47

Program Studi Manajemen FEB UNIKA Soegijapranata

LAMPIRAN

Lampiran 1 : kuisoner responden

Kepada

Yth : Bapak/ Ibu/ Saudara

Peserta Pelatihan di UPTD BLK Kabupaten Semarang

Jl. Erlangga. Langensari. Kaliaang Dua. Ungaran Barat

Dengan hormat,

Saya yang bertanda tangan dibawah ini Robertus Ricco Aprianto, Fakulitas Ekonomi

dan Bisnis Unika Soegijapranata. Saat ini sedang menyusun skripsi yang berjudul :

Persepsi Mengenai Pelaksanaan Pelatihan di UPTD BLK Kabupaten Semarang

(Studi Kasus Peserta Pelatihan Keterampilan Salon)

Berkaitan dengan hal tersebut, saya membutuhkan bantuan Bapak/ Ibu/ Saudara

untuk mengisi kuisoner terlampir, semua jawaban Bapak/ Ibu/ Saudara saya jamin

kerahasiaannya.

Demikian dan terimakasih atas bantuan Bapak/ Ibu/ Saudara yang berkenan untuk

mengisi kuisoner ini.

Semarang, 19

Oktober 2018

(Robertus Ricco

A)

A. Penjelasan cara mengisi Kuisoner

1. Bapak/Ibu , Sdr/Sdri dimohon untuk mengisi pertanyaan – pertanyaan

sesuai dengan keadaan sebenarnya.

2. Setiap jawaban adalah jawaban pribadi bukan jawaban golongan

3. Jawaban Bapak/Ibu , Sdr/Sdri ditujukan untuk kepentingan ilmiah dan

bersifat rahasia

4. Jawaban pertanyaan dengan memberikan tanda silang ( x ) pada kolom

jawaban yang dianggap paling tepat.

48

Program Studi Manajemen FEB UNIKA Soegijapranata

5. Keterangan kolom jawaban pernyataan: Tidak Setuju (TS), Ragu-ragu (R),

Setuju (S)

B. Indetifikasi Responden

Nama :

Usia : Tahun

Jenis kelamin :

Pendidikan terakhir :

Pernah bekerja di salon : ( YA / TIDAK ) Jika YA pada Tahun

.....................................

C. Pernyataan

No Pernyataan S R TS

1 Pelatihan salon yang saya ikuti di UPTD BLK Kabupaten Semarang

sudah sesuai dengan kebutuhan kerja saya.

2 Pelatihan yang di selenggarakan oleh UPTD BLK Kabupaten

Semarang mampu meningkatkan skill saya di bidang salon

3 Pelatihan yang saya ikuti dapat meningkatkan pengetahuan etika kerja

saya pada bidang salon

4 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara menata rambut

5 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara memangkas rambut

6 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara mewarnai rambut

7 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara mengkeriting rambut

8 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara merias wajah

9 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara facial

49

Program Studi Manajemen FEB UNIKA Soegijapranata

10 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara Spa ( Solus per aqua

)

11 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara minicure dan

pedicure

12 Saat mengikuti pelatihan salon saya mendapat kegiatan tugas

kelompok dari instruktur

13 Saat mengikuti pelatihan salon instruktur mempraktikan materi

pelatihan salon

14 Saat mengikuti pelatihan salon instruktur menugaskan peserta salon

mempraktikkan materi pelatihan salon

15 Saat mengikuti pelatihan salon intruktur memberikan test tertulis dan

praktik

16 Saat mengikuti pelatihan salon instruktur mengajak study banding

17 Saya memiliki persyaratan dan kualifikasi pendaftaran kegiatan

pelatihan salon di UPTD BLK Kabupaten semarang

18 Instruktur sangat terampil mengajarkan,mempraktikkan, dan

mengarahkan peserta salon

19 Instruktur pelatihan dapat memberikan motivasi peserta untuk lebih

bersemangat megikuti kegiatan pelatihan

20 Instruktur terlibat aktif dalam kegiatan pelatihan salon yang saya ikuti

21 Materi yang diberikan oleh instruktur sesuai dengan kebutuhan

kegiatan pelatihan salon yang saya ikuti

22 Waktu kegiatan pelatihan salon dapat dilaksanakan dengan optimal

50

Program Studi Manajemen FEB UNIKA Soegijapranata

Lampiran 2 : Data Responden

NO Nama Usia Jenis Kelamin Pendidikan Bekerja disalon

1 Alodia Salsabila 19 Perempuan SMA Tidak

2 Anindya Dinda Depinta 22 Perempuan SMK Tidak

3 Cicik Linda Rahayu 28 Perempuan SMA Tidak

4 Eka Mei Wulandari 18 Perempuan SMA Tidak

5 Fanny Agnessa Putri 19 Perempuan SMA Tidak

6 Indah Pramesti 34 Perempuan SMA Tidak

7 Jothy Neela Chandrani 36 Perempuan SMK Tidak

8 Nevi Indrasih 40 Perempuan S1 Tidak

9 Novita Diah Arumningtias 18 Perempuan SMK Tidak

10 Priya Risky Rahmasari 29 Perempuan S1 Tidak

11 Putri Siami Alfiatun 22 Perempuan SMA Tidak

12 Idha Millatun Nafiah 19 Perempuan SMA Tidak

13 Rita Suharyani 37 Perempuan SMK Tidak

14 Sumarni 40 Perempuan SMEA Tidak

15 Susiyanti 30 Perempuan SMP Tidak

16 Tri Handayani 20 Perempuan SMK Tidak

17 Yessi Sisna Melati 18 Perempuan SMP Tidak

18 Cahya Nina 18 Perempuan SMA Tidak

19 Evy Setyanawati 36 Perempuan S1 Tidak

20 Frida Dinar Kusuma 19 Perempuan SMA Tidak

21 Hajar Ulfa Hidayanti 23 Perempuan S1 Tidak

22 Isti Sofawati 29 Perempuan S1 Tidak

23 Kristiyani 35 Perempuan SLTA Tidak

24 Larasati Hayuni Muktitama 18 Perempuan SMA Tidak

25 Menik Wijayanti 27 Perempuan SMA Tidak

26 Mida Riana 30 Perempuan SMK Tidak

27 Emma Rukmiarsih 49 Perempuan S1 Tidak

28 Nuryati 34 Perempuan D3 Tidak

29 Siti Urifah 51 Perempuan SLTP Tidak

30 Yeni Efarida 26 Perempuan SMA Tidak

31 Yuli Kusuma Wardani 41 Perempuan SMK Tidak

32 Andy Maulana 22 Laki-laki SMA Tidak

33 Anis Hartini 52 Perempuan S1 Tidak

34 Destia Wulandari 19 Perempuan SMA Tidak

35 Lis Eka Ramadhana 20 Perempuan SMA Tidak

51

Program Studi Manajemen FEB UNIKA Soegijapranata

NO Nama Usia Jenis Kelamin Pendidikan Bekerja disalon

36 Indah Fariyaningsih 19 Perempuan SMK Tidak

37 Irla Mahesa Maulida Wati 18 Perempuan SMK Tidak

38 Khomshatun 27 Perempuan SMP Tidak

39 Kiro Wati Ningsih 39 Perempuan SMA Tidak

40 Rini Susanti 47 Perempuan SLTA Tidak

41 Rukyana Kusuma Wardani 18 Perempuan SMK Tidak

52

Program Studi Manajemen FEB UNIKA Soegijapranata

Lampiran 3: Data Tanggapan Persepsi peserta pelatihan salon di UPTD BLK Kabupaten Semarang

NO Jenis pelatihan Tujuan Materi Metode Peserta Pelatih Waktu

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

1 S S R S S S S S S S R R S S R TS R S R S S S

2 S S R S S S R R R S S S R S S R S S R S S R

3 S R S S S S S S S S S R R S R S S R S S S R

4 R R S S S S S S S S S R R R S R R S S S S S

5 S S S S R S R S S R R S S S S R R S S S S R

6 S R S S S S S S S R R S S S S S S R S R S R

7 R R R R R S S R R R TS TS S S S S R R S S S S

8 S S S S S S S S S S R S S S S R S S S S S S

9 R S S S S S S R R R R S S S S S S S S S S S

10 S S S S S S S S S S S R R S R S R S S S S S

11 S S S S S S S S S S S S S S R R R S S S S S

12 S S S S S S S S S S S S S S S S R S S S S S

13 R R S S S S S S S S S R R S S S S S S S S S

14 S S S S S S S S S S S S S S R R R S R S S S

15 R R S S S S S S S S S S S S R R R R R R S S

16 R R S S S S S S S S S S R R R S R S R S S S

17 S S S S S S S R S S S S S S S S TS R S R R R

18 S S R S S R S S S S S S S R R R R R S S S S

19 S S S S S S S S R S S S R S R S S S S S S S

20 S R S S S S R S R S TS S S S S R S S S S S S

21 R S S S S S S R R TS TS S S S S R S S S S S S

22 R R S S S S R R R S S S S R R S S S S S S S

23 S S S S S R R S S S R S R S R R S S S S S S

53

Program Studi Manajemen FEB UNIKA Soegijapranata

NO Jenis pelatihan Tujuan Materi Metode Peserta Pelatih Waktu

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

24 S R S S S R S S S S S S S S R S S R S S S S

25 R S S S R S S S R S S R S S S S S S S R S S

26 S S S R S S S S S S R R R R S S S S S S S S

27 S S S S S R R S S S S S S S S S R R R S S S

28 R R S S S R S S S S S S S S S R R S R S S R

29 S S S S S S R R S S S S S S S S S R R S S S

30 S S S R R R R S S S S S R R S R S S S S S S

31 S S S S S R R S S S S R R S S S S S S R R R

32 R R S S S S S S R S S S S S S S S S R R S S

33 S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S

34 S S R R S S S S S S S S S S S S S S S S S S

35 R S R S S S S S S S S R R S S R R S R S S S

36 S S R S S S S S S S S S S S S S S S S S S S

37 S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S

38 S R S S S R S S S S S S R S S S R S S R S S

39 S S S S S R S S R S R S S S S R R S S R S S

40 S S S R S S S S S R R S S R S R S S S R S S

41 S R S S S S R R S S S S S S S R S S S R S S

54

Program Studi Manajemen FEB UNIKA Soegijapranata

98.04% Originality 1.96% Similarity 53 Sources

Doc vs Internet + Library

Web sources: 12 sources found

1. https://mmipwija46.files.wordpress.com/2010/02/msdm-lanjutan-semua-bab-revisi-januari-2010.doc 0.28%2. https://martinyunianto.wordpress.com/manajemen-sumber-daya-manusia-dan-perkembangan-global 0.28%3. https://www.linkedin.com/pulse/pengaruh-komitmen-dan-implementasi-tqm-terhadap-di-tri-noviantoro 0.21%4. https://intanghina.wordpress.com/2008/04/28/pengaruh-budaya-perusahaan-dan-lingkungan-kerja-te… 0.19%5. http://bentenawolio.blogspot.com/2017/02/contoh-makalah-manajemen-sumber-daya-manusia.html 0.19%6. http://ejournal3.undip.ac.id/index.php/jppmr/article/download/16684/16039 0.16%7. http://repository.radenintan.ac.id/3644/1/Skripsi%20lengkap%20AMI.pdf 0.16%8. https://smartstat.wordpress.com/2010/02/25/variabel-dan-data 0.15%9. https://docplayer.info/46667311-Special-event-dan-product-knowledge-studi-korelasional-event-poc… 0.15%10. http://lib.unnes.ac.id/2612/1/7192.pdf 0.13%11. http://www.karyailmiah.polnes.ac.id/Download-PDF/EKSIS-VOL.07-NO.2-AGUSTUS-2011/NO-%… 0.13%12. https://tatangmanguny.wordpress.com/2010/11/01/skala-likert-penggunaan-dan-analisis-datanya 0.12%

Excluded as citation or reference Web sources: 54 sources found

1. http://lib.unnes.ac.id/24250/1/1401412169.pdf 0.38%2. https://nhiro-nhiro.blogspot.com/2010/10/konsep-belajar-mandiri-siswa-pada.html 0.38%3. https://id.123dok.com/document/4yrokoyo-analisis-pengaruh-cash-ratio-return-on-assets-growth-firm… 0.38%4. http://wallpapercartoonmuslimah.blogspot.com/2014/04/analisis-data-kuantitatif.html 0.38%5. http://administrasibisnis.studentjournal.ub.ac.id/index.php/jab/article/download/190/287 0.38%6. https://blognyasiwulang.blogspot.com/2017/12/analisis-data-metode-kuantitatif-dan.html 0.38%7. http://repository.unpas.ac.id/5590/7/BAB%20III.pdf 0.38%8. http://digilib.uinsgd.ac.id/9001/6/6_BAB3.pdf 0.38%9. https://katazikurasana30.blogspot.com/2016/05/contoh-pengumpulan-data-uji-coba-produk.html 0.38%10. https://adhehopkins.blogspot.com/2013/01/pengaruh-kreativitas-dan-gaya-belajar.html 0.37%11. http://prasetiyoardyy.blogspot.com/2016/03/proposal-metodelogi-penelitian-pengaruh.html 0.37%12. http://susantimaiyusri.blogspot.com/2013/01/proposal-penelitian-pengaruh-penerapan_29.html 0.37%13. https://sriwahyuwidyaningsih.blogspot.com/2012/01/pembentukan-karakter-bertanggung-jawab.htm… 0.31%14. http://eprints.perbanas.ac.id/1796/1/ARTIKEL%20ILMIAH.pdf 0.31%15. https://repository.widyatama.ac.id/xmlui/bitstream/handle/123456789/2911/Jurnal%20Rifan%20H… 0.31%16. http://mutimoetiya.blogspot.com 0.31%17. https://fattakhy.blogspot.com/2011/01/pengertian-analisis-data.html 0.3%18. http://digilib.mercubuana.ac.id/manager/t!@file_artikel_abstrak/Isi_Artikel_400434554028.pdf 0.27%19. http://fekool.blogspot.com/2016/06/metode-analisis-data.html 0.25%

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

20. https://skripsimahasiswa.blogspot.com/2010/11/teknik-analisis-data.html 0.22%21. http://media.unpad.ac.id/thesis/120430/2013/120130130010_3_1926.pdf 0.22%22. https://ojs.unikom.ac.id/index.php/jira/article/view/1196/891 0.22%23. http://etheses.uin-malang.ac.id/6790/1/11140133.pdf 0.22%24. http://repository.unpas.ac.id/9890/20/BAB%20III%20.pdf 0.22%25. http://digilib.unila.ac.id/23181/19/SKRIPSI%20TANPA%20BAB%20PEMBAHASAN.pdf 0.22%26. https://contohaku1.blogspot.com/2014/03/skripsi-manajemen-pengaruh-gaya_26.html 0.22%27. https://contohaku1.blogspot.com/2014/03/skripsi-manajemen-analisis-hubungan_2800.html 0.22%28. http://jom.unpak.ac.id/index.php/akuntansi/article/download/594/547 0.22%29. http://simki.unpkediri.ac.id/mahasiswa/file_artikel/2016/12.1.02.01.0066.pdf 0.22%30. http://repository.unpas.ac.id/27723/6/BAB%20III.pdf 0.22%31. http://jurnal.unpand.ac.id/index.php/AKS/article/download/958/933 0.22%32. https://www.slideshare.net/HarsonoAhmad/analisis-pengaruh-bauran-pemasaran-dan-gaya-hidupte… 0.21%33. http://jurnal.polsri.ac.id/index.php/admniaga/article/download/633/471 0.21%34. http://jurnal.unpand.ac.id/index.php/AKS/article/download/659/640 0.19%35. https://ojs.unikom.ac.id/index.php/jika/issue/download/56/8 0.19%36. https://afidburhanuddin.wordpress.com/2013/09/24/teknik-pengumpulan-data-2 0.15%37. http://eprints.upgris.ac.id/217/1/LAPORAN%20NVIVO%20DR.TITIK%20HARYATI.pdf 0.15%38. http://repository.upi.edu/2561/6/S_PLS_0900449_Chapter3.pdf 0.15%39. http://lib.unnes.ac.id/22606/1/1601410034%2Ds.pdf 0.15%40. http://jurnalak.blogspot.com/2009/12/pengaruh-pertumbuhan-ekonomi-pendapatan.html 0.15%41. http://etheses.uin-malang.ac.id/2261/7/10520035_Bab_3.pdf 0.13%42. http://repository.usu.ac.id/bitstream/handle/123456789/65342/Chapter%20III-V.pdf?sequence=3&… 0.13%43. https://metlitblog.wordpress.com/2016/11/25/pengertian-analisis-data-menurut-ahli 0.13%44. https://afidburhanuddin.wordpress.com/2013/05/21/analisis-validitas-data-dan-reliabilitas-data 0.13%45. http://www.ilmuekonomi.net/2017/11/analisis-pengaruh-infrastruktur_16.html 0.12%46. https://afidburhanuddin.files.wordpress.com/2012/05/pengumpulan-data-dan-instrumen-penelitian_… 0.12%47. https://budi-tintahertanti-coco.blogspot.com/2013/12/analisis-implementasi-sistem-informasi.html 0.12%48. http://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/akuntansidewantara/article/download/1608/pdf 0.12%49. http://repository.upi.edu/3650/6/S_TS_0900050_CHAPTER3.pdf 0.12%50. http://administrasibisnis.studentjournal.ub.ac.id/index.php/jab/article/viewFile/956/1138 0.12%51. https://pchelline.blogspot.com/2015/06/pengaruh-rasio-keuangan-terhadap.html 0.12%52. http://lib.unnes.ac.id/22744/1/1601409047.pdf 0.12%53. https://core.ac.uk/download/pdf/156961008.pdf 0.12%54. http://boenkza87frog.blogspot.com/2010/02/analisis-faktor-faktor-fundamental-yang.html 0.12%

Library sources: 41 sources found

GURUH PRASETYO MUJIANTO 14.D1.0274.docx 0.43%Guruh Prasetyo Mujianto NIM 14.D1.0274 Revisi.docx 0.43%Guruh Prasetyo Mujianto NM 14.D1.0274.docx 0.43%reynaldo gunari kurniawan 13.30.0147.docx 0.37%reynaldo gunari kurniawan 13.30.0147 REV.docx 0.37%VADELIN-3 JUNI.doc 0.35%13.30.0090-Novia Jayanti-Skripsi-8 JAN.docx 0.18%13.30.0090-Novia Jayanti-Skripsi-14 FEB.docx 0.18%

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

13.30.0098 - Tjoa Claudia-5 DES.docx 0.15%4 16g10027 - Yovani Citra.docx 0.13%RICKY SETIADI-AKT-23 MEI.doc 0.13%Dicky Gunarso Setyohadi-AKT-23 MEI.doc 0.13%Dicky Gunarso Setyohadi -31 MEI.doc 0.13%maya tri lesatari.docx 0.13%3 metopen uas (kelompok 8).docx 0.13%margaretha indri - 14.d1.0120.docx 0.13%Dicky Gunarso Setyohadi 13.60.0091.docx 0.13%DICKY GUNARSO SETYOHADI 13.60.0091 REV1.docx 0.13%14.D1.0185 DINDA.docx 0.13%14.G1.0053 - LUKAS ALAND PRAJETNO-9 MARET.docx 0.13%14.G1.0055-SAMUEL ADIN NUGROHO S.docx 0.13%14.G1.0055-SAMUEL ADIN NUGROHO S REV1.docx 0.13%14.G1.0055-SAMUEL ADIN NUGROHO S REV2.docx 0.13%RICKY SETIADI-24 APRIL.docx 0.13%13.60.0075 - Christina Nugraha FEB - Akt-12 DES.doc 0.13%14g10046 reinard steven angga-9 MARET.docx 0.13%SAMUEL-27 FEB.docx 0.13%14.G1.0055-SAMUEL ADIN NUGROHO S-13 FEB.docx 0.13%13.60.0075 - Christina Nugraha FEB - Akt-12 DES (1).doc 0.13%13.60.0075 - Christina Nugraha-5 DES (1).doc 0.13%13.60.0075 - Christina Nugraha-5 DES.doc 0.13%14.G1.0053 - LUKAS ALAND PRAJETNO-29 NOV.docx 0.13%14.G1.0025-Hernando Aristya Sunarto-27 NOV.docx 0.13%14.G1.0053 - LUKAS ALAND PRAJETNO-24 NOV.docx 0.13%14g10046 reinard steven angga-22 NOV.docx 0.13%14.G1.0025-Hernando Aristya Sunarto-19 NOV.docx 0.13%14g10046 reinard steven angga-19 NOV.docx 0.13%LUKAS ALAND PRAJETNO - 14.G1.0053-19 NOV 2017.docx 0.13%13600023_PUTRISEPTIANISANTOSO-10 NOV.docx 0.13%CAROLINE-9 NOV.docx 0.13%15.G1.0048 - YOSICA KARUNI.docx.docx 0.13%

Excluded as citation or reference Library sources: 49 sources found

13.30.0104 - Christi Angeline-13 FEB.doc 0.38%13.30.0104-Christi Angeline-4 DES.doc 0.38%13.30.0243 - INCA DAMAYANTI SETIADIFA-5 DES.doc 0.38%15.D1.0049 Tan Cynthia Joviani Lumanto.docx.docx 0.38%14.D1.0002 - JESICA YUNITA MUDJIONO - 11 MEI.docx 0.38%skripsi sheryllia 13.30.0057-8 JAN.docx 0.37%13600118-SEKAR AYU-31 MARET.doc 0.37%skripsi sheryllia 13.30.0057-6 Nov.docx 0.35%14.G1.0019 - Sherley Ariella Santoso-8 JAN.docx 0.34%RARACAHYA NITISARI HANDAYANI.docx 0.34%

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

Nickolas Valentino T. 15.D1.0114.docx.docx 0.3%MUTIARA-1 JUNI.docx 0.3%skripsi kevin fix siap plagscan kirim unicheck.docx.docx 0.19%Tesis Minarni (1).doc 0.19%PETRUS HERNOWO REV1.doc 0.19%PETRUS HERNOWO REV2.doc 0.19%Liem, Vito Reinaldo H-5 JUNI.docx 0.19%KRISTIANTO-9 JAN.doc 0.19%KRISTANTO ADIWIBOWO-8 NOV.doc 0.19%ANGGRAENI KARMA JAYA 13.30.0099.doc 0.19%TESIS PETRUS HERNOWO_link (1).doc 0.19%13.30.0099 Anggraeni .doc 0.19%13.30.0099 anggraeni REV2.doc 0.19%nathaniaima_13.30.0112-5 JAN.docx 0.19%DEDY BAGUS-2 APRIL.docx 0.19%DEDY BAGUS-2 APRIL.docx 0.19%13.30.0164 - Yohanes Eky Iswanto-7 DES.docx 0.19%14.E1.0284 - ALIFYA ARI WARDHANI-9 MARET.docx 0.19%Desti Putri Trismasari nim 14.D1.0297.docx 0.18%14.D1.0098 - SILSIA-19 MARET.docx 0.18%16.G3.0003 PURNAMA.docx 0.15%14.M1.0044 Felicitas Devita.docx 0.15%14.M1.0002 Dewi Suryaningtyas.doc 0.15%MUHAJIRIN HUKES-6 MARET.docx 0.15%BRYAN-REVISI-21 JUNI.doc 0.15%BRYAN-4 JUNI.doc 0.15%Elisabet Elysia Ikasari-13.30.0129-10 FEB.docx 0.15%BRYAN-28 JUNI.doc 0.15%13.32.0004 - Liem, Vito Reinaldo H-4 JUNI.docx 0.13%14.D1.0001 Yessica.doc 0.13%14.D1.0001 Yessica (1).doc 0.13%PENGARUH AKTIVA PAJAK TANGGUHAN DAN BEBAN PAJAK TANGGUHAN TE (1).docx 0.12%LEFRAND-9 MARET.docx 0.12%PENGARUH AKTIVA PAJAK TANGGUHAN DAN BEBAN PAJAK TANGGUHAN TE.docx 0.12%14.D1.0035-Vonny Agustin Mamangkey-5 FEB.docx 0.12%13.32.0004 - Liem, Vito Reinaldo- 8 MEI.docx 0.12%Sanandya 14.D1.0293-8 APRIL.doc 0.12%ADE PUTRY SELVIANY CUNAIDY BARU 3 April.docx 0.12%ADE PUTRY SELVIANY CUNAIDY 3 April.docx 0.12%

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Menurut Mangkunegara (2017) Manajemen sumber daya manusia merupakan

suatu perencanaan pengorganisasian, pengkoordinasian, pelaksanaan, dan

pengawasan terhadap pengadaan, pengembangan pemberian balas jasa,

pengintegrasian, pememliharaan, dan pemisahan tenaga kerja dalam rangka mencapai

tujuan organisasi. Dalam perkembangannya sumber daya manusia mengalami

peningkatan kompetisi. Penyebab dari naiknya kompetensi antar calon tenaga kerja

disebabkan adanya kebutuhan organisasi atau perusahaan. Organisasi atau perusahan

juga ingin bersaing secara kompetensi dengan sesamanya untuk mencapai tujuan.

Pada hakekatnya,SDM juga merupakan penentu perkembangan perusahaan. Selain itu

jumlah tenaga kerja juga terus meningkat, setiap tahun jumlah manusia terus

berkembang dalam segi jumlah maupun kebutuhan. Maka dari itu sumber daya

manusia yang harus berkompetensi dengan sesamanya.

Saat ini banyak perusahaan menghadapi permasalahan ketersediaan tenaga kerja

yang memiliki ketrampilan, pengetahuan,dan pengalaman kerja. Hal ini disebabkan

banyak calon tenaga kerja yang tidak terdidik secara formal. Entah melalui

bersekolah yang mengajari untuk memberi pengetahuan umum sebagai dasar

pengetahuan,atau praktik di sebuah lembaga yang berlisensi untuk mendapatkan

ketrampilan. Sebab calon tenaga kerja tidak terdidik berpotensi untuk bekerja dan

manusia pada dasarnya berlatih untuk belajar dan terus berkembang.

Dalam perkembangan zaman saat ini sumber daya manusia yang handal dan

berkualitas sangat dibutuhkan organisasi. Dalam pengupayaan meningkatkan sumber

daya manusia diperoleh dari pelatihan. Karena sumber daya manusia yang

berkualifikasi diperoleh dari program pelatihan. Pelatihan calon tenaga kerja tidak

terdidik merupakan faktor yang mendorong tercapainya kompetensi antar sesama

1

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

calon tenaga kerja sehingga dapat memberikan kinerja terbaik pada perusahaan. Saat

menyesusaikan terhadap lingkungan tempat kerja, dapat membantu diri

menyesuaikan perkembangan teknoligi dan perkembangan peraturan di dunia usaha

menjadi sasaran dari program pelatihan calon tenaga kerja sehingga kompeten dalam

menjalankan tugas–tugasnya. Program pelatihan dan pengembangan calon tenaga

kerja dapat meningkatkan keterampilan pengetahuan dan pengalaman praktik

terhadap pekerjaan.

Dalam masalah yang dihadapi oleh perusahaan dan sumber daya manusia, campur

tangan pemerintah sangatlah penting. Ini menjadi tolak ukur peran vital pemerintah,

sebagai mediasi pemecahan masalah-masalah ekonomi yang ada masyarakat. Seperti

menyediakan lapangan kerja dengan sumber daya manusia yang handal. Selain

permasalahan ketersediaan lapangan pekerjaan, masalah sumber daya manusia juga

menjadi masalah meningkatnya jumlah pengangguran di negeri ini. Hal ini

disebabkan masih minimnya pendidikan yang tersedia dan kesadaran masyarakat

akan persaingan antar sesama calon tenaga kerja. Karena perusahaan tidak mau

mengambil resiko dalam masalah keterampilan,pengetahuan dan pengalaman praktik

yang didapat oleh calon tenaganya. Untuk itu salah satu upaya pemerintah

menyediakan balai latihan kerja , sebagai pemecahan masalah antara perusahan dan

calon tenaga kerja terutama untuk calon tenaga kerja yang tidak terdidik.Disini calon

tenaga kerja dilatih, untuk menghadapai pemasalah yang di butuhkan dalam sebuah

organisasi atau perusahaan. Tentunya sebuah perusahaan tidak mau mengambil calon

tenaga kerja yang tidak memiliki ketrampilan, pengetahuan,dan pengalaman praktik

saat bekerja.

Balai Latihan kerja adalah tempat sarana dan prasarana pelatihan untuk

mengembangkan keterampilan kerja di bidangnya masing-masing..Jadi BLK lembaga

yang menaungi para calon tenaga kerja untuk mendapatkan suatu ketrampilan atau

basic skill. BLK berperan mendampingi peserta didik untuk dapat belajar sesuai

dengan bidang jurusan yang sesuai dengan keinginan peserta didik. Tujuan didirikan

2

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

BLK yaitu memajukan produktivitas sumber daya manusia di daerah pedesaan dan

pinggiran kota, memperluas lapangan usaha dan kesempatan kerja, menciptakan

pelatihan produksi serta uji keterampilan, mendorong dan mengembangkan jiwa

kewirausahaan, dan meningkatkan motivasi dan jiwa mandiri. Manfaat BLK yang

jelas yaitu peserta didik akan mendapat keahlian / pada bidangnya masing-basic skil

masing sesuai jurusan pelatihan yang diikuti. Keahlian yang di peroleh dari peserta

tersebut, nantinya sangat berguna di dunia kerja yang tentunya sesuai dengan jurusan

yang diambil. Manfaat dari BLK tidak hanya bermanfaat di dunia kerja, namun

bermanfaat bagi peserta yang memutuskan untuk mendirikan usaha sendiri. Berikut

visi dan misi UPTD BLK Kabupaten Semarang:

Visi

Menjadi lembaga pelatihan yang mencetak tenaga kerja kompeten dan mampu

mandiri secara ekonomi.

Misi

1. Menjalankan program pelatihan berbasis kompetensi.

2. Menyediakan sarana dan prasarana pelatihan yang berkualitas.

3. Selalu memperbaharui dan meningkatkan kompetensi para instruktur.

4. Menjalin kerjasama dengan kalangan industri untuk meningkatkan kualitas

pelatihan dan penyaluran kerja para lulusannya.

Bersangkutan pada bidang jurusan di UPTD BLK Kabupaten Semarang, tentu

banyak peminat yang berdominasi disalah satu bidang pelatihan jurusan. Hal ini yang

membuat peneliti tertarik mengapa bidang pelatihan jurusan yang mendominasi

dipilih. Bukan karena peneliti ingin mengutamakan jurusan pelatihan pada salah satu

bidang, tetapi minat dari setiap peserta calon tenaga kerja sangatlah bervariasi dan

menimbulkan kesamaan kebutuhan dan keinginan. Hal ini yang membuat mengapa

bidang jurusan yang mendominasi menjadi dambaan pilihan utama pada setiap calon

3

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

tenaga kerja untuk mengasah kemampuan keterampilan, pengetahuan, dan praktik

kerja.

Berikut data penerimaan peserta didik yang di peroleh melalui wawancara kepada

kepala BLK Langensari Ungaran. Data penerimaan peserta didik dalam waktu tiga

tahun kebelakang.

Tabel 1.1

Peserta Pelatihan UPTD BLK Kabupaten Semarang

N

o Jurusan

Paket Kejuruan Jumlah Peserta

Pendaftar

Kuota per paket

kejuruan 16 orang

201

6

201

7

201

8

2016 2017 201

8

201

6

201

7

201

8

1 Menjahit

(garmen)

4 2 2 84 44 29 64 32 32

2 Sepeda

Montor

3 2 4 68 47 21 48 32 64

3 Mobil

Bensin

3 3 2 56 62 18 48 48 32

4 Las Listrik 3 3 2 41 37 16 48 48 32

5 Mekanik

mesin

jahit

1 1 1 17 18 16 16 16 16

6 Modiste 1 1 3 24 20 20 16 16 48

7 Salon 4 4 5 88 92 32 64 64 80

8 Rias

Nganten

3 2 4 61 45 23 48 32 64

9 Boga 3 3 4 70 74 25 48 48 64

Jumlah 25 21 27 400 336 432

Sumber : Data Sekunder di UPTD BLK Kabupaten Semarang Tahun 2016, 2017,

dan April 2018

4

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

Dari data di atas menjelaskan bahwa setiap kejuruan memiliki tingkat jumlah

peserta yang sama, karena kuota dari tiap paket kejuruan berjumlah 16 orang. Tetapi

untuk mengetahui jumlah dari tingkat peminat peserta yang ingin mengikuti

pelatihan, dapat diukur dari jumlah pendaftaran peserta pada paket kejuruan. Hal ini

terkait dengan partisipasi dan kemauan para peserta didik, yang benar-benar ingin

mengikuti pelatihan sesuai dengan yang diinginkan. Berikut digram perkembangan

pendaftaran peserta pelatihan, berdasarkan wawancara bersama kepala UPTD BLK

Kabupaten Semarang.

Tabel Peserta Pendaftar UPTD BLK Kabupaten Semarang menunjukkan pada

jurusan salon unggul peserta pelatihan yang mendaftar, hal ini diperkuat kepala

UPTD BLK Kabupaten Semarang,yang menyatakan banyak peserta yang ingin

mempelajari salon, karena banyak yang ingin mendirikan jasa salon dan juga bekerja

di salon. Selain itu kesadaran untuk membuka jasa salon di nilai mudah dijangkau,

karena tidak membutuhkan modal yang besar dan tempat yang luas serta banyak

orang yang membutuhkan jasa salon.

Pada dasarnya orang harus belajar berkembang tanpa mengenal usia atau batasan

yang menghalangi hidup, karena semakin maju tingkat ekonomi di suatu wilayah

berarti semakin kompleks kebutuhan masyarakat di wilayah tersebut. Tanpa disadari

orang yang saat ini merasa mampu dengan ketrampilan,pengetahuan,dan pengelaman

kerja akan menghadapi permasalah rumit di masa depan. Untuk itu , dalam mengatasi

segala permasalahan yang akan dihadapi di masa depan, orang harus belajar

menemukan dan meningkatkan keterampilan, pengetahuan,dan praktik kerja.

Tidaklah rugi dalam kembali mendapat ketrampilan,pengetahuan,dan praktik kerja

yang baru. Sebab kita akan medapat potensi baru dari dalam diri kita, yang tanpa di

sadari sebenarnya ada dan bagaimana cara mempelajari dengan baik. Bahkan saat ini

banyak bidang pembelajaran keterampilan, pengetahuan, dan praktik kerja yang dapat

di pelajari tanpa mereferensikan keinginan kita. Karena metode teknik pembelajaran

pelatihan keterampilan, pengetahuan, dan praktik kerja dapat dipelajari dengan

5

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

dengan pendekatan-pendekatan kreatif yang disesuaikan dengan individu yang

memiliki sifat variatif.

Jika mengikuti pelatihan kerja dan suatu waktu individu keluar dari praktik kerja

lama, akan lebih mudah mendapat pekerjaan yang baru, hal ini karena individu akan

dibekali keterampilan, pengetahuan, dan praktik kerja yang baru. Banyak lapangan

pekerjaan yang tersedia ketika mempelajari keterampilan,pengetahuan, dan praktik

kerja yang sebelumnya dipelajari individu di balai latihan kerja tersebut.Tidak hanya

itu BLK adalah lembaga yang berbasis pada kompetensi mengacu pada kebutuhan

pasar kerja (industri) , sehingga calon tenaga kerja yang mengikuti pelatihan dalam

BLK juga akan mendapat sertifikasi kompetensi kerja dari BLK. Mengingat akan

standard yang harus di penuhi dalam kompetensi di industri, BLK tidak main-main

dalam pemenuhan calon peserta didiknya. Salah satu dengan cara memberikan

sertifikasi kompetens agar layak bersaing dan mampu bekerja dalam lingkup kerja

industri atau organisasi. Selain itu sertifikasi juga bisa sebagai pegangan untuk ikut

proses seleksi dalam bekerja, sertifikasi berfungsi sebagai bukti pelatihan yang

pernah dilakukan oleh calon tenaga kerja dalam bidang yang pelatihan yang di ambil

oleh calon tenaga kerja tersebut.

BLK juga bekerja sama dengan industri-industri untuk mendapatkan informasi

pasar kerja yang ada dalam dunia perindustrian Indonesia. Maka calon peserta didik

mendapat jaminan dalam bekerja, karena penempatan pada pasar kerja yang

dibutuhkan sudah sesuai dengan pelatihan jurusan pada BLK. Komunikasi BLK

dengan industri mempermudah peletakan calon tenaga kerja , sehingga calon tenaga

kerja tidak perlu kuatir akan berbeda dengan jurusan pelatihan yang sudah dipelajari.

Sebelumnya selama ini banyak calon tenaga kerja tidak bekerja sesuai dengan

kompetensi yang sudah di pelajari, untuk itu BLK bekerja sama dengan industri-

industri mencari informasi kebutuhan pasar kerja (industri).

6

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah diatas identifikasi masalah adalah sebagai

berikut :

1. Bagaimana persepsi peserta mengenai pelaksanaan pelatihan bidang kejuruan

salon yang dilakukan di UPTD BLK Kabupaten Semarang?

1.3 Tujuan Penelitian

Dari dasar rumusan maslah di atas, peelitian ini bertujun utuk :

1. Yaitu untuk mengetahui bagaimana persepsi peserta pelaksanaan pelatihan

bidang kejuruan salon yang dilakukan di UPTD BLK Kabupaten Semarang.

1.4 Manfaat Penelitian

1. Manfaat teoritis

Dari hasil studi ini dapat digunaan sebagai referesi bagi pengembagan ilmu.

2. Manfaat penelitian

Dari hasil dari studi ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai brikut:

1 Dapt menyalurkan tanggapan pribadi bagi peserta didik tentang UPTD BLK

Kabupaten Semarang

2 Dapat sebagai bahan masukan bagi UPTD BLK Kabupaten Semarang untuk

pengembangan lebih lanjut.

7

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

BAB II

LANDASAN TEORITIS

2.1. Persepsi

Menurut Robbins dan Judge (2011), persepsi adalah proes dimana individu

mengatur dan mengnterpretasikan kesan–kesan sesnoris mereka guna memberian arti

bagi lingkungan mereka. Beberapa faktor beroperasi untuk menjadikan dan terkadang

juga mengubah persepsi. Beberapa faktor ini bisa bertepat pada dalam diri sipebentuk

persepsi, dalam diri objek itu sendri atau target yang dipandang dan diartikan, atau

didalam kondisi situasi dimana persepsi itu tersebut dapat diuat.

a. Perilaku Persepsi

Ketika idividu melihat seuah target dan berusaha menafsirkan dengan apa

yang diliat, tafsiran itu sanat dipengaruhi oleh berbagai karkteristik dari pribadi

sipembuat persepi tersebut. Karakteristik dari pribadi yang dapat mempengaruhi

persepsi itu meliputi sikp, kepribadan, motif, miat, pengalaman msa lalu, dan haraan-

haraan seseorang.

b. Target

Karakteistik target yang diobservasi dapat mempenaruhi dengan apa yang

diartikan. Individu bersuara lantang memiliki kecenderung diperhatikan oleh banyak

individu dalam sebuah kelompk dibandingkan dengan individu pendiam. Dan juga

dengan individu yang hebat atau luar biasa menarik atau tidak menark sama sekali.

Maka dari itu target tidak dilihat secara khusus, relasi target dengan latar belkang di

pengaruhi oleh persepsi, misalnya seperti kita cederung untuk mengelompkkan ke

hal–hal yang dekat dan mirip.

c. Situasi

Konteks dimana melihat berbagai objek atau peristwa juga penting. Unsur–

unsur dalam lingkungan sekitar mepengaruhi persepsi–persepsi kita. Perisiwa yang

dilihat dapat mempengaruhi perhatian individu, contonya seperti loksi, cahaya, paas,

atau sejumlah faktr situasional linnya.

8

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

2.2. Pengertian Pelatihan

Menurut Mndy (2008) pelatian adalah aktivitas – aktivitas yang di

rancang untuk memberi para pembelajar pengetauan dan keterampilan yang

dibutuhkan untuk pekerjaan mereka saat ini.

Menurut Mangkunegra (2017) pelatian di tujukan kepada pegawai

pelaksana dalam rangka meningkatkan pengetahuan dan keteramilan teknis.

Maka dengan demiian pelatihan merupakan kegiatan yang terncana untuk

mempeajari dan meningkatkan keterampilan skil kerja individu.

Berdasarkan penjelasan diatas pelatihan adalah kegiatan yang ditujukan

untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan karyawan atau peserta

didik, yang pelatihan berfungsi untuk mengatasi permasalah dalam dunia

kerja yang akan duhadapi. Pelatihan seksama adalah kegiatan yang terencana

dan telah diukur oleh sebuah organisasi, untuk membantu para tenaga kerja

agar terampil maksimal dalam bekerja.

2.2.1 Tujuan dan Manfaat Pelatihan

Menurut Mangkunegara (2017) menyatakan bahwa tujuan pelatihan sebagai

berikut :

1. meningktkan penghayatan jiwa dan ideologi

2. menngkatkan produktivitas kerja

3. meningkatkn kualitas kerja

4. meningkatkaan ketetapan perencanaan sumber daya manusia

5. meningkatkaan sikap moral dan semangat kerja

6. meningkatkann rangsangan kerja agar pegawai mampuberprestasi secara

maksimal

9

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

7. meniungkatkan kesehatan dan keselamatan kerja

8. menghfindarkan keusangan ( )obsolescence

9. meningkkatkan perkembangan pegawai

2.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pelatihan

Menurut Mondy (2008) bahwa pelatihan dan pengembangan dipengaruhi oleh

beberapa faktor sebagai berikut :

1. Dukungan Manajemen Puncak

Para pemimpin harus membantu dalam menjalankan program pelatihan agar

berjalan dengan baik, karena setiap

2. Komitmen Para Spesialis dan Generalis

Pelatihan dan pengembangan menjadi tanggung jawab dari setiap bagian

manajer, selain itu instruktur pelatihan hanya memberikan keahlian teknis dan

pendidikan.

3. Kemajuan Teknologi

Teknologi berperan utama dalam keberhasilan sebuah pelatihan, dapak dari

teknologi sangat mempengaruhi pelatihan. Misalnya seperti penguasaan

elektronik, mesin-mesin otomatis, dan komunikasi yang dinilai sangat rentan

pada kemudahan dalam proses pelatihan.

4. Kompleksitas Organisasi

Struktur organisasi yang datar dapat membuat karyawan yang bekerja tidak

efektif, karena karyawan lebih banyak mengerjakan pekerjaan yang komplek

kepada manajernya. Maka dalam sebuah organisasi hendaklah menghindari

struktur yang datar, supaya kinerja karyawan lebih efektif dan memiliki tujuan

yang jelas.

5. Gaya Belajar

Keperilakuan dan kebiasaan dapat mempengaruhi cara perusahaan-perusahaan

dalam melaksanakan pelatihan.

10

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

2.2.3 Metode-metode Pelatihan

Menurut Mondy (2008) metde-metode elatihan adalah sebgai berikut:

1. Arahn Instruktur

Metde arahan instrktur ( ) merupakan slah satu mtode pelatihaninstructor-led

yng efektif untuk berbagai jenis pelatihan. Slah satu manfaat peltihan dan

dengan arahan istruktur adalah bahwa si intruktur bias menampaikan sejumlah

besar inforasi dalam waku relative sngkat.

Dengn arahan instruktu pelatihan yang dilaksanakn akan terbantu dengan

meberikan keahlian teknis, insturtur mengarrahkan peserta untuk

mengikutinya dalam teknik kerja yang benar dan baik.

2. Studi Ksus

Studi ksus ( ) dalah metode peltihan yang diberikan kepda case stdy tainee

untuk mempelajari inforasi yang diberikan dalam seuah ksus dan mengambil

keputusan berdsarkan hal tesebut.

3. Peodelan Perilaku

Pemodelan periaku ( ) adalah metode pelatihn danbehvior modeling

pengembangan yang memngkinkan seseorang untuk belajar denga meniru atu

mereplkasi perilaku orang-orang lainnya untuk mennjukkan kepada para

mnajer cara menngani berbagai situasi.

4. Perainan Pran

Permainan peran (role-playing) adalah metode pelatihan dan pengembangan

di mana para pesert diminta untuk merespon perasalahan-permasalahan

khusus yag mungkin muncul daam pekerjaan mereka denan meniru sitasi-

situsi dunia nyata.

5. Perminn Binis

Permain bisnis ( ) adlah metde peltihan yang memungkinkanbusness games

para peserta untuk mengambil pran-pran seperti presiden, , atau contrller vce

11

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

president pemsran dari dua orgaisasi bayngan atu lebih dan bersaing satu

sama lain dengan mmanipulasi factor]-faktor yang dipiih dalam uatu situasi

bisnis tertentu.

6. I-Baet Training

In-bsket training adalah meode pelatihan di mana para peerta diminta

menusun prioritas dan kemudan menangni sejulah dokumen binis, pesan e-ail,

memo, laporan, dan pesan telepn yang biaanya melwati meja serang maajer.

7. On-The-Job Trning

On-the-job trining dalah metode pelaihan dan pengemangan informal yang

memungknkan seorang kayawan untuk mempelajari tugas-ugas dalam

pekeraan dengan mngerjakannya seara nyata.

8. Rtasi Pkerjaan

Rotasi peerjaan (job rotation) dalah metoe pelatian dan pengembagan di mana

karyawa berpindah dari satu peerjaan ke pekerjaan lainnya ntuk memperluas

pengalaman mereka.

9. Magng

Magang ( ) dalah metoe rekrutmen yang biasanya melibakan paraintership

mahaiswa perguruan tingi yang mmbagi waktu meeka antara megikuti kuliah

dan bekeja untuk sebuah organissi. Maang sebgai metode pelaihan dan

pengmbangan memngkinkan para pesrta untuk mengitegrasikan tori yang

dipelajari di kelas denan praktik-praktik bisnis.

10. Pelatihn Pemula

Peltihan pemula (apprenticship training) adalah metode pelatian yang

mengkobinasikan instuksi di kelas denan .on-the-job traning

2.2.4 Indikator Pelatihan

12

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

Berdasarkan sumber tentang pelatihan peneliti menggunakan indikator dari

mangkunegara. Indikator pelatihan menurut Mangkunegara sebagai acuan untuk

mengukur pelatihan.

Indikator-indikator pelatihan menurut Mangkunegara (2017) sebagai berikut :

1. Jenis pelatihn

Berdasarkan analiis kebutuhan program kebuhan program pelathan kerja

yang dilkukn maka prlu pelatihan kerja peninkata kinerja krywan atau calon

tenaa kerja, program pelatihn yang dilaksankan adalh pelahan salon di balai

latihan kerja.

2. Tujan platihan

Tujuan peltihan harus konkrit dan dpat diukur, oleh krna itu pelatihan yng

akan dislnggarakan bertujan untuk eningkatkan ketrampilan kerja saln agar

peseta dpat mencapai kinerja secara maksimal dan menikakan pemahaman

pserta terhadap etia kerja salo yang harus diteapkan.

3. Maateri

Materi lathan yang harus sesuai disesuaikan dengn tujuan yang hendak

dicapai. Pada saat ini pelatihan yang salon di tuju untuk meningkatkan

keterampilan salon.

Materi pelatihan dapat berupa : meata Rambut, memagkas rambut, mewarnai

rambut,pengeritngan rambut, mrias wajah, facial, SPA, Manicure dan

pedicre.

4. Metde

Teknik metode pelaihan yang digunakan adlah metode pelatihan teknik

partisiatif yaitu diskusi kelompok, simulai, bermain pran ( demostrasi ) .

ketika menggunakan metde belajar mengajar seerti test, dan studi bandig

(study visit ).

5. Peserta

13

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

Peserta pelatihan tentunya harus di seleksi berdarsarkan persyratan tertentu

dan kualifiksi yang sesuai. Peserta pelatihn adalah individu yang megikuti

pelatihan saln di balai latihan kerja.

6. Pelath

Para pelatih yng akn memberikan matri pelatihan harus memenuhi kualiikasi

persyartan antara lain : mempunyai keahlan yang berhubungan dngan materi

pelatihn salon, mampu membankaitkan motivasi dan mampu mengunakan

metode partiipatif.

7. Waku

Banyak materi pelatihan yang di berikan oleh instruktur harus sesuai dengan

kebutuhan peserta pelatihan salon, sehingga peserta dapat memaksimalkan

pembelajaran pelatihan salon.

2.2.5 Proses Pelatihan

menurut Mangkunegara (2017) tahapan-tahapan menyusun pelatihan adalah

sebagai berikut :

1. Mengientifikasi kebutuhan pelatihan

2. Meetapkn tujuan dan asaran pelathan

3. Menetaan kriteria keberhsilan dengan alt ukurannya

4. Meetapkan metde pelatian

5. Mengaakan percobaan (tryout) dan revisi

6. Mengimlementasikan dan mengevaluasi

14

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

2.3 Penelitihan Terdahulu

Sesuai tajuk utama dari penelitian yang digunakan untuk penelitian ini adalah

Pengembangan Sumber Daya Manusia Melalui Pelatihan. Kata kunci tersebut

digunakan sebagai acuan peneliti dalam mencarihasil penelitian dan kajian ilmiah

terdahulu , sebagai sumber yang relevan dan dapat dipertanggung jawabkan.

Penelusuran penelitian dan kajian – kajian ilmiah terdahulu di lakukan untuk

menemukan hasil penelitian terdahulu. Diharapkan untuk mengisi kekurangan dari

penenlitian terdahulu, untuk kemudian di lanjutkan dengan pengembangan hasil

keilmuan.

15

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

Tabel 2.1

no Nama peneliti tahun Judul Kesimpulan

1 Titie Riyani 2001 Pengaruh Persepsi

Pelatihan, Intensif dan

Umpan Balik Terhadap

Motivasi dan Pretasi

Kerja Karyawan Bagian

Penjualan PT Coca-Cola

Amatil Semarang-

Indonesia

Hasil peelitian mengunakan alat analiss SPSS 10,0 dan Path

Analsis dengan bantuan prgram AMOS 4.0, menunjkkan

bahwan peatihan,intesif dan uman balik berpengruh positif

terhdap motivasi dan mtvasi berpegaruh positif terhaap prestasi

kerja.

2 Muhammad

Iskandar

Zulkarnain

2015 Peran Balai Pemuda Dan

Olahraga Yogyakarta

Dalam Upaya

Pengembangan

Kewirausahaan Pemuda

Untuk Mendukung

Ketahanan Ekonomi

Keluarga

( Studi Tentang Persepsi

Hsil penelitian mennjukkan bahwa 7 (tujuh) aspek

pengembanan kewirauahaan pemda, BPO Proinsi

DIY telah dinili berperan pada aspek pelaihan dan pemaganan,

namun pada aspek pembimbngan, pendamingan,

kemitran dan promsi dinilai bahwa BPO Proinsi DIY belum

menjalnkan perannya, sementara itu utuk aspek

banuan dan akses permodalan BPO proinsi DIY dinilai belum

sepenhnya berperan. Hal ini didasrkan fakta

baha BPO Provisi DIY belum berhasil membetuk lembaga

16

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

Peserta Kegiatan

Pelatihan Keterampilan

BPO DIY)

permdalan kewirausahan pemua meskiun BPO

sudah membrian bantuan permodaan awal bagi kder

wirauahawan uda.

3

Muhammad Adhif

Alfi Candra, Susi

Sulandari

2017

Efektivitas Program

Pelatihan Dalam UPTD

Balai Latihan Kerja Dinas

Tenaga Kerja Transmigasi

Dan Sosial

Kabupaten Blora

Kesimpuln dari penelitian ini, tingkat efektivitas program

pelatihan di UPTD Pusat Peatihan Dinas Tenaga Kerja,

Transmirasi dan Sosial Kaupaten Blora secara keseuruhan

berdasarkan analisis dan penolahan data sudah cukup efektif.

Namun, ada beberapa aspek yang diangap renah dan perlu

peraikan pada tingkat kepuaan akan pelatihan pada aspek reasi

peserta. Untuk meninkatkan efektivitas program pelatihan,

perlu untuk meningktkan kualitas layanan di pusat, dan

penempaan tenaga kerja karena julah penematan tenaga kerja

setelah pelatihan masi rendah, dan keudian kerjasma dengan

para pemanku kepentingn masih terbatas

4

Hema Malini

2017

Pengaruh Budaya

Organisasi Dan Pelatihan

Kerja Terhadap Kinerja

Karyawan PT POS

Penelitian ini merupkan penelitian eksplansi dengan jumlah

populasi sebanyak 30 orang karyawan. Menggunakan teknik

analisis regresi berganda dan untuk pengujian hipotesis

penelitian, digunakan uji F dan uji-t. Dari hasil perhitungan,

17

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

INDONESIA

(PERSERO)

KANTOR POS

BATURAJA 32100

didapat hasil bahwa: 1) Nilai koefsien budaya organiasi sebesar

0,470 (47%); 2) Nilai koefisin pelathan kerja sebesar 0,361

(36,1%), ini berarti budya organisasi dan peatihan kerja

mempengaruhi kineja karyawan. Dari hasil uji hipotesis t,

didapat hasil sebagi berikut: 1) Nilai thitng (2,156) > ttabel

(2,052) artinya Ada pengauh Budaya Organisasi terhadap

Kierja Karyawan; 2) Nili thitung (2,082) > ttabel (2,052) yang

berarti bahwa ada pengaruh Pelathan Kerja terhadap Kinerja

Karyaan. Sedangkan Dari hasil uji hipotesis F, didapat nilai

Fhitung (21,212) > Ftabel (3,35), ini berarti bahwa variabel

Budaya Organisasi dan variabel Pelatihan Kerja secara

bersama-sama ada pengaruh yang signifikan terhadap Kinerja

Karyawan.

5 Oktaviani Ardiny

Kairina

2015 Pengembangan Sumber

Daya Manusia Melalui

Pelatihan Tata Rias

WajahPanggung Bagi

Mahasiswa Unit

Kegiatan Mahasiswa

Seni Musik

Hasil penelitan menunjukkan baha data sebagai berikut yaitu:

1.keterlaksanaan pengelolan instruktur pelatiha mencpai rata-

rata 3,8 sehinga dapat di kategorikan sanat baik,

2.aktifitas pesrta pelatihan mencapai raa-rata 3,7 sehingga

dapat di kategorikan sagat baik,

3.hasil praktek peserta dari 20 peserta mendpatkan rata-rata

nilai 71,3 pada pre-test dan untuk posttestmndapatkanrata-

18

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

ratailai92,75. Hasilperhitunganjitdiperoleh: t hitung 63.802

dengan t table 1,729 , jadi ada peningatan hasil praktek

sebelum dan sesudah pelatihan merias wajahanggung dengan

menggunakan metode demostrasi dengan panduan hand out

pada mahasiswaUKM Seni Msik Paduan Suara.

4.respon peserta pelaihan merias wajah panggung

mendapatkan93% dikatgorikan sangat baik

19

Sumber : Data Sekunder di atas

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

2.4 Kerangka Pikir Penelitian

Kerangka pikir penelitian adalah gambaran dari variabel penelitian, yang

menunjukkan alur penelitian yang dilakaukan oleh peneliti. Pada saat ini peneliti

sedang meneliti pelaksanaan pelatihan salon di UPTD BLK Kabupaten Semarang.

Berdasarkan dari teori di kemukan Mangkunegara (2017) ada tujuh indikator

pelatihan, berikut indikator pelatihan menurut Mangkunegara (2017) :

1) Jenis pelatihan

2) Tujuan

3) Materi

4) Metode

5) Peserta

6) Pelatih / instruktur

7) Waktu

20

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

Peneneliti menggunakan indikator yang telah dikemukakan Mangkunegara

(2017) sebagai alat penilaian pelatihan dalam penelitian ini.

2.5 Definisi Operasional

Definisi operasional adalah aspek penelitian yang memberikan informasi

pengukuran variabel. Semacam petunjuk bagaimana mengukur variabel penelitian

dengan ketentuan syarat yang sudah ditentukan .Berdasarkan kerangka pikir di atas

menunjukkan bahwa penyelenggaran kegiatan pelatihan di lembaga UPTD BLK

Kabupaten Semarang.

21

1) Jenis pelatihan

2) Tujuan

3) Materi

4) Metode

5) Peserta

6) Pelatih

/instruktur

7) Waktu

Persepsi peserta Pelatihan

Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

Tabel 2.2

Definisi operasional variabel penelitian

variabel Indikator Item pertanyaan

Pelatihan

Menur

ut

Mondy

(2008)

pelatih

an

adlah

aktiitas

I. Jenis pelatihan

1. Kebutuhan peserta

1. Pelatihan salon yang saya lakukan di UPTD BLK

Kabupaten Semarang sudah sesuai dengan

kebutuhan pelatihan kerja saya.

II. Tujuan

1. Keterampilan kerja

2. Etika bekerja

1. Pelatihan yang di selenggarakan oleh UPTD BLK

Kabupaten Semarang mampu meningkatkan skill

saya di bidang salon

2. Pelatihan meningkatkan pengetahuan etika kerja

saya pada bidang salon

22

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

–

aktivita

s yang

di

rancng

untuk

meberi

para

pembla

jar

penget

ahan

dan

ketera

mpiln

yang

dibtuh

kan

III. Materi

1. Menata rambut

2. Memnagkas rambut

3. Mewarnai rambut

4. Pengeritingan rambut

5. Merias wajah

6. Facial

7. SPA

8. Minicure dan pedicure

1. Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara

menata rambut

2. Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara

memangkas rambut

3. Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara

mewarnai rambut

4. Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara

mengkeriting rambut

5. Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara

merias wajah

6. Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara

facial

7. Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara

SPA

8. Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara

minicure dan pedicure

IV. Metode

1. Diskusi kelompok

2. Simulasi

1. Saat mengikuti pelatihan salon mendapat kegiatan

tugas kelompok dari instruktur

2. Saat mengikuti pelatihan salon intruktur

23

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

untuk

pekrjaa

n

merka

saat

ini.

3. Bermain peran ( demostrasi )

4. Test

5. Studi banding

mempraktikan materi salon

3. Saat mengikuti pelatihan salon instrktur menugaskan

peserta salon mempraktikkan materi salon

4. Saat mengikuti pelatihan salon intruktur

memberikan test tertulis dan praktik

5. Saat mengikuti pelatihan salon instruktur mengajak

study banding

V. Peserta

1. Persyaratan dan kualifikasi

1. Saya memiliki persyaratan dan kualifikasi

pendaftaran kegiatan pelatihan salon di UPTD BLK

Kabupaten semarang

VI. Pelatih / instruktur

1. Ketrampilan salon

2. Motivasi

3. Metode partisipatif

1 Intruktur pelatihan salon saya terampil

mengajarkan,mempraktikkan, dan mengarahkan peserta

salon

2 Intruktur pelatihan salon memotivasi peserta untuk

bersemangat megikuti kegiatan pelatihan salon

3 Intruktur ikut serta aktif dalam kegiatan pelatihan salon

yang saya ikuti

VII. Waktu

1. Waktu pelatihan

1. Materi yang diberikan oleh instruktur sesuai dengan

kebutuhan kegiatan pelatihan salon yang saya ikuti

24

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

2. Maksimal 2. setelah mengikuti kegiatan pelatihan salon waktu

yang diberikan pada pelatihan salon dapat diterima

maksimal

25

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Lokasi dan Objek Penelitian

Penelitian di lakukan pada perusahaan UPTD BLK Kabupaten Semarang, sebagai tindak

lanjut dari penelitian terdahulu,Objek penelitian adalah peserta, instruktur, dan manajemen

pelatihan UPTD BLK Kabupaten Semarang. Lokasi penelitian di jalan. Erlangga, Langensari,

Ungaran Barat., Semarang.

3.2 Desain Penelitian

Desain dipenelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, menurut Sugiyono

(2015) metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat

postpositifme. Berdasarkan rumusan masalah metode kualitatif ini digunakan untuk

mengukur persepsi peserta pelaksanaan pelatihan bidang kejuruan salon di UPTD BLK

Kabupaten Semarang.

3.3 Populasi dan Sampel

Populasi (population) mengacu pada keseluruhan kelompok orang, kejadian, atau hal

minat yang ingin peneliti investigasi (Sekaran, 2011). Yng menjadi populasi dalm penelitian

ni adalh para peserta pelatihan salonUPTD BLK Kabupaten Semarang dengan populasi 80

peserta , dan manajemen lembaga 11 intruktur terdiri dari 6 PNS dan 5 non PNS, dan

manajemen 5 orang.

Sampl adalah sebagian dari poplasi yang normal dengan poplasi homogen. Saampel tediri

dari sejumlah anggta yang dipilih dari poplasi (Sekaran, 2011). Sedangkan pengambilan

sempel menurut Rscoe (1975) dalam (Sekaran, 2011) mengusulkn aturaan untuk menentukan

ukurn sempel, yaitu ukran sempel lebih darii 30 dan kurang dari 500 adalh tepat untuk

kebnyakan penelitian. Dari populasi sebanyak 80 diambil sempel 41 responden dengan

maksud untuk menghindari tingkat kesalahan pada saat penelitian. Menurut Sugiyono (2015:

86) makin besaar tinggkat kesalahan maka akan semkin kecil jumlh sempel yang di pelukan,

sebalinya makn kecil tingkat kesalahn tingkat kesalahn maka akan semkin besar jumlah

sempl yang di perlukan.

26

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

3.4 Metode pengumpulan data

3.4.1 Jenis dan Sumber Data

Pnelitian ini mengunakan jenis data primer yang didpat melalui peyebaran kuesioner.

Data primer mengacu pada informasi yang diperolehdari tangan pertma oleh peneliti yng

berkaitan dengan varibel minat untuk tujun spesifik studi (Sekaran, 2011). Sumber data

primer yang digunakan adalah kuesioner yang disebar peserta pelatihan UPTD BLK

Kabupaten Semarang tanpa ada perantara.

3.4.2 Teknik Pengumpulan Data

Mewawacara, memberikan kueisonr, dan mengobsevasi orang dan fenoena adalh tiga

metode pengummpulan data yang utamma dalam survei (Sekaran, 2011).

Teknik pengumpulan data lebih banyak didapatkan melalui metode memberikan

kuesioner, yang disebarkan di UPTD BLK Kabupaten Semarang dan diisi langsung oleh

peserta pelatihan dan lembaga (instruktur dan pegawai) dengan disertai data perkembangan

pendukung jumlah peserta didik UPTD BLK Kabupaten Semarang .

3.5 Metode analisis data

3.5.1 Skala pengukuran data

Skala likert diguakan untuk mengukur sikap, pendpat, dan persepsi seseorang atau

sekelopok orang tentang fenomna sosial (Sugiyono, 2015: 93). Skala likert Dengan

pernyataan pada skala 3 titik dengan susunan berikut :

1. Kategori Setuju (S) = 3

2. Kategori Ragu-ragu (R) = 2

3. Kategori Tidak Setuju (TS) = 1

27

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

3.5.2 Metode Analisis Data

Penelitian ni analisis data yag digunakan adalah analisis statitik deskriptif. Statistik

deskripif adalah statistik yang digunakan untuk menganalisis data dengan cara

mendiskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya

tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum ata generalisasi

(Sugiyono, 2015: 147). Analisis statistik deskriptif di hitung menggunakan rentang skala

dengan rumus sebagai berikut :

Rentang skala = Skor Tertinggi – Skor Terendah

Jumlah kategori

Rentan Skala = (3-1) : 3 = 2 : 3= 0,66

Rentang skala penentuan kategori

Tebel 3.1

Tabel kategori rentang skala

28

No Rentan skala Kategori

1 1 – 1,66 Tidak bermanfaat

2 1,67 – 2,33 Kurang bermanfaat

3 2,34 – 3 bermanfaat

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

BAB IV

ANALISIS DAN PEMBAHASAN

4.1 Gambaran umum UPTD BLK Kabupaten Semarang

4.1.1 Sejarah singkat UPTD BLK Kabupaten Semarang

UPTD BLK Kabupaten Semarang berdiri pada tahun 2008, UPTD BLK Kabupaten

Semarang didirikan di Jl. Erlangga. Langensari. Kaliaang Dua. Ungaran Barat. Luas lahan

UPTD BLK Kabupaten Semarang 4000 M2, dengan mampu menampung Kapasitas Latih

1184 orang. UPTD BLK Kabupaten Semarang memiliki program kejuruan pelatihan kerja

seperti menjahit (Garmen), Sepeda Montor, Mobil Bensin, Las Listrik, Mekanik Mesin Jahit,

Modiste, Salon, Rias Nganten, Dan Boga.

Tujuan didirikan UPTD BLK Kabupaten Semarang yaitu meningkatkan produktivitas

tenaga kerja baik di daerah pedesaan dan pinggiran kota, memperluas lapangan usaha dan

kesempatan kerja, menciptakan pelatihan produksi serta uji keterampilan, mendorong dan

mengembangkan jiwa kewirausahaan, dan meningkatkan motivasi dan jiwa mandiri. Selain

itu UPTD BLK Kabupaten Semarang juga membantu calon tenaga kerja untuk mendapatkan

pekerjaan yang sesuai kompetensi Calon Tenaga kerja, dengan cara bekerjasama membuat

jaringan tenaga kerja dengan perusahaan- perusahaan sekitar lingkungan diwilayah UPTD

BLK Kabupaten Semarang.

Dalam tiga tahun ini yaitu pada tahun 2016,2017, dan 2018 perkembangan jumlah peseta

pelatihan keterampilan di UPTD BLK Kabupaten Semarang tidak menentu setiap tahunnya.

Hal ini disebabkan oleh penyediaan sumber dana yang dialokasikan oleh pemerintah,

kegiatan pelatihan keterampilan di UPTD BLK Kabupaten Semarang mendapat sumber dana

dari APBN dan APBD yang dialokasikan pemerintah. Banyaknya paket kejuruan pelatihan

29

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

keterampilan yang diadakan oleh UPTD BLK Kabupaten Semarang, bergantung pada dana

yang dialokasikan APBN dan APBD.

Tabel 4.1

Peserta Pelatihan UPTD BLK Kabupaten Semarang

N

o Jurusan

Paket Kejuruan Kuota per paket kejuruan 16

orang

201

6

201

7

2018 2016 2017 2018

1 Menjahit(garmen) 4 2 2 64 32 32

2 Sepeda Montor 3 2 4 48 32 64

3 Mobil Bensin 3 3 2 48 48 32

4 Las Listrik 3 3 2 48 48 32

5 Mekanik mesin

jahit

1 1 1 16 16 16

6 Modiste 1 1 3 16 16 48

7 Salon 4 4 5 64 64 80

8 Rias Nganten 3 2 4 48 32 64

9 Boga 3 3 4 48 48 64

Jumlah 25 21 27 400 336 432

Sumber : Data Sekunder di UPTD BLK Kabupaten Semarang Tahun 2016, 2017, dan

2018

Berdasarkan tabel diatas perkembangan jumlah peserta dan paket kejuruan setiap tahun

variatif. Pada tahun 2016 25 paket kejuruan di dengan kuota peserta pelatihan 400 orang,

setelah itu pada tahun 2017 mengalami penurunan dengan jumlah paket kejuruan 21 dan

jumlah kuota peserta menurun menjadi 336. Pada tahu 2018 kembali mengalami kenaikan

pesat dari tahun sebelumnya, dengan 27 paket kejuruan dan kuota peserta sebanyak 432.

30

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

4.1.2 Visi dan Misi UPTD BLK Kabupaten Semarang

Sebagai lembaga pelatihan UPTD BLK Kabupaten Semarang memiliki visi dan misi. Hal

ini untuk mencerminkan tujuan yang dicapai UPTD BLK Kabupaten Semarang sebagai

lembaga pelatihan yang memiliki kompetensi yang baik dan unggul. Berikut visi dan misi dar

UPTD BLK Kabupaten Semarang.

I. Visi UPTD BLK Kabupaten Semarang

Menjadi lembaga pelatihan yang mencetak tenaga kerja kompeten dan mampu mandiri secara

ekonomi.

II. Misi UPTD BLK Kabupaten Semarang

5. Menjalankan program pelatihan berbasis kompetensi.

6. Menyediakan sarana dan prasarana pelatihan yang berkualitas.

7. Selalu memperbaharui dan meningkatkan kompetensi para instruktur.

8. Menjalin kerjasama dengan kalangan industri untuk meningkatkan kualitas pelatihan dan

penyaluran kerja para lulusannya.

31

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

4.2 Gambaran umum responden

Berikut dijelaskan mengenai gambaran umum responden didalam penelitian sebagai

berikut .

4.2.1 Usia dan jenis kelamin Responden

Berikut ini adalah tabel mengenai usia dan jenis kelamin responden

Data usia dan jenis kelamin Responden

No Usia Jenis kelamin Jumla

h

Pria Wanita

1 18 -27 1 22 23

2 28-37 0 10 10

3 38-47 0 5 5

4 48-57 0 3 3

Jumlah 1 40 41

Sumber : Data Primer yang di olah 2018

Berdasarkan tabel 4.1 diatas dapat disimpulkan bahwa jumlah yang paling besar

responden berjenis kelamin wanita 22 orang dengan usia 18 – 27 tahun.

4.2.2 Pendidikan Responden dan jenis kelamin

32

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

Berikutini adalah tabel mengenai pendidikan dan jenis kelamin responden.

Tabel 4.2

Data Pendidikan dan jenis kelamin Responden

No Pendidik

an

Jenis kelaminJumlah

Pria Wanita

1 SMP 0 4 4

2SMA /

SMK 1 28 29

3 D3 0 1 1

4 S1 0 7 7

Jumlah 1 40 41

Sumber : Data Primer yang di olah 2018

Berdasarkan tabel 4.2 diatas dpat disimpulkan bahwa jumlah yang paling banyak adalah

responden wanita dengan jumlah 28 orang pada tingkat pendidikan SMA / SMK.

33

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

4.2.3 Data Status Pekerjaan Responden dan pendidikan

Berikut data status pekerjaan dan pendidikan reponden .

Tabel 4.3

Data pernah bekerja dan pendidikan responden

No Pendidika

n

Pernah bekerjaJumlah

Ya Tidak

1 SMP 0 4 4

2 SMA / SMK 0 29 29

3 D3 0 1 1

4 S1 0 7 7

Jumlah 0 41 41

Sumber : Data Primer yang di olah 2018

Berdasarkan tabel 4.3 di atas keaktifan pekerjaan responden di bidang salon dapat

disimpulkan, bahwa yang terbanyak menjawab tidak bekerja sebanyak 29 responden dengan

pendidikan SMA / SMK. Pelatihan ini pada dasarnya dipersiapkan untuk reponden berlatih

keterampilan kerja salon.

34

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

4.3 Deskripsi Persepsi responden mengenai pelatihan di UPTD BLK Kabupaten Semarang

Tabel 4.4

Tanggapan Persepsi peserta pelatihan salon di UPTD BLK Kabupaten Semarang

no Pernyataan

Jawaban

Total

Skore

Rata-

rata Kategori

Setuju

(3)

Ragu-

ragu (2)

Tidak

Setuju (1)

F S F S F S

A Jenis Pelatihan

1 Pelatihan salon yang saya ikuti di UPTD BLK Kabupaten

Semarang sudah sesuai dengan kebutuhan kerja saya 32 96 9 18 0 0 114 2,78 Bermanfaat

Rerata 2,78

Bermanfaa

t

B Tujuan

2 Pelatihan yang di selenggarakan oleh UPTD BLK Kabupaten

Semarang mampu meningkatkan saya di bidang salonskill27 81 14 28 0 0 109 2,66 Bermanfaat

3Pelatihan yang saya ikuti dapat meningkatkan pengetahuan etika

kerja saya pada bidang salon 34 102 7 14 0 0 116 2,83 Bermanfaat

Rerata 2,74

Bermanfaa

t

C Materi

4 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara menata rambut 36 108 5 10 0 0 118 2,88 Bermanfaat

5 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara memangkas

rambut 37 111 4 8 0 0 119 2,90 Bermanfaat

35

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

no Pernyataan

Jawaban

Total

Skore

Rata-

rata Kategori

Setuju

(3)

Ragu-

ragu (2)

Tidak

Setuju (1)

F S F S F S

6 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara mewarnai

rambut 32 96 9 18 0 0 114 2,78 Bermanfaat

7 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara mengkeriting

rambut 31 93 10 20 0 0 113 2,76 Bermanfaat

8 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara merias wajah 33 99 8 16 0 0 115 2,80 Bermanfaat

9 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara facial 32 96 9 18 0 0 114 2,78 Bermanfaat

10 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara Spa ( Solus per

aqua )35 105 5 10 1 1 116 2,83 Bermanfaat

11 Setelah mengikuti pelatihan salon saya tahu cara minicure dan

pedicure 29 87 9 18 3 3 108 2,63 Bermanfaat

Rerata 2,80

Bermanfaa

t

D Metode

12 Saat mengikuti pelatihan salon saya mendapat kegiatan tugas

kelompok dari instruktur31 93 9 18 1 1 112 2,73 Bermanfaat

13 Saat mengikuti pelatihan salon instruktur mempraktikan materi

pelatihan salon29 87 12 24 0 0 111 2,71 Bermanfaat

14 Saat mengikuti pelatihan salon instruktur menugaskan peserta

salon mempraktikkan materi pelatihan salon34 102 7 14 0 0 116 2,83 Bermanfaat

15 Saat mengikuti pelatihan salon intruktur memberikan test tertulis

dan praktik

28 84 13 26 0 0 110 2,68 Bermanfaat

16 Saat mengikuti pelatihan salon instruktur mengajak study banding 23 69 17 34 1 1 104 2,54 Bermanfaat

Rerata 2,70

Bermanfaa

t

E Peserta

36

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

no Pernyataan

Jawaban

Total

Skore

Rata-

rata Kategori

Setuju

(3)

Ragu-

ragu (2)

Tidak

Setuju (1)

F S F S F S

17 Saya memiliki persyaratan dan kualifikasipendaftaran kegiatan

pelatihan salon di UPTD BLK Kabupaten semarang

24 72 16 32 1 1 105 2,56 Bermanfaat

Rerata 2,56

Bermanfaa

t

F Pelatih

18 Instruktur sangat terampil mengajarkan,mempraktikkan, dan

mengarahkan peserta salon32 96 9 18 0 0 114 2,78 Bermanfaat

19Instruktur pelatihan dapat memberikan motivasi peserta untuk

lebih bersemangat megikuti kegiatan pelatihan 31 93 10 20 0 0 113 2,76 Bermanfaat

20 Instruktur terlibat aktif dalam kegiatan pelatihan salon yang saya

ikuti 31 93 10 20 0 0 113 2,76 Bermanfaat

Rerata 2,76

Bermanfaa

t

G Waktu

21 Materi yang diberikan oleh instruktur sesuai dengan kebutuhan

kegiatan pelatihan salon yang saya ikuti39 117 2 4 0 0 121 2,95 Bermanfaat

22 Waktu kegiatan pelatihan salon dapat dilaksanakan dengan

optimal 34 102 7 14 0 0 116 2,83 Bermanfaat

Rerata 2,89

Bermanfaa

t

Rata-rata keseluruhan

2,75 Bermanfaa

t

Sumber : Data Primer yang di olah 2018

37

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

Berdasarkan tabel 4.4 di atas, rata-rata keseluruhan untuk tanggapan responden

mengenai pelatihan termasuk kategori bermanfaat ( 2,75 ). Artinya pelatihan yang

diikuti oleh responden berdasarkan jenis pelatihan sudah sesuai dengan kebutuhan

responden, tujuan pelatihan sudah berhasil dengan berkembangnya kemampuan

responden, materi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan pelatihan

responden, instruktur yang membantu dengan baik dalam proses pelatihan selama

berlangsung kegiatan pelatihan. Jadi berikut uraian dari subvariabel pelatihan

A. Jenis pelatihan

Kebutuhan pelatihan salon yang di selenggrakan di UPTD BLK

Kabupaten Semarang sudah memenuhi kebutuhan peserta pelatihan kerja

salon, berdasarakan tabel diatas nilai rerata jenis pelatihan 2,78 masuk

kategori bermanfaat. Sebagai lembaga latihan kerja UPTD BLK Kabupaten

Semarang mampu menganalisi kebutuhan kerja pada calon tenaga kerja

sekitar lingkungan UPTD BLK Kabupaten Semarang berada. Pada dasarnya

UPTD BLK Kabupaten Semarang membuat program pelatihan berbagai

kerjuruan kerja yang berpontensi di sekitar daerah , seperti contoh pelatihan

potensi pengembangan wirausaha salon atau bekerja di salon. Para calon

tenaga kerja yang berminat mendatangi UPTD BLK Kabupaten Semarang

untuk mengikuti program pelatihan sebagai peserta didik.

38

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

B. Tujuan pelatihan

Berdasarkan rerata tabel diatas nilai tujuan pelatihan 2,74 masuk dalam

kategori bermanfaat. Peserta merasakan perubahan peningkatan setelah

mengikuti pelatihan, dari tidak terampil bekerja salon menjadi terampil

bekerja salon. Mengetahui keterampilan dan etika-etika bekerja salon, dan

bagaimana menerapkannya ke lapangan kerja seperti apa praktik kerja salon

nanti. Misalnya seperti peserta sudah menguasai bagaimana melayani

permintaan pelanggan salon, dan melakukan sesuai prosedur pelatihan yang

telah dipelajari di balai latihan kerja. Tujuan dasar dari diadakan pelatihan

salon adalah meningkatkan keterampilan dan pengetahuan etika bekerja salon,

dan UPTD BLK Kabupaten Semarang mampu mendidik peserta pelatihan

menjadi lebih berkompeten dalam dunia kerja.

C. Materi

Materi yang jelas sesuai dengan kurikulum pelatihan salon yang sesuai

SKKNI (Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia) pada bidang

pelatihan salon yaitu : menata Rambut, memangkas rambut, mewarnai

rambut,pengeritingan rambut, merias wajah, facial, SPA, Manicure dan

pedicure. Berdasarkan rerata dari tabel di atas, nilai materi mendapat nilai

2,80 masuk dalam kategori bermanfaat. Materi yang di berikan UPTD BLK

Kabupaten Semarang sudah di sesuaikan kebutuhan kerja salon peserta

pelatihan.

39

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

D. Metode

Pada penerapanya program pelatihan, peran instruktur sangat penting

dalam menjalankan pelaksanaan tata program pelatihan. Instruktur turun

langsung membina para peserta pelatihan, peserta merasakan peran penting

instruktur bermanfaat membantu memahami cara bekerja salon. Instruktur

sudah melaksanakan diskusi kelompok, simulasi, bermain peran (demostrasi),

memberikan ujian tes dan juga study banding tentang pelatihan kerja salon

dengan baik. Hal ini didukung berdasarkan tabel di atas, nilai rerata metode

pelatihan 2,70 masuk kedalam kategori bermanfaat.

E. Peserta

Peserta pelatihan sudah memiliki kualifikasi untuk mengikuti kegiatan

pelatihan salon di UPTD BLK Kabupaten Semarang. Pada dasarnya peserta

pelatihan sebelumnya adalah calon peserta yang mendaftar sesuai dengan

minat program pelatihan kerja salon yang di selenggarakan oleh UPTD BLK

Kabupaten Semarang. Dan berdasarkan tabel di atas, rerata peserta nilainya

2,56 termasuk dalam kategori bermanfaat.

40

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

F. Pelatih

Pelatih atau instruktur yang dipanggil oleh UPTD BLK Kabupaten

Semarang sudah memiliki ketentuan yang sesuai dengan yang butuhkan

peserta. Seperti penguasaan materi yang bagus, aktif dalam menjelaskan dan

mempraktikkan pelatihan salon. Mensuport peserta untuk terus belajar dan

memahami pekerjaan salon. Berdasarkan tabel di atas, nilai rerata pelatih

adalah 2,76 termasuk dalam kategori bermanfaat.

G. Waktu

Berdasarkan tabel di atas rerata waktu masuk dalam kategori bermanfaat

yaitu UPTD BLK Kabupaten Semarang menyediakan waktu yang2,89 .

sesuai untuk kebutuhan peserta pelatihan. Dengan kurikulum latihan kerja

SKKNI (Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia) yang memberikan

pengaturan pertemuan pelatihan dan lamanya jam latihan yang ditempuh

peserta didik sudah di sesuaikan kebutuhan program pelatihan salon. Pelatihan

salon yang dilaksanakan menyediakan 240 jam selama 30 hari selama

kegiatan pelatihan. Setiap hari senin sampai sabtu, pelatihan salon 8 jam

perhari Dimulai dari jam 7.30 pagi sampai 14.30 sore.

41

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

BAB V

PENUTUP

5.1 Kesimpulan

Menurut hasil penelitian, bahwa persepsi peserta mengenai pelaksanaan pelatihan

termasuk dalam kategori bermanfaat. Hal ini didukung dengan adanya keberhasilan

pencapain tujuan program pelatihan, seperti adanya perubahan peserta didik dari yang

tidak terampil menjadi terampil yang nantinya digunakan bekerja salon. Peserta

pelatihan salon mengalami perubahan positif di kemampuan dan pengetahuan yang

nantinya digunakan bekerja salon. Itu mengidikasikan bahwa pelatihan yang di

jalankan oleh UPTD BLK Kabupaten Semarang bermanfaat bagi peserta pelatihan

pelaksanaan kerja di bidang salon. Peran instruktur sebagai pembina keberlangsungan

program pelatihan bermanfaat, karena peserta terbantu oleh keaktifan instruktur dan

peserta bersemangat mengikuti pelaksanaan pelatihan.

5.2 Saran

Bagi UPTD BLK Kabupaten Semarang Penelitian ini bertujuan memberikan

informasi pelatihan kerja yang dilaksanakan UPTD BLK Kabupaten Semarang,

sebaiknya UPTD BLK Kabupaten Semarang terus meningkatkan dan menjaga

kualitas pelatihan. Meningkatkan kualitas pelatihan bisa dilakukan dengan cara :

42

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

1) Melakukan analisis kebutuhan pelatihan dengan memantau

perkembangan kebutuhan pelatihan.

2) Selalu melakukan evaluasi kegiatan pelatihan, seperti melakukan

evaluasi pelatih atau instruktur, evaluasi materi pelatihan dan evaluasi

metode pembelajaran pelatihan.

43

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References

44

12.30.0240 - Robertus ...

Uploaded: 02/14/2019

Checked: 02/14/2019

Similarity

Similarity from a chosen source

Possible character replacementabc

Citation

References