LAMPIRAN - eprints.ums.ac.ideprints.ums.ac.id/43164/28/LAMPIRAN.pdf27 2020 Zahratul Jannah 28 2021...

77

LAMPIRAN

80

Daftar Nama Siswa

No No Nama Siswa

Urut Induk

1 1992 Adelia Clareza Putri

2 1993 Aisyah Nur Hasanah

3 1994 Akmal Putra Satrio Wibowo

4 1995 Aldo Imawan

5 1996 Anggia Dwi Retno

6 1997 Anisa Nur Fatihah

7 1998 Bagus Adi Lutfi

8 1999 Bintang Hugo Setiawan

9 2000 Chelsia Alivvia

10 2001 Dania Peta Berlianti

11 2002 Elisa Oktavia Putri

12 2003 Fauzan Al- Anshory

13 2004 Frahma andreansyah

14 2005 Hasna Amelia

15 2006 Ilham Raditya Putra

16 2007 Lutfiah Ulima Jawwad

17 2008 Muhammad Kevin Fahrezy

18 2009 Muhammad Bihantoro

19 2010 Muhammad Ridwan

20 2011 Muhammad Rosyid Adiansyah

21 2013 Nabila Sasya Anggita

22 2014 Naufal Muhammad Rizqi

23 2015 Satria Dwi Maulana

24 2016 Sidiq Nur Rochman

25 2018 Valentin Nur Khasanah

26 2019 Van Munchen Holen N

27 2020 Zahratul Jannah

28 2021 Zakiya Jamila Khusnul Khotimah 29 1988 Yogi Parma Saputra 30 2027 Muhammad Rafi Akbar 31 Alan Setiawan

Lampiran 3

81

Denah Gedung Sekolah

Lampiran 4

82

Denah Tempat Duduk

Lampiran 5

83

Jadwal Pelajaran

Lampiran 6

84

Dokumentasi Proses Penelitian

Lampiran 7

85

PEDOMAN WAWANCARA SEBELUM PELAKSANAAN PENELITIAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG

OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MELALUI PEMBELAJARAN

KONTEKSTUAL DI KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 22 SRUNI

SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

Nama Guru : Ibu Widyaningrum

Pelaksanaan : Kamis 17 Maret 2016

1. Bagaimana proses belajar matematika yang terjadi di kelas IV SD

Muhhamadiyah 22 Sruni ?

Jawab: Siswa kurang aktif, siswa kurang percaya diri untuk menjawab

pertanyaan yang diberikan guru, tidak mendengarkan guru, hanya

beberapa siswa tertarik pada penjelasan guru.

2. Masalah apa yang sering temui saat proses pembelajaran matematika

berlangsung ?

Jawab:Siswa sulit menangkap makna yang ada dalam

pembelajaran/pemahaman siswa atas materi yang diajarkan kurang.

3. Apakah dalam pembelajaran sudah menggunakan metode tertentu untuk

mengatasi masalah tersebut ?

Jawab:Untuk saat ini hanya menggunakan metode yang ada di dalam buku

panduaan.

4. Bagaimana nilai matematika siswa tentang operasi hitug bilangan bulat ?

Jawab: Banyak siswa yang mendapat nilai kurang dari Kriteria Ketuntasan

Minimal (KKM) yan sudah ditetapkan.

5. Menurut anda apa yang menyebabkan siswa kurang memahami

pembelajaran matematika ?

Jawab: Siswa kurang menyukai pembelajaran matematika.

Lampiran 8

86

PEDOMAN WAWANCARA SEBELUM PELAKSANAAN PENELITIAN




SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

Informan : Yogi Parma Saputra

Kelas : IV B

Hari/Tanggal : Kamis 17 Maret 2016

1. Menurutmu apakah mata pelajaran matematika menyenangkan? Kenapa?

Jawab: Tidak, matematika sangat sulit.

2. Bagaimana cara mengajar guru selama ini dalam mata pelajaran

matematika?

Jawab: Ceramah, latihan soal dan Tugas

3. Apakah kamu menyukai cara pembelajaran yang biasanya guru gunakan?

Jawab: Tidak

4. Apakah kamu paham apa yang dijelaskan oleh guru?

Jawab: Sedikit paham

5. Pembelajaran yang seperti apa yang kamu sukai?

Jawab: Pembelajaran yang menyenangkan ada praktiknya.

Lampiran 9

87

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 22 Sruni, Surakarta

Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Bilangan Bulat

Kelas/Semeter : IV/ II

Alokasi /Waktu : 1 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

5. Menjumlah dan mengurangkan bilangan bulat

B. Kompetensi Dasar

5.1 Mengurutkan bilangan bulat.

C. Indikator Pembelajaran

5.1.1 Menuliskan lambang bilangan bulat.

5.1.2 Menggunakan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari.

5.1.3 Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.

5.1.4 Membandingkan dua bilangan bulat.

5.1.5 Mengurutkan bilangan bulat.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui papan rumpang siswa mampu menuliskan lambang bilangan

bulat dengan tepat.

2. Dengan mendengar cerita dari guru siswa mampu menggunakan bilangan

bulat dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.

3. Dengan papan rumpang siswa dapat menentukan letak bilangan bulat

dalam garis bilangan dengan berani .

4. Dengan melihat gambar siswa dapat membandingkan dua bilangan bulat

dengan percaya diri.

5. Dengan menggunakan papan rumpang siswa dapat mengurutkan bilangan

bulat dengan benar.

6.

Lampiran 10

88

E. Materi

1. Bilangan Bulat

F. Media, alat dan bahan

1. Media

a. Gambar bilangan bulat.

b. Cerita bersambung.

c. Papan rumpang

2. Alat dan Bahan

a. Kertas karton

b. Isolasi

c. Kertas lipat

d. Bolpoin

e. spidol

f. Gunting

G. Sumber Pembelajaran

1. Tim Bina Karya Guru. 2006. Panduan Pendidikan Matematika untuk

SD/MI Kelas IV. Jakarta: Masmedia. Halaman 109-113

H. Metode, Model, Strategi.

1. Metode

a. Ceramah

b. Tanya jawab

c. Diskusi kelompok

2. Model

Contextual Teaching and Learning (CTL)

3. Strategi

Strategi make a much.

89

I. Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahuluan 1. Guru mengucap salam dan meminta ketuakelas untuk memimpin doa guna mengawalipembelajaran.

2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa.3. Guru melakukan apersepsi.4. Guru memberi motivasi agar semangat dalam

mengikuti pembelajaran yang akandilaksanakan.

5. Guru menjelaskan kegiatan yang akandilaksanakan hari ini dan menyampaikantujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebutdengan bahasa yang sederhana dan dapatdipahami siswa.

5 menit

Inti 1. Guru meminta siswa untuk membuka bukudan membaca tentang materi bilangan bulat.(eksplorasi)

2. Guru bercerita tentang bilangan bulat dalamlingkup kehidupan sehari-hari siswa.(eksplorasi)

3. Guru memberikan pertanyaan pada siswatentang dimana saja bilangan bulat dapatditemukan. (elaborasi)

4. Siswa melihat gambar bilangan bulat yangdibawa oleh guru dan siswa membacabilangan bulat bersama-sama.

5. Siswa mengurutkan bilangan bulatmenggunakan papan rumpang.

6. Siswa maju dan menuliskan lambangbilangan bulat dengan tepat dalam papanrumpang.

7. Siswa diberi gambar bilangan bulat danmenentukan letak bilangan bulat tersebutdalam papan rumpang.

20 menit

90

8. Siswa melihat gambar yang di berikan guru didepan kelas dan siswa memberikan tandaperbandingan yang sudah di siapkansebelumnya oleh guru.

9. Siswa lainnya memberikan tanggapan apayang dikerjaakan temannya di depan.(eksplorasi)

10. Guru mengkoreksi dan memberikan rewardpada siswa. (konfirmsi)

Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatanbelajar yang telah dilakukan.

2. Guru melakukan penguatan tentang kegiatanyang sudah dilakukan.

3. Guru memberikan soal evaluasi yangdikerjakan secara individu.

4. Guru bersama siswa membahas soal evaluasi.5. Guru memberikan penilaian terhadap soal

evaluasi yang telah dibahas.6. Guru memberi tugas yang harus dikerjakan di

rumah.7. Guru menginformasikan mengenai pelajaran

yang akan datang.8. Guru memberikan pesan moral dan nasihat

kepada siswa.9. Guru dan siswa berdoa untuk menutup

pembelajaran.

10 menit

(Karakter yang dikembangkan: percaya diri, disiplin, teliti, santun, kerjasama)

J. Penilaian.

1. Prosedur Penilaian.

a. Penilaian Proses

1) Penilaian sikap :

a) Percaya diri

b) Disiplin

c) Teliti

d) Santun

e) Kerjasama

91

2) Penilaian pengetahuan :

a) Siswa mampu berfikir kritis

b) Siswa mengajukan pertanyaan dengan bahasa sendiri.

c) Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan baik dan benar.

b. Penilaian Hasil Belajar

1. Post test

2. Jenis Penilaian

a. Tertulis

3. Instrumen Penilaian

a. Instrumen Penilaian Proses/Sikap (terlampir)

b. Instrumen Penilaian Hasil Belajar/Pengetahuan (terlamp

Mengetahui,

Guru Kelas

Widyaningrum Y.R., S.Pd

NIP

Surakarta, 22 Maret 2016

Peneliti

Yoga Eka Wardhana

NIM A510120176

92


(RPP)








B. Kompetensi Dasar

5.2 Menjumlahkan bilangan bulat


5.2.1 Menunjukkan diagram bulat dengan diagram panah

5.2.2 Menjumlahkan 2 bilangan bulat positif

5.2.3 Menjumlahkan 2 bilangan bulat negatif

5.2.4 Menjumlahkan bilangan bulat positif dan negatif


1. Melalui papan garis bilangan siswa mampu menunjukkan bilangan bulat

dengan diagram panah dengan tepat.

2. Dengan lantai garis bilangan siswa dapat menjumlahkan 2 bilangan bulat

positif dengan berani.

3. Dengan lantai garis bilangan siswa mampu menjumlahkan 2 bilangan bulat

negatif dengan percaya diri.

4. Melalui lantai garis bilangan siswa mampu menjumlahkan bilangan bulat

positif dan negatif dengan benar.

E. Materi

1. Bilangan Bulat

Lampiran 11

93


1. Media

a. Lantai Garis Bilangan (LGB)

b. Papan garis bilangan.

2. Alat dan Bahan

a. Kertas karton

b. Isolasi

c. Kertas lipat

d. Bolpoin

e. Spidol

f. Gunting





1. Metode

a. Ceramah

b. Tanya jawab

c. Diskusi kelompok

d. Demonstrasi

2. Model


3. Strategi

Strategi picture and picture

94



Pendahuluan 1. Guru mengucap salam dan meminta ketuakelas untuk memimpin doa guna mengawalipembelajaran.

2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa.3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal

komunikasi, sebelum melaksanakanpembelajaran.

4. Guru memberi motivasi agar semangat dalammengikuti pembelajaran yang akandilaksanakan.

5. Guru menjelaskan kegiatan yang akandilaksanakan hari ini dan menyampaikantujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebutdengan bahasa yang sederhana dan dapatdipahami siswa.

5 menit

Inti 1. Siswa membaca buku penjumlahan bilanganbulat.(eksplorasi)

2. Guru memberikan penjelasan mengenaipenjumlahan bilangan bulat. (elaborasi)

3. Siswa maju dan menunjukkan bilangan bulatdengan diagram panah di papan garis bilangansesuai intruksi guru.

4. Guru Membuat lantai garis bilangan dibantuoleh siswa.

5. Siswa melihat guru yang sedang memberikancontoh cara mengerjakan penjumlahan biangnbulat dengan lantai bilangan bulat.

6. Siswa dibagi kedalam 8 kelompok.7. Siswa diberikan soal oleh guru yaitu

menjumlahkan 2 bilangan bulat positif denganlantai garis bilangan siswa.

8. Siswa diberikan soal oleh guru yaitumenjumlahkan 2 bilangan bulat negatif denganlantai garis bilangan siswa

9. Siswa diberikan soal oleh guru yaitu

20 menit

95

menjumlahkan bilangan bulat positif dannegtif dengan lantai garis bilangan.

10. Guru mengoreksi dan memberikan rewardpada siswa. (konfirmsi)


2. Guru melakukan penguatan tentang kegiatanyang sudah dilakukan.

3. Guru memberikan soal evaluasi yangdikerjakan secara individu.



rumah.7. Guru menginformasikan mengenai pelajaran

yang akan datang.8. Guru memberikan pesan moral dan nasihat


pembelajaran.

10 menit


J. Penilaian.


a. Penilaian Proses


a) Percaya diri

b) Disiplin

c) Teliti

d) Santun

e) Kerjasama




96



1. Post test

2. Jenis Penilaian

a. Tertulis



b. Instrumen Penilaian Hasil Belajar/Pengetahuan (terlampir)

Mengetahui,

Guru Kelas


NIP


Peneliti

Yoga Eka Wardhana

NIM A510120176

97


(RPP)








B. Kompetensi Dasar

5.3 Mengurangkan bilangan bulat


5.2.1 Menuliskan lawan suatu bilangan.

5.2.2 Menuliskan kalimat pengurangan ke kalimat penjumlahan atau

sebaliknya

5.2.3 Mengurangkan suatu bilangan bulat positif

5.2.4 Mengurangkan suatu bilangan bulat negatif


1. Melalui gambar bilangan bulat siswa mampu menuliskan lawan suatu

bilangan dengan percaya diri.

2. Melalui gambar bilangan bulat siswa dapat menuliskan kalimat

pengurangan ke kalimat penjumlahan atau sebaliknya dengan tepat.

3. Dengan anak tangga bilangan bulat siswa dapat mengurangkan suatu

bilangan bulat positif dengan benar.

4. Dengan anak tangga bilangan bulat siswa dapat mengurangkan suatu

bilangan bulat negatif dengan tepat.

Lampiran 12

98

E. Materi

1. Bilangan Bulat


1. Media

a. Gambar bilangan bulat.

b. Anak Tangga Bilangan Bulat.

2. Alat dan Bahan

a. Kertas karton

b. Isolasi

c. Kertas lipat

d. Bolpoin

e. Spidol

f. Gunting





1. Metode.

a. Ceramah

b. Tanya jawab

c. Diskusi kelompok

d. Demonstrasi

2. Model


3. Strategi

Strategi snow ball throwing.

99



Pendahuluan 1. Guru mengucap salam dan meminta ketua kelasuntuk memimpin doa guna mengawalipembelajaran.

2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa.3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal

komunikasi, sebelum melaksanakan pembelajaran.4. Guru memberi motivasi agar semangat dalam

mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan

dilaksanakan hari ini dan menyampaikan tujuanyang akan dicapai dari kegiatan tersebut denganbahasa yang sederhana dan dapat dipahami siswa.

5 menit

Inti 1. Siswa membaca buku pengurangan bilanganbulat.

2. Guru memberikan penjelasan mengenaipengurangan bilangan bulat.

3. Guru memberikan contoh langkah-langkahmengerjakan pengurangan bilangan bulatmenggunakan anak tangga bilangan bulat.

4. Guru melempar bola ke pada siswa dengan caramenghadap ke belakang.

5. Siswa yang terkena lemparan bola dari guru majukedepan dan menjawab soal yang sudah disiapkan oleh guru dengan anak tangga bilanganbulat

6. Siswa dan guru membahas bersama-sama soalyang telah dikerjakan.

7. Siswa memperhatikan guru menjelaskan lawandari bilangan bulat dan menuliskan kalimatpengurangan ke kalimat penjumlahan atausebaliknya.

8. Guru mempersiapkan gambar-gambar tertutup didepan kelas yang berisi hadiah dan soal-soal.

9. Siswa yang terakhir memegang bola maju danmelemparkan bola ketemannya dengaan

20 menit

100

menghadap membelakangi.10. Siswa yang terkena bola maju dan memilih

gambar yang berisi soal dari guru dan jikamenjawab dengan benar siswa berhak memilihgambar yang berisi hadiah.


2. Guru melakukan penguatan tentang kegiatan yangsudah dilakukan.

3. Guru memberikan soal evaluasi yang dikerjakansecara individu.



rumah.7. Guru menginformasikan mengenai pelajaran yang

akan datang.8. Guru memberikan pesan moral dan nasihat


pembelajaran.

10 menit


J. Penilaian.


a. Penilaian Proses


a) Percaya diri

b) Disiplin

c) Teliti

d) Santun

e) Kerjasama




101



1. Post test

2. Jenis Penilaian

a. Lisan

b. Tertulis



b. Instrumen Penilaian Hasil Belajar/Pengetahuan (terlampir)

Mengetahui,

Guru Kelas


NIP


Peneliti

Yoga Eka Wardhana

NIM A510120176

102

CATATAN OBSERVASI PRASIKLUS




SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 22 Sruni


Pokok Bahasan : Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat.

Hari / Tanggal : Kamis, 17 Maret 2016

Jumlah Siswa Hadir : 31 siswa

A. TINDAK MENGAJAR GURU

Dalam proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru, masih

menggunakan model pembelajaran konvensional. Media yang digunakan guru

cenderung biasa saja dan kurang mendukung. Diawal pembelajaran tidak

dilaksanakan tindakan motivasi dan pemberian ice breaking kurang.

B. TINDAK BELAJAR SISWA

Siswa merasa kurang percaya diri dalam mengerjakan soal matematika di

depan kelas. Siswa kurang konsentrasi pada saat proses pembelajaran

berlangsung. Antusiasme siswa dalam pembelajaran masih kurang. Keaktifan

siswa dalam pembelajaran masih kurang. Sebagan besar siswa menganggap

belajar matematika itu membosankan.

C. PENARIKAN MAKNA

Jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran matematikan

mengunakan model pembelajaran konvensional tidak efektif dan masih

ditemukan banyak kekurangan.

Pengamat,

Yoga Eka WardhanaA510120176

Lampiran 13

103

PEDOMAN OBSERVASI SIKLUS I PERTEMUAN I







Pokok Bahasan : Mengurutkan Bilangan Bulat

Hari / Tanggal : Selasa, 22 Maret 2016


I. Pedoman Observasi

No. Komponen Aspek yang Diamati 1 2 3 4

A. Pendahuluan

1. Membuka

Pembelajaran.

a. Mengucap dengan salam.

b. Meminta siswa untuk

berdoa bersama.

c. Mengabsen kehadiran

siswa.

d. Menanyakan keadaan

siswa.

2. Motivasi a. Melakukan ice breaking.

b. Motivasi Siswa

3. Apersepsi a. Mengulang materi

sebelumnya.

b. Membahas PR.

c. Menggali pengetahuan

awal siswa.

d. Mengaitkan pengetahuan

awal siswa dengan materi

Lampiran 14

104

pembelajaran

4. Penyampaian

tujuan

pembelajaran

a. Menyampaikan tujuan

pembelajaran dengan jelas.

B. Pengembangan

1. Penyampaian

materi

a. Materi yang disampaikan

benar, tidak ada yang

menyimpang.

b. Penyampaian lancar, tidak

tersendat-sendat.

c. Penyampaian sistematis

disertai contoh yang jelas.

d. Bahasanya jelas dan mudah

dimengerti siswa.

2. Penerapan

Strategi make a

much

a. Menerangkan aturan main

dalam pembelajaran

melalui strategi make a

much

b. Menerangkan materi

dengan menggunakan make

a much

3. Mengaktifkan

siswa

a. Memberi kesempatan pada

siswa untuk bertanya


menyampaikan hasil

pekerjaannya di depan

kelas.

c. Mendorong siswa untuk

memberi tanggapan.

4. Mengadakan

variasi

a. Menunjukkan sikap

bersahabat dan adil kepada

105

mengajar semua siswa.

b. Menghargai setiap

perbedaan pendapat siswa.

c. Menekankan bagian-bagian

yang penting pada materi

pelajaran.

5. Latihan a. Menumbuhkan

kepercayaan diri.

b. Memberi tugas dengan

petunjuk yang jelas.

c. Membimbing siswa yang

mengalami kesulitan.

6. Tugas a. Menumbuhkan inisiatif

siswa.

b. Tugas diarahkan dengan

jelas.

c. Menuntut tanggung jawab

setiap siswa.

C. Penutup

1. Kesimpulan

a. Membuat kesimpulan dari

materi yang telah dipelajari.

b. Melibatkan siswa dalam

membuat kesimpulan.

c. Memberikan pekerjaan

rumah/ PR.

2. Tindak Lanjut a. Melakukan refleksi dari

proses pembelajaran.

b. Menyarankan siswa untuk

belajar di rumah.

c. Meminta siswa berdoa

sebelum pulang.

106

d. Mengucap salam.

D Kesan umum

pelak-sanaan

pembelajaran

a. Efektivitas dalam

pembelajaran.

b. Menguasai situasi kelas.

c. Penampilan guru dalam

proses pembelajaran baik.

II. KETERANGAN TAMBAHAN

A. Tindak Mengajar Guru

Dalam kegiatan apersepsi yang diberikan guru berjalan belum cukup

baik. Belum adanya tahap menyampaikan motivasi pada siswa. Tidak

adanya ice breaking. Guru menyampaikan materi terlalu cepat.

Pengendalian kelas oleh guru dirasa kurang. Guru dalam menyampaikan

aturan strategi make a much dirasa masih kurang. Dalam membuat

kesimpulan guru kurang melibatkan siswa. Belum adanya kegiatan refleksi.

B. Tindak Belajar Siswa

Dalam kegiatan apersepsi siswa mampu menjawab semua pertanyaan

yang ditanyakan oleh guru. Siswa terkesan ramai pada saat guru

menjelaskan materi bilangan bulat. Pada saat kegiatan make a much siswa

terlihat antusias tetapi banyak yang salah karena kurang mengetahui

aturannya.

Pengamat,


107

PEDOMAN OBSERVASI SIKLUS I PERTEMUAN II







Pokok Bahasan : Menjumlahkan Bilangan Bulat.

Hari / Tanggal : Kamis, 24 Maret 2016




A. Pendahuluan

1. Membuka

Pembelajaran.

a. Mengucap salam.


berdoa bersama.

c. Mengabsen kehadiran

siswa.


siswa.


b. Memotivasi Siswa


sebelumnya.

b. Membahas PR.

c. Menggali pengetahuan awal

siswa.



Lampiran 15

108

pembelajaran.

4. Penyampaian

tujuan

pembelajaran

e. Menyampaikan tujuan


B Pengembangan

5. Penyampaian

materi



menyimpang.


tersendat-sendat.




dimengerti siswa.

6. Penerapan

Strategi picture

and picture


dalam pembelajaran melalui

strategi picture and picture


dengan menggunakan

picture and picture.

7. Mengaktifkan

siswa




menyampaikan hasil


kelas.


memberi tanggapan.

8. Mengadakan

variasi mengajar



semua siswa.

109





pelajaran.

9. Latihan a. Menumbuhkan kepercayaan

diri.





10. Tugas d. Menumbuhkan inisiatif

siswa.

e. Tugas diarahkan dengan

jelas.

b. Menuntut tanggung jawab

setiap siswa.

Penutup

11. Kesimpulan




membuat kesimpulan


rumah/ PR.




belajar di rumah.


sebelum pulang.

d. Mengucap salam.

110

D. Kesan umum

pelak-sanaan

pembelajaran

d. Efektivitas dalam

pembelajaran.

e. Menguasai situasi kelas.

f. Penampilan guru dalam




Dalam kegiatan apersepsi yang diberikan guru untuk meningkatan

kesiapan siswa menerima pelajaran sudah baik. Tahap menyampaikan

motivasi pada siswa masih kurang. Guru menyampaikan materi sudah baik

tapi kalimat yang digunakan kurang komunikatif. Pengendalian kelas oleh

guru cukup baik.


Respon siswa terhadap tindakan yang dilakukan guru cukup baik.

Dalam kegiatan apersepsi siswa mampu menjawab semua pertanyaan yang

ditanyakan oleh guru. Pada saat guru memberi motivasi siswa tidak

memperhatikan. Siswa terkesan ramai pada saat guru memberikan materi.

Siswa kurang percaya diri dalam menyelesaikan soal dengan media lantai

bilangan bulat.

Pengamat,


111

PEDOMAN OBSERVASI SIKLUS II PERTEMUAN I







Pokok Bahasan : Pengurangan Bilangan Bulat.

Hari / Tanggal : Selasa, 29 Maret 2016




i. Pendahuluan

1. Membuka

Pembelajaran.

a. Mengucap salam.


berdoa bersama.

c. Mengabsen siswa.


siswa.


b. Memotifasi siswa


sebelumnya.

b. Membahas PR.

c. Menggali pengetahuan awal

siswa.



pembelajaran.

Lampiran 16

112

4. Penyampaian

tujuan

pembelajaran

b. Menyampaikan tujuan


B. Pengembangan

5. Penyampaian

materi



menyimpang.


tersendat-sendat.




dimengerti siswa.

6. Penerapan

Strategi snow

ball throwing.


dalam pembelajaran melalui

strategi snow ball

throwing..


dengan menggunakan snow

ball throwing.

7. Mengaktifkan

siswa




menyampaikan hasil


kelas.


memberi tanggapan.

8. Mengadakan

variasi

mengajar



semua siswa.

113





pelajaran.

9. Latihan a. Menumbuhkan kepercayaan

diri.





10. Tugas a. Menumbuhkan inisiatif

siswa.

b. Tugas diarahkan dengan

jelas.

c. Menuntut tanggung jawab

setiap siswa.

C. Penutup

11. Kesimpulan




membuat kesimpulan.


rumah/ PR.




belajar di rumah.


114

sebelum pulang.

d. Mengucap salam.

D. Kesan umum

pelak-sanaan

pembelajaran

a. Efektivitas dalam

pembelajaran.

b. Menguasai situasi kelas.

c. Penampilan guru dalam




Dalam kegiatan apersepsi guru melakukan tanya jawab dengan siswa.

Guru memberikan ice breaking beberapakali. Kegiatan pemberian motivasi

guru melakukannya dengan baik. Guru menyampaikan materi dengan

komunikatif. Guru sudah menguasai kelas dan tercipta suasana belajar yang

kondusif. Alokasi waktu juga dimanfaatkan guru dengan baik.


Siswa mengikuti dengan baik proses pembelajaran yang dilakukan

oleh guru. Dalam kegiatan apersepsi siswa sangat antusias. Saat guru

memberi motivasi sebagaian besar siswa memperhatikan. Saat

menyelesaikan soal dengan anak tangga bilangan bulat siswa terlihat aktif.

Saat guru menjelaskan materi anak memperhatikan dengan seksama. Siswa

memiliki rasa percaya diri dalam menyelesaikan soal.

Pengamat,


115

Siklus 1 Tindakan 1

Latihan Soal 1

1. Tulislah lambang bilangannya !

a. Sumur di rumah Caca kedalammannya delapan meter.

b. Pedagang rambutan untung lima ribu rupiah.

c. Andi meminjam tiga kelereng Budi

2. Berikan lambang perbanding soal di bawah ini!

a. 6 ...... -7

b. -8 ...... -12

c. -23 ...... -3

3. Lengkapilah garis bilangan bulat dibawah berikut!

a.

-6 -5 -4 ... -2 -1 0 1 2 3 ... 5

b.

-12 -9 ... -3 0 3 6 9 12 ... 18 21

c.

-40 -30 -20 ... 0 10 20 30 40 50 .... 70

4. Urutkan bilangan bulat dibawah ini dari yang terbesar sampai terkecil !

a. -4,3,-3,0,1,-1,4,2,-2

b. -9,7,4,11,-12,3,-5,-2

5. Urutkan bilangan bulat dibawah ini dari yang terkecil sampai terbesar !

a. 21,-19,8,-7,5,-8

6. Tuliskan kedalam bentuk bilangan bulat.

a. Kurang dari delapan =

b. Berhutang empat kelereng =

c. Kedalaman 40 meter di bawah permukaan air =

Nama :

No :

Lampiran 19

116

Kunci Jawaban

1. a. -8

b. 5000

c. -3

2. a. >

b. >

c. <

3. a. -3 & 4

b. -6 & 15

c. -10 & 60

4. a. 4 , 3 , 2 , 1 , 0 , -1 , -2 , -3 , -4

b. 11 , 7 , 4 , 3 , - 2 , - 5 , -9 , -12

5. a-19 , -8 , -7 , 5 , 8 , 21

117

KISI-KISI HASIL BELAJAR MATEMATIKA

A. STANDAR KOMPETENSI


B. KOMPETENSI DASAR

5.1 Mengurutkan bilangan bulat.

C. INDIKATOR PEMBELAJARAN

5.1.1 Menuliskan lambang bilangan bulat.

5.1.2 Menggunakan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari.

5.1.3 Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.

5.1.4 Membandingkan dua bilangan bulat.

5.1.5 Mengurutkan bilangan bulat.

D. STRATEGI

1. Kontekstual (Strategi make a much.)

No Materi Indikator Soal Ranah Nomor Soal

1 1. BilanganBulat

5.1.1 Menuliskan lambang bilanganbulat.

C1 6.a , 6.b , 6.c

5.1.2 Menggunakan bilangan bulatdalam kehidupan sehari-hari.

C1 1.a , 1.b , 1.c

5.1.3 Menentukan letak bilanganbulat dalam garis bilangan.

C1 3.a , 3.b , 3.c

5.1.4 Membandingkan dua bilanganbulat.

C1 2.a , 2.b , 2.c

5.1.5 Mengurutkan bilangan bulat. C1 4.a , 4.b , 5.a

Jumlah 15

118

Siklus 1 Tindakan 2

Latihan Soal 2

1. 7 + 4 =2. 8 + 5 =3. 3 + 14 =4.

-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9Seekor katak melompat 3 satuan kekanan dan melompat lagi 4 satuankekanan, katak tersebut sekarang di titik berapa ?

5.-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9Seekor katak melompat 6 satuan kekanan dan melompat lagi 8 satuankekiri, katak tersebut sekarang di titik berapa ?

6.-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7Seekor katak melompat 3 satuan kekiri dan melompat lagi 6 satuankekanan, katak tersebut sekarang di titik berapa ?

7. -6 + (-7) =8. -4 + (-3) =9. -13 + (-9) =10. -20 + (-8) =11. Burung dari permukaan tanah terbang setinggi 18 meter kemudian terbang

lagi 7 meter, sekarang burung itu di ketinggian berapa?12. -7 + 9 =13. 3 + (-8) =14. 25 + (-18) =15. Dari permukaan tanah pesawat naik 138 meter diatas permukaan tanah

kemudian menukik turun 78 meter, Sekarang pesawat di ketinggian berapa?

Nama :

No :

Lampiran 20

119

Kunci Jawaban

1. 11

2. 13

3. 17

4. 7

5. -2

6. 3

7. -13

8. -7

9. -22

10. -28

11. 25

12. 2

13. -5

14. 7

15. 60

120




B. KOMPETENSI DASAR

5.2 Menjumlahkan bilangan bulat


5.2.1 Menunjukkan diagram bulat dengan diagram panah

5.2.2 Menjumlahkan 2 bilangan bulat positif

5.2.3 Menjumlahkan 2 bilangan bulat negatif

5.2.4 Menjumlahkan bilangan bulat positif dan negatif

D. STRATEGI

1.Kontekstual (Strategi picture and picture)


1 1. BilanganBulat

5.2.1 Menunjukkan diagram bulat

dengan diagram panah

C1 4 , 5 , 6

5.2.2 Menjumlahkan 2 bilangan bulatpositif

C1 1 , 2 , 3 , 11

5.2.3 Menjumlahkan 2 bilangan bulatnegatif.

C1 7 , 8 , 9 , 10

5.2.4 Menjumlahkan bilangan bulatpositif dan negative

C1 12 , 13 , 14 , 15

Jumlah 15

121

Siklus 2 Tindakan 1

Latihan Soal 3

1. Tuliskan lawan bilanga bulat dibawah ini!

a. 9 =

b. -37 =

c. 26 =

d. -8 + 16 =

e. -15 – 7 =

f. 8 + (-5) =

2. Kerjakan soal di berikut dengan teliti!

a. -3 – 4 =

b. -8 – (-6) =

c. 9 – (-4) =

d. -6 – 9 =

3. Tentukan nilai n yang memenuhi pernyataan berikut!

a. 9 – 3 = n

b. 14 – 6 = n

c. 25 – 8 = n

d. 19 – 7 = n

Nama :

No :

Lampiran 21

122

Kunci Jawaban

1. a. -9

b. 37

c. -26

d. 8 – 16

e. 15 + 7

f. -8 + 5

2. a. -7

b. -2

c. 13

d. -15

3. a. 6

b. 8

c. 17

d. 12

123




B. KOMPETENSI DASAR

5.3 Mengurangkan bilangan bulat


5.3.1 Menuliskan lawan suatu bilangan.

5.3.2 Menuliskan kalimat pengurangan ke kalimat penjumlahan atau

sebaliknya

5.3.3 Mengurangkan suatu bilangan bulat positif

5.3.4 Mengurangkan suatu bilangan bulat negatif

D. STRATEGI

1. Kontekstual ( snow ball throwing)


1 1. BilanganBulat

5.3.1 Menuliskan lawan suatubilangan.

C1 1.a , 1.b , 1.c

5.3.2 Menuliskan kalimatpengurangan ke kalimatpenjumlahan atausebaliknya

C1 1.d , 1.e , 1f

5.3.3 Mengurangkan suatubilangan bulat positif C1

3.a , 3.b , 3.c ,

3.d

5.3.4 Mengurangkan suatubilangan bulat negatif C1

2.a , 2.b , 2.c ,2.d

Jumlah 15

LAMPIRAN - eprints.ums.ac.ideprints.ums.ac.id/43164/28/LAMPIRAN.pdf27 2020 Zahratul Jannah 28 2021...

Documents

Transcript of LAMPIRAN - eprints.ums.ac.ideprints.ums.ac.id/43164/28/LAMPIRAN.pdf27 2020 Zahratul Jannah 28 2021...