LEMBAR ANGKET PENILAIANMEDIA PEMBELAJARAN SISTEM PENGAPIAN TRANSISTOR IGNITION (TRI)

Lembar penilaian media pembelajaran ini dibuat dengan maksud untuk mengetahui pendapat Bapak/Ibu ahli media terhadap media pembelajaran yang telah dibuat. Pendapat, kritik, saran dan koreksi dari Bapak/ Ibu sangat bermanfaat untuk kesempurnaan hasil media pembelajaran yang telah dibuat. Sehubung dengan hal tersebut maka diharapkan kesediaan Bapak/ Ibu untuk sudi kiranya mengisi lembar angket dan memberikan respon terhadap media pembelajaran yang dibuat. Adapun petunjuk pengisiannya adalah sebagai berikut :

Petunjuk :1. Lembar evaluasi ini diisi oleh seorang dosen ahli media.2. Mohon diisi dengan memberikan tanda contreng ( ) pada kolom yang telah disediakan.3. Rentangan evaluasi mulai dari kurang baik sampai dengan sangat baik Keterangan:K: Kurang baikC: Cukup baikB: BaikSB: Sangat baik 4. Komentar, kritik, dan saran mohon dituliskan pada kolom yang telah disediakan dan apabila tidak cukup mohon ditulis pada kertas tambahan yang telah disediakan

KISI - KISI PENILAIANMEDIA PEMBELAJARAN SISTEM PENGAPIAN TRANSISTOR IGNITION (TRI)

NoIndikatorSub IndikatorNo. Butir

1Tinjauan Media Pembelajarana. Dapat digunakan sebagai media pembelajaran1, 2, 3, 4

b. Media pembelajaran yang baik5, 6

c. Kesesuaian media dengan materi pembelajaran.7, 8, 9

2Tinjauan Ergonomia. Bentuk media pembelajaran10, 11, 12

b. Ukuran media pembelajaran13, 14

c. Keselamatan dan kesehatan kerja15, 16

ANGKET PENILAIANMEDIA PEMBELAJARAN SISTEM PENGAPIAN TRANSISTOR IGNITION (TRI)

NAMA: Noto Widodo, M.PdNIP.: 19511101 197503 1 004

NOPERTANYAANSB BCK

1.Apakah media pembelajaran ini dapat digunakan untuk menyampaikan materi sistem pengapian TRI?

2.Apakah dengan media pembelajaran ini tujuan pembelajaran sistem pengapian TRI akan tercapai?

3.Apakah media pembelajaran ini dapat membantu untuk menjelaskan cara kerja sistem pengapian TRI?

4.Apakah media pembelajaran sistem pengapian TRI ini dapat lebih menarik perhatian untuk belajar?

5.Apakah media pembelajaran ini dapat memberikan pengalaman belajar yang sulit didapat dengan cara lain?

6.Apakah media pembelajaran dapat dioperasikan sebagai sarana untuk praktik sistem pengapian TRI?

7.Apakah media pembelajaran ini dapat memperlihatkan komponen-komponen sistem pengapian TRI?

8.Apakah media pembelajaran dapat digunakan untuk mensimulasikan prinsip kerja sistem pengapian TRI?

9.Apakah media pembelajaran dapat digunakan untuk melatih merangkai kelistrikan sistem pengapian TRI?

10.Apakah tata letak komponen sistem pengapian TRI dan dimensi tulisan dapat terlihat dengan baik?

11.Apakah media pembelajaran mudah dalam melakukan perawatan?

12.Apakah media pembelajaran ini mudah dalam penggantian komponen jika terjadi kerusakan?

13.Apakah media pembelajaran ini praktis untuk digunakan di kelas atau di bengkel?

14.Apakah media pembelajaran ini mudah untuk dipindahkan?

15.Apakah bahan papan peraga yang digunakan aman dari bahaya konsleting saat media dioperasikan?

16.Apakah kapasitas fuse yang digunakan dapat untuk mengamankan rangkaian sistem pengapian TRI?

Kritik dan saran :................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................................................................................................................................

Yogyakarta, ........................

Ahli media,

Noto Widodo, M.Pd

NIP. 19511101 197503 1 004