LAMPIRAN - UKSW€¦ · sayembara lain tentang rumus keliling persegi serta cara menghitungnya...
Transcript of LAMPIRAN - UKSW€¦ · sayembara lain tentang rumus keliling persegi serta cara menghitungnya...
46
LAMPIRAN
47
Lampiran 1
48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 3/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta
penggunaannya dalam pemecahaan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
C. Indikator
5.1.1 Menentukan rumus keliling persegi
5.1.2 Menghitung keliling persegi berdasarkan rumus keliling
5.1.3 Mengambar bangun persegi dengan ukuran yang telah ditentukan
5.1.4 Menghitung keliling persegi dengan kotak terluar/tepi
5.1.5 Menentukan ukuran sisi dari persegi dengan diketahui kelilingnya
5.1.6 Menentukan rumus keliling persegi panjang
5.1.7 Menghitung keliling persegi panjang berdasarkan rumus keliling
5.1.8 Mengambar bangun persegi dengan ukuran yang telah ditentukan
5.1.9 Menghitung keliling persegi panjang dengan kotak terluar/tepi
5.1.10 Menentukan ukuran panjang dan lebar dari persegi panjang dengan
diketahui kelilingnya
D. Tujuan
Pertemuan 1 dan 2
1. Melalui kegiatan bermain peran, siswa dapat menentukan rumus keliling
persegi
2. Melalui kegiatan penemuan rumus, siswa dapat menghitung keliling
persegi berdasarkan rumus keliling
3. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat mengambarkan bangun persegi
dengan ukuran yang telah ditentukan
Lampiran 2
49
4. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat menghitung keliling persegi
dengan kotak terluar/tepi
5. Dengan quis siswa dapat menentukan ukuran sisi persegi dengan diketahui
kelilingnya
Pertemuan 2 dan 3
6. Melalui kegiatan bermain peran, siswa dapat menentukan rumus keliling
persegi panjang
7. Melalui kegiatan penemuan rumus, siswa dapat menghitung keliling
persegi berdasarkan rumus keliling
8. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat mengambarkan bangun persegi
dengan ukuran yang telah ditentukan
9. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat menghitung keliling persegi
panjang dengan kotak terluar/tepi
10. Dengan quis Menentukan ukuran panjang dan lebar dari persegi panjang
dengan diketahui kelilingnya
E. Materi Ajar : Menghitung keliling bangun datra persegi dan
persegi panjang
F. Model dan Metode pembelajaran
a. Model Pembelajaran : Contextual teaching learning
b. Metode Pembelajaran : Bermain peran (role play)
G. Media, Alat, dan Sumber pembelajaran
a. Media : Laptop, LCD
b. Alat/Bahan : Styrofoam warna, pengaris, pita karakter
c. Sumber belajar: Tridayat Uminarti, Anik Kirana dan Dyah Ami. 2009.
Buku paket Matematika Kelas 3
50
H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan 1 dan 2
Tahap
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Tanggal
pelaksanaan
Awal ____________________________________ __________
29 February
dan 1 Maret
2016
Sosialisasi 1. Guru menyapa siswa dengan memberi
salam
10 menit
2. Guru menanyakan kabar siswa
Apersepsi 1. Guru menunjukkan sebuah gambar
rumah
2. Guru dan siswa melakukan tanya
jawab dengan gambar rumah dari
pembelajaran sebelumnya:
a. Gambar apakah ini?
b. Ada bentuk apa saja pada gambar
tersebut?
c. Dapatkah kalian menunjukkan
gambar berbentuk persegi?
Orientasi 1. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran (menghitung keliling
persegi)
2. Guru menyampaikan bahwa ada quis
di akhir pembelajaran
3. Guru menyampaikan bahwa quis akan
dilakukan dengan kelompok besar
4. Guru menyampaikan pembelajaran
akan dilakukan dengan kelompok
untuk bermain peran
5. Guru menyampaikan aturan
pembelajaran
Persiapan 1. Guru membagikan siswa menjadi 5
kelompok, 1 kelompok ada 4 orang
51
2. Guru meminta siswa duduk bersama
kelompok dan membagikan peran
setiap siswa
Kegiatan Inti __________________________________ __________
Eksplorasi 1. Guru menunjukan Styrofoam warna
berbentuk persegi
45 menit
2. Guru dan siswa melakukan tanya
jawab tentang cirri-ciri persegi dan
persegi panjang:
a. Ada berapa sisi dari persegi?
b. Ada berapa sudut persegi?
c. Apa perbedaan persegi?
d. Siapa yang telah mengetahui
rumus keliling persegi?
e. Bagaimana cara menemukan
keliling dari persegi?
3. Guru memeriksa setiap kelompok
apakah memiliki pengaris
4. Guru membagikan pita karakter
spongebob dan membagikan
Styrofoam warna berbentuk persegi
(baju spongebob) kepada setiap
kelompok, serta pengaris bagi
kelompok yang tidak membawa
Elaborasi 1. Guru membacakan syarat dalam surat
sayembara dan ikut bermain peran
menjadi karakter Mr Krab
2. Setiap kelompok mulai melakukan
pencarian rumus keliling serta
menghitung keliling baju spongebob
(Styrofoam)
3. Siswa bersama kelompok bermain
52
peran dengan bimbingan guru
4. Setiap kelompok berdiskusi hasil dari
bermain peran
5. Kelompok yang telah mendapatkan
rumus terlebih dahulu akan
menjelaskan kepada perserta
sayembara lain tentang rumus keliling
persegi serta cara menghitungnya
dengan ukuran yang guru berikan
6. Setelah kelompok pemenang
menjelaskan, guru memperbaiki jika
ada yang salah
7. Guru memberikan lembar kerja
kepada setiap siswa
8. Siswa membuat gambar dengan
ukuran yang ditentukan
Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan 1 orang
siswa untuk memberikan hasil
kerjanya
2. Guru menempelkan lembar kerja
siswa di papan tulis untuk dikerjakan
bersama-sama
3. Guru dan siswa mengoreksi bersama-
sama perkerjaan siswa untuk
dikerjakan bersama-sama
4. Guru meluruskan jawaban siswa jika
ada yang salah
5. Guru menyampaikan bahwa guru
mempunyai quis dari materi yang
baru di pelajari
6. Guru menyampaikan aturan quis
7. Guru dan siswa bermain quis
53
Penutup ___________________________________ __________
1. Guru memberi siswa kesempatan
untuk bertanya
15 menit 2. Guru dan siswa menarik kesimpulan
3. Guru memberikan bintang kepada
kelompok pemenang dan siswa yang
aktif
4. Guru menutup pembelajaran
Pertemuan 2 dan 3
Tahap
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Tanggal
pelaksanaan
Awal ____________________________________ __________
1 Maret dan
2 Maret
2016
Sosialisasi 1. Guru menyapa siswa dengan memberi
salam
10 menit
2. Guru menanyakan kabar siswa
Apersepsi 1. Guru menunjukkan gambar persegi
2. Guru dan siswa melakukan tanya
jawab:
a. Siapa yang masih ingat rumus
keliling persegi?
b. Siapa yang ingin menyebutkan
rumus keliling persegi?
Orientasi 1. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran (menghitung keliling
persegi panjang)
2. Guru menyampaikan bahwa ada quis
di akhir pembelajaran
3. Guru menyampaikan bahwa quis akan
dilakukan berdasarkan kelompok
besar tetapi beda dengan kelompok
54
pada pertemuan pertama
4. Guru menyampaikan bahwa
kelompok bermain peran masih sama
dengan kelompok pada pertemuan
pertama
Persiapan 1. Guru mengingatkan kembali
kelompok yang telah dibentuk
mengenai peran-peran yang telah
ditentukan
Kegiatan Inti __________________________________ __________
Eksplorasi 1. Guru menunjukkan Styrofoam warna
berbentuk persegi panjang
45 menit
2. Guru dan siswa melakukan tanya
jawab:
a. Ada berapa sisi dari persegi
panjang?
b. Ada berapa sudut persegi
panjang?
c. Apa perbedaan persegi panjang?
d. Siapa yang telah mengetahui
rumus keliling persegi panjang?
e. Bagaimana cara menemukan
keliling dari persegi panjang?
3. Guru memeriksa pita karakter
spongebob dan membagikan
Styrofoam warna berbentuk persegi
panjang (baju spongebob) kepada
setiap kelompok, serta membagikan
pengaris bagi kelompok yang tidak
membawa
Elaborasi 1. Guru membacakan kembali syarat
dalam surat sayembara dan ikut
55
bermain peran menjadi karakter Mr
Krab
2. Setiap kelompok mulai melakukan
pencarian rumus keliling serta
menghitung keliling kotak spongebob
dan meja
3. Siswa bersama kelompok bermain
peran dengan bimbingan guru
4. Setiap kelompok berdiskusi hasil dari
bermain peran
5. Kelompok yang telah mendapatkan
rumus terlebih dahulu akan
menjelaskan kepada perserta
sayembara lain tentang rumus keliling
persegi serta cara menghitungnya
dengan ukuran yang guru berikan
6. Setelah kelompok pemenang
menjelaskan, guru memperbaiki jika
ada yang salah
7. Guru memberikan lembar kerja
kepada setiap siswa
Konfirmasi 1. Siswa membuat gambar persegi
panjang dengan ukuran yang telah
ditentukan
2. Guru meminta perwakilan 1 orang
siswa untuk memberikan hasil
kerjanya untuk dikerjakan bersama-
sama
3. Guru menempelkan lembar kerja
siswa di papan tulis
4. Guru dan siswa mengoreksi bersama-
sama perkerjaan siswa
56
5. Guru meluruskan jawaban siswa jika
ada yang salah
6. Guru menyampaikan bahwa guru
mempunyai quis mengenai
pembelajaran yang baru saja
dipelajari
7. Guru menyampaikan aturan quis
8. Guru dan siswa bermain quis
Penutup ___________________________________ __________
1. Guru memberi siswa kesempatan
untuk bertanya
15 menit 2. Guru dan siswa menarik kesimpulan
3. Guru membagikan bintang kepada
kelompok pemenang dan siswa yang
aktif
4. Guru menutup pembelajaran
57
I. Penilaian
- Kognitif : Tertulis
J. Lampiran
1. Lampiran lembar kerja siswa
2. Lampiran lembar Penilaian
3. Lampiran teks sayembara
4. Lampiran gambar rumah
5. Lampiran soal quis
6. Lampiran karakter kartun spongebob
58
Karakter kartun spongebob
59
Penilaian Kognitif Hasil Tes Kelas Eksperimen III B
No Nama Nilai Pretest Nilai Posttest
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
60
“Sayembara Mencari rumus keliling persegi dan persegi panjang serta
mengitung kelilingnya”
Pada hari minggu tepatnya jam 11 siang di restoran Mr Krab sangatlah
ramai, orang-orang terus berdatangan untuk memenuhi restoran. Pada siang itu
juga Mr Krab akan mengumumkan sayembara yang boleh diikuti oleh setiap
orang. Tak lupa Mr krab pun membacakan persyaratannya dan hadiah apa yang
akan mereka terima.
Mr Krabs : Perhatian para pelangan terhormat, hari ini saya akan mengumumkan
tentang sayembara yang telah lama kita nanti-nantikan. Sayembara ini akan
dilakukan bersama kelompok dalam rangka “Mencari rumus keliling persegi dan
persegi panjang serta mengitung kelilingnya”.
Saya akan membacakan peersyaratan yang harus patuhi/diikuti, serta hadiah yang
akan kalian dapat jika dapat memenangkan sayembara.
Persyaratan itu adalah :
- Buatlah kelompok dengan jumlah 4 orang (4 orang akan menjadi spongebob,
sandy, Patrick, squidward)
- Masing-masing kelompok harus memiliki alat pengukur seperti pengaris, atau
meteran kain
- Temukan rumus keliling persegi dan persegi serta cara mengihitungnya
- Gunakan alat pengukur untuk mengukur tubuh spongebob (syaeropoam
dikalungi oleh spongebob) serta mengkur meja masing-masing
- Gambarlah tubuh spongebob (syaeropoam dikalungi oleh spongebob) dan
meja pada kertas yang dibagikan Mr Krabs serta sajikan ukuran di samping
gambar
- Bagi kelompok yang telah menemukan rumus keliling serta cara
menghitungnya segera memberitahu Mr Krab
- Pemenang dapat menjelaskan tentang rumus keliling yang mereka temukan di
depan perserta sayembara
Hadiah sayembara adalah: Mendapatkan bintang kemenangan dsri Mr Krab
61
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD 03 Kristen Eben Haezer Salatiga
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 3/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta
penggunaannya dalam pemecahaan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
C. Indikator
5.1.1 Menentukan rumus keliling persegi
5.1.2 Menghitung keliling persegi berdasarkan rumus keliling
5.1.3 Mengambar bangun persegi dengan ukuran yang telah disediakan
5.1.4 Menghitung keliling persegi dengan kotak terluar/tepi
5.1.5 Menentukan ukuran sisi dari persegi dengan diketahui kelilingnya
5.1.6 Menentukan rumus keliling persegi panjang
5.1.7 Menghitung keliling persegi panjang berdasarkan rumus keliling
5.1.8 Mengambar bangun persegi dengan ukuran yang telah ditentukan
5.1.9 Menghitung keliling persegi panjang dengan kotak terluar/tepi
5.1.10 Menentukan ukuran panjang dan lebar dari persegi panjang dengan
diketahui kelilingnya
D. Tujuan
Pertemuan 1 dan 2
1. Melalui demonstrasi mencari rumus persegi dengan Styrofoam warna
berbentuk persegi, siswa dapat menentukan rumus keliling persegi
2. Melalui kegiatan penemuan rumus keliling persegi dari demonstrasi, siswa
dapat menghitung keliling persegi berdasarkan rumus
3. Melalui kegiatan demonstrasi pencarian rumus, siswa dapat mengambar
persegi dengan ukuran yang telah ditentukan
62
4. Dengan menghitung petak terluar/tepi Styrofoam warna (kotak-kotak)
berbentuk persegi, siswa dapat menghitung keliling persegi
5. Dengan quis, siswa dapat menentukan ukuran sisi dari persegi dengan
diketahui kelilingnya
Pertemuan 2 dan 3
1. Melalui demonstrasi mencari rumus dengan Styrofoam warna berbentuk
persegi panjang, siswa dapat menentukan rumus keliling persegi
2. Melalui kegiatan penemuan rumus keliling persegi, siswa dapat
menghitung keliling persegi berdasarkan rumus
3. Melalui kegiatan demonstrasi pencarian rumus, siswa dapat mengambar
persegi dengan ukuran yang telah ditentukan
4. Dengan menghitung petak terluar/tepi Styrofoam warna (kotak-kotak)
berbentuk persegi panjang, siswa dapat menghitung keliling persegi
panjang
5. Dengan quis, siswa dapat menentukan ukuran panjang dan lebar dari
persegi panjang dengan diketahui kelilingnya
E. Materi Ajar : Menghitung keliling bangun datra persegi dan
persegi panjang
F. Model dan Metode pembelajaran
a. Model Pembelajaran : Contextual teaching learning
b. Metode Pembelajaran : Demonstrasi
G. Media, Alat, dan Sumber pembelajaran
a. Media : Laptop, LCD
b. Alat/Bahan : Styrofoam warna, pengaris, pita karakter
c. Sumber belajar: Tridayat Uminarti, Anik Kirana dan Dyah Ami. 2009.
Buku paket Matematika Kelas 3
63
H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan 1 dan 2
Tahap
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Tanggal
pelaksanaan
Awal ____________________________________ __________
Sosialisasi
1. Guru memberi salam kepada siswa
10 menit
2. Guru bertanya apa kabar?
Apersepsi
1. Guru menunjukan gambar rumah
2. Guru dan siswa melakukan tanya
jawab:
a. Gambar apakah ini?
b. Ada bentuk apa saja pada gambar
tersebut?
c. Dapatkah kalian menunjukkan
gambar bentuk persegi?
Orientasi 1. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran (menghitung keliling
persegi)
2. Guru menyampaikan bahwa ada quis
di akhir pembelajaran
3. Guru menyampaikan bahwa quis
akan dilakukan dengan kelompok
besar
4. Guru menyampaikan aturan
pembelajaran
Kegiatan Inti __________________________________ __________
Eksplorasi 1. Guru menunjukkan Styrofoam warna
berbentuk persegi
64
2. Guru dan siswa melakukan tanya
jawab:
a. Ada berapa sisi dari persegi?
b. Ada berapa sudut persegi?
c. Apa perbedaan persegi?
d. Siapa yang telah mengetahui
rumus keliling persegi?
50 menit 3. Guru menempel Styrofoam warna
berbentuk persegi di papan tulis
4. Guru mendemonstrasikan cara
menemukan rumus keliling dari
persegi dari Styrofoam yang telah di
tempel (siswa memperhatikan)
5. Guru memberikan beberapa contoh
mencari keliling persegi dari kotak
terluar/tepi (siswa memperhatikan)
6. Guru memberikan contoh cara
menemukan sisi persegi yang
diketahui kelilingnya (siswa
memperhatikan)
Elaborasi 1. Guru membagikan lembar kerja
kepada setiap siswa
2. Siswa membuat gambar bentuk
persegi pada lembar kerja dengan
ukuran yang tentukan
3. Guru meminta perwakilan 1 orang
siswa untuk memberikan hasil
kerjanya
4. Guru menempelkan lembar kerja
siswa di papan tulis
Konfirmasi 1. Guru dan siswa mengoreksi bersama-
sama perkerjaan siswa untuk
65
dikerjakan bersama-sama
2. Guru memperbaiki atau meluruskan
pemahaman siswa jika ada kesalahan
3. Guru menyampaikan kepada siswa
bahwa akan bermain quis dari materi
yang baru dipelajari
4. Guru menyampaikan aturan quis
5. Guru dan siswa melakukan quis
Penutup ___________________________________ __________
1. Guru memberikan kesempatan untuk
siswa bertanya
10 menit
2. Guru dan siswa menyimpulkan hasil
belajar
3. Guru menutup pembelajaran
Pertemuan ke 2 dan 3
Tahap
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Tanggal
pelaksanaan
Awal ____________________________________ __________
Sosialisasi
1. Guru memberi salam kepada siswa
10 menit
2. Guru bertanya apa kabar?
3. Guru menyampaikan aturan
pembelajaran
Apersepsi
1. Guru menunjukan gambar rumah
2. Guru dan siswa melakukan tanya
jawab mengenai gambar yang
sebelumnya:
a. Apakah masih ingat dengan
gambar ini?
b. Ada bentuk apa saja pada gambar
tersebut?
66
c. Dapatkah kalian menunjukan
gambar bentuk persegi panjang?
Orientasi 1. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran (menghitung keliling
persegi panjang)
2. Guru menyampaikan bahwa ada quis
di pembelajaran
3. Guru membentuk 2 kelompok (untuk
bermain quis)
4. Guru menyampaikan aturan
pembelajaran
Kegiatan Inti __________________________________ __________
Eksplorasi 1. Guru menunjukan Styrofoam warna
berbentuk persegi panjang
45 menit
2. Guru dan siswa melakukan tanya
jawab:
a. Ada berapa sisi dari persegi
panjang?
b. Ada berapa sudut persegi
panjang?
c. Apa perbedaan persegi panjang?
d. Siapa yang telah mengetahui
rumus keliling persegi panjang?
3. Guru menempel Styrofoam warna
berbentuk persegi panjang di papan
tulis
4. Guru mendemonstrasikan cara
menemukan rumus keliling dari
67
persegi panjang dari Styrofoam yang
telah ditempel dengan pengaris
5. Guru memberikan beberapa contoh
mencari keliling persegi panjang
6. Guru memberikan contoh keliling
persegi panjang dari kotak terluar/tepi
7. Guru memberikan contoh cara
menemukan panjang dan lebar
persegi panjang
8. Siswa memperhatikan
Elaborasi 1. Guru membagikan lembar kerja
kepada setiap siswa
2. Siswa membuat gambar persegi
panjang dengan ukuran yang telah
ditentukan
3. Guru meminta perwakilan 1 orang
siswa untuk memberikan hasil
kerjanya untuk dikerjakan bersama-
sama
4. Guru menempelkan lembar kerja
siswa di papan tulis
Konfirmasi 1. Guru dan siswa mengoreksi bersama-
sama perkerjaan siswa
2. Guru memperbaiki atau meluruskan
pemahaman siswa jika ada kesalahan
3. Guru menyampaikan kepada siswa
bahwa akan bermain quis dari materi
yang baru saja dipelajari
4. Guru menyampaikan aturan quis
5. Guru dan siswa melakukan quis
Penutup ___________________________________ __________
68
1. Guru memberikan kesempatan untuk
siswa bertanya
15 menit
2. Guru dan siswa menyimpulkan hasil
belajar
3. Guru membagikan bintang kepada
siswa yang aktif selama pembelajaran
4. Guru menutup pembelajaran
I. Penilaian
- Kognitif : Tertulis
J. Lampiran
1. Lembar kerja siswa 1 dan 2
2. Lembar Penilaian
3. Soal quis
4. Lembar Gambar rumah
69
Lembar Kerja Siswa 1
Gambarlah bentuk persegi pada kotak di bawah ini dengan ukuran sebagai
berikut!
1. Panjang sisi 4 cm
2. Panjang sisi 6 cm
70
Kunci Jawaban LKS
1
2
4
4
4
4
6
6
6
6
71
Lembar Kerja Siswa 2
Gambarlah bentuk persegi panjang pada kotak di bawah ini dengan ukuran
sebagai berikut!
3. Panjang 8 cm dan lebar 1 cm
4. Panjang 7 cm dan lebar 4 cm
Nama :
No absen :
72
Lembar Jawaban LKS 2
1
2
4
4 4
4
6
6
6
6
73
Penilaian Kognitif Hasil Tes Kelas Eksperimen III B
No Nama Nilai Pretest Nilai Posttest
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
74
75
Soal Quis
Tentukan ukuran sisi dari persegi dengan keliling sebagai berikut!
Tentukan ukuran panjang dan lebar persegi panjang dengan keliling sebagai
berikut!
20
28
24
16
36
32
12
18
22
24
8
28
76
Kisi-kisi instrumen tes
Sekolah : SD Kristen 03 Salatiga Alokasi waktu: 30 Menit
Mata pelajaran : Matematika Jumlah soal : 15 soal
Bentuk soal : Isian singkat
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator No Item Jumlah
Item
Bentuk
soal
5. Menghitung
keliling, luas
persegi dan
persegi
panjang serta
penggunaannya
dalam
pemecahaan
masalah
5.1
Menghitung
keliling
persegi dan
persegi
panjang
Menentukan rumus
keliling persegi
1, 11 2 Isian
singkat
Menghitung
keliling persegi
berdasarkan rumus
keliling
4, 14 2
Isian
singkat
Mengambar bangun
persegi dengan
ukuran yang telah
ditentukan
6, 12 2 Isian
singkat
Menghitung
keliling persegi
dengan kotak
terluar/tepi
2, 15 2 Isian
singkat
Menentukan ukuran
sisi dari persegi
dengan diketahui
kelilingnya
9 1 Isian
singkat
Menentukan rumus
keliling persegi
panjang
3, 13 2 Isian
singkat
Menghitung
keliling persegi
panjang
berdasarkan rumus
keliling
10 1 Isian
singkat
Lampiran 3
77
Mengambar bangun
persegi dengan
ukuran yang telah
ditentukan
7 1 Isian
singkat
Menghitung
keliling persegi
panjang dengan
kotak terluar/tepi
5 1 Isian
singkat
Menentukan ukuran
panjang dan lebar
dari persegi
panjang dengan
diketahui
kelilingnya
8 1 Isian
singkat
Jumlah 15
Lampiran 4
78
Lembar Pekerjaan Siswa Dari Nilai Tertinggi Dan Terendah Kelas Eksperimen
Lampiran 4
79
80
81
82
83
84
Lembar Pekerjaan Siswa Dari Nilai Tertinggi Dan Terendah Kelas Kontrol
85
86
87
88
89
90
Lampiran 5
91
92
93
94
95
96
Data Sampel Kelas Eksperimen
No Nama Kelas Jenis Kelamin Kode
1 Aryasuta Rasendriya Pratista III B Laki-laki B01
2 Athalia Andri lovina III B Perempuan B02
3 Emanuella Kalyla Putri K III B Perempuan B03
4 Eucharisto Ephraim Aditya P III B Laki-laki B04
5 Jonathan Emalta Maheswara III B Laki-laki B05
6 Michael Rake Adi Yoga III B Laki-laki B06
7 Niken Ayun Pramundita III B Perempuan B07
8 Abdiel Atmaja Sejati III B Laki-laki B08
9 Brandon Amadeus Prasojo III B Laki-laki B09
10 Chelsea Elicia III B Perempuan B10
11 Gabriel Bagas Dameswara III B Laki-laki B11
12 Jessica Aranea III B Perempuan B12
13 Nadine Clarabella Pramono III B Perempuan B13
14 Raendra Kristen Kanahaya III B Perempuan B14
15 Viola Chandra Flrorensia III B Perempuan B15
16 Kornelius Evan III B Laki-laki B16
17 Erieka Kezia Glory III B Perempuan B17
18 Javier Valentino Oktavian Putra P III B Laki-laki B18
19 Lathan Suganadarmawan III B Laki-laki B19
20 Michelle Graciela Joceline C III B Perempuan B20
21 Olivia Alexis Audiva III B Perempuan B21
22 Pelangi Kasih Putu T III B Perempuan B22
23 Titan Brata Prasetya III B Laki-laki B23
24 Laura Linteni L III B Perempuan B24
Lampiran 6
97
Data Sampel Kelas Kontrol
No Nama Kelas Jenis Kelamin Kode
1 Anggoro Kevin Noval III C Laki-laki C01
2 Eben Haezer III C Laki-laki C02
3 Ikeisha Agatha Angeliique S III C Perempuan C03
4 Marsha Melvina Aurelia III C Perempuan C04
5 Richelle Jocelyn Setiawan III C Perempuan C05
6 Stanley Arzello Nilalay III C Laki-laki C06
7 Vincentius Steven Lie III C Laki-laki C07
8 Lakeisya Rasendra Prabowo III C Perempuan C08
9 Michael Restu Adiarga S III C Laki-laki C09
10 Rafael Ardanneshwara III C Laki-laki C10
11 Sherry Tiffara Sujanto III C Perempuan C11
12 Ulin Nuha Rizki Pradana III C Laki-laki C12
13 We Given Wisehart Nugroho III C Laki-laki C13
14 Kenji Bena Manggala III C Laki-laki C14
15 Natasha Eunike Chelsea G.S III C Perempuan C15
16 Shelishi Chirstian Alle III C Perempuan C16
17 Yosua Widi Hernawan III C Laki-laki C17
18 Nonny Grace Yolanda K III C Perempuan C18
19 Veelop Valentina W III C Perempuan C19
20 Keisya Averina Arissaputri III C Perempuan C20
98
Nilai Pretest Kelas Eksperimen III B
Kode S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 Jumlah
Benar
B01 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 4
B02 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 5
B03 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 9
B04 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 4
B05 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 7
B06 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 2
B07 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 3
B08 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 6
B09 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
B10 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 9
B11 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 5
B12 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 4
B13 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 3
B14 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2
B15 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 5
B16 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 9
B17 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 4
B18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B19 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 5
B20 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 4
B21 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1
B22 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 4
B23 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 9
B24 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 6
Lampiran 7
99
Nilai Pretest Kelas Kontrol III C
Kode S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 Jumlah
Benar
C01 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 6
C02 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
C03 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 4
C04 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 4
C05 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 3
C06 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2
C07 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 3
C08 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 7
C09 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
C10 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 4
C11 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 5
C12 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 4
C13 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1
C14 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 5
C15 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 4
C16 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 3
C17 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3
C18 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 3
C19 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 3
C20 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 6
Lampiran 8
100
Nilai Posttest Kelas Eksperimen III B
Kode S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 Jumlah
Benar
B01 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 5
B02 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 14
B03 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 14
B04 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 10
B05 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 2
B06 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 9
B07 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 9
B08 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 5
B09 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
B10 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 12
B11 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 5
B12 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 7
B13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 12
B14 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 5
B15 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 8
B16 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 7
B17 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 7
B18 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 11
B19 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 10
B20 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 12
B21 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 7
B22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
B23 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 12
B24 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 9
Lampiran 9
101
Nilai Posttest Kelas Kontrol III C
Kode S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 Jumlah
Benar
C01 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 11
C02 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 10
C03 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 13
C04 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 12
C05 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 9
C06 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 9
C07 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 6
C08 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 9
C09 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 9
C10 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 11
C11 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 10
C12 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 12
C13 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 5
C14 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 8
C15 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 9
C16 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 9
C17 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 7
C18 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 7
C19 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 7
C20 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 9
Lampiran 10
102
HASIL ANALISIS DATA POSTTEST
a. Uji Normalitas
Kelompok
Shapiro-Wilk
Statistic df Sig.
Hasil_belajar Ekperimen
.967 24 .587
Kontrol .962 20 .590
b. Uji Homogenitas
Levene's Test for Equality
of Variances
F Sig.
Hasil_Belaj
ar
Equal variances
assumed 7.321 .010
Equal variances not
assumed
c. Uji Independent Sampel T-test
t-test for Equality of Means
T Df
Sig. (2-
tailed)
Mean
Differ
ence
Std. Error
Differenc
e
95% Confidence
Interval of the
Difference
Lower Upper
Hasil_B
elajar
Equal variances
assumed -.346 42 .731 -.308 .891 -2.106 1.490
Equal variances
not assumed
-.362
38.24
8 .719 -.308 .852 -2.033 1.416
Lampiran 11
103
Dokumentasi Kelas Eksperimen
No Nama Kelas Jenis Kelamin Nilai Semester I
1 Aryasuta Rasendriya Pratista III B Laki-laki 95
2 Athalia Andri lovina III B Perempuan 95
3 Emanuella Kalyla Putri K III B Perempuan 95
4 Eucharisto Ephraim Aditya P III B Laki-laki 95
5 Jonathan Emalta Maheswara III B Laki-laki 95
6 Michael Rake Adi Yoga III B Laki-laki 95
7 Niken Ayun Pramundita III B Perempuan 95
8 Abdiel Atmaja Sejati III B Laki-laki 95
9 Brandon Amadeus Prasojo III B Laki-laki 95
10 Chelsea Elicia III B Perempuan 95
11 Gabriel Bagas Dameswara III B Laki-laki 95
12 Jessica Aranea III B Perempuan 95
13 Nadine Clarabella Pramono III B Perempuan 95
14 Raendra Kristen Kanahaya III B Perempuan 95
15 Viola Chandra Flrorensia III B Perempuan 95
16 Kornelius Evan III B Laki-laki 95
17 Erieka Kezia Glory III B Perempuan 95
18 Javier Valentino Oktavian Putra P III B Laki-laki 95
19 Lathan Suganadarmawan III B Laki-laki 95
20 Michelle Graciela Joceline C III B Perempuan 95
21 Olivia Alexis Audiva III B Perempuan 95
22 Pelangi Kasih Putu T III B Perempuan 95
23 Titan Brata Prasetya III B Laki-laki 95
24 Laura Linteni L III B Perempuan 95
Lampiran 12
104
Dokumentasi Kelas Kontrol
No Nama Kelas Jenis Kelamin Nilai Semester
I
1 Anggoro Kevin Noval III C Laki-laki 85
2 Eben Haezer III C Laki-laki 89
3 Ikeisha Agatha Angeliique S III C Perempuan 95
4 Marsha Melvina Aurelia III C Perempuan 94
5 Richelle Jocelyn Setiawan III C Perempuan 83
6 Stanley Arzello Nilalay III C Laki-laki 75
7 Vincentius Steven Lie III C Laki-laki 95
8 Lakeisya Rasendra Prabowo III C Perempuan 88
9 Michael Restu Adiarga S III C Laki-laki 90
10 Rafael Ardanneshwara III C Laki-laki 64
11 Sherry Tiffara Sujanto III C Perempuan 94
12 Ulin Nuha Rizki Pradana III C Laki-laki 59
13 We Given Wisehart Nugroho III C Laki-laki 83
14 Kenji Bena Manggala III C Laki-laki 78
15 Natasha Eunike Chelsea G.S III C Perempuan 84
16 Shelishi Chirstian Alle III C Perempuan 62
17 Yosua Widi Hernawan III C Laki-laki 86
18 Nonny Grace Yolanda K III C Perempuan 67
19 Veelop Valentina W III C Perempuan 87
20 Keisya Averina Arissaputri III C Perempuan 92
105
Lembar Uji Plagiat Bab I
Lampiran 13
106
Lembar Uji Plagiat Bab II
Lampiran 14
107
108
Lembar Uji Plagiat Bab III
Lampiran 15
109
110
111
Lembar Uji Plagiat Bab IV
Lampiran 16
112
113
Lembar Uji Plagiat Bab V
Lampiran 17
114
L
Lampiran 18