LANGKAH-LANGKAH ANTISIPASI KEKERASAN TERHADAP ANAK ...€¦ · kekerasan terhadap anak di sekolah...
Transcript of LANGKAH-LANGKAH ANTISIPASI KEKERASAN TERHADAP ANAK ...€¦ · kekerasan terhadap anak di sekolah...
LANGKAH-LANGKAH ANTISIPASI
KEKERASAN TERHADAP ANAK
DILINGKUNGAN SEKOLAH
DI JAWA BARAT
PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN
DISAMPAIKAN PADA
TANGGAL 24 NOVEMBER 2015
DI MARKAS POLDA JABAR
DATA POTENSI PENDIDIKAN JABAR
JUMLAH SD SMP SMA SMK
SEKOLAH 26.209 8.751 2.991 2,904
SISWA 2.280.728 936.215 295,546 225,650
GURU 272.716 115.935 43,975 37.383
SARPRAS 376.353 69.517 4,443 8.492
1. Januari hingga Juni 2015, Pemprov Jabar menangani 55 kasus kekerasan seksual pada anak.
(P2TP2A) Jawa Barat
2. Bandung Raya menjadi daerah yang paling sering
terjadi kasus kekerasan seksual dan fisik terhadap
perempuan dan anak di wilayah Provinsi Jawa Barat.
(P2TP2A) Jawa Barat
3.Jumlah daerah yang terbanyak korban kekerasan terhadap anak adalah Kota
Bandung 20,99 persen, disusul kota Tasik
10,13 persen, dan di tempat ketiga yakni
Kabupaten Bandung 6,77 persen. (ANTARA)
DATA KASUS KEKERASAN ANAK DI JAWA BARAT
PENGERTIAN
KEKERASAN TERHADAP ANAK
Semua Bentuk Perlakuan Salah Secara Fisik, Dan/Atau
Emosional, Penganiayaan Seksual, Penelantaran, Atau
Eksploitasi Secara Komersial Atau Lainnya Yang
Mengakibatkan Gangguan Nyata Ataupun Potensial
Terhadap Perkembangan, Kesehatan, Dan
Kelangsungan Hidup Anak Ataupun Terhadap
Martabatnya Dalam Konteks Hubungan Yang
Bertanggungjawab, Kepercayaan, Atau Kekuasaan
DASAR HUKUM
“Pasal 72 undang-undang nomor 23 tahun 2002
tentang perlindungan anak mengamanatkan
masyarakat dan lembaga pendidikan untuk
berperan dalam perlindungan anak, termasuk di
dalamnya melakukan upaya pencegahan kekerasan
terhadap anak di lingkungannya.”
.
Anak
Ortu / Pengasuh
Keluarga Luas
Komunitas dan Masy Sipil
Pemkab
Pemerintah Desa
Pem. Kecamatan
Pemprov Disdik
Pem Pusat
Komunitas Internasional
MELIBATKAN SELURUH ELEMEN
MASYARAKAT DAN PEMERINTAHAN
PERNYATAAN PRESIDEN RI
Presiden Jokowi dalam Rapat Kabinet Terbatas tanggal 20 Oktober 2015 mengatakan,
“Tidak ada yang bisa membuat bangsa menjadi bangsa yang disegani, jika
bangsa itu tidak memperhatikan anak-anak sebagai penerus bangsa “.
Presiden menyadari masih banyak kendala yang harus dihadapi untuk mengantarkan
anak-anak ke masa depan yang lebih baik. Antara lain kekerasan pada anak, mulai dari
perdagangan anak, diskriminasi, narkoba, korban kekerasan seksual, sampai dengan
berbagai tindak kekerasan lainnya kepada anak.
Untuk itu, langkah-langkah penanggulangan konkret pada anak harus benar-benar
konkret. Pemerintah tidak bisa bekerja sendiri, karena apa pun masalah anak berawal
dari lingkup keluarga yang berkaitan dengan akhlak, moral dan budi pekerti yang harus
ditanamkan sejak dini
.
Lingkungan pergaulan juga sangat mempengaruhi, termasuk lingkungan sekolah.
Pendidikan di sekolah turut mempengaruhi perkembangan anak. Termasuk pengaruh
dari media sosial dan televisi.
.”
.
PERNYATAAN MENDIKBUD
• Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Anies Baswedan mengatakanbahwa untuk meminimalisir kekekerasan pada anak di lingkungan sekolah, pihaknyaakan mengganjar dengan sanksi yang tegas bagi Kepala Sekolah dan guru yang tidakmelakukan deteksi dini terhadap potensi kekerasan di lingkungan sekolah.
• “Kekerasan di sekolah, lanjutnya, tidak terjadi begitu saja tapi dahului dengan gejala-gejala yang akan memicu terjadinya kekerasan pada anak di lingkungan sekolah.
• “ Sekolah yang mendiamkan akan ditindak, kepala sekolah bisa dicopot dandiberhentikan dan guru mendapatkan sanksi,”
• Di samping sanksi tegas terhadap sekolah yang masih terjadi kekerasan terhadapanak didiknya, Kemendikbud juga mengupayakan langkah-langkah pencegahandengan mengeluarkan kebijakan agar guru dan orang tua siswa melakukankomunikasi yang intesif.
• Mendikbud berharap dengan komunikasi yang intensif tersebut, permasalahan yangdihadapi para siswanya dapat diketahui dan ditangani baik.
.
PELAKU dan BENTUK KEKERASAN ANAK DI
SEKOLAH
SIAPA SAJA :
• KEPALA
SEKOLAH
• GURU
• PEMBINA
• KARYAWAN
• ANTAR
SISWA
• Dll.
BENTUK :
• MEMUKUL
• MELEMPAR
• MENAMPAR
• MEMARAHI
DENGAN
ANCAMAN
• PELECEHAN
SEKSUAL
• Dll.
• Fisik
• Emosi
• Seksual
• Pengabaian
Tipe Kekerasan
• Direct Bullying
1. Verbal Bullying
2. Physical Bullying
3. Gesture Bullying
4. Extortion
5. E- Bullying
• Indirect Bullying
BENTUK BULYING
KEKERASAN TERHADAP ANAK DI SEKOLAH
KEKERASAN DI SEKOLAH TIDAK SEMATA-MATA KEKERASAN FISIK SAJA
TETAPI JUGA KEKERASAN PSIKIS, SEPERTI DISKRIMINASI TERHADAP
MURID YANG MENGAKIBATKAN MURID MENGALAMI KERUGIAN, BAIK
SECARA MORIL MAUPUN MATERIL. DISKRIMINASI YANG DIMAKSUD
DAPAT BERUPA DISKRIMINASI TERHADAP SUKU, AGAMA, KEPERCAYAAN,
GOLONGAN ,RAS ATAUPUN STATUS SOSIAL MURID
KEKERASAN ANTAR SISWA JUGA KERAP TERJADI YAITU BERUPA
BULLYING YANG MERUPAKAN PERILAKU AGRESIF DAN MENEKAN DARI
SESEORANG YANG LEBIH DOMINAN TERHADAP ORANG YANG LEBIH
LEMAH, DIMANA SEORANG SISWA ATAU LEBIH SECARA TERUS-MENERUS
MELAKUKAN TINDAKAN YANG MENYEBABKAN SISWA LAIN MENDERITA.
KEKERASAN YANG TERJADI DAPAT BERUPA KEKERASAN FISIK SEPERTI
MEMUKUL, MENENDANG, MENJAMBAK DAN LAIN-LAIN.
.
KEKERASAN TERHADAP ANAK DI SEKOLAH
SELAIN KEKERASAN FISIK JUGA TERJADI KEKERASAN VERBAL SEPERTI
MENGEJEK, MENGHINA ATAU MENGUCAPKAN KATA-KATA YANG
MENYINGGUNG ATAU MEMBUAT CERITA BOHONG YANG MENYEBABKAN
SISWA YANG MENJADI SASARAN MENJADI TERKUCILKAN ATAU MENJADI
BAHAN OLOK-OLOK SEHINGGA SISWA YANG BERSANGKUTAN MENJADI
RENDAH DIRI, TAKUT
.
FAKTOR PENYEBAB
PENYEBAB ANAK MELAKUKAN BULLYING :
• LINGKUNGAN SOSIAL YANG MENJADI TEMPAT ANAK TINGGAL
MEMBERIKAN CONTOH NYATA TINDAK KEKERASAN. BAIK BERUPA
KEKERASAN DALAM SOSIAL, EKONOMI, POLITIK DAN LAINNYA
• LINGKUNGAN SEKOLAH YANG FORMALISTIK DAN KAKU, BAHKAN BISA
TERJADI SIKAP DEHUMANISASI, MEMBUAT JARAK ANTARA RELASI
PENDIDIK DENGAN PESERTA DIDIK.
• .SEMAKIN MENYEMPITNYA RUANG EKSPRESI ANAK DI PUBLIK.
HEGEMONI PADA EKPRESI ANAK AKAN MEMBUAT ANAK MENCOBA
TERUS UNTUK MENGEKSPRESIKAN KEPADA HAL YANG BERSIFAT
DESTRUKTIF
• .PENGARUH MEDIA BERDAMPAK LUAR BIASA PADA ANAK. TAYANGAN
BERITA FILM, REALITY SHOW, SINETRON YANG MENAMPILKAN
ADEGAN-ADEGAN KEKERASAN YANG DITONTON ANAK MERUPAKAN
CONTOH NYATA DAN PELAJARAN PRAKTIS BAGI ANAK UNTUK
MELAKUKAN HAL YANG SAMA.
FAKTOR PENYEBAB
KEKERASAN
LINGKUNGAN
SOSIALYG
BURUK
LINGKUNGAN
SEKOLAH
FORMALISTIK
MENYEMPITNYA
RUANG EKSPRESI
ANAK
PENGARUH
MEDIA YANG
NEGATIF
FAKTOR PENYEBAB
• ADANYA BUDAYA KEKERASAN : SESEORANG MELAKUKAN KEKERASAN
KARENA DIRINYA BERADA DALAM SUATU KELOMPOK YANG SERING
TERJADI TINDAKAN KEKERASAN, SEHINGGA MEMANDANG
KEKERASAN ADALAH MERUPAKAN HAL YANG BIASA.
• ADANYA TRADISI : CONTOH, KEKERASAN YANG TERJADI ANTARA
MAHASISWA SENIOR DENGAN MAHASISWA JUNIOR, DIMANA
MAHASISWA SENIOR TERSEBUT MENIRU TINDAKAN-TINDAKAN YANG
DILAKUKAN SENIORNYA TERDAHULU YANG MELAKUKAN HAL YANG
SERUPA TERHADAP DIRINYA
FAKTOR PENYEBAB
ADA BEBERAPA FAKTOR YANG MENYEBABKAN GURU MELAKUKAN
KEKERASAN PADA SISWANYA, YAITU :
1. KURANGNYA PENGETAHUAN BAHWA KEKERASAN BAIK FISIK MAUPUN
PSIKIS TIDAK EFEKTIF UNTUK MEMOTIVASI SISWA ATAU MERUBAH
PERILAKU, MALAH BERESIKO MENIMBULKAN TRAUMA PSIKOLOGIS
DAN MELUKAI HARGA DIRI SISWA
2. ADANYA MASALAH PSIKOLOGIS YANG MENYEBABKAN HAMBATAN
DALAM MENGELOLA EMOSI HINGGA GURU YANG BERSANGKUTAN
MENJADI LEBIH SENSITIF DAN REAKTIF
3. ADANYA TEKANAN KERJA ATAU MASALAH KELUARGA
TINDAKAN
PENDIDIKAN TANPA KEKERASAN
PEMBINAAN KEPADA GURU
BEKERJASAMA DENGAN PIHAK LAIN
(ORANG TUA DAN MASYARAKAT)
LANGKAH-LANGKAH PENCEGAHAN
SOLUSI UNTUK MENGATASI KEKERASAN PADA SISWA DI SEKOLAH :
1.MENERAPKAN PENDIDIKAN TANPA KEKERASAN DI SEKOLAH
2.PENDIDIKAN TANPA KEKERASAN ADALAH SUATU PENDIDIKAN YANG DITUJUKAN PADAANAK DENGAN MENGATAKAN "TIDAK" PADA KEKERASAN DAN MENENTANG SEGALABENTUK KEKERASAN. HUKUMAN YANG DIBERIKAN, BERKORELASI DENGAN TINDAKANANAK. ADA SEBAB ADA AKIBAT, ADA KESALAHAN DAN ADA KONSEKUENSI TANGGUNGJAWABNYA.DENGAN MENERAPKAN HUKUMAN YANG SELARAS DENGAN KONSEKUENSILOGIS TINDAKAN SISWA YANG DIANGGAP KELIRU, SUDAH MENCEGAH PEMILIHAN /TINDAKAN HUKUMAN YANG TIDAK RASIONAL
3.SEKOLAH TERUS MENGEMBANGKAN DAN MEMBEKALI GURU BAIK DENGANWAWASAN / PENGETAHUAN, KESEMPATAN UNTUK PUNYA PENGALAMAN BARU,KESEMPATAN UNTUK MENGEMBANGKAN KREATIVITAS MEREKA. GURU JUGAMEMBUTUHKAN AKTUALISASI DIRI, TIDAK HANYA DALAM BENTUK MATERI, STATUS, DSB.GURU JUGA SENANG JIKA DIBERI KESEMPATAN UNTUK MENUANGKAN ASPIRASI,KREATIVITAS DAN MENCOBA MENGEMBANGKAN METODE PENGAJARAN YANG MENARIKTANPA KELUAR DARI PRINSIP DAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN
KESIMPULAN
1. FAKTOR TERJADINYA KEKERASAN ANAK DI SEKOLAH BERUPA PENGARUHLINGKUNGAN SOCIAL, FACTOR GENETIK, PENGARUH LINGKUNGANSEKOLAH, DAN MENYEMPITNYA RUANG EKSPRESI ANAK. SELAIN ITU JUGATERDAPAT PENGARUH YANG TIMBUL DARI PIHAK GURU, SISWA ITUSENDIRI, PENGARUH DARI KELUARGA DAN PENGARUH LINGKUNGAN.
2. PEMERINTAH MENUANGKAN PERATURAN PERUNDANG-UNDANGANUNTUK MELINDUNGI HAK-HAK ANAK YANG DI DALAMNYA MENCAKUPHAK-HAK ANAK YANG MENGALAMI KEKERASAN, YAKNI DALAM UNDANG-UNDANG NO.23 TAHUN 2002 TENTANG PERLINDUNGAN ANAK PASAL 77SAMPAI DENGAN PASAL 90 SERTA DALAM KITAB UNDANG-UNDANGHUKUM PERDATA PASAL 1365 SAMPAI DENGAN PASAL 1367.
3. UPAYA-UPAYA YANG DILAKUKAN OLEH PIHAK TERKAIT DALAM MENANGANIKEKERASAN ANAK DI SEKOLAH DIGERAKKAN OLEH GURU, PIHAK SEKOLAH,DAN TERHADAP SISWA YANG DIBANTU DENGAN CONTROL ORANG TUADAN CONTROL DARI MASYARAKAT
Terima Kasih