta• Merespon tindak tutur menyatakan

perasaan cinta• Mengidentifikasi konteks situasi

• Menggunakan tindak tutur menyatakan sikapterhadap sesuatu

• Merespon tindak tutur menyatakan sikapterhadap sesuatu

• Menggunakan tindak tutur menyatakanperasaan cinta

• Merespon tindak tutur menyatakan perasaancinta

• Menggunakan tindak tutur menyatakanperasaan sedih

• Merespon tindak tutur menyatakan perasaansedih


(Menit)(14 x 45)


quiz

tugas1 x 45

4 x 45

Performans 6 x 45

Sumber/Bahan/ Alat

www.english daily626.co m

www. Esl-lab

KasetCD

19

http://www./

http://www.english/


Mendengarkan7. Memahami 7.2 Merespon makna dalam

makna dalam percakapan transaksional (to getpercakapan things done) dan interpersonaltransaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjutinterpersonal (sustained) yang menggunakanresmi dan ragam bahasa lisan secara akurat,berlanjut lancar dan berterima dalam(sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari dankonteks melibatkan tindak tutur:kehidupan sehari- menyatakan perasaan malu,hari menyatakan perasaan marah, dan

menyatakan perasaan jengkel


makna dalam teks percakapan transaksional (to getpercakapan things done) dan interpersonaltransaksional dan (bersosialisasi) resmi daninterpersonal berlanjut (sustained) denganresmi dan menggunakan ragam bahasa lisanberlanjut secara akurat, lancar dan(sustained) dalam berterima dalam kontekskonteks kehidupan sehari-hari dankehidupan sehari- melibatkan tindak tutur:hari menyatakan perasaan malu,

menyatakan perasaan marah, danmenyatakan perasaan jengkel


- embarassment • Melakukan studimis. A: I was so pustaka untukembarrased. mengidentifikasiB: I don’t think it’s a berbagai ungkapan

big deal. menyatakan- anger perasaan besertamis. A: There’s responnya secara

nothing to talk berkelompok.about. Get out • Mendengarkanof here! percakapan

B: If you say so. interpersona/- annoyance transaksionalmis. A: I can’t take melalui tape secarathis anymore. klasikal

B: Sorry about • Mendiskusikanthat. tindak tutur yang

digunakan danresponnya dalampercakapan yangdidengar secaraberkelompok



(Menit)(14 x 45)

• Mengidentifikasi makna tindak tutur Tertulis 2 x 45menyatakan perasaan malu (PG dan

• Merespon tindak tutur menyatakan Uraian)perasaan malu

• Mengidentifikasi makna tindak tutur quizmenyatakan perasaan marah

• Merespon tindak tutur menyatakanperasaan marah tugas

• Mengidentifikasi makna tindak tutur 2 x 45menyatakan perasaan jengkel

• Merespon tindak tutur menyatakanperasaan jengkel

4 x 45

Performans 4 x 45• Menggunakan tindak tutur

menyatakan perasaan maluMerespon tindak tutur menyatakanperasaan malu Menggunakan tindaktutur menyatakan perasaan marah

• Merespon tindak tutur menyatakanperasaan marah

• Menggunakan tindak tuturmenyatakan perasaan jengkel

• Merespon tindak tutur menyatakanperasaan jengkel

Sumber/Bahan/ Alat


www. Esl-lab

KasetCD

20

http://www./

http://www.englis/

Standar Kompetensi

Mendengarkan

8. Memahamimakna teksfungsional pendek dan monologberbentuknarrative, spoofdan hortatoryexposition dalamkontekskehidupan

Berbicara

10. Mengungkapkanmakna dalamteks fungsionalpendek danmonolog yangberbentuknarrative,spoof, danhortatoryexpositiondalam kontekskehidupansehari-hari

Kompetensi Dasar

8.1 Merespon makna dalam teksfungsional resmi dan tak resmi yang menggunakan ragambahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hari

10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek(misalnya banner, poster,pamphlet, dll.) resmi dan takresmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari


Teks fungsional • Mendengarkanpendek lisan sebuah

pengumuman lisan.

• Mendiskusikan isiteks yang didengarsecaraberpasangan.

• Mendiskusikanbentuk bahasa lisanberdasarkan teksyang didengarsecara kelompok.

• Memberikan sebuahpengumuman lisansecara bergantian


(Menit)(8 x 45)

• Mengidentifikasi topik sebuah teks Tertulis 1 x 45fungsional pendek yang didengar (PG dan

Uraian)• Mengidentifikasi informasi tertentu

teks yang didengar Quiz 1 x 45

• Mengidentifikasi tujuan komunikasi Tugasteks fungsional pendek yangdidengar.

1 x 45

• Menggunakan bahasa lisan dalam Tugas 3 x 45menyampaikan teks fungsionalpendek Performans

Sumber/Bahan/ Alat

www. Esl-lab.com

KasetCD

21

http://www./

Standar Kompetensi

Mendengarkan

8. Memahamimakna teksfungsional pendek dan monologberbentuknarrative, spoofdan hortatoryexposition dalamkontekskehidupan sehari-hari

Berbicara

10. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monologyang berbentuknarrative, spoof,dan hortatoryexposition dalamkontekskehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

8.2 Merespon makna dalam teksmonolog yang menggunakanragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:narrative, spoof, dan hortatoryexposition

10.2 Mengungkapkan makna dalamteks monolog denganmenggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar danberterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalamteks berbentuk: narrative, spoof,dan hortatory exposition


• Teks lisan • Mendengarkanberbentuk sebuah narrative/narrative spoof/hortatory

• Teks lisan exposition secaraberbentuk spoof klasikal.

• Teks lisan • Mendiskusikan isiberbentuk teks yang didengarhortatory secaraexposition berpasangan.

• Melakukan casebuildingberdasarkankelompok pro dankontra.

• Mendongeng

• Melakukan debatsecara berkelompok


(Menit)(14 x 45)

• Mengidentifikasi main idea dari teks Tertulis 1 x 45hortatory exposition yang didengar (PG dan

• Mengidentifikasi tokoh dari cerita Uraian)yang didengar

• Mengidentifikasi kejadian dalam teks Tugasyang didengar 2 x 45

• Mengientifikasi bagian cerita yang Quizlucu

• Mengientifikasi solusi dalam sebuahcerita yang didengar

• Mengidentifikasi kasus yang didengar 1 x 45• Mengidentifikasi argumen yang

didengar

Tugas 4 x 45• Menggunakan kalimat past

continuous dalam menyampaikanspoof Performans

• Melakukan monolog berbentuk 4 x 45narrative

• Melakukan monolog berbentukhortatory exposition

• Menggunakan modal “should” untukmenyampaikan saran

• Melakukan debat

Sumber/Bahan/ Alat

www. Esl-lab.com

CD

Kaset

22

http://www./


Membaca

10. Memahami 11.1 Merespon makna dalam teksmakna teks fungsional pendek (misalnyafungsional banner, poster, pamphlet, dll.)pendek dan resmi dan tak resmi yangesei sederhana menggunakan ragam bahasanarrative, tulis secara akurat, lancar danspoof, dan berterima dalam kontekshortatory kehidupan sehari-hariexpositiondalam kontekskehidupansehari-hari danuntukmengaksesilmupengetahuan

Menulis

12 Mengungkapkan 12.1 Mengungkapkan makna dalammakna dalam bentuk teks fungsional pendekteks tulis (misalnya banner, poster,fungsional pamphlet, dll.) resmi dan takpendek dan esei resmi dengan menggunakansederhana ragam bahasa tulis secaranarrative, spoof, akurat, lancar dan berterimadan hortatory dalam konteksexpositiondalam kontekskehidupansehari-hari


• Membaca nyaringbanner, poster, bermakna sebuahpamphlet banner, poster,

pamphlet secaraindividu

• Mendiskusikan isiteks yang dibacasecaraberpasangan.

• Mendiskusikan ciri-ciri gramatikalyang digunakandalam teks yangdibaca secaraberkelompok.

• Menuliskan sebuahbanner, poster,pamphlet secaraberkelompok danmempublikasikannydi lingkungansekolah


(Menit)(8 x 45)

• Membaca nyaring bermakna wacana Performans 1 x 45ragam tulis yang dibahas denganucapan dan intonasi yang benar Tertulis

• Mengidentifikasi topic dari teks yang (PG dandibaca Uraian)

• Mengidentifikasi informasi tertentu 1 x 45dari banner, poster, pamphlet Quiz

Tugas

2 x 45

• Menggunakan tata bahasa, kosa Tugas2 x 45

kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulisdengan akurat unjuk kerja

• Menulis gagasan utama• Mengelaborasi gagasan utama• Membuat draft, merevisi, menyunting• Menghasilkan banner, poster, atau

pamphlet

Sumber/Bahan/ Alat

ESOLONLINE

EnglishOnline

JakartaPost


23

Standar Kompetensi

Membaca

11. Memahamimakna teksfungsionalpendek danesei sederhananarrative,spoof, danhortatoryexpositiondalam kontekskehidupansehari-hari danuntukmengaksesilmupengetahuan

Menulis

12. Mengungkapkan makna dalamteks tulisfungsional pendek dan eseisederhananarrative, spoof,dan hortatoryexposition dalamkontekskehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

11.2 Merespon makna danlangkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teksberbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition

12.2 Mengungkapkan makna danlangkah retorika dalam eseidengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition


• Teks tulis • Membaca nyaringberbentuk bermakna teksnarrative exposition secara

individu• Teks tulis • Mendiskusikan

berbentuk spoof berbagai aspek dariteks seperti isi,struktur teks,

• Teks tulis secaraberbentuk berkelompok.hortatory • Berlatihexposition menggunakan

kalimat yang• Complex menyatakan

sentenses argumen dan saran

• Modals

• Membuat draft teksexposition denganmelakukan chainwriting.




(Menit)(14 x 45)

• Mengidentifikasi makna kata dalam teks Performan 2 x 45yang dibaca s

• Mengidentifikasi makna kalimat dalamteks yang dibaca Tertulis

• Mengidentifikasi setting dalam sebuah (PG dan 4 x 45cerita narasi Uraian)

• Mengidentifikasi komplikasi dalamsebuah cerita narasi Tugas

• Mengidentifikasi kejadian dalam teksyang dibaca Quiz

• Mengidentifikasi kasus yang dibahasdalam teks 2 x 45

• Mengidentifikasi argumen yangdiberikan

• Mengidentifikasi saran yang diberikan• Mengidentifikasi langkah-langkah

retorika dari teks• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks

dibaca

2 x 45• Menggunakan kalimat past continuous

Tugasdalam menulis spoof

• Menggunakan kalimat kompleks dalamunjuk

membuat sebuah cerita kerja• Menggunakan modal “should” untuk 2 x 45

menulis saran pada teks hortatoryexposition

• Menghasilkan teks berbentuk spoof• Menghasilkan teks berbentuk narrative 2 x 45• Menghasilkan teks berbentuk hortatory

exposition

Sumber/Bahan/ Alat

ESOLONLINE

EnglishOnline

JakartaPost


24

SILABUS

Nama Sekolah : SMA ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XIISemester : 1


Mendengarkan1. Memahami makna 1.1 Merespon makna dalam percakapan

dalam teks transaksional (to get things done) danpercakapan interpersonal (bersosialisasi) resmitransaksional dan dan berlanjut (sustained) secarainterpersonal akurat, lancar, dan berterima yangresmi dan menggunakan ragam bahasa lisanberlanjut dalam dalam konteks kehidupan sehari-harikonteks dan melibatkan tindak tutur:kehidupan sehari- mengusulkan, memohon, mengeluh,hari membahas kemungkinan atau

kemampuan untuk melakukan sesuatu,dan memerintah


makna dalam teks percakapan transaksional (to getpercakapan things done) dan interpersonaltransaksional dan (bersosialisasi) resmi dan berlanjutinterpersonal resmi (sustained) dengan menggunakandan berlanjut ragam bahasa lisan secara akurat,(sustained) dalam lancar dan berterima dalam kontekskonteks kehidupan kehidupan sehari-hari dansehari-hari melibatkan tindak tutur:

mengusulkan, memohon, mengeluh,membahas kemungkinan ataukemampuan untuk melakukansesuatu, dan memerintah


o Mengusulkan, • Mendengarkanmemohon percakapan

mis. A: I’d like to interpersonal/suggest tht…; transaksional secara

B: It sounds like a individu.good suggestion

o Mengeluh • Mendiskusikan tindakmis. A: This is crazy! tutur yang digunakan

B: Join the club. dalam percakapano Membahas yang didengar secara

kemungkinan atau berpasangan.kemampuan untukmelakukan • Mendiskusikan responsesuatu yang diberikan

ms. A: Would it be terhadap tindak tuturpossible for yang didengaryou to…?

B: Yeah, sure.o Memerintah

mis. A: You must …B: As you wish, Sir. • Bermain peran secara

berkelompok

Indikator

• Mengidentifikasi makna kata• Mengidentifikasi hubungan antar pembicara• Mengidentifikasi makna tindak tutur

mengusulkan• Merespon tindak tutur mengusulkan• Mengidentifikasi makna tindak tutur

memohon• Merespon tindak tutur memohon• Mengidentifikasi makna tindak tutur

membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu

• Merespon tindak tutur membahaskemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmemerintah

• Merespon tindak tutur memerintah• Mengidentifikasi kontek situasi

• Menggunakan tindak tutur mengusulkan• Menggunakan tindak tutur memohon• Menggunakan tindak tutur mengeluh• Menggunakan tindak tutur membahas

kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu

• Menggunakan tindak tutur memerintah


(Menit)(10 x 45)


Tugas

Quiz2 x 45

2 x 45

Tugas3 x 45

Performans

Sumber/Bahan/ Alat


www. Esl-lab

KasetCD

25

http://www./

http://www.english/

Standar Kompetensi

Mendengarkan1. Memahami makna

dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonal resmi dan berlanjutdalam kontekskehidupan sehari-hari

Berbicara3. Mengungkapkan

makna dalam teks percakapantransaksional daninterpersonal resmi dan berlanjut(sustained) dalamkonteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

1.2 Merespon makna dalampercakapan transaksional (to get

things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakanragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkankeingintahuan dan hasrat, danmenyatakan berbagai sikap

3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get

things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkankeingintahuan dan hasrat, danmenyatakan berbagai sikap


o Mengakui • Mendengarkankesalahan percakapan

mis. A: I admit I interpersonal/was wrong. transaksional secara

B: I told klasikalyou. • Mendiskusikan

o Berjanji tindak tutur yangmis. A: I give you my digunakan dalam

words. percakapan yangB: You’d better didengar secara

keep your promise. berpasangan.o Menyalahkan, • Mendiskusikan

menuduh respon yangmis. A: You are diberikan terhadapthe one to tindak tutur yangblame. didengar

B: Are youaccusing me?)

o Mengungkapkankeingintahuan,hasrat

mis. A: I wonderif … • Berrmain peran

B: Why not? secara berkelompoko Menyatakan

berbagai sikap • Secara berpasanganmis. A: I like it.

melakukan touristB: Do you? hunting dan merekam

percakapan merekaterutama dalampenggunaan tindaktutur mengungkapkankeingintahuan danhasrat sertamenyatakan berbagaisikap.


(Menit)(10 x 45)

• Mengidentifikasi makna tindak tutur Tertulis 1 x 45mengakui kesalahan (PG dan

• Merespon tindak tutur mengakui Uraian)kesalahan

• Mengidentifikasi makna tindak tuturberjanji 1 x 45

• Merespon tindak tutur berjanji Quiz• Mengidentifikasi makna tindak tutur

menyalahkan/ menuduh Tugas• Merespon tindak tutur menyalahkan/

menuduh• Mengidentifikasi makna tindak tutur 1 x 45

mengungkapkan keingintahuan danhasrat

• Merespon tindak tutur mengungkapkankeingintahuan dan hasrat

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenyatakan berbagai sikap

• Merespon tindak tutur menyatakanberbagai sikap

• Menggunakan tindak tutur mengakui Tugas 3 x 45kesalahan

• Menggunakan tindak tutur berjanjiPerformans

• Menggunakan tindak tuturmenyalahkan/menuduh 2 x 45

• Menggunakan tindak tuturmengungkapkan keingintahuan danhasrat

• Menggunakan tindak tutur menyatakanberbagai sikap

Sumber/Bahan/ Alat


www. Esl-lab

KasetCD

26

http://www./

http://www.englis/


Mendengarkan

2. Memahami 2.1 Merespon makna yang terdapatmakna teks dalam teks lisan fungsionalfungsional pendek resmi dan tak resmipendek dan secara akurat, lancar danmonolog berterima dalam berbagai konteksberbentuk kehidupan sehari-harinarrative,explanation, dandiscussiondalam kontekskehidupansehari-hari

Berbicara

4. Mengungkapkan .4.1 Mengungkapkan makna dalammakna dalam teks teks lisan fungsional pendek resmifungsional pendek dan tak resmi secara akurat, lancardan monolog dan berterima dalam berbagaiyang berbentuk konteks kehidupan sehari-harinarrative,explanation, dandiscussion dalamkontekskehidupan sehari-hari

MateriPembelajaran

Teks fungsional pendek lisan

Kegiatan Pembelajaran

• Mendengarkan •sebuahpengumuman lisan.

•• Mendiskusikan isi

teks yang didengarsecara •berpasangan.

• Mendiskusikanbentuk bahasa lisanberdasarkan teksyang didengarsecaraberkelompok.

• Memberikan sebuah •pengumuman lisansecara bergantian


(Menit)(6 x 45)

Mengidentifikasi topik sebuah teks Tertulis 1 x 45fungsional pendek yang didengar (PG dan

Uraian)Mengidentifikasi informasi tertentu dariteks fungsional pendek yang didengar Tugas 1 x 45

Mengidentifikasi tujuan teks fungsionalpendek yang didengar.

1 x 45

Menggunakan bahasa lisan dalam Tugas 1 x 45menyampaikan teks fungsional pendek Performans

Sumber/Bahan/ Alat

www. Esl-lab.com

CD

Kaset

27

http://www./

Standar Kompetensi

Mendengarkan

2. Memahamimakna teksfungsional pendek dan monologberbentuknarrative,explanation, dandiscussion dalam kontekskehidupan sehari-hari

Berbicara4. Mengungkapkan

makna dalam teks fungsional pendek dan monologyang berbentuknarrative,explanation, dandiscussion dalam kontekskehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

2.2 Merespon makna dalam teksmonolog yang menggunakanragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:narrative, explanation, dandiscussion

4.2 Mengungkapkan makna dalamteks monolog denganmenggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion

MateriPembelajaran

• Teks lisanberbentuknarrative

• Teks lisanberbentukexplanation

• Teks lisanberbentukdiscussion


• Mendengarkansebuah teksnarrative/explanation/discussion secaraklasikal.

• Mendiskusikan isiteks yang didengar secaraberpasangan.

• Mendiskusikanbentuk bahasa lisan berdasarkan teksyang didengarsecaraberkelompok.

• Secara berkelompokmenyampaikanpenjelasan tentang proses terjadinyasesuatu

• Secara berkelompokmelakukan debat

Indikator

• Mengidentifikasi main idea dari teksexplanation yang didengar

• Mengidentifikasi tokoh dari cerita yangdidengar


• Mengidentifikasi urutan suatu peristiwadalam teks narasi

• Mengidentifikasi keuntungan dari suatukejadian

• Mengidentifikasi proses suatu kejadianyang didengar dari teks explanation

• Menggunakan kalimat simple presentdalam menyampaikan penjelasan tentang proses

• Melakukan monolog berbentuk narrative• Melakukan monolog berbentuk

discussion• Menggunakan kalimat argumen• Melakukan debat


(Menit)(12 x 45)

Tugas 2 x 45

Quiz

Tes tertulis

1 x 45

1 x 45

Tugas 2 x 45

Performans

4 x 45

Sumber/Bahan/ Alat


www. Esl-lab

KasetCD

28

http://www./

http://www.englis/

Standar Kompetensi

Membaca5. Memahami makna

teks fungsionalpendek dan eseisederhanaberbentuknarrative,explanation, dandiscussion dalam

konteks kehidupan sehari-hari danuntuk mengaksesilmu pengetahuan

Menulis

6. Mengungkapkanmakna dalamteks tulisfungsionalpendek dan eseisederhananarrative,explanation, dandiscussiondalam kontekskehidupansehari-hari

Kompetensi Dasar

5.1 Merespon makna dalam teksfungsional pendek (misalnya banner, poster, pamphlet, dll.) resmi dan tak resmi yangmenggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari

6.1 Mengungkapkan makna dalambentuk teks fungsional pendek (misalnya banner, poster,pamphlet, dll.) resmi dan takresmi dengan menggunakanragam bahasa tulis secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupan sehari-hari

MateriPembelajaran

banner, poster,pamphlet


• Membaca banner, •poster, pamphletsecara individu •

• Mendiskusikan isiteks yang dibaca •secaraberpasangan.

• Mendiskusikan ciri-ciri gramatika yangdigunakan dalamteks yang dibacasecaraberkelompok.

• Menuliskan sebuah •banner, poster, •pamphlet secaraberkelompok danmempublikasikanny •a di Mading sekolah •

•


(Menit)(12 x 45)

Membaca wacana ragam tulis yang Tugas 2 x 45dibahasMengidentifikasi topik dari teks yang QuizdibacaMengidentifikasi informasi tertentu dari Testeks fungsional pendek tertulis 2 x 45

2 x 45

Menulis gagasan utama Tugas 4 x 45Menggunakan tata bahasa, kosa kata,tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan unjuk

kerjaakuratMengelaborasi gagasan utamaMembuat draft, merevisi, menyuntingMenghasilkan banner, poster, ataupamphlet

Sumber/Bahan/ Alat

ESOLONLINE

EnglishOnline

JakartaPost


29


Membaca5. Memahami 5.2 Merespon makna dan langkah

makna teks retorika dalam esei yangfungsional pendek menggunakan ragam bahasa tulisdan esei secara akurat, lancar dansederhana berterima dalam konteksberbentuk kehidupan sehari-hari dan untuknarrative, mengakses ilmu pengetahuanexplanation, dan dalam teks berbentuk: narrative,discussion dalam explanation, dan discussionkontekskehidupan sehari-hari dan untukmengakses ilmupengetahuan

Menulis

6. Mengungkapkan 6.2 Mengungkapkan makna danmakna dalam langkah retorika dalam eseiteks tulis dengan menggunakan ragamfungsional pendek bahasa tulis secara akurat, lancardan esei dan berterima dalam kontekssederhana kehidupan sehari-hari dalam teksnarrative, berbentuk: narrative, explanation,explanation, dan dan discussiondiscussion dalamkontekskehidupan sehari-hari

MateriPembelajaran

• Teks tulisberbentuknarrative

• Teks tulisberbentukexplanation

• Teks tulisberbentukdiscussion

• Conjunctionthat showcause/effectrelationships

• If clause type I

(Futurecondition)

• Conjunctionthat showcontrary


• Membaca nyaringbermakna teksexplanation secaraindividu

• Mendiskusikanberbagai aspek dari teks seperti isi,struktur teks,secaraberkelompok.

• Berlatihmenggunakankalimat presenttense dalam bentuk kalimat komplekyang menyatakanproses terjadinyasesuatu dan kalimat yang menyatakankontra.

• Membuat draft teksnarrative,explanation dandiscussion denganmelakukan chainwriting.

• Melakukan koreksiteman sejawat untuk menyempurnakandraft.

• Menyempurnakandraft berdasarkankoreksi teman.


(Menit)(12 x 45)

• Mengidentifikasi makna kata dalam teks Tugas 1 x 45yang dibaca

• Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks Quizyang dibaca

• Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah Tes 2 x 45cerita narasi tertulis

• Mengidentifikasi kejadian dalam teks yangdibaca

• Mengidentifikasi proses sebuah peristiwa• Mengidentifikasi argument yang pro dan

kontra dalam teks 1 x 45• Mengidentifikasi langkah-langkah retorika

dari teks• Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks

dibaca

Tugas 2 x 45• Menggunakan if clause dalam

menyampaikan sebuah beritaUnjuk

• Menggunakan adverbial clause dalam Kerjamembuat sebuah explanation

• Menghasilkan teks berbentuk explanation2 x 45

• Menghasilkan teks berbentuk narrative• Menghasilkan teks berbentuk discussion

2 x 45

Sumber/Bahan/ Alat

ESOLONLINE

EnglishOnline

JakartaPost


30

SILABUS


Standar Kompetensi


dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonal resmidan berlanjutdalam kontekskehidupan sehari-hari


makna dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonal resmidan berlanjut(sustained) dalamkonteks kehidupansehari-hari

: SMA ...: Bahasa Inggris: XII: 2

Kompetensi Dasar

Merespon makna dalampercakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, danmencegah

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get

things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari danmelibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, danmencegah

MateriPembelajaran

o Membujuk,mendorongsemangat

mis. A: Would it be

possible foryou to…?B: I’ll

consider that.

o Mengkritikmis. A: I don’t think

that wasa goodidea.

B: I’m gladyou bring thatup…

o Mengungkapka

n harapanmis. A: I do

hopethat…

B: I hopeso too.

o Mencegahmis. A: I

wouldn’tdo that ifI wereyou.

B: Thanks

for telling me.


• Mendengarkanpercakapaninterpersonal/transaksional melalui CD/kaset secaraklasikal.

• Mendiskusikantindak tutur yangdigunakan dalampercakapan yangdidengar secaraberpasangan.

• Mendiskusikanrespon yangdiberikan terhadaptindak tutur yangdidengar

• Secara berpasanganberlatihmenggunakan tindak tutur dan responnya.


(Menit)(8 x 45)

• Mengidentifikasi makna tindak tutur Tugas 1 x 45membujuk/ mendorong semangat

• Merespon tindak tutur membujuk/ Quizmendorong semangat

• Mengidentifikasi makna tindak tutur Tes tertulismengkritik

• Merespon tindak tutur mengkritik 2 x 45• Mengidentifikasi makna tindak tutur

mengungkapkan harapan• Merespon tindak tutur mengungkapkan

harapan• Mengidentifikasi makna tindak tutur

mencegah1 x 45

• Merespon tindak tutur mencegah

• Menggunakan tindak tutur membujuk, Tugas 2 x 45mendorong semangat

• Menggunakan tindak tutur mengkritik Performan• Menggunakan tindak tutur mengungkapkan s

harapan• Menggunakan tindak tutur mencegah

Sumber/Bahan/ Alat


www. Esl-lab

KasetCD

31

http://www./

http://www.englis/

Standar Kompetensi


dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonalresmi danberlanjut dalamkonteks kehidupansehari-hari


makna dalam tekspercakapantransaksional daninterpersonalresmi danberlanjut(sustained) dalamkonteks kehidupansehari-hari

Kompetensi Dasar

Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secaraakurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud,memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan

menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

MateriPembelajaran

o Menyesali •mis. A: I’m the one to

blame.B: No use crying

over spilt milk.o Mengungkapka

n/menanyakanrencana, tujuan,maksudmis. A: What’s

the plan?B: The plan •

is…o Memprediksi,

berspekulasimis. A: We can

speculate •that …

B: I think it’s wellgrounded.o Memberikan

penilaianmis. A: You did a

good job!B: Thank you.

•


Melakukan studi pustaka untuk mengidentifikasiberbagai ungkapanmenyesali/mengukapkan/menyatakan rencana,tujuan,maksud; memprediksi/spekulasi dan memberikan penilaianbeserta responnya secara kelompok.

Mendengarkan percakapan transaksional melalui tape secara klasikal

Mendiskusikan tindak tutur yang digunakan danresponnya dalampercakapan yang didengar secara kelompok

Bermain peran secarakelompok

Indikator

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmenyesali

• Merespon tindak tutur menyesali• Mengidentifikasi makna tindak tutur

mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud

• Merespon tindak tuturmengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmemprediksi/ berspekulasi

• Merespon tindak tutur memprediksi/berspekulasi

• Mengidentifikasi makna tindak tuturmemberikan penilaian

• Merespon tindak tutur memberikanpenilaian

• Menggunakan tindak tutur menyesali• Menggunakan tindak tutur

mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud

• Menggunakan tindak tutur memprediksi• Menggunakan tindak tutur berspekulasi• Menggunakan tindak tutur memberikan

penilaian


(Menit)(8 x 45)

Tugas 1 x 45

Quiz

Tes tertulis

1 x 45

1 x 45

3 x 45Tugas

Performans

Sumber/Bahan/ Alat


www. Esl-lab

KasetCD

32

http://www./

http://www.english/


Mendengarkan

8. Memahami makna 8.1 Merespon makna yangteks fungsional terdapat dalam teks lisanpendek dan monolog fungsional pendek (misalnyaberbentuk narrative banner, poster, pamphlet, dll.)dan review dalam resmi dan tak resmi secarakonteks kehidupan akurat, lancar dan berterimasehari-hari dalam berbagai konteks

kehidupan sehari-hari

Berbicara

10. Mengungkapkan 10.1 Mengungkapkan maknamakna dalam teks dalam teks lisan fungsionalfungsional pendek pendek (misalnya banner,dan monolog yang poster, pamphlet, dll.) resmiberbentuk narrative dan tak resmi secara akurat,dan review dalam lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan berbagai konteks kehidupansehari-hari sehari-hari

MateriPembelajaran

Teks fungsional pendek lisan


• Mendengarkan •sebuah iklan secaraklasikal •

• Mendiskusikan •tujuan dan isi iklansecara berkelompok

• Merancang sebuahiklan yang akandisampaikan secaralisan.

• Menyampaikan •sebuah iklan didepan kelas secaraindividu


(Menit)(6 x 45)

Mengidentifikasi topik sebuah teks Tugas 1 x 45fungsional pendek yang didengarMengidentifikasi informasi tertentu dari Quizteks fungsional pendek yang didengarMengidentifikasi tujuan teks fungsional Tes 1 x 45pendek yang didengar tertulis

1 x 45

Menggunakan bahasa lisan dalam 1 x 45Tugas

menyampaikan teks fungsional pendekUnjukKerja

Sumber/Bahan/ Alat


www. Esl-lab

KasetCD

33

http://www./

http://www.englis/

Standar Kompetensi

Mendengarkan

8. Memahami makna teks fungsionalpendek dan monolog berbentuk narrativedan review dalamkonteks kehidupansehari-hari

Berbicara

10. Mengungkapkan makna dalam teksfungsional pendekdan monolog yangberbentuk narrativedan review dalamkonteks kehidupansehari-hari

Kompetensi Dasar

8.2 Merespon makna dalam teksmonolog yang menggunakanragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterimadalam konteks kehidupansehari-hari dalam teksberbentuk: narrative danreview

10.2 Mengungkapkan maknadalam teks monolog denganmenggunakan ragambahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:narrative dan review

MateriPembelajaran

• Teks lisanberbentuknarrative

• Teks lisanberbentukreview


• Mendengarkan •sebuahnarrrative/review yang•disampaikanseseorang •

• Mendikusikaninformasi, struktur, •dan discourse dariteks narrative/reviewyang didengar

• Menonton sebuahfilm secara klasikaluntuk memahami isicerita

• Berdiskusi dalamkelompok untukmemberikan reviewsecara menyeluruhterhadap film yangditonton ataumendiskusikan ceritafilm

• Menyampaikan cerita •film atau penilaianterhadap film secara •sambung •menyambung olehsetiap anggotakelompok


(Menit)(10 x 45)

Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang Tugas 1 x 45didengarMengidentifikasi kejadian dalam teks Quizyang didengarMengidentifikasi penilaian tentang Tes tertulisfilm/song/novel 2 x 45Mengidentifikasi saran pada sebuahreview yang didengar

1 x 45

2 x 45

Tugas 2 x 45Menggunakan kalimat penilaian dalammenyampaikan sebuah review

PerformansMelakukan monolog berbentuk narrativeMelakukan monolog berbentuk review

Sumber/Bahan/ Alat

englishcnol ogy.an

Englishonline

34


Membaca

11. Memahami makna 11.1 Merespon makna dalamteks fungsional pendek teks fungsional pendekdan esei sederhana (misalnya banner, poster,berbentuk narrative pamphlet, dll.) resmi dan takdan review dalam resmi yang menggunakankonteks kehidupan ragam bahasa tulis secarasehari-hari dan untuk akurat, lancar dan berterimamengakses ilmu dalam konteks kehidupanpengetahuan sehari-hari

Menulis

12. Mengungkapkan 12.1 Mengungkapkan maknamakna dalam teks dalam bentuk teks fungsionaltulis fungsional pendek (misalnya banner,pendek dan esei poster, pamphlet, dll.) resmisederhana narrative dan tak resmi dengandan review dalam menggunakan ragam bahasakonteks tulis secara akurat, lancar dan

berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari

MateriPembelajaran

banner, poster,pamphlet


• Studi pustaka untuk •mengidentifikasiberbagai banner,poster, pamphlet •secara berkelompok

•• Mendikusikan

secara kelompokinformasi, struktur,dan discourse daribanner, poster,pamphlet yangdibaca

• Menulis banner, •poster, ataupamphlet secaraindividu. •

•••


(Menit)(6 x 45)

Membaca nyaring bermakna wacana Tugas 1 x 45ragam tulis yang dibahas dengan ucapandan intonasi yang benar QuizMengidentifikasi topik dari teks yangdibaca TesMengidentifikasi informasi tertentu dari tertulisteks fungsional pendek 1 x 45

Menggunakan tata bahasa, kosa kata, Tugas 2 x 45tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan

UnjukakuratMenulis gagasan utama KerjaMengelaborasi gagasan utamaMembuat draft, merevisi, menyuntingMenghasilkan banner, poster, ataupamphlet

Sumber/Bahan/ Alat

ESOLONLINE

EnglishOnline

JakartaPost


35

Standar Kompetensi

Membaca

11. Memahami makna teks fungsional pendek dan esei sederhanaberbentuk narrativedan review dalamkonteks kehidupansehari-hari dan untukmengakses ilmupengetahuan

Menulis

12. Mengungkapkan makna dalam tekstulis fungsional pendek dan esei sederhananarrative dan reviewdalam konteks

Kompetensi Dasar

11.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalamteks berbentuk: narrativedan review

12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:narrative dan review

MateriPembelajaran

• Complexsentenseso Relative

Clause• Attitute

expressions• Teks tulis

berbentuknarrative

• Teks tulisberbentukreview


• Studi pustaka untuk •mengidentifikasi •berbagai reviewsecara individu •

• Mendiskusikan •secara klasikal bentuk kalimat penilaian dan •kalimat kompleks

•• Mendikusikan secara

kelompok informasi,struktur, dandiscourse dari reviewyang dibaca

• Menonton sebuah •film secara klasikaluntuk memahami isi •cerita

•• Berdiskusi dalam

kelompok untukmemberikan reviewsecara menyeluruhterhadap film yangditonton.

• Membuat sebuahnarrative/reviewsecara individu


(Menit)(10 x 45)

Mengidentifikasi isi cerita Tugas 1 x 45Mengidentifikasi kejadian dalam teks yangdibaca QuizMengidentifikasi penilaian tentangfilm/song/novel TesMengidentifikasi saran pada sebuah tertulis 2 x 45review yang dibacaMengidentifikasi langkah-langkah retorikadari teks review/narrativeMengidentifikasi tujuan komunikasi teksdibaca 2 x 45

Menggunakan kalimat penilaian dalamTugas 1 x 45

menulis reviewMenghasilkan teks berbentuk narrative

UnjukMenghasilkan teks berbentuk review Kerja

2 x 45

1 x 45

Sumber/Bahan/ Alat

ESOLONLINE

EnglishOnline

Jakarta Post

English K-6 modulesBoard ofStudi New South Wales

36

SILABUS

Nama Sekolah : SMA ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XI (Tambahan Kelas Bahasa)Semester : 1



yang terdapat dalam 1.1 Merespon makna yangpublic speaking diungkapkan oleh Master ofsederhana Ceremony

Berbicara2. Mengungkapkan 2.1 Mengungkapkan makna

makna dalam dalam konteks publickonteks public speaking sederhanaspeaking sederhana sebagai Master of Ceremony


teks lisan seorang • MendengarkanMC seorang MC dalam

suatu kegiatan

• Mendiskusikanstruktur, isi,discourse yangdigunakan olehMC

• Bermain peransebagai MC dalamberbagai kegiatan

Indikator

• Mengidentifikasi berbagai ungkapanyang digunakan oleh MC.

• Mengidentifikasi situasi, tempat danjenis kegiatan yang dilakukan oleh MC

• Mengunakan berbagai gambit untukmemuji

• Mengunakan berbagai gambit untukminta perhatian


(Menit) Alat(4 X 45)

Quiz 1 x 45 KasetCD

Test tertulis

1 x 45

Performans 1 x 45

37


Mendengarkan1. Memahami makna 1.2 Merespon makna yang

yang terdapat dalam diungkapkan oleh Showpublic speaking Presenter (Host) dan Newssederhana Reader

Berbicara2. Mengungkapkan 2.2 Mengungkapkan makna

makna dalam konteks dalam konteks publicpublic speaking speaking sederhanasederhana sebagai sebagai Show PresenterMaster of Ceremony (Host) dan News Reader


• Kosa Kata • Mendengarkanyang seorang Host dandigunakan oleh news readerseorang Host dalam sebuahdan news acara.reader

• Mendiskusikanstruktur, isi,discourse yangdigunakan olehHost dan newsreader

• Berbagai • Bermain peranungkapan yang sebagai Host dandigunakan oleh news readerseorang Host dalam berbagaidan news kegiatanreader

Indikator

• Mengidentifikasi makna kata yang didengar

• Mengidentifikasi situasi dan tempat kegiatan

• Menggunakan berbagai gambit sebagai Host

• Mebacakan berita dengan intonasi yang tepat



Tugas 1 x 45 KasetCD

Ter tertulis

1 x 45

Performans 1 x 45

38

Standar Kompetensi

Membaca3. Memahami naskah 3.1

dalam konteks publicspeaking sederhana

Menulis4. Mengungkapkan 4.1

makna dalam kontekspersiapan publicspeaking sederhana

Kompetensi Dasar

Membaca naskah public speaking sederhana dengan nyaring dan denganpelafalan yang tepat sebagaiMaster of Ceremony

Menulis naskah public speaking sederhanasebagai Master of Ceremony


naskah MC • Melakukan studipustaka untukmengidentifikasibentuk naskah MC

• Mendiskusikan isinaskah yang dibacasecaraberpasangan

• Membuat drafnaskah MC secaraberkelompok

• Melakukan peerediting

Indikator

• Mengidentifikasi berbagai ungkapan pujiandari naskah MC yang dibaca

• Mengidentifikasi berbagai gambit untukminta perhatian dalam naskah MC yang dibaca

• Membuat naskah MC



Tugas 1 x 45 Lucas,Stephen E.

tes tertulis “The Art of1 x 45 Public

Speking”

unjuk 1 x 45kerja

1 x 45

39

Standar Kompetensi

Membaca2. Memahami naskah 2.2

dalam konteks publicspeaking sederhana

Menulis4. Mengungkapkan 4.2

makna dalam kontekspersiapan publicspeaking sederhana

Kompetensi Dasar

Membaca naskah public speaking sederhanadengan nyaring dan dengan pelafalan yang tepatsebagai Show Presenter (Host) dan News Reader

Menulis naskah public speaking sederhanasebagai Show Presenter (Host) dan News Reader


• Pronunciation • Studi pustaka untuk• Intonation mengidentifikasi• Script for public berbagai naskah

speaking untuk Host dan• Kosa kata News Reader

dalam naskahHost dan NewsPresenter

• Membuat draftnaskah untukmenjadi Host secaraberkelompok.


Indikator

• Mengidentifikasi makna kata dalam naskahMC

• Mengidentifikasi struktur teks Naskah MC

• Menulis naskah untuk menjadi host dan news presenter



Tugas 1 x 45 Lucas,Stephen E.

tes tertulis “The Art ofPublicSpeking”

unjuk 1 x 45kerja

1 x 45

40

SILABUS

Nama Sekolah : SMA ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XI (Tambahan Kelas Bahasa)Semester : 2


Mendengarkan1. Memahami karya 1.1 Merespon makna dalam

sastra lisan yang karya sastra lisan, sepertipopuler dan lagu berbahasa inggris dandisederhanakan puisi kontemporer(simplified)

Berbicara2. Mengungkapkan karya 2.1 Membawakan karya sastra

sastra lisan yang lisan sederhana seperti lagupopuler dan berbahasa Inggris dan puisidisederhanakan kontemporer(simplified


• Lagu • Mendengarsebuah lagu atau

• Puisi puisi secaraberkelompok.

• Kosa katadalam lagu • Mendiskusikanatau puisi yang struktur, isi,didengar dan discourse yangdiucapkan digunakan dalam

lagu atau puisiyang didengar

• Memyanyikansebuah lagusecara kelompok

• Menyanyikan danmerekam sebuahlagu secaraindividu

Indikator

• Mengidentifikasi makna kata dalamsebuah lagu yang didengar

• Mengidentifikasi makna kalimat dalamlagu yang didengar

• Mengidentifikasi isi lagu

• Menyanyikan sebuah lagu dengan intonasi dan penghayatan yang tepat



Tugas 1 x 45 KasetCD

tes tertulis

1 x 45

Performans 1 x 45

1 x 45

41

Standar Kompetensi

Mendengarkan1. Memahami karya sastra

lisan yang populer dandisederhanakan(simplified)

Berbicara2. Mengungkapkan karya

sastra lisan yang populer dan disederhanakan(simplified

Kompetensi Dasar

1.2 Memahami danmerespon makna dalam karya sastra lisan,seperti film dan dramakontemporer

2.2 Membawakan karyasastra lisan sederhanaseperti film dan dramakontemporer


• Film • Menonton sebuah• Drama drama atau film

kontemporer secara klasikal.

• Mendiskusikanstruktur, isi,discourse yangdigunakan dalamdrama atau film

• Bermain dramasecaraberkelompok

Indikator

• Mengidentifikasi makna kata dalam sebuah film atau drama yang ditonton

• Mengidentifikasi struktur film atau drama

• Mengidentifikasi alur cerita

• Memainkan sebuah drama.



Tugas 1 x 45 Kaset

tes tertulis VCD

1 x 45

unjuk 2 x 45kerja

42


Membaca3. Memahami karya sastra 3.1 Merespon makna dalam

yang populer dan dalam karya sastra,disederhanakan seperti lagu berbahasa(simplified Inggris dan puisi

kontemporer

Menulis4. Mengungkapkan kembali 4.1 Menulis cerita dalam

karya sastra lisan yang bentuk esei tentangpopuler dan lirik lagu yangdisederhanakan didengarnya(simplified)

MateriPembelajaran

• Lagu

• Puisi

• Kosa katadalam laguatau puisi yangdibaca


• Membaca teks •sebuah lagu ataupuisi secaraindividu •

• Mendiskusikanstruktur, isi,discourse yang •digunakan dalamlagu atau puisi yangdibaca secaraberpasangan

• Menuliskan kembali •sebuah lirik laguyang sudah diacak

• Mengembangkan •sebuah lagu yangdidengar menjadisebuah cerita dalambentuk eseisederhana secaraberkelompok

Indikator

Mengidentifikasi makna kata dalam sebuah lagu yang dibaca

Mengidentifikasi makna kalimat dalam lagu yang dibaca

Mengidentifikasi isi lagu yang dibaca

Mengurutkan lirik lagu yang diacak

Menulis cerita berdasarkan lagu yang didengar



1 x 45Tugas

tes tertulis

1 x 45

unjuk 1 x 45kerjaTugas

1 x 45

43


Membaca3. Memahami karya sastra 3.2 Merespon makna

yang populer dan dalam dalam karyadisederhanakan (simplified sastra, seperti cerita

pendek

Menulis4. Mengungkapkan kembali 4.2 Mengungkapkan

karya sastra lisan yang kembali ceritapopuler dan berbahasa Inggrisdisederhanakan (simplified) yang

disederhanakan(simplified) ke dalambentuk tulisan laindengan atau tanpamengubah kontekslatar waktu dantempatnya

MateriPembelajaran

• Novel• Gaya

bahasa

Kegiatan Pembelajaran Indikator

• Membaca sebuah • Mengidentifikasi makna kata dalamnovel secara individu sebuah novel yang dibaca

• Mendiskusikan • Mengidentifikasi makna kalimat dalamstruktur, isi, discourse novel yang dibacayang digunakan dalamnovel yang dibaca • Mengidentifikasi alur cerita dari novel yangsecara berpasangan dibaca

• Mengidentifikasi gaya bahasa yangdigunakan

• Menuliskan draft • Menuliskan ringkasan cerita dari novelringkasan cerita dari yang dibacanovel yang dibaca

• Melakukan revisi danediting terhadap draftcerita secara individu

• Mempublikasikannyapada Mading sekolah


(Menit) Alat4 x 45)

Tugas

tes tertulis 1 x 45

unjuk 1 x 45kerja

1 x 45

1 x 45

44

SILABUS


Standar Kompetensi


yang terdapat dalampublic speakingdalam konteksakademik

Berbicara2. Mengungkapkan makna

dalam public speaking

dalam konteksakademik

: SMA ...: Bahasa Inggris: XII (Tambahan Kelas Bahasa): 1

MateriKompetensi Dasar

Pembelajaran

1.1 Merespon makna Pidatoyang diungkapkandalam pidato

2.1 Mengungkapkanmakna dalamkonteks publicspeaking sepertipidato


• Mendengarkan lagu atau puisi secara berkelompok.

• Mendiskusikan struktur, isi, discourse yangdigunakan dalam laguatau puisi yang didengar

• Melakukan pidato secara bergantian

Indikator

• Mengidentifikasi isi sebuah pidato

• Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimat yang digunakan

• Melakukan pidato



Tugas 1 x 45 Kaset

tes tertulis 1 x 45 VCD

unjuk 2 x 45kerja

45


Mendengarkan1. Memahami makna 1.2 Merespon makna

yang terdapat dalam yang diungkapkanpublic speaking dalam dalam debat dankonteks akademik presentasi

Berbicara2. Mengungkapkan makna 2.2 Mengungkapkan

dalam public speaking makna dalamdalam konteks akademik konteks public

speaking sepertidebat dan presentasi

MateriPembelajaran

• naskahdebat

• naskahpresentasi


• Mendengarkan debat dan presentasi melalui media elektonik secara klasikal

• Secara berkelompok mengidentifikasi isi, bentuk dan tata bahasa yangdigunakan dalam debatyang didengar

• Melakukan kegiatan debat dan presentasi dengantema yang ditentukansecara berkelompok

• Melakukan presentasi individu dengan tema yang ditentukan di depan kelas.

Indikator

• Mengidentifikasi isi debat atau presentasi yang didengar

• Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimat yang digunakan dalam debat dan presentasi yang didengar

• Mengidentifikasi argumen yang diberikan

• Melakukan debat dan presentasi



Tugas 1 x 45 Kaset

Quiz VCD

1 x 45

Unjuk 1 x 45Kerja

1 x 45

46


Membaca3. Memahami naskah 3.1 Memahami naskah

public speaking dalam public speaking dalamkonteks akademik konteks akademik

seperti pidato

Menulis4. Mengungkapkan makna 4.1 Menulis naskah public

dalam naskah speaking sederhanapersiapan public dalam konteksspeaking dalam akademik seperti pidatokonteks akademik

MateriPembelajaran

• Naskah Pidato

• Kosa Kata yang berhungandengan pidato


• Studi pustaka secara • Mengidentifikasi isi sebuah naskah pidatoindividu untuk • Mengidentifikasi bentuk dan strukturmengidentifikasi kalimat yang digunakanberbagai bentukpidato.

• Secara berkelompokmengidentifikasi isi,bentuk dan tatabahasa yangdigunakan dalam tekspidato yang dibaca

• Membuat draft naskah • Membuat sebuah naskah pidato.pidato

• Melakukan editing


(Menit) Alat(4 X 45)

Lucas,Tugas 1 x 45 Stephen E.

“The Art ofQuiz Public

Speking”

1 x 45

1 x 45UnjukKerja 1 x 45

47

Standar Kompetensi

Membaca3. Memahami naskah public

speaking dalam konteksakademik

Menulis4. Mengungkapkan makna

dalam naskah persiapan public speaking dalamkonteks akademik

Kompetensi Dasar

3.2 Memahami naskah •public speaking dalamkonteks akademik •seperti debat danpresentasi

•

4.2 Menulis naskah publicspeaking sederhanadalam konteksakademik seperti debatdan presentasi

MateriPembelajaran

naskah debat

naskahpresentasi

Kalimatargumen


• Studi pustaka secara •individu untukmengidentifikasiberbagai bentuk •naskah debat danpresentasi

• Secara berkelompok •mengidentifikasi isi,bentuk dan tatabahasa yangdigunakan dalamnaskah debat yangdibaca

• Membuat draf naskah •naskah debat danpresentasi


Indikator

Mengidentifikasi isi sebuah naskah debat atau presentasi

Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimat yang digunakan dalam naskah debat dan presentasi yang dibaca

Mengidentifikasi argumen yang diberikan dalam naskah

Menuliskan sebuah naskah debat dan presentasi



Lucas,Tugas 1 x 45 Stephen E.

“The Art ofUjian tulis Public

Speking”

1 x 45

portofolio 1 x 45

unjukkerja

1 x 45

48

SILABUS

Nama Sekolah : SMA ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : XII (Tambahan Kelas Bahasa)Semester : 2


Mendengarkan1. Memahami karya sastra 1.1 Memahami dan merespon

lisan yang populer dan makna dalam karya sastraotentik sederhana lisan seperti lagu

berbahasa Inggris danpuisi kontemporer

Berbicara2. Mengungkapkan karya 2.1 Membawakan karya

sastra lisan yang populer sastra lisan sederhanadan otentik sederhana seperti lagu berbahasa

Inggris dan puisikontemporer

MateriPembelajaran

• laguberbahasaInggris

• puisikontemporer


• Mendengar sebuah • Mengidentifikasi makna kata dalamlagu atau puisi sebuah lagu atau puisi yang didengarsecaraberkelompok. • Mengidentifikasi makna kalimat dalam

lagu/puisi yang didengar• Mendiskusikan

struktur, isi, • Mengidentifikasi isi lagu/puisi yangdiscourse yang didengardigunakan dalamlagu atau puisi yangdidengar

• Memyanyikan • Menyanyikan lagusebuah lagu secarakelompok • Membacakan puisi

• Membacakan puisikontemporer secaraindividu



Tugas 1 x 45

Ujian tulis

1 x 45

portofolio 1 x 45

unjukkerja

1 x 45

49


Mendengarkan1. Memahami karya 1.2 Memahami dan merespon

sastra lisan yang makna dalam karya sastrapopuler dan otentik lisan seperti film dan dramasederhana kontemporer

Berbicara2. Mengungkapkan karya 2.2 Membawakan karya sastra

sastra lisan yang lisan sederhana seperti filmpopuler dan otentik dan drama kontemporersederhana

MateriPembelajaran

• Film

• Dramakontemporer


• Menonton sebuah • Mengidentifikasi makna kata dalamdrama atau film secara sebuah film atau drama yangindividu/klasikal ditonton

• Mendiskusikan • Mengidentifikasi struktur film ataustruktur, isi, discourse dramayang digunakan dalamdrama atau film dalam • Mengidentifikasi alur ceritakelompok

• Bermain drama secara • Memainkan sebuah drama.berkelompok



Tugas 1 x 45

Ujian tulis

1 x 45

Tugas 2 x 45

unjukkerja

50


Membaca

3. Memahami karya sastra 3.1 Membaca pidatoyang populer dan tokoh-tokohotentik sederhana terkenal

Menulis4. Mengungkapkan kembali 4.1 Menulis esei

karya sastra yang tentang lirik lagupopuler dan otentik dan puisisederhana secara kontemporertertulis

MateriPembelajaran

• Naskah •pidato tokoh-tokohterkenal

•

•

•


Studi pustaka secara •individu untukmengidentifikasi berbagai •bentuk pidato.

Secara berkelompokmengidentifikasi isi, bentuk dan tata bahasa yangdigunakan dalam tekspidato yang dibacakan

Mengembangkan lirik lagu •atau puisi menjadi eseisecara berkelompok

Melakukan peer editing

Indikator

Mengidentifikasi isi sebuah naskah pidato

Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimat yang digunakan

Menulis sebuah cerita dari lirik lagu atau puisi



Lucas,Stephen E.

Tugas 1 x 45 “The Art ofPublic

Ujian tulis Speking”

1 x 45

portofolio 1 x 45

unjukkerja

1 x 45

51


Membaca3 Memahami karya sastra 3.2 Memahami makna

yang populer dan dalam laguotentik sederhana berbahasa Inggris,

novel, dan ceriterapendek

Menulis 4.2 Mengungkapkan4. Mengungkapkan kembali kembali cerita

karya sastra yang berbahasa Inggrispopuler dan otentik yang populer dansederhana secara otentik sederhana ketertulis dalam bentuk tulisan

lain dengan atautanpa mengubahkonteks latar waktudan tempatnya

MateriPembelajaran

• laguberbahasaInggris

• novel

• ceriterapendek


• Membaca sebuah lirik • Mengidentifikasi makna kata dalam sebuahlagu/novel secara lagu/novel yang dibacaindividu

• Mengidentifikasi makna kalimat dalam• Mendiskusikan lagu/novel yang dibaca

struktur, isi, discourseyang digunakan dalam • Mengidentifikasi isi lagu/novel yang dibacalirik lagu/novel yangdibaca secara • Mengidentifikasi gaya bahasa dalamberpasangan lagu/novel yang dibaca

• Menuliskan draf • Menuliskan ringkasan cerita berdasarkanringkasan cerita dari lagu/novel yang dibacanovel atau lagu yangdibaca

• Melakukan revisi danediting terhadap drafcerita secara individu

• Mempublikasikannyapada Mading sekolah



Tugas Lucas,Stephen E.

Ujian tulis “The Art ofPublic

1 x 45 Speking”

portofolio 2 x 45

unjukkerja

1 x 45

52

Lesson plan 1 silabus b. ing sma kls x s.d xii indonesian version

Documents

Transcript of Lesson plan 1 silabus b. ing sma kls x s.d xii indonesian version