Landasan Teoritik Dan Empirik Pembelajaran Terpadu
-
Upload
olymvia-dien-setyani -
Category
Documents
-
view
484 -
download
28
Transcript of Landasan Teoritik Dan Empirik Pembelajaran Terpadu
Oleh :
Indah Dwi Wijayanti(4201408030)
Olymvia Dien setyani(4201408039)
Progresisvisme, konstruktivisme, developmentally, Appropriate Practice (DAP) Landasan Normatif Landasan Praktis
sensorimotor : Terbentuknya konsep kepermanenan obyek dan kemajuan gradual dari perilaku refleksif ke perilaku yang mengarah kepada tujuan
praoperasional : Perkembangan kemampuan menggunakan simbol simbol untuk menyatakan obyek obyek dunia
operasi konkrit : Perbaikan dalam kemampuan untuk berfikir secara logis. Kemampuan kemampuan baru termasuk penggunaan operasi-operasi yang dapat balik.
operasi formal : Pemikiran abstrak dan murni simbolis mungkin dilakukan . masalah masalah dapat dipecahkan melalui penggunaan eksperimentasi sistematis.
pengetahuan dibentuk sendiri oleh individu dan pengalaman merupakan kunci utama dari belajar bermakna.
Pengetahuan dibangun oleh siswa secara aktif
Tekanan dalam proses belajar terletak pada siswa
Mengajar adalah membantu siswa belajar Tekanan dalam proses belajar lebih pada
proses bukan pada hasil akhir Kurikulum menekankan partisipasi siswa,
dan Guru sebagai fasilitator.
zone of proximal development.
Scaffolding
fase perhatian fase retensi fase reproduksi fase motivasi
pembelajaran penemuan (inkuiri)
memberikan contoh dan bukan contoh dari konsep yang dipelajari;
membantu siswa mencari hubungan antara konsep;
mengajukan pertanyaan dan membiarkan siswa mencoba menemukan sendiri jawabannya;
mendorong siswa untuk membuat dugaan yang bersifat intuitif.