Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni
Transcript of Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni
![Page 1: Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022081415/55b02d431a28ab0f568b4812/html5/thumbnails/1.jpg)
PENDIDIKAN SEBAGAI ILMU DAN SENI
KELOMPOK 3
1. Agus Indro Priono
2. Fauzsn Firdaus
![Page 2: Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022081415/55b02d431a28ab0f568b4812/html5/thumbnails/2.jpg)
A. Alasan Pentingnya Status Keilmuan Pendidikan
1. Agar dapat memaparkam ilmu pengetahuan.
2. Karaterisrik atau ciri dari suatu ilmu pengetahuan berikut klasifikasiya.
3. Ilmu pengetahuan sebagai ilmu pengetahuan otonom dan pengklasifikasian pendisikan sebagai ilmu pengetahuan ilmu pengetahuan.
![Page 3: Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022081415/55b02d431a28ab0f568b4812/html5/thumbnails/3.jpg)
B. Konsep Pengetahuan dan Ilmu Pengetahuan
![Page 4: Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022081415/55b02d431a28ab0f568b4812/html5/thumbnails/4.jpg)
1. Konsep Pengetahuan
Ilmu pengetahuan sering diartikan sebagai segala sesuatu atau kita ketahuai mengenai suatu hal atau objek.
Juga dapt dijelaskan sebagai sebuah hasil dari mengetahui objek-objek di alam nyata menurut akal dengan jaln melakukan pengamatan.
![Page 5: Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022081415/55b02d431a28ab0f568b4812/html5/thumbnails/5.jpg)
2. Klasifikasi Ilmu Pengetahuan
Berdasarkan isi Pengetahanya ilmu diklasifikasikan kedalam tiga kelompok, yaitu :
a. Ilmu-ilmu Kealaman (natural sciences)
b. Ilmu-ilmu Sosial (sicial sciences)
c. Ilmu-Ilmu Kemanusian ( humanities)
![Page 6: Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022081415/55b02d431a28ab0f568b4812/html5/thumbnails/6.jpg)
C. Karakteristik dan Kriteria Ilmu Pengetahuan
Menurut Thomas Kuhn Kriteria Ilmu adalah sebgai berikut :1. Ada objek formal atau permasalahan secara
khusus,2. Ada Metode kerja yang diakui sesama ilmuan,3. ada sosok jaringan subtantif yang dihasilkan
secara sitetmatif,4. terdapat teknik yang mapan dalam
perlengkapan yang diakui dalam penerapan pengetahuan ke praktik kerja yang terkait dengna ilmu tersebut.
![Page 7: Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022081415/55b02d431a28ab0f568b4812/html5/thumbnails/7.jpg)
1. Landasan Ilmu
Landasan ilmu berkenaan dengan titk tlak atau gagasan yang dijadikan sandaran atau tempat berpijak para ilmuan dalam kegiatan ilmiahnya dan berguna bagi perkembangan pemikiran ilmu pengetahuan.
![Page 8: Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022081415/55b02d431a28ab0f568b4812/html5/thumbnails/8.jpg)
2. Objek Studi Ilmu
Obyek studi ilmu adalah suatu kenyataaa realitas atau idang yang menjadi bahan pengkajian dan bahan penyelidikanya.
![Page 9: Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022081415/55b02d431a28ab0f568b4812/html5/thumbnails/9.jpg)
3. Metode Ilmu
Sering juga disebut Metode ilmiah merupakan prosedur kerja yang sistematis dan terancang cermat, melalui pengalaman dengan menggunakan kerangka pemikiran tertentu.
![Page 10: Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022081415/55b02d431a28ab0f568b4812/html5/thumbnails/10.jpg)
4. Fungsi Ilmu
• Fungsi Menjelaskan Fenommena Kehidupan
• Fungsi Memprediksi sesuatu yang akan terjadi yang hasilnya berupa data tertentu
• Fungsi Mengontrol suatu praktek ilmu pengetahuan sesuai dengan ketentuan yang telah direkomendasikan
![Page 11: Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022081415/55b02d431a28ab0f568b4812/html5/thumbnails/11.jpg)
4. Pendidikan Sebagai Ilmu Pengetahuan
![Page 12: Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022081415/55b02d431a28ab0f568b4812/html5/thumbnails/12.jpg)
1. Konsep Ilmu Pendidikan
Menurut D. Sudjana (2000) Ilmu pendidikan adalah ilmu pengetahuanyang disusun secara sistematis, logis, berdasarkan prinsip-prinsip yang dieroleh dan diverifikasi melalui pengamatan, eksperimen dan hasi pemikiran yang tepat.
![Page 13: Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022081415/55b02d431a28ab0f568b4812/html5/thumbnails/13.jpg)
2. Karakterisrik Ilmu Pendidikan
a. Landasan Ilmu Pendidikan
Landasan ilmu pendidikan adalah agama, pandangan hidup, serta ilmu pengetahuan dan teknologi.
b. Obyek Ilmu Pendidikan
Dibagi kedalam obyek material dan formal.
Obyek material yaitu manusia dan obyek formalnya dalahperkembangan manusia itu sendiri.
![Page 14: Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022081415/55b02d431a28ab0f568b4812/html5/thumbnails/14.jpg)
c. Metode Ilmu Pendidikan
Ilmu pendidikan menggunakan metode penelitian ilmian, yaitu prosedur yang menggunakan pola peneliatian dan pole kerja yang sistematis untuk mendapatkan kebenaran yang syah dan dapat dipercaya.
d. Isi ilmu pendidikan
(postulat, asumsi, konsep, teori, generalisasi, hukum, prinsip, model)
![Page 15: Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022081415/55b02d431a28ab0f568b4812/html5/thumbnails/15.jpg)
e. Fungsi Ilmu Pendidikan
Menjelaskan, mempresiksi dan mengontrol gejala atau fenomena pendidikan.
f. Cabang-cabang Ilmu pendidikan
1. Ilmu Mendidik Teoritis
2. Ilmu Mendidik Praktis
![Page 16: Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022081415/55b02d431a28ab0f568b4812/html5/thumbnails/16.jpg)
E. Mendidik Sebagai Seni dan Teknik
![Page 17: Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022081415/55b02d431a28ab0f568b4812/html5/thumbnails/17.jpg)
Pada dasarnya seorang yang akan menjadi seorangpendidik hal yang terpenting sebelummelaksanakan proses tersebut adalah penguasaanmateri yang akan disampaikan, karena padadasarnya mendidik merupakan kemampuan yang hampir dimiliki setiap orang.
Setelah seorang pendidik menguasai materi yang akan di ajarkan hal yang selanjutnay ayang harusdipelajari pendidik adalah menguasai alat danmetode yang efekti.
![Page 18: Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022081415/55b02d431a28ab0f568b4812/html5/thumbnails/18.jpg)
Pandangan tentang seni dan teknik mendidikmerupakan suatu proses yang dipelajari olehseorang pendidik untuk bisa menyampaikanpengajaran yang menarik dengan caramelakukan analisis dan penelitian pada proses belajar, serta melakukuan pengelolaan secaramandiri agar dapat sesuai dengan apa yang di harapkan
![Page 19: Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022081415/55b02d431a28ab0f568b4812/html5/thumbnails/19.jpg)
F. Mempelajari Seni Didik dan TeknikPendidikan Secara Ilmiah
![Page 20: Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022081415/55b02d431a28ab0f568b4812/html5/thumbnails/20.jpg)
• Manfaat yang akan didapat ketika teknologipendidikan telah ditemukan dan dibuktikansecara ilmiah adalah agar dapat melakukansubuah pembaharuan pengajaran yang terlaksana secara indivu dan kelompok.
• Meteode pembaharuan yang sering dilakukanevaluasi adalah metode ceramah, hal inikarena metede tersebut adalah metode yang paling banyak digunakan selama ini.
![Page 21: Landasan Pendidikan sebagai ilmu dan seni](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022081415/55b02d431a28ab0f568b4812/html5/thumbnails/21.jpg)
Untuk dapat melaksanakan proses pendidikanyang berkualitas dengan cara dia atas makadiperlukan huru yang berkualifikasi dan mampumengelola pelajaran yang sebaik-baiknya.