119eprints.unwahas.ac.id/1401/8/lampiran.pdf122 Lampiran 4 Lembar validasi untuk ahli LEMBAR...

122

Lampiran 4

Lembar validasi untuk ahli

LEMBAR VALIDASI UNTUK AHLI

PENGEMBANGAN PERMAINAN LOMKIBLING PADA

PEMBELAJARAN BOLA BASKET DI

SMP NEGERI 2 KRAMAT 2018

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Materi Pokok : Pembelajaran PERMAINAN BOLA BASKET

Sasaran Program : Siswa SMP Negeri 2 Kramat

Validator :

Tanggal :

Standar Kompetensi

Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk

sederhana dan nilai yang terkandung di dalamnya.

Kompetensi Dasar

Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu

bola besar serta nilai untuk mengetahui pendapat kerjasama, kejujuran,

menghargai, semangat, dan percaya diri.

Lembar evaluasi ini dimaksudkan bapak/ibu, sebagai ahli terhadap permainan

lomkibling yang dikembangkan, dengan tujuan media ini dapat digunakan dan

diterima untuk pembelajaran permainan bola basket bagi peserta didik di SMP

Negeri 2 Kramat. Sehubungan dengan hal tersebut kami berharap kesediaan

123

bapak/ibu untuk memberikan respon pada setiap pertanyaan sesuai dengan

petunjuk dibawah ini:

1. Lembar validasi ini diisi oleh ahli.

2. Validasi mencakup aspek permainan lomkibling, komentar dan saran umum,

serta kesimpulan.

3. Rentangan validasi mulai dari “sanggat kurang” sampai dengan “sangat baik”

dengan cara dengan member tanda ″√″ pada kolom yang tersedia.

Keterangan :

1 = Sangat Kurang 3 = Cukup 5 = Sangat Baik

2 = Kurang 4 = Baik

4. Komentar, kritik, dan saran mohon dituliskan pada kolom yang telah

disediakan dan apabila tidak mencukupi mohon ditulis pada kertas tambahan

yang telah disediakan.

A. Kualitas Permainan Lomkibling

No Aspek yang dinilai Skala penilaian

komentar 1 2 3 4 5

Penilaian Aspek Tampilan

1 Bagian sampul (cover) depan

menggunakan huruf yang serasi

2 Bagian sampul (cover) depan terdapat

gambar (ilustrasi) yang serasi

3 Perbandingan ukuran huruf antar

judul, sub judul dan isi naskah

proporsional

4 Ukuran huruf dalam modul

memudahkan pengguna dalam

membaca modul

124

5 Format kolom (tunggalatau multi)

proporsional sesuai dengan bentuk

dan ukuran kertas

6 Bentuk huruf dalam modul

memudahkan pengguna dalam

membaca modul

7 Batas tepi (margin) luas menjadikan

perhatian pengguna lebih focus

kemateri dalam modul

8 Jarak spasi konsisten

9 Warna pada isi modul tidak

mengganggu konsentrasi pengguna

10 Gambar dapat terlihat jelas dilihat dari

kecerahan warna

Penilaian aspek pembelajaran

11 Kejelasan petunjuk permainan.

12 Kesesuaian alat dan fasilitas yang

digunakan.

13 Aman untuk diterapkan dalam

pembelajaran permainan bola besar.

14 Dapat dimainkan siswa yang terampil

maupun tidak terampil.

15 Dapat dimainkan siswa putra maupun

putri.

16 Permainan lomkibling efektif di

terapkan untuk siswa SMP.

17 Meningkatkan aktiitas gerak siswa.

18 Meningkatkan interaksi antara siswa

dengan siswa.

125

19 Kesesuaian kompetensi dasar dan

kompetensi inti

20 Kecukupan materi untuk pencapaia

kompetensi

Penilaian Permainan

21 Ketepatan memilih bentuk /permainan

bagi siswa.

22 Permainan lomkibling menarik untuk

siswa.

23 Mampu membuat siswa lebih aktif.

24 Aturan permainan mudah di pahami

siswa.

25 Memudahkan siswa dalam memahami

materi.

26 Permainan lomkibling meningkatkan

kognitif siswa.


afektif siswa.


psikomotor siswa.

29 Permainan lomkibling menghibur

siswa.


motivasi belajar siswa.

126

B. Saran Untuk Perbaikan Permainan Lomkibling

Petunjuk

1. Bila ada revisi pada permainan pembelajaran ini, mohon untuk ditulis pada

kolom 2

2. Alasan perlunya di revisi, mohon untuk dituliskan pada kolom 3

3. Saran perbaikan mohon ditulis singkat, padat dan jelas pada kolom 4

No Bagian yang Direvisi Alasan direvisi Saran Perbaikan

1 2 3 4

127

C. Komentar dan saran umum

D. Kesimpulan

Model permainan ini dinyatakan:

Layak untuk digunakan tanpa revisi

Layak untuk digunakan dengan revisi sesuai saran

Tidak layak digunakan

(mohon beri tanda “ ” pada kolom sesuai kesimpulan)

Semarang,…......……......2018

Validator

128

Lampiran 5

Lembar kuesioner untuk siswa

KUESIONER UNTUK SISWA

PENGEMBANGAN PERMAINAN LOMKIBLING

PADA PEMBELAJARAN BOLA BASKET DI

SMP NEGERI 2 KRAMAT 2018

PETUNJUK PENGISIAN KUISIONER

1. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan sebenar – benarnya dan sejujur –

jujurnya

2. Rentangan valiasi mulai dari “tidak baik” sampai dengan “sangat baik”

dengan cara dengan memberitanda ″√″ pada kolom yang tersedia.

Keterangan : 1. Tidak baik 2. Kurang 3. Cukup

4. Baik 5. Sangat Baik

3. Selamat mengerjakan dan terima kasih

I. IDENTITAS RESPONDEN

Nama Sekolah : ………………………………………………….

Nama Siswa : ………………………………………………….

Umur : ………………………………………………….

Kelas : ………………………………………………….

Jenis Kelamin : ………………………………………………….

No Aspek yang dinilai Skala penilaian Komentar

1 2 3 4 5

Aspek Afektif

1 Senang memainkan permaianan

lomkibling

2 Senang dan terhibur dengan suasana

pembelajaran menggunakan permainan

lomkibling

3 Tertarik mengikuti pelajaran

4 Merasa bosan saat mengikuti pembelajaran

Lomkibling

129

5 Berani menerima passing pada permainan

lomkibling

6 Permainan Lomkibling meningkatkan

motivasi pembelajaran bola basket

7 Merasa bosan melakukan permainan

lomkibling

8 Tampilan permainan Lomkibling sangat

menarik.

9 Termotivasi utuk melakukan aktifitas

belajar dalam pembelajaran penjasorkes

10 Mengajak teman yang lain untuk

memainkan lomkibling

Aspek Kognitif

11 Lomkibling memudahkan kamu

melakukan lay up shoot


digunakan

13 Permainan lomkibling membutuhkan

kerjasama tim

14 Dapat menambah wawasan tentang

pembelajaran penjasorkes.

15 Petunjuk permainan lomkibling jelas.

16 Permainan lomkibling meningkatkan hasil

belajar.

17 Permainan lomkibling adalah media yang

di pakaioleh guru dengan tujuan untuk

mempermudah penyampaian materi

permainan bola basket

18 Permainan lomkibling Memperoleh

informasi baru dalam pembelajaran

130

permainan bola basket

19 Permainan lomkibling mampu

memudahkan siswa dalam memahami

materi?

20 Materi yang disampaikan menjadi lebih

jelas.

Aspek Psikomotor

21 Permainan Lomkibling merupakan

permainan yang mudah

22 Permainan lomkibling mampu

meningkatkan kemampuan siswa

23 Merasamudah untuk melakukan Dribbling

dalam permainan lomkibling

24 Merasamudah untuk melakukan lompat

kijang dalam permainan lomkibling

25 Merasa mudah mengoper bola basket

dalam permainan lomkibling

26 Merasa tidak kesulitan dalam melakukan

koordinasi gerak dribbling,lompat

kijang,dan lay upshoot dalam permainan

lomkibling

27 Pola lompat kijang susah dilakukan

28 Permainanlomkibling inimembuat

kamuaktifbergerak?

29 Mendorong perkembangan aspek

psikomotor siswa (berjalan, lempar,dan

koordinasi tangan, kaki)

30 Lebih berani berpendapat dan bertanya

tentang materi.

131

Lampiran 6 Pengisian Angket Ahli Pembelajaran I

Skor Aspek Tampilan dari Ahli Pembelajaran I

No Aspek Tampilan yang Dinilai Ahli Pembelajaran I

Tahap I Tahap II


menggunakan huruf yang serasi 5 5


gambar (ilustrasi) yang serasi 5 5

3 Perbandingan ukuran huruf antar judul,

sub judul dan isi naskah proporsional 3 4

4

Ukuran huruf dalam modul

memudahkan pengguna dalam membaca

modul

4 4

5

Format kolom (tunggal atau multi)

proporsional sesuai dengan bentuk dan

ukuran kertas

4 4

6 Bentuk huruf dalam modul memudahkan

pengguna dalam membaca modul 4 4

7

Batas tepi (margin) luas menjadikan

perhatian pengguna lebih fokus kemateri

dalam modul

4 4

8 Jarak spasi konsisten 3 4

9 Warna pada isi modul tidak mengganggu

konsentrasi pengguna 3 4


kecerahan warna 3 3

Jumlah Skor 38 41

Rerata skor 3,8 4,1

Kategori Baik Baik

132

Skor Aspek Pembelajaran dari Ahli Pembelajaran I

No Aspek pembelajaran yang Dinilai Ahli Pembelajaran I

Tahap I Tahap II

11 Kejelasan petunjuk permainan. 4 4


digunakan. 4 5


pembelajaran permainan bola besar. 4 4


maupun tidak terampil. 4 4


putri. 4 5

16 Permainan lomkibling efektifdi

terapkanuntuk siswa SMP. 3 4

17 Meningkat kan aktifitas gerak siswa. 4 4


dengan siswa. 4 4


kompetensi inti 4 4


kompetensi 3 4

Jumlah Skor 38 42

Rerata skor 3,8 4,2

Kategori Baik Baik

133

Skor Aspek Permainan dari Ahli Pembelajaran I

Aspek yang Dinilai Ahli Pembelajaran I

Rerata Katagori Tahap I Tahap II

Aspek Tampilan 3,8 4,1 3,95 Baik

Aspek Pembelajaran 3,8 4,2 4 Baik

Aspek Permainan 3,9 4,2 4,05 Baik

Rerata Keseluruan 3,8 4,2 4 Baik

No Aspek Permainan yang Dinilai Ahli Pembelajaran I

Tahap I Tahap II

21 Ketepatan memilih bentuk / permainan

bagi siswa. 3 5


siswa. 4 4

23 Mampu membuat siswa lebih aktif. 4 4


siswa. 3 4


materi. 4 4


kognitif siswa. 4 4


afektif siswa. 4 4


psikomotor siswa. 4 5

29 Permainan lomkibling menghibur siswa. 5 4


motivasi belajar siswa. 4 4

Jumlah Skor 39 42

Rerata skor 3,9 4,2

Kategori Baik Baik

134

Lampiran 7 Pengisian Angket Ahli Pembelajaran II

Skor Aspek Tampilan dari Ahli Pembelajaran II

No Aspek Tampilan yang Dinilai Ahli Pembelajaran II

Tahap I Tahap II







4



modul

4 4

5



ukuran kertas

3 4



7



dalam modul

4 4





kecerahan warna 3 3

Jumlah Skor 34 37

Rerata skor 3,4 3,7

Kategori Baik Baik

135

Skor Aspek Pembelajaran dari Ahli Pembelajaran II

No Aspek Pembelajaran yang Dinilai

Ahli Pembelajaran II

Tahap I Tahap II



digunakan. 5 5






putri. 5 5

16 Permainan lomkibling efektif di




dengan siswa. 4 4


kompetensi inti 4 4


kompetensi 3 4

Jumlah Skor 40 43

Rerata skor 4 4,3

Kategori Baik Sangat Baik

136

Skor Aspek Permainan dari Ahli Pembelajaran II

No Aspek Permainan yang Dinilai Ahli Pembelajaran II

Tahap I Tahap II


bagi siswa. 5 5


siswa. 4 4



siswa. 4 4


materi. 4 4


kognitif siswa. 3 3


afektif siswa. 4 4

28 Permainan lomkiblingmeningkatkan


29 Permainan lomkiblingmenghibur siswa. 3 4

30 Permainan lomkiblingmeningkatkan


Jumlah Skor 40 42

Rerata skor 4 4,2

Kategori Baik Baik

Aspek yang Dinilai Ahli Pembelajaran II


Aspek Tampilan 3,4 3,7 3,55 Baik

Aspek Pembelajaran 4 4,3 4,15 Baik

Aspek Permainan 4 4,2 4,1 Baik

Rerata Keseluruan 3,8 4,1 3,95 Baik

137

Lampiran 8 Pengisian Angket Ahli Permainan I

Skor Aspek Tampilan dari Ahli Permainan I

No Aspek Tampilan yang Dinilai Ahli Permainan I

Tahap I Tahap II







4



modul

3 4

5



ukuran kertas

4 3



7



dalam modul

4 4





kecerahan warna 4 4

Jumlah Skor 38 40

Rerata skor 3,8 4

Kategori Baik Baik

138

Skor Aspek Pembelajaran dari Ahli Permainan I

No Aspek Pembelajaran yang Dinilai Ahli Permainan I

Tahap I Tahap II



digunakan. 4 4






putri. 4 5

16 Permainan lomkibling efektifdi




dengan siswa. 4 4


kompetensi inti 4 4


kompetensi 3 4

Jumlah Skor 40 41

Rerata skor 4 4,1

Kategori Baik Baik

139

Skor Aspek Permainan dari Ahli Permainan I

No Aspek Permainan yang Dinilai Ahli Permainan I

Tahap I Tahap II


bagi siswa. 3 5


siswa. 4 4



siswa. 3 5


materi. 4 4


kognitif siswa. 4 4


afektif siswa. 4 4



29 Permainan lomkibling menghibur siswa. 5 4



Jumlah Skor 39 43

Rerata skor 3,9 4,3

Kategori Baik Sangat Baik

Aspek yang Dinilai Ahli Permainan I


Aspek Tampilan 3,8 4 3,9 Baik

Aspek Pembelajaran 4 4,1 4,05 Baik

Aspek Permainan 3,9 4,3 4,1 Baik

Rerata Keseluruan 3,9 4,1 4,0 Baik

140

Lampiran 9 Data Uji coba kelompok Kecil

No Nama Afektif Kognitif Psikomotor Jumlah Hasil Persentase

1. Akhmad Faqih Fajryan 36 35 37 108 3.6 Baik

2. Alya Henai Anastasia 45 41 45 127 4.23 Sangat Baik

3. Aqsha Rayya Jaladika 43 41 41 127 4.23 Sangat Baik

4. Bara Abiyyi Muslim 46 46 47 139 4.63 Sangat Baik

5. Dhea Amalia 42 41 42 124 4.13 Baik

6. Dwi Febby Mustika ningrum 43 39 39 121 4.03 Baik

7. Ella Roza 41 39 36 116 3.86 Baik

8. Elsa Febiana 41 39 38 119 3.96 Baik

9. Fernanda Dimas Arief Saputra 37 34 39 110 3.66 Baik

10. Firda Afiyani Salsabila 36 35 34 105 3.5 Baik

11. Galih Catur Nugroho 41 41 40 122 4.06 Baik

12. Hanum Julia Rinton 42 38 38 118 3.93 Baik

13. Harlian Ajeng Ardya Garini 43 41 39 123 4.1 Baik

14. Isma Rachmawati 35 35 34 104 3.46 Baik

15. M. Demas Pangestu 41 38 36 115 3.83 Baik

16. M Faris Jahafal Syahputra 43 39 38 120 4.0 Baik

17. Mei Rismawati 41 39 33 113 3.76 Baik

18. Meylan Dina Novitasari 43 40 40 123 4.1 Baik

19. Mohammad Farhan Setiawan 41 40 40 121 4.03 Baik

20. Muhamad Riyo Ferdiyansyah 41 41 38 120 4.0 Baik

21. Nazarine Aurora Mutiara 39 39 40 118 3.93 Baik

22. Nur Yaman 41 39 40 120 4.0 Baik

23. Olivia Ramayanti 41 39 35 115 3.83 Baik

24. Purwanti 46 44 44 134 4.46 Sangat Baik

25. Rahadian Zidane Rabbani 46 45 43 134 4.46 Sangat Baik

26. Rizki Dwi Wulandari 41 39 33 113 3.76 Baik

27. Salsa Ayu Kusuma Putri 43 40 40 123 4.1 Baik

28. Shafira Dwi Nur 'Izzati 41 40 40 121 4.03 Baik

29. Thomas Dwi Saputra 41 41 38 120 4.0 Baik

30. Tika Isnaeni 39 39 40 118 3.93 Baik

31. Tyas Ratna Yuniar 41 39 40 120 4.0 Baik

32. Vivi Noviyanti 41 39 35 115 3.83 Baik

33.

Wisnu Hartono

46 44 44 134 4.46 Sangat Baik

34. Zidane Rizky Ramadhani 46 45 43 134 4.46 Sangat Baik

Jumlah 1413 1354 1329 1365

Hasil 4.15 3.98 3,91 4.0

141

Lampiran 10 Data Uji Skala Besar

143

Lampiran 11 Perhitungan Kriteria penilain 30 Soal

Tabel 1. Kriteria Penilaian 30 Soal

Nilai Kriteria Skor

Rumus Perhitungan

A Sangat Baik X > Xi + 1,8Sbi X > 126

B Baik Xi + 0,6Sbi < X ≤Xi+1.80 Sbi 102 < X <126

C Cukup Baik Xi – 0,6Sbi < X ≤ Xi+0,6 Sbi 78 < X ≤ 102

D Kurang Xi - 1,8Sbi < X ≤ Xi- 0,6 Sbi 54 < X ≤ 78

E SangatKurang X ≤ Xi – 1,8 Sbi X ≤ 54

Keterangan :

Xi : Rerata ideal = ½ (skor maksimal ideal + skor minimal ideal)

Sbi : Simpangan baku ideal = 1/6 ( skor maksimal ideal – skor minimal ideal)

X : Skor actual

Perhitungan :

Skor maksimum ideal = 5 x 30 = 150

Skor minimum ideal = 30

Xi = ½ (150+30)

= ½ (180)

= 90

Sbi = 1/6 (150-30)

= 1/6 (120)

= 20

Xi + 1,80 SBi = 90 + (1,80 x 20) 90 + 36 = 126

Xi + 0,60 SBi = 90 + (0,60 x 20) 90 + 12 = 102

Xi - 0,60 SBi = 90 - (0,60 x 20) 90 - 12 = 78

Xi – 1,8 - SBi = 90 - (1,80 x 20) 90 – 36 = 54

Hasil perhitungan tersebut di masukan ke table 1 sehingga di peroleh

criteria penilain seperti table 2.

Tabel 2 kriteria penilaian

Skor Nilai Kriteria

X > 126 A Sangat Baik

102 < X <126 B Baik

78 < X ≤ 102 C Cukup Baik

54 < X ≤ 78 D Kurang

X ≤ 54 E Sangat Kurang

144



Nilai Kriteria Skor

Rumus Perhitungan


B Baik Xi + 0,6Sbi < X ≤Xi+1.80 Sbi 82,2 < X <105

C Cukup Baik Xi – 0,6Sbi < X ≤ Xi+0,6 Sbi 65 < X ≤ 82,2



Keterangan :



X : Skor actual

Perhitungan :



Xi = ½ (125+25)

= ½ (150)

= 75

Sbi = 1/6 (125-25)

= 1/6 (100)

= 16,7

Xi + 1,80 SBi = 75 + (1,80 x 16,7) 75 + 30,6 = 105

Xi + 0,60 SBi = 75 + (0,60 x 16,7) 75 + 10 = 85

Xi - 0,60 SBi = 75 - (0,60 x 16,7) 75 - 10 = 65

Xi – 1,8 - SBi = 75 - (1,80 x 16,7) 75 – 30,6 = 45




Skor Nilai Kriteria


82,2 < X <105 B Baik

65 < X ≤ 82,2 C Cukup Baik



145



Nilai Kriteria Skor

Rumus Perhitungan


B Baik Xi + 0,6Sbi < X ≤Xi+1.80 Sbi 34 < X < 42

C Cukup Baik Xi – 0,6Sbi < X ≤ Xi+0,6 Sbi 26 < X ≤ 34



Keterangan :



X : Skor actual

Perhitungan :



Xi = ½ (50+10)

= ½ (60)

= 30

Sbi = 1/6 (50-10)

= 1/6 (40)

= 6,67

Xi + 1,80 SBi = 30 + (1,80 x 6,67) 30 + 12 = 42

Xi + 0,60 SBi = 30 + (0,60 x 6,67) 30 + 4 = 34

Xi - 0,60 SBi = 30 - (0,60 x 6,67) 30 - 4 = 26

Xi – 1,8 - SBi = 30 - (1,80 x 6,67) 30 – 12 = 18




Skor Nilai Kriteria


34 < X < 42 B Baik

26 < X ≤ 34 C Cukup Baik



146



Nilai Kriteria Skor

Rumus Perhitungan

A Sangat Baik X > Xi + 1,8Sbi X > 33,54

B Baik Xi + 0,6Sbi < X ≤Xi+1.80 Sbi 27,18 < X < 33,54

C Cukup Baik Xi – 0,6Sbi < X ≤ Xi+0,6 Sbi 20,82 < X ≤ 27,18

D Kurang Xi - 1,8Sbi < X ≤ Xi- 0,6 Sbi 14,46 < X ≤ 20,82

E SangatKurang X ≤ Xi – 1,8 Sbi X ≤ 14,46

Keterangan :



X : Skor actual

Perhitungan :



Xi = ½ (40+8)

= ½ (48)

= 24

Sbi = 1/6 (40-8)

= 1/6 (32)

= 5,3

Xi + 1,80 SBi = 24 + (1,80 x 5,3) 24 + 9,54 = 33,54

Xi + 0,60 SBi = 24 + (0,60 x 5,3) 24 + 3,18 = 27,18

Xi - 0,60 SBi = 24 - (0,60 x 5,3) 24 – 3,18 = 20,82

Xi – 1,8 - SBi = 21 - (1,80 x 5,3) 24 – 9,54 = 14,46




Skor Nilai Kriteria

X > 33,54 A Sangat Baik

27,18 < X < 33,54 B Baik

20,82 < X ≤ 27,18 C Cukup Baik

14,46 < X ≤ 20,82 D Kurang

X ≤ 14,46 E Sangat Kurang

147



Nilai Kriteria Skor

Rumus Perhitungan

A Sangat Baik X > Xi + 1,8Sbi X > 29,28

B Baik Xi + 0,6Sbi < X ≤Xi+1.80 Sbi 23,76 < X < 29,28

C Cukup Baik Xi – 0,6Sbi < X ≤ Xi+0,6 Sbi 18,26 < X ≤ 23,76

D Kurang Xi - 1,8Sbi < X ≤ Xi- 0,6 Sbi 12,72 < X ≤ 18,26

E SangatKurang X ≤ Xi – 1,8 Sbi X ≤ 12,72

Keterangan :



X : Skor actual

Perhitungan :



Xi = ½ (35+7)

= ½ (42)

= 21

Sbi = 1/6 (35-7)

= 1/6 (42)

= 4,6

Xi + 1,80 SBi = 21 + (1,80 x 4,6) 21 + 8,28 = 29,28

Xi + 0,60 SBi = 21 + (0,60 x 4,6) 21 + 2,76 = 23,76

Xi - 0,60 SBi = 21 - (0,60 x 4,6) 21 – 2,76 = 18,26

Xi – 1,8 - SBi = 21 - (1,80 x 4,6) 21 – 8,28 = 12,72




Skor Nilai Kriteria

X > 29,28 A Sangat Baik

23,76 < X < 29,28 B Baik

18,26 < X ≤ 23,76 C Cukup Baik

12,72 < X ≤ 18,26 D Kurang

X ≤ 12,72 E Sangat Kurang

148

Lampiran 16 Dokumentasi

119eprints.unwahas.ac.id/1401/8/lampiran.pdf122 Lampiran 4 Lembar validasi untuk ahli LEMBAR...

Documents

Transcript of 119eprints.unwahas.ac.id/1401/8/lampiran.pdf122 Lampiran 4 Lembar validasi untuk ahli LEMBAR...