Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama …

Lampiran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 SUSUKAN

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII E / 1

Alokasi Waktu : 4 jam @ 45 menit (2 kali pertemuan)

Standar Kompetensi : Memahami kegiatan pelaku ekonomi di

masyarakat

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hubungan antara

kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan

manusia yang tidak terbatas

Indikator :

1. Mendeskripsikan arti kelangkaan dan faktor – faktor penyebab

terjadinya.

2. Mengidentifikasi usaha – usaha manusia dalam mengatasi kelangkaan.

3. Menjelaskan cara memanfaatkan sumber daya yang langka untuk

memenuhi kebutuhan.

4. Menyebutkan pengertian, macam – macam, dan faktor – faktor yang

menentukan kebutuhan manusia

5. Memberi contoh faktor - faktor yang menentukan kebutuhan manusia

6. Mendiskusikan faktor – faktor penyebab kebutuhan manusia beraneka

ragam

7. Mengidentifikasi pengertian dan macam - macam alat pemenuh

kebutuhan manusia

I. Tujuan Pembelajaran :

Dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team

Assisted Individualization), siswa diharapkan mampu:

1. Mendeskrisikan arti kelangkaan dan faktor – faktor penyebab terjadinya.

2. Mengidentifikasi usaha – usaha manusia dalam mengatasi kelangkaan.

3. Menjelaskan cara memanfaatkan sumber daya yang langka untuk

memenuhi kebutuhan.

4. Menyebutkan pengertian, macam – macam, dan faktor – faktor yang

menentukan kebutuhan manusia

5. Memberi contoh faktor - faktor yang menentukan kebutuhan manusia

6. Mendiskusikan faktor – faktor penyebab kebutuhan manusia beraneka

ragam

7. Mengidentifikasi pengertian dan macam - macam alat pemenuh

kebutuhan manusia

8. Menjawab pertanyaan apersepsi yang diberikan guru.

9. Bekerja sama dengan siswa lain dalam memahami materi dan menjawab

soal yang diberikan guru.

10. mengajukan pertanyaan kepada guru apabila tidak atau kurang jelas

dalam memahami materi

11. menjelaskan materi kepada semua anggota kelompok

12. menerima pendapat siswa lain.

13. melakukan semua yang diinstruksikan oleh guru.

II. Materi Ajar :

1. Kelangkaan sumber daya ekonomi.

2. Usaha – usaha manusia dalam mengatasi kelangkaan.

3. Memanfaatkan sumber daya yang langka untuk memenuhi kebutuhan

4. Kebutuhan manusia yang tidak terbatas.

5. Faktor – faktor penyebab kebutuhan manusia beraneka ragam.

6. Menentukan skala prioritas jenis kebutuhan.

7. Pengertian macam – macam alat pemenuhan kebutuhan.

III. Metode Pembelajaran :

A. Metode pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe TAI ((Team

Assisted Individualization)

IV. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Alokasi

Waktu

Kegiatan

Pembelajaran

Interaksi

Guru Siswa

I 15 menit Kegiatan Awal

1. Membuka

pelajaran

2. Apersepsi

Eksplorasi

Memberikan salam

dan mengecek

kesiapan siswa

Memberikan

pertanyaan lisan

untuk mengingat

pelajaran yang lalu.

Guru bertanya

pengertian

kelangkaan?

Guru menjelaskan

bahwa kelangkaan

artinya

keterbatasan

antara alat pemuas

kebutuhan

manusia.

Guru menggali

pemahaman siswa

tentang kelangkaan

Guru

Siswa menjawab

salam guru

Siswa menjawab

Siwa menjawab

kelangkaan adalah

keterbatasan

barang atau jasa

untuk memenuhi

kebutuhan.

Siswa

memperhatikan

penjelasan guru.

Siswa menjawab

Sumber Daya

Ekonomi.

Siswa

mendengarkan

penjelasan guru

Siswa menjawab

dengan

penghematan

sumber daya yang

menyuruh

siswa

memberikan

contoh

sumber

daya yang

langka!

Guru menjelaskan

sumber daya yang

langka dan

memberikan contoh.

Guru

menyuruh

siswa

memberi

contoh

mengatasi

kelangkaan

sumber

daya.

Guru menjelaskan

cara mengatasi

kelangkaan

Guru membangun

motivasi bahwa

kita pakai.

Siswa

mendengarkan

penjelasan guru

Siswa

mempersiapkan

diri dan

mengidentifikasi

pentingnya

mempelajari

kelangkaan

dengan kebutuhan

dan mencatat

tujuan

pembelajaran

yang akan dicapai.

pada kesempatan ini

akan mempelajari

tentang hubungan

kelangkaan dengan

kebutuhan manusia.

Guru

mengemukakan

tujuanpembelajaran

yang akan dicapai

dan meminta siswa

untuk mencatatnya.

70 menit Kegiatan inti

Elaborasi

Guru menjelaskan

tentang model

pembelajaran TAI

Guru

menyampaikan

materi secara

singkat tentang

hubungan

kelangkaan dengan

kebutuhan dan

memberikan contoh

soal untuk bersama

dikerjakan dengan

guru

Mendengarkan

dan

memperhatikan

penjelasan guru.

Mendengarkan

dan

memperhatikan

materi yang

disampaikan oleh

guru

Siswa

Guru memberikan

kesempatan untuk

bertanya apabila ada

siswa yang belum

mengerti tentang

materi kelangkaan

dengan kebutuhan

manusia.

Guru membagi soal

individu kepada

seluruh siswa untuk

dikerjakan.

Guru membagi

siswa kedalam 6

kelompok, setiap

kelompok terdiri

dari 4 siswa. Setiap

kelompok mendapat

nomor 1-6.

Guru mengarahkan

siswa untuk duduk

sesuai kelompoknya

masing-masing.

Guru mengarahkan

siswa untuk

menggunakan

kesempatannya

untuk bertanya.

Siswa

mengerjakan soal

individu.

Mendengarkan

dan

memperhatikan

siapa saja yang

menjadi anggota

kelompoknya.

Siswa duduk

bersama siswa

lain yang menjadi

rekannya.

Siswa saling

mendiskusikan

jawaban

individualnya dan

mendiskusikan

jawaban

individualnya

kedalam kelompok

masing-masing.

Guru menyuruh

siswa yang belum

jelas bertanya

kepada siswa yang

telah jelas dalam

kelompoknya

Guru menyuruh

siswa kembali

mengerjakan tugas

individu sambil

berdiskusi dengan

kelompoknya.

Guru meminta hasil

jawaban

dikumpulkan ke

depan kelas.

Guru memberikan

tanggapan hasil

diskusi.

membahas hasil

individual

masing-masing

dengan anggota

kelompoknya.

Siswa kembali

mengerjakan

tugas individu

sambil berdiskusi

jawaban mereka

dengan anggota

kelompok.

Siswa

mendengarkan

dan

memperhatikan.

Konfirmasi

5 menit Kegiatan penutup Guru mengulang

bagian materi yang

penting secara

ringkas.

Guru membimbing

siswa membuat

kesimpulan tentang:

Macam –

macam

barang yang

dibedakan

menurut

fungsi

pemakaiann

ya.

Menurut

kelangkaann

ya.

Menurut

kegunaan

untuk

jaminan

kredit.

Menurut

Siswa

mendengarkan

dan

memperhatikan

materi yang

disampaikan guru.

Siswa menjawab

barang subsitusi

dan barang

komplementer.

Contoh barang

susitusi adalah

pensil dengan

bolpoin, contoh

barang

komplementer

adalah gula

dengan kopi.

Siswa menjawab

barang bergerak

dan barang tidak

bergerak

Siswa menjawab

barang mentah,

tujuan

penggunaan

nya.

Menurut

proses

pembuatann

ya

Guru menjelaskan

kegiatan pertemuan

berikutnya.

barang setengah

jadi, dan barang

jadi.

Siswa

mendengarkan

dan

memperhatikam

penjelasan guru.

II 20 menit Kegiatan Awal Guru memberikan

salam dan mengecek

kesiapan siswa.

Guru memberikan

apersepsi.

Guru

bertanya

menurut

fungsi

Siswa menjawab

salam.

Siswa menjawab

pertanyaan guru

tentang menurut

pemakaiannya

barang dibedakan

menjdai 2 yaitu

barang susitusi

pemakaian

dengan

barang lain

macam-

macam

barang

dibedakan

menjadi

berapa

macam,

serta

berikan

contohnya!

Menurut

kelangkaann

ya barang

dibedakan

menjadi 3

macam

sebutkan!

Guru

mengumumkan nilai

kerja kelompok

Guru memberikan

penghargaan kepada

dan barang

komplementer.

Contoh barang

subsitusi pensil

dengan bolpoin.

Contoh barang

komplementer

gula dengan kopi.

Siswa menjawab

pertanyaan guru

tentang menurut

kelangkaannya

barang barang

dibedakan

menjadi 3 yaitu

barang ekonomi,

barang bebas, dan

barang illith.

Siswa

memperhatikadan

mendengarkan

penjelasan guru

Kelompok paling

berprestasi

menerima

kelompok paling

berprestasi dan

memberi motivasi

kepada kelompok

yang nilainya masih

kurang.

Guru memberikan

kesempatan belajar

kepada siswa

sebelum tes

individu.

penghargaan.

Siswa

memanfaatkan

kesempatan untuk

belajar.

60 menit Kegiatan inti Guru memberikan

soal tes individu.

Guru mengawasi

siwa selama tes

Siswa menerima

soal tes.

Siswa

mengerjakan soal

berlangsung. tes individu secara

mandiri

10 menit Kegiatan penutup Guru mendengarkan

dan mencatat

kesulitan yang

dialami siswa.

Mengungkapkan

kesulitan-

kesulitan dalam

mengerjakan soal.

V. Alat, Bahan, dan Sumber

1. Spidol

2. White Board

3. Latihan Soal (terlampir)

4. Buku Paket

5. LKS

MATERI AJAR

A. Kebutuhan Manusia

Pengertian Kebutuhan

Kebutuhan hidup tiap manusia tidak sama. Kebutuhan tergantung pada

tingkat pendapatan, lingkungan hidup, pendidikan, adat istiadat dan agama.

Kebutuhan merupakan sesuatu yang penting dan di butuhkan dalam hidup

seseorang.

Ada beberapa faktor pendorong bertambahnya kebutuhan masyarakat,

antara lain:

a. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi

b. Pertambahan penduduk

c. Dinamika kebudayaan

d. Peningkatan iman dan takwa

Macam – macam Kebutuhan Manusia

Pada dasarnya kebutuhan manusia dapat digolongkan sebagai berikut:

Kebutuhan Menurut Tingkat Kepentingannya (intensitas)

Kebutuhan Menurut Waktunya

Kebutuhan Menurut Sifatnya

Kebutuhan Menurut Subjeknya

Kebutuhan Menurut Tingkat Kepentingannya

Menurut intensitasnya, kebutuhan dibedakan menjadi kebutuhan primer, sekunder

dan tertier

Kebutuhan Primer (Kebutuhan Pokok)

Kebutuhan primer merupakan kebutuhan yang harus dipenuhi agar kelangsungan

hidup manusia tidak terganggu.

Contohnya: sandang, papan dan pangan.

Kebutuhan Sekunder (kebutuhan pelengkap)

Kebutuhan sekunder merupakan kebutuhan yang pemenuhannya dilakukan

setelah kebutuhan primer terpenuhi.

Contohnya: sepeda motor, radio (bagi masyarakat yang penghasilannya tergolong

rendah).

Kebutuhan Tersier (kebutuhan Mewah)

Kebutuhan tersiermerupakan kebutuhan yang pemenuhannya dilakukan setelah

pemenuhan kebutuhan primer dan sekunder.

Contohnya: kulkas, perhiaan, mobil, parabola dan komputer (bagi orang yang

berpenghasilan rendah merupakan barang mewah).

Kebutuhan Menurut Waktunya

Berdasarkan waktu pemenuhannya, kebutuhan manusia dapat dibedakan menjadi

kebutuhan sekarangdan kebutuhan masa mendatang

Kebutuhan Sekarang

Kebutuhan sekarang merupakan kebutuhan yang harus segera dipenuhi.

Contohnya: kebutuhan obat pada waktu sakit, kebutuhan makan pada waktu lapar.

Kebutuhan Masa Mendatang

Kebutuhan masa mendatang adalah kebutuhan yang pemenuhannya dilakukan

pada waktu yang akan datang.

Contohnya: kebutuhan untuk naik haji, kebutuhan rumah sendiri bagi anak SMP

Kebutuhan Menurut Sifatnya

Berdasarkan sifatnya, kebutuhan manusia dibedakan menjadi kebutuhan jasmani

dan kebutuhan rohani.

Kebutuhan Jasmani

Kebutuhan yang sifatnya fisik atau material merupakan kebutuhan jasmani.

Contohnya: makan, minum, pakaian, dan rumah.

Kebutuhan rohani

Kebutuhan yang erat hubungannya dengan rohani dan sifatnya tidak berwujud.

Contohnya: kebutuhan belajar agama, hiburan dan pendidikan.

Kebutuhan Menurut Subjeknya

Berdasarkansubjek yang membutuhkan, kebutuhan dibedakan menjadi kebutuhan

individu dan kebutuhan sosial.

Kebutuhan Individu

Kebutuhan yang hanya diperlukan oleh individu.

Contohnya: kebutuhan cangkul bagi seorang petani, dan stetoskop bagi seorang

dokter.

Kebutuhan Sosial (Masyarakat)

Kebutuhan sisoal merupakan kebutuhan kelompok yang bertujuan untuk

memenuhi kebutuhan sosial masyarakat.

Contohnya: kebutuhan masyarakat terhadap jalan, pasar, sekolah, rumah sakit dan

tempat ibadah.

B. Alat Pemuas Kebutuhan Manusia

Alat pemuas kebutuhan manusia berupa barang dan jasa.

a. Berdasarkan Kelangkaannya

Berdasarkan cara memperoleh (kelangkaannya), barang dibedakan menjadi

barang ekonomi, barang illith dan barang bebas. Barang ekonomi merupakan alat

pemuas kebutuhan yang jumlahnya terbatas dan untuk memperolehnya diperlukan

pengorbanan biaya, contohnya: buku tulis, penggaris, pensil dan kendaraan.

Barang illith merupakan barang yang jumlahnya berlebihan sehingga dapat

merugikan manusia dan harus dikurangi jumlahnya, contohnya: api pada saat

kebakaran. Sedangkan barang bebas merupakan alat pemuas kebutuhan yang

tersedia secara berlimpah dan setiap orang dapat memperolehnya dengan bebas,

sehingga untuk memperolehnya tidak memerlukan pengorbanan. Contohnya: air

pada daerah tertentu yang dapat dimiliki secara gratis.

b. Berdasarkan Fungsi Hubungan Pemakaian dengan Barang Lain

Menurut fungsi hubunganpemakai dengan barang lain, barang dibedakan menjadi

dua yaitu barang substitusi dan barang komplementer.

Barang subsitusi merupakan barang yang penggunaannya dapat saling

menggantikan dengan barang lain. Contohnya: sepatu menggantikan sandal.

Sedangkan barang komplementer merupakan barang yang penggunaannya saling

melengkapi. Contohnya: jarum dengan benag, kaos kaki dengan sepatu.

c. Berdasarkan Tujuan Penggunaannya

Menurt tujuan penggunaannya, barang dibedakan menjadi barang konsumsi dan

barang produksi. Barang konsumsi merupakan barang yang dapat digunakan

secara langsung untuk memenuhi kebutuhan manusia. Contohnya: nasi, pakaian,

almari yang dimiliki konsumen. Sedangkan barang produksi merupakan barang

yang memerlukan proses produksi lebih lanjut untuk dapat digunakansebagai alat

pemenuhan kebutuhan manusia. Contohnya: kayu, benang, pasir dan batu.

d. Berdasarkan Proses Pembuatannya

Berdasarkan proses pembuatannya, barang digolongkan sebagai barang mentah,

barang setengah jadi dan barang jadi. Barang mentah merupakan barang yang

perlu diolah lebih lanjut agar dapat menjadi barang setengah jadi. Contohnya:

kapas untuk dibuat benang. Barang setengah jadi merupakan barang yang sudah

melalui proses produksi tetapi untuk dapat dikonsumsi harus melalui proses

produksi selanjutnya. Contohnya: kain untuk baju. Sedangkan barang jadi

merupakan barang yang sudah siap untuk dikonsumsi. Contohnya: almari, mobil

dan baju.

e. Berdasarkan Kegunaannya Untuk Jaminan Kredit

Berdasarkan kegunaannya untuk jaminan kredit, barang digolongkan menjadi

barang bergerak dan barang tidak bergerak. Barang bergerak merupakan barang

yang dapat dijadikan jaminan untuk mendapatkan kredit dalam jangka pendek.

Contohnya: BPKB mobil, perhiasan dan komputer. Sedangkan barang tidak

bergerak merupakan barang yang dapat dijadikan jaminan untuk mendapatkan

kredit dalam jangka panjang. Contohnya: rumah, tanah, pabrik dan gedung.

C. Pemanfaatan Sumber Daya Yang Langka dalam Memenuhi Kebutuhan

Kelangkaan timbul sebagai akibat dari hal – hal berikut:

1. Peningkatan kebutuhan manusia yang lebih cepat dibandingkan dengan

kemampuan penyediaan sarana pemenuhan kebutuhan.

2. Banyak sumber daya alam yang rusak akibat keserakahan manusia.

3. Keterbatasan kemampuan manusia untuk mengolah sumber daya yang

ada.

Kelangkaan sumber daya menurut ilmu ekonomi dapat dirumuskan dengan cara

yang berbeda sebagai berikut:

Langka dalam arti tidak cukup dibandingkan dengan banyaknya

kebutuhan manusia, sedangkan benda – benda yang tersedia

jumlahnya terbatas. Akibatnya terjadilah kelangkaan.

Langka dalam arti manusia harus melakukan pengorbanan untuk

memperolehnya. Keterbatasan alat pemuas kebutuhan disebabkan

oleh keterbatasan atau kelangkaan sumber daya ekonomi.

Sumber Daya Ekonomi

Sumber daya alam, sumber daya modal dan sumber dayamanusia merupakan

sumber daya ekonomi.

Sumber Daya Alam

Semua potensi lingkungan yang dapat memenuhi kebutuhan hidup manusia

merupakan sumber daya alam. Contohnya: tanah, tambang, air dan hutan.

Sumber Daya Manusia

Sumber daya manusia dapat mendatangkan manfaat besar bagi masyarakat apabila

kemampuannya dapat dimanfaatkan secara optimal. Unsur – unsur pembentuk

sumber daya manusia yang berkualitas antara lain keahlian, kejujuran dan

keadilan, dan kekuatan fisik.

Sumber Daya Modal

Sumber daya modal meliputi teknologi, peralatan, informasi, dan fasilitas fisik.

Sumber daya modal merupakan hasil karya manusia. Modal dikelompokkan

menurut wujudnya meliputi uang dan barang, menurut sifatnyadikelompokkan

sebagai modal tetap dan modal lancar. Menurut subjeknya, dibagi menjadi modal

perorangan dan modal kemasyarakatan. Menurut bentuknya, dibagi menjadi

barang kongkrit dan barang abstrak. Kemudian menurut sumbernya, dibagi

menjadi modal sendiri dan modal pinjaman.

Skala Prioritas Kebutuhan Manusia

Skala prioritaskebutuhan adalah urutan kebutuhan yang disusun berdasarkan

tingkat kepentingan kebutuhan. Dengan menyusun skala prioritas kebutuhan,

manusia dapat mengetahui kebutuhan mana yang harus didahulukan dan

kebutuhan mana yang dapat ditunda.

Hal – hal yang mempengaruhi prioritas kebutuhan manusia sebagai berikut:

Tingkat Pendapatan

Alternatif bagi seseorang yang berpenghasilan tinggi, berbedadengan yang

berpenghasilan sedang atau rendah.

Status Sosial

Alternatif yang diprioritaskan bagi seorang guru berbeda dengan pedagang kaki

lima.

Lingkungan

Lingkungan orang – orang kaya memilikialternatif pilihan yang berbeda dengan

lingkungan orang – orang biasa.

Dalam memenuhi kebutuhan, manusia mendahulukan kebutuhan yang

dianggap penting, mendesak, dan pokok. Setelah kebutuhan tersebut dipenuhi,

manusia akan memenuhi kebutuhan pada prioritas berikutnya, agar mencapai

kepuasan yang maksimal.

Lampiran 2

LEMBAR OBSERVASI KESIAPAN SISWA MENERIMA PELAJARAN

Pertemuan :

Hari /tanggal :

No Aspek Yang diamati Ya Tidak

1 Membawa materi pelajaran

2 Membawa buku catatan

3 Membawa LKS

4 Membawa perlengkapan alat tulis

Jumlah

Presentase % %

Lampiran 3

PEDOMAN OBSERVASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI

Unsur – unsur pengaruh positif TAI Indikator

Pengembangan ketrampilan sosial - Menghargai pendapat orang lain,

- Mau menjelaskan ide atau pendapat.

- Aktif bertanya

- Bekerja dalam kelompok

Hasil belajar - Nilai tes mencapai atau melebihi KKM

- Pemahaman materi lebih mendalam

- Mampu menjawab pertanyaan apersepsi

guru

Peningkatan pengakuan adanya keragaman - Meningkatkan hubungan antar manusia

yang heterogen

- Dapat bekerja sama antar siswa dalam

kelompok

Lampiran 4

LEMBAR OBSERVASI TERHADAP SISWA DENGAN MODEL

PEMBELAJARAN TAI

Nama sekolah :

Kelas :

NoKegiatan Kriteria /

indicatorKegiatan

Skalapenilaian

0 1 2 3 4 5

1 Awal Apersepsi dan

motivasi

Memperhatikan tujuan pembelajaran yang

disampaikan guru

Menyimak apersepsi dari guru

Menjawab pertanyaan apersepsi dari guru

Memperhatikan motivasi yang disampaikan

oleh guru

Memperhatikan penjelasan materi yang

disampaikan guru

Menulis (mencatat) materi yang penting

Menjawab pertanyaan dari guru

2 Inti Pendahuluan Memperhatikan pembelajaran model

kooperatif TAI yang disampaikan guru

Mengerjakan soal individual

Membawa hasil jawaban individual ke dalam

Penguasaan

Penutup

kelompok masing – masing

Diskusi dan bekerja sama dalam

memecahkan materi

Berani mengajukan pertanyaan apabila belum

mengerti kepada teman yang sudah mengerti

Membahas soal latihan

Mengerjakan soal evaluasi

3 Akhir Mancatat hal penting

Memperhatikan penjelasan guru

Penilaian

0 :Aktivitas yang dilakukan siswa tidak muncul

1 :Aktivitas yang dilakukan siswa ≤ 20%

2 :Aktivitas yang dilakukan siswa antara> 20% - 40%



5: Aktivitas yang dilakukan siswa antara> 80% - 100%

Kriteria penilaian hasil observasi aktivitas guru = 105 x 100% = 100%

105

Lampiran 5

LEMBAR OBSERVASI TERHADAP GURU DENGAN MODEL

PEMBELAJARAN TAI

Nama sekolah :

Kelas :

No. Kegiatan Skor Penilaian

0 1 2 3 4 5

1. Pendahuluan :

a. Memeriksa kehadiran siswa

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

c. Menyampaikan langkah – langkah pembelajaran TAI

d. Guru memberi motivasi

e. Guru menyampaikan cakupan materi secara garis besar

f. Mengajak Tanya jawab

2. Kegiatan inti

a. Eksplorasi

1. Menjelaskan langkah – langkah lembar kerja tim

2. Membagi siswa menjadi beberapa tim

3. Meminta untuk mendiskusikan materi

b. Elaborasi

1. Mengarahkan peserta didik masuk kedalam kelompok

No. Kegiatan Skor Penilaian

0 1 2 3 4 5

2. Menjadi fasilitator saat tim bekerja dalam tim masing-

masing

3. membimbing dan memotivasi siswa untuk berperan

serta aktif dalam kerja tim

c. Konfirmasi

1. Membantu peserta didik yang lemah dalam kelompok

2. Mengarahkan peserta didik saat tim bekerja dalam tim

masing-masing

3. Mengarahkan jalannya diskusi kelompok

Lampiran 6

KISI-KISI WAWANCARA

No

.

Pertanyaan Ya Tidak

1. Apakah anda menyukai pembelajaran model TAI?

2. Apakah anda suka belajar dengan diskusi kelompok?

3. Apakah anda suka menjelakan materi kepada teman ?

4.. Kendala apa yang anda hadapi ketika pembelajaran

menggunakan model TAI?

5. Apakah anda setuju bila dalam pembelajaran selanjutnya

menggunakan model TAI?

Jumlah

Presentase % %

Lampiran 7

ANGKET TANGGAPAN SISWA

Nama Sekolah :

Nama Siswa :

Hari / Tanggal :

Petunjuk Pengisian : Berikan tanda silang pada jawaban yang anda pilih

jika ada komentar tuliskan pada tempat yang telah

disediakan

1. Apakah anda menyukai pembelajaran dengan menggunakan model TAI?

a. Ya b. Tidak

Komentar:…………………………………………………………………………...

.....

….…………………………………………………………………………………...

.....

2.Bagaimana pendapat anda setelah menggunakan metode pembelajaran TAI?

Komentar:………………………………………………………………………...…

………………………………………………………………………………………

........

3.Apakah dengan menggunakan pembelajaran model TAI anda dapat belajar lebih

baik?

a. Ya b. Tidak

Komentar:…………………………………………………………………………..

….…………………………………………………………………………………...

.........

4. Apakah dengan menggunakan pembelajaran model TAI anda dapat lebih

mudah mempelajari dan memahami materi yang diajarkan?

a. Ya b. Tidak

Komentar:…………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………

Lampiran 8

KISI-KISI WAWANCARA GURU

1. Apakah Bapak/Ibu pernah mendengar metode pembelajaran kooperatif tipe TAI

(Team Assisted Individualization) sebelumnya?

2. Apakah Bapak/Ibu pernah menerapkan metode pembelajaran kooperatif tipe TAI

sebelumnya?

3. Bagaimana pendapat Bapak/Ibu mengenai pembelajaran TAI?

4. Setelah menerapkan metode pembelajaran tipe TAI, apakah menurut Bapak/Ibu

ada peningkatan yang signifikan terhadap siswa?

Lampiran 9

DAFTAR NAMA KELOMPOK

Kelompok I

1. Wisnu Nugroho

2. Agus Ambar Rianto

3. Anisa Febri Andari

4. Sekar Rahayu

Kelompok II

1. Muhammad Abdul

Hamid

2. Muh Lisin

3. Rindi Antika

Kelompok III

1. Muhammad

Miftahul Izza

2. Desy Ade Nabila

3. sulastri

4. Siti Badriyah

Kelompok IV

1. Siti Ulfa Fahmalatif

2. Edi Suwarno

3. Erika Iswandi

4. Muhammad Susanto

Kelompok V

1. Budiono

2. Ulfa Galih Safitri

3. Siti Nur Hayati

4. Imam Fauzi Arif

Munandar

Kelompok VI

1. Adam

2. Khusnul Khotimah

3. Faridatul

Munandar

4. Dwi Agus Susilo

Lampiran 10

TUGAS DISKUSI SIKLUS I

Soal

No Macam barang Dibedakan menjadi Contoh

1 Menurut fungsi pemakaian

dengan barang lain

a........................

b.......................

...................

...................

2 Menurut kelangkaan a.......................

b......................

c.......................

....................

....................

....................

3 Menurut kegunaan untuk jaminan

kredit

a......................

b.....................

....................

....................

4 Menurut tujuan penggunaannya a......................

b.....................

.....................

.....................

5 Menurut proses pembuatannya a......................

b......................

.....................

....................

Lampiran 11

KUNCI JAWABAN SOAL DISKUSI

Nama Anggota Kelompok:...............................................................

No Kelompok :................................................................

No Macam barang Dibedakan menjadi Contoh

1 Menurut fungsi pemakaian

dengan barang lain

a. subsitusi

b. komplemmenter

Pensil dengan bolpoin

Gula dengan kopi

2 Menurut kelangkaan a. barang ekonomi

b. barang bebas

c. barang illith

Buku tulis, pensil

Air,udara

Api waktu kebakaran

3 Menurut kegunaan untuk

jaminan kredit

a. barang bergerak

b. barang tidak bergerak

BPKB mobil,perhiasan

Tanah,gedung,rumah

4 Menurut tujuan

penggunaannya

a. barang konsumsi

b. barang produksi

Nasi, pakaian

Kayu,benang,pasir,batu

5 Menurut proses

pembuatannya

a. barang mentah

b. barang setengah jadi

c. barang jadi

Kapas untuk dibuat

benang

Kain untuk baju

Almari, mobil

Lampiran 12

SOAL TES INDIVIDU SIKLUS I

Nama :

Kelas/No. Absen :

1. Jelaskan faktor apa saja yang dapat mendorong bertambahnya kebutuhan

masyarakat!

2. Berikan contoh perbedaan antara barang subsitusi dan barang

komplementer!

3. Jelaskan perbedaan barang bergerak dan barang tidak bergerak menurut

kegunaan untuk jaminan kridit!

4. Berdasarkan sifatnya, kebutuhan manusia dibedakan menjdai dua. Sebutkan

dan berikan contoh!

5. Sebutkan unsur – unsur pembentuk sumber daya manusia yang berkualitas!

Lampiran 13

KUNCI JAWABAN ULANGAN SIKLUS I

1. Faktor – faktor pendorong bertambahnya kebutuhan masyarakat:

a. kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi

b. pertambahan penduduk

c. dinamika kebudayaan

d. peningkatan iman dan takwa

2. Kalau barang subsitudi merupakan barang yang penggunaannya dapat saling

mengganntikan dengan barang lain. Contohnya: sepatu dengan sandal, minyak

tanah dengan gas. Sedangkan barang komplementer merupakan barang yang

penggunaannya saling melengkapi. Contohnya: kaos kaki dengan sepatu, gula

dengan kopi.

3. Barang bergerak merupakan barang yang dapat dijadikan jaminan untuk

mendapatkan kredit dalam jangka pendek. Sedangkan barang tidak bergerak

merupakan barang yang dapat dijadikan jaminan untuk mendapatkan kredit

dalam jangka panjang.

4. Menurut sifatnya kebutuhan dibedakan menjadi dua, yaitu kebutuhan jasmani

dan kebutuhan rohani. Kebutuhan jasmani adalah kebutuhan yang sifatnya

fisik. Contohnya: rumah, pakaian, makan. Sedangkan kebutuhan rohani

merupakan kebutuhan yang sifatnya tidak terwujud. Contohnya: hiburan,

agama.

5. Unsur – unsur sumber daya manusia yang berkualitas:

a. Keahlian, kekuatan fisik

Lampiran 14

Penilaian Tugas Kelompok

Penilaian Tes Individu

SKOR

Soal 1 20

Soal 2 20

Soal 3 20

Soal 4 20

Soal 5 20

Total Skor 100

SKOR

Soal 1 20

Soal 2 20

Soal 3 20

Soal 4 20

Soal 5 20

Total Skor 100

Lampiran 15


SIKLUS I

Pertemuan : 1 dan 2

Hari /tanggal : Rabu, 21 November 2012 dan Kamis, 22 November 2012

Pertemuan 1

No Nama Kesiapan siswa

Membawa

materi

pelajaran

Membawa

buku catatan

Membawa

kelengkapan

alat tulis

1 Agus ambar rianto X V V

2 Anisa febri andari X V V

3 Desy ade nabila V V V

4 Dwi agus susilo V V V

5 Edi suwarno X X X

6 Erika iswandi X V V

7 Faridatul muna X V V

8 Imam fauzi A.M V X V

9 Khusnul khotimah V V V

10 Muh lisin X V V

11 Muhammad susanto X X X

12 Muhammad abdul X X V

13 Muhammad miftahul X V V

izza

14 Rindi antika X V V

15 Sekar rahayu X V V

16 Siti badriyah X V V

17 Siti nur hayati X V V

18 Siti ulfa fahmalatif V V V

19 Sulastri X V V

20 Ulfa galih safitri V V V

21 Wisnu nugroho X V V

22 Budiono X V V

23 Adam X X X

No Aspek Yang Diamati Ya Tidak

1 Membawa materi pelajaran 6 16

2 Membawa buku catatan 18 4

3 Membawa kelengkapan alat tulis 20 2

Jumlah 44 22

Presentase 66,67% 33,33%

Pertemuan 2


Membawa

materi

pelajaran

Membawa

buku catatan

Membawa

kelengkapan

alat tulis

1 Agus ambar rianto X V V

2 Anisa febri andari X V V

3 Desy ade nabila V V V

4 Dwi agus susilo V V V

5 Edi suwarno X X X

6 Erika iswandi X V V

7 Faridatul muna X V V

8 Imam fauzi A.M V X V

9 Khusnul khotimah V V V

10 Muh lisin X V V

11 Muhammad susanto X X X

12 Muhammad abdul X X V

13 Muhammad miftahul

izza

X V V

14 Rindi antika X V V

15 Sekar rahayu X V V

16 Siti badriyah X V V

17 Siti nur hayati X V V

18 Siti ulfa fahmalatif V V V

19 Sulastri X V V

20 Ulfa galih safitri V V V

21 Wisnu nugroho X V V

22 Budiono X V V

23 Adam X X X


1 Membawa buku paket 8 15


3 Membawa LKS 23 0


Jumlah 72 20


Lampiran 16

HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU DENGAN MODEL TAI

SIKLUS I

Nama sekolah : SMP N 2 SUSUKAN

Kelas : VIII E

NO Kegiatan Kriteria /

Indikator

Uraian Kegiatan Skor Keterangan

1 Awal Mengecek

kehadiran siswa,

Apersepsi dan

motivasi

Mengapsen siswa

Menyampaikan tujuan

pembelajaran

Memberi apersepsi di awal

pembelajaran

Memberikan pertanyaan

apersepsi

Memotivasi siswa di awal

pembelajaran

4

3

3

3

3

Baik

Cukup

Cukup

Cukup

Cukup

2 Inti Menjelaskan langkah –

langkah model pembelajaran

yang dipakai (TAI)

Menjelaskan secara singkat

materi pembelajaran

2

3

Kurang

Cukup

Memberikan tes kecil yang

dikerjakan secara individual

Membagi kelompok

Mengarahkan siswa untuk

masuk kedalam kelompok

Memberikan latihan soal

untuk dikerjakan bersama

kelompoknya

Menjadi fasilitator saat

anggota kelompok bekerja

dalam kelompok masing –

masing

Membimbing dan

memotivasi siswa untuk

berperan secara aktif kerja

dalam kelompok

Mengarahkan siswa saat

bekerja dalam kelompok

Mengarahkan jalannya

diskusi kelompok

Memberi tanggapan hasil

diskusi

4

4

5

4

3

4

3

4

4

Baik

Baik

Sangat baik

Baik

Cukup

Baik

Cukup

Baik

Baik

Memberi soal evaluasi

5 Sangat baik

Lampiran 17

HASIL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MODEL TAI

SIKLUS I


Kelas : VIII E


Indikator

Uraian kegiatan Skor Kategori

1 Awal Apersepsi

dan

motivasi

Memperhatikan

tujuan

pembelajaran

yang

disampaikan

guru

Menyimak

apersepsi dari

guru

Menjawab

pertanyaan

apersepsi guru

Memperhatikan

4

4

3

4

Baik

Baik

Cukup

Baik

motivasi yang

disampaikan

oleh guru

Lampiran 18

Hasil observasi pengembangan ketrampilan sosial siswa siklus I

NO Kegiatan Skor

1 Menghargai pendapat orang lain:

Berperan aktif dalam menularkan dan

menerima pendapat siswa lain

3

2 Aktif :

Berani mengajukan pertanyaan apabila

tidak mengerti

0

3 Bekerja dalam kelompok:


memahami soal yang diberikan oleh

guru

Berani menjelaskan materi yang

dikuasai kepada semua anggota

kelompoknya

3

3

Nilai rata-rata untuk keterampilan sosial adalah tiga, atau kategori cukup.

Hasil observasi pengembangan peningkatan pengakuan adanya keragaman

siswa siklus I

NO Kegiatan Skor

1 Meningkatkan hubungan antar manusia:

Duduk dengan masing-masing

kelompok

Menerima siswa lain sebagai rekan

dalam kelompoknya

Memberi dukungan kepada siswa lain

4

3

2

2 Dapat bekerja sama antar siswa dalam

kelompok:


mengerjakan soal

3

Nilai rata- rata untuk pengakuan adanya keragaman sebesar 3, atau kategori

cukup.

Lampiran 19

ANALISIS HASIL TES DAN PERKEMBANGAN SISWA SIKLUS

I SISWA KELAS VIII E

SEMESTER I TAHUN AJARAN 2012 / 2013

No NAMA NILA

I

PRA

SIKL

US

TT / T NILA

I

SIKL

US I

TT / T KET

1 Agus Ambar R 55 TT 75 T Naik 20

2 Anisa Febri A 81 T 85 T Naik 4

3 Desy Ade

Nabila83

T 85 T Naik 2

4 Dwi Agus

Susilo68

TT 60 TT Turun 8

5 Edi Suwarno 70 TT 75 T Naik 5

6 Erika Iswandi 73 T 70 TT Turun 3

7 Faridatul Muna 83 T 85 T Naik 2

8 Imam Fauzi Arif 78 T 80 T Naik 2

9 Khusnul Khotim 75 T 80 T Naik 5

10 Muh Lisin 68 TT 60 TT Turun 8

11 M. Susanto 65 TT 70 TT Naik 5

12 M. Abdul

Hamid38

TT 50 TT Naik 12

13 M. Miftahul

Izza41

TT 45 TT Naik 4

14 Rindi Antika 75 T 75 T Tetap

15 Sekar Rahayu 88 T 90 T Naik 2

16 Siti Badriyah 68 TT 75 T Naik 7

17 Siti Nur Hayati 85 T 90 T Naik 5

18 Siti Ulfa F 36 TT 55 TT Naik 19

19 Sulastri 53 TT 55 TT Naik 2

20 Ulfa Galih

Safitri83

T 85 T Naik 2

21 Wisnu Nugroho 39 TT 50 TT Naik 11

22 Budiono 35 TT 45 TT Naik 10

23 Adam 43 TT 55 TT Naik 12

64,47 43,47% 69,34 52,17%

Lampiran 20

DAFTAR NILAI KELOMPOK SIKLUS I

KELAS VIII E

SEMESTER 1 TAHUN AJARAN 2012 / 2013

Nama Anggota Nilai

Kelompok 1 Wisnu Nugroho

Agus Ambar Rianto

Anisa febri Andari

Sekar Rahayu

80

Kelompok 2 Muhammad abdul H

Muh lisin

Rindi antika

80

Kelompok 3 M. Miftahul Izza

Desy Ade Nabila

Sulastri

Siti Badriyah

85

Kelompok 4 Siti Ulfa Fahmalatif

Edi Suwarno

Erika Iswandi

Muhammad Susanto

50

Kelompok 5 Budiono

Ulfa Galih Safitri

Siti Nur Hayati

70

Imam Fauzi Arif M

Lampiran 21

HASIL WAWANCARA DENGAN SISWA TENTANG PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE TAI SIKLUS I

No Pertanyaan Komentar

1 Apakah anda suka belajar dengan diskusi

kelompok?

19 siswa menjawab ya

2 Apakah anda berperan dalam diskusi kelompok? 20 siswa menjawab ya

3 Apakah anda menyukai pembelajaran dengan

metode kooperatif TAI?

18 siswa menjawab ya,

sedangkan 5 siswa masih

ragu-ragu karena mereka

bingung dengan metode

kooperatif TAI.

4 Apakah ada kendala yang anda hadapi pada

waktu belajar kelompok? Kadang-kadang ada

anggota yang tidak

mau ikut berpikir atau

diajak kerja sama, dan

hanya

menggantungkan pada

satu atau dua orang

yang pintar.

Susah untuk

menyatukan pendapat.

Ada anggota

kelompok yang sibuk

dengan urusannya

sendiri-sendiri, ramai,

atau bergosip.

Susah untuk diskusi

bila ada anggota yang

sama sekali tidak

mengerti.

Lampiran 22

TUGAS INDIVIDUAL DAN DISKUSI KELOMPOK SIKLUS II

1. Jelaskan pengertian kelangkaan!

2. Jelaskan perbedaan barang dan jasa serta berikan contohnya!

3. Sebutkan dan berikan contoh macam barang berdasarkan cara

memperolehnya (kelangkaannya)?

4. Berdasarkan kegunaan untuk jaminan kridit, barang digolongkan menjadi

barang bergerak dan barang tidak bergerak. Jelaskan dan berikan contoh!

5. Berikan contoh yang tergolong menjadi barang mentah, barang jadi, dan

barang setengah jadi!

Lampiran 23

KUNCI JAWABAN SOAL INDIVIDUAL DAN DISKUSI KELOMPOK

1. Kelangkaan adalah keterbatasan antara alat pemuas kebutuhan dengan

kebutuhan manusia yang tidak terbatas.

2. Perbedaan antara barang dan jasa, kalau barang sesuatu yang berbentuk.

Contohnya meja, kursi, bolpoint. Sedangkan jasa adalah sesuatu yang

berbentuk pelayanan, contohnya jasa supir angkot, jasa tukang cukur.

3. Barang berdasarkan kelangkaannya: barang ekonomi, barang ilith, dan

barang bebas. Contoh barang ekonomi buku tulis, penggaris. Contoh

barang illith api pada saat kebakaran. Contoh barang bebas air di daerah

yang dapat memilikinya dengan gratis.

4. Barang bergerak merupakan barang yang dapat dijadikan jaminan untuk

mendapatkan kridit dalam jangka pendek. Misalnya:BPKB,

Perhiasan,Komputer. Sedangkan barang tidak bergerak merupakan

barang yang dapat dijadikan jaminan untuk mendapatkan kredit dalam

jangka panjang. Contohnya : rumah, tanah, gedung.

5. Contoh barang mentah: kayu, kapas, karet.

Contoh barang setengah jadi : kain untuk baju, kapas untuk benang, karet

untuk ban.

Contoh barang jadi: pakaian, ban, seepatu, sandal..

Lampiran 24

SOAL TES INDIVIDUAL SIKLUS II

Nama :

Kelas :

1. Sebutkan faktor apa saja yang dapat mendorong bertambahnya kebutuhan

masyarakat?

2. Berikan contoh antara barang subsitusi dan barang komplementer!

3. Jelaskan pengertian kelangkaan!

4. Berdasarkan sifatnya kebutuhan manusia dibedakan menjadi dua.

Sebutkan dan berikan contoh!

5. Sebutkan unsur – unsur pembentuk sumber daya manusia yang

berkualitas!

Lampiran 25

KUNCI JAWABAN TES INDIVIDU SIKLUS II

1. Faktor – faktorpendorong kebutuhan masyarakat:

a. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi

b. Pertambahanpenduduk

c. Dinamika kebudayaan

d. Peningkatan iman dan taqwa

2. Contoh barang subsitusi sepatu dengan sandal, contoh barang

komplementer kaos kaki dengan sepatu.

3. Kelangkaan adalahketerbatasan antara alat pemuas kebutuhan

dengankebutuhan manusia yang tidak terbatas.

4. Menurut sifatnya kebutuhan dibedakan menjadi dua, kebutuhan rohani dan

jasmani. Kebutuhan rohani adalah kebutuhan yang sifatnya tidak terwujud,

contohnya hiburan, agama. Sedangkan kebutuhan jasmani adalah

kebutuhan yang sifatnya fisik. Contohnya rumah, pakaian, makanan.

5. Keahlian, kejujuran dan keadilan, kekuatan fisik

Lampiran 26

Penilaian Tugas Kelompok

Penilaian Tes Individu

SKOR

Soal 1 20

Soal 2 20

Soal 3 20

Soal 4 20

Soal 5 20

Total Skor 100

SKOR

Soal 1 20

Soal 2 20

Soal 3 20

Soal 4 20

Soal 5 20

Total Skor 100

Lampiran 27


SIKLUS II

Pertemuan : 1 dan 2

Hari /tanggal : Rabu, 28 November 2012 dan Kamis, 29 November 2012

Pertemuan 1


Membawa

buku paket

Membawa

buku catatan

Membawa

kelengkapan

alat tulis

Membawa

LKS

1 Agus ambar rianto V V V V

2 Anisa febri andari V V V V

3 Desy ade nabila V V V V

4 Dwi agus susilo V V V X

5 Edi suwarno X V X V

6 Erika iswandi V X V V

7 Faridatul muna V V V V

8 Imam fauzi A.M V X V V

9 Khusnul khotimah V V V V

10 Muh lisin X V V V

11 Muhammadsusanto

X X X V

12 Muhammad abdul V V V V

13 Muhammadmiftahul izza

V V V V

14 Rindi antika V V V V

15 Sekar rahayu V V V V

16 Siti badriyah V V V V

17 Siti nur hayati V V V V

18 Siti ulfa fahmalatif V V V V

19 Sulastri V V V V

20 Ulfa galih safitri V V V V

21 Wisnu nugroho V V V V

22 Budiono V V V V

23 Adam V V X V




3 Membawa LKS 22 1


Jumlah 82 10


Pertemuan 2


Membawa

materi

pelajaran

Membawa

buku catatan

Membawa

kelengkapan

alat tulis

Membawa

LKS

1 Agus ambar rianto V V V V

2 Anisa febri andari V V V V

3 Desy ade nabila V V V V

4 Dwi agus susilo V V V V

5 Edi suwarno V V X V

6 Erika iswandi V V V V

7 Faridatul muna V V V V

8 Imam fauzi A.M V V V V

9 Khusnul khotimah V V V V

10 Muh lisin V V V V

11 Muhammadsusanto

V V V V

12 Muhammad abdul V V V V

13 Muhammadmiftahul izza

V V V V

14 Rindi antika V V V V

15 Sekar rahayu V V V V

16 Siti badriyah V V V V

17 Siti nur hayati V V V V

18 Siti ulfa fahmalatif V V V V

19 Sulastri V V V V

20 Ulfa galih safitri V V V V

21 Wisnu nugroho V V V V

22 Budiono V V V V

23 Adam V V X V




3 Membawa LKS 23 0


Jumlah 90 2


Lampiran 28

HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU DENGAN MODEL TAI

SIKLUS II


Kelas : VIII E


Indikator

Uraian Kegiatan Skor Keterangan

1 Awal Mengecek

kehadiran siswa,

Apersepsi dan

motivasi

Mengapsen siswa

Menyampaikan tujuan

pembelajaran

Memberi apersepsi di awal

pembelajaran

Memberikan pertanyaan

apersepsi

Memotivasi siswa di awal

pembelajaran

4

5

4

4

4

Baik

Sangat baik

Baik

Baik

Baik

2 Inti Menjelaskan langkah –

langkah model pembelajaran

yang dipakai (TAI)

Menjelaskan secara singkat

materi pembelajaran

Memberikan tes kecil yang

5

4

5

Sangat baik

Baik

Sangat baik

dikerjakan secara individual

Membagi kelompok

Mengarahkan siswa untuk

masuk kedalam kelompok

Memberikan latihan soal

untuk dikerjakan bersama

kelompoknya

Menjadi fasilitator saat

anggota kelompok bekerja

dalam kelompok masing –

masing

Membimbing dan

memotivasi siswa untuk

berperan secara aktif kerja

dalam kelompok

Mengarahkan siswa saat

bekerja dalam kelompok

Mengarahkan jalannya

diskusi kelompok

Memberi tanggapan hasil

diskusi

5

5

5

4

4

5

4

5

5

Sangat baik

Sangat baik

Sangat baik

Baik

Baik

Sangat baik

Baik

Sangat baik

Sangat baik

Memberi soal evaluasi

Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama …

Documents

Transcript of Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama …