LAMPIRAN -...

54

LAMPIRAN

Lembar Kuesioner Pra-Penelitian Siswa

Petunjuk:

Dalam kuesioner ini disajikan berbagai pertanyaan yang menggambarkan

berbagai pengalamanmu dalam membaca atau mendengarkan cerita atau komik.

Bacalah dan pahami baik-baik setiap membaca komik. Kamu diminta untuk

menuliskan pengalamanmu sesuai dengan pertanyaan yang diberikan. Setiap anak

dapat memiliki jawaban yang berbeda dan tidak ada jawaban yang dianggap salah.

Hasil jawabanmu pun tidak akan berpengaruh pada nilai oleh karena itu, berilah

jawaban yang paling tepat menggambarkan dirimu

1. Apakah kamu suka membaca buku komik?

2. Buku komik seperti apa yang kamu sukai?

3. Berapa kali dalam satu minggu kamu membaca komik?

4. Dimanakah kamu membaca buku komik?

5. Bersama siapa kamu membaca buku komik?

6. Jika kamu membaca buku komik bentuk tokoh seperti apa yang kamu paling

sukai?

7. Kamu lebih suka membaca buku komik atau cerita?

8. Komik apa yang paling kamu sukai?

9. Apakah gurumu pernah membacakan sebuah komik?

10. Komik apa yang sering dibaca? Nasihat apa yang sering kamu dengar dari

komik?

11. Bagaimana perilakumu setelah membaca sebuah komik?

55

Kisi- Kisi Uji Coba

Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKn

Kompetensi Dasar:

3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda

Pancasila”.

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan

mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila.

Indikator:

3.1.1 Siswa dapat menjelaskan simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang Negara

Garuda Pancasila.

3.1.2 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan

penerapan nilai-nilai Pancasila di lingkungan rumah.


penerapan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah.

4.1.1 Siswa dapat menceritakan perilaku di sekitar rumah dan mengaitkan dengan

pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila.

4.1.2 Siswa dapat mengamati perilaku di sekolah dan mengaitkan dengan


Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar:

3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan,

serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru

atau teman dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan

kosakata Bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang perawatan

hewan dan tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman

secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan

kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator:

3.2.1 Siswa dapat menjelaskan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan.

4.2.1 Siswa dapat menyusun teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan

56

PENGUATAN NILAI KARAKTER SISWA

58

Butir Responden

Total

Rata-rata

Kriteria 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 26 0,87 Sangat Tinggi

2 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 26 0,87 Sangat Tinggi

3 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 16 0,53 Cukup

4 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 28 0,93 Sangat Tinggi

5 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 27 0,90 Sangat

6

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

0

1

28

0,93

Sangat Tinggi

7 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 26 0,87 Sangat Tinggi

8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30 1,00 Sangat Tinggi

9 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0,20 Kurang

10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29 0,97 Sangat Tinggi

11 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 26 0,87 Sangat Tinggi

12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30 1,00 Sangat Tinggi

13 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28 0,93 Sangat Tinggi

14 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 0,73 Sangat Tinggi

15 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 27 0,90 Sangat Tinggi

16 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 26 0,87 Sangat Tinggi

17 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 24 0,80 Sangat Tinggi

18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30 1,00 Sangat Tinggi

455 84% Sangat Tinggi

RESPON SISWA TERHADAP MEDIA

59

Konsep Variabel Indikator Nomor

Item

Alat Ukur Responden

PENGEMBANGAN

MEDIA KOMIK

DAN KARTU

DISIPLIN PADA

PEMBELAJARAN

KARAKTER

TEMA 6 KELAS

III SEKOLAH

DASAR NEGERI

SALATIGA 09

1. Media Komik

(𝑋1) dan Kartu

Disiplin (𝑋2)

2. Pembelajaran

Karakter Tema 6

& Penerapan nilai

PPK (Nilai-Nilai

Karakter Pada

Pancasila) (Y)

1. Komik: -Cover komik, isi

komik, Anatomi komik.

2. Kartu Disiplin: Isi & anatomi

kartu disiplin.

Indikator Pelajaran:

PPKn:

3.1.1 Siswa dapat menjelaskan

simbol-simbol sila Pancasila

dalam lambang Negara

Garuda Pancasila.

3.1.2 Siswa dapat menyebutkan

contoh-contoh perilaku yang

mencerminkan penerapan

PPKn: 1-10

-Lembar

validasi

komik dan

kartu disiplin

-Angket

-Agket

-Soal Tes

Pilihan

Ganda

-Pakar ahli

validaisi

-Siswa

-Guru Kelas

-Siswa

60

nilai-nilai Pancasila di

lingkungan rumah.

3.1.3 Siswa dapat menyebutkan

contoh-contoh perilaku yang

mencerminkan penerapan

nilai-nilai Pancasila di

lingkungan sekolah.

4.1.1 Siswa dapat menceritakan

perilaku di sekitar rumah dan

mengaitkan dengan

pemahamannya terhadap

simbol sila-sila Pancasila.

4.1.2 Siswa dapat mengamati

perilaku di sekolah dan

mengaitkan dengan

pemahamannya terhadap

simbol sila-sila Pancasila.

Bahasa Indonesia:

61

3.2.1 Siswa dapat menjelaskan teks

arahan/petunjuk tentang perawatan

hewan.

4.2.1 Siswa dapat menyusun teks


hewan

Indikator Nilai Karakter:

1. Disiplin: masuk sekolah,

mengerjakan tugas, mengikuti

pelajaran, menaati tata tertib,

membantu kegiatan orang tua di

rumah.

2. Mandiri/Kemandirian:

Merencanakan sesuatu dengan

sendirinya,mengatasi

masalahnya sendiri, mengambil

resiko atas keputusan yang telah

diambil, melaksanakan hak dan

kewajibanya sendiri, melakukan

sesuatu berdasarkan

kemampuanya sendiri, merasa

apa yang telah dilakukan benar.

3. Religius: melaksanakan ajaran

agama dan kepercayaan yang

dianut, menghargai perbedaan

agama,menjunjung tinggi sikap

toleran terhadap pelaksanaan

Bahasa

Indonesia:

1-10

Soal Tes

Isian Singkat

Kuesioner/

angket

-Siswa

-Siswa

62

ibadah agama dan kepercayaan

lain, hidup rukun dan damai

dengan pemeluk agama lain.

4. Gotong Royong: menghargai,

kerja sama,tolong menolong,

solidaritas, empati, cinta damai,

dan sikap kerelawanan/peduli

sosial.

5. Integritas: Sikap jujur terhadap

guru, orang tua, dan diri sendiri.

Kisi-Kisi Soal

KD Indikator Indikator Soal No. Soal

3.1 Memahami simbol-

simbol sila Pancasila dalam

lambang negara “Garuda

Pancasila” (PPKn)

3.1.1 Siswa dapat menjelaskan simbol-simbol

sila Pancasila dalam lambang Negara

Garuda Pancasila.

Disajikan salah satu lambang Pancasila,

peserta didik dapat mengidentifikasi suatu

lambang sila Pancasila.

1, 4

3.1.2 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh

perilaku yang mencerminkan penerapan

nilai-nilai Pancasila di lingkungan

rumah.

Peserta didik dapat mengidentifikasi salah

satu bentuk pengamalan sila Pancasila.

3

Disajikan ilustrasi cerita tentang contoh

perilaku yang mencerminkan nilai Pancasila

di lingkungan rumah, peserta didik dapat

mengidentifikasi pengamalan salah satu nilai

sila Pancasila.

5, 6, 10

63

3.1.3 Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh

perilaku yang mencerminkan penerapan

nilai-nilai Pancasila di lingkungan

sekolah.

Peserta didik dapat mengidentifikasi salah

satu bentuk pengamalan nilai sila Pancasila.

2

Disajikan contoh-contoh sikap pengamalan

nilai Pancasila, peserta didik dapat

mengidentifikasi salah satu nilai sila

Pancasila.

7

Disajikan ilustrasi cerita di lingkungan

sekolah, peserta didik dapat megidentifikasi

contoh pelanggaran salah satu nilai sila

Pancasila.

8, 9

3.2 Menguraikan teks

arahan/petunjuk

tentang perawatan

hewan dan tumbuhan,

serta daur hidup hewan

dan

pengembangbiakan

tanaman dengan

bantuan guru atau

teman dalam Bahasa

Indonesia lisan dan

tulis yang dapat diisi

dengan kosakata

Bahasa daerah untuk

membantu

3.2.1 Siswa dapat menjelaskan teks


hewan.

Disajikan tentang petunjuk cara merawat

salah satu hewan, peserta didik dapat

menentukan waktu yang diperlukan untuk

merawat salah satu hewan untuk bisa

dipanen sesuai dengan teks petunjuk yang

disajikan.

1



mengidentifikasi suatu bahan pembuatan

kandang sesuai teks petunjuk yang disajikan.

2

Disajikan tentang petunjuk salah satu hewan,

peserta didik dapat mengidentifikasi bahan

pembuatan kandang suatu hewan sesuai teks

petunjuk yang disajikan.

3



4

64

pemahaman. (Bahasa

Indonesia)

mengidentifikasi bahan pembuatan atap

kandang suatu hewan sesuai teks petunjuk

yang disajikan.



menentukan waktu yang tepat untuk

penyalaan lampu kandang suatu hewan

sesuai teks petunjuk yang disajikan.

5



mengidentifikasi cara menyimpan air di

dalam kandang suatu hewan sesuai teks


6



mengidentifikasi suatu makanan suatu

hewan sesuai teks petunjuk yang disajikan.

7

Disajikan soal tentang petunjuk salah satu

hewan, peserta didik dapat menentukan

posisi penaburan makanan pada tempat

makanan suatu hewan sesuai teks petunjuk

yang disajikan.

8

Disajikan tentang petunjuk salah satu hewan,

peserta didik dapat menentukan pemeriksaan

persediaan makanan suatu hewan sesuai teks


9

65



menentukan letak kandang suatu hewan

sesuai teks petunjuk yang disajikan.

10

66

LEMBAR VALIDASI AHLI MEDIA

Judul Penelitian : Pengembangan Media Komik dan Kartu Disiplin Pada

Pembelajaran Karakter Tema 6 Kelas III Sekolah Dasar

Negeri Salatiga 09

Materi Pelajaran : Muatan PPKn & Bahasa Indonesia

Sasaran Program : Siswa SD Kelas III

Penyusun : Andra Laras Sari

Ahli Materi : Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MS.Ed.

Hari/Tanggal : 5 Februari 2018

Petunjuk:

1. Lembar validasi ini untuk diisi oleh dosen ahli media.

2. Lembar validasi ini dimksudkan untuk mengetahui pendapat Bapak/Ibu sebagai

dosen ahli media, terhadap media pembelajaran yang sedang dikembangkan.

3. Penilaian dilakukan dengan tkalian centang (√) pada kolom yang sesuai.

4. Komentar atau saran mohon ditulis pada lembar yang telah disediakan.

5. Penilaian media terhadap indikator yang diberikan melalui skor penilaian dengan

menggunakan kriteria penilaian yang diberikan.

Kriteria penilaian:

Skor 1 : Sangat Kurang Layak

Skor 2: Kurang Layak

Skor 3 : Cukup

Skor 4: Layak

Skor 5: Sangat Layak

Atas kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi ini, diucapkan terima

kasih.

67

A. Aspek Bahasa

No Indikator

Skala Penilaian

1 2 3 4 5

1 Kesesuaian bahasa yang digunakan dengan

kemampuan berbahasa siswa SD

V

2 Kemudahan memahami bahasa yang

digunakan

V

3 Tidak terdapat penafsiran ganda dari bahasa

yang digunakan

V

4 Ketepatan penulisan ejaan V

5 Ketertautan makna antar dialog percakapan V

6 Kesesuain bahasa percakapan dengan tokoh V

Total 23

B. Aspek Grafika

No Indikator

Skala Penilaian

1 2 3 4 5

1 Ketepatan ukuran gambar dan ilustrasi V

2 Ketepatan bentuk gambar dan ilustrasi V

3 Kejelasan tata letak ukuran cerita V

4 Ketepatan tata letak ukuran cerita V

5 Keseimbangan proporsi gambar, ilustrasi,

dan teks

V

6 Keterbacaan teks V

7 Kerapihan tata letak urutan cerita V

Total 23

C. Aspek Penyajian

No Indikator

Indikator

1 2 3 4 5

1 Kejelasan alur cerita V

2 Ketepatan pemiliahan karakter tokoh V

3 Kesesuaian gambar dengan cerita V

4 Kemenarikan gambar V

5 Ketepatan pemiliahan jenis huruf V

6 Ketepatan pemiliahan ukuran huruf V

7 Ketepatan peletakan balon percakapan V

8 Kualitas gamabar (warna dan background) V

9 Kejelasan petunjuk penggunaan media V

10 Ilustrasi komik yang ditampilkan menarik V

68

Total 37

D. Koreksi Media Komik

Petunjuk:

1) Apabila terjadi kesalahan pada aspek media mohon dituliskan halaman

yang salah pada kolom 2

2) Pada kolom 3 mohon dituliskan kesalahan

69

LEMBAR VALIDASI AHLI MATERI



Negeri Salatiga 09




Ahli Materi : Dr. Wasitohadi, M.Pd


Petunjuk:

1. Lembar validasi ini untuk diisi oleh dosen ahli materi.


dosen ahli materi, terhadap media pembelajaran yang sedang dikembangkan.





Kriteria penilaian:



Skor 3 : Cukup

Skor 4: Layak



kasih.

70

A. Aspek Pembelajaran

No Indikator

Skala Penilaian

1 2 3 4 5

1 Kesesuaian materi dengan KI dan KD V

2 Keseuaian media pembelajaran dengan

tujuan pembelajaran

V

3 Kelengkapan materi dalam media V

4 Kesesuaian bentuk media dengan

karakteristik materi

V

5 Kemudahan memahami materi dalam media V

6 Kemudahan memahami ilustrasi media V

7 Kesesuaian materi dengan kemampuan siswa

SD

V

Total 25

B. Aspek Materi/Isi

No Indikator

Skala Penilaian

1 2 3 4 5

1 Kesesuaian ilustrasi dengan materi terkait V

2 Kejelasan materi dalam media V

3 Kebenaran media komik dan kartu disiplin

dengan materi terkait

V

4 Kesesuaian nilai karakter disiplin dengan

materi

V

5 Kesesuaian nilai karakter jujur dengan materi V

6 Kesesuaian nilai karakter mandiri dengan

materi

V

7 Kesesuaian nilai karakter religius (toleransi)

dengan materi

V

Total 27

C. Koreksi Media Komik

Petunjuk:

1) Apabila terjadi kesalahan pada aspek media mohon dituliskan halaman

yang salah pada kolom 2

2) Pada kolom 3 mohon dituliskan kesalahan

3) Pada kolom 4 mohon dituliskan saran untuk perbaikan

72

LEMBAR VALIDASI GURU(RESPON GURU)



Negeri Salatiga 09




Guru Kelas : Dra. Murtafi’ah


Petunjuk:

1. Lembar validasi ini untuk diisi oleh guru.


guru, terhadap media pembelajaran yang sedang dikembangkan.





Kriteria penilaian:



Skor 3 : Cukup

Skor 4: Layak



kasih.

73

A. Aspek Pembelajaran

No Indikator

Skala Penilaian

1 2 3 4 5

1 Kesesuaian materi dengan KI dan KD V

2 Keseuaian media pembelajaran dengan

tujuan pembelajaran

V

3 Kelengkapan materi dalam media V

4 Kesesuaian bentuk media dengan

karakteristik materi

V

5 Kemudahan memahami materi dalam media V

6 Kemudahan memahami ilustrasi media V

7 Kesesuaian materi dengan kemampuan siswa

SD

V

Total 31

B. Aspek Materi/Isi

No Indikator

Skala Penilaian

1 2 3 4 5

1 Kesesuaian ilustrasi dengan materi terkait V

2 Kejelasan materi dalam media V

3 Kebenaran media komik dan kartu disiplin

dengan materi terkait

V

4 Kesesuaian nilai karakter disiplin dengan

materi

V

5 Kesesuaian nilai karakter jujur dengan materi V

6 Kesesuaian nilai karakter mandiri dengan

materi

V

7 Kesesuaian nilai karakter religius (toleransi)

dengan materi

V

Total 32

C. Aspek Bahasa

No Indikator

Skala Penilaian

1 2 3 4 5

1 Kesesuaian bahasa yang digunakan dengan

kemempuan berbahasa siswa SD

V

2 Kemudahan memahami bahasa yang

digunakan

V

3 Tidak terdapat penafsiran ganda dari bahasa

yang digunakan

V

74

4 Ketepatan penulisan ejaan V

5 Ketertautan makna antar dialog percakapan V

6 Kesesuain bahasa percakapan dengan tokoh V

Total 23

D. Aspek Grafika

No Indikator

Skala Penilaian

1 2 3 4 5

1 Ketepatan ukuran gambar dan ilustrasi V

2 Ketepatan bentuk gambar dan ilustrasi V

3 Kejelasan tata letak ukuran cerita V

4 Ketepatan tata letak ukuran cerita V

5 Keseimbangan proporsi gambar, ilustrasi,

dan teks

V

6 Keterbacaan teks V

7 Kerapian tata letak urutan cerita V

Total 27

E. Aspek Penyajian

No Indikator

Indikator

1 2 3 4 5

1 Kejelasan alur cerita V

2 Ketepatan pemiliahan karakter tokoh V

3 Kesesuaian gambar dengan cerita V

4 Kemenarikan gambar V

5 Ketepatan pemiliahan jenis huruf V

6 Ketepatan pemiliahan ukuran huruf V

7 Ketepatan peletakan balon percakapan V

8 Kualitas gamabar (warna dan background) V

9 Kejelasan petunjuk penggunaan media V

10 Ilustrasi komik yang ditampilkan menarik V

Total 40

F. Koreksi Media Komik

Petunjuk:

1. Apabila terjadi kesalahan pada aspek media mohon dituliskan

halaman yang salah pada kolom 2.

2. Pada kolom 3 mohon dituliskan kesalahan.

3. Pada kolom 4 mohon dituliskan saran untuk perbaikan.

75

Guru Kelas III

76

ANGKET RESPON SISWA TERHADAP MEDIA PEMBELAJARAN

PETUNJUK : Berikan tanda centang (V) pada pilihan jawaban yang tepat (sesuai dengan

kondisi yang sebenarmnya).

Identitas Responden

Nama : ………………………………..

Kelas : ………………………………..

Nama Sekolah : ………………………………...

Alamat : ………………………………...

No Pertanyaan Jawaban

Ya Tidak

1 Apakah komik dan kartu disiplin mudah kalian

gunakan dalam pembelajaran?

2. Apakah komik dan kartu disiplin mempermudah

kalian untuk belajar mandiri atau sendiri?

3. Apakah kalian dapat mengulang materi yang belum

kalian pahami dengan media komik?

4. Apakah penjelasan materi PPKn dalam media

pembelajaran komik mudah kalian pahami?

5. Apakah adanya komik mempermudah kalian

memahami materi pelajaran Bahasa Indonesia?

6 Apakah adanya komik memudahkan kalian untuk

memahami makna sila-sila Pancasila ?

7 Apakah komik mempermudah kalian dalam

memahami materi bacaan teks petunjuk cara

merawat hewan peliharaan?

8 Apakah ada kata-kata di komik yang kalian tidak

pahami?

77

9 Apakah komik dan kartu disiplin mempermudah

kalian dalam memahami sikap disiplin?


memahami sikap jujur?

11 Apakah komik dan kartu disiplin mempermudah

kalian untuk memahami sikap mandiri?


memahami tentang sikap menghormati antar agama?

13 Apakah kata-kata yang digunakan dalam komik

jelas?

14 Apakah karakter tokoh dalam media komik membuat

kalian suka dengan komik?

15 Apakah kalian mengalami kesulitan memahami

urutan cerita pada saat membaca komik?

16 Apakah gambar-gambar pada komik membuat kalian

tertarik untuk membaca komik?

17 Apakah komik membuat kalian semangat ingin

belajar?

18 Apakah setelah membaca komik kalian dapat

mengambil pelajaran dari cerita komik?

78

Instrumen Kuesioner Kedisiplinan Siswa

Petunjuk pengisian: 1. Bacalah setiap daftar pernyataan dengan teliti.

2. Semua jawaban tidak ada yang benar dan yang salah sehingga yang diharapkan

adalah jawaban yang sesungguhnya dari anda

3. Beri tanda contreng (√ ) pada salah satu pilihan jawaban yang menurut anda

paling tepat dan sesuai dengan kondisi yang ada

4. Ada lima sekala yang digunakan dalam tiap pernyataan yaitu:

SL = selalu

SR = sering

J = jarang

JS = jarang sekali

TP = tidak pernah

No Pernyataan SL SR J JS TP

A. Pernyataan positif (+)

1 Memakai seragam sekolah

2 Memakai kelengkapan seragam sekolah

3 Datang ke sekolah tepat waktu ( tak pernah

terlambat)

4 Masuk ke kelas tepat waktu

5 Mengerjakan tugas dari guru tepat waktu

6 Mengikuti upacara bendera

7 Memberi keterangan saat tidak hadir

8 Meminta izin kepada guru ketika ingin

meninggalkan sekolah

9 Meminta izin kepada guru pelajaran ketika ingin

meninggalkan pelajaran

10 Melaksanakan tugas piket dengan penuh

semangat

11 Mambung sampah pada tempatnya

12 Ikut dalam kegiatan jumat bersih/jumat sehat

13 Berbicara sopan pada kepala sekolah, guru dan

teman

14 Membantu ibu/ayah saat dirumah

15 Tidak membantah perintah atau nasihat dari

orang tua.

79

Instrumen Angket Kejujuran Untuk Siswa

Nama :

No. Absen :

Kelas :

Petunjuk: Jawablah dengan jujur dan teliti dengan memberi tanda

contreng (√ ) pada salah satu pilihan jawaban yang menurut anda

paling tepat dan sesuai dengan kondisi yang ada.

No. Pernyataan

Jawaban

Ya Tidak

1. Saya pernah menyontek teman

2. Saat ulangan PPKn dan Bahasa Indonesia saya

pernah bertanya kepada teman

3. Menyontek itu perbuatan yang tidak baik

4. Saya tidak suka pelajaran PPKn dan Bahasa

Indonesia

5. PPKn dan Bahasa Indonesia adalah mata pelajaran

yang mudah dan menyenangkan

6. PPKn dan Bahasa Indonesia adalah mata pelajaran

yang sulit dan membosankan

7. Saya berkata jujur jika jawaban teman benar/salah

8. Jika jawaban saya benar dan jawaban teman salah,

saya mau menjelaskan jawaban yang benar kepada

teman saya

9. Jika jawaban saya salah, saya tidak mau

mendengarkan penjelasan teman yang jawabannya

benar

10. Saya sering takut saat ditanya oleh guru tentang PR

PPKn dan Bahasa Indonesia

80

11. Saya tidak berani saat disuruh maju oleh guru untuk

menjawab pertanyaan di papan tulis

12. Saya tetap percaya diri walaupun salah saat

menjawab pertanyaan dari guru

13. Saya gelisah saat diberikan tugas PPKn dan Bahasa

Indonesia oleh guru

14. Saya selalu paham mengerjakan tugas PPKn dan

Bahasa Indonesia dari guru

15. Kadang saya tenang tetapi tidak paham

mengerjakan PPKn dan Bahasa Indonesia dari guru

dan kadang saya tidak tenang (terburu-buru) tetapi

paham mengerjakan tugas PPKn dan Bahasa

Indonesia dari guru

81

Instrumen Kuesioner Kemandirian Siswa

Nama : ………………………..

Kelas : ………………………..

Petunjuk

Baca dan pahamilah pernyataan berikut ini dan kemudian nyatakanlah apakah isinya

sesuai keadaan diri anda dengan cara menyilang pernyataan pilihan sebagai berikut:

STS : Sangat tidak setuju.

TS : Tidak setuju.

S : Setuju.

KS : Kurang Setuju

SS : Sangat setuju.

1. Sebelum berangkat sekolah, saya belajar materi yang akan di pelajari dikelas.

[STS] [TS] [S] [KS] [SS]

2. Saya berani menerima hukuman bila melanggar tata tertib sekolah.


3. Saya menyiapkan kebutuhan sekolah sendiri.


4. Dalam mengerjakan tugas, saya minta bantuan teman.


5. Saya tetap mengumpulkan tugas meskipun berbeda dengan hasil teman-teman.


6. Saya mematuhi semua peraturan, baik di rumah maupun di sekolah.


7. Saya meminjam buku catatan teman bila ketinggalan pelajaran.


8. Saya gelisah bila akan menghadapi ujian.


9. Jika mendapatkan nilai jelek, saya pantas di marahi orang tua.


10. Saya menyelesaikan sendiri soal-soal tes, meskipun sulit.


11. Merasa nyaman atas apa yang saya lakukan walaupun berbeda dengan teman.


12. Saya merasa tenang bila mendapatkan nilai ujian yang jelek.

[STS] [TS] [S] [SS]

13. Semua tugas sekolah saya kerjakan sendiri.

82

14. Setiap jam istirahat saya meluangkan waktu untuk membaca buku di

perpustakaan.


15. Saya lebih senang mengerjakan tugas sendiri


83

Instrumen Angket Religiusitas Siswa

NAMA :

KELAS:

Petunjuk pengisian: 1. Bacalah setiap daftar pernyataan dengan teliti.

2. Semua jawaban tidak ada yang benar dan yang salah sehingga yang diharapkan

adalah jawaban yang sesungguhnya dari anda

3. Beri tanda contreng (√ ) pada salah satu pilihan jawaban yang menurut anda

paling tepat dan sesuai dengan kondisi yang ada

4. Ada lima sekala yang digunakan dalam tiap pernyataan yaitu:

STS : Sangat tidak setuju.

TS : Tidak setuju.

S : Setuju.

KS : Kurang Setuju

SS : Sangat setuju.

No Pernyataan STS TS S KS SS

1. Sebangku dengan teman yang berbeda agama

2. Memberi hadiah saat ulang tahun

3. Bermain bersama baik di rumah atau di sekolah

4. Datang ketika diundang di acara ulang tahun atau acaralainnya

5. Menjenguk ke rumahnya ketika sakit

6. Berkunjung ke rumahnya

7. Mendapat tugas sekelompok dengan teman yang

berbeda agama

8. Menolong jika dia membutuhkan bantuan

9. Mengajari ketika tidak paham dalam belajar

10. Mendoakan teman, guru/orang tua yang sakit

supaya supaya lekas sembuh

11 Menerima makanan/bantuan apapun dari

teman yang berbeda agama

12. Meminjamkan buku catatan atau tugas

13. Saling menyapa apabila bertemu teman yang

berbeda agama.

14 Beribadah tepat waktu

84

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD NEGRI SALATIGA 09

Kelas/Semester : III/ II

Tema : 6

Sub Tema 3 : Sahabat Satwa

Pembelajaran ke : 2

Fokus Pembelajaran : PPKn & Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu : 1 X pertemuan (4 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memahami perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda–benda yang dijumpainya di rumah

dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya

yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan

yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar:

3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan,

serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru

atau teman dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan

kosakata Bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang perawatan

hewan dan tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman

85

secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan

kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator:

3.2.1. Siswa dapat menjelaskan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan.

4.2.1 Siswa dapat menyusun teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan.

PPKn

Kompetensi Dasar:

3.1. Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda

Pancasila”.

4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan

mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila.

Indikator:

3.1.1 Siswa dapat menjelaskan simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang Negara

Garuda Pancasila.


penerapan nilai-nilai Pancasila di lingkungan rumah.


penerapan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah.

4.1.1 Siswa dapat menceritakan perilaku di sekitar rumah dan mengaitkan dengan


4.1.2 Siswa dapat mengamati perilaku di sekolah dan mengaitkan dengan


C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca komik nilai karakter, berdiskusi, serta penjelasan dari guru,

siswa dapat menjelaskan makna simbol-simbol sila Pancasila dengan benar.


siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan penerapan

nilai-nilai Pancasila lingkungan rumah dengan benar.


siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan penerapan

nilai-nilai Pancasila lingkungan sekolah dengan benar

86


siswa dapat menceritakan perilaku di sekitar rumah dan mengaitkan dengan

pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila dengan benar.


siswa dapat mengamati perilaku di sekolah dan mengaitkan dengan

pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila dengan benar.


siswa dapat menjelaskan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan

menggunakan bahasa yang sopan dan santun dengan benar.


siswa dapat menyusun teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dengan

benar.

D. Materi Pembelajaran

1. PPKn

- Simbol-simbol sila Pancasila

- Contoh-contoh penerapan perilaku yang sesuai dengan pengamalan sila-sila

Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

2. Bahasa Indonesia

- Teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan.

E. Metode Pembelajaran

Strategi : Cooperative Learning

Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan, ceramah, demonstrasi, kerja

kelompok.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

-Komik Digital/Komik Cetak

-Kartu Disiplin

2. Sumber Belajar

Buku Guru dan Siswa Indahnya Persahabatan Kelas III (Buku Tematik Terpadu

Kurikulum 2013, Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).

87

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua

siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan

masing-masing.

2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi

lembar kehadiran siswa.

3. Guru mengajak siswa untuk bernyanyi lagu Wajib

Nasional “ Garuda Pancasila”.

4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan

mempersiapkan peserta didik siap belajar.

5. Guru memenginformasikan sub tema yang akan

dipelajari yaitu tentang ”Sahabat Satwa”.

10

Menit

Inti 1. Guru mempresentasikan informasi kepada peserta

didik secara verbal tentang materi yang dipelajari

tentang tema 6 sub tema 3 “Sahabat Satwa” yang

terdiri dari 2 muatan pembelajaran yaitu PPKn &

Bahasa Indonesia.

2. Siswa duduk berkelompok 4-5 orang.

3. Guru memberikan kartu disiplin, kemudian

memberikan buku komik nilai karakter untuk

dibaca siswa.

4. Siswa secara berkelompok mendiskusikan nilai-

nilai karakter serta materi yang ada pada buku

komik nilai karakter.

5. Siswa mengerjakan soal evaluasi.

120

Menit

Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi

kegiatan belajar selama sehari.

2. Guru memberikan pertanyaan sebagai berikut :

15

menit

88

a. Apa yang kamu pelajari hari ini?

b.Kegiatan apa saja yang paling kamu sukai?

3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentang

pembelajaran yang telah diikuti.

4. Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan

penguatan tentang materi yang telah disampaikan.

5. Guru membagikan kartu disiplin.

6. Guru menjelaskan fungsi kartu disiplin.

7. Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut

agama dan keyakinan masing-masing (untuk

mengakhiri kegiatan pembelajaran).

H. Penilaian

1. Penilaian Pengetahuan

Evaluasi

a. PPKn

Penskoran :

1. 1

2. 1

3. 1

4. 1

5. 1

6. 1

7. 1

8. 1

9. 1

10. 1

Skor maksimal=10

Nilai =Skor yang diperoleh X 100= 100

Skor maksimal

b. Bahasa Indonesia

Penskoran :

1. 1

2. 1

3. 1

4. 1

89

5. 1

6. 1

7. 1

8. 1

9. 1

10. 1

Skor maksimal=10

Nilai =Skor yang diperoleh X 100= 100

Skor maksimal

Mengetahui,

Guru Kelas III

Salatiga,15 Februari 2018

Mahasiswa Praktikan

Andra Laras Sari

NIM. 292014049

90

Materi Pembelajaran

a. PPKn

b. Bahasa Indonesia

Petunjuk Merawat Anak Ayam Secara Sederhana

Merawat anak ayam sangatlah mudah. Setiap orang pasti bisa melakukannya.

Merawat anak ayam cukup tiga minggu saja. Setelah tiga minggu, ayam sudah mulai

besar dan bisa kita panen.

Inilah langkah-langkah merawat anak ayam:

91

1. Jumlah anak ayam cukup lima ekor saja.

2. Buatkan kandang yang terbuat dari kardus.

3. Kandang bisa memakai kardus dari bekas mie instan.

4. Lalu alasnya diberi koran bekas.

5. Alas koran diganti setiap dua hari sekali.

6. Di atap kardus dipasang lampu lima watt.

7. Mintalah bantuan orang dewasa untuk memasang lampu tersebut.

8. Lampu menyala selama 24 jam selama tiga minggu.

9. Lampu harus terus dinyalakan agar ayam merasa hangat.

10. Tempatkan dalam kardus tempat minum yang digantung.

11. Tempat minum tersebut harus terjangkau oleh anak ayam.

12. Ganti dan isi air setiap hari.

13. Berikan makanan dari biji-biji kecil, seperti beras atau pur.

14. Berikan makanan dengan cara ditabur di atas alas Koran.

15. Setiap hari periksa makanan agar jangan sampai kosong.

16. Simpan kandang kardus di belakang rumah atau di dapur.

92

Soal Evaluasi Pembelajaran PPKn & Bahasa Indonesia Siswa

NAMA : ……………………………….

NO. ABSEN : ……………………………….

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memberi tkalian silang (X) pada jawaban yang

dianggap benar!

PPKn

1.

Lambang di atas merupakan lambang sila Pancasila ke….

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

2. Di bawah ini yang merupakan bentuk dari pengamalan sila ke-5 Pancasila di

lingkungan sekolah yaitu….

a. Berdoa sebelum pembelajaran dimulai

b. Tidak berbuat curang sesama teman

c. Membersihkan kelas bersama-sama

d. Ikut terlibat dalam diskusi kelas

3. Yang bias kita lakukan untuk mengamalkan sila ke-3 Pancasila yaitu….

a. Bergotong royong membersihkan lingkungan

b. Tidak memaksakan kehendak orang lain

c. Menaati peraturan hukum yang berlaku

d. Beribadah tepat pada waktunya

93

4.

Lambang di atas merupakan lambang sila Pancasila ke….

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

5. Ani adalah seoarng anak yang disiplin. Dia selalu menaati peraturan yang berlaku

di sekolah maupun di rumah. Di sekolah dia selalalu menumpulkan tugas tepat

pada waktunya. Di ruamh dia selalu bangun pagi dan selalu menjaga kebersihan

kamarnya. Sikap Ani menunjukkan perilaku yang mencerminkan nilai Pancasila,

yaitu sila ke….

a. 2

b. 3

c. 4

d. 5

6. Tino mempunyai sahabat yang bernama Adi. Tino dan Adi sudah bersahabat sejak

TK, mereka selalu menghabiskan waktu bermain bersama-sama. Saat bermain

terdengar suara azan dari sebuah masjid. Tino dan Adi lalu berhenti bermain dan

menuju masjid untuk beribadah bersama. Sikap Tino dan Adi menunjukkan

perilaku yang mencerminkan nilai Pancasila, yaitu sila ke….

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

7. Tidak memaksakan kehendak, dan mendengarkan pendapat orang lain,

merupakan contoh sikap pengamalan sila Pancasila ke....

a. 1

b. 2

c. 3

94

d. 4

8. Suatu hari Dino diberi uang Rp. 5000 oleh ibu guru untuk membelikan pensil di

koperasi sekolah. Sesampai di koperasi Dino membayar harga pensil yaitu sebesar

Rp. 2000. Dino mendapatkan uang kembali Rp. 3000, lalu diberikan kepada ibu

guru Rp. 2000. Dino berbohong kepada ibu guru. Sikap ketidak jujuran Dino

ternyata diketahui oleh ibu guru. Sikap ketidak jujuran Dino merupakan sikap

yang melanggar nilai Pancasila yaitu sila ke….

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

9. Musyawarah merupakan suatu kegiatan yang mencerminkan nilai Pancasila ke….

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

10. Menuruti nasihat Bapak dan Ibu, tidak membantah apa yang di katakan oleh

Bapak dan Ibu merupakan bentuk sikap disiplin di rumah yang mencerminkan

nilai Pancasila ke….

a. 2

b. 3

c. 4

d. 5

95

Bahasa Indonesia

Bacalah teks petunjuk “Merawat Anak Ayam Secara Sederhana” di bawah ini lalu

jawablah soal-soal di bawah ini sesuai dengan petunjuk teks!

Petunjuk Merawat Anak Ayam Secara Sederhana

Merawat anak ayam sangatlah mudah. Setiap orang pasti bisa melakukannya.

Merawat anak ayam cukup tiga minggu saja. Setelah tiga minggu, ayam sudah mulai

besar dan bisa kita panen.

Inilah langkah-langkah merawat anak ayam:

1) Jumlah anak ayam cukup lima ekor saja.

2) Buatkan kandang yang terbuat dari kardus.

3) Kkalianng bisa memakai kardus dari bekas mie instan.

4) Lalu alasnya diberi koran bekas.

5) Alas koran diganti setiap dua hari sekali.

6) Di atap kardus dipasang lampu lima watt.

7) Mintalah bantuan orang dewasa untuk memasang lampu tersebut.

8) Lampu menyala selama 24 jam selama tiga minggu.

9) Lampu harus terus dinyalakan agar ayam merasa hangat.

10) Tempatkan dalam kardus tempat minum yang digantung.

11) Tempat minum tersebut harus terjangkau oleh anak ayam.

12) Ganti dan isi air setiap hari.

13) Berikan makanan dari biji-biji kecil, seperti beras atau pur.

14) Berikan makanan dengan cara ditabur di atas alas Koran.

15) Setiap hari periksa makanan agar jangan sampai kosong.

16) Simpan kandang kardus di belakang rumah atau di dapur.

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat!

1. Waktu yang diperlukan untuk merawat anak ayam untuk bisa dipanen adalah…

2. Kandang anak ayam terbuat dari…

3. Alas kandang terbuat dari…

96

4. Atap kandang diberi… agar hangat

5. Lampu dinyalakan selama…

6. Air di dalam kandang di simpan dengan cara…

7. Makanan anak ayam adalah….

8. Makanan ditabur di atas…

9. Kapan persediaan makanan anak ayam di kandang diperiksa?

10. Letak kandang ayam adalah di…

97

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Pembelajaran PPKn & Bahasa Indonesia

PPKn

1. C

2. B

3. A

4. D

5. D

6. A

7. B

8. A

9. D

10. D

Bahasa Indonesia

1. Tiga minggu

2. Kardus

3. Koran bekas

4. Lampu

5. 24 jam

6. Digantung

7. Beras atau pur

8. Alas koran

9. Setiap hari

10. Belakang rumah

98

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS MEMBACA KOMIK SISWA

NO ASPEK YANG DIAMATI HASIL

OBSERVASI

KET

YA TIDAK

1. Aktivitas awal pukul 07.00

Siswa tenang saat mendengarkan penjelasan

tentang komik yang akan digunakan saat

pembelajaran

V

Siswa sangat bersemangat saat guru

membagikan komik

V

Siswa sangat tertarik pada cover gambar

komik secara sekilas

V

Siswa tertaik melihat-lihat cover dan isi

komik

V

Siswa memuji bagusnya gambar-gambar

pada komik

V

2 Aktivitas pukul 07.30

Siswa tidak bertanya tentang kesulitan-

kesulitan penggunaan komik

V

Siswa bertanya tentang kesulitan-kesulitan

penggunaan komik

V

Siswa sangat santai dan tenang saat

membaca komik

V

Siswa fokus membaca buku komik V

Siswa tidak ramai sendiri saat membaca

komik

V

Siswa tidak ramai bersama teman lain saat

membaca komik

V

Siswa tidak bertanya tentang hal yang tidak

dipahami saat membaca komik

V

3. Aktivitas pukul 08.00-08.30

Siswa masih sangat santai dan tenag

membaca komik

V

Siswa masih fokus membaca buku komik V

Siswa tidak ramai sendiri saat membaca

komik

99

Siswa tidak ramai bersama teman lain saat

membaca komik

V

Siswa ramai saat membaca komik V

Beberapa siswa ada yang sudah bosan

dengan membaca komik

V

Beberapa siswa ada yang ramai

sendiri/bersama teman

V

4 Aktivitas pukul 09.00 (Selesai waktu

membaca komik/Pembelajaran)

Siswa selesai membaca komik V

Masih ada beberapa siswa yang membaca

komik

V Siswa no absen

16, 8, & 21

Siswa masih ingin membaca komik V

Siswa masih membaca buku komik saat jam

istirahat tiba

V

Siswa meminjam buku komik untuk dibaca

di rumah

V Siswa no absen

1,5,9, 20 & 21

100

SURAT KETERANGAN PENELITIAN

102

DOKUMENTASI PENELITIAN

105

PRODUK KOMIK DAN KARTU DISIPLIN

a. Tampilan Cover

b. Kata Pengantar

106

c. Petunjuk Penggunaan

d. Materi Pembelajaran

107

e. Daftar Isi

108

f. Tampilan Pada Sub Bagian Nilai –Nilai Pancasila atau Nilai Karakter

112

g. Kartu Disiplin

LAMPIRAN -...

Documents

Transcript of LAMPIRAN -...