LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian dari...
-
Upload
nguyenduong -
Category
Documents
-
view
225 -
download
2
Transcript of LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian dari...
88
LAMPIRAN 1
Surat Ijin Penelitian dari Kampus
89
LAMPIRAN 2
Surat Ijin Uji Coba Instrumen dari Kampus
90
LAMPIRAN 3
Surat Ijin Boleh Melakukan Penelitian dari Sekolah
91
LAMPIRAN 4
Surat Telah Melaksanakan Penelitian
92
LAMPIRAN 5
RPP SIKLUS I
Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran
(RPP)
Sekolah : SDN 1 Mungseng
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/ Semester : V / II
A. Standar Kompetensi :
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu
karya/model.
B. Kompetensi Dasar :
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.
C. Indikator :
6.1.1 Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda
(bening berwarna dan gelap).
6.1.2 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar
dan cermin cembung atau cekung).
D. Tujuan Pembelajaran :
Setelah pembelajaran selesai, diharapkan peserta didik mampu :
1. Mencari informasi mengenai sifat-sifat cahaya.
2. Melakukan percobaan tentang sifat-sifat cahaya yang mengenai
berbagai benda.
3. Melakukan percobaan tentang sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin
datar dan cermin cekung.
4. Melakukan percobaan untuk mengenai sifat-sifat bayangan pada
cermin.
93
E. Materi Pembelajaran
- Cahaya dan sifat-sifatnya.
F. Metode Pembelajaran:
Model:
- Cooperative Learning
Metode :
- Jigsaw
- Ceramah
- Demonstrasi
- Tanya jawab
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
- Motivasi:
Guru menanyakan kepada peserta didik apakah kamu melihat
bayangan tubuhmu saat kamu bercermin.
- Apersepsi :
Guru bercerita tentang apa yang terjadi jika ruangan dalam keadaan
gelap.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/ tema materi IPA tentang sifat-sifat cahaya
2. Menggunakan metode jigsaw dalam mendiskusikan sifat-sifat
cahaya
3. Guru memberi penjelasan tentang langkah-langkah pembelajaran
dengan jigsaw (eksplorasi)
94
Kelompok Asal
Kelompok Ahli
Keterangan:
= kelompok pengertian sumber cahaya
= kelompok materi merambat lurus
= kelompok materi dapat dipantulkan
= kelompok materi dapat dibiaskan
= kelompok materi dapat diuraikan
4. Meminta siswa yang telah dibagi menjadi menjadi tim ahli
melakukan diskusi
5. Meminta siswa dalam tih ahli menyampaikan hasil diskusi tentang
sifat-sifat cahaya kepada tim asal
6. Meminta siswa membuka buku dalam melakukan diskusi tentang
sifat-sifat cahaya
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
1. Meminta siswa menulis laporan tentang sifat-sifat cahaya yang
telah mereka diskusikan
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
95
1. Meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum
dimengerti
2. Meminta siswa menulis rangkuman dari hasil diskusi tentang
sifat-sifat cahaya
3. Memberikan penguatan kepada siswa atas pekerjaan yang
mereka kerjakan
4. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpatisipasi aktif.
3. Kegiatan Akhir
1. Guru melakukan evalusi terhadap hasil diskusi
2. Guru memberikan kesimpulan
3. Siswa mengerjakan soal-soal
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi :
Guru mengingatkan siswa tentang materi pada pertemuan pertama
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan
dalam tentang topik/ tema materi IPA tentang sifat-sifat cahaya
2. Menggunakan metode jigsaw dalam mendiskusikan sifat-sifat
cahaya
3. Guru memberi penjelasan tentang langkah-langkah
pembelajaran dengan jigsaw
96
Kelompok Asal
Kelompok Ahli
Keterangan:
= kelompok pengertian sumber cahaya
= kelompok materi merambat lurus
= kelompok materi dapat dipantulkan
= kelompok materi dapat dibiaskan
= kelompok materi dapat diuraikan
4. Meminta siswa yang telah dibagi menjadi menjadi tim ahli
melakukan diskusi
5. Meminta siswa dalam tih ahli menyampaikan hasil diskusi
tentang sifat-sifat cahaya kepada tim asal
6. Meminta siswa membuka buku dalam melakukan diskusi
tentang sifat-sifat cahaya dengan bimbingan guru.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
1. Meminta siswa menulis laporan tentang sifat-sifat cahaya yang
telah mereka diskusikan
97
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1. Meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum
dimengerti
2. Meminta siswa menulis rangkuman dari hasil diskusi tentang
sifat-sifat cahaya
3. Memberikan penguatan kepada siswa atas pekerjaan yang
mereka kerjakan
4. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpatisipasi aktif.
3. Kegiatan Akhir
1. Guru melakukan evalusi terhadap hasil diskusi
2. Guru memberikan kesimpulan
3. Siswa mengerjakan soal-soal
Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi :
Guru mengingatkan siswa tentang materi pada pertemuan pertama
dan kedua
2. Kegiatan Inti
1. Guru memberi penjelasan tentang cahaya (eksplorasi)
2. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang cahaya (eksplorasi)
3. Siswa mengungkapkan pendapat tentang kesimpulan sifat-sifat
cahaya berdasarkan pendapatnya sendiri berdasarkan diskusi
dengan metode jogsaw pada pertemuan yang lalu (elaborasi)
4. Tanya jawab siswa dan guru tentang materi pelajaran yang belum
jelas (konfirmasi)
98
99
Lampiran RPP
TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN ALAM
SIKLUS I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan
Kelas/ Semester : V/ 2
Waktu : 20 menit
Nama :
No Absen :
Penjelasan Umum:
1. Tulislah lebih dahulu nama dan no absenmu!
2. Periksa dan bacalah soal-soal dengan teliti sebelum menjawab!
3. Laporkanlah pada guru jika terdapat tulisan yang kurang jelas!
4. Dahulukan menjawab soal-soal yang kamu anggap mudah!
5. Setelah selesai dan masih ada waktu, periksalah kembali pekerjaanmu
diserahkan pada guru!
SOAL TES SIKLUS I MATA PELAJARAN IPA KELAS V
SDN I MUNGSENG MATERI “ CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA”
SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Berilah tanda silang (×) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling
benar!
1. Kita dapat melihat benda di balik kaca jendela, karena....
a. Kaca jendela tipis
b. Kaca jendela mengkilap
c. Cahaya dapat melewati kaca
d. Benda memancarkan cahaya
100
2. Percobaan pada gambar di samping membuktikan bahwa....
a. Cahaya mengalami pembiasan
b. Cahaya dapat dipantulkan
c. Cahaya dapat menembus benda bening
d. Cahaya tidak dapat menembus benda gelap
3. Benda yang dapat menghasilkan cahaya sendiri disebut....
a. Benda gelap
b. Benda bening
c. Berkas cahaya
d. Sumber cahaya
4. Benda gelap ialah benda yang....
a. Tidak memantulkan cahaya
b. Memancarkan cahaya sendiri
c. Tidak memancarkan cahaya sendiri
d. Tidak tembus cahaya
5. I. Periskop
II. Cermin
Peristiwa pemantulan cahaya dapat diamati pada alat....
a. I dan II
b. I
c. II
d. Bukan I dan II
6. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat....
a. Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin
b. Bayangan bersifat nyata
c. Bayangan terbalik
d. Bayangan lebih kecil daripada benda aslinya
7. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu....
a. Memantulnya cahaya pada cermin
b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca
c. Cahaya menembus benda bening
101
d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan
8. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu....
a. Maya, tegak, dan diperkecil
b. Nyata, tegak, dan diperkecil
c. Maya, terbalik, dan diperbesar
d. Nyata, terbalik, dan sama besar
9. Orang yang menderita yang menderita cacat mata tua menggunakan
kacamata berlensa ....
a. Cembung c. Datar
b. Cekung d. Rangkap
10. Cermin dibedakan menjadi cermin datar, cermin cekung dan cermin....
a. Kaca
b. Cembung
c. Kotak
d. Bulat
11. Jika cahaya mengenai permukaan cermin, cahaya akan....
a. Dipantulkan
b. Diteruskan
c. Dibiaskan
d. Dipendarkan
12. Cacat mata berupa ketidakmampuan mata untuk melihat benda yang jauh
dan benda yang dekat dengan jelas disebut....
a. Rabun jauh c. Presbiopi
b. Hipermetropi d. Rabun dekat
13. Di antara obyek berikut yang bisa memantulkan cahaya adalah....
a. cermin c. Kayu
b. Kertas d. Kain
14. Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu....
a. Kertas c. Air jernih
b. Tripleks d. Kayu
102
Nama :
No Absen :
LEMBAR JAWABAN
NO JAWABAN
1 A B C D E
2 A B C D E
3 A B C D E
4 A B C D E
5 A B C D E
6 A B C D E
7 A B C D E
8 A B C D E
9 A B C D E
10 A B C D E
11 A B C D E
12 A B C D E
13 A B C D E
14 A B C D E
103
Kunci Jawaban:
1.C 11.A
2.C 12. C
3. D 13. A
4. C 14. C
5. C
6. A
7. C
8. A
9. D
10. B
Pedoman Penilaian=
Nilai= jumlah jawaban benar + 6
2
= 10
104
LAMPIRAN 6
RPP SIKLUS II
Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran
(RPP)
Sekolah : SDN 1 Mungseng
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/ Semester : V / II
A. Standar Kompetensi :
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu
karya/model.
B. Kompetensi Dasar :
6.2 Membuat suatu karya/ model misal periskop atau lensa dari bahan
sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
C. Indikator :
6.2.1 Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan
sehari-hari melalui percobaan
6.2.2 Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna
misalnya dengan menggunakan cakram warna
6.2.3 Memberikan contoh penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari
6.2.4 Membuat periskop dan pelangi melalui percobaan sederhana
D. Tujuan Pembelajaran :
Setelah pembelajaran selesai, diharapkan peserta didik mampu :
1. Melakukan percobaan yang menunjukkan peristiwa pembiasan cahaya
2. Mendata peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-hari
3. Membuktikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna dengan
cakram warna
105
4. Mencari informasi tentang peristiwa penguraian cahaya dalam
kehidupan sehari-hari
5. Membuat periskop dan pelangi dengan memanfaatkan sifat-sifat cahaya
E. Materi Pembelajaran
- Cahaya dan sifat-sifatnya.
F. Metode Pembelajaran:
Model:
- Cooperative Learning
Metode:
- Jigsaw
- Ceramah
- Demonstrasi
- Tanya jawab
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
a. Motivasi :
Guru menanyakan materi minggu lalu kepada peserta didik.
b. Apersepsi :
Guru bercerita tentang kegunaan senter dalam kehidupan sehari-
hari.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan
dalam tentang topik/ tema materi IPA tentang sifat-sifat cahaya
2. Menggunakan metode jigsaw dalam mendiskusikan sifat-sifat
cahaya
3. Guru memberi penjelasan tentang langkah-langkah
pembelajaran dengan jigsaw
106
Kelompok Asal
Kelompok Ahli
Keterangan:
= kelompok materi pembiasan cermin cekung
= kelompok materi pembiasan cermin cembung
= kelompok materi cakram warna
= kelompok materi penguraian cahaya
= kelompok materi alat-alat optik
4. Meminta siswa yang telah dibagi menjadi menjadi tim ahli
melakukan diskusi
5. Meminta siswa dalam tih ahli menyampaikan hasil diskusi
tentang sifat-sifat cahaya kepada tim asal
6. Meminta siswa membuka buku dalam melakukan diskusi
tentang sifat-sifat cahaya
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
1. Meminta siswa menulis laporan tentang sifat-sifat cahaya yang
telah mereka diskusikan
c. Konfirmasi
107
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1. Meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum
dimengerti
2. Meminta siswa menulis rangkuman dari hasil diskusi tentang
sifat-sifat cahaya
3. Memberikan penguatan kepada siswa atas pekerjaan yang
mereka kerjakan
4. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpatisipasi aktif.
3. Kegiatan Akhir
1. Guru melakukan evalusi terhadap hasil diskusi
2. Guru memberikan kesimpulan
3. Siswa mengerjakan soal-soal
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
- Apersepsi :
Guru mengingatkan siswa tentang materi pada pertemuan pertama
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan
dalam tentang topik/ tema materi IPA tentang sifat-sifat cahaya
2. Menggunakan metode jigsaw dalam mendiskusikan sifat-sifat
cahaya
3. Guru memberi penjelasan tentang langkah-langkah
pembelajaran dengan jigsaw
108
Kelompok Asal
Kelompok Ahli
Keterangan:
= kelompok materi pembiasan cermin cekung
= kelompok materi pembiasan cermin cembung
= kelompok materi cakram warna
= kelompok materi penguraian cahaya
= kelompok materi alat-alat optik
4. Meminta siswa yang telah dibagi menjadi menjadi tim ahli
melakukan diskusi
5. Meminta siswa dalam tih ahli menyampaikan hasil diskusi
tentang sifat-sifat cahaya kepada tim asal
6. Meminta siswa membuka buku dalam melakukan diskusi
tentang sifat-sifat cahaya
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
1. Meminta siswa menulis laporan tentang sifat-sifat cahaya yang
telah mereka diskusikan
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
109
1. Meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum
dimengerti
2. Meminta siswa menulis rangkuman dari hasil diskusi tentang
sifat-sifat cahaya
3. Memberikan penguatan kepada siswa atas pekerjaan yang
mereka kerjakan
4. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpatisipasi aktif.
3. Kegiatan Akhir
- Guru melakukan evalusi terhadap hasil diskusi
- Guru memberikan kesimpulan
- Siswa mengerjakan soal-soal
Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan Awal
- Apersepsi :
Guru mengingatkan siswa tentang materi pada pertemuan pertama
dan kedua
2. Kegiatan Inti
- Guru memberi penjelasan tentang cahaya (eksplorasi)
- Guru bertanya jawab dengan siswa tentang cahaya (eksplorasi)
- Siswa mengungkapkan pendapat tentang kesimpulan sifat-sifat
cahaya berdasarkan pendapatnya sendiri berdasarkan diskusi
dengan metode jigsaw pada pertemuan yang lalu (elaborasi)
- Tanya jawab siswa dan guru tentang materi pelajaran yang belum
jelas (konfirmasi)
110
111
Lampiran RPP
TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN ALAM
SIKLUS II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan
Kelas/ Semester : V/ 2
Waktu : 20 menit
Nama :
No Absen :
Penjelasan Umum:
1. Tulislah lebih dahulu nama dan no absenmu!
2. Periksa dan bacalah soal-soal dengan teliti sebelum menjawab!
3. Laporkanlah pada guru jika terdapat tulisan yang kurang jelas!
4. Dahulukan menjawab soal-soal yang kamu anggap mudah!
5. Setelah selesai dan masih ada waktu, periksalah kembali pekerjaanmu
diserahkan pada guru!
SOAL TES SIKLUS II MATA PELAJARAN IPA KELAS V
SDN I MUNGSENG MATERI “ CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA”
SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Berilah tanda silang (×) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling
benar!
1. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu....
a. Terbentuknya warna pada gelembung sabun
b. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang
sebenarnya
c. Terbentuknya bayangan oleh cermin
d. Sampainya cahaya matahari di permukaan bumi
112
2. Di antara benda berikut yang digunakan untuk membuat periskop yaitu....
a. Cermin datar
b. Cermin cembung
c. Cermin cekung
d. Prisma
3. Sejenis teropong yang digunakan pada kapal selam adalah....
a. Kamera
b. Periskop
c. Mikroskop
d. OHP
4. Alai ini biasa digunkan oleh tukang reparasi jam untuk melihat bagian
mesin jam yang rusak. Alat yang dimaksud yaitu....
a. Mikroskop
b. Periskop
c. Teropong
d. Lup
5. Lup sederhana pada dasarnya yaitu....
a. Cermin datar
b. Cermin cembung
c. Cermin cekung
d. Lensa cembung
6. Pada periskop semakin jauh jarak kedua cermin, maka....
a. Bayangan semakin jelas
b. Tidak terbentuk bayangan
c. Bayangan semakin kabur
d. Tidak dapat digunakan
7. Bila kita melihat benda dengan mikroskop, maka benda akan tampak....
a. Lebih besar dari benda aslinya
b. Lebih kecil dari benda aslinya
c. Lebih jauh dari benda aslinya
d. Lebih dekat dari benda aslinya
113
8. Sifat bayangan pada kamera adalah....
a. Nyata, tegak, dan diperkecil
b. Nyata, terbalik, dan diperkecil
c. Semu, tegak, dan diperbesar
d. Semu, terbalik, dan diperbesar
9. Jika kita melihat benda dengan kaca pembesar (lup), maka benda akan
tampak....
a. Lebih dekat dari aslinya
b. Lebih jauh dari aslinya
c. Lebih kecil dari aslinya
d. Lebih besar dari aslinya
10. Semua alat yang menggunakan lensa disebut....
a. Alat optik
b. Buku
c. Cermin
d. Prisma
114
Nama :
No Absen :
LEMBAR JAWABAN
NO JAWABAN
1 A B C D E
2 A B C D E
3 A B C D E
4 A B C D E
5 A B C D E
6 A B C D E
7 A B C D E
8 A B C D E
9 A B C D E
10 A B C D E
115
Kunci Jawaban:
1.B
2. A
3. B
4. A
5.D
6. A
7. A
8. A
9. D
10. A
Pedoman Penilaian=
Nilai= jumlah jawaban benar × 10 = 100
116
LAMPIRAN 7
NILAI PRA SIKLUS MAPEL IPA KELAS V SDN I MUNGSENG
Tuntas = nilai ≥ 61 (sebanyak 22 siswa)
Belum Tuntas = nilai di bawah 61 (sebanyak 9 siswa)
NO Nama Siswa
Nilai IPA
Ketuntasan
1 AM 56 Belum Tuntas 2 ADP 56 Belum Tuntas 3 SH 63 Tuntas 4 AFS 81 Tuntas 5 A 71 Tuntas 6 NDR 59 Belum Tuntas 7 TNR 69 Tuntas 8 AN 61 Tuntas 9 BYH 60 Belum Tuntas 10 ES 83 Tuntas 11 FNR 77 Tuntas 12 FNS 80 Tuntas 13 IW 75 Tuntas 14 YTM 54 Belum Tuntas 15 LM 76 Tuntas 16 LTN 61 Tuntas 17 MH 64 Tuntas 18 MC 77 Tuntas 19 NSW 76 Tuntas 20 NA 68 Tuntas 21 PMJ 59 Belum Tuntas 22 R 73 Tuntas 23 RZ 58 Belum Tuntas 24 RCF 60 Belum Tuntas 25 SAM 71 Tuntas 26 SF 60 Belum Tuntas 27 UMR 61 Tuntas 28 VTF 70 Tuntas 29 VR 63 Tuntas 30 MRE 61 Tuntas 31 EDS 73 Tuntas RATA-RATA KELAS 67
117
LAMPIRAN 8
Daftar Hadir Siswa Siklus I
118
LAMPIRAN 9
119
LAMPIRAN 10
NILAI SIKLUS I MATA PELAJARAN IPA KELAS V SDN 1 MUNGSENG
Tuntas = nilai ≥ 61 (sebanyak 28 siswa)
Belum Tuntas = nilai di bawah 61 (sebanyak 3 siswa)
NO Nama Siswa
Nilai IPA
Ketuntasan
1 AM 58 Belum Tuntas 2 ADP 55 Belum Tuntas 3 SH 60 Belum Tuntas 4 AFS 75 Tuntas 5 A 75 Tuntas 6 NDR 80 Tuntas 7 TNR 70 Tuntas 8 AN 85 Tuntas 9 BYH 75 Tuntas
10 ES 75 Tuntas 11 FNR 75 Tuntas 12 FNS 85 Tuntas 13 IW 80 Tuntas 14 YTM 75 Tuntas 15 LM 80 Tuntas 16 LTN 80 Tuntas 17 MH 75 Tuntas 18 MC 77 Tuntas 19 NSW 85 Tuntas 20 NA 75 Tuntas 21 PMJ 80 Tuntas 22 R 75 Tuntas 23 RZ 85 Tuntas 24 RCF 75 Tuntas 25 SAM 85 Tuntas 26 SF 75 Tuntas 27 UMR 75 Tuntas 28 VTF 90 Tuntas 29 VR 85 Tuntas 30 MRE 70 Tuntas 31 EDS 80 Tuntas RATA-RATA KELAS 76
120
LAMPIRAN 11
Reliabilitas Validitas Item Soal Siklus I
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.833 20
Jumlah soal siklus I berjumlah 20 soal. Soal dikatakan reliabel atau layak
diujikan apabila di atas 0,7 pada tabel Cronbach's Alpha. Soal ini reliabel karena
pada tebel cronbach’s Alpha hasilnya adalah sebesar 0,833. Soal dikatakan valid
apabila di atas 0,2 pada tabel Corrected Item-Total Correlation. Soal valid
berjumlah 14 soal dan ada 6 soal yang tidak valid.
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's Alpha
if Item Deleted SOAL1 12.76 18.190 .801 .809 SOAL2 12.86 18.029 .756 .809 SOAL3 12.76 22.390 -.295 .855 SOAL4 12.90 17.990 .740 .809 SOAL5 12.76 17.890 .889 .804 SOAL6 12.86 23.129 -.430 .863 SOAL7 12.90 22.190 -.230 .856 SOAL8 13.05 21.648 -.115 .851 SOAL9 12.81 18.562 .648 .815
SOAL10 12.90 18.290 .663 .813 SOAL11 12.81 18.462 .675 .814 SOAL12 12.81 18.562 .648 .815 SOAL13 12.76 18.790 .629 .816 SOAL14 12.86 18.429 .651 .814 SOAL15 12.86 18.529 .625 .815 SOAL16 12.76 18.190 .801 .809 SOAL17 13.05 21.648 -.115 .851 SOAL18 12.81 18.262 .729 .811 SOAL19 12.76 19.190 .518 .821 SOAL20 12.90 20.590 .116 .840
121
LAMPIRAN 12
Taraf Kesukaran Soal Evaluasi Siklus I
Frequencies
Statistics
SOAL 1
SOAL 2
SOAL 4
SOAL 5
SOAL 6
SOAL 7
SOAL 8
SOAL 9
SOAL ]10
SOAL 11
SOAL 12
SOA L13
SOAL 14
N
V
21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
M I S S I N g
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mean .76 .67 .62 .76 .71 .62 .71 .71 .76 .67 .67 .76 .71
Maxim um 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Berdasarkan pengolahan taraf kesukaran soal dengan menggunakan SPSS
maka akan didapatkan hasil seperti pada tabel di atas. Soal evaluasi berjumlah 14
soal dengan jumlah siswa 21 orang. Mean adalah nilai rata-rata. Dengan melihat
nilai mean ini dapat diketahui nilai kesukaran suatu soal. Maximum adalah nilai
tertinggi
122
LAMPIRAN 13
Daftar Hadir Siswa Siklus II
123
LAMPIRAN 14
124
LAMPIRAN 15 NILAI SIKLUS II MAPEL IPA KELAS V SDN 1 MUNGSENG
Tuntas = nilai ≥ 61 (sebanyak 29 siswa) Belum Tuntas = nilai di bawah 61(sebanyak 2 siswa)
NO Nama Siswa
Nilai IPA
Ketuntasan
1 AM 60 Belum Tuntas 2 ADP 60 Belum Tuntas 3 SH 70 Tuntas 4 AFS 80 Tuntas 5 A 80 Tuntas 6 NDR 85 Tuntas 7 TNR 75 Tuntas 8 AN 85 Tuntas 9 BYH 80 Tuntas
10 ES 85 Tuntas 11 FNR 80 Tuntas 12 FNS 85 Tuntas 13 IW 80 Tuntas 14 YTM 75 Tuntas 15 LM 80 Tuntas 16 LTN 80 Tuntas 17 MH 75 Tuntas 18 MC 80 Tuntas 19 NSW 95 Tuntas 20 NA 75 Tuntas 21 PMJ 80 Tuntas 22 R 75 Tuntas 23 RZ 85 Tuntas 24 RCF 80 Tuntas 25 SAM 85 Tuntas 26 SF 80 Tuntas 27 UMR 75 Tuntas 28 VTF 90 Tuntas 29 VR 85 Tuntas 30 MRE 75 Tuntas 31 EDS 85 Tuntas RATA-RATA KELAS 79
125
LAMPIRAN 16
Reliablitas Validitas Item Soal Siklus II Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.817 20
Item-Total Statistics
Scale
Mean if Item
Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected
Item- Total Correlation
Cronbach's Alpha
if Item Deleted
SOAL1 8.10 18.790 .152 .819 SOAL2 7.81 16.362 .676 .793 SOAL3 8.00 18.800 .106 .823 SOAL4 7.43 19.157 .020 .826 SOAL5 7.67 16.333 .683 .792 SOAL6 7.57 16.457 .689 .793 SOAL7 7.90 16.290 .735 .790 SOAL8 8.14 20.029 -.271 .832 SOAL9 8.00 19.300 -.026 .829
SOAL10 7.67 15.933 .790 .786 SOAL11 7.81 16.862 .545 .800 SOAL12 7.76 19.590 -.102 .836 SOAL13 7.76 18.390 .168 .822 SOAL14 7.81 15.962 .783 .786 SOAL15 7.67 15.933 .790 .786 SOAL16 7.95 18.548 .158 .821 SOAL17 7.57 18.657 .120 .824 SOAL18 7.86 16.929 .541 .801 SOAL19 8.10 18.790 .152 .819 SOAL20 7.95 16.248 .785 .788
Jumlah soal siklus I berjumlah 20 soal. Soal dikatakan reliabel atau layak
diujikan apabila di atas 0,7 pada tabel Cronbach's Alpha. Soal ini reliabel karena
hasil menunjukkan pada tabel Cronbach’s alpha sebesar 0,817. Soal dikatakan
valid apabila di atas 0,2 pada tabel Corrected Item-Total Correlation. Soal valid
berjumlah 10 soal dan ada 10 soal yang tidak valid.
126
LAMPIRAN 17
Taraf Kesukaran Soal Evaluasi Siklus II
Frequencies
Statistics
SOAL1 SOAL2 SOAL3 SOAL4 SOAL5 SOAL6 SOAL7 SOAL8 SOAL9 SOAL10
N
V
21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
M Is Si N G
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Mean .43 .57 .67 .33 .57 .43 .43 .57 .38 .29
Maximu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Berdasarkan pengolahan taraf kesukaran soal dengan menggunakan SPSS
maka akan didapatkan hasil seperti pada tabel di atas. Soal evaluasi berjumlah 10
soal dengan jumlah siswa 21 orang. Mean adalah nilai rata-rata. Dengan melihat
nilai mean ini dapat diketahui nilai kesukaran suatu soal. Maximum adalah nilai
tertinggi
127
LAMPIRAN 18
ANGKET KEPEMIMPINAN SISWA
1) Tulis nama anda pada tempat yang telah disediakan.
2) Jawablah setiap pernyataan sesuai dengan kenyataan.
3) Kondisikan bahwa dalam mengisi angket, anda sedang belajar ekonomi.
4) Berilah tanda chek list (√) pada jawaban yang anda anggap sesuai.
5) Apabila ada kekeliruan dalam menjawab/anda ingin mengganti jawaban,
maka berilah tanda (=) pada jawaban yang dianggap salah dan diganti
dengan jawaban yang benar.
6) Keterangan huruf pilihan
Ya =skor 3
Ragu-ragu = skor 2
Tidak = skor 1
Nama :
Kelas :
1. Saya meminta semua anggota kelompok untuk terlibat dalam pekerjaan
kelompok
a. Ya
b. Ragu-ragu
c. Tidak
2. Saya meminta anggota kelompok untuk membantu teman lain yang
mengalami kesulitan
a. Ya
b. Ragu-ragu
c. Tidak
3. Saya meminta anggota kelompok untuk belajar bersama dengan anggota
kelompok yang lain
a. Ya
b. Ragu-ragu
128
c. Tidak
4. Saya meminta angggota kelompok untuk membawa peralatan belajar
a. Ya
b. Ragu-ragu
c. Tidak
5. Saya mengecek kelengkapan peralatan belajar yang di bawa anggota
kelompok
a. Ya
b. Ragu-ragu
c. Tidak
6. Saya meminta anggota kelompok untuk menggunakan peralatan belajar
dengan baik
a. Ya
b. Ragu-ragu
c. Tidak
7. Saya meminta anggota kelompok untuk berbagi peralatan belajar dengan
anggota yang lain
a. Ya
b. Ragu-ragu
c. Tidak
8. Saya meminta anggota kelompok untuk membuat rangkuman materi
a. Ya
b. Ragu-ragu
c. Tidak
9. Saya meminta anggota kelompok untuk memberikan kesimpulan secara
lisan
a. Ya
b. Ragu-ragu
c. Tidak
10. Saya meminta anggota kelompok untuk memberi tanggapan atau komentar
a. Ya
129
b. Ragu-ragu
c. Tidak
11. Saya meminta anggota kelompok untuk mengerjakan tugas
a. Ya
b. Ragu-ragu
c. Tidak
12. Saya meminta anggota kelompok untuk ikut mempraktekkan penggunaan
peralatan belajar
a. Ya
b. Ragu-ragu
c. Tidak
13. Saya menjelaskan tugas-tugas yang harus dikerjakan kepada anggota
kelompok sampai mereka mengerti
a. Ya
b. Ragu-ragu
c. Tidak
14. Saya meminta anggota kelompok untuk mendengarkan penjelasan dengan
sungguh-sungguh
a. Ya
b. Ragu-ragu
c. Tidak
15. Saya menjelaskan tugas-tugas apa saja yang harus dilakukan
a. Ya
b. Ragu-ragu
c. Tidak
16. Saya menjelaskan pembagian tugas kepada anggota kelompok
a. Ya
b. Rgu-ragu
c. Tidak
17. Saya menjelaskan apa yang harus dikerjakan oleh masing-masing anggota
kelompok
130
a. Ya
b. Ragu-ragu
c. Tidak
18. Saya memberikan penjelasan kepada anggota kelompok dengan urut dan
jelas
a. Ya
b. Ragu-ragu
c. Tidak
19. Saya menjelaskan kepada anggota kelompk tentang pentingnya materi
yang akan disampaikan
a. Ya
b. Ragu-ragu
c. Tidak
20. Saya memberikan tanya jawab tentang materi kepada anggota kelompok
a. Ya
b. Ragu-ragu
c. Tidak
21. Saya memberikan pertanyaan kepada anggota kelompok secara merata
a. Ya
b. Ragu-ragu
c. Tidak
22. Saya bertanya jawab dengan anggota kelompok tentang kegunaan
peralatan belajar
a. Ya
b. Ragu-ragu
c. Tidak
131
LAMPIRAN 19 Reliabilitas Validitas Item Angket Kepemimpinan
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
No f Items
.883 30
Item-Total Statistics
Scale Mean
if Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha
if Item Deleted
SOAL1 44.2903 62.413 .479 .878 SOAL2 44.2258 60.314 .727 .873 SOAL3 44.3548 59.903 .782 .872 SOAL4 44.4194 66.252 .071 .886 SOAL5 44.4516 68.989 -.249 .893 SOAL6 44.3548 64.103 .291 .882 SOAL7 44.3548 59.903 .782 .872 SOAL8 44.0000 65.800 .087 .887 SOAL9 44.0968 64.490 .261 .883
SOAL10 44.3548 59.903 .782 .872 SOAL11 44.2903 61.880 .540 .877 SOAL12 44.2903 60.080 .752 .872 SOAL13 44.3226 63.226 .443 .879 SOAL14 44.3548 59.903 .782 .872 SOAL15 44.3548 64.103 .291 .882 SOAL16 44.3548 59.903 .782 .872 SOAL17 44.3548 59.903 .782 .872 SOAL18 44.2903 62.413 .479 .878 SOAL19 44.2258 60.314 .727 .873 SOAL20 44.3226 64.359 .260 .883 SOAL21 44.2903 64.013 .264 .883 SOAL22 43.9677 64.966 .140 .887 SOAL23 43.9677 64.299 .221 .885 SOAL24 44.1935 65.561 .110 .887 SOAL25 44.1935 66.095 .056 .888 SOAL26 44.2903 62.413 .479 .878 SOAL27 44.2258 60.314 .727 .873 SOAL28 43.8710 65.449 .150 .885 SOAL29 44.0323 65.966 .122 .885 SOAL30 44.3548 59.903 .782 .872
132
Jumlah soal angket berjumlah 30 soal. Angket dikatakan reliabel atau
layak diujikan apabila di atas 0,7 pada tabel Cronbach's Alpha. Angket ini reliabel
karena hasil menunjukkan pada tabel Cronbach’s alpha sebesar 0,883. Soal angket
dikatakan valid apabila di atas 0,2 pada tabel Corrected Item-Total Correlation.
Soal valid berjumlah 22 soal dan ada 8 soal yang tidak valid.
133
LAMPIRAN 20
SKOR KEPEMIMPINAN PRA SIKLUS
Kategori Kepemimpinan Rendah = nilai 31-39 (sebanyak 9 siswa) Kategori Kepemimpinan Sedang = nilai 40-48 (sebanyak 1 siswa)
Kategori Kepemimpinan Tinggi = nilai 49-57 (sebanyak 11 siswa) Kategori Kepemimpinan Sangat Tinggi = nilai 58-66 (sebanyak 19 siswa)
NO Nama Siswa Jumlah skor Kepemimpinan
Kategori Kepemimpinan
1 AM 37 Rendah 2 ADP 37 Rendah 3 SH 39 Rendah 4 AFS 40 Sedang 5 A 40 Sedang 6 NDR 52 Tinggi 7 TNR 56 Tinggi 8 AN 57 Tinggi 9 BYH 46 Sedang 10 ES 58 Tinggi 11 FNR 47 Sedang 12 FNS 40 Sedang 13 IW 46 Sedang 14 YTM 35 Rendah 15 LM 57 Tinggi 16 LTN 52 Tinggi 17 MH 42 Sedang 18 MC 40 Sedang 19 NSW 38 Rendah 20 NA 47 Sedang 21 PMJ 52 Tinggi 22 R 45 Sedang 23 RZ 37 Rendah 24 RCF 56 Tinggi 25 SAM 59 Sangat Tinggi 26 SF 44 Sedang 27 UMR 56 Tinggi 28 VTF 56 Tinggi 29 VR 37 Rendah 30 MRE 37 Rendah 31 EDS 34 Rendah RATA-RATA SKOR 45, 8
134
LAMPIRAN 21
SKOR KEPEMIMPINAN SIKLUS I
NO Nama Siswa Jumlah skor Kepemimpinan
Kategori Kepemimpinan
1 AM 45 Sedang 2 ADP 50 Tinggi 3 SH 62 Sangat Tinggi 4 AFS 60 Sangat Tinggi 5 A 54 Tinggi 6 NDR 59 Sangat Tinggi 7 TNR 59 Sangat Tinggi 8 AN 62 Sangat Tinggi 9 BYH 52 Tinggi
10 ES 60 Sangat Tinggi 11 FNR 54 Tinggi 12 FNS 63 Sangat Tinggi 13 IW 57 Tinggi 14 YTM 52 Tinggi 15 LM 62 Sangat Tinggi 16 LTN 62 Sangat Tinggi 17 MH 58 Tinggi 18 MC 60 Sangat Tinggi 19 NSW 65 Sangat Tinggi 20 NA 60 Sangat Tinggi 21 PMJ 55 Tinggi 22 R 54 Tinggi 23 RZ 51 Tinggi 24 RCF 60 Sangat Tinggi 25 SAM 60 Sangat Tinggi 26 SF 61 Sangat Tinggi 27 UMR 66 Sangat Tinggi 28 VTF 59 Sangat Tinggi 29 VR 55 Tinggi 30 MRE 62 Sangat Tinggi 31 EDS 59 Sangat Tinggi
RATA-RATA SKOR 58
Kategori Kepemimpinan Sedang = nilai 40-48 (sebanyak 1 siswa)
Kategori Kepemimpinan Tinggi = nilai 49-57 (sebanyak 11 siswa)
Kategori Kepemimpinan Sangat Tinggi = nilai 58-66 (sebanyak 19 siswa)
135
LAMPIRAN 22 SKOR KEPEMIMPINAN SIKLUS II
NO Nama Siswa Jumlah skor Kepemimpinan
Kategori Kepemimpinan
1 AM 45 Sedang 2 ADP 51 Tinggi 3 SH 68 Sangat Tinggi 4 AFS 64 Sangat Tinggi 5 A 59 Sangat Tinggi 6 NDR 56 Tinggi 7 TNR 59 Sangat Tinggi 8 A N 55 Tinggi 9 BYH 52 Tinggi
10 ES 62 Sangat Tinggi 11 FNR 55 Tinggi 12 FNS 63 Sangat Tinggi 13 IW 61 Sangat Tinggi 14 YTM 64 Sangat Tinggi 15 LM 61 Sangat Tinggi 16 LTN 64 Sangat Tinggi 17 MH 61 Sangat Tinggi 18 MC 63 Sangat Tinggi 19 NSW 65 Sangat Tinggi 20 NA 60 Sangat Tinggi 21 PMJ 57 Tinggi 22 R 61 Sangat Tinggi 23 RZ 65 Sangat Tinggi 24 RCF 60 Sangat Tinggi 25 SAM 62 Sangat Tinggi 26 SF 61 Sangat Tinggi 27 UMR 66 Sangat Tinggi 28 VTF 64 Sangat Tinggi 29 VR 59 Sangat Tinggi 30 MRE 64 Sangat Tinggi 31 EDS 62 Sangat Tinggi
RATA-RATA SKOR 60, 2
Kategori Kepemimpinan Sedang = nilai 40-48 (sebanyak 1 siswa)
Kategori Kepemimpinan Tinggi = nilai 49-57 (sebanyak 6 siswa)
Kategori Kepemimpinan Sangat Tinggi = nilai 58-66 (sebanyak 24 siswa)
136
LAMPIRAN 23
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
DI KELAS V SEMESTER 2 TAHUN 2011-2012
SDN 1 MUNGSENG TEMANGGUNG
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Hari/ tanggal : Selasa, 17 April 2012
Pertemuan ke : 1/ Siklus I
Nama Observer : Oktaviana Pika Artanti, S.Pd
Jabatan : Guru Kelas II
Petunjuk : Berilah tanda cheklist (v) pada kolom ya atau tidak sesuai
pembelajaran!
No Indikator Ya Tidak Keterangan
1 Apakah Guru sudah membagi semua siswa
dalam satu kelas menjadi beberapa kelompok? √
2 Apakah guru sudah mengarahkan dan
membimbing siswa saat berdiskusi? √
3 Apakah guru siswa menjadi 4 kelompok sebagai
tim asal? √
4 Apakah guru sudah membagi siswa dari tim asal
sebagai tim ahli? √
5 Apakah guru sudah meminta siswa untuk
berdiskusi tetang materi cahaya di tim ahli? √
6 Apakah siswa dalam tim ahli melakukan diskusi
kelompok? √
7 Apakah siswa sebagai tim ahli menyampaikan
hasil diskusi kepada tim asal? √
137
8 Apakah ada tanya jawab siswa dan guru tentang
materi pelajaran? √
9 Apakah siswa mengungkapkan pendapat tentang
kesimpulan dari sifat-sifat cahaya? √
10 Apakah guru melaksanakan kegiatan evaluasi di
akhir pertemuan? √
11 Apakah guru melakukan refleksi? √
138
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
DI KELAS V SEMESTER 2 TAHUN 2011-2012
SDN 1 MUNGSENG TEMANGGUNG
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Hari/ tanggal : Rabu, 18 April 2012
Pertemuan ke : 2/ Siklus I
Nama Observer : Oktaviana Pika Artanti, S.Pd
Jabatan : Guru Kelas II
Petunjuk : Berilah tanda cheklist (v) pada kolom ya atau tidak sesuai
pembelajaran!
No Indikator Ya Tidak Keterangan
1 Apakah Guru sudah membagi semua siswa
dalam satu kelas menjadi beberapa kelompok? √
2 Apakah guru sudah mengarahkan dan
membimbing siswa saat berdiskusi? √
3 Apakah guru siswa menjadi 4 kelompok sebagai
tim asal? √
4 Apakah guru sudah membagi siswa dari tim asal
sebagai tim ahli? √
5 Apakah guru sudah meminta siswa untuk
berdiskusi tetang materi cahaya di tim ahli? √
6 Apakah siswa dalam tim ahli melakukan diskusi
kelompok? √
7 Apakah siswa sebagai tim ahli menyampaikan
hasil diskusi kepada tim asal? √
139
8 Apakah ada tanya jawab siswa dan guru tentang
materi pelajaran? √
9 Apakah siswa mengungkapkan pendapat tentang
kesimpulan dari sifat-sifat cahaya? √
10 Apakah guru melaksanakan kegiatan evaluasi di
akhir pertemuan? √
11 Apakah guru melakukan refleksi? √
140
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
DI KELAS V SEMESTER 2 TAHUN 2011-2012
SDN 1 MUNGSENG TEMANGGUNG
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Hari/ tanggal : Kamis, 19 April 2012
Pertemuan ke : 3/ Siklus I
Nama Observer : Oktaviana Pika Artanti, S.Pd
Jabatan : Guru Kelas II
Petunjuk : Berilah tanda cheklist (v) pada kolom ya atau tidak sesuai
pembelajaran!
No Indikator Ya Tidak Ket
1
Apakah Guru sudah membagi semua
siswa dalam satu kelas menjadi
beberapa kelompok?
√
2 Apakah guru sudah mengarahkan dan
membimbing siswa saat berdiskusi? √
3 Apakah guru siswa menjadi 4 kelompok
sebagai tim asal? √
4 Apakah guru sudah membagi siswa dari
tim asal sebagai tim ahli? √
5
Apakah guru sudah meminta siswa
untuk berdiskusi tetang materi cahaya
di tim ahli?
√
6 Apakah siswa dalam tim ahli
melakukan diskusi kelompok? √
7 Apakah siswa sebagai tim ahli
menyampaikan hasil diskusi kepada tim √
141
asal?
8 Apakah ada tanya jawab siswa dan guru
tentang materi pelajaran? √
9
Apakah siswa mengungkapkan
pendapat tentang kesimpulan dari sifat-
sifat cahaya?
√
10 Apakah guru melaksanakan kegiatan
evaluasi di akhir pertemuan? √
11 Apakah guru melakukan refleksi? √
142
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
DI KELAS V SEMESTER 2 TAHUN 2011-2012
SDN 1 MUNGSENG TEMANGGUNG
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Hari/ tanggal : Jum’at, 20 April 2012
Pertemuan ke : 1/ Siklus II
Nama Observer : Oktaviana Pika Artanti, S.Pd
Jabatan : Guru Kelas II
Petunjuk : Berilah tanda cheklist (v) pada kolom ya atau tidak sesuai
pembelajaran!
No Indikator Ya Tidak Keterangan
1 Apakah Guru sudah membagi semua siswa
dalam satu kelas menjadi beberapa kelompok? √
2 Apakah guru sudah mengarahkan dan
membimbing siswa saat berdiskusi? √
3 Apakah guru siswa menjadi 4 kelompok sebagai
tim asal? √
4 Apakah guru sudah membagi siswa dari tim asal
sebagai tim ahli? √
5 Apakah guru sudah meminta siswa untuk
berdiskusi tetang materi cahaya di tim ahli? √
6 Apakah siswa dalam tim ahli melakukan diskusi
kelompok? √
7 Apakah siswa sebagai tim ahli menyampaikan
hasil diskusi kepada tim asal? √
8 Apakah ada tanya jawab siswa dan guru tentang √
143
materi pelajaran?
9 Apakah siswa mengungkapkan pendapat tentang
kesimpulan dari sifat-sifat cahaya? √
10 Apakah guru melaksanakan kegiatan evaluasi di
akhir pertemuan? √
11 Apakah guru melakukan refleksi? √
144
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
DI KELAS V SEMESTER 2 TAHUN 2011-2012
SDN 1 MUNGSENG TEMANGGUNG
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Hari/ tanggal : Sabtu, 21 April 2012
Pertemuan ke : 2/ Siklus II
Nama Observer : Oktaviana Pika Artanti, S.Pd
Jabatan : Guru Kelas II
Petunjuk : Berilah tanda cheklist (v) pada kolom ya atau tidak sesuai
pembelajaran!
No Indikator Ya Tidak Keterangan
1 Apakah Guru sudah membagi semua siswa
dalam satu kelas menjadi beberapa kelompok? √
2 Apakah guru sudah mengarahkan dan
membimbing siswa saat berdiskusi? √
3 Apakah guru siswa menjadi 4 kelompok sebagai
tim asal? √
4 Apakah guru sudah membagi siswa dari tim asal
sebagai tim ahli? √
5 Apakah guru sudah meminta siswa untuk
berdiskusi tetang materi cahaya di tim ahli? √
6 Apakah siswa dalam tim ahli melakukan diskusi
kelompok? √
7 Apakah siswa sebagai tim ahli menyampaikan
hasil diskusi kepada tim asal? √
8 Apakah ada tanya jawab siswa dan guru tentang √
145
materi pelajaran?
9 Apakah siswa mengungkapkan pendapat tentang
kesimpulan dari sifat-sifat cahaya? √
10 Apakah guru melaksanakan kegiatan evaluasi di
akhir pertemuan? √
11 Apakah guru melakukan refleksi? √
146
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
DI KELAS V SEMESTER 2 TAHUN 2011-2012
SDN 1 MUNGSENG TEMANGGUNG
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Hari/ tanggal : Senin, 23 April 2012
Pertemuan ke : 3/ Siklus II
Nama Observer : Oktaviana Pika Artanti, S.Pd
Jabatan : Guru Kelas II
Petunjuk : Berilah tanda cheklist (v) pada kolom ya atau tidak sesuai
pembelajaran!
No Indikator Ya Tidak Keterangan
1 Apakah Guru sudah membagi semua siswa
dalam satu kelas menjadi beberapa kelompok? √
2 Apakah guru sudah mengarahkan dan
membimbing siswa saat berdiskusi? √
3 Apakah guru siswa menjadi 4 kelompok sebagai
tim asal? √
4 Apakah guru sudah membagi siswa dari tim asal
sebagai tim ahli? √
5 Apakah guru sudah meminta siswa untuk
berdiskusi tetang materi cahaya di tim ahli? √
6 Apakah siswa dalam tim ahli melakukan diskusi
kelompok? √
7 Apakah siswa sebagai tim ahli menyampaikan
hasil diskusi kepada tim asal? √
8 Apakah ada tanya jawab siswa dan guru tentang √
147
materi pelajaran?
9 Apakah siswa mengungkapkan pendapat tentang
kesimpulan dari sifat-sifat cahaya? √
10 Apakah guru melaksanakan kegiatan evaluasi di
akhir pertemuan? √
11 Apakah guru melakukan refleksi? √
148
LAMPIRAN 24
Dokumentasi Penelitian
Pelaksanaan Try Out Metode Jigsaw
Guru menerangkan materi Pembagian Kelompok asal dan
kelompok ahli
Peneliti dan observer saat try out Diskusi Kelompok ahli
149
Pelaksanaan Siklus I
Guru menyampaikan materi pembagian kelompok asal dan ahli
Siswa saat diskusi guru mengarahkan dan membimbing diskusi
Siswa saat menuliskan kesimpulan Refleksi
150
Pelaksanaan Siklus II
Siswa berdiskusi siswa berdiskusi
Guru menerangkan materi siswa mengerjakan soal
Siswa mengisi angket Refleksi