LAPORAN KEGIATAN PRAKTIK LAPORAN KEGIATANPRAKTIK TAMAN BACAAN MASYARAKATDI DESA WATES KECAMATAN WAY RATAIKABUPATEN PESAWARANDisusun untuk memenuhi tugasPembelajaran Berwawasan KemasyarakatanDisusun Oleh:MARIYAT NIM : 823268848

PROGRAM S-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN UNIVERSITAS TERBUKAUPBJJ BANDAR LAMPUNG2012LEMBAR PENGESAHANTAMAN BACAAN MASYARAKATNama Mahasiswa

: MARIYATNIM

: 823268848POKJAR

: PARDASUKAUPBJJ UT

: BANDAR LAMPUNGLaporan ini telah diterima dan disahkan oleh tutor mata kuliah Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan pada :Hari

:Tanggal

:Sebagai persyaratan untuk memenuhi tugas mata kuliah Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan Program SI PGSD Pokjar Pardasuka Kabupaten Tanggamus UPBJJ-UT Bandar Lampung Tahun 2012Mengesahkan Kepala Dusun Umbul RejoWates

Tutor Pembelajaran RT/RW 02/01

Berwawasan KemasyarakatanNASRIB

SUWARSO, M.Pd

NIP : 196207201984031002

KATA PENGANTAR

Penulis mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya sehingga tugas berupa Laporan Praktik Taman Bacaan Masyarakat sebagai salah satu persyaratan mendapatkan nilai untuk matakuliah Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan dapat diselesaikan pada waktunya.Pada kesempatan yang berbahagia ini penulis mengucapkan terima kasih terutama kepada Bapak Herlan, S.Sos, M.Si selaku tutor/instruktur matakuliah Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan atas bantuan dan bimbingannya sehingga tersusunnya Laporan Praktik ini.Ucapan terima kasih dan penghargaan penulis ucapkan juga kepada yang terhormat:a. Bapak Suwarso, M.Pd selaku Tutor Mata Kuliah Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan.b. Seluruh warga belajar yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah turutberperan serta dalam mengikuti program taman bacaan masyarakatPenulis menyadari bahwa dalam penulisan Laporan Praktik Taman Bacaan Masyarakat ini masih terdapat kelemahan dan kekurangan untuk itu kritik dan saran sangat diharapkan dari para pembaca. Demikian tugas ini kami sampaikan atas perhatian dan kerjasamanya diucapkan terima kasih.Wates, Nopember 2012

PenulisPENDAHULUANA. Latar BelakangDi era globalisasi ini, eksistensi dan kemajuan suatu bangsa sangat ditentukan oleh penguasaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK). Pengusaaan IPTEK mutlak diperlukan, sebab setiap titik aktivitas dalam dunia global adalah sangat tergantung dengan hal tersebut.Salah satu program pendidikan sebagai tindak lanjut dan implementasi program pemerintah yang turut mendukung keberhasilan pembangunan dunia pendidikan adalah adanya pengembangan Taman Bacaan Masyarakat (TBM). Pengembangan program pendidikan berupa program Pengembangan Taman Bacaan Masyarakat (TBM) adalah salah satu program pemerintah yang mengacu pada Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan NasionaL, pasal 26 ayat (4), tcrcantum bahwa satuan pendidikan non formal terdiri atas lembaga kursus, lembaga pelatihan, kelompok belajar, pusat kegiatan belajar masyarakat, majelis taklim, serta satuan pendidikan yang sejenis.Peningkatan kualitas sumber daya masyarakat dalam bentuk program taman bacaan ini telah dirintis sejak tahun lima puluhan berupa program kegiatan Taman Pustaka Rakyat (TPR), kemudian diperbaharui pada tahun 1992/1993 dengan adanya program kegiatan TBM. Dengan Program kegiatan TBM ini diharapkan nantinya dapat mewujudkan masyarakat gemar belajar {learning society) dengan salah satu indikatomya berupa masyarakat gemar membaca {reading society).

B. Tujuan Kegiatan TBMAdapun tujuan dari kegiatan taman bacaari masyarakat (TBM) adalah:1. Mengimplementasikan program pemerintah.2. Mewujudkan masyarakat yang gemar belajar (learning society).3. Mewujudkan masyarakat yang gemar membaca (reading society).C. Manfaat Kegiatan TBMAdapun manfaat-manfaat dari kegiatan TBM bagi masyarakat adalah sebagai berikut;a. Dapat menumbuhkan minat, kecintaan, dan kegemaran membaca.b. Memperkaya pengalaman belajar dan pengetahuan bagi masyarakat.c. Menumbuhhkan kegiatan belajar mandiri.d. Meningkatkan pemberdayaan masayarakat.TAHAPAN PERSIAPAN PRAKTIK TBMA. Deskripsi Jalannya Kegiatan TBM

Program taman bacaan masyarakat diharapkan dapat mewujudkan masyarakat gemar membaca (learning society) dengan salah satu indicator masyarakat gemar membaca bagi mereka yang buta aksara, putus sekolah atau tmat sekola tapi tidak melanjutkan perlu disediakan bahan bacaan agar dapat meningkatkan kemampuan pengetahuan, keterampilan dan memerluas wawasan sebagai bekal untuk mengembangkan diri, berkerja dan berusaha mandiri.Langkah pertama dalam usaha penyusunan program kegiatan TBM ini adalah penulis mencari informasi dari kepala desa atau perangkat untuk mencari data tentang 7 warga belajar yang masih buta aksara, kemudian mendokumentasikan calon peserta yang akan menjadi sasaran kegiatan berdasarkan data yang diperoleh dari desa. IDENTIFIKASI WARGA BELAJARNama Mahasiswa

: MARIYATNIM

: 823268848POKJAR

: PESAWARANUPBJJ UT

: BANDAR LAMPUNGNo.Nama Warga Belajar (L/P)Tempat dan tanggal lahirAlamat

1Erna Puspita SariPWates, 30 Juli 1974Umbul Rejo

2TiniPUmbul Rejo, 27 April 1975Umbul Rejo

3Muslikah PWay Ratai, 25 Agustus 1973Umbul Rejo

4Murni PKaliawi, 23 Maret 1976Umbul Rejo

5SumiyahPPunduh, 12 Juni 1975Umbul Rejo

6Eka PGebang, 15 Mei 1974Umbul Rejo

7Hesti PWates, 12 Mei 1972Umbul Rejo

\Way Ratai, Nopember 2012KetuaMARIYATNIP : 823268848

B. Organisasi dan Manajemen Taman Bacaan Masyarakat

Sebagai usaha dalam mempermudah langkah kerja kegiatan TBM agar berjalan dengan lancar sesuai dengan harapan masyarakat, maka disusunlah organisasi dan manajemen TBM sebagai berikut:a. KepalaTBM

:

b. Staf Bidang Administrasi dan Teknis

:

c. Staf Bidang Layanan Pembaca

:

Adapun Job deskripsi masing-masing bidang, adalah sebagai berikut:a. Kepala TBM Memimpin TBM. Menyusun dan menetapkan program TBM. Mengembangkan dan memajukan TBM. Melakukan kerja sama, baik antar TBM maupun institusi lainnya (pemerintah / swasta)b. Staf Bidang Administrasi dan Teknis Mengurus kegiatan administrasi dan surat-menyurat. Mengadakan pemilihan dan pengadaan bahan pustaka. Melaksanakan pengolahan bahan pusaka.c. Staf Bidang Layanan Pembaca Mempersiapkan dan mengatur tata tertib layanan. Melaksanakan/menyelenggarakan layanan. Melaksanakan peminjaman dan pengembalian bahan pustaka. Melaksanakan administrasi keanggotaan.C. Tempat dan Waktu PclaksanaanKegiatan TBM ini dilaksanakan di Desa yaitu rumah milik penulis.Taman Bacaan Masyarakat (TBM) ini diberi nama MAWAR Nama ini bermakna yang diberi bahwa TBM ini diharapkan nantinya benar-benar TBM bisa menjadi salah satu motor penggerak dalam mewujudkan tujuan pendidikan nasional yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa baik secara material maupun mental spiritual khususnya di lingkungan desa. Adapun waktu pelaksanaan kegiatan dilakukan selama 3 bulan, dimulai pada minggu pertama

TAHAPAN PELAKSANAAN PROGRAM TBMA. Strategi Dalam Pelaksanaan Kegiatan TBMStrategi yang dilakukan dalam program kegiatan ini yaitu membaca menyenangkan "Quantum reading". Jeannette Vos menyatakan bahwa pembelajaran akan berkembang dengan cepat dan mudah dengan melalui penjelajahan dan kesenangan, diantaranya meliputi kegiatan:1. Mengkonsentrasikan lingkungan.2. Menyiapkan suasana yang kondusif dan mencuri perhatian peserta belajar.3. Memainkan musik atau menyiapkan kegiatan yang kreatif dan inovatif yang dapatmenarik minat peserta belajar agar lebih intensif dalam mengikuti kegiatan belajardan pembelajaran. 4. Pencanangan tujuan pribadi dan hasil belajar.Hal ini selaras dengan pernyataan Bobbi De Porter, bahwa tingkat partisipasi anda di dunia sesungguhnya dapat menentukan kemampuan anda untuk belajar dengan kemudahan serta adanya lingkungan yang memperkaya menghasilkan pelajar-pelajar yang lebih baik dalam situasi yang memerlukan pemecahan masalah sementara lingkungan yang melemahkan menghasilkan pelajar-pelajar yang tidak mempunyai minat.

B. Jadwal Pelaksanaan Kcgiatan Program TBMPelaksanaan Kegiatan program TBM pada saat pertemuan pertama telah disepakati diselenggarakan pada hari minggu pagi (08.00 - 10.00),namun ternyata tidak seluruh peserta bisa hadir secara serentak. C. Strategi Dalam Meningkatkan Minat Baca Warga BelajarUpaya yang dilakukan dalam upaya meningkatkan minat baca warga belajar yaitu melalui program-program yang disusun dalam pelaksanaan TBM antara lain:a. Memilih bacaan mulai yang sederhana dan tidak terlalu tebal, banyak gambar,serta sesuai dengan kebutuhan kerja warga.b. Menarik minat baca warga belajar dengan memberi contoh membaca terlebihdahulu kemudian meminta kepada warga belajar lain untuk meneruskan bacaanyang telah kita baca tersebut.c. Apabila ada warga yang mengalanii kesulitan mengenal kata, kita bantu denganmenyuruhnya untuk memperkirakan dengan kalimat sendiri lanjutan dari kalimatyang terpotong tersebut atau memintanya untuk meneruskan bacaan tersebut.d. Untuk membuat suasana belajar makin menyenangkan kegiatan membaca inidiselingi dengan kegiatan-kegiatan lain berupa kegiatan penyuluhan tentang cara memelihara rumput laut yang benar, atau informasi aktual lainnya yang bermanfaat untuk diketahui warga belajar gemar baca.D. Skenario Dalam Proses PerabelajaranSkenario pembelajaran yang dilakukan melalui tahap-tahap pelaksanaan sebagai berikut yaitu:1. Memberikan mated awal yang menyenangkan berupa kegiatan-kegiatan yangmotivatif, inovatif2. Waktu dalam proses kegiatan belajar mengajar dibagi menjadi 3 tahap. kuranglebih 10 menit tahap pertama diberikan apersepsi dan apresiasi awal berupabetapa pentingnya penguasaan akan ilmu pengetahuan dan akan pentingnyamembaca, selain itu tutor pendidikan juga melakukan tindakan penyadaranberupa penjelasan dan memberikan cerita singkat tentang tokoh nasional yangberpengetahuan luas, misalnya KH. Agus Salim seorang tokoh diplomat kaliberinternasional andalan bangsa Indonesia pada masa Orde Lama. Ternyata resepbeliau menjadi tokoh yang terkenal tersebut adalah sangat haus akanpengetahuan dan setiap saat selalu tersedia buku bacaan disamping beliau. 50menit pemberian konsep-konsep dan latihan termasuk adanya interaksikelompok untuk mempraktikkan bacaan dari masing-masing wacana, baik secaraperorangan maupun secara berpasangan. 3. Rencana pelajaran yang diberikan pada tatap muka berikutnya yaitu: (1) Melanjutkan materi pembelajaran membaca menyenangkan (2) Waktu dalam proses belajar mengajar dibagi menjadi 3 tahap. Kurang lebih 10 menit tahap pertama dipergunakan untuk membahas PR yang dianggap sulk. 30 menit mengadakan presentasi di depan kelas untuk mempraktikkan bentuk membaca menyenangkan oleh beberapa anggota kelompok belajar yang telah ditunjuk sekaligus sebagai bentuk tes evaluasi.Adapun skenario yang dijalankan dalam proses kegiatan TBM adalah sebagai berikut:

SKENARIO KEGIATAN SOSIALISASI PRAKTIK TBMNama Mahasiswa

: MARIYATNIM

: 823268848POKJAR

: PESAWARANUPBJJ UT

: BANDAR LAMPUNGNo.Materi SajianDeskripsi SajianWaktuMedia yang digunakan

1ApersepsiMemotivasi warga belajar betapa pentingnya penguasaan akan ilmu pengetahuan dari akan pentingnya membaca10 menitTanya jawab

2Penyadaran Pentingnya kemampuan membacaDengan membaca akan menambah wawasan dan pengetahuan sehingga akan mampu meningkatkan pola piker dan cara hidup yang lebih baik40 menitCeramah dan Tanya jawab

3PenutupMembaca berpengaruh kepada warga belajar dengan mengambil sikap dalam memecahkan masalah10 menitTanya jawab

E. Kendala dan Upaya Penanggulangan Masalah TBMDalam pelaksanaan praktik pembinaan di TBM MAWAR ini penulis meneraui beberapa kendala. Dari diri penulis sendiri sekaligus sebagai tutor pendidikan, kendala-kendala tersebut diantaranya yaitu: (1) kurang mengajak peserta belajar terlibat secara aktif saat proses belajar sehingga penguasaan kelas masih kurang, (3) pada saat memberikan penjelasan dan contoh bacaan sedikit terlalu cepat sehingga agak sulit dipahami oleh peserta belajar yang kategorinya lambat, (2) masih kurangnya membimbing peserta belajar dengan cara berkeliling pada saat peserta belajar menyelesaikan latihan dan praktik membaca secara berpasangan, sehingga tidak mengetahui peserta belajar mana yang mengalami kesulitan.Untuk mengatasi hal tersebut, tutor pendidikan mendiskusikan dengan peserta belajar dan berkonsultasi dengan teman se-angkatan yang menangani kegiatan serupa untuk menentukan langkah-langkah perbaikan pada pembelajaran selanjutnya. Berdasarkan hasil diskusi dan konsultasi diketahui bahwa selama pembelajaran berlangsung masih banyak peserta belajar yang kurang perhatian dan masih ada yang belum paham tentang cara atau teknik membaca menyenangkan secara benar.

Media pembelajaran yang digunakan masih terbatas pada bahan bacaan yang kurang begitu menarik bagi para peserta belajar (umumnya mereka sudah berusia setengah baya), misalnya cerita rakyat nusantara, buku-buku sejarah nasional. Untuk mengatasi hal ini, kemudian penulis berusaha untuk mencari bahan bacaan yang sesuai dengan membeli di toko buku dan meminta bantuan ke teman-teman yang mempunyai koleksi bacaan yang relevan dengan peserta belajar untuk kemudian dihibahkan secara cuma-cuma di TBM MAWAR tempat penulis mengadakan pembinaan taman bacaan masyarakat.

TAHAPAN EVALUASI KEGIATAN TBMPada proses akhir kegiatan, penulis mengevaluasi perkembangan kemampuan daya baca warga belajar dan berapa jumlah wacana yang mampu mereka baca selama dalam pembinaan dengan berpedoman pada format evaluasi yang ada. Selama proses pelaksanaan kegiatan belajar di TBM MA WAR, penulis mencatat hal-hal penting antara lain:1. Dari ketujuh orang peserta TBM yang terpilih, yang semula mereka tidak bisamembaca sekarang sudah mampu mengenal hurup, membaca dan menulis kata-kata dengan kalimat pendek.2. Pada saat pertemuan pertama yang diselenggarakan pada hari minggu pagi,ternyata tidak seluruh peserta bisa hadir secara serentak. Namun Tutorpendidikan dengan peserta belajar telah membuat kesepakatan, bahwasanyapertemuan-pertemuan berikutnya dilaksanakan pada hari minggu pagi, dimulaijam 09.00 s/d 12.00 WITA.3. Buku bacaan yang tersedia telah disesuaikan dengan kebutuhan kerja pesertabelajar di TBM, namun koleksi yang ada sangat terbatas.Penulis sekaligus tutor pendidikan melakukan evaluasi dalam dua bagian, yaitu tes sisipan yang dilakukan setelah beberapa pertemuan, dan tes akhir pada akhir praktik pembinaan di Taman Bacaan Masyarakat "Nurul Hafifah". Dari hasil tes sisipan dan tes akhir diperoleh nilai yang memuaskan dari keseluruhan peserta belajar. Perlu diketahui bahwa kedua tes ini merupakan suatu bentuk evaluasi untuk mengetahui tingkat penguasaan bahan pada satu periode tertentu dalam beberapa pokok bahasan/bahan wacana. Adapun dalam proses penilaian ini adalah didasarkan atas beberapa kriteria keterampilan belajar individual diantaranya yaitu: (1) pelafalan, (2) intonasi, (3) kelancaran membacaLAMPIRAN

FORMULIR DATA PRIBADI WARGA BELAJAR

Nama

: .......................................................

Temapat Lahit

: .......................................................

Tanggal Lahir

: .......................................................

Umur

: .......................................................

Jenis Kelamin

: LAKI LAKI / PEREMPUAN

Alamat

: .......................................................

RT/RW

: .......................................................

Status Dalam Keluarga:

1. Istri

2. Anak

3. Orang tua/mertua

4. Lain lain

Pekerjaan

1. Pedagang

2. Petani

3. Peternak

4. Tidak bekerjaNo.Nama Warga Belajar (L/P)Tempat dan tanggal lahirAlamatPekerjaan

1Erna Puspita SariPWates, 30 Juli 1974Umbul RejoTani

2TiniPUmbul Rejo, 27 April 1975Umbul RejoBuruh

3Muslikah PWay Ratai, 25 Agustus 1973Umbul RejoPedagang

4Murni PKaliawi, 23 Maret 1976Umbul RejoTani

5SumiyahPPunduh, 12 Juni 1975Umbul RejoTani

6Eka PGebang, 15 Mei 1974Umbul RejoTani

7Hesti PWates, 12 Mei 1972Umbul RejoBuruh

Way Ratai, Nopember 2012

Ketua

MARIYAT

NIP : 823268848LEMBAR HASIL EVALUASINo.Nama Warga BelajarAspek Penilaian

Mengenal HurufMembacaMenulis

1Erna Puspita Sari807580

2Tini708075

3Muslikah 757580

4Murni 808075

5Sumiyah807580

6Eka 708075

7Hesti 758080

Way Ratai, Nopember 2012

Ketua

MARIYAT

NIP : 823268848